Plan de Area de Ciencias Naturales Marquez 2018 1

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CESAR

MUNICIPIO DE RIO DE ORO
INSTITUCION EDUCATIVO EL MARQUEZ
Res de Aprobación Nº 007044 Noviembre 29 de 2016
Código Dane Nº 220614000473
Nit 900312682-7
PLAN DE AREA Y EVALUCION FORMATIVA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
INSTITUCION EDUCATIVA EL MARQUEZ
Docentes Responsables:
Duran Duran Irina
Lozano Herrera Ludy
Picón Álvarez Luis Alfredo
Portillo Quintero Aleyda
Año de Elaboración Año 2017
Elaborado por
Duran Duran Irina
Lozano Herrera Ludy
Picón Álvarez Luis Alfredo
Portillo Quintero Aleyda
Año de Elaboración Año 2017
Año de actualización 2017

Nit 900312682-7
INTRODUCCION
Las Ciencias Naturales es el estudio de todos los seres vivientes que habitan en el universo y los fenómenos naturales que originan, el estudio de
esta disciplina pedagógica curricular simboliza el progreso humano, que profundiza cada vez más el conocimiento de su medio ambiente físico y
químico, igualmente es importante y significativo la victoria del pensamiento racional y de la observación cuidadosa y critica sobre los perjuicios,
nociones concebidas, así mismo las valoraciones tendenciosas del mundo que habitamos convirtiéndose entonces la ciencias en un método o
conocimiento universal que posee facilidad y la paciencia para manifestar el conocimiento.
El plan de área de ciencias naturales tiene como propósito ser la carta de navegación para los docentes durante el año lectivo 2017, ofreciendo al
estudiante marquesano los recursos necesarios para desarrollar habilidades, destrezas y conocimientos que le permitan formarse integralmente.
Para lograr dichas metas se implementaran estrategias metodológicas y pedagógicas que permitan alcanzar los objetivos propuestos y afianzar el
proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a las necesidades de los educandos. Lo anterior facilitará la aplicación de diferentes métodos
evaluativos ajustados a la normatividad legal vigente que redunde en un claro y preciso desenvolvimiento de los estudiantes y docentes.
Esta propuesta pretende lograr en el estudiante y docente una motivación que conlleve a mejorar los resultados esperados en las pruebas SABER
3°, 5° 9° y 11°.
La importancia del área de ciencias naturales radica en que por medio de ésta, los estudiantes pueden tener acceso a procedimientos e ideas
centrales de la ciencia, de tal forma que esto le permita comprender y relacionar elementos de la vida cotidiana.
Es indispensable que los contenidos se ajusten a los lineamientos propuestos por el MEN para que los educando no estén en desventaja frente a
otras regiones del país y de esta forma alcanzar los conocimientos mínimos del área, exigidos por el ministerio. Por lo tanto el presente plan de
estudios retoma las recomendaciones y orientaciones presentadas en los textos P.I.D.E. (Plan Inteligente de Didácticas Educativas).
Teniendo en cuenta el ISCE (Índice Sintético de Calidad Escolar) del año 2016, se hace el análisis pertinente de los resultados obtenidos para
establecer con base en ellos las posibilidades de mejoramiento Institucional y académico, buscando que los resultados puedan ser superados a
través de diferentes estrategias planteadas luego de una concertación de un equipo de trabajo.

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JUSTIFICACION
El estudio de la Ciencias se distingue de las demás disciplinas del conocimiento por su flexibilidad ya que los extraordinarios conocimientos
científicos y las portentosas conquistas de la tecnología actual constituyen un claro ejemplo de progresos sin límites cada vez más pujante y
poderoso trae como consecuencia cambios graduales y sucesivos del proceso evolutivo de la naturaleza
Es por ello que ha permitido entender muchos mecanismos maravillo que involucran al ser humano y así mismo ha desarrollado y agudizado la
capacidad creativa tratando de explicar muchos de ellos. La biología, la vida los seres vivos son fascinantes, por lo tanto tratamos de llamar la
atención y obtener el interés de los estudiantes en esta área.
Las Ciencias Naturales no es fascinante si no compleja y complejidad es una propiedad evidente pero difícil de describiré no solo indica orden y
regularidad, es multiplicidad de funciones y forma, es entender o tratar de entender rápidamente todo lo que un fenómeno Implica para la misma
naturaleza y como el hilo conductor pasa de estructura a estructura, de órgano, de la prevención a la acción, de lo lento a lo dinámico, de un ser
vivo a otro en pro de algo vital: la naturaleza.
Para cumplir con las anteriores finalidades se hace indispensable que las Ciencias Naturales permita la formación integral del estudiante,
aprovechando los recursos agropecuarios, humanos y materiales propios del medio. Las ideas modernas toman como base los conceptos y
lineamentos de las diferentes disciplinas, el conocimiento psicológico y socio afectivo del educando para responder de forma adecuada a las
necesidades de formación y reflexiva del conocimiento que cambie la forma de alcanzar el desarrollo de la comunidad y el país.
Para logra un efectivo aprendizaje de las ciencias y alcanzar sus objetivos, debemos considerarla como producto y como proceso. Como producto la
conforman el conjunto de hechos, principios, teoría y leyes que el hombre ha formulado para comprenderla realidad que lo rodea y que luego le ha
permitido transformarla; como proceso, la ciencia es una forma estructurada y dirigida de formular preguntas y hallar respuestas, solo así
lograremos vencer el enfoque memorístico y descubrir los fenómenos naturales; buscar el cómo y el porqué de los hechos; introducirnos a la
investigación científica, expresando nuestra capacidad creativa, desarrollando una actitud para abordar los problemas de la vida diaria.
El docente debe orientar el trabajo académico del estudiante para que se apropie del
Saber científico mediante práctica investigativa. Igualmente debe hacer énfasis en la
Importancia del auto aprendizaje y la autoformación como procesos que redundan en
Beneficio del crecimiento individual y colectivo.
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OBJETIVOS
Desarrollar en el estudiante un pensamiento que le permita contar con una teoría integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de
desarrollo humano integral, equitativo y sostenible que le proporcione una concepción de si mismo y de sus relaciones con la sociedad y la
naturaleza armónica con la preservación de la vida del planeta.

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MARCO LEGAL
El área de ciencias naturales y educación ambiental es fundamental y obligatoria dentro del PEI en cualquier institución de nuestro país, su diseño
curricular esta ligado a los lineamientos curriculares establecidos por la normatividad del MEN, que proporciona la legitimidad de los proceso de
enseñanza- aprendizaje en los estudiantes buscando un modelo social y participativo en la sociedad teniendo en cuenta los referentes filosóficos,
sociológicos de la educación a nivel nacional.
Algunos referentes dl área de ciencia naturales son:
1.-Constituciòn Política Nacional de 1991 Artículo 67.
2.- Ley General de la Educación; Ley 115/94.
Art. 1.- La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social, que se fundamenta en una concepción integral de la
persona humana, de su dignidad, de sus derechos y sus deberes.
Art. 13.- Objetivos común es de todos los niveles;
Art. 20.- Objetivos generales de la educación. (Literales de la A hasta la F).
Art. 21.- Objetivos específicos de la educación, (Literales a, e, f, g, h, k, o.)
Art. 23.- Áreas obligatorias y fundamentales. Según currículo y el PEI.
3.- Ley 715/001. Organización de la prestación del servicio de educación y salud.
4.- Decreto 1290/2009 Sistema de evaluación y promoción.
5.- Decreto 1860/94. Reglamentación parcial de la Ley 115 en los aspectos pedagógicos y organizativos generales.
6.- Ley 2343/96. Reglamentación de los fines de la educación, objetivos, lineamientos generales, indicadores de logro y uso de la TIC.

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Como apoyo a lo anterior y teniendo en cuéntala la ley general de la educación ley 715 de 2001 , se elaboran los estándares básicos de
competencias y los derechos básicos de aprendizaje (DBA) entendidos como criterios públicos que permiten juzgar si la educación cumple con las
expectativas de calidad que de ella se tiene. Precisan los niveles de calidad de educación a que tienen derecho todos los niños y niñas y jóvenes del
País.
La importancia de los referentes legales descritos anteriormente hacen parte de la organización y ejecución de los planes trazados por el ministerio
de Educación Nacional y por ende del quehacer pedagógico que se centra en los requerimientos y necesidades de nuestros educandos.

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MARCO TEORICO
PERFIL DEL ÁREA
Las Ciencias Naturales y la educación ambiental propiciarán la formación integral de los estudiantes, la visión y el pensamiento que es lo más
importante porque contribuye a:
 Identificar los cambios e interacciones de los ecosistemas quien nos rodean.
 Buscar soluciones lógicas a los problemas y proporcionar una óptica desde la cual se observen los avances de la ciencia y la tecnología,
teniendo en cuenta los valores humanos y la ética de los educando
 Formar un ser humano sensible ante la belleza, la armonía y la diversidad de la naturaleza, solidario ante los problemas globales,
críticos ante la destrucción del ambiente y capaces de actuar en los diferentes niveles de su ámbito, gracias a la consolidación del
pensamiento global.
 Desarrollar el pensamiento lógico, reflexivo, vivencial y creativo.
 Alertar acerca de las alteraciones que el empleo irreflexivo de la tecnología produce en el equilibrio ecológico.
 Promover una actitud hacia la conservación y mejoramiento del ambiente socio-natural en el nivel local, regional y nacional.
 Preparar al educando para enfrentar los constantes cambios científicos y tecnológicos que ocurren en la sociedad y requieren de su
participación.
 Formar la plataforma cognitiva que le permitan al alumno construir conceptos y procesos de orden superior, en los siguientes niveles
educativos.
Enseñar ciencias debe ser darle al estudiante la oportunidad de establecer un diálogo racional entre su propia perspectiva y las demás, con el fin
de entender mejor el mundo en que vive.
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El sentido del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental es el de ofrecer a los estudiantes la posibilidad de conocer los
procesos físicos, químicos y biológicos, y su relación con los procesos culturales, en especial aquellos que tienen la capacidad de afectar el carácter
armónico del ambiente.
El programa de Ciencias Naturales contribuye a formar en el niño una concepción pre-científica del mundo, a través del conocimiento objetivo de la
realidad, esto quiere decir que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los estudiantes un cuerpo de conocimientos, sino que frente a los
seres y fenómenos de la naturaleza, adopten una actitud científica gracias a la cual sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza,
interactuar con ella, experimentar e interpretar las respuestas que ésta le proporciona.
El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte del pensar, sentir y actuar del ser humano, el programa de Ciencias Naturales
y Salud pretende a través de su desarrollo concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia, preservación y uso adecuado de los
recursos naturales y de la protección del ambiente, ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio.
PERFIL DEL ALUMNO
El estudiante de la Institución Educativa El Marquez, es una persona que adquiere un pensamiento crítico de carácter social, humano y científico,
actitudinal y valorativo que le permite desenvolverse en el mundo laboral proporcionando amor por la naturaleza y cuidado de la misma.
Lo que debe hacer:
Convertirse en un ser que cuide y proteja el medio ambiente, que indague e investigue el mundo que le rodea.
Practicando hábitos de higiene, que le permitan mantener un estado de salud óptimo.
Interesarse por participar en campañas destinadas a conservar y mejorar el medio ambiente.
Actuar como líder en la comunidad propiciando espacios que conlleven a la protección y conservación de los recursos naturales.
Lo que debe saber:
Como estan conformados los seres vivos y cuáles son sus funciones.
A establecer claramente las diferencias que existen entre un sistema biótico y uno abiótico.
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A identificar cuáles son las principales leyes que rigen los procesos naturales.
A cuantificar, cualificar, determinar y analizar la materia, su estructura, cambios, principios energéticos, movimientos y principios de la
conservación.
Lo que debe aprender a desarrollar:
A desarrollar habilidades que le permitan la lógica de los fenómenos que se suceden en la naturaleza.
A ser una persona positiva en cuanto se refiere al tratamiento de los distintos seres vivos.
A ser innovador permanente de la ciencia y la tecnología.
6. MARCO CONTEXTUAL LUDY
7. MARCO CONCEPTUAL
LINEAMIENTOS CURRICULARES
Son las orientaciones epistemológicas, pedagógicas y curriculares que define el MEN con el apoyo de la comunidad académica educativa para
apoyar el proceso de fundamentación y planeación de las áreas obligatorias y fundamentales definidas por la ley general de educación en su
artículo 23 (Ministerio de Educación Nacional 2014)
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA (EBS)
Es un criterio claro y público que permite juzgar si un estudiante, una institución o el sistema educativo en su conjunto, cumplen con una
expectativas comunes de calidad; expresa una situación deseada en cuanto lo que se espera que todos los estudiantes aprendan en cada una de la
áreas a lo largo de su paso por la educación básica media, especificando por grupo de grados (Ministerio de Educación Nacional 2014).
MATRICES DE REFERENCIA
Instrumento que presenta los aprendizajes que evaluó el ICFES en cada competencia relacionándolos con las evidencias con lo que debería ser y
manifestar un estudiante que haya logrado dichos aprendizajes en una competencia especifica como insumo en la las PRUEBAS SABER 3°, 5° y 9° .
Constituye un elemento que permite orientar procesos de planeación, desarrollo y evaluación formativa (Ministerio de Educación Nacional 2016)
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MALLAS DE APRENDIZAJE
Son un documento articulador por una parte, integra los derechos básicos de aprendizaje como definidores de la progresión de aquellos
aprendizajes estructurantés que los estudiantes deben desarrollar año a año. Por otra conectan en las consideraciones didácticas diverso recurso
publicados por el ministerio de educación (Ministerio de Educación Nacional 2016)
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
Son un conjunto de saberes y habilidades fundamentales que orientan a la comunidad educativa acerca de lo que se espera que cada estudiante
aprenda al finalizar un grado. Se plantea como un apoyo y un complemento para la construcción y actualización de problemas curriculares
guardando coherencia con los estándares básicos de competencia (EBC) (Ministerio de Educación Nacional 2016)

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DISEÑO CURRICULAR
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: PRIMERO PERIODO: UNO TIEMPO

: :
MATRIZ DE REFERENCIA EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIAS

ESTÁNDAR D.B.A.
COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIAS (CONTENIDOS) PROMOCIONAL (ACTIVIDADES)
ENTORNO FISICO 1. Comprende Interpretativa: Describe y Comparar los Experiencia,

que una acción Percibe figuras, caracteriza, La fuerza cambios de práctica usando los
mecánica colores, olores, utilizando el forma que se órganos de los
ME APROXIMO (fuerza) puede sabores, sonidos sentido generan sobre sentidos con salida
AL producir y texturas por apropiado, objetos de al campo.
CONOCIMIENTO distintas medio de los sonidos, El movimiento diferentes
COMO deformaciones órganos de los sabores, materiales como Realización de
CIENTÍFICO(A) en un objeto, y sentidos. olores, colores, madera, hierro, fichas con
NATURAL. que este resiste Argumentativa: texturas y plástico, dibujos.
a las fuerzas de Reconoce la formas. plastilina, Coloreado.
MANEJO diferente modo, importancia de Compara y resortes, papel, Cuentos
CONOCIMIENTOS de acuerdo con los órganos de describe entre otros, alusivos al
PROPIOS DE LA el material del los sentidos para cambios en las cuando se tema.
CIENCIAS que está hecho. conocer su temperaturas someten a la
NATURALES. entorno. (más caliente, aplicación de Rondas y
Propositiva: similar, menos fuerzas como canciones.
Identifico tipos de Describe los caliente) estirar, Explicación del tema
movimiento en riesgos que dañan utilizando el comprimir, por parte del
seres vivos y los sentidos y tacto en torcer, aplastar, docente, con
objetos, y las propone cuidados diversos abrir, partir, apoyo de
fuerzas que los que hay que tener objetos (con doblar, arrugar diapositivas
producen con ellos. diferente color) afianzando
sometidos a conceptos
fuentes de
calor como el
sol.
Describe y
caracteriza,
utilizando la
vista, diferentes
tipos de luz
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(color,
intensidad y
fuente).
Usa
instrumentos
como la lupa
para realizar
observaciones
de objetos
pequeños y
representarlos
mediante
dibujos.

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: PRIMERO PERIODO: DOS TIEMPO

: :

ESTÁNDAR D.B.A.
ENTORNO FISICO Clasifica Tipos de

2 Comprende materiales de materia: Práctica de campo
ME APROXIMO AL que existe una uso cotidiano a Reconocer los donde el niño
CONOCIMIENTO gran variedad partir de Propiedades de diferentes tipos explore diferentes
COMO de materiales y características la materia de materia materiales e
CIENTÍFICO(A) que éstos se que percibe con Uso de los encontrados en identifique en ellos
NATURAL. utilizan para los sentidos, diferentes tipos su entorno y sus características (
distintos fines, incluyendo de materia explorar con ellos longitud, dureza,
según sus materiales (usos, flexibilidad,
MANEJO características sólidos como características, permeabilidad al
CONOCIMIENTOS (longitud, madera, clasificación). agua, solubilidad,
PROPIOS DE LA dureza, plástico, vidrio, ductilidad,
CIENCIAS flexibilidad, metal, roca y maleabilidad, color,
NATURALES permeabilidad líquidos como sabor, textura).
al agua, opacos,
Describo y clasifico solubilidad, incoloros, Realización de
objetos según ductilidad, transparentes, fichas con dibujos.
características que maleabilidad, así como
percibo con los color, sabor, algunas Cuentos
cinco sentidos textura). propiedades alusivos al
Realizo (flexibilidad, tema.
dureza,
mediciones con permeabilidad al Rondas y
instrumentos agua, color, canciones.
convencionales sabor y textura).
(regla, metro, -Predice cuáles
termómetro, reloj, podrían ser los
balanza...) y no posibles usos de Explicación del tema
convencionales un material (por por parte del
(vasos, tazas, ejemplo, la docente, con
cuartas, pies, goma), de apoyo de
pasos...). acuerdo con sus diapositivas
características. afianzando
-Selecciona qué
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materiales conceptos.
utilizaría para
fabricar un
objeto dada
cierta necesidad
(por ejemplo, un
paraguas que
evite el paso del
agua).
Utiliza
instrumentos no
convencionales
(sus manos,
palos, cuerdas,
vasos, jarras)
para medir y
clasificar
materiales
según su
tamaño

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: PRIMERO PERIODO: TRES TIEMPO

: :

ESTÁNDAR D.B.A.
ENTORNO VIVO
ME APROXIMO Clasifica seres Diversidad de Diferenciar Práctica de
AL 3 Comprende Interpretativa: vivos (plantas y los seres algunos seres de campo:
CONOCIMIENTO que los seres Establece animales) de su vivos la naturaleza Elaborar una
COMO vivos (plantas y semejanzas y entorno, según Los seres no álbum con
como vivos y no
CIENTÍFICO(A) animales) diferencias de sus vivos. animales y
vivos.
NATURAL. tienen los seres de la características plantas de la
características naturaleza. observables Los animales región.
MANEJO (tamaño, Descubrir
comunes (se
CONOCIMIENTOS cubierta Las plantas características -Realización de
alimentan, Argumentativa:
PROPIOS DE LA respiran, tienen Reconoce y corporal, propias de los fichas con
CIENCIAS un ciclo de cantidad y tipo animales y las dibujos.
diferencia la
NATURALES vida, de miembros, plantas. -Cuentos
utilidad que nos
responden al forma de raíz, alusivos al
Describo brindan las tallo, hojas,
entorno) y los tema.
características de diferencia de plantas y los flores y frutos) y
seres vivos y los objetos animales. los diferencia de
objetos inertes, inertes Propositiva: los objetos -Rondas y
establezco Cuidados de inertes, a partir canciones.
semejanzas y los animales de criterios que -Explicación del
diferencias entre y plantas de su tienen que ver tema por parte
ellos y los clasifico. alrededor. con las del docente,
características con apoyo
Describo y verifico básicas de los de diapositivas
ciclos de vida de seres vivos. afianzando
seres vivos. conceptos.
Identifico patrones Compara
comunes a los características y
seres vivos. partes de
plantas y
animales,
utilizando
instrumentos
simples como la
lupa para
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realizar
observaciones.
Describe las
partes de las
plantas (raíz,
tallo, hojas,
flores y frutos),
así como las de
animales de su
entorno, según
características
observables
(tamaño,
cubierta
corporal,
cantidad y tipo
de miembros).

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: PRIMERO PERIODO: CUATRO TIEMPO

: :

ESTÁNDAR D.B.A.
ENTORNO VIVO 4. Comprende

que su cuerpo Registra cambios Mi cuerpo Reconoce las Comparación
experimenta físicos ocurridos Partes de cuerpo partes del cuerpo, con los
ME APROXIMO AL constantes en su cuerpo la función que
CONOCIMIENTO Órganos internos compañeros
cambios a lo durante el cumplen y los
COMO y externos para establecer
largo del tiempo crecimiento, tales cuidados que se
CIENTÍFICO(A) y reconoce a Cambios del diferencias.
como peso, talla, cuerpo les deben
NATURAL. partir de su longitud de proporcionar para
MANEJO comparación Cuidados del Observación
brazos, piernas, su conservación y
CONOCIMIENTOS que tiene cuerpo de láminas y
pies y manos, así desarrollo
PROPIOS DE LA características como algunas videos.
CIENCIAS similares y características
NATURALES. diferentes a las que no varían Elaboración
de sus padres y como el color de
Describo mi cuerpo compañeros. de carteleras.
ojos, piel y
y el de mis cabello.
compañeros y Lecturas
compañeras. Describe su Realización de
cuerpo y predice fichas
los cambios que
Observo y describo se producirán en
cambios en mi un futuro, a partir
desarrollo y en el de los ejercicios
de otros seres de comparación
vivos. que realiza entre
un niño y un
Reconozco que los
hijos y las hijas se adulto.
parecen a sus
padres y describo Describe y
algunas registra
características que similitudes y
se heredan diferencias
físicas que

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observa entre
niños y niñas de
su grado
reconociéndose y
reconociendo al
otro.
Establece
relaciones
hereditarias a
partir de las
características
físicas de sus
padres,
describiendo
diferencias y
similitudes.

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AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEGUNDO PERIODO: UNO TIEMPO:

ESTÁNDAR D.B.A.
ENTORNO FISICO
Compara los
ME APROXIMO AL 1. Comprende Interpretativa: cambios de La fuerza Comparar los Practica de
CONOCIMIENTO que una acción Reconoce forma que se cambios de campo:
COMO mecánica diferentes generan sobre El movimiento forma que se Clasificar
CIENTÍFICO(A) (fuerza) puede materiales con objetos generan sobre objetos según el
NATURAL. producir que están constituidos objetos de material con que
MANEJO distintas elaborados los por distintos diferentes está fabricado y
CONOCIMIENTOS deformaciones objetos de su materiales materiales como su
PROPIOS DE LA en un objeto, y medio. (madera, madera, hierro, comportamiento
CIENCIAS que este resiste Argumentativa: hierro, plástico, frente a la
NATURALES a las fuerzas de Describe los plástico, plastilina, aplicación de
diferente modo, cambios que plastilina, resortes, papel, fuerzas.
Identifico tipos de de acuerdo con sufren los resortes, entre otros,
movimiento en el material del objetos al aplicar papel, entre cuando se Descripción de
seres vivos y que está hecho. fuerzas sobre otros), cuando someten a la objetos según su
objetos, y las estos. se someten a aplicación de material.
fuerzas que los diferentes fuerzas como
producen acciones estirar, Relacionar
Propositiva: relacionadas comprimir, torcer, columnas y
Identifica el con la aplastar, abrir, completar tablas
movimiento de su aplicación de partir, doblar,
contexto con las fuerzas arrugar.
fuerzas (estirar,
generadoras de comprimir,
este y propone torcer,
nuevas formas de aplastar, abrir,
movimiento por partir, doblar,
medio de arrugar).
experiencias
sencillas. Clasifica los
materiales
según su
resistencia a
ser
deformados
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cuando se les
aplica una
fuerza.
Predice el tipo
de acción
requerida para
producir una
deformación
determinada
en un cierto
material y las
comunica
haciendo uso
de diferentes
formatos (oral,
escrito).

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: SEGUNDO PERIODO: DOS TIEMPO:

:

ESTÁNDAR D.B.A.
ENTORNO FISICO
ME APROXIMO AL 2. Comprende Interpretativa: Clasifica Estados físicos . Identificar los Practica de

CONOCIMIENTO que las Identifica los materiales de su de la materia. diferentes campo:
COMO sustancias diferentes entorno según estados físicos Actividades de
CIENTÍFICO(A) pueden estados físicos su estado Los sólidos. de la materia exploración
NATURAL. encontrarse de la materia y (sólidos, líquidos en el medio con la
MANEJO en distintos los cambios de o gases) a partir Los líquidos. que lo rodea. realización de
CONOCIMIENTOS estados un estado a otro de sus experimentos
PROPIOS DE LA (sólido, líquido en su entorno. propiedades Los gases, el Comprender los sencillos.
CIENCIAS y gaseoso) básicas (si aire es materia. diferentes
NATURALES Argumentativa: tienen forma cambios de Explicación del
Reconoce la propia o estado de la tema por parte
Identifico diferentes importancia de adoptan la del materia del docente,
estados físicos de los sólidos, los recipiente que reconociendo su con apoyo de
la materia (el agua, líquidos y los los contiene, si importancia. diapositivas.
por ejemplo) y gases en nuestra fluyen, entre
verifico causas para vida. otros). Sopas de
cambios de estado letras,
Propositiva: Compara las crucigramas y
Propone características videos
experiencias físicas relacionados.
sencillas para observables
demostrar que el (fluidez,
aire es materia viscosidad,
transparencia)
de un conjunto
de líquidos
(agua, aceite,
miel).
Reconoce el
aire como un
material a partir
de evidencias
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de su presencia
aunque no se
pueda ver, en el
marco de
distintas
experiencias
(abanicar,
soplar, entre
otros).

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO SEGUNDO PERIODO: TRES TIEMPO:

: :

ESTÁNDAR D.B.A.
Describe y clasifica
ENTORNO VIVO plantas y animales
3. Comprende Interpretativa: de su entorno, según El Reconoce las Practica de
ME APROXIMO la relación entre Reconoce las su tipo de ecosiste relaciones campo:
AL las plantas y los desplazamiento, ma existentes en Escoger un
CONOCIMIENTO características animales y sus dieta y protección. un ecosistema ecosistema del
COMO físicas de principales Seres entre las medio (una
CIENTÍFICO(A) plantas y características. Explica cómo las bióticos plantas y los charca, un
NATURAL. animales con características (Las animales con el jardín)
los ambientes Argumentativa: físicas de un animal plantas y ambiente donde identificar los
MANEJO en donde viven, Describe y o planta le ayudan a los viven. seres bióticos y
CONOCIMIENTOS teniendo en clasifica plantas vivir en un cierto animales) abióticos que
PROPIOS DE LA cuenta sus y animales de su ambiente. Adaptaciones allí se
CIENCIAS necesidades entorno. de las encuentran y
NATURALES básicas (luz, Predice posibles plantas y sus
agua, aire, Propositiva: problemas que los características.
Identifico y suelo, Contribuye a podrían ocurrir animales.
describo la flora, la nutrientes, preservar y cuando no se Fichas para
fauna, el agua y el desplazamiento mejorar el satisfacen algunas Seres colorear.
suelo de mi y protección). ambiente haciendo de las necesidades abióticos Videos
entorno. uso adecuado de básicas en el (Luz, relacionados.
los recursos desarrollo de plantas agua,
Propongo y verifico naturales y los y animales, a partir aire,
necesidades de los creados por el de los resultados suelo)
seres vivos. hombre. obtenidos en
experimentaciones
sencillas.
Establece relaciones
entre las
características de los
seres vivos y el
ambiente donde
habitan

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: SEGUNDO PERIODO: CUATRO TIEMPO:

:

ESTÁNDAR D.B.A.
ENTORNO VIVO
ME APROXIMO AL 4 Explica los Interpretativa: Representa Las partes de Reconocer la Practica de
CONOCIMIENTO procesos de Reconoce las con dibujos u la planta. importancia de campo:
COMO cambios físicos plantas y los otros formatos La germinación las plantas y los Realización de
CIENTÍFICO(A) que ocurren en animales de su los cambios en La floración animales de su maquetas para
NATURAL. el ciclo de vida entorno y los el desarrollo de Los frutos entorno representar las
de plantas y cambios físicos plantas y explicando los partes de una
MANEJO animales de su que ocurren en animales en un Los animales y cambios físicos planta.
CONOCIMIENTOS entorno, en un su ciclo de vida. período de su que ocurren en el Realizar la
PROPIOS DE LA período de tiempo, clasificaci ciclo de vida de germinación
CIENCIAS tiempo Argumentativa: identificando ón según estos. de una semilla
NATURALES. determinado. Clasifica procesos como su como
animales de su la germinación, alimentaci experimento.
entorno según su la floración y la ón y
Describo y verifico alimentación y aparición de reproducci Descripción de
ciclos de vida de reproducción. frutos. ón. la
seres vivos. Explica la La metamorfosis
metamorfosis de Representa Metamorfosis. de una
una mariposa o con dibujos u mariposa o
de una rana para otros formatos una rana por
entender el ciclo los cambios en medio de
de vida de estos el desarrollo de historietas.
animales. los animales
en un período Sopas de
de tiempo, letras,
identificando crucigramas y
Propositiva: procesos como videos
Propone formas de el crecimiento relacionados.
preservación de las y la
especies de reproducción
plantas y animales
de la región.

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO TERCERO PERIODO: UNO TIEMPO:

: :

ESTÁNDAR D.B.A. COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJ EVIDENCIAS (CONTENIDOS) PROMOCIONAL (ACTIVIDADES)
E
ENTORNO Prácticas de
FÍSICO 1. Comprende campo:
la forma en Interpretativa: -Propagación
ME APROXIMO que se Comprende la Compara, en un de la luz en
AL propaga la luz naturaleza de la experimento, diferentes
CONOCIMIENTO a través de luz y su forma distintos materiales materiales.
COMO diferentes de propagación. de acuerdo con la -Formación
CIENTÍFICO(A) materiales Argumentativa cantidad de luz que de sombras
NATURAL. (opacos, : dejan pasar Comprender la
transparentes Predice la (opacos, forma de Guías de
MANEJO como el aire, formación y transparentes, ÓPTICA propagación de trabajo: sopa
CONOCIMIENTOS translúcidos dirección de las translúcidos y la luz y los de letras,
PROPIOS DE LA como el papel sombras a partir reflectivos) y -La luz efectos de crucigramas,
CIENCIAS y reflectivos de una fuente selecciona el tipo sombra. lecturas.
NATURALES como el de luz. de material que -La sombra
espejo). Propositiva: elegiría para un ELECTROMAGNETISMO Proyección de
Clasifico luces Propone cierto fin (por -Electricidad videos y
según color, 2. Comprende precauciones que ejemplo, un frasco -Magnetismo diapositivas
intensidad y la forma en debe tener que no permita ver
fuente. que se presentes frente a su contenido).
produce la la exposición de
•propongo sombra y la los ojos a rayos Selecciona la
experiencias para relación de su de luz directa fuente apropiada
comprobar la tamaño con (rayos láser, luz para iluminar
propagación de la las distancias del sol) que completamente
luz y del sonido. entre la pueden causarle una determinada
fuente de luz, daño. superficie teniendo
el objeto en cuenta que la
interpuesto y luz se propaga en
el lugar donde todas las

Nit 900312682-7
se produce la direcciones y viaja

sombra. en línea recta.
Describe las
precauciones que
debe tener
presentes frente a
la exposición de los
ojos a rayos de luz
directa (rayos
láser, luz del sol)
que pueden
causarle daño.
Predice dónde se
producirá la
sombra de acuerdo
con la posición de
la fuente de luz y
del objeto.
Desplaza la fuente
de luz y el objeto
para aumentar o
reducir el tamaño
de la sombra que
se produce según
las necesidades.
Explica los datos

obtenidos mediante
observaciones y
mediciones, que
registra en tablas y
otros formatos, de
lo que sucede con
el tamaño de la
sombra de un
objeto variando la
distancia a la
fuente de luz.

Nit 900312682-7

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO Tercero PERIODO: DOS TIEMPO:

: :

ESTÁNDAR D.B.A. COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIAS (CONTENIDOS) PROMOCIONAL (ACTIVIDADES)
ENTORNO Interpretativa:
FISICO Comprende el Demuestra que
3. Comprende comportamiento el sonido es Prácticas de
CLASIFICO la naturaleza del sonido y su una vibración campo:
SONIDOS (fenómeno de la forma de mediante el uso -Propagación
SEGÚN vibración) y las propagación en de fuentes para Comprender la del sonido en
TONO, características diferentes producirlo: forma de objetos e
VOLUMEN Y del sonido materiales. cuerdas ACÚSTICA propagación del instrumentos
FUENTE. (altura, timbre, Argumentativa: (guitarra), sonido y sus musicales.
intensidad) y Explica parches - El sonido cualidades.
que este se fenómenos (tambor) y -Elaboración de
PROPONGO propaga en cotidianos en los tubos de aire Cambios de Reconocer las instrumentos
EXPERIENCIAS distintos medios que se pone de (flauta), estado físico de características musicales con
PARA (sólidos, manifiesto el la materia que presenta la materiales
COMPROBAR líquidos, cambio de estado identificando en materia en la caseros.
LA gaseosos). del agua a partir cada una el forma como
PROPAGACIÓN de las variaciones elemento que puede pasar de -Cambios de
DE LA LUZ Y 4. Comprende de temperatura. vibra. un estado a otro. estado de la
DEL SONIDO. la influencia de Propositiva: materia
la variación de .Utiliza Describe y
Clasifico sonidos la temperatura instrumentos compara Guías de
según tono, en los cambios convencionales sonidos según trabajo: sopa
volumen y de estado de la para hacer su altura (grave de letras,
fuente. materia, mediciones de o agudo) y su
considerando masa, volumen y intensidad crucigramas,
Propongo como ejemplo temperatura del (fuerte o débil). lecturas.
experiencias el caso del agua que le Compara y
para comprobar agua permitan diseñar e describe cómo Proyección de
la propagación interpretar se atenúa videos y
de la luz y del experiencias (reduce su diapositivas.
sonido. sobre los cambios intensidad) el
de estado del sonido al pasar
Identifico agua en función por diferentes
diferentes de las variaciones medios (agua,

Nit 900312682-7
estados físicos de temperatura aire, sólidos) y

de la materia (el cómo influye la
agua, por distancia en
ejemplo) y este proceso.
verifico causas
para cambios de Clasifica
estado. materiales de
acuerdo con la
manera como
atenúan un
sonido.
Interpreta los
resultados de
experimentos
en los que se
analizan los
cambios de
estado del agua
al predecir lo
qué ocurrirá
con el estado
de una
sustancia dada
una variación
de la
temperatura.

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO TERCERO PERIODO: TERCER TIEMPO:

: :

ESTÁNDAR D.B.A.
ENTORNO VIVO Diferencia los

factores bióticos Prácticas de
Explica la Interpretativa: Componentes
(plantas y campo:
influencia de Identifica qué de un
animales) de los -Identificación
ME APROXIMO los factores factores de un ecosistem Identificar los
abióticos (luz, de factores
AL abióticos (luz, ecosistema son a componentes de
agua, bióticos y
CONOCIMIENTO temperatura, vivos y cuáles no -Factores un ecosistema y
temperatura, abióticos en
COMO suelo y aire) vivos. bióticos sus interacciones
suelo y aire) de un una franja de
CIENTÍFICO(A) en el Argumentativa:
ecosistema propio vegetación.
NATURAL. desarrollo de Explica qué -Factores
de su región.
los factores factores bióticos abióticos
bióticos (fauna y abióticos hay Guías de
MANEJO Interpreta el
y flora) de un en los -Efectos de los trabajo: sopa
CONOCIMIENTOS ecosistema de su
ecosistema ecosistemas de factores abióticos de letras,
PROPIOS DE LA región
su entorno. sobre los seres crucigramas,
CIENCIAS describiendo
Propositiva: vivos lecturas.
NATURALES relaciones entre
Predice los efectos
factores bióticos Proyección de
que ocurren en los
(plantas y videos y
Explico organismos al
animales) y diapositivas
adaptaciones de alterarse un factor
abióticos (luz,
los seres vivos al abiótico en un
agua,
ambiente. ecosistema.
temperatura,
suelo y aire).
Predice los
efectos que
ocurren en los
organismos al
alterarse un factor
abiótico en un
ecosistema

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO TERCERO PERIODO: CUARTO TIEMPO

: : :

ENTORNO VIVO
6. Comprende Interpretativa: Interpreta las Exposición:
ME APROXIMO las relaciones de Reconoce e relaciones de relaciones de Comprender las Relaciones intra
AL los seres vivos identifica las competencia, los seres vivos relaciones intra e e
CONOCIMIENTO con otros diferentes territorialidad, en los interespecífica interespecíficas
COMO organismos de relaciones inter gregarismo, ecosistemas que ocurren en de los seres
CIENTÍFICO(A) su entorno (intra e depredación, las poblaciones vivos con casos
NATURAL. e intraespecíficas parasitismo, Relaciones de un y ejemplos.
interespecíficas) de las comensalismo, interespecíficas ecosistema.
MANEJO y las explica poblaciones de amensalismo y Guías de
CONOCIMIENTOS como esenciales los seres vivos. mutualismo, Relaciones trabajo: sopa
PROPIOS DE LA para su Argumentativa: como intraespecíficas de letras,
CIENCIAS supervivencia en Describe y esenciales para . crucigramas,
NATURALES un ambiente registra las la supervivencia -Adaptaciones de lecturas.
determinado. relaciones intra de los supervivencia
e organismos en Proyección de
interespecíficas un ecosistema, videos y
Explico que le permiten dando diapositivas
adaptaciones de sobrevivir como ejemplos. alusivas al tema
los seres vivos al ser humano en
ambiente. un ecosistema. Observa y
Propositiva: describe
Reconozco la Predice los efectos características
importancia de que ocurren en los que le permiten
animales, plantas, organismos al a algunos
agua y suelo de mi alterarse un factor organismos
entorno y propongo abiótico en un camuflarse con
estrategias para ecosistema. el entorno, para
cuidarlos explicar cómo
mejoran su
posibilidad de
supervivencia.
Predice qué

Nit 900312682-7
ocurrirá con
otros
organismos del
mismo
ecosistema,
dada una
variación en
sus condiciones
ambientales o
en una
población de
organismos

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO CUARTO PERIODO: PRIMERO TIEMPO:

: :

ESTÁNDAR D.B.A.
ENTORNO
FISICO
- Describe las
- 1. Comprende Interpretativa: Fuerzas y  Describir las Trabajo de
Comprende la características de las máquinas características campo:
Me aproximo al que la
conocimiento magnitud y la relación que fuerzas (magnitud y de las fuerzas -Construcción de
como científico(a) dirección en existe entre dirección) que se  Efectos de la (magnitud y máquinas
natural. que se aplica fuerza y trabajo. deben aplicar para fuerza. dirección) que simples(palancas,
una fuerza Argumentativa: producir un efecto  Representación se deben poleas).
Reconoce la de fuerzas. aplicar para -Medición de peso
puede producir dado (detener,
Manejo cambios en la importancia del  Clases de producir un de diferentes
uso de la de la acelerar, cambiar de objetos.
conocimientos forma como se fuerzas efecto dado
fuerza y las dirección). (detener, -Calcular la
propios de la mueve un  El trabajo
ciencias naturales objeto máquinas en el  Las máquinas acelerar, dirección de una
(dirección y mundo actual. Indica, a partir de simples cambiar de fuerza usando
Relaciono el rapidez). Propositiva: pequeñas Las máquinas dirección). balones o
estado de reposo Propone experiencias, cuando compuestas boliches.
o movimiento de 2. Comprende situaciones de su una fuerza aplicada  Describir la
un objeto con las vida cotidiana función que Sopa de letras,
los efectos y sobre un cuerpo no
fuerzas aplicadas las ventajas de haciendo uso de la cumplen crucigramas,
fuerza de su produce cambios en mapas
sobre éste. utilizar fuerzas en una
cuerpo su estado de reposo, máquina simple conceptuales
máquinas de movimiento o en su
Describo fuerzas simples en para generar
en máquinas diferentes
dirección. movimiento. -Videos
simples. tareas que documentales de
requieren la Comunica resultados fuerza y maquinas.
Identifico aplicación de sobre los efectos de la
máquinas simples una fuerza. fuerza de fricción en el
en objetos movimiento de los
cotidianos y objetos al comparar
describo su
superficies con
utilidad. .
distintos niveles de
rozamiento.
Predice y explica en
una situación de
objetos desplazándose
por diferentes
Nit 900312682-7
superficies (lisas,
rugosas) en cuál de
ellas el cuerpo puede
mantenerse por más
tiempo en movimiento.
Explora cómo los

cambios en el tamaño
de una palanca
(longitud) o la posición
del punto de apoyo
afectan las fuerzas y
los movimientos
implicados.
Describe la función
que cumplen fuerzas
en una máquina
simple para generar
movimiento.
Identifica y observa
máquinas simples en
objetos cotidianos para
explicar su utilidad
(aplicar una fuerza
pequeña para generar
una fuerza grande,
generar un pequeño
movimiento para crear
un gran movimiento).
Identifica y describe
palancas presentes en
su cuerpo,
conformadas por sus
sistemas óseo y
muscular

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO

: :

ENTORNO 3. Interpretativa: Registra y Reconocer la Trabajo de

FISICO Comprende Comprende la realiza dibujos Sistema solar incidencia de los campo:
que el importancia de de las sombras movimientos de -Construir en
Me aproximo al fenómeno del los movimientos que proyecta un Movimientos la tierra en la maqueta el
conocimiento día y la noche de la tierra para objeto que de la tierra medición de los movimiento de
como se debe a nuestra vida. recibe la luz del periodos de la tierra, las
científico(a) que la Tierra Sol en diferentes -Rotación tiempo fases de la luna
natural. rota sobre su Argumentativa momentos del -Traslación y el sistema
eje y en : día, -Estaciones de la Comprender que solar.
Manejo consecuencia Describe los relacionándolas tierra las fases de la
conocimientos el sol sólo movimientos de con el La luna luna se deben a la Sopa de letras,
propios de la ilumina la la tierra. movimiento Fases de la luna posición relativa crucigramas,
ciencias mitad de su aparente del Sol del sol. mapas
naturales superficie. Propositiva: en el cielo. conceptuales
Propone
Relaciono el 4. situaciones de su Explica cómo se -Videos
movimiento de vida cotidiana producen el día documentales de
traslación con Comprende
que las fases haciendo uso de y la noche por los movimientos
los cambios
climáticos. de la luna se materiales donde medio de una de la tierra.
deben a la se representan los maqueta o
Describo los posición movimientos de la modelo de la
principales relativa del tierra Tierra y del Sol.
elementos del sol, la luna y -
sistema solar y Observa y
establezco la tierra a lo
largo del mes. registra algunos
relaciones de
tamaño, patrones de
movimiento y regularidad
posición. (ciclo del día y la
noche), elabora
tablas y
comunica los
resultados.

Nit 900312682-7
Realiza
observaciones
de la forma de la
Luna y las
registra
mediante
dibujos,
explicando cómo
varían a lo largo
del mes. q
Predice cuál
sería la fase de
la Luna que un
observador vería
desde la Tierra,
dada una cierta
posición relativa
entre la Tierra, el
Sol y la Luna.

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO PERIODO: TERCER TIEMPO:

:

ESTÁNDAR D.B.A. COMPETENCIA COMPONENT APRENDIZAJ EVIDENCIAS (CONTENIDOS) PROMOCIONAL (ACTIVIDADES)
E E
ENTORNO
VIVO 5. Comprende Interpretativa Clasifica como Las mezclas -Identificar la Trabajo de
que existen : homogénea o  Clases de técnica adecuada campo:
Me aproximo distintos tipos Comprende la heterogénea una mezclas para separar una -Separación de
al de mezclas importancia mezcla dada, a  Métodos mezcla dada, de mezclas con
conocimiento (homogéneas de las partir del número de utilizados acuerdo a sus experiencias
como y cadenas y fases observadas. para separar propiedades. sencillas.
científico(a) heterogéneas redes mezclas - Construcción
natural. ) que de alimenticias y Selecciona las Relación de -Identificar los de ejemplos de
acuerdo con las relaciones técnicas para alimentación en los niveles tróficos cadenas
Manejo los materiales que se separar una mezcla ecosistema en la cadenas y tróficas
conocimientos que las establecen en dada, de acuerdo  Cadenas redes contextualizado
propios de la componen los diferentes con las propiedades alimenticias. alimenticias y al entorno del
ciencias pueden seres vivos. de sus  Redes establece la niño.
naturales separarse Argumentativ componentes. alimenticias. función de cada
Verifico la mediante a: Pirámides alimenticias uno en un Sopa de letras,
posibilidad de diferentes Describe la Predice el tipo de ecosistema. crucigramas,
mezclar técnicas interacción de mezcla que se mapas
diversos
líquidos, (filtración, los seres producirá a partir de conceptuales
sólidos y tamizado, vivos según la combinación de
gases. decantación, su alimento materiales, -Videos
evaporación). Propositiva: considerando documentales de
Propongo y Representa Ciencias Naturales los movimientos
verifico 6. Comprende cadenas, de la tierra.
diferentes pirámides o Compara las
métodos de que los
separación de organismos redes tróficas ventajas y
mezclas. cumplen para establecer desventajas de
distintas la relación de distintas técnicas de
Explico la funciones en alimentación separación
dinámica de cada uno de entre los niveles (filtración, tamizado,
un ecosistema los niveles tróficos. decantación,
teniendo en tróficos y que evaporación) de
cuenta las las relaciones mezclas

Nit 900312682-7
necesidades entre ellos homogéneas y

de energía y pueden heterogéneas,
nutrientes de representarse considerando
los seres vivos en cadenas y ejemplos de
(cadena redes mezclas concretas.
alimentaria). alimenticias
Identifica los niveles
tróficos en cadenas
y redes alimenticias
y establece la
función de cada uno
en un ecosistema.
Indica qué puede

ocurrir con las
distintas
poblaciones que
forman parte de una
red alimenticia
cuando se altera
cualquiera de sus
niveles.
Representa
cadenas, pirámides
o redes tróficas para
establecer
relaciones entre los
niveles tróficos.

Nit 900312682-7
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO PERIODO: CUARTO TIEMPO:
MATRIZ DE REFERENCIA EJE TEMATICO (CONTENIDOS) LOGRO ESTRATEGIAS

ESTÁNDAR D.B.A.
COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIAS PROMOCIONAL (ACTIVIDADES)
ENTORNO
VIVO Diferencia tipos Práctica de
7. Comprende Interpretativa: de ecosistemas El ecosistema Identificar la
Analiza el  Tipos de organización de campo:
Me aproximo que existen (terrestres y
ecosistema que ecosistemas los seres vivos, - Elaboracion
al distintos tipos acuáticos)
lo rodea y lo  Niveles de teniendo en de
conocimiento de correspondiente
compara con organización de los cuenta las carteleras,
como ecosistemas s a distintas
otro. ecosistemas. características maquetas y
científico(a) (terrestres y ubicaciones
Argumentativa de los exposiciones
natural. acuáticos) y geográficas,  Características
: ecosistemas en sobre tipos
que sus para establecer físicas de los
Reconoce la el que viven. de
Manejo características sus principales ecosistemas:
importancia del ecosistemas.
conocimientos físicas características. temperatura,
(temperatura, ecosistema y humedad, tipo de
propios de la -Fichas de
humedad, sus Explica cómo suelo, altitud.
ciencias sopas de
tipos de características. repercuten las
naturales letras,
Analizo el suelo, altitud) Propositiva: características
Propone crucigramas,
ecosistema permiten que físicas
que me rodea diferentes mapas
habiten en (temperatura,
y lo comparo alternativas y conceptuales
ellos humedad, tipo
con otros. diferentes formas de cuidado de suelo, altitud)
seres vivos. y conservación de de ecosistemas
Identifico los ecosistemas
adaptaciones (acuáticos y
de los seres terrestres) en la
vivos teniendo supervivencia de
en cuenta las los organismos
características
de los que allí habitan.
ecosistemas
en que viven.
Propone
Analizo representacione
características s de los

Nit 900312682-7
ambientales ecosistemas
de mi entorno representativos
y peligros que de su región,
lo amenazan.
resaltando sus
particularidades
(especies
endémicas,
potencialidades
ecoturísticas,
entre otros.) y
plantea
estrategias para
su conservación.

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: QUINTO PERIODO: PRIMER TIEMPO:

:

ESTÁNDAR D.B.A.
ENTORNO Práctica de
VIVO Interpretativ Realiza circuitos -La electricidad Identificar campo:
Me aproximo al 1. Comprende a: eléctricos simples que -fuentes de diferentes elaboración de
conocimiento que un circuito Comprende funcionan con fuentes electricida fuentes de un circuito
como eléctrico básico el (pilas), cables y d electricidad. eléctrico.
científico(a) está formado funcionamien dispositivos (bombillo,
natural. por un to de un motores, timbres) y los -Materiales Clasificar -Fichas de sopas
generador o circuito representa utilizando los conductor materiales de letras,
Manejo fuente (pila), eléctrico. símbolos apropiados. es y conductores de crucigramas,
conocimientos conductores Argumentati aislantes electricidad y mapas
propios de la (cables) y uno o va: Identifica y soluciona -Circuito aislantes. conceptuales.
ciencias más Reconoce la dificultades cuando eléctrico
naturales dispositivos importancia y construye un circuito -Efectos de la Identificar las
(bombillos, uso de la que no funciona. electricida funciones de los
Identifico las motores, electricidad d (luz, componentes de
funciones de timbres), que en el mundo Identifica los diferentes sonido, un circuito
los deben estar efectos que se
componentes actual. movimient eléctrico.
de un circuito conectados Propositiva: producen en los o, calor).
eléctrico. apropiadament Propone componentes de un
e (por sus dos diferentes circuito como luz y calor
Verifico la polos) para que alternativas y en un bombillo,
conducción de funcionen y formas de movimiento en un motor
electricidad o produzcan ahorro de y sonido en un timbre.
calor en
materiales diferentes electricidad
efectos.
Identifico y Construye
establezco las experimentalmente
aplicaciones de circuitos sencillos para
los circuitos establecer qué
eléctricos en el materiales son buenos
desarrollo
tecnológico. conductores de la
corriente eléctrica y
cuáles no.

Nit 900312682-7
Identifica, en un
conjunto de materiales
dados, cuáles son
buenos conductores de
2. Comprende corriente y cuáles son
que algunos aislantes de acuerdo a
materiales son su comportamiento
buenos dentro de un circuito
conductores de eléctrico básico.
la corriente
eléctrica y otros Explica por qué algunos
no objetos se fabrican con
(denominados ciertos materiales (por
aislantes) y que ejemplo, por qué los
el paso de la cables están recubiertos
corriente por plástico y formados
siempre genera por metal) en función de
calor. su capacidad para
conducir electricidad.
Verifica, con el tacto,

que los compontes de
un circuito (cables, pilas,
bombillos, motores) se
calientan cuando están
funcionando, y lo
atribuye al paso de la
corriente eléctrica

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: QUINTO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO:

:

ESTÁNDAR D.B.A.
ENTORNO VIVO
- Me
aproximo al 3. Reconoce Explica la NIVELES DE Comprender Práctica de
conocimient Comprende dentro de una estructura ORGANIZA que los campo:
o como que los estructura viva: (órganos, CIÓN sistemas del Elaboración de
científico(a) sistemas del las células, tejidos y CELULAR. cuerpo humano la célula en
natural. cuerpo tejidos y células) y las -La Célula. están formados plastilina.
Manejo humano órganos que la funciones de los -Estructura de por órganos, Elaboración de
conocimientos están conforman. sistemas de su una célula. tejidos y maqueta con
propios de la formados por Argumentativa: cuerpo. -Organismos células y que la tejidos
ciencias naturales órganos, Explica la unicelulares estructura de vegetales
- Explico la tejidos y importancia de y cada tipo de Disección de
importancia células y que la célula como pluricelulare célula está un muslo de
de la célula la estructura la unidad básica s relacionada pollo para
como de cada tipo de los seres -Diferencias con la función identificar
unidad de célula vivos. Relaciona el entre célula del tejido que tejidos
básica de está Propositiva: funcionamiento animal y forman. animales.
los seres relacionada Propone de los tejidos de vegetal.
vivos. con la situaciones de su un ser vivo con - Tejidos -Sopa de
- Identifico los función del vida cotidiana los tipos de animales y letras,
niveles de tejido que comparables con células que vegetales crucigramas,
organizació forman. los niveles de posee. -Órganos mapas
n celular de organización -Sistemas conceptuales
los seres celular y
vivos. organísmica Clasificación de -Videos
Identifico en mi los seres documentales de
entorno objetos que vivos células y tejidos.
cumplen funciones Dominios
similares a las de Reinos
mis órganos y
sustento la
comparación

Nit 900312682-7

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO QUINTO PERIODO: TERCER TIEMPO:

: :

ESTÁNDAR D.B.A.
ENTORNO VIVO
- Me aproximo
al 4. Comprende Interpretativa: Explica el -Nutrición en Comprender
conocimiento que en los Reconoce los camino que los seres las funciones Práctica de
como seres órganos que siguen los vivos de nutrición, campo:
científico(a) humanos (y en conforman los alimentos en el (plantas, respiración y - Elaboración
natural. muchos otros sistemas y su organismo y los animales, circulación en de maquetas
Manejo conocimientos animales) la función. cambios que humanos) el cuerpo en diferentes
propios de la ciencias nutrición Argumentativa: sufren durante humano. materiales de
naturales involucra el Establece el proceso de -Respiración los sistemas
- Represento los funcionamient relaciones entre digestión desde en los Explicar las digestivos,
diversos o integrado de los sistemas que son seres funciones que respiratorio y
sistemas de un conjunto de como un ingeridos hasta vivos realizan cada circulatorio.
órganos del sistemas de conjunto que los (plantas, uno de los
ser humano y órganos: integrado. nutrientes animales, sistemas como -Sopa de
explico su digestivo, llegan a las humanos) parte letras,
función. respiratorio y Propositiva: células. fundamental en crucigramas,
circulatorio. Reconoce estilos -Circulación el cuerpo mapas
de vida saludable Asocia el en los humano. conceptuales
que favoerecen el cuidado de sus seres
buen sistemas con vivos -Videos
funcionamiento de una (plantas, documentales de
los sistemas alimentación e animales, células y tejidos
vistos. higiene humanos)
adecuadas.
Relaciona las
características
de los órganos
del sistema
digestivo (tipos
de dientes,
características
de intestinos y
estómagos) de
Nit 900312682-7
diferentes
organismos con
los tipos de
alimento que
consumen.
Explica por qué

cuando se hace
ejercicio físico
aumentan tanto
la frecuencia
cardíaca como
la respiratoria y
vincula la
explicación con
los procesos de
obtención de
energía de las
células.
Explica el
intercambio
gaseoso que
ocurre en los
alvéolos
pulmonares,
entre la sangre
y el aire, y lo
relaciona con
los procesos de
obtención de
energía de las
células

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: QUINTO PERIODO: CUARTO TIEMPO:

:

ESTÁNDAR D.B.A.
ENTORNO
VIVO
- Me Interpretativa: Explica el Sistema Comprender las Práctica de
aproxim Reconoce los camino que Nervioso funciones de campo:
o al órganos que siguen los en los sistema - Elaboración
conocim conforman los alimentos en el seres nervioso, de maquetas
iento sistemas y su organismo y los vivos reproducción, en diferentes
como función. cambios que (plantas, locomotor y materiales de
científic 4. Comprende Argumentativa: sufren durante animales, endocrino en el los sistemas
o(a) que en los Establece el proceso de humanos) cuerpo humano. digestivos,
natural. seres relaciones entre digestión desde respiratorio y
Manejo humanos (y en los sistemas que son Sistema Explicar las circulatorio.
conocimientos muchos otros como un ingeridos hasta Reproduct funciones que
propios de la animales) la conjunto que los or en los realizan cada uno -Sopa de letras,
ciencias nutrición integrado. nutrientes llegan seres de los sistemas crucigramas,
naturales involucra el a las células. vivos como parte mapas
Represento los funcionamient Propositiva: (plantas, fundamental en el conceptuales
diversos o integrado de Reconoce estilos Relaciona las animales, cuerpo humano
sistemas de un conjunto de de vida saludable características humanos) -Videos
órganos del ser sistemas de que favoerecen el de los órganos documentales de
humano y órganos: buen del sistema Sistema células y tejidos.
explico su digestivo, funcionamiento de digestivo (tipos Endocrino
función respiratorio y los sistemas de dientes, en los
circulatorio. vistos características seres
- de intestinos y vivos
estómagos) de (plantas,
diferentes animales,
organismos con humanos)
los tipos de
alimento que Sistema
consumen. Locomoto
r en los
seres
Explica por qué vivos.
cuando se hace (plantas,
Nit 900312682-7
ejercicio físico animales,

aumentan tanto humanos)
la frecuencia
cardíaca como
la respiratoria y
vincula la
explicación con
los procesos de
obtención de
energía de las
células.
Explica el
intercambio
gaseoso que
ocurre en los
alvéolos
pulmonares,
entre la sangre y
el aire, y lo
relaciona con
los procesos de
obtención de
energía de las
células

Nit 900312682-7
MALLA DE APRENDIZAJE BIOLOGIA
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO PERIODO UNO TIEMPO

: : :
- Explico el Comprende Interpretativa: - Explica el 1. LA CELULA Diferenciar las Explicación
origen del algunas de Identifica la rol de la funciones del tema por
universo y las célula como la membrana realizadas por parte del
de la vida a plasmática 1.1. Teoría
partir de funciones unidad en el celular y los organelos docente, con
varias básicas de estructural y mantenimi célula celulares y las apoyo de
teorías la célula funcional de los ento del madre relaciona con Diapositivas.
- Explico la (transporte seres vivos. equilibrio 1.2. El el proceso de
estructura de interno de microscopio alimentación y Armar un
de la célula membrana, Argumentativa la célula, y con las modelo de la
1.3. Clasificación
y las obtención : describe categorías de célula en
funciones la de la célula
básicas de de energía y Analiza y y autótrofos y diferentes
interacció
sus división explica las n del agua organismos heterótrofos. materiales,
component celular) a semejanzas y y las 1.4. Procesos localizar sus
es. partir del diferencias que partículas de difusión, Reconocer los organelos y
Comparo sistemas análisis de existen entre las (ósmosis y osmosis, niveles de describir la
de división celular y su células, así difusión) permeabilid organización de función de
argumento su que entran ad, etc.,en cada una de
estructura. como los la célula. los seres vivos
y salen de
importancia en la diferentes la célula partiendo de su ellas.
1.5. Los
generación de procesos de mediante unidad
tejidos vegetales y Desarrollo de
nuevos organismos transporte de el uso de fundamental
animales taller de
y tejidos membrana. modelos.
- Explica el actividades
proceso sobre la
Propositiva: célula.
de
Propone formas respiració
de clasificación de n celular e Elaborar las
seres vivos identifica fases de la
considerando las el rol de la mitosis y
características de mitocondri meiosis en
sus células. a en dicho diferentes
proceso. q materiales y
Interpreta
modelos comparar sus
sobre los semejanzas y
Nit 900312682-7
procesos diferencias.
de división
celular
(mitosis),
como
mecanism
os que
permiten
explicar la
regeneraci
ón de
tejidos y el
crecimient
o de los
organismo
s.
Predice qué
ocurre a nivel de
transporte de
membrana,
obtención de
energía y división
celular en caso de
daño de alguna de
las organelas
celulares

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO PERIODO: DOS TIEMPO:

: :
MATRIZ DE REFERENCIA EJE LOGRO ESTRATEGIA

ESTÁNDAR D.B.A. COMPETENCIA COMPONENT APRENDIZAJ EVIDENCIAS TEMATICO PROMOCIONA S
E E DE APRENDIZAJE (CONTENIDOS) L (ACTIVIDADE
S)
ENTORNO . Interpretativa: ENTORNO Observar y - Identifica Analizar las Explicación
FISICO Comprende Analiza la VIVO Y relacionar organismo 2. funciones de del tema por
la importancia de FISICO patrones en s (animales CLASIFICACIÓ los diferentes parte del
- ME APROXIMO clasificación o plantas) N DE LOS
de los la función de los datos para de su SERES VIVOS. sistemas de docente, con
AL nutrición para evaluar las los seres vivos apoyo de
CONOCIMIENTO organismos entorno y
en grupos los seres vivos. predicciones. los clasifica 3.FUNCIONE y las Diapositivas.
COMO taxonómico usando relaciones
CIENTÍFICO(A) S VITALES.
s, de Argumentativ gráficos, con la -Elaboración de
NATURAL. acuerdo con a: tablas y obtención y talleres con
MANEJO el tipo de otras 3.1.Procesos actividades
CONOCIMIENTO Compara los implicados en transformación como cuadros
células que representa
S PROPIOS DE poseen y diferentes ciones la nutrición de energía. comparativos,
LA CIENCIAS reconoce la procesos de siguiendo mapas
NATURALES diversidad obtención de claves 3.2 -Clasificar las conceptuales,
de especies energía en los taxonómica Incorporación diferentes sopas de
que diferentes tipos s simples. partes de los letras,
- y nutrientes de crucigramas,
constituyen de seres vivos. - Clasifica sistemas de
- Comparo nuestro los animales. entre otros.
mecanismos de cada organismo
planeta y organismo
obtención de las Propositiva: s en
energía en los relaciones Describe el diferentes
seres vivos. de proceso de dominios,
Reconozco en diversos parentesco ingestion, de acuerdo
grupos taxonómicos la entre ellas. digestion, con sus
presencia de las mismas absorción y tipos de
moléculas orgánicas células
circulación de (procariota,
nutrientes en los eucariota,
animales animal,
vegetal).
Explica la
clasificación
taxonómica como

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mecanismo que
permite reconocer
la biodiversidad en
el planeta y las
relaciones de
parentesco entre
los organismos.

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: SEXTO PERIODO TRES TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
ENTORNO FISICO Interpretativa: ENTORNO VIVO Analizar cómo Establece 4. LA Texto guía: Los
- ME APROXIMO Comprende Analiza la los relaciones entre los NUTRIC Comprender Caminos del saber
IÓN claramente
AL que en las importancia de organismos órganos de un HUMA 6º Ed. Santillana
CONOCIMIENTO cadenas y la función de viven, crecen, sistema y entre los NA. cómo se lleva
COMO redes tróficas nutrición en el responden a sistemas de un ser a cabo la Multimedia:
CIENTÍFICO(A) existen flujos hombre. estímulos del vivo para 4.1.Los nutrición en videos youtube
NATURAL. de materia y ambiente y se el mantenimiento alimentos el ser relacionados con
MANEJO CONOCIMIENTOS energía, y los Argumentativa: reproducen de una función vital 4.2 Ingestión, humano. el tema,
PROPIOS DE LA CIENCIAS relaciona con Describe el (nutrición, digestión y diapositivas.
NATURALES procesos de proceso de respiración, absorción. Explicar con
nutrición, ingestion, circulación, 4.3 Circulación. exactitud el Copias de guías,
: fotosíntesis y digestion, fotosíntesis). 4.4 sistema funcionamiento talleres y
- Explico las respiración absorción y circulatorio. del sistema actividades de
funciones de los circulatorio
seres vivos a celular. circulación de 4.5 clase.
partir de las nutrientes en el Enfermedades humano.
relaciones entre hombre. del sistema Aplicación de portales
diferentes circulatorio y educativos para la
sistemas de digestivo enseñanza
órganos. Propositiva:
Plantea y propone humano. Secundaria, con
Comparo mecanismos de
estilos y hábitos diversos trabajos,
obtención de energía en
de vida saludable exámenes, juegos y
los seres vivos.
en cuanto a otros a las ciencias
nutrición y buena Naturales y Aplicadas
circulación en el
hombre.

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AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEXTO PERIODO: CUARTO TIEMPO:

DE APRENDIZAJE
- Caracterizo Interpretativa: ENTRONO VIVO Comprender Identifica las . Identificar los Taller de
ecosistemas y Identifica con que en un características físicas de 5. ECOSISTEMA componentes actividades sobre
analizo el que conforman
equilibrio claridad los ecosistema las los ecosistemas y los un ecosistema y los ecosistemas.
componentes poblaciones ubica espacialmente o 5.1.
dinámico entre Clas sus tipos.
sus poblaciones. bióticos y interactúan geográficamente. es Elaboración de un
- Propongo abióticos de un unas con otras Reconoce que los de -Identificar los collage con
explicaciones ecos ecosistemas diferentes
sobre la ecosistema. y con organismos de un
el ambiente mismo ecosistema iste terrestres y materiales, cuyo
diversidad mas
biológica teniendo Argumentativa: físico. dependen de la energía acuáticos más tema son los tipos
5.2.
en cuenta el Establece las solar e intercambian Cambios representativos de ecosistemas.
movimiento de principales energía y en los de Colombia.
placas tectónicas y ecosistem En un gran mapa
las características diferencias nutrientes.
entre los tipos Reconoce que existen as elaborado por el
climáticas. 5.3. Factores
de ecosistemas. varios factores que grupo y ubicado en el
Establezco las ambientales
regulan el tamaño aula de clases, se
adaptaciones de algunos : bióticos y
Propositiva: de las poblaciones. colocarán por medio
seres vivos en ecosistemas abióticos.
Diseña y propone Reconoce que los seres de imágenes, recortes
de Colombia. 5.4.
acciones que vivos tienen estrategias Organización y otros materiales, las
propendan por el y delos seres en características de los
cuidado de los comportamientos para los diversos ecosistemas
ecosistemas que se hallan en
ecosistemas de su establecer relaciones (simbiosis,
region interespecíficas Colombia.
predación y
y con el medio. Competencia).
5.5 Tipos de
ecosistemas

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AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEPTIMO PERIODO: PRIMERO TIEMPO:

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DE APRENDIZAJE
- Verifico y . Interpretativa: Entorno vivo Analizar el - Explica tipos . - Comprender Práctica de
explico los 1. METABOLISMO Y
Comprende Reconoce y funcionamiento de nutrición la forma como comprobación:
procesos de OSMOREGULACIÓN todos los seres
ósmosis y que en las explica los de (autótrofa y fermentación
cadenas y mecanismos de los seres vivos en heterótrofa) 1.1. Nutrición, vivos realizan el (yogur, pan).
difusión.
- Clasifico metabolismo, metabolismo.
redes obtención de términos de sus en las
membranas tróficas energía en los estructuras y cadenas y osmorregulación -Proyección de
de los seres - Explicar el
existen seres vivos. procesos redes 1.2. Metabolismo en videos
vivos de plantas. mecanismo que
acuerdo flujos de Argumentativa: tróficas realizan los relacionados
1.3. Respiración
con su materia y Establece dentro de celular animales para con el tema.
permeabilid energía, y semejanzas y los realizar el
ad frente a los diferencias que ecosistemas. 1.4. Respiración proceso de -Actividades de
diversas en mónera. respiración.
sustancias. relaciona presenta el - Explica la clase como:
1.5. Respiración en
Explico las funciones con proceso fotosíntesis protistas mapas
de los seres vivos a procesos de completo de como un 1.6 Respiración en conceptuales,
partir de las nutrición, metabolismo. proceso de hongos. talles de
relaciones entre fotosíntesis construcción 1.6. Respiración en lectura,
plantas y
diferentes sistemas y Propositiva: de materia
animales
cuadros
de órganos respiración Propone orgánica a 1.7 Respiración comparativos.
celular actividades partir del humana.
adicionales para aprovechami 1.8 Osmoregulación. -Actividades de
ampliar los ento de la afianzamiento
conocimientos energía solar como sopas de
trabajados en y su letras,
clase. combinación crucigramas,
con el test.
dióxido de
carbono del
aire y el
agua, y
predice qué
efectos
sobre la
composición
de la
atmósfera
terrestre
PLAN DE AREA Y EVALUCION FORMATIVA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION
podría tener AMBIENTAL
su
disminución
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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO:

: :

ESTÁNDAR D.B.A. (CONTENIDOS) PROMOCIONAL (ACTIVIDADES)
COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
Explico las Interpretativa: ENTORNO VIVO Analizar cómo los Establece . LA EXCRECION EN Identificar las Práctica de
funciones de los Comprende las organismos viven, relaciones entre LOSSERES VIVOS funciones de los comprobación:
seres vivos a partir formas como los crecen, los órganos de un 2.1. Excreción en células seres vivos, Obtención de
de las relaciones seres vivos responden a sistema y entre y en organismos sencillos compartiendo productos de
entre diferentes realizan procesos estímulos del los sistemas de 2.2. Excreción en experiencias, excreción de
sistemas de de excreción. ambiente y se un ser vivo para plantas evidencia plantas.
2.3. Excreción en
órganos Argumentativa: reproducen el mantenimiento comportamiento
animales
Explica los de una función s y actitudes -Proyección de
2.4. Estructuras
procesos de vital (nutrición, positivas para su videos
excretoras no
excreción en los respiración, desarrollo relacionados con
especializadas
animales y el circulación, 2.5. Organización del integral. el tema.
hombre. fotosíntesis sistema renal
humano Identifica las -Actividades de
Propositiva: 2.6. Enfermedades del principales clase como:
Reconoce la Sistema excretor. enfermedades del mapas
importancia de los sistema excretor conceptuales,
productos de talles de lectura,
excreción de cuadros
ciertos comparativos.
microorganismos en
algunos procesos -Actividades de
industriales afianzamiento
como sopas de
letras,
crucigramas, test.

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO SEPTIMO PERIODO: TERCERO TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
Explico las funciones de los ENTORNO VIVO
seres vivos a partir de las Interpretativa: Analizar el Explica el . Relacionar la
relaciones entre diferentes Analiza la funcionamiento funcionamiento 3. SISTEMAS OSEO Y estructura con -Explicación del
sistemas de órganos importancia de de de los seres vivos MUSCULAR EN LOS las funciones del tema por parte
la función de los seres vivos a partir de las ANIMALES esqueleto y del del docente, con
Comparo mecanismos de nutrición en el en términos de interacciones sistema apoyo de
3.1. Animales con Diapositivas.
obtención de energía en hombre. sus entre los órganos muscular de los
esqueleto, sin
los seres vivos. estructuras y y sistemas. animales y el ser
esqueleto -Elaboración de
Argumentativa: procesos. humano talleres con
y con
Describe el endoesqueleto. actividades como
proceso de 3.2. La cuadros
ingestion, estructura y comparativos,
digestion, mapas
clasificación conceptuales,
absorción y de los huesos sopas de letras,
circulación de 3.3. crucigramas,
nutrientes en el Organización del entre otros.
hombre. sistema óseo
3.5. El sistema
Propositiva: muscular
Plantea y propone 3.6. Clasificación
estilos y hábitos delos músculos
de vida saludable 3.7. Estructura
de los músculos
en cuanto a 3.8.
nutrición y buena Organización del
circulación en el sistema
hombre. muscular

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AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO SEPTIMO PERIODO: CUARTO TIEMPO:

:
DE APRENDIZAJE
Justifico la Comprende la Interpretativa: ENTORNO Comprender . 5. ECOSISTEMA Elaboración de

importancia del relación entre Establece y VIVO que en un Relaciona -Identificar los cadenas tróficas que
agua en el 5.1.Clases de componentes que
sostenimiento los ciclos del diseña cadenas ecosistema características, conforman un se dan en el entorno
ecosistemas
de la vida. carbono, el tróficas para las externas o 5.2. Cambios en ecosistema y sus natural del
- Describo y nitrógeno y del determinar el poblaciones internas, de un los ecosistemas tipos. estudiante
relaciono los agua, flujo de energía interactúan ser vivo 5.3. Factores
ciclos del agua, -Identificar los
de algunos explicando su en los unas con con las ambientales: Exposiciones de los
importancia en ecosistemas. otras y con condiciones del bióticos y ecosistemas ciclos
elementos y de
la energía en los el Argumentativa: el ambiente medio en el que abióticos. terrestres y biogeoquímicos.
ecosistemas. mantenimiento Explica cómo la físico. habita. 5.4. acuáticos más
- Explico la función del de los acción Explica la Organización representativos de -Proyección de
suelo como depósito de delos seres en Colombia
ecosistemas antrópica importancia del los videos relacionados
nutrientes. afecta el paso de la energía ecosistemas con el tema.
equilibrio en los en las redes (simbiosis,
ecosistemas. tróficas para el predación y -Actividades de clase
mantenimiento Competencia). como: mapas
5.5 Tipos de
Propositiva: de la vida. ecosistemas conceptuales, talles
Propone de lectura, cuadros
acciones de uso comparativos.
responsable del
agua en su -Actividades de
hogar, en la afianzamiento como
escuela y en sopas de letras,
sus contextos crucigramas, test.
cercanos.

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AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO TIEMPO:

DE APRENDIZAJE
- Comparo . Analiza la Interpretativa: .ENTORNO Comprender la Explica que las Función de la Comprender y Actividad Práctica:
diferentes reproducción Diferencia los tipos VIVO función de la características de reproducción explicar los -Disección útero de
sistemas de
reproducción. (asexual, de reproducción y reproducción en los organismos fundamentos vaca
- Justifico la sexual) de la forma como se la conservación están - La de la función de -Maqueta en
importancia de distintos reproducen los de las especies y determinadas reproducción reproducción. plastilina de mitosis
la reproducción grupos de diferentes tipos de los mecanismos genéticamente en los seres y meiosis
sexual en el
mantenimiento seres vivos y su seres vivos. a través de los pero pueden ser vivos. -Maqueta tipos de
de la importancia cuales se modificadas - Conocer y reproducción en
variabilidad. para la Argumentativa: heredan por la influencia - Reproducción valorar el plantas
- Establezco la preservación Explica los riesgos algunas del ambiente. en plantas proceso
relación entre de la vida en el de embarazos no características y Analiza que las reproductivo a
el ciclo
menstrual y la planeta planeados, la se diferencias y - Reproducción nivel humano -Proyección de
reproducción adquisición de ETS y modifican otras similitudes entre en animales videos relacionados
humana. los diferentes los organismos con el tema.
Analizo las métodos de son el resultado - Reproducción
consecuencias del planificación de de su historia humana -Actividades de clase
control de la natalidad forma clara y evolutiva y de como: mapas
en las poblaciones segura. sus adaptaciones - Desarrollo conceptuales, talles
al medio humano de lectura, cuadros
Propositiva: comparativos.
Propone acciones
para desarrollar -Actividades de
hábitos de respeto, afianzamiento como
responsabilidad y sopas de letras,
cuidado consigo crucigramas, test.
mismo y con su
cuerpo.

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO OCTAVO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
- Establezco Comprende la ENTORNO Comprender la Explica que las GENÉTICA Y Comprender y Ejemplos de cruces
relaciones entre los forma en que Interpretativa: VIVO función de la características de los PATRONES aplicar las leyes genéticos
genes, las proteínas los principios
y las funciones genéticos Comprende las reproducción organismos están HEREDITARIOS de la herencia -Ejercicios de
celulares mendelianos y generalidades de la en la determinadas - Genética mendeliana genética
post- genética como leyes, conservación genéticamente pero -Taller de ejercicios
mendelianos cruces, biomoléculas de las especies pueden ser - Importancia Conocer y de genética
explican la
herencia y el y estructuras y los modificadas de los trabajos describir los
mejoramiento relacionadas. mecanismos por la influencia del de Mendel mecanismos de
de las a través de los ambiente. la genética -Proyección de
especies - Mecanismos
Argumentativa: cuales se humana videos relacionados
existentes. de herencia de
Explica de forma heredan con el tema.
las
clara y segura, las algunas
enfermedades
causas, sintomas y características - Valorar los -Actividades de clase
genéticas
proceso genético y se aportes de la como: mapas
humanas.
que desencadenan modifican ciencia en el conceptuales, talles
enfermedades otras. campo de la de lectura, cuadros
- Biotecnología
hereditarias. ingeniería comparativos.
genética.
Propositiva: -Actividades de
Propone que cuidados afianzamiento como
deben considerarse sopas de letras,
para minimizar los crucigramas, test.
riesgos de padecer una
enfermedad genética
por factores
ambientales

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO OCTAVO PERIODO: TERCERO TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
Explico la Analiza Interpretativa: ENTORNO VIVO Analizar cómo . Establece relaciones .CONTROL Y Explicar la Maqueta
importancia de las relaciones Relaciona las los entre los órganos de REGULACIÓN forma en que simulación de un
hormonas en la
regulación de las entre relaciones que organismos un diversos seres impulso
funciones en el ser sistemas de existen entre viven, crecen, sistema y entre los - Control y vivos nervioso.
humano. órganos sistemas responden a sistemas de un ser regulación responden a
Comparo y explico los (excretor, (nervioso, estímulos del vivo para estímulos. -Proyección de
sistemas de defensa y inmune, endocrino e ambiente y se el mantenimiento de -Estímulos y videos
ataque de algunos animales nervioso, inmunológico), reproducen. una función vital respuestas en - Explicar el relacionados con
y plantas en el aspecto endocrino, identificando su (nutrición, animales funcionamiento el tema.
morfológico y fisiológico óseo y función respiración, del sistema
muscular) respectiva para circulación, - El sistema nervioso en la -Actividades de
con los el organismo. fotosíntesis). nervioso humano. escala evolutiva clase como:
procesos de mapas
regulación de Argumentativa: - Percepción - Describir la conceptuales,
las funciones Expone los sensorial anatomía y talles de lectura,
en los seres mecanismos de fisiología del cuadros
vivos funcionamiento - Control sistema comparativos.
de procesos endocrino. nervioso
como el humano. -Actividades de
impulso - Inmunidad y afianzamiento
nervioso, las respuesta -Comprender como sopas de
barreras de inmune. el mecanismo letras,
defensa y el de acción de crucigramas,
proceso de las hormonas y test.
regulaciòn el de
hormonal. regulación de
la secreción
Propositiva: hormonal.
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Propone acciones
que contribuyan a - Describir la
reducir accidentes anatomía y
de tránsito por el fisiología del
consumo de sistema inmune.
alcohol.

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: OCTAVO PERIODO CUARTO TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
Analizo las consecuencias Interpretativa: CIENCIAS Comprender la Reconoce algunas Identificar las Actividad Práctica:
del control de la natalidad Conoce las TECNOLOGIA Y importancia actividades 4. ECOLOGIA principales -Ejercicios de
DE LAS
en las poblaciones. características SOCIEDAD del desarrollo humanas que POBLACIONES características análisis de
de las humano y su generan impactos de las dinámicas
poblaciones y efecto sobre el ambientales poblaciones. poblacionales del
explica su entorno positivos y 4.1. Las escalas entorno natural
dinámica negativos en ecología. del estudiante.
poblacional. 4.2. Concepto Analizar las
de población. consecuencias del
4.3. control de la
Argumentativa: Características de -Proyección de
Expone y natalidad en las videos
las poblaciones.
describe las 4.4.Dinámica poblaciones relacionados con
dinámicas poblacional. el tema.
humanas a lo 4.5. Ecología
largo de la dela -Actividades de
humana.
historia y su 4.6. Demografía clase como: mapas
impacto actual delas conceptuales,
en el ambiente. poblaciones talles de lectura,
humanas. cuadros
4.7. Tasas de
Propositiva: fertilidad. comparativos.
Propone acciones
que contribuyan 4.8.Mortalidad -Actividades de
al buen uso de los y supervivencia afianzamiento
recursos como sopas de
naturales para letras,
que no se agoten. crucigramas, test.

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO NOVENO PERIODO: PRIMERO TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
- Reconozco la Explica la Interpretativa: Entorno vivo Comprender - Interpreta a BIOLOGIA Comprender Maqueta en
importancia del forma como Identifica y la función de partir de MOLECULAR y explicar las plastilina del
modelo de la 1.- LA
doble hélice para se expresa la establece la modelos la bases ADN y ARN
INFORMACIÒN
la explicación del información relaciones reproducción estructura del GENETICA moleculares
almacenamiento genética entre las en la ADN y la 1.1. Los ácidos de la
y transmisión del contenida en moléculas que conservación forma como genética, la -Proyección de
material nucleicos.
hereditario. el –ADN–, conforman el de las se expresa en 1.2. Las síntesis de videos
- Establezco relacionando ADN y ARN especies y los los proteínas. proteína y la relacionados
relaciones entre su expresión mecanismos organismos, 1.3. El código expresión con el tema.
los genes, las genético.
con los Argumentativa: a través de los representand 1.4. De los genes a de los
proteínas y las fenotipos de Expone cuales cuales se o los pasos genes. -Actividades de
funciones las proteínas.
celulares los son las ventajas heredan del proceso 1.5. La molécula ARN. clase como:
- Identifico la organismos y y desventajas algunas de traducción 1.6. Las Analizar los mapas
utilidad del ADN reconoce su de la ingeniería características (es decir, de mutacio efectos de conceptuales,
como capacidad de genética. y se la síntesis de nes. los cambios talles de
herramienta de 1.7.
análisis genético. modificación modifican proteínas). Mutac del material lectura,
Argumento las ventajas y a lo largo del Propositiva: otras - Relaciona la iones hereditario cuadros
tiempo (por Amplía sus producción puntu ya sea de comparativos.
desventajas de la ales
manipulación genética. mutaciones y conocimientos de proteínas forma
2.- BIOTECNOLOGÍA.
otros sobre hallazgos en el 2.1- La ingeniería natural o de -Actividades de
cambios), significativos organismo genética. ingeniería afianzamiento
como un relacionados con con algunas 2.3 La genómica genética. como sopas de
factor la ingeniería característica 2.4- letras,
determinante genética. s fenotípicas Implicaciones de crucigramas,
los avances en
en la para explicar biotecnología. test.
generación la relación
de diversidad entre
del planeta y genotipo y
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en la fenotipo.
evolución de Explica los principales
las especies. mecanismos de
cambio en el ADN
(mutación y otros)
identificando
variaciones en la
estructura de las
proteínas que dan
lugar a cambios en el
fenotipo de los
organismos y la
diversidad en las
poblaciones.

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO NOVENO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO:

: :

ESTÁNDAR D.B.A. COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIAS (CONTENIDOS) PROMOCIONAL (ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE )
- Formulo Analiza teorías Interpretativa: ENTORNO Comprender la - Explica las 1. EVOLUCIÓN Comprender y Cuadro
hipótesis científicas sobre Identifica y VIVO función de la evidencias que Y exponer los comparativo
acerca del DIVERSIDA
origen y el origen de las compara las reproducción en dan sustento a D planteamiento con las
evolución de especies principales la conservación la teoría del s que explican diferentes
un grupo de (selección corrientes de las especies ancestro común 1.1 Teorías la variedad y teorías que
organismos. natural y evolutivas con y los y a la de sobre el diversidad de explican el
- Establezco orígen de la
relaciones ancestro común) sus mecanismos selección seres vivos. origen y
diversidad
entre el como modelos planteamiento a través de los natural 1.2 La evolución diversidad de
clima en las científicos que s. cuales se (evidencias de de las Identificar las seres vivos.
diferentes sustentan sus heredan distribución poblaciones evidencias que
eras explicaciones Argumentativa algunas geográfica de El origen de las comprueban el
geológicas y especies
las desde diferentes : características y las especies, fenómeno de la -Proyección
adaptaciones evidencias y Expone con se restos fósiles, evolución así como de videos
de los seres argumentacione argumentos modifican otras. homologías, la importancia de relacionados
vivos. s. cuales son las comparación las adaptaciones y con el tema.
Comparo diferentes evidencias que entre la selección
teorías sobre el apoyan la secuencias de natural para el -Actividades
origen de las evolución. ADN). proceso evolutivo. de clase
especies. - Explica cómo como: mapas
Propositiva: actúa la conceptuales
Deduce y analiza selección , talles de
los efectos de la natural en una lectura,
contaminación población que cuadros
sobre la vive en un comparativos
evolución de determinado .
algunas especies. ambiente,
cuando existe -Actividades
algún factor de de
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presión de afianzamient
selección o como sopas
(cambios en las de letras,
condiciones crucigramas,
climáticas) y su test.
efecto en la
variabilidad de
fenotipos.
- Argumenta con
evidencias
científicas la
influencia de las
mutaciones en
la selección
natural de las
especies.
Identifica los
procesos de
transformación
de los seres
vivos ocurridos
en cada una de
las eras
geológicas.

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO NOVENO PERIODO: TERCERO TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
- Clasifico organismos ENTORNO VIVO Analizar el Clasifica a varios 1. LOS SERES Analiza :
en grupos Interpretativa: funcionamiento organismos en 1 o VIVOS diversas -Maqueta de
taxonómicos de de más grupos teniendo
acuerdo con sus Identifica y EVOLUCION teorías sobre clasificación de
características compara las los seres vivos en cuenta 1 o más AN el origen de la plantas
celulares. diversas teorías en términos de características El origen de la vida y las -Maqueta de
- Propongo que explican el sus vida relaciona con clasificación de
alternativas de estructuras y
clasificación de origen de la La evolución de los la evolución artrópodos.
procesos.
algunos organismos vida y los ecuariotas delos seres .Maqueta de
de difícil ubicación relaciona con La evolución de los vivos. clasificación de
taxonómica. sus postulados. animales mamíferos.
Identifico criterios para La evolución de la
clasificar individuos Argumentativa: especie humana
dentro de una misma Expone las Reconocer la -Proyección de
especie ventajas de la TAXONOMIA importancia de videos
multicelularidad Origen y un sistema que relacionados
en relación con evolución de permite con el tema.
la la taxonomía organizar la
unicelularidad. El estudio de la diversidad -Actividades de
taxonomía biológica. clase como:
Propositiva: mapas
Propone la conceptuales,
ubicación de talles de lectura,
ciertos cuadros
organismos en un comparativos.
árbol evolutivo

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AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: NOVENO PERIODO CUARTO TIEMPO:

:

DE APRENDIZAJE
Establezco relaciones Interpretativa: ENTORNO VIVO Comprender la Explica que las . ORIGEN Y Actividad
entre el clima en las Identifica los función de la características de EVOLUCIÓN Comprender Práctica:
DEL UNIVERSO y explicar el
diferentes eras factores que reproducción los organismos Y LA TIERRA -Exposiciones de
geológicas y las intervinieron en la están 5.1 Origen y proceso de los diferentes
adaptaciones de los en la formación conservación determinadas evolución de la formación biomas del
seres vivos. del planeta y de las especies genéticamente pero tierra de la Tierra planeta con
del clima y los pueden ser 5.2 Evolución y los cuadro
biológica y procesos de
actual. mecanismos modificadas geológica de la comparativo
a través de los por la influencia del tierra evolución con: clima,
Argumentativa: cuales se ambiente. de la fauna, flora,
Expone los heredan 6. BIOMAS Y corteza ubicación y
argumentos algunas BIOGEOGRAFIA terrestre. problema
que tiene la características 6.1 Patrones ambiental.
climáticos del
ciencia para y se planeta
explicar el modifican 6.2
origen del otras. Distribución de Identificar y -Proyección de
universo y las los seres vivos. explicar los videos
condiciones 6.3El clima y los factores que relacionados
ecosistemas
que colombianos determinan la con el tema.
permitieron el distribución de
desarrollo de los seres vivos en -Actividades de
diferentes Colombia y el clase como:
biomas. mundo. mapas
conceptuales,
Propositiva: talles de lectura,
Predice en qué cuadros
lugares del comparativos.
planeta se
Nit 900312682-7
podrán formar -Actividades de

cordilleras. afianzamiento
Señala las como sopas de
ventajas que a letras,
nivel climático crucigramas,
posee nuestro test.
país por ubicarse
en la zona
ecuatorial.

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MALLA DE APRENDIZAJE QUIMICA
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: SEXTO PERIODO: PRIMERO TIEMPO:

:

DE APRENDIZAJE
 Formulo preguntas Interpretativa: ENTORNO Comprender Analiza qué tipo de INTRODUCCIÓN A Explicar los Actividad
específicas sobre una VIVO Y FISISCO que a pregunta puede ser LA QUIMICA eventos más Práctica:
observación o Ubica partir de la contestada importantes que Construcción de
experiencia y escojo cronologicamente los investigación a partir del contexto Historia permitieron el línea de tiempo
una para indagar y acontecimientos mas científica se de una investigación de la nacimiento y
encontrar posibles relevantes de la construyen científica. química. desarrollo de la -Proyección de
respuestas. historia de la explicaciones Reconoce la química. videos
Propongo respuestas a mis química. sobre el importancia de la . División dela relacionados con
preguntas y las comparo mundo natural evidencia para Química el tema.
con las de otras personas y Argumentativa: comprender
con las de teorías fenómenos naturales Método -Actividades de
científicas. Explica los Científico clase como:
descubrimientos que talles de lectura,
considera mas cuadros
importantes para el comparativos.
desarrollo de la
química como -Actividades de
ciencia. afianzamiento
como sopas de
Propositiva: letras,
crucigramas,
Propone ventajas y test.
desventajas del
descubrimientos de
la quimica para la
sociedad.

Nit 900312682-7

Nit 900312682-7
CIENCIAS NATURALES GRADO: SEXTO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO:

AREA
:

DE
APRENDIZAJE
 Clasifico y 1. Comprende Interpretativa: ENTORNO Utilizar Explica la 1 Definición Explicar e Actividad
verifico las que la VIVO Y FISICO algunas relación entre la identifica las Práctica:
propiedades temperatura Explica la diferencia habilidades temperatura (T) . Propiedades propiedades Practica de
de la materia. (T) y la entre una magnitud de y la presión (P) Cualitativas extrínsecas de laboratorio
Comparo masa, peso y presión (P) fundamental y una pensamiento y con algunas la materia. sobre la
volumen de diferentes influyen en magnitud derivada. de propiedades Propiedades medición de de
materiales mediante algunas procedimiento (densidad, cuantitativas masa y
experimentos propiedades Conoce las propiedades para solubilidad, volumen de
Propiedades
fisicoquímica extrínsecas que evaluar viscosidad, generales o diferentes
s caracterizan a las predicciones puntos de extrínsecas sustancias.
(solubilidad, sustancias y realiza ebullición y de
viscosidad, correctamente la fusión) de las -Proyección de
densidad, medición de alguna de sustancias a videos
puntos de ellas y la expresa en el partir de relacionados
ebullición y Sistema Internacional de ejemplos. con el tema.
fusión) de Unidades.
las -Actividades de
sustancias, y Argumentativa: clase como:
que estas Explica la razón por la talles de
pueden ser que se requieren lectura,
aprovechada procedimeitnosindirectos cuadros
s en las parala medición de la comparativos.
técnicas de masa de un liquído y un -Actividades de
separación gas, y el volumen de afianzamiento
de mezclas. solidos irregulares. como sopas de
letras,
Describe paso a paso la crucigramas,
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forma de determinar la test.

masa y volumen de
sólidos, líquidos y gases.
Propositiva:
Propone aplicaciones del
estudio de las
propiedades de los
materiales utilizados en
la vida diaria y en la
industria.

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: SEXTO PERIODO: TERCERO TIEMPO:

:

DE APRENDIZAJE
 Clasifico y 2. Comprende que Interpretativa: ENTORNO Utilizar Interpreta los LA MATERIA Explicar las Practica de
verifico las la temperatura VIVO Y FISICO algunas resultados de Y CAMBIOS propiedades, laboratorio
propiedades de (T) y la presión Conoce las habilidades experimentos en DE ESTADO cambios y sobre
la materia. (P) influyen en propiedades de los que se observa estados de la propiedades
que
Explico los estados de la algunas caracterizan a pensamiento y la influencia de la materia. específicas y
materia a partir de propiedades las sustancias y de variación de la Propiedade cambios de
fuerzas electrostáticas fisicoquímicas realiza procedimiento temperatura (T) y s especificas estado de la
(solubilidad, correctamente para la presión (P) en o materia.
el cálculo de
viscosidad, alguna de ellas. evaluar los cambios de intrínsecas
densidad, predicciones estado de un -Proyección de
puntos de Argumentativa: grupo de Propiedades físicas videos
ebullición y sustancias, Propiedades relacionados
fusión) de las Relaciona la representándolos químicas con el tema.
sustancias, y temperatura mediante el uso Estados de
que estas con algunas de gráficos y agregación -Actividades de
pueden ser propiedades tablas. de la clase como:
aprovechadas específicas o materia talles de
en las técnicas intrísecas de la Explica la relación lectura,
de separación materia. entre la Cambios de cuadros
de mezclas. temperatura (T) y la estado de la comparativos,
Propositiva: presión (P) con materia desarrollo e
algunas propiedades taller numérico
Propone el uso (densidad, (conversiones
de algunas solubilidad, entre escalas
sutancias en viscosidad, puntos de
situaciones de de ebullición y de temperatura).
la vida fusión) de las
cotidiana, de sustancias a partir -Actividades de
de ejemplos. afianzamiento
Nit 900312682-7
acuerdo a las como sopas de

propiedades letras,
que las crucigramas,
identifican. test.

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: SEXTO PERIODO: CUARTO TIEMPO:

:

DE APRENDIZAJE
Clasifico materiales en Comprende la Interpretativa: Entorno vivo y Utilizar Da posibles 1. CLASIFICACION Clasificar la Actividad
sustancias puras o clasificación de Clasifica las fisico algunas explicaciones de DE LA MATERIA materia en en Práctica:
mezclas. los materiales sustancias en habilidades eventos o Sustancias Puras sustancia puras Practica de
a partir de elementos, de fenómenos .Elementos químicos o mezclas e laboratorio
Verifico diferentes grupos de compuestos y pensamiento y consistentes con .Compuestos identificar los sobre
métodos de separación sustancias mezclas, e de conceptos de la .Mezclas métodos de separación de
de mezclas. (elementos y dientifica los procedimiento ciencia Mezclas homogéneas separación de mezclas.
Mezclas
compuestos) y métodos para (predicción o heterogéneas mezclas
mezclas utilizados para evaluar hipótesis). Agua como solvente -Proyección de
(homogéneas separar dichas predicciones Diseña . Métodos videos
y mezclas. experimentos para para separar relacionados
heterogéneas). dar respuesta a sus mezclas. con el tema.
Argumentativa: preguntas. Aplicaciones de los
Elige y utiliza métodos de -Actividades de
Diferencia los instrumentos separación de clase como:
métodos de adecuados para mezclas talles de lectura,
separación de reunir cuadros
mezclas e datos. comparativos,
identifica de Reconoce la desarrollo de
acuerdo a las necesidad de guías de trabajo.
carateristicas de registrar y clasificar
las sustancias la -Actividades de
que componen información para afianzamiento
dichas mezclas, realizar un buen como sopas de
el método que análisis. letras,
deben emplear. Usa información crucigramas,
adicional para test.
Propositiva: evaluar una
Elabora predicción

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una
propuest
a sobre el
uso
racional
del agua.
Propone
elementos
químicos que
deben consumir
diariamente los
seres humanos

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO SEPTIMO PERIODO: PRIMERO TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
Describo el desarrollo de Explica cómo Interpretativa: ENTORNO VIVO Utilizar Usa modelos y 1. ESTRUCTURA Actividad
modelos que explican la las sustancias Y FISICO algunas representaciones INTERNA DE Describir el Práctica: Hacer
(Bohr, Lewis) que le LA MATERIA desarrollo de
estructura de la materia. se forman a Mediante el habilidades permiten reconocer una línea de
El átomo en la modelos que
partir de la análisis de de la estructura del tiempo con las
antigüedad. explican la
interacción diferentes pensamiento y átomo y su relación . La influencia teorías atómicas.
de los teorías explica de con su ubicación en de estructura de Elaboración de
elementos y la estructura de procedimiento la Tabla Periódica la materia. maquetas con
Aristóteles.
que estos se los átomos. para . Teoría atómica los modelos
encuentran evaluar Explicar la atómicos.
de
agrupados en Determina el predicciones. Dalton. estructura de los
un sistema número de Partículas átomos a partir -Proyección de
periódico. protones, subatómicas de diferentes videos
neutrones y Descubrimiento teorías relacionados con
electrones que del electrón, el tema.
protón y neutrón.
tienen los . Teoría atómica
atomos y lo de -Actividades de
relaciona con Rutherford. clase como:
su número y . Teoría talles de lectura,
masa atómica. moderna sobre la cuadros
materia.
. Teoría atómica comparativos,
Argumentativa: de desarrollo de
Bohr. guías de trabajo,
Elabora una Propiedades exposición sobre
línea de tiempo de los átomos modelos
para atómicos.
representar los
distintos -Actividades de
modelos afianzamiento
atómicos, como sopas de
Nit 900312682-7
desde la letras,
antigüedad crucigramas,
hasta nuestros test.
días.
Propositiva:
Propone
beneficios que
ha traído a la
humanidad el
descubrimiento
de la teoría
atómica
moderna.

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
Explico el desarrollo Explica cómo las Interpretativa: ENTORNO VIVO Elaborar y Ubica a los elementos .SISTEMA Explicar y Actividad Práctica:
de modelos de sustancias se Conoce la Y FISISCO proponer en la Tabla Periódica PERIÓDICO utilizar la Desarrollo de
organización de los forman a partir organización de los explicaciones con relación a los DE LOS tabla juegos didácticos
elementos químicos. de la elementos para algunos números atómicos (Z) ELEMENTOS periódica que afiance en el
interacción de químicos dentro de fenómenos de y másicos (A). como estudiante la
los elementos y la Tabla periódica la naturaleza Usa modelos y .Tabla herramienta organización de los
que estos se de acuerdo a los basadas en representaciones periódica para elementos
(Bohr, Lewis) que le
encuentran periodo y grupos. conocimiento permiten reconocer predecir químicos en la
agrupados en científicos y de la estructura del Organizació propiedades de tabla periódica.
un sistema Argumentativa: la evidencia átomo y su relación n de los los elementos
periódico. de su propia con su ubicación en la elementos químicos -Proyección de
Tabla Periódica en la tabla
Explica el investigación videos
ordenamiento de y de la de periódica. relacionados con el
de los elementos otros tema.
químicos. . Estructura
de la tabla
periódica -Actividades de
Propositiva: moderna. clase como: talles
de lectura, cuadros
Propone similitudes .Grupos o comparativos,
y diferencias entre familias desarrollo de guías
elementos que . Periodos de trabajo.
pertenecen al
mismo periodo o -Actividades de
grupo. afianzamiento
como sopas de
letras, crucigramas,
test.

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Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO SEPTIMO PERIODO: TERECRO TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
Explico el desarrollo Explica Interpretativa: ENTORNO VIVO Observar y Explica la variación PROPIEDADES DE LOS Interpretar la Proyección de
de modelos de cómo las Y FISICO relacionar de algunas de las ELEMENTOS forma como videos
propiedades
organización de los sustancias Establece patrones en (densidad, QUÍMICOS varían las relacionados
elementos químicos. se forman propiedades de los datos para temperatura de propiedades con el tema.
Establezco relaciones a partir de los elementos evaluar las ebullición y fusión) Propiedades físicas y periódicas de los
entre las características de sustancias químicas de los
la químicos predicciones elementos elementos de -Actividades de
macroscópicas y interacción mediante su simples (metales, acuerdo a los clase como:
microscópicas de la no metales,
de los ubicación en la metaloides y gases Propiedades grupos y talles de
materia y las elementos Tabla Periódica. nobles) en la tabla periódicas periodos de lectura, cuadros
propiedades físicas y y que estos periódica. laTabla comparativos,
químicas de las Radio atómico
se Identifica Radio iónico Periódica desarrollo de
sustancias que la encuentran propiedades Potencial de guías de
constituyen. agrupados químicas de los ionización trabajo.
en un elementos de . Afinidad electrónica
sistema un mismo . -Actividades de
periódico. grupo o Electronegativida afianzamiento
d
de un mismo como sopas de
periodo. letras,
crucigramas,
Argumentativa: test.
Analiza como
varían las
propiedades
periódicas de
los elementos
en la tabla
periódica

Nit 900312682-7
Propositiva:
Propone
semejanzas y
diferencias
entre las
propiedades
químicas y
fisicas de los
elementos del
mismo grupo o
periodo.

Nit 900312682-7
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEPTIMO PERIODO CUARTO TIEMPO:

:

DE APRENDIZAJE
Establezco Explica cómo las Interpretativa: ENTOTNO Utilizar Da posibles 4.NÚMEROS comprender Actividad Práctica:
relaciones entre sustancias se VIVO Y FISICO algunas explicaciones de CUÁNTICOS Y la relación Practica de
las características forman a partir Realiza la distribución habilidades eventos o CONFIGURACIO entre la laboratorio sobre
macroscópicas y de la interacción y configuración de fenómenos N ELECTRONICA organización separación de
microscópicas de de los elementos electrónica de pensamiento y consistentes con de los mezclas.
la materia y las y que estos se átomos. de conceptos de la Números elementos en
propiedades encuentran procedimiento ciencia cuánticos el sistema y -Proyección de
físicas y químicas agrupados en un Argumentativa: para (predicción o Distribución la videos
de las sustancias sistema evaluar hipótesis). electrónica: distribución relacionados con
que la periódico. Explica el predicciones niveles y electrónica el tema.
constituyen ordenamiento subniveles de
electronico que energía. -Actividades de
presentan los atomos Agrupación clase como: talles
de los
y los principios tenidos elementos de lectura,
en cuenta para dicha según la cuadros
configuración. configuración comparativos,
electrónica desarrollo de
Propositiva: guías de trabajo.
Deduce el -Actividades de
comportamiento afianzamiento
químico de los átomos como sopas de
con base en la letras,
distribución y crucigramas, test.
configuración
electrónica

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO OCTAVO PERIODO: PRIMERO TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
Establezco relaciones Comprende que ENTORNO Comprender Identifica la Representa los . ENLACE QUIMICO Clasificar los Proyección de
entre las en una reacción VIVO Y que la materia acción de las tipos de enlaces enlaces videos
química se (iónico y
características recombinan los FISICO se puede fuerzas covalente) para . Valencia químicos de relacionados
macroscópicas y átomos de las diferenciar a eléctricas y explicar la acuerdo con las con el tema.
microscópicas de la moléculas de los partir de sus magnéticas en formación de Electronegatividad reglas
materia y las reactivos para propiedades relación con compuestos establecidas -Actividades de
propiedades físicas y generar las cargas dados, a partir de para su clase como:
productos criterios como la Estados de
químicas de las nuevos, y que eléctricas electronegatividad Oxidació formación talles de
sustancias que la dichos y las y las relaciones n lectura,
constituyen. productos se propiedades entre los cuadros
forman a partir magnéticas de electrones de . Enlace Iónico comparativos,
de fuerzas valencia.
intramoleculare los cuerpos. desarrollo de
s (enlaces Predice algunas de . Enlace Covalente guías de
iónicos y las propiedades trabajo.
covalentes). (estado de
agregación, -Actividades de
solubilidad,
temperatura de afianzamiento
ebullición y de como sopas de
fusión) de los letras,
compuestos crucigramas,
químicos a partir
del tipo de enlace test.
de sus átomos
dentro de sus
moléculas.

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO OCTAVO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
Identifico y uso Comprende que Interpretativa: ENTORNO VIVO Elaborar y Representa los 2.LENGUAJE DE Aplicar los Actividad
adecuadamente el en una reacción Y FISICO proponer tipos de enlaces LA QUÍMICA conceptos sobre Práctica:
lenguaje propio de las química se (iónico y covalente)
ciencias. recombinan los Usa explicaciones para explicar la Formulas el enlace Practica de
átomos de las correctament para algunos formación de químicas químico en la laboratorio
moléculas de los e las fórmulas fenómenos de compuestos dados, representación sobre
reactivos para químicas y las la naturaleza a partir de criterios Numero de de fórmulas separación de
generar como la oxidación
reglas de la basadas en químicas al igual mezclas.
productos electronegatividad
nuevos, y que nomenclatura conocimiento y las relaciones Nomenclatura que los
dichos IUPAC para científicos y entre los química diferentes -Proyección de
productos se asignar el de la electrones de sistemas de videos
forman a partir evidencia valencia. Funciones nomenclatura relacionados
de fuerzas nombre a los
compuestos e de su propia químicas química con el tema.
intermoleculares Predice algunas de inorgánicas y
(enlaces iónicos identificar su investigación las propiedades inorgánica
grupos
y covalentes). composición. y de la de (estado de funcionales -Actividades de
otros agregación, clase como:
solubilidad, Óxidos
Hidróxidos talles de
Clasifica los temperatura de
ebullición y de Ácidos lectura, cuadros
compuestos
fusión) de los Hidruros comparativos,
teniendo en
compuestos Sales desarrollo de
cuenta la químicos a partir guías de
función del tipo de enlace
de sus átomos trabajo.
química y
grupo dentro de sus
moléculas. -Actividades de
funcional.
afianzamiento
como sopas de
Argumentativa:
letras,
crucigramas,
Explica la
test.
relación entre la

Nit 900312682-7
producción de
compuestos
químicos y el
problema de
contaminación.
Propositiva:
Propone acciones
encaminadas a
evitar el
aumento del
efecto
invernadero y de
la lluvia ácida.

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO OCTAVO PERIODO: TERECRO TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
Modelo los Comprende que en una reacción química Interpretativa ENTOTRNO Comprender Explica con REACCIONES Representar e Proyección de
cambios se recombinan los átomos de las VIVO Y FISICO las relaciones esquemas, dada Y Interpretar videos
químicos y moléculas de los reactivos para generar una reacción ECUACIONES
establezco productos nuevos, y que dichos Clasifica las que química, cómo QUIMICAS procesos relacionados
diferencias productos se forman a partir de fuerzas reacciones existen entre se recombinan químicos en con el tema.
entre los intermoleculares (enlaces iónicos y químicas según las los átomos de .Reacción términos de
tipos de covalentes). el tipo de caracteristicas cada molécula Química reacciones y -Actividades
reacciones. macroscópicas para generar ecuaciones de clase
sustancias moléculas
participantes: y nuevas. .Clases de químicas. como: talles
combinación, microscópicas reacciones de lectura,
síntesis, de la materia Justifica si un químicas cuadros
desplazamiento y las cambio en un comparativos,
material es físico . Ecuaciones
e intercambio, propiedades o químico a desarrollo de
y según el tipo fisícas y partir de químicas guías de
de intercambio químicas de características trabajo.
observables que Balanceo de
energético: las sustancias ecuaciones
endotérmica y que la indiquen, para el -Actividades
caso de los
exotérmica. constituyen cambios Método del de
químicos, la tanteo o afianzamiento
formación de simple como sopas
Reconoce el
nuevas inspección
balanceo de de letras,
sustancias
ecuaciones (cambio de Método de crucigramas,
como la base color, óxido- test.
para realizar desprendimiento reducción o
de gas, entre redox
cálculos
cuantitativos en otros).
una reacción.
Argumentativa:
Nit 900312682-7
Explica las
ventajas de las
reacciones
químicas para
los seres vivos.
Propositiva:
Propone
actividades
para reutilizar
ciertos
materiales con
el fin de mitigar
el problema
ambienta que
generan

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: OCTAVO PERIODO CUARTO TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
Comparo los modelos Comprende que Interpretativa ENTORNO Comprender Interpreta los COMPORTAMIENTO Establecer con Actividad
que explican el el Comprende la VIVO Y FISICO las relaciones resultados de DE LOS GASES claridad la Práctica:
comportamiento
comportamiento de de un gas ideal influencia que que experimentos en aplicabilidad de Practica de
gases ideales y reales. está ejercen existen entre los cuales analiza Elementos y las leyes de los laboratorio
determinado variables como las el compuestos gases para leyes de los
Identifico y verifico por las presión, características comportamiento gaseosos predecir el gases.
condiciones que relaciones entre temperatura, macroscópicas de un gas ideal al comportamiento
Temperatura Teoría cinético
influyen en los (T), Presión (P), volumen y y variar su de un sistema en -Proyección de
molecular
resultados de un Volumen (V) y número de microscópicas temperatura, estado gaseoso videos
experimento y que Cantidad de moles en el de la materia y volumen, presión y Leyes de los gases relacionados
pueden permanecer sustancia (n). comportamiento las cantidad de gas, Ley de Boyle – con el tema.
constantes o cambiar de un gas ideal. propiedades explicando cómo Mariotte
(variables). físicas y influyen estas Ley de Charles -Actividades de
Ley de Gay-Lussac
Usa químicas de variables en el Ley de Dalton clase como:
correctamente las comportamiento Principio de Avogadro talles de
las ecuaciones sustancias que observado. Ecuación de estado o lectura,
que rigen el la constituyen ley general de los cuadros
Explica eventos gases ideales
comportamiento comparativos,
cotidianos,
de los gases (funcionamiento desarrollo de
para encontrar de un globo guías de
el valor de una aerostático, trabajo.
variable pipetas de gas,
inflar/ explotar
determinada. una bomba), a -Actividades de
partir de afianzamiento
Argumentativa: relaciones como sopas de
matemáticas entre letras,
Explica el variables como la crucigramas,
presión, la
comportamiento temperatura, la test.
de los gases cantidad de gas y
Nit 900312682-7
ideales bajo el volumen,

ciertas identificando
cómo las leyes de
condiciones de los gases (Boyle-
presión, Mariotte, Charles,
volumen yy Gay-Lussac, Ley
temperatura. combinada,
ecuación de
estado) permiten
Propositiva: establecer dichas
relaciones.
Propone casos
de la vida
cotidiana donde
se haga uso de
los gases.

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO NOVENO PERIODO: PRIMERO TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
Propongo y sustento Analiza las Interpretativa: ENTORNO VIVO Comprender Explica qué factores .SOLUCIONES Y Conocer los Actividad
respuestas a mis relaciones Y FISICO las relaciones afectan la formación SOLUBILIDAD factores que Práctica:
preguntas y las comparo cuantitativas Conoce las de soluciones a
con las de otras personas entre solutos que partir de resultados influyen en la Practica de
y con las de teorías y solventes, características existen entre obtenidos en Generalidades y solubilidad de laboratorio
científicas. así como los que le permiten las procedimientos de características una sustancia en sobre
Establezco diferencias factores que clasificar características preparación de otra, e identifica solubilidad en
entre descripción, afectan la cualitativamente macroscópicas soluciones de Clases de los diferentes diferentes
formación de distinto tipo
explicación y evidencia. soluciones. las soluciones. y (insaturadas, soluciones y tipos de soluciones y
microscópicas saturadas y sus soluciones y sus tipos de
Identifica el de la materia y sobresaturadas) en componentes propiedades soluciones.
soluto y las los que modifica colorativas
solvente que variables
propiedades (temperatura, Solvatación -Proyección de
componente físicas y presión, cantidad de videos
determinadas químicas de soluto y disolvente). Solubilidad relacionados con
soluciones. las el tema.
sustancias que Predice qué ocurrirá Factores que
Argumentativa: con una solución si
la constituyen se modifica una afectan la -Actividades de
variable como la solubilidad clase como:
Explica el efecto temperatura, la talles de lectura,
que ejercen presión o las Propiedades cuadros
factores como la cantidades de soluto
y solvente. colorativas de las comparativos,
temperatura, el soluciones desarrollo de
grado de guías de trabajo.
agitación, el
área superficial, -Actividades de
la cantidad de afianzamiento
sustancia, la como sopas de
presión, la letras,
naturaleza del crucigramas,
Nit 900312682-7
soluto y el test.
solvente, en la
solubilidad.
Propositiva:
Conocer los
diferentes tipos
de soluciones
que se pueden
presenter en la
vida diaria y en
la industria.

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO NOVENO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
Establezco relaciones Analiza las Interpretativa: ENTORNO Comprender  Identifica los CONCENTRACIÓN Determina Actividad
cuantitativas entre los relaciones FISICO las relaciones componentes DE LAS correctamente Práctica:
componentes de una cuantitativas de una
solución. entre solutos Identifico y uso que solución y SOLUCIONES la concentración Practica de
Utilizo las matemáticas y solventes, adecuadamente existen entre representa de las soluciones laboratorio
como herramienta para así como los las ecuaciones las cuantitativam en unidades sobre
factores que ente el grado 2.1
modelar, analizar y que permiten características Concentración físicas y separación de
afectan la hallar la macroscópicas de químicas mezclas.
presentar datos. formación de concentración en unidades
soluciones. concentración de y utilizando físicas
las soluciones. microscópicas algunas -Proyección de
de la materia y expresiones videos
Expresa la matemáticas: 2.2
las Concentración relacionados
proporción % en
propiedades volumen, % en unidades con el tema.
existente entre físicas y en masa, químicas
los componentes químicas de molaridad -Actividades de
de una solución las sustancias (M), clase como:
molalidad 2.3
usando diferentes que la Diluciones talles de lectura,
unidades de (m).
constituyen cuadros
concentración. comparativos,
desarrollo de
Argumentativa: guías de trabajo.
Explica en -Actividades de
términos de afianzamiento
concentración, la como sopas de
diferencia entre letras,
una solución crucigramas,
diluida y una test.
solución
concentrada.

Nit 900312682-7
Indica el
procedimeinto
que se
desarrollaría en
el laboratorio
para diluir
soluciones
concentradas.
Propositiva:
Propone la
importancia de
calcular la
cantidad exacta
de masa de
soluto y solvente
para preparar
soluciones en el
laboratorio y a
escala industrial.

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO NOVENO PERIODO: TERCERO TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
Comprende que Interpretativa: ENTORNO Comprender Compara algunas . EQUILIBRIO EN Conoce los Actividad
Comparo los modelos la acidez y la FISICO las relaciones teorías (Arrhenius, SOLUCIONES conceptos y Práctica: Practica
basicidad son Brönsted – Lowry y IÓNICAS.
que sustentan la propiedades Clasifica los solutos que Lewis) que explican teorías sobre de laboratorio
definición ácido-base. químicas de como electrolitos existen entre el comportamiento Electrolitos ácidos y bases e sobre separación
algunas fuertes o débiles, o las químico de los Equilibrios de identifica los de mezclas.
Explico las sustancias y las como no características ácidos y las bases solubilidad diferentes tipos
principales relaciona con su electrolitos. macroscópicas para interpretar las Conceptos y de electrolitos. -Proyección de
importancia propiedades ácidas teorías sobre
propiedades biológica y su y o básicas de algunos ácidos y bases videos
de las uso cotidiano e Identifica las microscópicas compuestos. Teoría de relacionados con
soluciones industrial. diferentes teorías de la materia y Svante el tema.
electrolíticas. sobre ácidos y las Arrhenius
Teoría de
bases. propiedades Brönsted – -Actividades de
físicas y Lowry clase como:
Argumentativa: químicas de Teoría de Lewis talles de lectura,
las cuadros
Explica ácidos y sustancias que comparativos,
bases según las la constituyen desarrollo de
teorías de guías de trabajo.
Brönsted–Lowry y
de Lewis. -Actividades de
afianzamiento
Propositiva: como sopas de
Reconoce la letras,
importancia de crucigramas,
nuevos electrolitos test.
para mejorar la
calidad de vida del
ser humano.

Nit 900312682-7
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: NOVENO PERIODO CUARTO TIEMPO:

:

DE APRENDIZAJE
Identifico productos que Comprende Interpretativa: ENTORNO Comprender Determina la acidez y 4.ACIDEZ Y Clasifica una Actividad
pueden tener diferentes que la Reconoce la FISICO las relaciones la basicidad de BASICIDAD sustancia como Práctica: Practica
compuestos dados,
niveles de pH y explico acidez y la acidez o que de manera cualitativa Soluciones ácida o básica de laboratorio
algunos de sus usos en basicidad basicidad de existen entre (colorimetría) y neutras, ácidas teniendo en sobre acidez y
actividades cotidianas. son una sustancia a las cuantitativa (escala y básicas cuenta la basiciddad.
propiedades partir de su pH características de pH - pOH). Concepto de reacción en la
químicas de y pOH. macroscópicas pH que participa a Practica de
Explica la función de Concepto de
algunas y los ácidos y las bases pOH partir de laboratorio
sustancias y Usa el concepto microscópicas en procesos propios Indicadores de métodos relacionada con
las relaciona de pH para de la materia y de los seres vivos pH teóricos y los factores que
con su encontrar la las (respiración y titulación de experimentales afectan la
digestión en el soluciones
importancia concentración propiedades estómago) y de Aplicación de velocidad de una
biológica y de una solución físicas y procesos industriales los ácidos y reacción
su uso de la que se químicas de (uso fertilizantes en bases química.
cotidiano e conoce la las la agricultura) y
industrial fórmula del sustancias que limpieza (jabón). -Proyección de
5.CINÉTICA
soluto. la constituyen. QUÍMICA videos
Velocidad de relacionados con
Identifica los reacción el tema.
factores que Teoría de las
colisiones
afectan la Factores que -Actividades de
velocidad de afectan la clase como:
una reacción. velocidad de talles de lectura,
una reacción cuadros
Argumentativa: química comparativos,
Explica las desarrollo de
principales guías de trabajo.
características
de las -Actividades de
Nit 900312682-7
soluciones afianzamiento
neutras, ácidas como sopas de
y básicas. letras,
crucigramas,
Propositiva: test.
Propone
sustancias
naturales de
uso cotidiano
que pueden
usarse como
indicadores
ácido – base

Nit 900312682-7
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: DECIMO PERIODO: PRIMERO TIEMPO:

DE APRENDIZAJE
 Realizo Comprende que Interpretativa: ENTORNO Comprender Predice y da razón INTRODUCCIÓN Definir los Actividad
mediciones con los diferentes Ubica en el FISICO las relaciones de las relaciones A LAQUIMICA) aspectos Práctica:
instrumentos y mecanismos de tiempo el que entre la densidad, la básicos de la Práctica de
equipos reacción estudio de la existen entre masa y el volumen Generalidades de química, su laboratorio
adecuados. química (oxido- química y la las de un material. la química fundamento, sobre
 Registro mis reducción, estructura características Da razón de las Evolución y sus relaciones separación de
observaciones y descomposición atómica. macroscópicas causas que Clasificación con las demás mezclas.
resultados , neutralización y producen un cambio Método científico ciencias y Exposiciones
utilizando y precipitación) Clasifica la microscópicas de estado La medición analizar el sobre los
esquemas, posibilitan la materia en de la materia y y lo explica en La densidad trabajo del modelos
gráficos y tablas. formación de sustancias las función de la Calor y método atómicos.
 Explico la compuestos puras y propiedades organización de Temperatura científico.
estructura de los inorgánicos. mezclas, y fisícas y partículas y/o -Proyección de
átomos a partir de
diferentes teorías. aplica químicas de de propiedades Materia y energía Explicar la videos y
diferentes las sustancias específicas. Propiedades y estructura, diapositivas
métodos para que la Justifica si un clasificación de la clasificación relacionados
separar estas constituyen cambio en un materia y con el tema.
últimas. material es físico o Transformaciones propiedades
químico. de la materia de la materia -Actividades de
Diferencia Explica las Separación de a nivel clase como:
cambios físicos diferencias entre mezclas atómico y a talles de lectura,
y químicos de la sustancias puras y Energía partir de cuadros
materia. mezclas. esto, comparativos,
Explica las El átomo comprende mapa
Argumentativa: diferencias entre Modelos atómicos la conceptuales,
Explica la elementos y Algunas distribución desarrollo de
estructura, compuestos. propiedades de los electrónica. guías de trabajo.
composición, Explica las átomos
propiedades y características de Modelo atómico -Actividades de

Nit 900312682-7
transformación una disolución y el actual afianzamiento

de la materia, proceso Arquitectura como sopas de
así como la físico involucrado en electrónica letras,
relación de esta su formación. crucigramas,
con la energía. Explica la test.
conveniencia de
Plantea usar determinados
diferencias entre métodos de
distintas sutancias separación de
teniendo mezclas.
encuenta las Explica el
propiedades que comportamiento de
la caracterizan las sustancias a
partir de la
Propositiva: teoría cinética
. molecular
Plantea la razón
por la que las
propiedades de
los elementos que
conforman un
compuesto son
diferentes a las
propiedades de
dicho compuesto.

Nit 900312682-7
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: DECIMO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO:

DE APRENDIZAJE
 Uso la tabla : Comprende Interpretativa: Entorno físico Comprender Compara las Tabla periódica Representar Proyección de
periódica para que los Usa la tabla Procesos las relaciones propiedades físicas Propiedades físicas gráficamente las videos
determinar diferentes periódica para químicos que de materiales con y químicas de los diversas clases relacionados
propiedades físicas mecanismos de determinar existen entre diferente elementos de enlaces con el tema.
y químicas de los reacción propiedades las masa, volumen y Propiedades químicos y
elementos. química (oxido- físicas y características densidad. periódicas relacionarlo con -Actividades de
 Explico la relación reducción, químicas de los macroscópicas Describe los estados el clase como:
entre la estructura descomposición elementos. y de la materia en Enlace químico comportamiento talles de
de los átomos y los , neutralización microscópicas función de la Reglas del de las sutancias. lectura, cuadros
enlaces que y precipitación) Representa por de la materia y organización de octeto comparativos,
realiza. posibilitan la medio de la las partículas y de Estructura de Usar desarrollo de
Relaciono grupos formación de estructura de propiedades propiedades Lewis correctamente las guías de
funcionales con las compuestos Lewis la físicas y específicas. Enlace iónico fórmulas químicas trabajo.
o
propiedades físicas y inorgánicos. formación de químicas de Establece covalent y las reglas de la
químicas de las enlaces que se las diferencias en las e nomenclatura -Actividades de
sustancias. presentan sustancias que propiedades físicas Sólidos IUPAC para asignar afianzamiento
entre átomos. la constituyen de una metálicos y el nombre a los como sopas de
sustancia cuando fuerzas compuestos e letras,
intermolec
Nombra ocurre un cambio ulares identificar su crucigramas,
correctamente físico y/o un cambio composición. test.
los compuestos químico. Nomenclatura
inorgánicos. Describe la química
Fórmulas
composición de químicas
Relaciona sustancias puras, Valencia y número
grupos disoluciones, de oxidación
funcionales de tipos de mezclas e Función
compuestos identifica química y
grupos
inorgánicos con diferencias entre funcionales
las propiedades ellas.

Nit 900312682-7
físicas y Reconoce que la

químicas. materia en el nivel
microscópico está
Argumentativa: conformada por
átomos.
Explica la Describe y
estructura de la diferencia procesos
molecula de separación de
teniendo en mezclas.
cuenta los Establece
principios de diferencias entre
los enlaces ácidos y bases y
químicos. describe el
carácter ácido o
Propositiva: básico de
. disoluciones de
Plantea la razón sustancias
por la que las comunes.
propiedades de Describe algunas
los elementos que relaciones de
conforman un proporcionalidad
compuesto son que
diferentes a las se presentan entre
propiedades de las variables que
dicho compuesto. determinan el
comportamiento de
los gases ideales.

Nit 900312682-7
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: DECIMO PERIODO: TERCERO TIEMPO:

DE APRENDIZAJE
 Explico Comprende que Comprender  Balancea REACCIONES Y Clasificar las Actividad
cambios los diferentes Interpretativa: las relaciones ecuaciones ECUACIONES reacciones Práctica:
químicos en la mecanismos de Identifica y que químicas QUÍMICAS químicas de Práctica de
cocina, la reacción clasifica existen entre dadas por el 3.1 acuerdo a sus laboratorio
industria y el química (oxido- reacciones las docente, Representación características sobre
ambiente. reducción, químicas en la características teniendo en de los fenómenos y escribir de estequiometría.
 Realizo descomposición vida cotidiana y macroscópicas cuenta la ley químicos forma correcta
cálculos , neutralización en el ambiente. y de 3.2 Clases de y balanceada -Proyección de
cuantitativos y precipitación) microscópicas conservación reacciones los diversos videos
químicas
en cambios posibilitan la Realiza cálculos de la materia y de la masa y 3.3 Balanceo de tipos de relacionados
químicos. formación de cuantitativos las la reacciones químicas ecuaciones. con el tema.
Calculo y predigo la compuestos en cambios propiedades conservación 3.5 Reacciones
cantidad de inorgánicos. químicos. fisícas y de la carga, al químicas y la Comprender y -Actividades de
reactivos químicas de determinar energía aplicar los clase como:
consumidos, así Argumentativa: las sustancias cuantitativam 3.6 Ecuaciones principios de la talles de lectura,
como la cantidad Argumenta que la ente las termodinámicas estequiometria cuadros
de productos sobre las constituyen. relaciones 3.7 estequiometria. en la solución de comparativos,
obtenidos en una diferencias que molares 3.7.1 Cálculos problemas, desarrollo de
reacción química se presenta entre basados en las adaptando los guías de
entre la reactivos y ecuaciones cálculos trabajo.
cantidad de productos de químicas estequiométrico
producto una reacción 3.7.2 Leyes s a situaciones -Actividades de
obtenido a (a partir de ponderales de la vida afianzamiento
nivel de sus 3.7.3 Cálculos cotidiana. como sopas de
laboratorio o coeficientes). estequiométricos letras,
en la industria,  Explica a crucigramas,
con la cantidad partir de test.
calculada relaciones
inicialmente. cuantitativas

Nit 900312682-7
y reacciones
Propositiva: químicas
Plantea la (oxido-
reacción que se reducción,
presenta en descomposici
diferentes ón,
procesos de neutralizació
obtención de n y
productos precipitación)
utilizados en la la formación
vida diaria y el de nuevos
ámbito compuestos,
industrial. dando
ejemplos de
cada tipo de
reacción.

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: DECIMO PERIODO CUARTO TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
 Comparo los Interpretativa: ENTORNO Utilizar  Explica e 1 Gases Describir las Actividad
modelos que Comprende que -Usa FISICO algunas interpreta Teoría cinética. leyes, principios Práctica:
explican el el correctamente las habilidades eventos . Propiedades y teorías que Práctica de
comportamient comportamient ecuaciones que de cotidianos, Leyes de los rigen el laboratorio
o de gases o de un gas ideal rigen el pensamiento y (funcionamiento gases comportamient sobre leyes de
ideales y reales. está comportamiento de de un globo . Atmósfera y o de los gases. los gases.
 Establezco determinado de los gases para procedimiento aerostático, contaminación. Construcción
por las encontrar el valor para evaluar pipetas de gas, Mezclas y Resolver de gráficas en
relaciones
relaciones entre inflar/explotar soluciones
cuantitativas de una variable hipótesis o problemas que Microsoft
Temperatura una bomba), a Soluciones
entre los determinada. predicciones involucran Excel.
(T), Presión (P), partir de Componentes
componentes -Conoce las relaciones gases,
de una solución. Volumen (V) y características que y clases aplicando el Práctica de
matemáticas . Proceso de
Cantidad de le permiten conocimiento de laboratorio
entre variables Solubilidad
sustancia (n). clasificar como la presión, . Factores que las leyes de sobre
cualitativamente la temperatura, influyen en la Boyle, Charles, solubilidad de
Analiza las las soluciones en la cantidad de solubilidad. Dalton y de los las soluciones.
relaciones insaturadas, gas y el gases ideales.
cuantitativas Concentración
saturadas y volumen, de las -Proyección de
entre solutos y sobresaturadas. identificando soluciones Establecer videos
solventes, así -Expresa la cómo las leyes relaciones relacionados
como los proporción de los gases cuantitativas entre con el tema.
factores que existente entre los (Boyle-Mariotte, los componentes
afectan la componentes de Charles, Gay- de una solución. -Actividades
formación de una solución Lussac, Ley de clase como:
soluciones. combinada,
usando diferentes talles de
ecuación de
unidades de lectura,
estado)
concentración. permiten cuadros
establecer comparativos,
Argumentativa: dichas desarrollo de
Nit 900312682-7
-Explica los relaciones. guías de

modelos que  Explica qué trabajo.
describen el factores afectan
comportamiento la formación de -Actividades
de gases ideales y soluciones a de
reales. partir de afianzamiento
-Argumenta la resultados como sopas de
forma para obtenidos en letras,
procedimientos
determinar la crucigramas,
de preparación
cantidad de soluto test.
de soluciones
que puede de distinto tipo
solubilizarse en (insaturadas,
una cantidad dada saturadas y
de solvente. sobresaturadas)
en los que
Propositiva: modifica
Propone variables
alternativas de (temperatura,
solución para presión,
evitar el avance del cantidad de
efecto soluto y
invernadero. disolvente).
 Identifica los
componentes
de una solución
y representa
cuantitativament
e el grado de
concentración
utilizando
algunas
expresiones
matemáticas: %
en volumen, %
en masa,
molaridad (M),
molalidad (m).

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: UNDECIMO PERIODO: PRIMERO TIEMPO:

:

ESTÁNDAR D.B.A. COMPETENCIA COMPONENT APRENDIZAJE EVIDENCIAS (CONTENIDOS) PROMOCIONAL (ACTIVIDADES
E DE )
APRENDIZAJE
 Relaciono la 1. Comprende que Interpretativa: Explicar cómo Reconoce los Determinación del pH y Clasifica Proyección de
estructura del los diferentes ocurren atributos que pOH sustancias en videos
mecanismos de Identificación
carbono con reacción Reconoce la algunos definen neutras, relacionados
la formación acidez o fenómenos de ciertos de soluciones ácidas o con el tema.
química (oxido-
de moléculas reducción, basicidad de la naturaleza procesos EL CARBONO básicas de
homólisis, Estructura del
orgánicas. una sustancia a basado en fisicoquímico átomo de acuerdo al pH -Actividades
heterólisis y partir de su pH observaciones s simples y al pOH. de clase
pericíclicas) carbono.
posibilitan la y pOH. , en patrones (separación Hibridación de como: talles
formación de y en de mezclas, orbitales Determinar de lectura,
distintos tipos Fórmulas químicas
Conoce las conceptos solubilidad, las cuadros
de compuestos Clasificación
propiedades propios del gases ideales, y estructura de propiedades comparativos
orgánicos.
físicas del Conocimiento cambios de los hidrocarburos físicas, , mapa
átomo de científico. fase) y da químicas y conceptual,
carbono como razón de la COMPUESTOS estructurales desarrollo de
ORGÁNICOS
base manera del átomo de guías de
constituyente en que Clasificación carbono, trabajo.
de los ocurren. y además
compuestos nomenclatur enunciar las -Actividades
órganicos. a características de
Grupos
funcionale en las afianzamient
Identifica los s distintas o como sopas
compuestos Reacciones hibridaciones de letras,
orgánicos orgánicas de acuerdo crucigramas,
basándose en con el enlace test.
su estructura. que forma.
Argumentativa Entender el
: comportamient

Nit 900312682-7
Explica la o y las
hibridación de propiedades
orbitales en el químicas de los
atomo de compuestos
carbono, que le orgánicos
confieren la basados en la
propiedad de estructura del
tetravalencia. grupo funcional
Propositiva:
Plantea
consecuencias
que sobre el
ecosistema, tiene
el consumo
desmesurado de
algunos recursos
orgánicos.

Nit 900312682-7
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO UNDECIMO PERIODO SEGUNDO TIEMPO

: : :

DE APRENDIZAJE
Relaciono la 1. Comprende PROCESO Modelar  Representa las HIDROCARBUROS Determinar la Exposiciones
estructura del que los Interpretativa: QUIMICOS fenómenos de reacciones SATURADOS E estructura y sobre el
diferentes químicas entre
carbono con la mecanismos Comprende las la naturaleza compuestos INSATURADOS conformación proceso de
formación de de reacción propiedades basado en orgánicos de los obtención
moléculas orgánicas química físicas y el análisis de utilizando 2.1. Estructura del hidrocarburos petróleo y sus
(oxido- químicas de los variables, la formulas y enlace. saturados e derivados.
reducción, hidrocarburos relación entre ecuaciones 2.2. Isomería insaturados,
homólisis, químicas y la 2.3. Nomenclatura
heterólisis y saturados e dos o más nomenclatura teniendo en -Proyección de
pericíclicas) insaturados. conceptos del propuesta por 2.4. Propiedades cuenta la videos
posibilitan la conocimiento la Unión físicas nomenclatura relacionados
formación de Internacional de 2.5. Propiedades
Conoce algunas científico y de químicas. IUPAC y la con el tema.
distintos Química Pura y
tipos de reacciones la evidencia Aplicada 2.6. Reacciones importancia
compuestos químicas que derivada de (IUPAC). 2.7. Obtención de la forma -Actividades de
orgánicos. pueden llevar a investigaciones  Explica el 2.8 Petróleo geométrica de clase como:
2. Analiza cabo los científicas fenómeno del las moléculas talles de
cuestiones hidrocarburos y calentamiento y en la lectura, cuadros
ambientales global, 2.9
actuales, como pueden identificando Contaminación reactividad comparativos,
como el obtenerse en el sus causas y ambiental debido a sus desarrollo de
calentamient laboratorio. proponiendo enlaces. guías de
o global, acciones locales trabajo.
contaminació y globales para
n, tala de Argumentativa: controlarlo. Analizar el
bosques y Explica las Argumenta con base en impacto -Actividades de
minería, reacciones evidencias sobre los ambiental de la afianzamiento
desde una características efectos que tienen explotación del como sopas de
vision de los algunas actividades petróleo letras,
sistémica humanas (contaminación,
(económico, hidrocarburos minería, ganadería, crucigramas,
social, saturados e agricultura, la test.
ambiental y insaturados. construcción de
cultural). carreteras y ciudades, tala

Nit 900312682-7
Explica el de bosques) en la
proceso de biodiversidad del país.
obtención del
petróleo y sus
derivados.
Propositiva:
Propone
algunas
ventajas de
emplear
procesos mas
limpios y
amigables para
el medio
ambiente, en el
proceso de
obtención de la
gasolina.

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: UNDECIMO PERIODO: TERCERO TIEMPO:

:

DE APRENDIZAJE
Relaciono la 1. Comprende que Interpretativa: PROCESOS Explicar cómo  Representa las HIDROCARBUROS Determina Actividad
estructura del los diferentes QUIMICOS ocurren reacciones AROMÁTICOS las estructuras, Práctica:
mecanismos de químicas entre
carbono con la reacción química Comprende las algunos compuestos . Estructura del configuracione Practica de
formación de (oxido-reducción, propiedades fenómenos de orgánicos benceno s y laboratorio
moléculas homólisis, físicas y la naturaleza utilizando . Nomenclatura reacciones sobre
orgánicas heterólisis y químicas de los basado en formulas y . Fuentes naturales de más obtención de
pericíclicas) hidrocarburos observaciones, ecuaciones . Propiedades importancia alcohol.
posibilitan la químicas y la físicas
formación de aromáticos y de en patrones nomenclatura en los
las diferentes y en conceptos . Propiedades hidrocarburos -Proyección de
distintos tipos de propuesta por
compuestos moléculas que propios del la Unión químicas aromáticos, videos y
orgánicos. contienen conocimiento Internacional halogenación, diapositivas
de Química ISOMERÍA nitración,
oxígeno. científico Pura y relacionados
. Clasificación alquilación y
Aplicada . Moléculas con el tema.
Conoce algunas (IUPAC). asimétricas. establece las
reacciones Clasifica diferencias que -Actividades de
químicas que compuestos . ALCOHOLES- presentan los clase como:
orgánicos y FENOLES-ETERES isómeros en
pueden llevar a moléculas de talles de
. Estructura cuanto a
cabo interés biológico y lectura,
hidrocarburos (alcoholes, clasificación estructura y cuadros
aromáticos y fenoles, cetonas, . configuración comparativos,
aldehídos, . Nomenclatura en las distintas
moléculas carbohidratos, desarrollo de
oxigenadas. . Obtención clases, guías de
lípidos,
proteínas). presentando trabajo.
Argumentativa: ejemplos
básicos. -Actividades de
Plantea la afianzamiento
importancia de Determina las como sopas de
los compuestos estructuras y letras,
oxigenados en grupos crucigramas,
Nit 900312682-7
actividades funcionales de los test.

humanas tales alcoholes, fenoles
como la y éteres.
industria de
bebidas o el
uso antiséptico
en medicina.
Propositiva:
Propone formas
de utilizar los
solventes
orgánicos
oxigenados en
beneficio de la
humanidad

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: UNDECIMO PERIODO CUARTO TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
 Relaciono la 1. Comprende PROCESOS Explicar cómo  Representa las ÁCIDOS CARBOXÍLICO Reconocer las Proyección de
estructura del que los Interpretativa: QUIMICOS ocurren reacciones Y DERIVADOS estructuras videos y
diferentes químicas 4.1.Haluros de
carbono con la mecanismo algunos entre de los ácidos diapositivas
formación de Nombra los fenómenos de ácido– esteres carboxílicos, relacionados
s de compuestos
moléculas reacción ácidos la naturaleza orgánicos anhídridos lípidos. grupos con el tema.
química utilizando 4.2.Nomenclatura y
orgánicas. carboxílicos, basado en propiedades de carbonilos y
(oxido- grupos observaciones, formulas y compuestos -Actividades de
reducción, ecuaciones Lípidos- Grasas y
homólisis, carbonilos y en patrones químicas y la aceites nitrogenados clase como:
heterólisis y compuestos y en conceptos nomenclatura y describir talles de
pericíclicas) nitrogenados, propios del propuesta por COMPUESTOS sus lectura,
posibilitan teniendo en conocimiento la Unión CARBONILICOS propiedades cuadros
la Internacional
formación cuenta las científico de Química ALDEHÍDOS, CETONAS físico- comparativos,
de distintos normas de la Pura y Y CARBOHIDRATOS. químicas. desarrollo de
tipos de IUPAC. Aplicada 4.3. Estructura guías de
compuestos (IUPAC). del grupo trabajo.
orgánicos. Recone los Clasifica funcional
compuestos
tipos de orgánicos y Carbonillo -Actividades de
reacciones moléculas de afianzamiento
químicas en las interés biológico Nomenclatura como sopas de
(alcoholes, fenoles, aldehídos-
que participan cetonas letras,
cetonas, aldehídos,
los compuestos carbohidratos, Glúcidos crucigramas,
carboxílicos y lípidos, proteínas). carbohidrat test.
nitrogenados. os
COMPUESTOS
NITROGENADOS
Argumentativa:
:
AMINOÁCIDOSY
Explicar las
PROTEÍNAS
fuentes de
Amidas y aminas
obtención y las
Nit 900312682-7
aplicaciones Aminoácidos
que tienen los Nitrilos.
ácidos
carboxílicos,
sus derivados y
las funciones
nitrogenadas.
Propositiva:
Propone
formas de
utilizar los
compuestos
carboxílicos y
nitrogenados
en beneficio de
la humanidad.

Nit 900312682-7
MALLA DE APRENDIZAJE FISICA
AREA CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO: SEXTO PERIODO: PRIMERO TIEMPO:

:

DE APRENDIZAJE
- Formulo - Comprende las formas Interpretativa: ENTORNO Comprender - Relaciona las UNA BREVE Analizar la Actividad
preguntas Reconoce la FISICO que existen variables APROXIMACION importancia de Práctica:
específicas sobre y las transformaciones velocidad y DE LA CIENCIA.
una observación de energía en un física como una diversas posición para la física a -Realización de
o experiencia y ciencia y sus fuentes y describir las El método través de la experimentos
sistema mecánico y la
escojo una para campos de formas formas de científico historia y los sencillos
indagar y manera como, en los estudio. de energía y energía diferentes usando el
encontrar mecánica La física como
casos reales, la energía que ésta se métodos método
posibles (cinética y ciencia
respuestas. se disipa en el medio Argumentativa: transforma potencial fundamental utilizados en la científico.
Formulo (calor, sonido). Expone la continuamente gravitacional) .La medición ciencia e
explicaciones importancia de que tiene un . El movimiento interpreta -Proyección de
la física como cuerpo en . La posición. textos videos
posibles, con base en movimiento. . La trayectoria.
el conocimiento ciencia para - Identifica las . Distancia científicos. relacionados
cotidiano, teorías y resolver formas de recorrida. con el tema.
modelos científicos, problemas energía . Desplazamiento.
para contestar cotidianos. mecánica .Las reglas -Actividades de
(cinética y del clase como:
preguntas potencial) que movimiento
Propositiva: tienen lugar en mapas
Plantea y diseña diferentes conceptuales,
un experimento puntos del talles de
siguiendo las movimiento en lectura,
un sistema
pautas del mecánico cuadros
método científico (caída libre, comparativos.
montaña rusa,
péndulo). -Actividades de
Representa afianzamiento
gráficamente las
energías cinética como sopas de
y potencial letras,
gravitacional en crucigramas,
función del test.
tiempo
Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO: SEXTO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO:

:

DE
APRENDIZAJE
- Relaciono - Comprende las Diferencia los ENTORNO Comprender - Relaciona 1. PRINCIPIOS DE Describir el Actividad
energía y conceptos FISICO la naturaleza las variables movimiento de Práctica:
movimiento. formas y las velocidad y MECANICA
transformacione físicos y las posición los cuerpos y -
Verifico relaciones entre
relacionados relaciones para 2.1. relacionar con Experimentos
distancia recorrida, s de energía en Primera
con el entre describir las la rapidez, sobre la
velocidad y fuerza un sistema formas de ley de
movimiento. la fuerza, la velocidad y primera ley de
involucrada en diversos mecánico y la energía Newton o
energía, la principio aceleración Newton
tipos de movimiento mecánica
manera como, Argumentativa: velocidad y el (cinética y de inercia. identificando
en los casos Explica las leyes movimiento potencial 2.2. Efectos de las leyes que lo -Proyección
de Newton y su gravitaciona la fuerza rigen. de videos
reales, la 2.3. Tipos de fuerza.
aplicación en l) que tiene relacionados
energía se disipa un cuerpo 2.4. Fuerzas de
eventos físicos en acción a con el tema.
en el medio
cotidianos. movimiento distancia o
(calor, sonido). . campos -Actividades
- Identifica 2.5Medida
Propositiva: s de la de clase
Propone eventos las formas como: mapas
de energía fuerza.
cotidianos como mecánica 2.6. Dirección conceptuales,
ejemplos de la (cinética y de la fuerza talles de
aplicación de las potencial) lectura,
leyes de Newton que tienen cuadros
lugar en
diferentes comparativos.
puntos del
movimiento -Actividades
en un de
sistema afianzamiento
mecánico
(caída libre, como sopas
montaña de letras,
rusa, crucigramas,
Nit 900312682-7
péndulo). test.
Representa
gráficamente
las energías
cinética y
potencial
gravitacional en
función del
tiempo

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO: SEXTO PERIODO: TERCERO TIEMPO:

:

DE
APRENDIZAJE
- Relaciono - Comprende las Interpretativa: ENTORNO - Relaciona las LA FUERZA Actividad
energía y Describe los FISICO Comprender variables Explicar la Práctica:
movimiento. formas y las velocidad y
efectos de las la naturaleza 3.1.Segund acción de la -Experimentos
Verifico relaciones transformacione posición para
fuerzas sobre y las describir las a ley de fuerza sobre los sobre la
entre distancia s de energía en relaciones Newton cuerpos
los cuerpos. formas de segunda ley de
recorrida, un sistema entre energía 3.2. La fuerza causa identificando Newton
velocidad y fuerza mecánico y la la fuerza, la mecánica la aceleración. algunas clases
Argumentativa:
involucrada en (cinética y 3.3.Fuerza de fricción o de fuerzas.
manera como, Explica las leyes energía, la potencial
diversos tipos de velocidad y el rozamiento masa y
en los casos de Newton y su gravitacional) peso. -Proyección de
movimiento movimiento
reales, la aplicación en que tiene un 3.4. Resistencia de la videos
eventos físicos cuerpo en masa. relacionados
energía se disipa movimiento.
cotidianos. 3.5. Caida libre. con el tema.
en el medio - Identifica las 3.6. Caida no libre.
formas de
(calor, sonido). Propositiva: energía -Actividades
Propone eventos mecánica de clase como:
cotidianos como (cinética y mapas
potencial)
ejemplos de la que tienen conceptuales,
aplicación de las lugar en talles de
leyes de Newton diferentes lectura,
puntos del cuadros
movimiento
en un comparativos.
sistema
mecánico -Actividades
(caída libre, de
montaña afianzamiento
rusa,
péndulo). como sopas de
Representa letras,
gráficamente crucigramas,
Nit 900312682-7
las energías test.

cinética y
potencial
gravitacional en
función del
tiempo

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO: SEXTO PERIODO: CUARTO TIEMPO:

:

ESTÁNDAR D.B.A. COMPETENCIA COMPONENT APRENDIZAJ EVIDENCIAS (CONTENIDOS) PROMOCIONAL (ACTIVIDADES)
E E DE
APRENDIZAJE
- Relaciono - Comprende las Interpretativa: ENTORNO Comprender - Relaciona . TERCERA LEY DE Analizar la Actividad
energía y Comprende la FISICO la naturaleza las variables NEWTON O importancia de Práctica:
movimiento. formas y las velocidad y PRINCIPIOS DE
transformacion naturaleza de y las posición ACCION Y REACCIÒN. las máquinas -
Verifico relaciones entre
la energía. relaciones para en el trabajo Experimentos
distancia recorrida, es de energía en
entre describir las 4.1. Fuerzas e diario del ser sobre la
velocidad y fuerza un sistema formas de
Argumentativa la fuerza, la interacciones humano. tercera ley de
involucrada en diversos mecánico y la energía
: energía, la 4.2. Acción y reacción Newton
tipos de movimiento mecánica
manera como, Explica las leyes velocidad y el (cinética y sobre masas distintas. Relacionar
en los casos de Newton y su movimiento potencial 4.3. fuerza, trabajo -Proyección
gravitaciona Definició y energía.
reales, la aplicación en de videos
eventos físicos l) que tiene n de un relacionados
energía se un cuerpo sistema
cotidianos. en físico. Describir algunas con el tema.
disipa en el
movimiento 4.4. Energía. manifestaciones
medio (calor, Propositiva: . -Actividades
4.5. Tipos de de la energía
sonido). Propone eventos - Identifica energia. identificando sus de clase
cotidianos como las formas 4.6. Mediciòn de la como: mapas
de energía transformaciones
ejemplos de la energia. . conceptuales,
mecánica
aplicación de las (cinética y 4.7 Propiedades de la talles de
leyes de Newton potencial) energia lectura,
que tienen 4.8. Fuentes de cuadros
lugar en energia.
diferentes comparativos.
4.9. Combustibles
puntos del
movimiento fosiles, -Actividades
en un 4.10. Transferencia de
sistema de energia. afianzamient
mecánico 4.11. Concepto de
(caída libre, o como sopas
montaña trabajo. de letras,
rusa, 4.12. Concepto de crucigramas,
Nit 900312682-7
péndulo). potencia. test.

Representa
gráficamente
las energías
cinética y
potencial
gravitacional
en función del
tiempo

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO SÉPTIMO PERIODO: PRIMERO TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
Verifico la acción de 1. Comprende Interpretativa: ENTORNO Comprender Utiliza 1. ELECTRICIDAD Verificar la Actividad
fuerzas electrostáticas y Analiza los FISICO que existen procedimientos acción de Práctica:
cómo los (frotar barra de 1.1. Un poco de
magnéticas y explico su cuerpos hechos diversas vidrio con seda, historia fuerzas Experiencia de
relación con la carga históricos que fuentes y barra de plástico 1.2.La carga eléctrica electrostáticas comprobación
pueden ser
eléctrica. contribuyeron al formas con un paño, 1.3.Fuerzas entre explicando su de la
cargados descubrimiento de energía y contacto entre una cargas eléctricas. relación con la electricidad
eléctricame de la que ésta se barra de vidrio 1.4.Cuantificación carga eléctrica estática.
cargada de la carga.
nte electricidad y transforma eléctricamente 1.5.Las fuerzas
asociando sus principios. continuamente con una bola de eléctricas -Proyección de
esta carga a icopor) con 1.6. Constantes videos
Argumentativa: diferentes y unidades. relacionados
efectos de materiales para
Explica el 1.7. Conductores con el tema.
atracción y cargar aislantes y
comportamiento eléctricamente un semiconductores
repulsión. eléctrico y cuerpo. -Actividades de
1.8. Formas de cargar
magnético de la Identifica si los un cuerpo. clase como:
materia en cuerpos tienen 1.9. Campo mapas
cargas iguales o
relación con la contrarias a partir eléctrico. conceptuales,
estructura de los efectos de 1.10 Representación talles de lectura,
atómica. atracción o de campos cuadros
repulsión que se eléctricos. comparativos.
producen
Propositiva: 1.11 Energía -Actividades de
Propone ejemplos potencial eléctrica. afianzamiento
cotidianos donde 1.12 como sopas de
se aprecie la Almacenamiento letras,
de la energía
electricidad eléctrica. crucigramas,
estática. test.

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO SÉPTIMO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
Verifico la acción de 1. Comprende Interpretativa: ENTORNO Comprender - Utiliza 2. CORREIENTE Comprender los Actividad
fuerzas electrostáticas y Comprende FISICO que existen procedimientos ELECTRICA. conceptos de Práctica:
cómo los (frotar barra de
magnéticas y explico su cuerpos conceptos diversas vidrio con seda, carga eléctrica, Comprobación
relación con la carga básicos de fuentes y barra de plástico .La intensidad de corriente de la
pueden ser corriente eléctrica,
eléctrica electricidad y formas con un paño, eléctrica y electricidad.
cargados corriente de energía y contacto entre .Tipos de magnetismo Elaboración de
eléctricame eléctrica. que ésta se una barra de corriente. circuito
vidrio cargada .El circuito
nte transforma eléctricamente eléctrico.
eléctrico,
asociando Argumentativa: continuamente con una bola de -Proyección de
icopor) con .Resistencia
esta carga a Explica cómo videos
diferentes eléctrica.
efectos de funciona un relacionados
materiales para .Ley de Ohm.
circuito cargar . Energía con el tema.
atracción y
eléctrico y el eléctricamente eléctrica. -Actividades de
repulsión. proceso de un cuerpo. . clase como:
transmisión de Identifica si los Transformacione mapas
la corriente cuerpos tienen s energéticas en conceptuales,
cargas iguales o un circuito.
eléctrica. contrarias a partir . Potencia talles de lectura,
Propositiva: de los efectos de eléctrica. cuadros
Elabora un atracción o . comparativos.
circuito eléctrico repulsión que se Generadores -Actividades de
producen.
aplicado a una afianzamiento
maqueta temática como sopas de
letras,
crucigramas,
test.

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO: SÉPTIMO PERIODO TERCRO TIEMPO:

: :

DE APRENDIZAJE
Verifico la acción de Comprende Interpretativa: ENTORNO Comprender Utiliza . MAGNETISMO Comprobar la Actividad
fuerzas electrostáticas y cómo los Comprende los FISICO que existen procedimientos acción de Práctica:
(frotar barra de
magnéticas y explico su cuerpos principios y diversas vidrio con seda, .Las fuerzas eléctricas y fuerzas Experiencia de
relación con la carga pueden ser conceptos fuentes y barra de plástico magnéticas. eléctricas y comprobación
eléctrica. cargados relacionados formas con un paño, magnéticas del
eléctricamente con el de energía y contacto entre una .Los imanes.. magnetismo.
asociando esta magnetismo. que ésta se barra de vidrio
cargada .Propiedades de los
carga a efectos transforma eléctricamente con -Proyección de
imanes.
de atracción y Argumentativa: continuamente una bola de icopor) videos
repulsión Explica cómo con diferentes .Magnetismo relacionados
funciona y materiales para artificial. con el tema.
cargar
cuáles son los eléctricamente un
principios del cuerpo. -Actividades de
magnetismo Identifica si los clase como:
mediante una cuerpos tienen mapas
demostración o cargas iguales o conceptuales,
contrarias a partir
maqueta. de los efectos de talles de
atracción o lectura, cuadros
Propositiva: repulsión que se comparativos.
Elabora una producen.
experiencia para -Actividades de
comprobar el afianzamiento
magnetism. como sopas de
letras,
crucigramas,
test.

Nit 900312682-7
AREA: CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO: SÉPTIMO PERIODO CUARTO TIEMPO:

:

ESTÁNDAR D.B.A. COMPETENCIA COMPONENT APRENDIZAJE EVIDENCIAS (CONTENIDOS) PROMOCIONAL (ACTIVIDADES)
E DE
APRENDIZAJE
Verifico la 1. Comprende Interpretativa: ENTORNO Comprender Utiliza 1. ELECTROMAGNETISM Conocer Actividad Práctica:
acción de Relaciona la FISICO que existen procedimiento algunas Exposiciones de
cómo los s (frotar barra O
fuerzas cuerpos corriente diversas de vidrio con Campo magnético aplicacion maquetas o
electrostática eléctrica con el fuentes y seda, barra de . Dominios magnéticos es de las proyectos
pueden ser
s y magnetismo. formas plástico con Campo magnético fuerzas elaborados por
magnéticas y cargados de energía y un paño, eléctricas estudiantes
terrestre
explico su eléctricamente Argumentativa que ésta se contacto . Electromagnetismo y aplicando
entre una
relación con asociando esta : transforma barra de vidrio . Bobinas y electroimanes. magnética conocimientos de
la carga carga a efectos Explica el continuament cargada Inducción s. electromagnetism
eléctrica. comportamient e eléctricament electromagnética. o.
de atracción y .Magnetorrecepci
o eléctrico y e con una bola -Proyección de
repulsión. de icopor) con on
magnético. diferentes videos
materiales relacionados con
Propositiva: para cargar el tema.
Propone acciones eléctricament -Actividades de
para ahorrar e un cuerpo. clase como:
Identifica si
energía eléctrica los cuerpos mapas
y usarla tienen cargas conceptuales,
eficientemente iguales o talles de lectura,
contrarias a cuadros
partir de los
efectos de comparativos.
atracción o -Actividades de
repulsión que afianzamiento
se producen. como sopas de
letras,
crucigramas, test.

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO OCTAVO PERIODO: PRIMERO TIEMPO:

: :
MATRIZ DE REFERENCIA EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA

ESTÁNDAR D.B.A. COMPETENCIA COMPONENT APRENDIZAJ EVIDENCIAS (CONTENIDOS) PROMOCIONA S
E E DE L (ACTIVIDADE
APRENDIZAJ S)
E
- Establezco Comprende el Interpretativa: ENTORNO Elaborar y - Describe Identificar las
relaciones el cambio 1. LOSFLUIDOS
funcionamient Explico el VIVO Y proponer característica Actividad
entre energía en la 1.1.La presión Práctica:
o de comportamient FISICO explicaciones s de los
interna de un energía 1.2.La densidad Comprobació
sistema máquinas o de los para algunos interna de líquidos al
1.3. Presión n de la presión
termodinámic térmicas líquidos y fenómenos de un sistema actuar como
Hidrostática hidrostática,
o, trabajo y (motores de sólidos a la naturaleza a partir del 1.4. Presión fluidos.
transferencia combustión, partir de su basadas en trabajo atmosférica los principios
de energía refrigeración) estructura conocimiento mecánico Analizar de Pascal y
térmica; las 1.5. Medición de
por medio de interna. científicos y de realizado y situaciones Arquímedes.
expreso del calor la presión
las leyes de la Calcula la la evidencia atmosférica físicas
matemáticam transferido
ente. termodinámic presión de su propia 1.6 Efectos de la relacionadas -Proyección
.
- Relaciono las a (primera y hidrostática investigación Explica la presión con la presión de videos
diversas segunda ley). para ejercicios y de la de primera ley de atmosférica. hidrostática, relacionados
formas de sencillos. otros. la 1.7. analizando los con el tema.
transferencia termodinámica Comportamiento cambios que se
de energía a partir de la de los fluidos -Actividades
Argumentativ 1.8. Principio de producen al
térmica con la energía interna de clase
formación de a: Pascal hacer las cosas
de un sistema,
vientos. Resuelve a el calor y el 1.9.Maquinas de manera como: mapas
Explico la relación interrogantes trabajo, con hidráulicas diferente. conceptuales,
entre ciclos relacionados relación a la Y maquinas talles de
con ejercicios conservación neumáticas. lectura,
termodinámicos y el 1.10. Principio
que aplican la de la energía. cuadros
funcionamiento de Describe la de Arquímedes
motores. presión comparativos.
eficiencia
hidrostática. mecánica de
una máquina a -Actividades de
Propositiva: partir de las afianzamiento
Plantea relaciones como sopas de
estrategias para entre el calor y letras,
minimizar las trabajo crucigramas,
Nit 900312682-7
emergencias mecánico test

invernales. mediante la
segunda ley de
la
termodinámic- -
Explica,
haciendo uso
de las leyes
termodinámica
s, el
funcionamiento
térmico de
diferentes
máquinas
(motor de
combustión,
refrigerador

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO OCTAVO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO:

: :
MATRIZ DE REFERENCIA EJE LOGRO ESTRATEGIAS

ESTÁNDAR D.B.A. COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIAS TEMATICO PROMOCIONAL (ACTIVIDADES)
DE (CONTENIDOS)
APRENDIZAJE
- Establezco Comprende el Interpretativa: ENTORNO Comprender - Describe el PRESIÓN EN Comprender y Actividad
relaciones entre funcionamient Comprende los VIVO Y FISICO la naturaleza cambio en la LOS GASES explicar el Práctica:
energía interna o de máquinas conceptos y y las energía comportamiento -Construcción
de un sistema interna de un
termodinámico, térmicas principios básicos relaciones sistema a 2.1 Presión de los gases. de maquetas
trabajo y (motores de de presión en los entre partir del atmosférica aplicando los
transferencia de combustión, gases. la fuerza, la trabajo 2.2 Fluidos en principios de la
energía térmica; refrigeración) energía, la mecánico movimiento presión en
las expreso por medio de Argumentativa: velocidad y el realizado y 2.3 Efectos de fluidos.
matemáticamen las leyes de la Da argumentos movimiento del calor la presión
te. termodinámica para demostrar transferido. -Proyección de
- Relaciono las Explica la atmosférica
diversas formas (primera y experimentalment primera ley de la 2.4 El plasma. videos
de transferencia segunda ley). e la existencia de termodinámica a relacionados
de energía la presión partir de la con el tema.
térmica con la atmosférica. energía interna
formación de de un sistema, -Actividades de
vientos. Propositiva: el calor y el clase como:
Explico la relación trabajo, con
Aplica los principios mapas
entre ciclos relación a la
de la presión en conservación de conceptuales,
termodinámicos y el gases para talles de
la energía.
funcionamiento de construcción de Describe la lectura,
motores. maquetas y eficiencia cuadros
proyectos de mecánica de comparativos.
hidráulica. una máquina a
partir de las
relaciones entre -Actividades de
el calor y trabajo afianzamiento
mecánico como sopas de
mediante la letras,
segunda ley de crucigramas,
la termodinámic- test.
- Explica,

Nit 900312682-7
haciendo uso de
las leyes
termodinámicas,
el
funcionamiento
térmico de
diferentes
máquinas
(motor de
combustión,
refrigerador

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO OCTAVO PERIODO: TERCERO TIEMPO:

: :

ESTÁNDAR D.B.A. COMPETENCIA COMPONENT APRENDIZAJ EVIDENCIAS (CONTENIDOS) PROMOCIONA (ACTIVIDADES
E E DE L )
APRENDIZAJE
- Establezco Comprende el Interpretativa: ENTORNO Comprender la - Describe el 3. CALOR Y Diferenciar Actividad
relaciones funcionamient Realiza FISICO naturaleza cambio en la TEMPERATUR los conceptos Práctica:
entre energía o de conversión de y las energía A de calor y Uso del
interna de un interna de
sistema máquinas escalas relaciones un sistema a temperatura termómetro.
termodinámic térmicas termométricas entre partir del 3.1. Temperatura aplicándolos Observación
o, trabajo y (motores de en ejercicios la fuerza, la trabajo 3.2. a las de cambios de
transferencia combustión, con calor y energía, la mecánico Temperatura situaciones estado y
de energía realizado y y equilibrio
refrigeración) temperatura. velocidad y el térmico. cotidianas. dilatación.
térmica; las por medio de movimiento del calor
expreso transferido. 3.3. Como se
las leyes de la Argumentativa mide la -Proyección de
matemáticam Explica la
ente. termodinámic : primera ley de temperatura videos
- Relaciono las a (primera y Expone las la 3.4. relacionados
diversas segunda ley). diferencias termodinámica Escalas de con el tema.
formas de entre a partir de la temperatura
transferencia energía interna 3.5.Calor
temperatura y -Actividades
de energía de un sistema, 3.6. Transmisión
calor. de clase como:
térmica con la el calor y el del calor
formación de 3.7.Calor y mapas
trabajo, con
vientos. Propositiva: relación a la cambios de conceptuales,
Explico la relación Propone acciones conservación estado talles de
entre ciclos que contribuyan a de la energía. 3.8.Dilatació lectura,
termodinámicos y el evitar el Describe la n cuadros
incremento de la eficiencia comparativos.
funcionamiento de mecánica de
motores temperatura
una máquina a
media de la tierra. partir de las -Actividades de
relaciones afianzamiento
entre el calor y como sopas de
trabajo letras,
mecánico crucigramas,
mediante la test
segunda ley de

Nit 900312682-7
la
termodinámic- -
Explica,
haciendo uso
de las leyes
termodinámicas
, el
funcionamiento
térmico de
diferentes
máquinas
(motor de
combustión,
refrigerador

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO: OCTAVO PERIODO CUARTO TIEMPO:

: :

E E DE L )
APRENDIZAJ
E
- Establezco Comprende el Interpretativa: ENTORNO Comprender la - Describe el . PRINCIPIOS DE Aplicar las Actividad
relaciones funcionamient Comprende los FISICO naturaleza cambio en la LA leyes de la Práctica:
entre energía o de principios de la y las energía TERMODINAMIC termodinámica Comprobació
interna de un interna de un A en la resolución
sistema máquinas Termodinámica relaciones sistema a n de las leyes
termodinámic térmicas y reconoce las entre 4.1 Los gases de ejercicios. de la
partir del
o, trabajo y (motores de situaciones en la fuerza, la trabajo 4.2 Primera ley de termodinámica
transferencia combustión, las que se energía, la mecánico la termodinámica Explicar un .
de energía refrigeración) aplica. velocidad y el realizado y 4.-3 Segunda ciclo
térmica; las por medio de movimiento del calor ley de la termodinámico. -Proyección de
expreso las leyes de la Argumentativ transferido. termodinámic videos
matemáticam Explica la a
ente. termodinámic a: primera ley de relacionados
- Relaciono las a (primera y Expone la con el tema.
diversas segunda ley). ejemplos y termodinámica
formas de casos para a partir de la -Actividades
transferencia explicar los energía interna de clase
de energía procesos de un sistema, como: mapas
térmica con la el calor y el
formación de termodinámico conceptuales,
trabajo, con
vientos. s. relación a la talles de
Explico la relación conservación lectura,
entre ciclos Propositiva: de la energía. cuadros
termodinámicos y el Indaga y prepara Describe la comparativos.
una exposición eficiencia
funcionamiento de mecánica de
motores. sobre diferentes -Actividades
una máquina a
máquinas partir de las de
térmicas y relaciones afianzamiento
frigoríficas entre el calor y como sopas
trabajo de letras,
mecánico crucigramas,
mediante la test.
Nit 900312682-7
segunda ley de
la
termodinámic- -
Explica,
haciendo uso
de las leyes
termodinámica
s, el
funcionamiento
térmico de
diferentes
máquinas
(motor de
combustión,
refrigerador

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO NOVENO PERIODO: PRIMERO TIEMPO:

: :

ESTÁNDAR D.B.A. COMPETENCIA COMPONEN APRENDIZA EVIDENCIAS (CONTENIDOS) PROMOCIONA S
TE JE DE L (ACTIVIDADE
APRENDIZAJE S)
Establezco Comprende la Interpretativa Entorno fisico Comprender - Clasifica las 1.MOVIMIENTO Identificar Actividad
relaciones naturaleza de la : la naturaleza ondas de luz y ONDULATORIO las Práctica:
entre propagación del Comprende el y las ONDAS característic Demostració
frecuencia, sonido según
amplitud, sonido y de la comportament relaciones EL SONIDO as del n del
el medio de
velocidad de luz como o de las ondas entre Cualidades del sonido movimiento movimiento
fenómenos identificando la fuerza, la propagación ondulatorio, ondulatorio.
propagación y
longitud de ondulatorios sus energía, la (mecánicas y LA LUZ reconociend
onda en (ondas manifestacion velocidad y el electromagnéti o las ondas -Proyección
diversos tipos mecánicas y es en la movimiento cas) y la como de videos
de ondas electromagnétic naturaleza. transferenci relacionados
mecánicas. dirección de la
Explico el as, oscilación a de con el tema.
principio de respectivamente Argumentativ Energía y no
(longitudinales
conservación a: de materia. -Actividades
de la energía Analiza y y de clase
en ondas que contextualiza transversales). Identificar las como: mapas
cambian de un problema - Aplica las características conceptuales,
medio de
propagación. ondulatorio leyes y del sonido y la talles de
Reconozco y para su principios del luz, así como su lectura,
diferencio solución. movimiento forma de cuadros
modelos para propagación. comparativos.
ondulatorio (ley
explicar la Propositiva:
Propone de reflexión, de -Actividades
naturaleza y
estrategias para refracción y de
el
comportamien reducir la principio de afianzamiento
to de la luz. contaminación Huygens) para como sopas
por ruido y la predecir el de letras,
sobrexposición crucigramas,
comportamient
a la luz. test.
o de una onda
y los hace

Nit 900312682-7
visibles en
casos
prácticos, al
incluir cambio
de medio de
propagación.
- Explica los
fenómenos
ondulatorios de
sonido y luz en
casos prácticos
(reflexión,
refracción,
interferencia,
difracción,
polarización).
Explica las
cualidades del
sonido (tono,
intensidad,
audibilidad) y de
la luz (color y
visibilidad) a partir
de las
características del
fenómeno
ondulatorio
(longitud de onda,
frecuencia,
amplitud).

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO NOVENO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO:

: :

E E DE L )
APRENDIZAJ
E
Establezco - Comprende Interpretativa: ENTORNO Comprender la Describe el 1. EL Diferenciar los Actividad
relaciones que el Establece FISICO naturaleza movimiento de MOVIMI conceptos de Práctica:
entre las diferencias y las ENTO posición, Demostración
diferentes movimiento de un cuerpo EN UNA
fuerzas que entre relaciones DIRECC desplazamiento, y medición del
un cuerpo, en (rectilíneo
actúan sobre conceptos entre IÓN rapidez, movimiento
un marco de relacionados la fuerza, la uniforme y velocidad y rectilíneo
los cuerpos 2.1 El movimiento
en reposo o referencia con el energía, la uniformemente en una dirección aceleración en uniforme.
en inercial dado, movimiento. velocidad y el acelerado, en un movimiento
movimiento se puede movimiento dos 2.1.1 El rectilíneo -Proyección de
rectilíneo Argumentativ Movimiento videos
uniforme y describir con dimensiones –
establezco gráficos y a: circular 2.1.2 El relacionados
condiciones Contextualiza Movimiento con el tema.
predecir por uniforme y
para problemas de Rectilíneo
conservar la medio de movimiento y parabólico) en Uniforme -Actividades
energía expresiones plantea la gráficos que de clase
mecánica. matemáticas. forma de relacionan el como: mapas
Registro mis
observacione resolverlos. desplazamient conceptuales,
s y resultados o, la velocidad talles de
utilizando Propositiva: y la aceleración lectura,
esquemas, Resuleve cuadros
gráficos y en función del
situaciones comparativos.
tablas. cotidianas donde tiempo.
Registro mis actúa el -Actividades
resultados en movimiento Predice el de
forma empleando el movimiento de afianzamiento
organizada y método científico como sopas
un cuerpo a
sin alteración de letras,
alguna. partir de las
crucigramas,
expresiones test.
Nit 900312682-7
matemáticas
con las que se
relaciona,
según el caso,
la distancia
recorrida, la
velocidad y la
aceleración en
función del
tiempo.
-
Identifica las
modificaciones
necesarias en
la descripción
del movimiento
de un cuerpo,
representada
en gráficos,
cuando se
cambia de
marco de
referencia.

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO NOVENO PERIODO: TERCERO TIEMPO:

: :

E E DE L )
APRENDIZAJ
E
Establezco - Comprende Interpretativa: ENTORNO Comprender la Describe el EL Realizar Actividad
relaciones que el Describe el FISICO naturaleza movimiento de MOVIMIENTO experiencias Práctica:
entre las movimiento de y las relaciones EN UNA para Experiencia de
diferentes movimiento de un cuerpo
fuerzas que un cuerpo entre DIRECCIÓN determinar movimiento
un cuerpo, en (rectilíneo
actúan sobre uniformemente la fuerza, la El ovimiento eventos con graficando los
un marco de variado y lo energía, la uniforme y uniformemente movimiento resultados.
los cuerpos
en reposo o referencia predice a partir velocidad y el uniformemente variado rectilíneo
en inercial dado, de expresiones movimiento acelerado, en uniformement -Proyección de
movimiento se puede matemáticas. dos Grafica de e acelerado. videos
rectilíneo velocidad- relacionados
uniforme y describir con dimensiones – tiempo
establezco gráficos y Argumentativa circular Elaborar y con el tema.
condiciones : Grafica de analizar
predecir por uniforme y
para Elabora, desplazamient gráficas de -Actividades de
conservar la medio de analiza e parabólico) en o – tiempo. movimiento clase como:
energía expresiones interpreta gráficos que aplicando las mapas
mecánica. matemáticas. gráficas de relacionan el Grafica de nociones conceptuales,
Registro mis aceleración-
observacione movimiento. desplazamiento básicas del talles de
tiempo
s y resultados , la velocidad y movimiento y lectura,
utilizando Propositiva: la aceleración la recopilación cuadros
esquemas, Propone un de datos. comparativos.
gráficos y en función del
problema
tablas. relacionado con el tiempo. -Actividades de
Registro mis movimiento y lo afianzamiento
resultados en resuelve Predice el como sopas de
forma empleando el movimiento de letras,
organizada y método científico crucigramas,
un cuerpo a
sin alteración test
alguna. partir de las
expresiones

Nit 900312682-7
matemáticas
con las que se
relaciona,
según el caso,
la distancia
recorrida, la
velocidad y la
aceleración en
función del
tiempo.
Identifica las
modificaciones
necesarias en
la descripción
del movimiento
de un cuerpo,
representada
en gráficos,
cuando se
cambia de
marco de
referencia.

Nit 900312682-7
AREA: CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO: NOVENO PERIODO CUARTO TIEMPO:

:

ESTÁNDAR D.B.A. COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIAS (CONTENIDOS) PROMOCIONA (ACTIVIDADES)
DE L
APRENDIZAJE
Establezco Comprende Interpretativa: ENTORNO Comprender la Describe el Calida Libre Identificar el Actividad
relaciones que el Describe el FISICO naturaleza movimiento de movimiento de Práctica:
entre las movimiento movimiento de y las relaciones Cómo caen los caída libre en su Experiencia de
diferentes un cuerpo cuerpos
fuerzas que de un caída libre y lo entre entorno caída libre
(rectilíneo
actúan sobre cuerpo, en predice a partir la fuerza, la La caída de los resolviendo graficando los
un marco de de expresiones energía, la uniforme y ejercicios resultados.
los cuerpos en cuerpos
reposo o en referencia matemáticas. velocidad y el uniformemente relacionados.
movimiento inercial movimiento acelerado, en Las -Proyección de
rectilíneo dado, se Argumentativa: dos ecuaciones videos
uniforme y puede Elabora, analiza del relacionados
establezco dimensiones – movimiento
condiciones describir con e interpreta circular con el tema.
de caída
para gráficos y gráficas de libre
uniforme y
conservar la predecir por caída libre. -Actividades de
energía medio de parabólico) en clase como:
mecánica. expresiones Propositiva: gráficos que mapas
Registro mis matemáticas Propone un relacionan el conceptuales,
observaciones
y resultados problema desplazamiento, talles de
utilizando relacionado con la velocidad y la lectura,
esquemas, la caída libre y aceleración en cuadros
gráficos y lo resuelve comparativos.
tablas. función del
empleando el
Registro mis resultados método tiempo. -Actividades de
en forma organizada y científico. afianzamiento
sin alteración alguna. Predice el como sopas de
movimiento de letras,
un cuerpo a crucigramas,
test.
partir de las
expresiones
matemáticas

Nit 900312682-7
con las que se

relaciona, según
el caso, la
distancia
recorrida, la
velocidad y la
aceleración en
función del
tiempo.
Identifica las
modificaciones
necesarias en la
descripción del
movimiento de
un cuerpo,
representada en
gráficos, cuando
se cambia de
marco de
referencia.

Nit 900312682-7
AREA: CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO: DECIMO PERIODO: PRIMERO TIEMPO:

DE
APRENDIZAJE
- Registro mis Interpretativa: ENTORNO Comprender Analiza qué tipo Cómo se Emplear Actividad
observaciones y Reconoce la VIVO Y FISICO que a de pregunta construye la adecuadamente Práctica:
resultados partir de la puede ser ciencia
utilizando importancia de diferentes
esquemas, la física y su investigación contestada 1.1 Qué estudia Recolección de
cantidades y
gráficos y científica se a partir del la física datos del
estudio. magnitudes
tablas. construyen contexto de una 1.2 El trabajo movimiento de
Relaciono la explicaciones investigación científico físicas cuando un cuerpo para
Utiliza las realiza cálculos y
información recopilada sobre el científica. construir
con los datos de mis matemáticas mundo natural Reconoce la Magnitudes mediciones gráficas en
experimentos y para modelar, importancia de la físicas propias para la papel
simulaciones analizar y evidencia para 2.1 Sistemas solución de milimetrado.
presentar datos comprender físicos
fenómenos problemas.
y modelos en 2.2 Sistema -Proyección de
naturales. internacional de videos
forma de Establecer y
unidades relacionados
funciones 2.3 Cómo aplicar con el tema.
(gráfica). expresar los diferentes tipos
resultados de de -Actividades de
Registra sus las mediciones representación clase como:
observaciones y 2.4 Cómo gráfica de mapas
fenómenos conceptuales,
resultados interpretar las
físicos talles de
utilizando unidades de propuestos. lectura,
esquemas, medida
cuadros
gráficos y comparativos.
tablas. Funciones y
gráficas -Actividades de
Interpreta, 3.1 Sistemas de afianzamiento
coordenadas
identifica y como sopas de
3.2 Las
realiza letras,
variables en un
Nit 900312682-7
operaciones experimento crucigramas,

con vectores. 3.3 La test.
construcción de
Argumentativa: gráficas
Analiza
gréfaicas y Magnitudes
determina la vectoriales
realación entre
4.1 Los vectores
las variables
que influyen en 4.2 Suma
le proceso. gráfica de
vectores
Propositiva: 4.3
Diseña métodos Componentes
que permiten de un vector
realizar 4.4 Suma
mediciones. analítica
de
vectores

Nit 900312682-7
AREA: CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO: DECIMO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO:

ESTÁNDAR D.B.A. COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIAS (CONTENIDOS) PROMOCIONA (ACTIVIDADES)
DE L
APRENDIZAJE
- Establezco Comprende Interpretativa: ENTORNO Comprender la Describe el El movimiento Conocer las Actividad
relaciones entre que el FISICO naturaleza movimiento de un características Práctica:
las diferentes movimiento Comprende los y las relaciones cuerpo (rectilíneo El Movimiento y ecuaciones -Práctica de
fuerzas que uniforme y
actúan sobre los de un conceptos, entre uniformemente rectilíneo cinemáticas de campo sobre
cuerpos en cuerpo, en características y la fuerza, la acelerado, en dos uniforme las diferentes movimiento
reposo o en un marco de principios energía, la dimensiones – 1.3 El clases de rectilíneo.
movimiento referencia básicos de los velocidad y el circular uniforme movimiento movimiento y - Práctica de
rectilíneo inercial diferentes tipos movimiento. y parabólico) en rectilíneo aplicarlas en la laboratorio
uniforme y dado, se de movimientos. Identifica la gráficos que uniformemente solución de sobre caída
establezco puede naturaleza de relacionan el problemas de libre y
condiciones variado
desplazamiento,
para conservar describir con Argumentativa: la fuerza neta y la velocidad y la Caída libre la física. movimiento de
la energía gráficos y su aceleración en 2.1 La caída de proyectiles.
mecánica. predecir por Interpreta y relación con el función del los cuerpos
- Registro mis medio de argumenta los movimiento de tiempo. 2.2 Las Identificar un -Proyección de
observaciones y expresiones elementos un cuerpo. - ecuaciones del cuerpo sometido videos
resultados matemáticas físicos del Identifica las movimiento de a la acción de relacionados
utilizando Predice el
esquemas, movimiento relaciones caída libre dos con el tema.
movimiento de un
gráficos y tablas. rectilíneo, caída entre energía, cuerpo a partir de Movimiento de movimientos, las
libre, de velocidad las expresiones proyectiles características y -Actividades de
proyectiles y y movimiento. matemáticas con 3.1Composición elementos del clase como:
circular a partir Identifica las que se de movimientos movimiento mapas
de relaciones relaciona, según 3.2 El principio circular y conceptuales,
matemáticas, el caso, la de inercia resolver talles de
distancia
aplicándolas en recorrida, la 3.3 problemas de lectura,
la solución de velocidad y la Lanzamiento aplicación cuadros
problemas aceleración en horizontal comparativos.
reales función del 3.4 Movimiento
tiempo. de proyectiles -Actividades de
Propositiva: Identifica las Movimiento afianzamiento
modificaciones
Nit 900312682-7
necesarias en la circular como sopas de

Aplica los descripción del 4.1 Movimiento letras,
principios y movimiento de un circular crucigramas,
cuerpo,
modelos representada en uniforme test.
matemáticos gráficos, cuando 4.3 Aceleración
para resolver se cambia de centrípeta
problemas de la marco de 4.4 Fuerza
vida diaria. referencia centrípeta
4.5 Fuerza
Propone centrífuga
campos de 4.6
aplicación del Movimiento
studio de los circular
variado
diferentes
movimientos.

Nit 900312682-7
AREA: CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO: DECIMO PERIODO: TERCERO TIEMPO:

ESTÁNDAR D.B.A. COMPETENCIA COMPONENT APRENDIZAJ EVIDENCIAS TEMATICO PROMOCIONA S
E E DE (CONTENIDO L (ACTIVIDADE
APRENDIZAJE S) S)
 Relaciono la 1. Comprende, Interpretativa: ENTORNO Comprender Predice el Establecer Actividad
información La fuerza -
que el reposo Analiza el FISICO la naturaleza equilibrio (de Primera ley relaciones entre Práctica:
recopilada o el y las reposo o las diferentes Comprobar
con los datos concepto de de Newton
de mis movimiento fuerza, sus relaciones movimiento fuerzas que las leyes de
rectilíneo entre uniforme en 1.1 actúan sobre Newton
experimentos elementos y lo
y uniforme, se la fuerza, la línea recta) de Característica los cuerpos en mediante
simulaciones. presentan relaciona con energía, la un cuerpo a s de las reposo o en experimentos.
 Establezco cuando las movimiento y velocidad y el partir del fuerzas movimiento y
relaciones fuerzas fricción. movimiento análisis de las analizar las -Proyección
entre las 1.2 Fuerzas
aplicadas fuerzas que fundamentale condiciones de videos
diferentes
fuerzas que sobre el Construye actúan sobre s para conservar relacionados
actúan sobre sistema se diagrama de él (primera ley la energía con el tema.
1.4 La
los cuerpos anulan entre fuerzas que de Newton). mecánica.
en reposo o primera ley
ellas, y que en actúan sobre -Actividades
en de Newton
presencia de un cuerpo. Estima, a de clase
movimiento fuerzas partir de las 1.5 Algunas como: mapas
rectilíneo fuerzas
uniforme y resultantes no Argumentativ expresiones conceptuales,
establezco nulas se a: matemáticas,l comunes talles de
condiciones producen Explica las os cambios de lectura,
para cambios de leyes de velocidad Ley cuadros
conservar la velocidad. Newton y las (aceleración) fundamental comparativos,
energía relaciona con que de la talleres con
mecánica. diferentes experimenta dinámica – ejercicios
 Modelo
matemáticam situaciones un cuerpo a Segunda ley matemáticos.
ente el cotidianas, partir de la de Newton
movimiento resolviendo relación entre 2.1 La -Actividades
de objetos problemas. fuerza y masa segunda ley de
cotidianos a (segunda ley afianzamiento
partir de las de Newton
Explica el de Newton). como sopas
fuerzas que 2.2 El plano
Nit 900312682-7
actúan sobre movimiento de de letras,

ellos. inclinado
los cuerpos Identifica, en crucigramas,
bajo la ley de diferentes test.
acción y situaciones de Acción y
reacción interacción reacción -
entre cuerpos Tercera ley
Propositiva: (de forma de Newton
Propone directa y a 3.1 La tercera
situaciones de la distancia), la ley de
vida cotidiana fuerza de Newton
donde se acción y la de
3.2 La
presenten las reacción e
cantidad de
leyes de Newton indica sus
movimiento
valores y
lineal
direcciones
(tercera ley de 3.3 Impulso
Newton). mecánico
3.4 La
conservación
de la cantidad
de
movimiento
3.5 Los
sistemas de
propulsión
3.6
Colisione
s

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO: DECIMO PERIODO CUARTO TIEMPO:

: :

DE
APRENDIZAJE
 Explico la Comprende Interpretativa: ENTORNO Comprender la Predice Trabajo, Identificar el Actividad
transformaci la Interpreta e FISICO naturaleza cualitativa y potencia y tipo de energía Práctica:
conservación y las relaciones cuantitativamente energía mecánica que Práctica de
ón de identifica las 1.1 Trabajo,
energía de la energía diferentes entre el movimiento de energía y tiene un laboratorio
mecánica mecánica la fuerza, la un cuerpo al potencia cuerpo y sobre fluidos.
formas de
en energía como un energía, la hacer uso del La aplicar el
principio que energía. velocidad y el principio de conservación principio de -Proyección de
térmica.
Explico el permite movimiento conservación de de la energía conservación videos
comportamiento de cuantificar y Comprende el la energía 2.1 Las de la energía relacionados
explicar prinicipio de mecánica en fuerzas no mecánica en la con el tema.
fluidos en conservativas
movimiento y en diferentes conservación de diferentes 2.2 Energía solución de
reposo. fenómenos la energía. situaciones potencial problemas. -Actividades de
mecánicos: físicas. elástica clase como:
choques Comprende los 2.4 Energía Identificar las mapas
entre en las leyes y conceptuales,
principios y colisiones
cuerpos, Identifica, en principios de la talles de
ecuaciones que 2.5 La
movimiento sistemas no conservación hidromecánica, lectura,
pendular, describen el conservativos aplicados en el cuadros
de la energía
caída libre, comportamiento (fricción, choques Fluidos en análisis de comparativos,
deformación de los fluidos. no elásticos, reposo equilibrio y talleres con
de un deformación, 3.1 La movimientos de ejercicios
sistema Argumentativa: vibraciones) las densidad y fluidos para los matemáticos.
masa- transformaciones presión principios de
Explica los 3.2 El
resorte. principios de de energía que principio de Pascal y -Actividades de
Pascal y se producen en Pascal Arquímedes afianzamiento
Arquímides para concordancia con 3.3 El como sopas de
determinar la la conservación principio de letras,
densidad y de la energía. Arquímedes crucigramas,
3.4 La presión test.
Nit 900312682-7
presión de los en los gases

líquidos. 3.5 Tensión
superficial
Fluidos en
Propositiva: movimiento
Propone 4.1 El
situaciones en movimiento
la cual la de los fluidos
4.2 Ecuación
energía se de
presente continuidad
transformación 4.3 Ecuación
de Bernoulli
de la energía. 4.4
Aplicaciones
Plantea de la
aplicaciones de la ecuación de
mecánica de Bernoulli
4.5 Flujo
fluidos tiene en la sanguíneo
vida cotidiana y en 4.6
las industrias Viscosidad

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO: UNDECIMO PERIODO: PRIMERO TIEMPO:

:

ESTÁNDAR D.B.A. COMPETENCIA COMPONENT APRENDIZAJ EVIDENCIAS (CONTENIDOS) PROMOCIONA S
E E DE L (ACTIVIDADE
APRENDIZAJE S)
- Establezco 1. Comprende Interpretativa: PROCESOS Identificar las Aplica las Movimiento Comprender y Actividad
relaciones la naturaleza Identifica los FISICOS características leyes y Armónico analizar los Práctica:
entre de la de algunos principios del Simple (MAS) Demostración
frecuencia, elementos del Movimiento elementos que
amplitud, propagación movimiento fenómenos de movimiento oscilatorio del
inciden en el
velocidad de del sonido y la naturaleza ondulatorio Movimiento movimiento
periódico y movimiento
propagación de la luz basado en (ley de Armónico ondulatorio.
y longitud de como realiza el análisis de reflexión, de Simple armónico
onda en fenómenos operaciones información refracción y Proyección de simple. -Proyección
diversos ondulatorios para y conceptos principio de un movimiento de videos
tipos de (ondas propios del Huygens) para circular uniforme relacionados
ondas determinar las Ecuaciones Identificar las
mecánicas. mecánicas y principales conocimiento predecir el generales del características con el tema.
- Explico el electromagn magnitudes. científico. comportamient Movimiento del
principio de éticas, o de una onda Armónico movimiento -Actividades
conservación respectivam y los hace Simple ondulatorio, de clase
de la energía ente). Comprende el visibles en La energía en reconociendo como: mapas
en ondas comportament casos los sistemas las ondas conceptuales,
que cambian o de las ondas oscilantes
de medio de prácticos, al como talles de
identificando incluir cambio transferencia lectura,
propagación. sus Propagación de
de medio de las ondas de cuadros
manifestacione propagación. Energía y no comparativos.
s en la Formación de
las ondas de materia, y
naturaleza. valora su -Actividades
Ondas
periódicas importancia en de
Analizar los el desarrollo afianzamiento
fenómenos Ondas
longitudinales y de la como sopas
producidos con tecnología. de letras,
el cambio de transversales
Función de crucigramas,
medio. Aplicar los test.
onda
conceptos
Nit 900312682-7
Argumentativ Velocidad de básicos sobre

a: una onda ondas en la
Explica y define transversal descripción de
las principales La energía y la fenómenos
características potencia que ondulatorios y
transmiten en la solución
de los
las ondas de problemas
movimientos Las ondas
periódicos. sísmicas
Analiza y Fenómeno
contextualiza s
ondulatorio
un problema s
ondulatorio
para su
solución.
Propositiva:
Explica algunas
experiencias
vividas en las
que hayas
observado
fenómenos
ondulatorios o
algunas de sus
propiedades.

Nit 900312682-7
AREA: CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO UNDECIMO PERIODO SEGUNDO TIEMPO

: : :

ESTÁNDAR D.B.A. COMPETENCI COMPONENT APRENDIZAJ EVIDENCIAS TEMATICO PROMOCIONA S
A E E DE APRENDIZAJE (CONTENIDO L (ACTIVIDADE
S) S)
- Establezco 1. Comprende Interpretativ PROCESOS . Identificar las - Clasifica las El sonido Identificar las Actividad
relaciones la naturaleza a: FISICOS características ondas de luz 1.1 Naturaleza características Práctica:
entre de la Identifica las de algunos y sonido del sonido del sonido y la Demostración
frecuencia,
amplitud, propagación leyes, causas fenómenos de según el 1.2 Velocidad luz, así como de fenómenos
velocidad del sonido y y propiedades la naturaleza medio de del sonido su forma de ondulatorios
de de la luz del sonido y basado en propagación 1.3 propagación (sonido y luz).
propagació como Determina la el análisis de (mecánicas y Características
n y longitud fenómenos velocidad del información electromagnét del sonido -Proyección
de onda en ondulatorios sonido en y conceptos icas) y la 1.4 de videos
diversos (ondas cualquier propios del dirección de Pulsaciones relacionados
tipos de
ondas mecánicas y medio. conocimiento la oscilación 1.5 Efecto con el tema.
mecánicas. electromagné científico. (longitudinale Doppler
- Explico el ticas, Diferencia sy 1.6 El oído y la -Actividades
principio de respectivame entre el ruido transversales) audición de clase
conservaci nte). y sonido por . Sistemas como: mapas
ón de la las diferentes - Aplica las resonantes conceptuales,
energía en
ondas que frecuencias leyes y 2.1 Cuerdas talles de
cambian de que principios del 2.2 Tubos lectura,
medio de presentan. movimiento sonoros cuadros
propagació ondulatorio 2.3 La voz comparativos.
n. Reconoce y (ley de La luz
- Reconozco diferencia reflexión, de 3.1 La -Actividades
y diferencio modelos para refracción y naturaleza de de
modelos
para explicar la principio de la luz afianzamiento
explicar la naturaleza y el Huygens) 3.2 La como sopas
naturaleza comportamient para predecir velocidad de la de letras,
y el o de la luz. el luz crucigramas,
comportami comportamien 3.3 test.
ento de la Argumentativ to de una Interferencia
luz a: de la luz
onda y los

Nit 900312682-7
Explica la hace visibles 3.4

producción, en casos Polarización
propagación y prácticos, al de la luz
características incluir cambio 3.5 La
del sonido a de medio de fotometría
partir del propagación. 3.6 Reflexión y
refracción de
concepto de - Explica los la luz
onda. fenómenos 3.7
ondulatorios Instrumentos
Explica el de sonido y ópticos
comportamient luz en casos
o que describe prácticos
la luz cuando (reflexión,
se refleja, se refracción,
refracta, se interferencia,
difracta e difracción,
interfiere y los polarización).
relaciona con Explica las
situaciones cualidades del
cotidianas. sonido (tono,
intensidad,
audibilidad) y de la
Propositiva: luz (color y
Plantea las visibilidad) a partir
ventajas que ha de las
generado el características del
studio de la luz fenómeno
y el sonido para ondulatorio (longitud
de onda, frecuencia,
la humanidad amplitud

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO: UNDECIMO PERIODO: TERCERO TIEMPO:

:

ESTÁNDAR D.B.A. COMPETENCIA COMPONENT APRENDIZAJ EVIDENCIAS (CONTENIDOS) PROMOCION S
E E DE APRENDIZAJE AL (ACTIVIDADE
S)
- Establezc 1. Comprende Interpretativa ENTORNO Comprender - Identifica el La carga Verificar la Actividad
o que la : VIVO Y la naturaleza tipo de eléctrica acción de Práctica:
relaciones interacción de Comprende FISICO y las carga 1.1 La fuerzas Experiencia
entre electricidad
campo las cargas en los prinicpios y relaciones eléctrica 1.2 La electrostática elaboración
gravitacio reposo conceptos entre (positiva o electrización s explicando de eletroimán.
nal y genera relacionados la fuerza, la negativa) 1.3 Cargas su relación
electrostát fuerzas con energía, la que eléctricas con la carga -Proyección
ico y entre eléctricas y electricidad y velocidad y el adquiere 1.4 eléctrica. de videos
campo que cuando magnetismo. movimiento un material Conservación de relacionados
eléctrico y las cargas cuando se carga con el tema.
magnético 1.5 Fuerza entre
. están en Determino la somete a cargas Comprobar la
- Registro movimiento dirección de la procedimie acción de -Actividades
mis genera fuerza de una ntos de Campo fuerzas de clase
observaci fuerzas carga en fricción o eléctrico y eléctricas y como: mapas
ones y magnéticas movimiento en contacto. potencial magnéticas conceptuales,
resultados EVIDENCIAS DE un campo - Reconoce eléctrico talles de
utilizando 2.1 Campo
esquemas APRENDIZAJE: magnético. que las eléctrico lectura,
, gráficos fuerzas 2.2 Potencial cuadros
y tablas. Argumentativ eléctricas y eléctrico comparativos.
Registro mis a: magnéticas 2.3 Campo
resultados en Explica pueden ser eléctrico -Actividades
forma fenómenos de de uniforme de
la cotidianidad atracción y 2.4 Algunas afianzamiento
organizada y aplicaciones
sin alteración relacionados repulsión, electrostáticas como sopas
alguna. con mientras de letras,
electricidad y que las Magnetismo crucigramas,
magnetismo. gravitacion 1.1 Magnetismo test.
ales solo 1.2 Campo
Propositiva: generan
Nit 900312682-7
efectos de magnético
Plantea y atracción. 1.3 Fuentes de
resuelve - Construye campos
magnéticos
situaciones y explica el
relacionadas con funcionami Inducción
electricidad y ento de un electromagnéti
magnetismo. electroimá ca
n. 2.1 Los
experimentos de
Faraday y Henry
2.2 Flujo del
campo
magnético
2.3 Inducción
electromagnétic
a
2.4 Algunas
aplicaciones
2.5 La
síntesis de
Maxwell

Nit 900312682-7
AREA CIENCIAS NATURALES FISICA GRADO: UNDECIMO PERIODO CUARTO TIEMPO:

: :

E E DE APRENDIZAJE L )
- Relaciono Comprend Interpretativa: ENTORNO Comprender la - Determina Corriente Identificar y Actividad

voltaje y e las Identifica los FISICO Y VIVO naturaleza las corrientes eléctrica definir las partes Práctica:
corriente relaciones conceptos y las relaciones y los voltajes 1.1 La corriente constitutivas de Experiencia
con los eléctrica
diferentes entre básicos de la entre en 1.2 Fuentes de un circuito, así diseño de
elementos corriente y electricidad, y la fuerza, la elementos voltaje como las layes circuito
de un voltaje en los aplica en la energía, la resistivos de 1.3 Medida de la que lo rigen. eléctrico.
circuito circuitos solución de velocidad y el un circuito corriente y el
eléctrico resistivos problemas. movimiento eléctrico voltaje -Proyección de
complejo y sencillos utilizando la 1.4 Resistencia videos
para todo en serie, Diferencia entre ley de Ohm. eléctrica relacionados
el sistema. 1.5 Asociación
- Registro en paralelo cirtcuitos en - Identifica de resistencias con el tema.
mis y mixtos serie, paralelo y configuracion 1.6 Corriente
observacio mixtos. es en serie, continua y -Actividades de
nes y en paralelo y corriente alterna clase como:
resultados Argumentativa mixtas en mapas
utilizando : diferentes Circuitos conceptuales,
esquemas, eléctricos
gráficos y Resuelve circuitos 2.1 El circuito talles de
tablas. problemas representado eléctrico lectura,
relacionados s en 2.2 Energía en cuadros
con la esquemas. los circuitos comparativos.
diferencia de - Identifica 2.3 La
potencial, la característica resistencia -Actividades de
corriente y la s de circuitos interna de las afianzamiento
fuentes de
resistencia. en serie y voltaje como sopas de
paralelo a 2.4 Las leyes de letras,
Elabora, analiza partir de la Kirchhoff crucigramas,
e interpreta construcción 2.5 La test.
circuitos de circuitos electricida
Nit 900312682-7
eléctricos. con d en casa

resistencias.
Propositiva: Predice los cambios de
Propone un iluminación en bombillos
problema resistivos en un circuito
al alterarlo (eliminar o
relacionado con agregar componentes
circuitos en en diferentes lugares).
serie, paralelo y
mixtos,
teniendo en
cuenta voltaje,
resistencia y
corriente
eléctrica.

Nit 900312682-7
METODOLOGIA
El propósito del área de ciencias naturales se basa en propiciar espacios para la formación integral de los estudiantes, desarrollando
metodologías y acciones que posibiliten en ellos un pensamiento crítico, reflexivo, argumentativo y propositivo, mediante el trabajo
conjunto de la comunidad académica y acorde con el contexto sociocultural de la institución. En este sentido, la metodología debe
mostrar los elementos necesarios para lograr alcanzar lo expuesto anteriormente. Para ello es fundamental revisar el modelo
pedagógico de nuestra institución en aras de articular las metodologías empleadas desde nuestra área con el trabajo institucional.
Con base en lo anterior nuestra metodología está enmarcada dentro de 3 grandes tópicos: la resolución de problemas, las prácticas de
laboratorio, y el uso de las Tic’s.
La resolución de problemas: Resolver problemas en ciencias es fundamental para comprender muchos de los procesos que se dan en
el entorno. Es por ello que es fundamental dentro de la metodología brindar a los estudiantes un trabajo en el cual se incluyan gran
número de preguntas que orienten los diferentes ambientes de aprendizaje en pro de mejorar sus habilidades de abstracción y
argumentación. Elementos esenciales para que logren alcanzar las competencias exigidas.
Prácticas de laboratorio: Dentro de nuestra metodología poder contrastar lo teórico con lo práctico es fundamental para la comprensión
de diversos problemas en ciencias. La utilidad de los trabajos prácticos de laboratorio en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias no
se puede analizar en un plano simplista, basándose solo en los resultados del pasado, ya que éstos representan mayormente una
forma particular de enseñanza que no ha sido necesariamente coherente con el potencial didáctico que pudiera brindar el laboratorio
como un complejo ambiente de aprendizaje, en el que el estudiante puede integrar el conocimiento teórico/conceptual con lo
metodológico dependiendo del enfoque didáctico abordado por el docente.
Uso de lasTIC’s: Estas constituyen una estrategia metodológica muy importante, en la medida en que enriquece los diferentes
ambientes de aprendizaje y brindan al estudiante la posibilidad de manejar la información de una manera más amplia y responsable.
La reflexión de los docentes sobre las experiencias con los estudiantes en un contexto determinado permite construir métodos
didácticos que han de servirle a otros docentes como herramienta en los escenarios educativos particulares: maestros, estudiantes,
directivos, ambiente, recursos, procesos curriculares, tiempos y espacios físicos de aprendizaje entre otros, todo en función del

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desarrollo de los educandos. En la Institución Educativa El Marquez los procesos metodológicos se realizan siguiendo una secuencia
de organización en el desarrollo de las clases
MOMENTO DE EXPLORACION: En esta fase se busca indagar por los conocimientos previos de los estudiantes, tratando de
identificar las debilidades y las fortalezas en pro de realizar las actividades próximas de manera consecuente con lo apreciado
. ● Indagar acerca de los saberes previos a partir de diferentes conductas de entrada.
● Exposición magistral de conceptos y términos básicos
● Consulta del tema con anterioridad
● Preguntas o problemas auténticos para motivar al estudiante.
● Proyección de videos, lecturas, juegos, salidas pedagógicas
MOMENTO DE ESTRUCTURACION : La conceptualización toma un papel fundamental en esta etapa, aclarar dudas, formular
preguntas y desarrollar las temáticas de manera teórica y práctica. Se busca además implementar estrategias innovadoras.
● Explicación y aclaración de dudas
● Retroalimentación
● Conceptualización y socialización
● Confrontación entre lo enseñado y lo aprendido
● Utilización de las TIC
● Prácticas sencillas de laboratorio

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MOMENTO DE PRACTICA / EJECUCION: A partir de actividades evaluativas se pretende evidenciar el aprendizaje de conceptos
trabajados durante el proceso.
● Presentación de problemas y ejercicios resueltos
● Talleres, evaluaciones escritas y orales
● Trabajo en equipo con su respectiva sustentación
● Exposiciones
● Elaboración de mapas conceptuales

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RECURSOS Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE
En la institución Educativa El Marquez, los estudiantes cuentan con una biblioteca (Colección semilla) y el modelo de telesecundaria la
cual facilita libros y videos la cual ha sido útil para complementar las actividades que se encuentra en la malla curricular del área de
ciencias naturales.
Los docentes de la institución cuentan con libros actualizados facilitados por el director, permitiendo trabajar temas permitiendo la
orientación acertada de docentes y educando.
Se cuenta con la sala de informática con computadores portátiles aclarando que hace falta el internet continuo para así facilitar la
investigación virtual ya que el mundo se mueve en este medio.
Algunas aulas cuentan con TV, Video-bin y otros enceres que facilitan el quehacer pedagógico del maestro y dinamizar las actividades
didácticas en el área de ciencias naturales.
Todas estas dotaciones se utilizan a través de proyectos transversales integrando así las áreas básicas del conocimiento reflejado en
lo que se espera la obtención de puntajes satisfactorios en pruebas saber e icfes resultado de la evaluación integral que recibe el
alumno marquezano.

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INTENSIDAD HORARIA
GRADO INTENSIDAD PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO TOTAL

HORARIA PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO
SEMANAL
PRIMERO 3 30 30 30 30 120
SEGUNDO 3 30 30 30 30 120
TERCERO 3 30 30 30 30 120
CUARTO 3 30 30 30 30 120
QUINTO 3 30 30 30 30 120
SEXTO 5 50 50 50 50 200
SEPTIMO 5 50 50 50 50 200
OCTAVO 5 50 50 50 50 200
NOVENO 5 50 50 50 50 200
DECIMO 6 60 60 60 60 240
UNDECIMO 6 60 60 60 60 240

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LA EVALUACION
La evaluación es una etapa del proceso formativo, que tiene por finalidad comprobar, de modo sistemático en qué medida se han
logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación. No obstante, es una de la etapas más
importantes de todo proceso pedagógico, que debe ser continua y constante, porque no basta un control solamente al final de la labor
docente, si no antes, durante y después del proceso educativo, lo cual va a permitir conocer el material humano que se está formando,
así como también permite percatar de los aciertos y errores que se están cometiendo en el desarrollo del quehacer pedagógico.
En el campo educativo, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, la evaluación permite descubrir que los objetivos planteados se
han cumplido o no, lo que servirá para retomar aquellos que no fueron asimilado por los estudiantes, reforzar los éxitos obtenidos y no
incurrir en los mismos errores en el futuro, para lo cual será conveniente introducir el cambio de estrategias pedagógicas para
enmendar lo insuficiente. Es la acción de juzgar, de inferir un juicio de valor, es un medio que permite corregir fallas, retroalimentar
aprendizajes y procesos complejos. La evaluación puede ser:
• Formativa: si se realiza al final de cada proceso y proporciona la información a través de cada paso.
• Sumativa: si durante todo el periodo de tiempo conduce a una calificación final. Es acumulativa e incluye todo tipo de trabajo del
alumno, casa-escuela y los resultados del proceso.
• Diagnostica: acción no solo dirigida al proceso sino a todos los elementos. Es una visión total y global.
• Autoevaluación: El estudiante evalúa su proceso
• Coevaluación: consiste en la evaluación del desempeño de un alumno a través de la observación y determinaciones de sus
propios compañeros de estudio.
• Heteroevaluación: Es la evaluación que realiza una persona sobre otra respecto de su trabajo, actuación, rendimiento.

Nit 900312682-7
En Colombia, la evaluación está fundamentada en el decreto 1290 de Abril de 2009 y tiene como finalidades el conocer a los
estudiantes como destinatarios y sujetos activos de la enseñanza, en sus necesidades, intereses, expectativas, ritmos y estilos de
aprendizaje y en el acumulado de sus experiencias de formación. Así mismo, valorar el proceso de aprendizaje que comprende los
propósitos, los medios y los elementos que lo favorecen o dificultan y los resultados del proceso de enseñanza y aprendizaje
entendidos como cambios relevantes y significativos en la experiencia y en las capacidades de los estudiantes. También permite,
valorar todos y cada uno de los elementos que constituyen la actividad educativa. Este requisito de ley, permite que todo
establecimiento tome autonomía para definir y adoptar su escala de valoración de los desempeños de los estudiantes en su Sistema
de Evaluación Institucional. Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deberá
expresar su equivalencia con la escala de valoración nacional:
• Desempeño Superior: 4.6 – 5.0
• Desempeño Alto: 4.0 -4.5
• Desempeño Básico: 3.0 -3.9
• Desempeño Bajo 2.0: -2.9
La denominación desempeño básico se entiende como la superación de los desempeños necesarios en relación con las áreas
obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el
Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional.
El desempeño bajo se entiende como la no superación de los mismos. A nivel institucional, este sistema se diseñó con el consenso,
participación y aportes de estudiantes, padres de familia, cuerpo docente y directivo de la Institución, quienes después de realizar
varias mesas de trabajo, lograron ajustar las propuestas de acuerdo a los referentes normativos consagrados en el Decreto 1290 de
2009. La propuesta de evaluación que se presenta en este documento, enfatiza en las competencias y desempeños de los estudiantes
y en la dinámica de enriquecimiento de dichas competencias, de manera, que la evaluación se constituye para la comunidad
Marquezana en una oportunidad para potenciar el dominio cognitivo, actitudinal y socio-afectivo del estudiante con el fin de que sea
Nit 900312682-7
capaz de enfrentar sin dificultades las pruebas internas, externas ICFES, SABER Y PISA Ajustados a las exigencias del nuevo
contexto educativo, los cambios de un mundo global y la necesidad de resolver problemáticas del medio ambiente.
ANEXO PLANILLA EVALUACION SUMATIVA

Nit 900312682-7
ANALISIS DE LAS PRUEBAS INTERNAS del Índice Sintético de Calidad Educativa
Desde el año 2015 el Ministerio de educación Nacional (MEN) viene construyendo un ejercicio de medición de la calidad de la educación a través
del Índice Sintético de Calidad Educativa ISCE
Este índice tiene básicamente cuatro componentes: desempeño académico, progreso académico, eficiencia interna y una medición del ambiente
escolar.
Las dimensiones de desempeño académico y progreso académico se miden a través de los resultados en PRUEBAS SABER y su evolución en el
tiempo, mientras que eficiencia se mide con los resultados de matrícula y ambiente escolar con el cuestionario de las PRUEBAS SABER TERCERO
QUINTO Y NOVENO.
El desempeño académico mide los resultados promedio en la pruebas saber. Se tiene en cuenta las pruebas de matemática y lenguaje. Entre más
alto el promedio, mejor será este índice. El máximo que se da en esta dimensión es de cuatro puntos de los diez posibles a obtener en el ISCE.
El componente de progreso académico busca medir el nivel de mejora del establecimiento educativo en relación con los resultados que obtuvo en
el año inmediatamente anterior.
Por su parte en el componente de eficiencia interna se tiene en cuenta el porcentaje de estudiantes que aprueban el año y pasan al siguiente,
respecto al total de estudiantes activos en el año anterior.
Finalmente el componente de ambiente escolar contiene variables asociadas en el cuestionario sociodemográfico de las pruebas saber TERCERO
QUINTO y NOVENO.
CONCLUSION:
Se registró el avance en el Índice sintético de calidad educativa de la prueba interna principalmente en primaria y secundaria obteniendo puntajes
de nivel básico queriendo mejorar en los años venideros los puntajes de alto y superior respectivamente para así igualar el índice sintético de
calidad en la media del país
Nit 900312682-7

Nit 900312682-7
PLAN DE AREA Y EVALUCION FORMATIVA DE CIENCIAS NATURALES Y

EDUCACION AMBIENTAL

Plan de Area de Ciencias Naturales Marquez 2018 1

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REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL CESAR

PLAN DE AREA Y EVALUCION FORMATIVA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

INSTITUCION EDUCATIVA EL MARQUEZ

Duran Duran Irina

Lozano Herrera Ludy

Picón Álvarez Luis Alfredo

Portillo Quintero Aleyda

Año de Elaboración Año 2017

Duran Duran Irina

Lozano Herrera Ludy

Picón Álvarez Luis Alfredo

Portillo Quintero Aleyda

Año de Elaboración Año 2017

Año de actualización 2017

PLAN DE AREA Y EVALUCION FORMATIVA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

PLAN DE AREA Y EVALUCION FORMATIVA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

PLAN DE AREA Y EVALUCION FORMATIVA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

1.-Constituciòn Política Nacional de 1991 Artículo 67.

2.- Ley General de la Educación; Ley 115/94.

Art. 13.- Objetivos común es de todos los niveles;

Art. 20.- Objetivos generales de la educación. (Literales de la A hasta la F).

Art. 21.- Objetivos específicos de la educación, (Literales a, e, f, g, h, k, o.)

Art. 23.- Áreas obligatorias y fundamentales. Según currículo y el PEI.

3.- Ley 715/001. Organización de la prestación del servicio de educación y salud.

4.- Decreto 1290/2009 Sistema de evaluación y promoción.

PLAN DE AREA Y EVALUCION FORMATIVA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

PLAN DE AREA Y EVALUCION FORMATIVA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

PERFIL DEL ÁREA

 Identificar los cambios e interacciones de los ecosistemas quien nos rodean.

 Desarrollar el pensamiento lógico, reflexivo, vivencial y creativo.

PERFIL DEL ALUMNO

Lo que debe hacer:

Lo que debe saber:

Lo que debe aprender a desarrollar:

6. MARCO CONTEXTUAL LUDY

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA (EBS)

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

PLAN DE AREA Y EVALUCION FORMATIVA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: PRIMERO PERIODO: UNO TIEMPO

MATRIZ DE REFERENCIA EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIAS

ENTORNO FISICO 1. Comprende Interpretativa: Describe y Comparar los Experiencia,

PLAN DE AREA Y EVALUCION FORMATIVA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: PRIMERO PERIODO: DOS TIEMPO

MATRIZ DE REFERENCIA EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIAS

ENTORNO FISICO Clasifica Tipos de

PLAN DE AREA Y EVALUCION FORMATIVA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

PLAN DE AREA Y EVALUCION FORMATIVA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: PRIMERO PERIODO: TRES TIEMPO

MATRIZ DE REFERENCIA EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIAS

PLAN DE AREA Y EVALUCION FORMATIVA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: PRIMERO PERIODO: CUATRO TIEMPO

MATRIZ DE REFERENCIA EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIAS

ENTORNO VIVO 4. Comprende

PLAN DE AREA Y EVALUCION FORMATIVA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

PLAN DE AREA Y EVALUCION FORMATIVA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEGUNDO PERIODO: UNO TIEMPO:

MATRIZ DE REFERENCIA EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIAS

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AREA CIENCIAS NATURALES GRADO: SEGUNDO PERIODO: DOS TIEMPO:

MATRIZ DE REFERENCIA EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIAS

ME APROXIMO AL 2. Comprende Interpretativa: Clasifica Estados físicos . Identificar los Practica de

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