ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL

MAGISTERIO POTOSINO

PLANTEL 5 TAMAZUNCHALE

CICLO ESCOLAR 2022-2023

Reporte de lectura:

TEXTOS
PERSUASIVOS EN
LA GLOBALIDAD
Materia: Optativo

Maestro: Heron Isaí Reyes Pérez

Alumna: Dalia Guadalupe Esteban Hernández

3er semestre grupo D

Leemos mucho sin darnos cuenta, es algo en automático que la humanidad tiene,
leemos las noticias del diario, un libro que nos gusta, los subtítulos de una película
que está en inglés y no entendemos sino tenemos la ayuda de las letras, una
receta de cocina, el prospecto de un remedio, etcétera. Todos estos son textos, no
sólo los que están adentro de un libro.
Y bueno entonces ¿Qué es un texto? Un texto es un conjunto de una extensión de
palabras que contiene varias oraciones, esas oraciones para formar un texto
tienen que tener entre sí una coherencia que permita entender de qué se trata el
texto que estamos leyendo. Asimismo, este texto debe tener también cohesión,
que es el uso adecuado del léxico y de la gramática que permite entenderlo mejor
aún.
El texto se define como un discurso escrito, que puede incluso ser convertido en
un discurso oral mediante el uso del lenguaje, como por ejemplo cuando leemos
un párrafo de las noticias en voz alta para que otro escuche, cuando en la escuela
se lee comúnmente un libro o cuando alguien recita una estrofa de una poesía en
un acto escolar.

El texto, contiene símbolos que son las letras, que pueden ser entendidas e
interpretadas mediante una convención social que permite que personas de una
misma comunidad comprendan el texto.

En este ensayo hablaremos sobre los ámbitos principales que abarca un texto.

TEXTO PERSUASIVO

Es aquel texto que está compuesto de manera tal que ejerza una influencia de
cierto tipo sobre sus lectores, invitándolos o incluso convenciéndolos de asumir
alguna postura, realizar alguna acción o simplemente pensar de determinada
manera. Puede lograr su objetivo gracias a diferentes estrategias, que pueden ir
desde la argumentación hasta la seducción.
Naturalmente predomina siempre la función apelativa o incoativa del lenguaje, o
sea que se elaboran con una estrategia para convencer de algo al receptor. Sin
embargo, su efectividad dependerá de muchos factores, tanto propios como
circunstanciales.
Los textos persuasivos se caracterizan por lo siguiente:

➢ Tienen una extensión muy variable desde varias páginas como un ensayo,
hasta unas pocas como en un aviso publicitario.
➢ Echan mano a diferentes estrategias persuasivas: seducir, invitar,
convencer, demostrar, comprobar, prometer, etc., dependiendo del texto
que sea. Estas pueden clasificarse en racionales o emocionales.
 ➢ Suelen centrarse en el receptor, a punto tal de llegar a dirigirse a él
explícitamente, como ocurre en la publicidad.
➢ En muchos casos están diseñados para resultar lo más atractivos posible a
su público destino, empleando un lenguaje acorde y elementos
extralingüísticos (dibujos, íconos, colores, etc.).
Estructurar textos persuasivos es una habilidad que podemos desarrollar y
optimizar a lo largo de nuestra vida principalmente si tenemos afinidad con la
escritura.
En algunos ámbitos y para objetivos específicos, los textos persuasivos son
ideales para expresar ciertas ideas. En el ámbito académico, los ensayos suelen
tener una buena parte de persuasión, ya sean literarios, filosóficos o educativos.

PERSUASION RETORICA

La retórica es una disciplina que se dedica tanto a la construcción de discursos

persuasivos eficaces como a la teorización sobre el modo como se consiguen
estos discursos. Es decir, es una disciplina teórica y aplicada sobre la capacidad
de convencer con el uso de la palabra.

La retórica, definida como el arte de construir vínculos efectivos de comunicación

a través del uso persuasivo del lenguaje, no debe limitarse al solo hecho de
“hablar bonito” o emplear mensajes “bellos”, pero vacíos que sólo sirven para
embrutecer las mentes de las personas. Se trata de aludir a la razón y al corazón
de las personas mediante la utilización de argumentos retóricos que puedan
conducirnos a encontrarle sentido a la búsqueda, quizá no de una única versión de
los hechos, pero sí de certezas que contribuyan a la conformación de formas
sanas y productivas de pensamiento.
La retórica no está exenta de caer en el uso abusivo de la misma colocándola
como una auténtica arma de manipulación de masas para el desvío de mentes
hacia versiones perversas y dañinas de los hechos. Es por todo esto que ante el
mundo globalizado en el que vivimos, todo profesional de la comunicación debe
asumirse como un agente activo, responsable de lo que transmite, valiéndose de
una retórica fundamentada en un alto sentido de la ética, donde la emisión de
cualquier mensaje tenga como prioridad la honestidad y la transparencia.

En didáctica de las lenguas, los planteamientos y técnicas retóricas se han

aplicado a la enseñanza-aprendizaje de los procesos de producción e
interpretación de los textos y al trabajo con determinados géneros de discurso:
fundamentalmente discursos públicos como el discurso político o periodístico, o
discursos persuasivos como los publicitarios. Además, el aprendizaje del discurso
oral formal se nutre todavía hoy de la descripción que los retóricos clásicos
ofrecieron acerca de las buenas prácticas oratorias.

MEDIOS TODOPODEROSOS

Uno de los temas que más preocupación crea entre educadores y padres de
familia es lo violentos que están los medios y cómo influyen en los valores morales
y sociales de la población.

Por lo general las teorías que se centran en la fuente y en el mensaje, enfatizan el

poder y la influencia de los medios. Desde el final del siglo pasado hasta el final de
los 1930 se les atribuía a los medios especialmente a la prensa un gran poder
para moldear la conducta de la gente para el bien o para el mal, a la audiencia se
la consideraba como una presa fácil para cualquier forma de manipulación.

Muchas de las investigaciones, realizadas entre el final de los años 1930 hasta las
del comienzo de los 1960, llegaron a la conclusión de que «la comunicación
masiva no es de ordinario una causa necesaria y suficiente de los efectos en la
audiencia, sino más bien funciona a través de un conglomerado de factores
mediadores» Así crecieron las teorías centradas en la audiencia, dejando claro
que la influencia de los medios no es tan grande, dadas las características
«interpretativas» de la audiencia. Hoy no se acepta de ninguna forma una relación
definitiva de causa-efecto al considerar el impacto general de los medios. Hay
varias posibilidades: los medios pueden causar cambios pretendidos o no
pretendidos; pueden causar pequeños cambios; pueden facilitar los cambios;
pueden reforzar lo que ya existe sin ningún cambio; y ellos pueden impedir el
cambio.

Los que mandan en los medios de comunicación siempre le dan a su contenido

sentidos preferidos. Pero no hay ninguna garantía de que esos sean los mismos
significados que capta la audiencia, cada individuo ciertamente crea significados
propios dentro del contexto de su familia, comunidad, grupo social, y de acuerdo a
su nivel de educación, conocimiento y habilidad crítica.

TEORÍA DE LOS EFECTOS LIMITADOS

Esta menciona que la sociedad tiene la capacidad de seleccionar los mensajes

que los medios emiten. Por tanto, esta selección estaría sometida a los hábitos de
recepción y percepción de cada individuo. De ahí que el poder de los medios no
sea el que se les había supuesto hasta entonces, ya que estarían limitados por
variables psicológicas individuales es decir se encargan de esquematizar y dar un
modelo que nos indique cuál es la manera en la que se llevan a cabo los actos
comunicativos, así como sus efectos en cuanto al tiempo y al espacio dentro de un
ámbito social.
El mensaje que emiten los medios penetra en la piel del cuerpo social sin que éste
pueda hacer nada por remediarlo, y acabe por asumir, sin capacidad crítica o
selectiva, los mensajes que le llegan, el esquema comunicativo de ambas teorías
es unidireccional. Así, el mensaje siempre va de los medios a la sociedad, si bien
la teoría de los efectos limitados presupone a la sociedad capacidad selectiva con
respecto a los mensajes.
Teoría realizada por Katz y Lazarfeld, quienes nos explican la importancia que se
les da a los medios de comunicación, en otras palabras, la sociedad es la única
que decide cuanta relevancia se le da a la información que se transmita, va de la
mano con el aumento de poder de la audiencia activa, la propia identidad y el
contexto social sirven de refuerzo al mensaje, de contradicción o de negociación,
según los casos.
Estos ámbitos del texto son de vital importancia para nosotros como personas que
nos desarrollamos en una sociedad pero aun mas para enseñarlas a nuestro
alumnado como docentes que somos.