SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

Título: “Leemos y reflexionamos sobre el Dengue”

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PERIODO Nº DE SESIÓN

N° 22454 “Miguel Grau Seminario” I BIMESTRE 02

DOCENTE ÁREA GRADO SECCION DURACIÓN FECHA

CESAR CLAUDIO ORELLANA Comunicación 1ro A
B

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.

CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE PRODUCTO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
 Obtiene información del texto escrito.  Identifica información explícita, relevante y Identifica información
complementaria seleccionando datos específicos y explícita y relevante en el
 Infiere e interpreta información del texto.
algunos detalles en diversos tipos de texto con texto “CONOCER Y
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido varios elementos complejos en su estructura, así ERRADICAR EL
y contexto del texto. como vocabulario variado. Integra información DENGUE” Respuestas a
explícita cuando se encuentra en distintas partes Expliqué el tema y el
del texto, o en distintos textos al realizar una propósito comunicativo en preguntas MAPA DE CALOR
lectura intertextual. el texto expositivo (SEMÁFORO)
 Explica el tema, los subtemas y el propósito “CONOCER
ERRADICAR EL
Y reflexivas de
comunicativo del texto. Distingue lo relevante de
lo complementario clasificando y sintetizando la
información. Establece conclusiones sobre lo
DENGUE” que lee.
Opiné sobre el contenido
comprensión
comprendido vinculando el texto con su
experiencia y los contextos socioculturales en que
del texto “CONOCER Y
ERRADICAR EL
de los textos
se desenvuelve. DENGUE”
sobre el
 Opina sobre el contenido, la organización textual, el
sentido de diversos recursos textuales y la dengue
intención del autor. Evalúa los efectos del texto en
los lectores a partir de su experiencia y de los
contextos socioculturales en que se desenvuelve.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes desarrollan actividades para mejorar el nivel de logro de los aprendizajes,
Enfoque búsqueda de la
demostrando disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y aumentara el
excelencia
estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN RECURSOS / MATERIALES
 Cartel  Ficha de aplicación de comprensión lectora
 Fichas grupales.  Organización de equipos de trabajo.
 Participación activa de los estudiantes.
 Monitoreo a los alumnos.
 Lluvia de Ideas.
 Metacognición
CAMPO TEMATICO: EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA LEE- “CONOCER Y ERRADICAR EL DENGUE”

I. SECUNCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA
DIDÁCTICA ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS
Inicio Iniciamos la sesión saludando a nuestros estudiantes.

Se dirige la mirada de los estudiantes al cartel de acuerdos de convivencia y se pide a los grupos formados pegar nuevamente su cartel
con su acuerdo para esta EDA 0 – EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA y así ponerlas en práctica en esta sesión. Indícales que el cumplimiento de
los acuerdos será evaluado.

Se indica que la ruta de trabajo será la aplicación de la COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA
Para ello movilizaremos nuestras habilidades y destrezas para comprender lo que leemos.

-Se separa en grupos (afinidad) a los estudiantes, para ello se pide a los grupos delegar a un
representante y tomar en cuenta los acuerdos para lograr el propósito de la sesión.

MOTIVACIÓN: Se entrega una ficha de rompecabezas, al terminar de armarlo, se realizarán preguntas para
recoger los saberes previos.

SABERES PREVIOS: se socializan ¿Qué hemos armado? ¿Qué tema creen que vamos a tratar? ¿Has escuchado de esta enfermedad?
CONFLICTO COGNITIVO: ¿Creen ustedes que es importante conocer esta enfermedad? ¿Por qué?

PROPÓSITO de la sesión: Leeremos, analizaremos y opinaremos sobre el dengue

Se coloca en un lugar visible dando a conocer a los estudiantes.
  Se da a CONOCER LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN de la sesión:
 Identifica información explícita y relevante en el texto “CONOCER Y ERRADICAR EL DENGUE”
 Expliqué el tema y el propósito comunicativo en el texto expositivo “CONOCER Y ERRADICAR EL DENGUE” que lee.
 Opiné sobre el contenido del texto “CONOCER Y ERRADICAR EL DENGUE”
Desarro
llo
ANTES DE LA LECTURA
 Leer el título y asociarlo con marcas significativas en el texto (identificación
 de símbolos, figuras, líneas de colores, números, entre otros elementos paratextuales)
 Resaltar las palabras claves del título o encerrarlas con una elipse.
 Responder: ¿.Que me dice el titulo?
 Recoger las respuestas en un paleógrafo o en hojas bond a manera de cartillas.

DURANTE LA LECTURA
 Realizar una lectura scanning para buscar información específica.
 Realizamos la lectura del texto de manera silenciosa y en el orden adecuado.
–– ¿Cuantas secciones hay?
––¿Cómo está organizada la informacion? ¿Que elementos paratextuales ubicamos en el
texto?
–– ¿Cuáles son las palabras clave asociadas con la imagen central?

 Comprobar las predicciones comparando sus respuestas con el texto leído.

 Realizar la transferencia de la información al contexto de los estudiantes y reflexionar sobre el impacto en sus vidas.

DESPUÉS DE LA LECTURA
 Responder a las preguntas en una ficha de aplicación lectora (LITERAL, INFERENCIAL Y OPINIÓN)

Salida REVISAR TU RESUMEN:

Se promueve acciones que generen mensajes de agradecimiento por estar juntos en este año y que siempre serán soporte
entre todos para aprender y se apoyarán hasta culminar la secundaria.

DEMUESTRAN LO APRENDIDO: Se afianza lo aprendido ¿Qué retos y desafíos tenemos en la evaluación diagnóstica?

EVALUAR: ¿Qué necesitas para cumplir con tus actividades? ¿Cómo lo harás?

REFLEXIÓN:
Se les felicita por su empeño en el desarrollo de la sesión.
Se hace el recuento de aquellos pasos que se realizaron para la comprensión de este texto, con la finalidad de precisar la
estrategia que usarán en la lectura de los demás textos, pero con los mismos propósitos.

- Se cierra la sesión con las preguntas de Metacognición : ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e
indicadores)¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve?

COORDINACIÓN
Prof. CESAR CLAUDIO ORELLANA