Plan Accion Marsella

MODELO DE GESTIÓN TE
para las políticas de niñez y
AUTOVALORACIÓN DE
INSTRUCCIONES DE DILIGENCIA
IDENTIFICACIÓN TERRITOR
AUTOVALORACIÓN
REPORTE GRÁFICO DE RESULT
PLAN DE ACCIÓN Y SEGUMIE

E GESTIÓN TERRITORIAL
olíticas de niñez y de familias
ORACIÓN DE GESTIÓN
CCIONES DE DILIGENCIAMIENTO
ENTIFICACIÓN TERRITORIAL
AUTOVALORACIÓN
RTE GRÁFICO DE RESULTADOS
N DE ACCIÓN Y SEGUMIENTO
Versión: 8/1/2020
INICIO
Este archivo hace parte de un conjunto de herramientas que permite operativizar el Modelo de Gestión Territorial para las p
¿Qué es la herramienta
de autovaloración?
A continuación se presenta la secuencia lógica para el diligenciamiento exitoso de éste instrumento, detallando cada uno de sus ítems
IDENTIFICACIÓN
TERRITORIAL
1. ENTIDAD TERRITORIAL
2. DEPARTAMENTO
3. MUNICIPIO
4. EQUIPO LÍDER
5. FECHA DE
SOCIALIZACIÓN
4.1. TIPO DE INSTANCIA
4.2. FECHA DE
CONCERTACIÓN
5. INSTANCIA DE
PARTICIPACIÓN
5.2. FECHA DE
APROBACIÓN
6. INSTANCIA DE
APROBACIÓN
6.2. FECHA DE
APROBACIÓN
1. Líneas de gestión:
Arquitectura
institucional
Gestión para
la atención
integral
Participación y
movilización social
Seguimiento,
evaluación y gestión
del conocimiento
2. Ordenador:
Dinamización de las instancias

ARQUITECTURA INSTITUCIONAL
Gestión de las políticas públicas
Gestión de las rutas integrales de atención
Salud y alimentación
Ejercicio de la ciudadanía y participación
•PRIMERA INFANCIA Educación inicial
Recreación
Cuidado y crianza
Gestión de las
Bienestar y salud
atenciones
Construcción de identidad, participación y ejercicio de la
•INFANCIA Y
Disfrute, exploración y expresión de intereses, vocacion
ADOLESCENCIA
GESTIÓN PARA LA ATENCIÓN Educación y formación para la vida
INTEGRAL Vinculación afectiva y relaciones de cuidado
•SUJETOS DE ESPECIAL PROTECCIÓN
Línea de política pública para la prevención y erradicación del trabajo infantil y
al adolescente trabajador
Políticas, líneas de Línea de política pública sobre explotación sexual comercial de niños, niñas y a
política y
Línea de política sobre la prevención del reclutamiento, uso, utilización y viole
estrategias
de los grupos armados o grupos al margen de la ley
nacionales
Estrategia de atención integral para niñas, niños y adolescentes con énfasis en
embarazo en la adolescencia, 2015-2024
Conpes estrategia para la promoción de la salud mental en Colombia
Garantía del derecho a la participación
PARTICIPACIÓN Y
Movilización social
MOVILIZACIÓN SOCIAL
Alianzas publico - privadas
Seguimiento y monitoreo
SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y
Gestión del conocimiento
Línea de política sobre la prevención del reclutamiento, uso, utilización y viole
estrategias
nacionales
Estrategia de atención integral para niñas, niños y adolescentes con énfasis en
PARTICIPACIÓN Y
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
Rendición de cuentas
3. Capacidades
institucionales:
4. Valoraciones por nivel:
5. Valoración
capacidades:
6. Observaciones:
1. VALORACIÓN TOTAL
2. VALORACIÓN POR
COMPONENTES
3. VALORACIÓN POR
CAPACIDADES
Identificación del plan de acción

OBJETIVO GENERAL DEL
PLAN DE ACCIÓN
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DEL PLAN DE ACCIÓN
Línea de gestión
Línea de gestión
Ordenador
CAPACIDAD A
FORTALECER
AUTOVALORACIÓN
HERAMIENTAS PARA EL
FORTALECIMIENTO
PLANEACIÓN
ACCIÓN PRIORIZADAS
META DE PRODUCTO DE
LA ACCIÓN PRIORIZADA
INSTRUMENTO DE
POLÍTICA AL QUE
RESPONDE LA ACCIÓN
AGENTES O INSTANCIAS
RESPONSABLES
COMPETENCIA DE LOS
ACTIVIDADES DE LOS
FECHA DE INCIO
FEHA DE TERMINACIÓN
RECURSOS DISPONIBLES
SEGUIMIENTO
CUMPLIMIENTO CON LO
PROGRAMADO
SI/NO
OBSERVACIONES
EVIDENCIA
INSTRUCCIONES DE DILIGENCIAMIENTO
IDENTIFICACIÓN AUTOVALORACIÓN REPORTE GRÁFICO PLAN D
TERRITORIAL DE RESULTADOS
chivo hace parte de un conjunto de herramientas que permite operativizar el Modelo de Gestión Territorial para las políticas de niñez y de famlias.
La autovaloración es una herramienta diseñada para que las entidades territoriales, puedan determinar el estado de sus capacidades
institucionales frente a la gestión de las políticas públicas dirigidas a la niñez y las familias; y con base en esto, se pueden establecer medid
acciones de planeación para un mejoramiento continuo.
n se presenta la secuencia lógica para el diligenciamiento exitoso de éste instrumento, detallando cada uno de sus ítems.
IDENTIFICACIÓN AUTOVALORACIÓN REPORTE GRÁFICO PLAN DE

TERRITORIAL DE RESULTADOS ACCIÓN
Identificación territorial:
En este campo el usuario deberá elegir entre una lista desplegable si el ámbito es un Departamento, un distrito o un municipio.
El usuario deberá seleccionar de una lista desplegable el departamento o el municipio en el que se está formulando el plan de acción; una
realizado este paso, la herramienta de planeación mostrará automáticamente otra información relacionada como: Código DIVIPOLA/DANE
departamento o municipio, la Categoría, la Tipología y el Entorno de desarrollo de la entidad territorial.
El usuario deberá seleccionar de una lista desplegable el municipio en el que se está formulando el plan de acción; una vez realizado este p
la herramienta de planeación mostrará automáticamente otra información relacionada como: Código DIVIPOLA/DANE del municipio, la
Categoría, la Tipología y el Entorno de desarrollo de la entidad territorial.
Identificación de las personas responsables del desarrollo del ejercicio de autovaloración y plan acción
De acuerdo con el artículo 8 del Decreto 936 de 2013, la coordinación del SNBF en los ámbitos departamental, distrital y municipal son las
Mesas Departamentales, Distritales y Municipales de Infancia, Adolescencia y Familia, entendidas como la instancia de operación del SNBF
Es incluido automáticamente por la herramienta de planeación una vez se selecciona el tipo de entidad territorial, en concordancia con la
estructura operativa del SNBF.
En la casilla 4.2 el usuario deberá diligenciar la fecha en la que se da la última concertación de la valoración en la Mesa de primera infancia
infancia, adolescencia y familia.
De acuerdo con el artículo 8 del Decreto 936 de 2013, la participación y movilización de los niños, niñas y adolescentes como actores
fundamentales en el diseño e implementación de políticas públicas dirigidas se desarrolla en las mesas de participación de niñas, niños y
adolescentes.
Se deberá incluir la mesa de participación de niñas, niños y adolescentes, de existir, o espacio o instancia en el que se valide el ejercicio.
En la casilla 5.2 el usuario deberá diligenciar la fecha en la que se socializa el proceso y los resultados en la mesa.
De acuerdo con el artículo 8 del Decreto 936 de 2013, la instancia de decisión y orientación, entendida como la instancia máxima de
planificación, decisión, orientación y evaluación de la operación del Sistema Nacional de Bienestar Familiar en los ámbitos departamental,
distrital y municipal son los Consejos Departamentales, Distritales y Municipales de Política Social.
Es incluido automáticamente por la herramienta de planeación una vez se selecciona el tipo de entidad territorial, en concordancia con la
estructura operativa del SNBF.
En la casilla 5.2 el usuario deberá diligenciar la fecha en la que se aprueba el plan de acción en el Consejo de Política Social.
Autovaloración:
Hace referencia a los componentes del proceso de gestión de las políticas públicas, comprenden los fundamentos misionales valorativos y
prospectivos, necesarios para alcanzar las metas y objetivos estratégicos de las políticas públicas en cualquiera de los ursos de vida. Se
encontrarán 4 componentes a saber:
1) Arquitectura institucional: Esta línea contempla las acciones de fortalecimiento para la formulación, implementación, seguimiento y
evaluación de las políticas dirigidas a la primera infancia, infancia, adolescencia y fortalecimiento familia, con miras a la especialización de
arquitectura institucional, es decir, al fortalecimiento de las capacidades de los agentes del SNBF y a la promoción del liderazgo y dinamizac
de las instancias de decisión, operación, desarrollo técnico y participación.
2) Gestión para la atención integral: tiene el objetivo de coordinar, en los territorios, la oferta de los sectores para brindar atención con cal
y pertinencia a los niños, niñas, adolescentes y las familias, se han construido Rutas Integrales de Atención para que departamentos y muni
orienten la gestión y cuenten con instrumentos que sirvan de referente para orientar las intervenciones de las autoridades territoriales.
3) Participación y movilización social: es el conjunto de acciones desarrolladas entre actores gubernamentales, de la sociedad civil y niñas,
niños, adolescentes y familias, dirigidas a generar transformaciones culturales e influir en la evolución de imaginarios sociales en torno a la
y las familias. Hace énfasis en consolidar los procesos de diálogo intergeneracional e incidencia de niños, niñas y adolescentes en la toma de
decisiones en todos los ámbitos de su vida, con especial atención en la gestión pública; y en potenciar la concurrencia de actores sociales e
institucionales en torno a la garantía de los derechos de la niñez.
4) Seguimiento, evaluación y gestión del conocimiento: esta línea comprende acciones dirigidas a perfeccionar y poner en marcha mecani
de monitoreo y evaluación de los diferentes aspectos de la política pública, que posibiliten el registro sistemático de información y contribuy
mejorar la calidad y pertinencia de la atención brindada. Dichas acciones requieren del fortalecimiento de estrategias para la ampliación,
producción, análisis y uso del conocimiento en torno a asuntos relacionados con la niñez y sus familias, que resultan relevantes para la toma
decisiones, con base en la evidencia y la adecuada ejecución de acciones de política a nivel nacional y territorial.
Hace referencia a los componentes del proceso de gestión que comprenden a los fundamentos valorativos y prospectivos necesarios para
alcanzar las metas y objetivos estratégicos de las políticas públicas. Estos se relacionan a cada línea de gestión

ARQUITECTURA INSTITUCIONAL
Salud y alimentación
Ejercicio de la ciudadanía y participación
•PRIMERA INFANCIA Educación inicial
Recreación
Cuidado y crianza
Gestión de las
Bienestar y salud
atenciones
Construcción de identidad, participación y ejercicio de la ciudadanía
•INFANCIA Y
Disfrute, exploración y expresión de intereses, vocaciones y talentos
ADOLESCENCIA
GESTIÓN PARA LA ATENCIÓN Educación y formación para la vida
INTEGRAL Vinculación afectiva y relaciones de cuidado
•SUJETOS DE ESPECIAL PROTECCIÓN
Línea de política pública para la prevención y erradicación del trabajo infantil y la protección integral
al adolescente trabajador
Políticas, líneas de Línea de política pública sobre explotación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes
política y
Línea de política sobre la prevención del reclutamiento, uso, utilización y violencia sexual por parte
estrategias
nacionales
Estrategia de atención integral para niñas, niños y adolescentes con énfasis en la prevención del
PARTICIPACIÓN Y
Línea de política sobre la prevención del reclutamiento, uso, utilización y violencia sexual por parte
estrategias
nacionales
Estrategia de atención integral para niñas, niños y adolescentes con énfasis en la prevención del
PARTICIPACIÓN Y
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
Se refiere a la habilidad con la que debe contar la entidad territorial para cumplir con su competencia y lograr materializar sus metas de
producto de su Plan de Desarrollo o política pública. La capacidad institucional marca la acción macro que la entidad debe contemplar par
avance en una respectiva política.
El instrumento establece cuatro niveles que progresivamente permiten el desarrollo pleno de la capacidad institucional relacionada. Cada
está medido por percentiles 0 - 25, 26 - 50, 51 - 75 y 76 -100. Esto esta relacionado con actividades puntuales que la entidad debe estar
implementando para considerar el avance en la implementación de la política, en el marco de la capacidad institucional marcada.
N iv e l 1
0 - 25
CELDA HABILITADA PARA SU
N iv e l 2
DILIGENCIAMIENTO
26 - 50
N iv e l 3
51 - 75
N iv e l 4
76 - 100
Es el campo en donde la entidad territorial (municipio, distrito o departamento), valorará la situación actual de cada una de las capacidade
teniendo en cuenta una escala de 0 a 100. El instrumento establece de forma inicial un valor de 0, el cual debe ser ajustado al nivel y
ponderación que valore la situación actual existente en la entidad. La valoración debe hacerse con la mayor objetividad posible, teniendo
cuenta la valoración del nivel alcanzado hasta el momento.
El aplicativo adecúa el ábaco de Regnier para determinar el nivel alcanzado, de acuerdo a la escala cromática, siendo el rojo intenso el de
menor puntaje y el verde el de mayor puntaje, como se muestra a continuación:
valoración Color
0 - 25 Nivel 1
26 - 50 Nivel 2
51 - 75 Nivel 3
76 - 100 Nivel 4
Se puede calificar con cualquier valor dentro de la escala 0 a 100, determinando el nivel y el valor alcanzado dentro del mismo. Ejemplo: S
usted califica con 35, se encuentra en el segundo nivel y muy cercano al tercero. Significa que ha cumplido con todo el parámetro del nive
gran parte del 2.
Una vez diligenciado el autovaloración se podrá acceder a un reporte de resultados de manera gráfica, para lo cual deberá dirigirse a la ho
llamada "Reporte Gráfico de resultados".
Espacio libre y reservado para complementar información que considere necesaria.
Reporte Gráfico de resultados:
En el reporte gráfico se encontrará un consolidado presentado de una manera sencilla sobre los resultados obtenidos por su entidad territ
respecto a las capacidades para la implementación de las políticas públicas. Los gráficos, son generados automáticamente una vez se haya
diligenciado en su totalidad el autovaloración.
En el primer gráfico se presenta la valoración que obtiene la entidad territorial de manera global para la gestión de las políticas públicas. E
mismo se apreciará el estado actual de la entidad territorial, manteniendo como referencia la escala de color obtenida mediante la
ponderación matemática de las capacidades institucionales.
En el segundo grupo gráfico se muestra los resultados agrupados por ordenador, los cuales se obtienen del promedio de las capacidades
relacionadas con cada uno de ellos.
Se observa de manera gráfica el resultado de cada una de las capacidades requeridas para la implementación de las políticas públicas. Par
eficiente visualización, se agrupó las capacidades por cada ordenador definido para cada línea de gestión.
Visto de manera global, éste reporte le permitirá de manera ágil, identificar y priorizar a través de un plan de fortalecimiento los recur
administrativos, técnicos y financieros para implementar las acciones que fortalezcan las capacidades para la implementación de las pol
públicas de su entidad territorial.
Plan de Acción
*Sesión desarrollada a partir de Convenio No. 1614 de 2015 suscrito entre el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, el Fondo de las Naciones Unidas p
Infancia – UNICEF y la Fundación Save the Children Colombia
En parte permite facilitar el ejercicio de construcción y seguimiento del Plan de Acción del SNBF en el territorio; lo cual permite consolidar
información concertada entre los agentes e instancias del SNBF y realizar un seguimiento periódico al cumplimiento de las metas y los obje
propuestos. El instrumento de plan de acción se encuentra dividido en cuatro secciones:
Identificación del plan de acción

En la casilla de objetivo general, el usuario deberá escribir el objetivo general del plan de acción del territorio, resultado de un proceso de
construcción colectiva. Este objetivo no debe confundirse con el objetivo de la política pública.
En las casillas de objetivos específicos, el usuario deberá escribir los objetivos específicos del plan de acción concertados.
Línea de gestión
En esta casilla el usuario deberá seleccionar de una lista desplegable la línea estratégica bajo la cual se va definir la acción priorizada. Las lí
estratégicas establecidas en esta casilla son arquitectura institucional y gestión de políticas públicas, atención integral, seguimiento, evalua
y gestión del conocimiento, y participación y movilización social.
En esta casilla el usuario deberá seleccionar de una lista desplegable el ordenador bajo la cual se va definir la acción priorizada.
En esta casilla el usuario deberá seleccionar de una lista desplegable la capacidad institucional priorizada.
Este campo se genera automaricamente, y se relaciona a la puntuación indicada en la casilla de valoración de capacidad de la pestaña de
autovaloración.
Este campo se genera automaricamente, y Contiene información y documentos de consulta que pueden ser útiles y deben ser de conocim
PLANEACIÓN
En la casilla de acciones priorizadas el usuario deberá incluir aquellas acciones que se priorizaron durante el ejercicio de formulación del P
con los agentes e instancias del SNBF.
En esta casilla se debe escribir los bienes y/o servicios necesarios para alcanzar en un año con la implementación de la acción priorizada. L
meta puede ser escrita en términos cualitativos o cuantitativos.
En la casilla de instrumento de política al que responde la acción el usuario deberá diligenciar el instrumento o los instrumentos de política
que está respondiendo la acción priorizada. Dichos instrumentos pueden ser, por ejemplo: Planes de Desarrollo territoriales, las políticas
públicas de primera infancia, políticas públicas de infancia y adolescencia, entre otras.
Es necesario identificar en esta casilla los agentes e instancias del SNBF que son responsables de la implementación de actividades con las
se da cumplimiento a la acción de sistema. Para mayor información sobre agentes e instancias, consulte el Manual Operativo del SNBF Ver
1.0.
Se pueden seleccionar con una lista desplegable en esta casilla de la siguiente manera:
Dirección. Proveer las políticas, programas, estrategias y mecanismos para que las niñas, niños y adolescentes ejerzan sus derechos.
Coordinación. Garantizar que dichas políticas, programas y estrategias se ejecuten de acuerdo con las responsabilidades y competencias de
actor y en cada nivel de gobierno.
Servicios. Garantizar que todos los servicios públicos y privados relacionados con la garantía de los derechos, se presten en función de su
cumplimiento.
Vigilancia. Recolectar y analizar sistemáticamente la información sobre el ejercicio de los derechos, para informar a los ciudadanos sobre su
situación y avances.
Restablecimiento. Atender a quienes sufren una vulneración y asegurar que se restablezcan las condiciones para ejercerlos, sin crear
discriminación o estigmas.
Participación y control social: Garantizar la conformación de espacios de participación de niños y niñas, así como espacios para hacer
seguimiento y evaluación de las políticas públicas y la gestión desarrollada por las autoridades públicas dirigidas a la niñez y la familia.
Seguimiento: Recolectar y analizar información sobre la implementación de las acciones y actividades priorizadas, la implementación de po
públicas, planes, programas.
Articulación: Establecimiento de acciones conjuntas de dos o más agentes o instancias del Sistema para potenciar el impacto de las accione
los agentes en beneficio de la población objetivo.
En esta casilla se deben describir las actividades de los agentes o instancias que se relacionan con la acción priorizada. Se recomienda a las
gobernaciones y alcaldías que por cada acción priorizada se defina por lo menos una actividad de articulación y coordinación entre los age
del SNBF.
Indique el día, mes y año en el que inicia la actividad DD/MM/AAA
Indique el día, mes y año en el que finaliza la actividad DD/MM/AAA
SEGUIMIENTO
Indicar "SI" o "NO" la actividad programada se cumplió
En caso en que no se haya logrado cumplir la actividad programada, indique las razones por las cuales esto no fue posible
Indique la ruta en la cual es posible ubicar el acta o el informe con sus anexos e insumos debidamente firmados que soportan la realizació
la actividad
PLAN DE ACCIÓN
IDENTIFICACIÓN TERRITORIAL
INICIO
1. ENTIDAD TERRITORIAL Municipal 2. DEPARTAMENTO
Nombre Correo electrónico

juan pablo gonzalez duque gobierno@marsella-risaralda.gov.co
4. EQUIPO LÍDER
alexandra villegas salud@marsella-risaralda.gov.co
juan sebastian santacoloma comisaria@marsella-risaralda.gov.co
elincer herrera florez planeacion@marsella-risaralda.gov.co
5. INSTANCIA DE FORMULACIÓN Y
CONCERTACIÓN Mesa municipal de primera infancia, infancia, adolescencia y familia
TIPO DE INSTANCIA Operación
6. INSTANCIA/ESPACIO DE
PARTICIPACIÓN MESA PIIAFF
TIPO DE INSTANCIA
7. INSTANCIA DE APROBACIÓN Consejo Municipal de Política Social
TIPO DE INSTANCIA Decisión y orientación

CACIÓN TERRITORIAL
Risaralda 3. MUNICIPIO Marsella
Nombre Correo electrónico

risaralda.gov.co
alda.gov.co
risaralda.gov.co
a-risaralda.gov.co
dd/mm/aaaa
FECHA DE FORMULACIÓN
PLAN ACCIÓN
6/9/2021
FECHA DE SOCIALIZACIÓN
6/24/2021
FECHA DE APROBACIÓN
AUTOVALORACIÓN
INICIO Marsella - Risaralda
VALORACIÓN TOTAL DE CAPACIDADES

Gestión para la atención Participación y Seguimiento, evaluación y INSTITUCIONALES
Arquitectura institucional integral movilización social gestión del conocimiento
77.1
GUÍAS Y N
VALORACIÓN POR VALORACIÓN
ORDENADOR ORDENADOR # CAPACIDADES INSTITUCIONALES VALORACIÓN POR NIVEL CAPACIDADES OBSERVACIONES
Arquitectura institucional
Nivel 1 La entidad territorial tiene constituido el Consejo de Política Social mediante acto
0 - 25 administrativo y se reúne mínimo 4 veces al año.
Cumple el nivel 1 y garantiza la representación y participación de autoridades étnicas y de la

Nivel 2 sociedad civil, así como de las niñas, los niños, los adolescentes y las familias, bajo las
Garantiza la operatividad del 26 - 50 categorías de enfoques diferenciales, e interseccional, territorial, poblacional, de género,
Consejo de Política Social para acción sin daño y curso de vida, en conexión con la ruralidad. Se garantiza pero no
la toma de decisiones dirigida a con totalidad debido a
1
la protección integral de las Nivel 3 Cumple los niveles 1 y 2, y formula y ejecuta una agenda estratégica para el cuatrienio
85 las dificultades y al
niñas, los niños, los 51 - 75 enfocada al cumplimiento de sus funciones y un plan de acción anual. acceso a la ruralidad.
adolescentes y las familias
Cumple los niveles 1, 2 y 3, y toma decisiones operativas, técnicas y financieras para la
Nivel 4 implementación de políticas públicas, teniendo en cuenta los enfoques diferenciales, e
76 - 100 interseccional, territorial, poblacional, de género, acción sin daño y, curso de vida, en
conexión con la ruralidad y gestiona acciones con otros niveles de gobierno.
###
Cuenta con una Mesa de Infancia, Adolescencia y Familia constituida, que se reúne
Nivel 1 periódicamente y garantiza la participación de representantes de los sectores y de la sociedad
0 - 25 civil desde los enfoques diferenciales, e interseccional, territorial, poblacional, de género, Manual
acción sin daño y, curso de vida, en conexión con la ruralidad.
Cumple los niveles 1 y formula, desarrolla, hace seguimiento y elabora informes sobre la
gestión del plan de acción que prioriza estrategias nacionales y territoriales para la primera
Nivel 2
26 - 50 infancia, infancia, adolescencia y familias, con enfoques diferenciales, e interseccional,
Garantiza la operatividad de la territorial, poblacional, de género, acción sin daño y, curso de vida, en conexión con la
Mesa de Infancia, adolescencia ruralidad, en el marco del SNBF.
y familias, para gestionar y
2 proponer proyectos y 85
estrategias para la protección Cumple los niveles 1 y 2, y la Mesa de Infancia, Adolescencia y Familia acompaña
81.7 integral de las niñas, los niños,
Nivel 3
técnicamente a la Mesa de Participación en lo referente a su incidencia en el ciclo de gestión
los adolescentes y las familias de las políticas públicas, formulación de propuestas y en su proceso de veeduría garantizando
51 - 75
los enfoques de las políticas de primera infancia, infancia y adolescencia y en conexión con la
ruralidad.
Cumple los niveles 1, 2, y 3, y prepara y moviliza propuestas que en materia de política pública
Nivel 4 se llevan al Consejo de Política Social, a partir de las prioridades identificadas por las mesas
76 - 100 técnicas y la Mesa de Participación garantizando los enfoques de las políticas de primera
infancia, infancia y adolescencia y en conexión con la ruralidad.
###
Identifica, mapea y caracteriza las instancias poblacionales, temáticas, territoriales y/o
Nivel 1
0 - 25 transversales, garantizando que estas correspondan a la dinámica social, estructura
institucional y problemáticas del territorio.
Cumple el nivel 1 y verifica la operatividad de las mesas técnicas, a partir del desarrollo y
Nivel 2 seguimiento de los planes de acción, a los enfoques de las políticas de primera infancia,
Operativiza y establece canales 26 - 50 infancia y adolescencia en torno a las realizaciones, problemáticas y necesidades de las niñas,
de comunicación entre los niños, los adolescentes y las familias en el territorio y en conexión con la ruralidad.
instancias de desarrollo técnico falta comunicación
3 poblacionales, temáticas, 75 entre los diferentes
territoriales y/o transversales comités del municipio
para la coordinación de acciones
dirigidas a la protección integral
77.1
GUÍAS Y N
Operativiza y establece canales
VALORACIÓN POR de comunicación entre VALORACIÓN
instancias de desarrollo técnico falta comunicación
3 poblacionales, temáticas, Cumple los niveles 1 y 2, y se estable un canal de comunicación entre las mesas de desarrollo 75 entre los diferentes
territoriales y/o transversales técnico y la Mesa de Infancia, Adolescencia y Familia, para coordinar y movilizar propuestas en comités del municipio
Nivel 3
para la coordinación de acciones 51 - 75 torno al desarrollo integral que se eleven al Consejo de Política Social o con otros niveles de
dirigidas a la protección integral gobierno.
Cumple los niveles 1, 2, y 3, y se diseñan estrategias particulares que permitan desarrollar

acciones intersectoriales para dar respuesta a las prioridades territoriales, problemáticas y
Nivel 4
76 - 100 necesidades de las niñas, los niños, los adolescentes y las familias. De acuerdo con los
enfoques de las políticas de primera infancia, infancia y adolescencia, y en conexión con la
ruralidad
###
Nivel 1 Identifica las dependencias y personas que se encargan de las acciones para impulso de la
0 - 25 protección integral primera infancia, infancia y adolescencia, en el territorio.
Nivel 2 Cumple el nivel 1 y determina las competencias que cada dependencia tiene en materia del
Cuenta con una estructura 26 - 50 desarrollo integral de la primera infancia, infancia y adolescencia y las familias. Garantizar una
institucional en función de la operatividad entre las
4 política pública de primera 85 demas dependencias
infancia, infancia, adolescencia Cumple los niveles 1 y 2, y garantiza la coordinación y articulación entre las dependencias del
y familias Nivel 3
territorio y con las entidades de otros niveles de gobierno para la gestión de las políticas correspondientes.
51 - 75
públicas dirigidas a la primera infancia, infancia, adolescencia y familias en el territorio.
Cumple los niveles 1, 2 y 3, y revisa y pone en funcionamiento herramientas de seguimiento

Nivel 4
76 - 100 intersectorial para la gestión de las políticas públicas de: primera infancia, infancia,
adolescencia y familias. ###
Verifica la vigencia de la(s) política(s) en el territorio identificando si se cuenta con un acto

Nivel 1
0 - 25 administrativo (Acuerdo u ordenanza) que formaliza el compromiso de la entidad territorial Guía par
con la protección integral de la primera infancia, infancia y adolescencia, y las familias.
Cumple el nivel 1 y cuenta con un diagnóstico situacional y territorial actualizado que incluye
Cuenta con política(s) pública(s) Nivel 2
la voz de las niñas, los niños, los adolescentes, las familias y comunidades, y que facilita la
para la protección integral de la 26 - 50
toma de decisiones y la formulación y/o ajuste de cada una de las políticas.
primera infancia, infancia y
5 adolescencia, y las familias, que 70
responde y está armonizada con Cumple los niveles 1 y 2, y analiza y armoniza la política pública territorial con las políticas
las políticas públicas nacionales Nivel 3 públicas nacional, sus enfoques, ordenadores de gestión y sus líneas estratégicas, y con los
y sus líneas estratégicas 51 - 75 planes de vida, planes de salvaguarda, planes del buen vivir, planes de etno desarrollo, para
armonizar las acciones pertinentes.
Cumple los niveles 1, 2 y 3, y verifica que las decisiones estratégicas de la política pública
Nivel 4
76 - 100 territorial cuentan con metas, indicadores de producto, resultado y financiamiento, a los que
se les hace seguimiento permanente y en articulación con el Plan de Desarrollo Territorial.
###
Nivel 1 Define línea(s) estratégica(s) del PDT en la que se incluya a la primera infancia, infancia,
0 - 25 adolescencia y familias, relacionándolo con las prioridades nacionales.
Nivel 2 Cumple el nivel 1, se incluye en el PDT el diagnóstico situacional especifico de la primera
26 - 50 infancia, infancia, adolescencia y familias.
Incluye las políticas públicas de Conocer los
primera infancia, infancia, Cumple los niveles 1 y 2, y define en el plan estratégico del PDT programas, subprogramas y presupuestos antes de
6 adolescencia y familias, en el Nivel 3 proyectos, incluyendo acciones con metas e indicadores dirigidos a las niñas, los niños, los 85 ser ejecutados,
Plan de Desarrollo Territorial 51 - 75 adolescentes y las familias, desde los enfoques diferenciales, e interseccional, territorial, dificultando la
(PDT)
políticas públicas
poblacional, de género, acción sin daño, curso de vida, en conexión con la ruralidad. planeación
Cumple los niveles 1, 2 y 3, e incluye en el plan de inversiones del Plan de Desarrollo, las
Nivel 4
76 - 100 fuentes y recursos que garanticen la implementación de la política pública de primera
infancia, infancia, adolescencia y fortalecimiento familiar. ###
80.0
Gestión de las políticas públicas 77.1
GUÍAS Y N
Conoce las fuentes de recursos existentes Nación/Territorio para financiar la implementación

80.0 Nivel 1 de los planes, programas y proyectos dirigidos a la protección integral de las niñas, niños, los Guía par
0 - 25 adolescentes y las familias, reconociendo las condiciones étnicas, de discapacidad, género,
diversidad sexual y territorial.
Asigna y gestiona recursos para
la implementación de los Nivel 2 Cumple el nivel 1 y elabora y asigna montos para financiar planes, programas y proyectos
planes, programas y proyectos 26 - 50 dirigidos a las niñas, los niños, los adolescentes y las familias.
7
dirigidos a las niñas, niños, 85
Cumple los niveles 1 y 2, y gestiona esquemas de cofinanciación con diferentes niveles de
adolescentes y fortalecimiento Nivel 3
gobierno para la implementación de planes, programas y proyectos dirigidos a las niñas,
familiar 51 - 75
niños, adolescentes y fortalecimiento familiar.
Nivel 4 Cumple los niveles 1, 2 y 3, y gestiona recursos de cooperación para la implementación de

76 - 100 acciones dirigidas las niñas, los niños, los adolescentes y las familias.
###
Reconoce las particularidades étnicas, de género, orientación sexual y/o discapacidad de las
Nivel 1 niñas, los niños, los adolescentes y las familias que hacen parte de su entidad territorial para 1. Docum
0 - 25 incluir en sus procesos de planeación sus prioridades, teniendo en cuenta planes de vida y 2. Proye
planes de salvaguarda, partiendo del principio de acción sin daño.
Cumple el nivel 1, e identifica prioridades diferenciales de inversión para niñas, niños,

Conoce y aplica el enfoque Nivel 2 adolescentes y familias de acuerdo con los enfoques de las políticas, enfoque diferencial, e
diferencial, e interseccional, 26 - 50 interseccional, territorial, poblacional, de género y acción sin daño (según condiciones étnicas,
territorial, poblacional, de de discapacidad, género, diversidad sexual y territorial) y en conexión con la ruralidad.
8 género y acción sin daño, en la 75
implementación de las políticas
públicas, a cada uno de los Cumple los niveles 1 y 2, y acorde a las condiciones étnicas, de discapacidad, diversidad
momentos del curso de vida de sexual, territorial, poblacional, de género, diversidad sexual, acción sin daño y curso de vida,
Nivel 3
los individuos y las familias 51 - 75 implementa presupuestos y herramientas de planeación financiera, a fin de lograr el
mejoramiento de la calidad de vida de las niñas, niños, adolescentes y familias de la entidad
territorial.
Cumple los niveles 1, 2, y 3, y analiza los resultados de las acciones con enfoque étnico, de
Nivel 4 discapacidad, diversidad sexual, territorial, poblacional, de género, diversidad sexual, acción
76 - 100 sin daño y curso de vida, realizadas durante la implementación de las políticas públicas
dirigidas las niñas, los niños, los adolescentes y las familias, y propone acciones de mejora.
###
Nivel 1 Se preparan informes de la gestión del Consejo de Política Social para la Corporación Pública 1. Docum
0 - 25 correspondiente. 2. Proye
Nivel 2 Cumple el nivel 1 y cuenta con mecanismos de formación y capacitación para los agentes del
Se capacitan en política pública 26 - 50 SNBF en el ciclo de gestión de las políticas públicas
de primera infancia, infancia,
adolescencia y familias y Nivel 3 Cumple el nivel 1 y 2, y cuenta con estrategias comunicativas para presentar los resultados de
comunican los resultados de
9
gestión y del funcionamiento de
51 - 75 la gestión de las instancias del SNBF y de la gestión de las políticas públicas. 80
las instancias del SNBF, para
garantizar la sostenibilidad y
trazabilidad de los procesos Cumple el nivel 1, 2 y 3, y asegura el registro, custodia, socialización y en general el manejo de
Nivel 4 la información producida en la gestión de las políticas públicas para la primera infancia,
76 - 100 infancia, adolescencia y las familias y del funcionamiento de las instancias del SNBF, para
garantizar la trazabilidad en la gestión.
###
Gestión para la atención integral
Consolida equipos intersectoriales e interinstitucionales cualificados para la construcción de
las Rutas Integrales de Atención - RIA, dirigidas a la primera infancia, infancia y adolescencia, Ruta Int
Nivel 1
con los enfoques de derechos y diferencial, e interseccional, territorial, poblacional, de
de atención
0 - 25 Infancia
género, diversidad y, acción sin daño, en el marco de la diversidad y en conexión con la
ruralidad
77.1
Gestión de las rutas integrales de atención GUÍAS Y N
Cumple el nivel 1, a partir de los diagnósticos situacionales en clave de realizaciones para cada
momento del curso de vida, con enfoque territorial, poblacional y diferencial, e interseccional,
Implementa las rutas integrales Nivel 2 de género, acción sin daño, en conexión con la ruralidad; se establecen los principales retos y
de atención dirigidas a la 26 - 50 potencialidades del territorio a partir de los cuales se desarrolla el conjunto de atenciones; así
primera infancia, infancia y como de los diagnósticos institucionales que identifican las acciones requeridas para avanzar
adolescencia, con enfoque de en la implementación de las políticas.
50.0 10 derechos enfoque diferencial, e 50
interseccional, territorial,
poblacional, de género y acción
sin daño, en conexión con la Cumple los niveles 1 y 2, y desarrolla un análisis de las intervenciones y construye el plan de
ruralidad Nivel 3 implementación, seguimiento y monitoreo, como instrumento de gestión, orientado a
51 - 75 organizar las intervenciones que el territorio requiere desde sus potencialidades para
garantizar las atenciones y responder a los retos.
Cumple los niveles 1, 2, y 3, y adelanta una autoevaluación permanente de su gestión,

Nivel 4 evidenciando los avances y retrocesos a partir de mecanismos que aporten a la calidad y
76 - 100 pertinencia de las atenciones priorizadas, así como desde los enfoques territorial, poblacional
y diferencial, e interseccional, de género, acción sin daño, en conexión con la ruralidad.
###
Nivel 1 Garantiza la afiliación al sistema de seguridad social en salud de las niñas y niños de primera Mapa la
0 - 25 infancia, así como de gestantes.
Nivel 2 Cumple el nivel 1 y cuenta con talento humano cualificado en el marco de la atención integral
26 - 50 en salud a la madre gestante y a la primera infancia.
Garantiza la atención integral en
salud, alimentación y la Cumple los niveles 1 y 2, y garantiza la seguridad alimentaria y el seguimiento nutricional de
11 nutrición de niñas y niños en Nivel 3 las niñas, los niños y las madres gestantes y lactantes (teniendo en cuenta el fortalecimiento 90
primera infancia, y de madres 51 - 75 de las prácticas de la lactancia materna, los alimentos tradicionales y hábitos alimentarios de
gestantes y lactantes acuerdo con la cultura para el caso de los grupos étnicos).
Cumple los niveles 1, 2 y 3, y cuenta con servicios de atención en salud, condiciones de calidad
Nivel 4
76 - 100 y servicios de alimentación y nutrición que garanticen la atención integral en salud de la
gestante y la primera infancia. ###
Dispone de datos de la población no documentada para facilitar la garantía del derecho a la
Nivel 1
0 - 25 identidad, y de falta de documentos de identidad en los grupos étnicos en los territorios, Mapa la
cuando aplique.
Apoya el diseño e
implementación de estrategias Nivel 2 Cumple el nivel 1 y apoya la promoción y divulgación de la inscripción temprana del registro
12 para promover la inscripción de 26 - 50 civil de nacimiento. 85
los niños en el registro civil de Cumple los niveles 1, 2, y gestiona condiciones técnicas y administrativas para contar con
Nivel 3
nacimiento 51 - 75 estaciones de registro civil en hospitales de la entidad territorial.
Nivel 4 Cumple los niveles 1, 2 y 3, y promueve y gestiona la consecución de documentos de
76 - 100 identidad para acceso a los servicios del Estado. ###
Nivel 1 Dispone de unidades de servicios de primera infancia adaptados y acondicionados para las Mapa la
0 - 25 niñas y los niños.
Nivel 2 Cumple el nivel 1 y cuenta con talento humano cualificado en educación inicial dentro de los
PRIMERA INFANCIA
26 - 50 procesos de atención integral.

Garantiza educación inicial
inclusiva, de calidad y
13 equitativa, que promueve el Nivel 3
Cumple los niveles 1 y 2, y dispone de dotación que permite realizar actividades propias de la
primera infancia como arte, literatura, juego y exploración del medio, considerando la cultura,
95
desarrollo integral de las niñas y 51 - 75
89.0 los niños pertenencia étnica y procesos de inclusión para las niñas y niños con discapacidad.
Nivel 4 Cumple con los niveles 1,2 y 3 y acompaña a las niñas, niños en su tránsito armónico y efectivo
76 - 100 a las instituciones educativas o modalidades de atención integral a la primera infancia.
###
Existe una institución en la entidad territorial encargada de la recreación y el deporte y realiza
Nivel 1
0 - 25 el mapeo de la oferta institucional existente en recreación y espacios lúdicos en su entidad Mapa la
territorial
PRIMERA INFA
89.0
77.1
GUÍAS Y N
Nivel 2 Cumple el nivel 1 y la entidad territorial cuenta con el apoyo técnico y financiero (aplica caso
26 - 50 municipios) desde el departamento para llevar acabo sus programas de recreación y deporte.
Promueve el ocio, la recreación
14 y uso creativo del tiempo en las Cumple los niveles 1 y 2, y promueve estrategias para la participación en programas de 85
niñas y niños recreación y deporte de las niñas, niños con discapacidad, y promueve oferta que tenga en
Nivel 3
51 - 75 cuenta los enfoques: diferencial, e interseccional, de derechos, territorial, poblacional, de
género y acción sin daño, así como espacios de intercambio intergeneracional
Cumple los niveles 1, 2 y 3, e identifica el porcentaje de recursos para la implementación de

Nivel 4
76 - 100 programas recreativos en la entidad territorial y hace seguimiento a los impactos de las
acciones implementadas. ###
Nivel 1 La entidad territorial incluye en sus herramientas de planeación el fortalecimiento del entorno Mapa la
0 - 25 hogar con planes y estrategias para fortalecer a las familias como entorno protector.
La entidad territorial incorpora
las atenciones de la ruta integral Cumple el nivel 1 y genera procesos de formación para que las familias fortalezcan el rol del
Nivel 2
que fortalecen a las familias hogar como entorno protector, ofreciendo pautas de crianza y de cuidado de las niñas, los
15 como entorno protector para el 26 - 50
niños y los adolescentes. 90
cuidado y crianza de las niñas y
los niños Nivel 3 Cumple el nivel 1 y 2 y permite que las familias conozcan las rutas de atención y
51 - 75 restablecimiento de derechos de las niñas y los niños en caso de vulneración.
Nivel 4 Cumple los niveles 1, 2, 3 y promueve el conocimiento y acceso a una oferta de servicios de
76 - 100 apoyo y fortalecimiento en su rol protector a las familias. ###
Nivel 1 Cuenta con talento humano cualificado en el marco de la atención integral en salud de las Mapa la
0 - 25 niñas, los niños y los adolescentes.
Cumple el nivel 1, y garantiza la disponibilidad, acceso y consumo de alimentos en condiciones

Nivel 2 de calidad e inocuidad acorde con las necesidades individuales de la niña, niño o adolescente,
26 - 50 y las costumbres regionales y culturales, así como el acceso a los servicios de salud y de salud
mental, de calidad disponibles y prioritarios.
La entidad territorial la
garantiza la salud integral de las Cumple los niveles 1 y 2, y promueve campañas de comunicación y movilización social
16 niñas, los niños y los Nivel 3 dirigidas a las niñas, los niños y los adolescentes sobre el respeto, las prácticas de cuidado de 85
adolescentes 51 - 75 la naturaleza y sostenibilidad del ambiente incluyendo los conocimientos y prácticas de grupos
étnicos relacionados con el ambiente si aplica en el contexto territorial.
Cumple los niveles 1, 2 y 3, y cuenta con servicios de atención en salud y condiciones de

calidad que garanticen la atención integral en salud de las niñas, los niños y los adolescentes,
Nivel 4
76 - 100 especialmente valoración integral y derechos sexuales y reproductivos y atención prioritaria y
de calidad en salud mental, en casos de valoración y recuperación de las violencias, riesgos de
conducta suicida y consumo de SPA.
###
Dispone de datos de la población que no cuenta con tarjeta de Identidad y conoce la
Nivel 1
0 - 25 información de población no documentada de los grupos étnicos en los territorios, cuando Mapa la
aplique.
Apoya el diseño e Nivel 2 Cumple el nivel 1, y cuenta con recursos financieros y técnicos para apoyar a la Registraduría
implementación de estrategias 26 - 50 para prestar de los servicios de identificación y documentación
17 para garantizar los servicios de
Nivel 3 Cumple el nivel 1 y 2, gestiona condiciones técnicas y administrativas para lograr la expedición
85
identificación y documentación 51 - 75 de la Tarjeta de Identidad
Nivel 4 Cumple los niveles 1, 2 y 3, y promueve y gestiona llevar las jornadas de registro a las zonas de
76 - 100 la entidad territorial donde hay mayores problemas de identificación
###
77.1
GUÍAS Y N
La entidad territorial en sus programas y servicios incorpora procesos formativos que

Nivel 1 permiten que las niñas, los niños y los adolescentes desarrollen diversas habilidades; Mapa la
0 - 25 reconozcan, apropien y enriquezcan los conocimientos, prácticas, saberes, costumbres y la
vida cultural.
INFANCIA Y ADOLESCENCIA
La entidad territorial garantiza Cumple el nivel 1 y genera estrategias para que las niñas, los niños y los adolescentes hagan
que las niñas, los niños y los Nivel 2
uso responsable de las tecnologías de la Información y la comunicación para relacionarse,
18 adolescentes en su territorio 26 - 50
acceder, intercambiar, producir información o conocimiento e interactuar con otros. 85
disfruten y exploren sus
intereses, vocaciones y talentos
87.0 Nivel 3
51 - 75
Cumple los niveles 1 y 2, y cuenta con espacios y escenarios que facilitan el ocio, la recreación
y el uso creativo del tiempo.
Nivel 4 Cumple el nivel 1, 2 y 3 y desarrolla estrategias para que las niñas, los niños y los adolescentes
76 - 100 apropien y resignifiquen del patrimonio cultural de la entidad territorial.
###
Dispone de programas que permiten a las niñas, los niños y los adolescentes, adquirir
Nivel 1 conocimientos teóricos y prácticos para promover el desarrollo sostenible: derechos
0 - 25 humanos, culturas de paz y de no violencia, así como conocimiento de los enfoques: Mapa la
territorial, poblacional y diferencial, e interseccional, de género, acción sin daño. .
Cumple el nivel 1 y genera experiencias educativas significativas para el desarrollo de las

Garantiza acciones que Nivel 2
26 - 50 capacidades, habilidades y potencialidades de las niñas, niños o adolescentes, reconociendo
permiten que las niñas, los sus características, intereses, particularidades y contextos.
19 niños y los adolescentes, 90
desarrollen sus capacidades,
habilidades y potencialidades Cumple los niveles 1 y 2, y vincula a la niña, niño o adolescente al nivel educativo que le
Nivel 3
51 - 75 corresponde, atendiendo procesos pedagógicos que reconocen y valoran sus características,
intereses, potencialidades, el contexto, así como sus ritmos y formas de aprendizaje
Gestión de las atenciones
Cumple los niveles 1, 2 y 3, y cuenta con talento humano sensibilizado y cualificado en

Nivel 4 procesos de inclusión, promoción y atención de la diversidad, que les permita acompañar a las
76 - 100 niñas, los niños y los adolescentes en la promoción de sus derechos y prevención de
vulneraciones. ###
La entidad territorial genera procesos de formación y acompañamiento para familias que

fortalecen el reconocimiento de las niñas, los niños y los adolescentes como sujetos de
Nivel 1 derechos. Para que reconozcan y potencien prácticas equitativas, paternidades y
0 - 25 maternidades responsables, así como un acompañamiento desde los enfoques de: derechos, Mapa la
territorial, poblacional y diferencial, e interseccional, de género, acción sin daño, tenidos en
Genera procesos de formación cuenta en el desarrollo integral de sus hijas e hijos.
para acompañar y fortalecer a
las familias en su rol parental,
Cumple el nivel 1 y formula, implementa y difunde rutas de atención en caso de vulneración
20 en derechos, responsabilidades Nivel 2
26 - 50 de derechos de las niñas, los niños y los adolescentes. 90
e identificación y prevención de
vulneraciones a las niñas, los Cumple los niveles 1 y 2, y genera procesos de formación y difusión para las familias sobre
niños y los adolescentes Nivel 3
51 - 75 identificación de formas de violencia, situaciones de riesgo o vulneración y les da a conocer las
rutas en caso de ocurrencia.
Cumple los niveles 1, 2 y 3, y ofrece a las familias y personas cuidadoras espacios de

Nivel 4 encuentro en donde se promueve un diálogo intergeneracional para el fortalecimiento de
76 - 100 vínculos desde los enfoques: territorial, poblacional y diferencial, e interseccional, de género,
acción sin daño. ###
La entidad territorial cuenta con una Comisaria de Familia que asume la competencia
Nivel 1
0 - 25 subsidiaria de los procesos de Restablecimiento de Derechos de las niñas, los niños y los Mapa la
adolescentes de su territorio.
Nivel 2 Cumple el nivel 1 y la Comisaria de Familia cuenta con equipo interdisciplinario, entrenado y
26 - 50 cualificado para recibir y tramitar procesos de restablecimiento de derechos.
Asume las competencias en
materia de Restablecimiento de
21 Derechos del Código de la 95
77.1
GUÍAS Y N
ORDENADOR ORDENADOR # CAPACIDADES
Asume INSTITUCIONALES
las competencias en VALORACIÓN POR NIVEL CAPACIDADES OBSERVACIONES
materia de Restablecimiento de
21 Derechos del Código de la 95
Cumple los niveles 1 y 2, y la Comisaría de Familia coordina con el ICBF los procesos de
Infancia y la Adolescencia Nivel 3
restablecimiento de derechos, reporta en los sistemas de información lo relacionado con su
51 - 75
competencia y cuenta con la infraestructura y condiciones óptimas para su gestión.
Nivel 4 Cumple los niveles 1, 2 y 3, y la entidad territorial cuenta con red de hogares de paso
76 - 100 suficientes para la atención de niños y niñas en proceso de restablecimiento de Derechos
###
Unifica los criterios de caracterización de las niñas, los niños y los adolescentes víctimas del
Nivel 1 conflicto armado, teniendo en cuenta su pertenencia a grupos étnicos, sexo, identidad de UARIV (2
0 - 25 género, orientación sexual, condición de discapacidad, impacto de los diferentes hechos
victimizantes y lugar de origen.
Se cumple el nivel 1 y se establecen en los diferentes componentes de la política de víctimas

Implementa medidas de Nivel 2
26 - 50 acciones para las niñas, los niños y los adolescentes, articuladas, incluidas en el Plan de Acción
prevención, protección, Territorial y articuladas al Plan de Desarrollo.
asistencia, atención, reparación
integral y garantías de no
22 repetición para las niñas, los
Se cumple los niveles 1 y 2, y establecen mecanismos de articulación entre el Comité de 95
niños y los adolescentes que Justicia Transicional, los subcomités en lo que se aborden temas de primera infancia, infancia
han sido víctimas del conflicto Nivel 3
51 - 75 y adolescencia en la Mesa de Infancia y Adolescencia -MIAF-, para identificar acciones de
armado trabajo conjunto que permitan avanzar en la garantía de los derechos de la primera infancia,
infancia y adolescencia del territorio.
Se cumplen los niveles 1, 2 y 3, y desarrolla acciones y estrategias coordinadas para promover

Nivel 4
76 - 100 la reconciliación y paz, con la participación de las niñas, los niños y los adolescentes del
territorio. ###
Nivel 1 La entidad territorial implementa acciones para eliminar todas las formas de violencia contra
0 - 25 las mujeres, las adolescentes y niñas en lo público y lo privado.
Cumple el nivel 1 al promover y difundir información clara y veraz sobre los derechos sexuales
Nivel 2 y reproductivos, así como el acceso a la salud sexual y reproductiva en el territorio para
26 - 50 adolescentes mujeres y hombres desde los enfoques: territorial, poblacional y diferencial, e
Desarrolla iniciativas para lograr interseccional, de género, acción sin daño.
la equidad entre los géneros y el
23 empoderamiento de todas las 95 Ley 1098 de 2006
mujeres y niñas Cumple el nivel 1, 2 y promueve acciones que permiten la igualdad de oportunidades de
Nivel 3
51 - 75 acceso a todos los ciclos y niveles del sistema educativo y a formación para el trabajo con
perspectiva de género
Nivel 4 Cumple el nivel 1, 2 y 3 y asegura la participación plena y efectiva de las niñas y adolescentes y
76 - 100 la igualdad de oportunidades de liderazgo en todos los niveles en la vida política y pública.
###
Nivel 1 La entidad territorial cuenta con información de identificación y caracterización de las niñas,
SUJETOS DE ESPECIAL PROTECCIÓN
0 - 25 los niños y los adolescentes con discapacidad y sus familias.

Cumple el nivel 1, y la entidad territorial ejecuta las acciones requeridas para la
Nivel 2
26 - 50 implementación de la Certificación de Discapacidad y el Registro de Localización y
Caracterización para Personas con Discapacidad.
Garantiza una oferta integral
adecuada y pertinente para las Cumple los niveles 1 y 2, y la entidad territorial define de manera articulada con los diferentes
sectores (salud, educación, bienestar/integración social y sector productivo/trabajo
24 niñas, los niños y los Nivel 3
51 - 75 principalmente) oferta intersectorial para la atención integral de las niñas, los niños y los 75 Ley 1098 de 2006
84.3 adolescentes con discapacidad y
sus familias adolescentes con discapacidad y sus familias
Cumple los niveles 1, 2 y 3, y la entidad territorial garantiza oferta de atención integral para
Nivel 4 personas con discapacidad en los diferentes momentos del curso de vida, y asegura procesos
76 - 100 de transición para la atención integral e inclusión social de adolescentes y jóvenes con
discapacidad que cumplen la mayoría de edad.
###
SUJETOS DE ESPECIAL P
84.3 VALORACIÓN TOTAL DE CAPACIDADES
INSTITUCIONALES
Arquitectura institucional Gestión para la atención Participación y Seguimiento, evaluación y
integral movilización social gestión del conocimiento
77.1
GUÍAS Y N
La entidad territorial cuenta con el diagnóstico de situación (determinantes personales,

Nivel 1
0 - 25 familiares y sociales) del Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes y escenarios de
criminalidad asociada a los adolescentes y jóvenes.
Cumple el nivel 1 y la entidad territorial incluyó estrategias para la prevención del delito en
Nivel 2
26 - 50 adolescentes y jóvenes y el Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes en el Plan de
Genera las condiciones Desarrollo Departamental/Municipal y en su política pública de infancia y adolescencia.
necesarias para la atención
integral de los adolescentes y
25 jóvenes vinculados al Sistema
Cumple los niveles 1 y 2, y la entidad territorial dispone, destina y ejecuta los recursos 75 Ley 1098 de 2006
de Responsabilidad Penal para requeridos para el óptimo funcionamiento del Sistema de Responsabilidad Penal para
Adolescentes Nivel 3
51 - 75 Adolescentes (Centros de Atención Especializada, Centros de Internamiento Preventivo,
Centros Transitorios y demás unidades de atención para el cumplimiento de las sanciones no
privativas de la libertad y medidas complementarias).
Cumple los niveles 1, 2, 3 y la entidad territorial genera los mecanismos necesarios para el
Nivel 4 acceso preferente y especializado a oferta de formación para el desarrollo humano y
76 - 100 educación en niveles pos-secundaria y post-media, de los adolescentes y jóvenes del Sistema
de Sistema de Responsabilidad Penal. ###
La entidad territorial diseña e implementa programas y estrategias especializados para la

Nivel 1
0 - 25 atención en salud mental y consumo de sustancias psicoactivas especializadas para los
adolescentes y jóvenes del Sistema de Responsabilidad Penal.
Dispone la oferta suficiente para
la garantía de los derechos de Cumple el nivel 1 y garantiza la cobertura y calidad de la prestación del servicio educativo a los
Nivel 2
los adolescentes y jóvenes adolescentes y jóvenes que se encuentran cumpliendo sanciones privativas y no privativas de Ley 1098 de 2006
26
vinculados al Sistema de
26 - 50
la libertad y en medidas complementarias. 90 Ley 1098 de 2006
Responsabilidad Penal para
Adolescentes Nivel 3 Cumple los niveles 1 y 2, genera estrategias y acciones para la inclusión social de adolescentes Ley 1098 de 2006
51 - 75 y jóvenes que hacen parte del SRPA.
Nivel 4 Cumple los niveles 1, 2 y 3, y desarrolla programas y estrategias de atención en arte, cultura,
76 - 100 deporte y recreación para los adolescentes y jóvenes del Sistema de Responsabilidad Penal. Ley 1098 de 2006
###
Existe una caracterización de las familias migrantes y las niñas, los niños y los adolescentes
Nivel 1
0 - 25 que se encuentran en el territorio y se fortalece la capacidad institucional para afrontar la
situación migratoria.
Cumple el nivel 1, y establece planes de trabajo o rutas con acciones para la atención integral
Nivel 2 de las niñas, los niños y los adolescentes migrantes (identificación, salud, educación,
Garantiza que las niñas, los 26 - 50 protección y reunificación familiar) en el marco de la Mesa de Infancia y Adolescencia, u otra
niños y los adolescentes
27 migrantes cuenten con atención instancia responsable del tema a nivel territorial.
65 Ley 1098 de 2006
integral
Nivel 3 Cumple el nivel 1 y 2, e implementa y hace seguimiento al plan de trabajo o rutas para la
51 - 75 atención integral de las niñas, los niños y los adolescentes migrantes del territorio.
Nivel 4 Cumple los niveles 1, 2 y 3, y desarrolla acciones de mediano plazo relacionadas con
76 - 100 integración, prevención de la xenofobia y fortalecimiento de los proyectos de vida.
###
La entidad territorial reconoce como sujeto colectivo de derechos y genera programas, planes
Nivel 1
0 - 25 o estrategias para visibilizar y fortalecer el entorno familiar, la promoción de la diversidad y el
respeto por las diferentes configuraciones familiares.
Conoce y apropia la Política Nivel 2 Cumple el nivel 1 y posee oferta de bienes o servicios gubernamentales para la diversidad de
28 Nacional de Apoyo y 26 - 50 las familias del territorio, incluyendo población étnica, migrante y con discapacidad. 80 Ley 1098 de 2006
Fortalecimiento a las Familias
77.1
GUÍAS Y N
Conoce y apropia la Política
ORDENADOR
VALORACIÓN POR
ORDENADOR
28
# Nacional INSTITUCIONALES
CAPACIDADES de Apoyo y VALORACIÓN POR NIVEL 80
VALORACIÓN
CAPACIDADES OBSERVACIONES
Fortalecimiento a las Familias
Nivel 3 Cumple los niveles 1 y 2, y contempla protección social y laboral para las familias en los
51 - 75 programas de gobierno.
Nivel 4 Cumple los niveles 1, 2 y 3, y en los programas o estrategias de gobierno se apoya en

76 - 100 iniciativas de autogestión, emprendimiento y/o proyectos productivos para las familias.
###
Línea de política pública para la La entidad territorial cuenta con una ruta intersectorial para la atención integral a las niñas,
prevención y erradicación del Nivel 1
trabajo infantil y la protección 0 - 25 los niños y los adolescentes en situación de trabajo infantil y sus familias, teniendo en cuenta
integral al adolescente trabajador a las comunidades de los grupos étnicos, de acuerdo con el contexto territorial.
¿La entidad territorial requiere Nivel 2 Cumple el nivel 1 y garantiza la jornada única, y procesos de nivelación para estudiantes
gestionar lo relacionado a esta línea
de política?
26- 50 extraedad, como estrategias para la prevención desde el entorno escolar del trabajo infantil. Trabajar la
29
Nivel 3 Cumple los niveles 1 y 2, y gestiona proyectos o realiza alianzas público-privadas que permitan
75 sensibilización con la
SI población rural.
51 - 75 la vinculación del adolescente al trabajo protegido.
Conoce e incorpora la Línea de

Política para la Prevención y Cumple los niveles 1, 2 y 3, y formula estrategias para incluir capacidades productivas para las
Nivel 4
Erradicación del Trabajo Infantil y la
Protección Integral al Adolescente
76 - 100 familias en riesgo.
Trabajador
###
Línea de Política Pública para la La entidad territorial cuenta con la conformación de las mesas interinstitucionales en donde
Prevención y Erradicación de la se tratan temáticas de prevención de la violencia sexual y comercial de niñas, niños y
Nivel 1
Explotación Sexual y Comercial de
0 - 25 adolescentes, ESCNNA y demás violencias basadas en género con sus respectivas rutas de
las niñas, los niños y los atención, canales de comunicación y denuncia socializados a toda la comunidad, así como en
adolescentes (ESCNNA) la lengua de los grupos étnicos, según sea el caso.
¿La entidad territorial requiere Cumple el nivel 1 y cuenta con acciones de prevención y fortalecimiento de entornos
Nivel 2
26 - 50 protectores para la primera infancia, infancia y la adolescencia víctima de la explotación
de política? sexual y comercial de niñas, niños y adolescentes ESCNNA. Falta la divulgación y
30 Cumple los niveles 1 y 2, y cuenta con centros de acogida y refugio para las niñas, los niños y 70 sensibilizacion del
Nivel 3 los adolescentes víctimas de la explotación sexual y comercial ESCNNA con atención fenomeno
SI 51 - 75 especializada desde los enfoques: territorial, poblacional y diferencial, e interseccional, de
género, acción sin daño
Conoce e incorpora la línea de Cumple los niveles 1, 2 y 3, y garantiza la atención en salud (física y mental) de las niñas, los
política pública para la prevención y niños y los adolescentes víctimas de explotación sexual comercial y trata con fines sexuales,
Nivel 4
erradicación de la explotación
sexual y comercial de las niñas, los
76 - 100 proporcionando alternativas para la continuación del proyecto de vida de las víctimas a través
niños y los adolescentes ESCNNA. de la gestión de alianzas público – privadas.
###
olítica y estrategias nacionales
Línea de política de prevención del

reclutamiento, utilización, uso y Conoce el marco normativo general, el marco conceptual, los objetivos de la línea de Política y
violencia sexual por parte de los Nivel 1
Grupos Armados Organizados (GAO) 0 - 25 las dinámicas de riesgo asociadas a la vinculación de niñas, niños y adolescentes por parte de
y los Grupos Delictivos Organizados grupos armados organizados (GAO) y grupos delictivos organizados (GDO).
(GDO)
¿La entidad territorial requiere Cumple el nivel 1 y apropia la línea de Política a través de un Plan de Acción, con estrategias
Nivel 2
de política?
26 - 50 orientadas a la prevención temprana, urgente y en protección
73.3 El municipio no
31 60 presenta dificultad con
este item
Políticas, líneas de política y estrategias nacionales VALORACIÓN TOTAL DE CAPACIDADES
INSTITUCIONALES
Arquitectura institucional Gestión para la atención Participación y Seguimiento, evaluación y
integral movilización social gestión del conocimiento
77.1
GUÍAS Y N
ORDENADOR
73.3
ORDENADOR # CAPACIDADES INSTITUCIONALES VALORACIÓN POR NIVEL CAPACIDADES OBSERVACIONES
El municipio no
31 Cumple los niveles 1 y 2, y formula y hace seguimiento al plan de prevención del 60 presenta dificultad con
Nivel 3 reclutamiento, utilización, uso y violencia sexual por parte de los Grupos Armados este item
SI 51 - 75 Organizados (GAO) y los Grupos Delictivos Organizados (GDO) o conforma el Equipo de Acción
Inmediata (EAI).
Desarrolla iniciativas para la

prevención del reclutamiento, Cumple los niveles 1, 2, 3 y genera y fortalece espacios formales para la participación de las
utilización, uso y violencia sexual Nivel 4 niñas, los niños y los adolescentes, en especial en la formulación y/o actualización de planes,
por parte de los Grupos Armados 76 - 100 programas y/o proyectos dirigidos a prevenir el reclutamiento, utilización, uso y violencia
Organizados (GAO) y los Grupos sexual, e identificación de proyectos socio-productivos para desarrollar con los jóvenes.
Delictivos Organizados (GDO).
###
Estrategia de atención integral para La entidad territorial ha fortalecido los procesos educativos, formativos y de comunicación,
las niñas, los niños y los que fomenten espacios de revisión y construcción social conjunta en torno a los derechos
Nivel 1
adolescentes con énfasis en la
0 - 25 sexuales y reproductivos, en espacios institucionales y comunitarios, de acuerdo con los
prevención del embarazo en la enfoques diferencial, e interseccional, de derechos, territorial, poblacional, de género y acción
adolescencia, 2015-2024 sin daño.
Cumple el nivel 1 y la entidad territorial cuenta con una oferta de atenciones en; (I) salud
¿La entidad territorial requiere sexual y reproductiva para niñas, adolescentes mediante la construcción e implementación de
Nivel 2
gestionar lo relacionado a esta
26 - 50 la ruta de atención integral de salud y (ii) cultura, recreación y deporte para la promoción de
Estretegia? los derechos sexuales y reproductivos y la prevención del embarazo en la adolescencia, en
espacios instituciones y comunitarios.
32
Cumple los niveles 1 y 2, y la entidad territorial tiene estrategias para el acceso a la atención
85
Nivel 3
SI 51- 75 integral en salud sexual y reproductiva y prevención del embarazo para las niñas, los niños y
los adolescentes de zonas rurales y rurales dispersas.
Cumple los niveles 1, 2 y 3, y en torno a la promoción de derechos sexuales y reproductivos y

Conoce e incorpora la Estrategia de la prevención del embarazo en la adolescencia, la entidad territorial bajo los enfoques
atención integral para las niñas, los diferencial, interseccional y de derechos, territorial, poblacional, de género y acción sin daño:
Nivel 4
niños y los adolescentes con énfasis
76- 100 (i) promueve la conformación de grupos, organizaciones y redes de las niñas, los niños y los
en la prevención del embarazo en la adolescentes, (ii) fortalece y acompaña el desarrollo de las iniciativas juveniles, y (iii)
adolescencia 2015-2024 promueve la participación e incidencia de las niñas, los niños y los adolescentes en escenarios
de participación ciudadana.
###
La entidad territorial ha caracterizado la situación de consumo de sustancias psicoactivas,

Conpes Estrategia para la conducta suicida, epilepsia y trastornos mentales de las niñas, los niños y los adolescentes, y
Nivel 1
Promoción de la Salud Mental en
0 - 25 genera programas y estrategias de prevención basadas en la evidencia de estas situaciones;
Colombia así como la caracterización de los recursos y servicios institucionales para la prevención y la
atención de estas situaciones.
Cumple el nivel 1, y la entidad territorial exige que los prestadores de salud cuenten con una
red de prestación de servicios con capacidad de atender de manera prioritaria y hacer
¿La entidad territorial requiere Nivel 2
gestionar lo relacionado al Conpes? 26 - 50 acompañamiento a las problemáticas en salud mental de las niñas, los niños y los
adolescentes, incluyendo la atención de prevención y superación del consumo de sustancias
psicoactivas.
33 70
77.1
GUÍAS Y N
33 70
Cumple los niveles 1 y 2, y la entidad territorial exige a los prestadores de salud talento
humano cualificado y especializado en estrategias de superación del consumo o prevención
SI
Nivel 3 indicada basada en la comunidad para la implementación de procesos inclusión social de las
51- 75 niñas, los niños y los adolescentes con trastornos mentales, epilepsia y consumo de sustancias
psicoactivas, sus familias y cuidadores, desde los enfoques de derechos, territorial,
poblacional y diferencial, e interseccional, de género, acción sin daño.
Cumple los niveles 1, 2 y 3, y la entidad territorial conoce el Modelo de Enfoque Diferencial

Conoce e incorpora la Estrategia étnico e intercultural para las intervenciones en salud mental con énfasis en conductas
Nivel 4
para la Promoción de la Salud
Mental en Colombia (CONPES)
76 - 100 suicidas para grupos y pueblos étnicos indígenas (territorios con presencia de pueblos
indígenas).
###
Participación y movilización social
En el proceso de alistamiento, se ha realizado i) sensibilización a la MIAF frente a la
Nivel 1 importancia de garantizar la participación de las niñas, los niños y los adolescentes, ii) El
0 - 25 territorio ha asignado a una persona líder para la conformación y fortalecimiento de la Mesa
de Participación de las niñas, los niños y los adolescentes.
Cumple el nivel 1 y la entidad territorial en la convocatoria para la conformación de la Mesa

Garantiza la operatividad y la de Participación genera estrategias para garantizar la participación de la diversidad de las
incidencia de la Mesa de Nivel 2 niñas, los niños y los adolescentes del territorio (zonas rurales, rurales dispersas, grupos
Participación de las niñas, los 26 - 50 étnicos, discapacidad) garantizando así que la conformación de la Mesa de participación Fortalecer la logistica y
34
niños y los adolescentes en incluya los enfoques, desde los enfoques de derechos, territorial, poblacional y diferencial, e 85 vincular el área rural
todas las instancias del SNBF interseccional, de género, acción sin daño y cuente con un documento que la formalice.
para la protección integral
Nivel 3 Cumple los niveles 1 y 2, y la entidad territorial reconoce, escucha, valora y plasma la voz de
51 - 75 las niñas, los niños y los adolescentes en todo el ciclo de la política pública.
Cumple los niveles 1, 2 y 3, y se han presentado iniciativas o proyectos propuestos por la Mesa
Nivel 4 de Participación de las niñas, los niños y los adolescentes en las otras instancias del SNBF
76 - 100 (Mesa de Infancia, Adolescencia y Familia y Consejo de Política Social), y estos se han
implementado ###
Nivel 1 Existe una caracterización de los espacios de participación de las niñas, los niños y los
0 - 25 adolescentes que se encuentran en el territorio.
Cumple el nivel 1, y el territorio cuenta con mecanismos de articulación entre los diferentes
Nivel 2 espacios de participación de las niñas, los niños y los adolescentes, de manera que se
26 - 50 consolide la voz de las niñas, los niños y los adolescentes y se fortalezca su participación e
incidencia en los diferentes espacios sectoriales y en las instancias del SNBF.
76.7
Garantiza la participación de
todas las niñas, los niños y los
35 adolescentes que habitan en su Nivel 3
Cumple el nivel 1 y 2, y promueve en diferentes espacios de participación la veeduría y el
control social por parte de las niñas, los niños y los adolescentes hacia los programas y
75
territorio 51 - 75
proyectos dirigidos a ellos y ellas o de los cuales son participantes.
Cumple los niveles 1, 2 y 3, y las decisiones que se toman en el Consejo de Política Social,
tienen en cuenta las propuestas e iniciativas de las niñas, los niños y los adolescentes
Nivel 4
76 - 100 construidas en los diferentes espacios de participación, y desde los enfoques de derechos,
territorial, poblacional y diferencial, e interseccional, de género, acción sin daño, con especial
énfasis en la promoción y atención de la diversidad.
###
Nivel 1 Los grupos poblacionales que habitan el territorio se encuentran caracterizados y cuentan con
0 - 25 representación en el Consejo de Política Social.
Garantía
77.1
GUÍAS Y N
El Consejo de Política Social cuenta con mecanismos de articulación con otros espacios de
Nivel 2
26 - 50 participación de grupos poblacionales (espacios constituidos de acuerdo con las disposiciones
Garantiza la participación de normativas para cada uno de ellos) y colectivos constituidos por iniciativa de la sociedad civil.
todos los grupos poblacionales
que habitan en su territorio
(comunidades étnicas, personas Cuenta con estrategias de diálogo que operativice y hagan efectiva la participación de los
36 con discapacidad, mujeres,
Nivel 3
51 - 75 grupos poblacionales que habitan su territorio en el marco del Consejo de Política Social. 70
población LGBTI, migrantes) en
el marco del Consejo de Política
Social Las decisiones que se plantean en el marco del Consejo de Política Social responden a la
garantía de derechos de la primera infancia, infancia, la adolescencia y las familias, de todos
Nivel 4
76 - 100 los grupos poblacionales que habitan en su territorio, teniendo en cuenta los enfoques de:
derechos, territorial, poblacional y diferencial, e interseccional, de género, acción sin daño,
con énfasis en la ruralidad
###
Nivel 1
0 - 25 El territorio cuenta con un mapeo de actores de la sociedad civil organizada Lineamie
Movilización
La entidad territorial desarrolla Nivel 2 Cumple el nivel 1 y la sociedad civil organizada tiene representación en las instancias del SNBF
procesos para vincular actores
26 - 50 y participa en ellas.
70.0 37 privados y de la sociedad civil en
Nivel 3
Cumple los niveles 1 y 2, y el territorio realiza procesos de formación y sensibilización frente a 70
el marco del ciclo de gestión de la corresponsabilidad con la protección integral de las niñas, los niños, los adolescentes y las
las Políticas Públicas 51 - 75
familias.
Nivel 4 Cumple los niveles 1, 2 y 3, y el territorio promueve la participación e incidencia de la sociedad
76 - 100 civil en el ciclo de gestión de las políticas públicas. ###
Nivel 1 La entidad territorial cuenta con un lineamiento para la generación de alianzas público - Ley 1508
0 - 25 privadas
Alianzas Público - Privadas
Cumple el nivel 1 e identifica y prioriza la oferta con la cual se atenderá de manera integral a
la primera infancia, infancia y la adolescencia acorde con el análisis situacional del territorio y
Nivel 2 en plena observancia los enfoques de: derechos, territorial, poblacional y diferencial, e
26 - 50 interseccional, de género, acción sin daño, con énfasis en la ruralidad, con énfasis en la
La entidad territorial ruralidad en cuanto a la pertenencia étnica, discapacidad, género, orientaciones sexuales e
implementa las políticas
60.0 38 públicas en corresponsabilidad identidades de género diversas 60
con los actores privados
Cumple los niveles 1 y 2, y la entidad territorial tiene un mapeo de actores privados
Nivel 3
51 - 75 nacionales, departamentales y municipales que implementen acciones de responsabilidad
social empresarial
Cumple los niveles 1, 2 y 3, y la entidad territorial cuenta o ha suscrito alianzas con actores
Nivel 4
76 - 100 privados para el cumplimiento de sus deberes en el marco de la política pública para las niñas,
los niños y los adolescentes ###
Seguimiento, evaluación y gestión del conocimiento
Nivel 1 Conoce y administra los sistemas de información locales con las fuentes oficiales de
0 - 25 información
Cumple el nivel 1 y reporta la información solicitada en los sistemas de información

requeridos (Sistema de Información Integrado para la Identificación, Registro y Caracterización
Nivel 2
26 - 50 del Trabajo Infantil SIRITI, Sistema Único de Información de la Niñez SNBF SUIN- Módulo de
Información Territorial MIT Sistema de Seguimiento al Desarrollo Integral de Primera Infancia Trabajar en la
Tiene un manejo adecuado de
39
sistemas de información SSDIPI y de la entidad territorial). 70 caracterizacion y
diagnostico
Cumple los niveles 1 y 2, y utiliza los sistemas de información para la construcción de
Nivel 3
51 - 75 diagnósticos situacionales, Plan de Desarrollo, Políticas territoriales, informes de gestión y de
Rendición Púbica de Cuentas.
Nivel 4 Cumple con los niveles 1, 2 y 3, y posee sistemas de información propios que son alimentados
76 - 100 con fuentes oficiales nacionales y territoriales ###
itoreo
77.1
GUÍAS Y N
Nivel 1 Conoce los indicadores definidos para el seguimiento a la garantía de los derechos de las Lineamie
0 - 25 niñas, los niños y los adolescentes y al fortalecimiento familiar.
Nivel 2 Cumple el nivel 1 y organiza y actualiza la información territorial con base en los indicadores
Realiza monitoreo, seguimiento 26 - 50 definidos.
y evaluación en el marco de la
73.3 40
garantía de derechos de las
80
niñas, los niños y los Cumple los niveles 1 y 2, y realiza seguimiento anual al avance de los indicadores de producto
Nivel 3
adolescentes y fortalecimiento 51 - 75 y resultado y de ejecución financiera relacionada con la garantía de los derechos de las niñas,
familiar niños, adolescentes y fortalecimiento familiar
Nivel 4 Cumple los niveles 1, 2 y 3, y analiza y evalúa los resultados y cambios en los indicadores
76 - 100 territoriales frente a la garantía de los derechos. ###
Nivel 1 Socializa los resultados del seguimiento y monitoreo de los indicadores y ejecuciones
0 - 25 financieras en las instancias del SNBF o instancias propias de gobierno.
Toma decisiones estratégicas a
partir de los resultados del Cumple el nivel 1 y toma decisiones requeridas en marco del seguimiento periódico a los
Nivel 2
seguimiento y monitoreo, para 26 - 50 indicadores definidos en el marco de las instancias del SNBF o de instancias propias de
garantizar los ajustes en la gobierno. Actualizar politicas
41 implementación de las políticas 70 publicas
Cumple los niveles 1, 2 y realiza ajustes necesarios a nivel estratégico y presupuestal en los
públicas de Primera Infancia, Nivel 3
instrumentos de planeación territorial, y la política pública de primera infancia, infancia,
Infancia, Adolescencia y 51 - 75
adolescencia y fortalecimiento familiar
Fortalecimiento Familiar
Nivel 4 Cumple los niveles 1, 2, y 3, y hace seguimiento al avance o cumplimiento de las decisiones
76 - 100 tomadas en el marco de las instancias del SNBF o de instancias propias de gobierno.
###
Nivel 1 Cualifica al talento humano en fundamentos normativos, técnicos y tecnológicos que apoyan Lineamie
0 - 25 la gestión la garantía de los derechos y la política pública.
conocimiento
Gestión del
Gestiona conocimientos Cumple el nivel 1 y Capacita al talento humano en enfoques diferenciales, interseccional y de
Nivel 2
técnicos y normativos en marco 26 - 50 derechos, territorial, poblacional, de género y acción sin daño y curso de vida, con énfasis en
87.0 42 a la garantía de derechos de las la ruralidad. 87
niñas, los niños y los Cumple los niveles 1 y 2, y genera y/o se vincula a redes de conocimientos o comunidades de
Nivel 3
adolescentes 51 - 75 práctica con organizaciones, universidades, entre otros.
Nivel 4 Cumple los niveles 1, 2 y 3, y Capacita en procesos de sistematización de experiencias
76 - 100 territoriales en protección y desarrollo integral. ###
Nivel 1 Organiza el proceso de Rendición Pública de Cuentas teniendo en cuenta las fases del
0 - 25 Lineamiento establecido.
Cumple el nivel 1, y analiza la información, elabora y difunde el informe de gestión de la

implementación de las políticas de primera infancia, infancia y adolescencia y familia, para la

Nivel 2
26 - 50 garantía de sus derechos en plena observancia los enfoques de: territorial, poblacional y
diferencial, e interseccional, de género, acción sin daño, con énfasis en la ruralidad, con
Realiza rendición pública de énfasis en la ruralidad
cuentas sobre la garantía de
90.0 43 derechos de las niñas, los niños, 90
los adolescentes y jóvenes Nivel 3 Cumple los niveles 1 y 2, y realiza diálogos ciudadanos con los grupos de interés, y desarrolla
51 - 75 una audiencia pública del proceso de RPC territorial con amplia participación ciudadana.
Cumple el nivel 1, 2 y 3, y responde a las inquietudes de la ciudadanía y genera un plan de

Nivel 4
76 - 100 mejoramiento frente a dificultades en el cumplimiento de resultados para la garantía de los
derechos de las niñas, los niños, los adolescentes y jóvenes.
###
REPORTE GRÁFICO DE RESULTADOS
1. VALORACIÓN TOTAL
100 Nivel VALORACIÓN

Arquitectura 100 80.8
Gestión
80 para 100 80.8 76.7 83.4
Participació 100 68.9
76.7
68.9
Seguimiento
60 100 83.4
40
20
2. VALORACIÓN POR ORDENADORES
Arquitectura institucional Gestión para la atención integral
100 100
89
80 82 Variable Rangos 80
Puntaje actual Variable Rangos
80 Puntaje actual Variable Rangos Puntaje actual
Dinamizació 100 82 73
Gestión de l 100 80
60 60
Gestión de 100 50
Gestión de 100 89 50
40 Políticas, l 100 73 40
Garantía de 100 77
Movilizació 100 70
20 Alianzas Pú 100 60 20
Seguimient 100 73
Gestión de 100 87
- -
Dinamización de las instancias Rendición 100las políticas
Gestión de 90 públicas Gestión de las rutas in- Gestión de las atenciones Políticas, líneas de
tegrales de atención política y estrategias
nacionales
Participación y movilización social Seguimiento, evaluación y gestión del conocimiento
100 100
87 90
80 80
77 73
70
60 60 60
40 40
20 20
- -
Garantía del derecho a la Movilización Alianzas Público - Seguimiento y monitoreo Gestión del conocimiento Rendición de cuentas
participación Privadas
3. VALORACIÓN POR CAPACIDADES
3.1. VALORACIÓN POR CAPACIDADES ARQUITECTURA INSTITUCIONAL
Capacidades del ordenador 1.

VRPuntaje act
100
Garantiza la operatividad del Consejo de Política Social para la toma de decisiones dirigida a
80
85.0 85.0 A la protección integral de las niñas, los niños, los adolescentes y las familias
A 75.0 ###
###
A
60
Garantiza la operatividad de la Mesa de Infancia, adolescencia y familias, para gestionar y
B proponer proyectos y estrategias para la protección integral de las niñas, los niños, los
40 adolescentes y las familias
B ###
###
B
20 Operativiza y establece canales de comunicación entre instancias de desarrollo técnico

C poblacionales, temáticas, territoriales y/o transversales para la coordinación de acciones
dirigidas a la protección integral
0 C ###
###
C
A B C
100
Cuenta con una estructura institucional en función de la política pública de primera
A infancia, infancia, adolescencia y familias
A ###
###
A
85.0 85.0 85.0 Cuenta con política(s) pública(s) para la protección integral de la primera infancia, infancia
80 80.0 B y adolescencia, y las familias, que responde y está armonizada con las políticas públicas
B 75.0 nacionales y sus líneas estratégicas ###
###
B
70.0
Incluye las políticas públicas de primera infancia, infancia, adolescencia y familias, en el
60
C Plan de Desarrollo Territorial (PDT)
C ###
###
C
Asigna y gestiona recursos para la implementación de los planes, programas y proyectos
D dirigidos a las niñas, niños, adolescentes y fortalecimiento familiar
40 D ###
###
D
Conoce y aplica el enfoque diferencial, e interseccional, territorial, poblacional, de género y

E acción sin daño, en la implementación de las políticas públicas, a cada uno de los
momentos del curso de vida de los individuos y las familias
20 E ###
###
E
Se capacitan en política pública de primera infancia, infancia, adolescencia y familias y

F comunican los resultados de gestión y del funcionamiento de las instancias del SNBF, para
0 garantizar la sostenibilidad y trazabilidad de los procesos
A F B C D E F ###
###
F
3.2. VALORACIÓN POR CAPACIDADES GESTIÓN DE LA ATENCIÓN INTEGRAL

100
80
60
Implementa las rutas integrales de atención dirigidas a la primera infancia, infancia y
50.0 A adolescencia, con enfoque de derechos enfoque diferencial, e interseccional, territorial,
40 poblacional, de género y acción sin daño, en conexión con la ruralidad
20
0
A ###
###
A

Gestión de las atenciones para la primera infancia
100
Garantiza la atención integral en salud, alimentación y la nutrición de niñas y niños en
A
95.0 primera infancia, y de madres gestantes y lactantes
###
###
A
90.0 90.0 Apoya el diseño e implementación de estrategias para promover la inscripción de los niños
B en el registro civil de nacimiento
85.0 85.0 ###
###
B
80 Garantiza educación inicial inclusiva, de calidad y equitativa, que promueve el desarrollo
C integral de las niñas y los niños
###
###
C
D Promueve el ocio, la recreación y uso creativo del tiempo en las niñas y niños
###
###
D
La entidad territorial incorpora las atenciones de la ruta integral que fortalecen a las
60 E familias como entorno protector para el cuidado y crianza de las niñas y los niños
A B C D E ###
###
E
Gestión de las atenciones para la infancia y la adolescencia
100
A La entidad territorial la garantiza la salud integral de las niñas, los niños y los adolescentes
###
###
A
90.0 90.0 Apoya el diseño e implementación de estrategias para garantizar los servicios de
B identificación y documentación
85.0 85.0 85.0 ###
###
B
80 La entidad territorial garantiza que las niñas, los niños y los adolescentes en su territorio
C disfruten y exploren sus intereses, vocaciones y talentos
###
###
C
Garantiza acciones que permiten que las niñas, los niños y los adolescentes, desarrollen sus
D capacidades, habilidades y potencialidades
###
###
D
Genera procesos de formación para acompañar y fortalecer a las familias en su rol
60 E parental, en derechos, responsabilidades e identificación y prevención de vulneraciones a
A B C D E las niñas, los niños y los adolescentes ###
###
E
Gestión de las atenciones para sujetos de especial protección
100 Asume las competencias en materia de Restablecimiento de Derechos del Código de la

95.0 95.0 95.0 A Infancia y la Adolescencia
90.0 ###
###
A
Implementa medidas de prevención, protección, asistencia, atención, reparación integral y
80 B garantías de no repetición para las niñas, los niños y los adolescentes que han sido víctimas
75.0 75.0 del conflicto armado ###
###
B
65.0
60
100
95.0 95.0 95.0
90.0
80
75.0 75.0
65.0 C Desarrolla iniciativas para lograr la equidad entre los géneros y el empoderamiento de
60 todas las mujeres y niñas
###
###
C
Garantiza una oferta integral adecuada y pertinente para las niñas, los niños y los
D adolescentes con discapacidad y sus familias
40 ###
###
D
Genera las condiciones necesarias para la atención integral de los adolescentes y jóvenes
E vinculados al Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes
###
###
E
20
Dispone la oferta suficiente para la garantía de los derechos de los adolescentes y jóvenes
F vinculados al Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes
###
###
F
0 Garantiza que las niñas, los niños y los adolescentes migrantes cuenten con atención
A B C D E F G G integral
###
###
G

Políticas, líneas de política y estrategias nacionales
100
A Conoce y apropia la Política Nacional de Apoyo y Fortalecimiento a las Familias
###
###
A
85.0
80 80.0 Línea de política pública para la prevención y erradicación del trabajo infantil y la
75.0 B protección integral al adolescente trabajador
70.0 70.0 ###
###
B SI
60 60.0 C Línea de Política Pública para la Prevención y Erradicación de la Explotación Sexual y
Comercial de las niñas, los niños y los adolescentes (ESCNNA)
###
###
C SI
40 Línea de política de prevención del reclutamiento, utilización, uso y violencia sexual por
D parte de los Grupos Armados Organizados (GAO) y los Grupos Delictivos Organizados (GDO)
###
###
D SI
20 Estrategia de atención integral para las niñas, los niños y los adolescentes con énfasis en la
E prevención del embarazo en la adolescencia, 2015-2024
###
###
E SI
0 F Conpes Estrategia para la Promoción de la Salud Mental en Colombia

A B C D E F
###
###
F SI
3.3. VALORACIÓN POR CAPACIDADES PARTICIPACIÓN Y MOVILIZACIÓN SOCIAL
100 Garantiza la operatividad y la incidencia de la Mesa de Participación de las niñas, los niños y
A los adolescentes en todas las instancias del SNBF para la protección integral
80
85.0 ###
###
A
75.0 Garantiza la participación de todas las niñas, los niños y los adolescentes que habitan en su
70.0 70.0 B territorio
60 60.0 ###
###
B
Garantiza la participación de todos los grupos poblacionales que habitan en su territorio
C (comunidades étnicas, personas con discapacidad, mujeres, población LGBTI, migrantes) en
40 el marco del Consejo de Política Social ###
###
C
La entidad territorial desarrolla procesos para vincular actores privados y de la sociedad
20 D civil en el marco del ciclo de gestión de las Políticas Públicas
###
###
D
0 La entidad territorial implementa las políticas públicas en corresponsabilidad con los

E actores privados
A B C D E ###
###
E
3.4. VALORACIÓN POR CAPACIDADES SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

100
A Tiene un manejo adecuado de sistemas de información
87.0 90.0 ###
###
A
80 80.0
Realiza monitoreo, seguimiento y evaluación en el marco de la garantía de derechos de las
70.0 70.0 B niñas, los niños y los adolescentes y fortalecimiento familiar
60 ###
###
B
Toma decisiones estratégicas a partir de los resultados del seguimiento y monitoreo, para
C garantizar los ajustes en la implementación de las políticas públicas de Primera Infancia,
40 Infancia, Adolescencia y Fortalecimiento Familiar ###
###
C
Gestiona conocimientos técnicos y normativos en marco a la garantía de derechos de las
20 D niñas, los niños y los adolescentes
###
###
D
Realiza rendición pública de cuentas sobre la garantía de derechos de las niñas, los niños,
0 E los adolescentes y jóvenes
A B C D E ###
###
E
P L A N D E A C C I Ó N Y S E G U I M I E N T
Identificación de objetivos
Fortalecer las
acciones
identificadas en la
autovaloración
institucional con
el fin de mejorar
las capacidades
institucionales
para la gestión de
las politicas
OBJETIVO GENERAL Públicas de
DEL PLAN DE ACCIÓN PIIIAFF
Temporalidad
del Plan de Acción
1 idetificar las
1 año acciones a
mejorar
2 Identificar la
oferta
institucional en el
plan de desarrollo
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DEL PLAN DE ACCIÓN
3 establecer los
responsables de
los puntos a
mejorar y evaluar
resultados
HERAMIENTAS PARA EL FORTALECIMIE
Línea de gestión Ordenador CAPACIDAD A FORTALECER AUTOVALORACIÓN GUÍAS Y NORMAS TÉCNICAS DE

REFERENCIA
Operativiza y establece canales de

comunicación entre instancias de
desarrollo técnico poblacionales,
Arquitectura Dinamización de Manual Operativo del SNBF,
temáticas, territoriales y/o 75
institucional las instancias ABC del SNBF
transversales para la coordinación de
acciones dirigidas a la protección
integral
Guía para la formulación,
Cuenta con política(s) pública(s) para
ajuste, implementación y
la protección integral de la primera
seguimiento de políticas
Arquitectura Gestión de las infancia, infancia y adolescencia, y las
70 públicas de primera infancia,
institucional políticas públicas familias, que responde y está
infancia, adolescencia y
armonizada con las políticas públicas
fortalecimiento familiar en el
nacionales y sus líneas estratégicas
territorio (2018)
1. Documento de fuentes de
Conoce y aplica el enfoque diferencial, financiación del
e interseccional, territorial, SNBF(Documento de
poblacional, de género y acción sin trabajo)_x000D_
Arquitectura Gestión de las
daño, en la implementación de las 75 2. Proyectos tipo: Prevención
institucional políticas públicas
políticas públicas, a cada uno de los del trabajo infantil,
momentos del curso de vida de los aprovechamiento tiempo libre,
individuos y las familias prevención embarazo
adolescente, primer infancia.
Implementa las rutas integrales de Ruta Integral de Atenciones

atención dirigidas a la primera Política Nacional de
Gestión de las infancia, infancia y adolescencia, con Infancia y Adolescencia:
Gestión para la
rutas integrales enfoque de derechos enfoque 50 https://www.icbf.gov.co/syste
atención integral
de atención diferencial, e interseccional, territorial, m/files/politica_nacional_de_in
poblacional, de género y acción sin fancia_y_adolescencia_-
daño, en conexión con la ruralidad _ria.pdf
Gestión de las
Garantiza una oferta integral
atenciones -
Gestión para la adecuada y pertinente para las niñas,
Sujetos de 75 0
atención integral los niños y los adolescentes con
especial
discapacidad y sus familias
protección
Gestión de las Genera las condiciones necesarias
atenciones - para la atención integral de los
Gestión para la
Sujetos de adolescentes y jóvenes vinculados al 75 0
atención integral
especial Sistema de Responsabilidad Penal para
protección Adolescentes
Gestión de las
atenciones - Garantiza que las niñas, los niños y los
Gestión para la
Sujetos de adolescentes migrantes cuenten con 65 0
atención integral
especial atención integral
protección
Políticas, líneas Línea de política pública para la

Gestión para la de política y prevención y erradicación del trabajo
75 0
atención integral estrategias infantil y la protección integral al
nacionales adolescente trabajador
Línea de Política Pública para la

Políticas, líneas
Prevención y Erradicación de la
Gestión para la de política y
Explotación Sexual y Comercial de las 70 0
atención integral estrategias
niñas, los niños y los adolescentes
nacionales
(ESCNNA)
Políticas, líneas
Gestión para la de política y Conpes Estrategia para la Promoción
70 0
atención integral estrategias de la Salud Mental en Colombia
nacionales
Políticas, líneas
Gestión para la de política y Conpes Estrategia para la Promoción
70 0
atención integral estrategias de la Salud Mental en Colombia
nacionales
La entidad territorial desarrolla

Lineamiento de movilización
Participación y procesos para vincular actores
social para la protección
movilización Movilización privados y de la sociedad civil en el 70
integral de la primera infancia,
social marco del ciclo de gestión de las
infancia y adolescencia.
Políticas Públicas
La entidad territorial implementa las

Participación y
Alianzas Público - políticas públicas en Ley 1508 de 2012 - Alianzas
movilización 60
Privadas corresponsabilidad con los actores Público - Privadas
social
privados
Manual de usuario del MIT.

Resolución 11404 del 24 de
Seguimiento,
diciembre de 2013.
evaluación y Seguimiento y Tiene un manejo adecuado de
70 Convenio 138 y 182 de la OIT.
gestión del monitoreo sistemas de información
Resolución 1796 de 2018.
conocimiento
Ley 1098 de 2016.
I M I E N T O
MIENTAS PARA EL FORTALECIMIENTO
META DE PRODUCTO DE LA ACCIÓN

MARCO JURÍDICO ACCIÓN PRIORIZADAS PRIORIZADA
Decreto 936 de 2013, Decreto

1064 de 2014, Ley 800 de 2003,
Decreto 2968 de 2010, Ley 1146
de 2007, Ley 1257 de 2008, Ley
1336 de 2009, Ley 1448 de 2011,
Articular los temas y acciones
Ley 1639 de 2013, Ley 1719 de
que desde cada comité técnico y 2 reuniones de socialización de
2014, Ley 1761 de 2015 y Ley
operativos existen en el temas y propuestas de los
1773 de 2016, Ley 1523 de 2012,
municipio a fin de desarrollar comités y mesas
Decreto 1069 de 2015, Ley 1616
propuestas y escalar al CMPS
de 2013, Ley 1145 de 2007
Decreto 859 de 1995, Decreto
1075 DE 2015, Decreto 1081 de
2015, Decreto 1885 de 2015 y
Decreto 1581 de 2017
Ley 1098 de 2006, Decreto 936 Actualización e implementación Política pública de PIIAFF
de 2013, Ley 1804 de 2016. de la politica publica de PIIAFF actualizada e implementada
Capacitar a los integrantes de la

mesa PIIAFF y formuladores del
diagnóstico de PPPIIAFF en una capacitación sobre los
Ley 1098 de 2006, Decreto 936
enfoque diferencial, enfoques referidos y la inclusión
de 2013, Ley 1804 de 2016.
interseccional, territorial, en PPPIIAFF
población, de género y acción sin
daño.
formular e implementar la RIA

Una RIA de PI implementada y
Ley 1098 de 2006, Decreto 936 de Primera infancia y avanzar en
diagnóstico de infancia y
de 2013, Ley 1804 de 2016. diagnóstico para la RIA de
adolescencia formulado
adolescencia
una caracterización de la
Identificar la población de NNA
población de discapacidad y
Ley 1098 de 2006 don discapacidad y la oferta
desarrollo de proyectos para la
municipal
población
formular el diagnóstico de los
adolescentes y jovenes de
Marsella que se encuentran en convenios para el SRPA ( uno por
SRPA e identificación de año), un diagnóstico de A y J del
Ley 1098 de 2006
estrategias de prevención y SRPA y una estrategia de
destinación de recursos para prevención
sostenimiento en instituciones
del SRPA
Identificar la población de NNA una caracterización de NNA

Ley 1098 de 2006 migrantes, elaborar la ruta de migrantes, una ruta de atención
atención y oferta institucional y oferta integral
Identificar la población que se cuatro Operativos de control de

encuentra vinculada a TI y TI, una caracterización de TI y
Ley 1098 de 2006 adolescente protegido y Trabajo protegido adolescentes y
desarrollar estrategias de una estrategia de prevención de
prevención TI
Desarrollo de estrategias de
Una estrategia de promoción y
Ley 1098 de 2006 promoción y prevención en
prevención de ESCNNA
ESCNNA
Elaborar e implementar una una estrategia y un plan de

Ley 1098 de 2006 estrategia y un plan de atención atención con enfoque diferencial
para NNA en salud mental para la salud mental de NNA
Elaborar e implementar una una estrategia y un plan de
Ley 1098 de 2006 estrategia y un plan de atención atención con enfoque diferencial
para NNA en salud mental para la salud mental de NNA
Desarrollar una estrategia de

Políticas Publicas Territoriales de
sensibilización y protección de
Primera Infancia, Infancia,
garantia de derechos de NNA con una estrategia
Adolescencia y Fortalecimiento
la sociedad civil y entidades
Familiar.
privadas
establecer alianzas estratégicas

ley 1508 de 2012 Alianzas
con aliados privados para 2 alianzas
Publico Privadas
implementación de PP
Realizar las caracterizaciones

ley 1508 de 2012 Alianzas una sistematización local y
propuestas en la agenda con su
Publico Privadas manual de las caracterizaciones
debida sistematización local
PLANEACIÓN
INSTRUMENTO DE POLÍTICA AL QUE AGENTES O INSTANCIAS RESPONSABLES (Alcalde Municipal, entidad o

RESPONDE LA ACCIÓN Secretaría Técnica de la mesa o comité)
Plan de desarrollo Secretarias que coordinadan los comités técnicos o mesas

Plan de Desarrollo Integrantes Mesa PIIAFF
Política Pública Nacional de PI, I y

Secretaria de gobierno
A, A y FF
Plan de Desarrollo Integrantes Mesa PIIAFF

A, A y FF
formuladores del diagnóstico de PPPIIAFF
Plan de desarrollo Integrantes Mesa PIIAFF
Política pública Nacional de PI, I y

A
formuladores del diagnóstico de PPPIIAFF
Plan de desarrollo Dirección local de salud

secretaria de gobierno
A, A y FF
integrantes comité de discapacidad
Plan de Desarrollo Secretaria de gobierno
Política Pública Nacional de

Dirección local de salud
Adolescencia
Dirección deporte, recreación y cultura
Dirección de núcleo educativo
Plan de desarrollo Secretaria de gobierno
CONPES 3950 de 2018 Dirección local de salud

SISBEN
Plan de Desarrollo Secretario de Gobierno
Política Pública Nacional de I y A CIETI municipal
UMATA
Línea de PP Nacional de
Pevención y erradicación de TI y
Protección al adolescente
trabajador
comité de convivencia escolar
Plan de Desarrollo Secretario de Gobierno
Política Pública Nacional de I y A dirección local de salud
Línea de PP Nacional de ESCNNA Dirección de núcleo educativo
Comité de Prevención y atención de violencias

Comité de trata de personas
comité de convivencia escolar
Plan de Desarrollo Dirección local de salud
Política publica Nacional de PI, I y

Secretario de Gobierno
A
comité de salud mental y entornos protectores
CONPES Salud Mental Hospital San José
EPS: Pijao Salud, Nueva EPS, Asmet salud
MEDIMAS
Plan de desarrollo Secretario de gobierno
alcalde
oficina de comunicaciones
camara de comercio
Plan de desarrollo alcalde
secretario de gobierno
UMATA
Plan de desarrollo Secretaria de planeación
dirección local de salud

secretaria de gobierno
UMATA
comisaria de familia
PLANEACIÓN
COMPETENCIA DE LOS AGENTES O INSTANCIAS
Articulación
Coordinación de acciones, agentes o instancias
Seguimiento
Articulación
Participación y control social
Seguimiento
Articulación
Seguimiento

Articulación
Prestación o administración de servicios

Seguimiento
Articulación

Seguimiento
Articulación
Restablecimiento de derechos

Articulación
Vigilancia
Articulación
Seguimiento
Articulación
Seguimiento


Seguimiento
Articulación
Vigilancia
Articulación
Articulación
Articulación
Vigilancia
FEHA DE
ACTIVIDADES DE LOS AGENTES O INSTANCIAS FECHA DE INCIO TERMINACIÓN
Articulación y coordinación de acciones entre los comités 7/1/2021 6/30/2022

Articulación y coordinación para las acciones en cuanto a
diagnóstico, plan estratégico,y herramienta de seguimiento y plan 7/1/2021 6/30/2022
de acción de la Política pública
articulación y coordinación para la inclusión de los enfoques

7/1/2021 6/30/2022
referidos en el diagnóstico de la PPPIIAFF
Articulación y coordinación de los agentes e instancias para la

7/1/2021 6/30/2022
formulación de RIA de PI y diagnóstico de I y A
Articulación y coordinación de acciones entre los agentes e

7/1/2021 6/30/2022
instancias con responsabilidades en el tema de discapacidad
Secretaria de gobierno 7/1/2021 6/30/2022
Dirección local de salud

Integrantes Mesa PIIAFF
articulación y coordinación de acciones para las actividades

7/1/2021 6/30/2022
referidas
Articulación y coordinación de agentes e instancias en las acciones

7/1/2021 6/30/2022
referidas
Articulación y coordinación de acciones para el desarrollo de

7/1/2021 6/30/2022
estrategia de ESCNNA
articulación y coordinación de acciones entre agentes e instancias

7/1/2021 6/30/2022
para desarrollo de estrategias planteadas
Articular y coordinar acciones para la estragia 7/1/2021 6/30/2022
articular y coordinar acciones para las alianzas 7/1/2021 6/30/2022
articular y coordinar acciones para la propuesta de sistematización 7/1/2021 6/30/2022

SEGUIMIENTO
RECURSOS DISPONIBLES (Talento CUMPLIMIENTO CON LO

Humano, Logísticos, Financieros (fuentes PROGRAMADO SI/NO OBSERVACIONES
de financiación))
talento humano
Talento humano
UIMIENTO Casillas para el uso opciónal de la entidad territorial
EVIDENCIA
miércoles 20 de
2 horas. Cada
octubre. Se requiere
coordinador de cada
organizar comité presencial o virtual
comité va a presentar
técnico para este
avances
encuentro.
Definir fechas de
reunión para: Equipo designado oficiar a la academia:
evaluación, ajustes y sept…. Octubre universidad para apoyar
actualización de la ….novi…. PPPIIAFF
politica pública.
academia o ICBF Septiembre , octubre 3
Definir reuniones para RIA formulada en

la RIA: sept, oct, nov noviembre
Noviembre se presenta
la caracterización de
NNA en discapacidad
discapacidad del
municipio y oferta
estrategia prevencion
diagnostico Nov convenio 2021
Nov
Caracterización NNA definir ruta de atenciión

Nov y oferta Oct o Nov
2 operativos de TI en caracterización de TI y estrategia de

sept y octubre trabajo protegido prevención
Estrategia de
prevención ESCNNA en
sept, oct o nov
salud… estrategia de
salud mental enfoque octubre - nov
difrencial en NNA
una estrategia de
sensibilización garantia definir un equipo
de derechos y PP con sept, oct, nov. técnico para esta
actores privados y estrategia
sociedad civil
1 alianza con actores

quien? Qué alianza y en
privados para
que fecha?
inplementar PP
planeación…. Definir la
ssitematización de datos
noviembre
de NNA, realización y
garantia de derechos
X
dad territorial
secretaria de gobierno,
consolida la información
de las dependencias
ordenad
1 art_insti
or1
ordenad
1 art_insti
or2
ordenad
1 art_insti
or2
ordenad
2 gpp
or3
ordenad
2 gpp
or4c
ordenad
2 gpp
or4c
ordenad
2 gpp
or4c
ordenad
2 gpp
or5
ordenad
2 gpp
or5
ordenad
2 gpp
or5
participa ordenad
3
cion or7
participa ordenad
3
cion or8
seguimie ordenad
4
nto or9

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MODELO DE GESTIÓN TE

para las políticas de niñez y

REPORTE GRÁFICO DE RESULT

PLAN DE ACCIÓN Y SEGUMIE

RTE GRÁFICO DE RESULTADOS

4.1. TIPO DE INSTANCIA

5.1. TIPO DE INSTANCIA

6.1. TIPO DE INSTANCIA

Dinamización de las instancias

4. Valoraciones por nivel:

Identificación del plan de acción

IDENTIFICACIÓN AUTOVALORACIÓN REPORTE GRÁFICO PLAN DE

Dinamización de las instancias

Espacio libre y reservado para complementar información que considere necesaria.

Reporte Gráfico de resultados:

Identificación del plan de acción

Indicar "SI" o "NO" la actividad programada se cumplió

1. ENTIDAD TERRITORIAL Municipal 2. DEPARTAMENTO

Nombre Correo electrónico

TIPO DE INSTANCIA Operación

7. INSTANCIA DE APROBACIÓN Consejo Municipal de Política Social

TIPO DE INSTANCIA Decisión y orientación

Risaralda 3. MUNICIPIO Marsella

Nombre Correo electrónico

VALORACIÓN TOTAL DE CAPACIDADES

Cumple el nivel 1 y garantiza la representación y participación de autoridades étnicas y de la

Cumple los niveles 1, 2, y 3, y se diseñan estrategias particulares que permitan desarrollar

Cumple los niveles 1, 2 y 3, y revisa y pone en funcionamiento herramientas de seguimiento

Verifica la vigencia de la(s) política(s) en el territorio identificando si se cuenta con un acto

Conoce las fuentes de recursos existentes Nación/Territorio para financiar la implementación

Nivel 4 Cumple los niveles 1, 2 y 3, y gestiona recursos de cooperación para la implementación de

Cumple el nivel 1, e identifica prioridades diferenciales de inversión para niñas, niños,

Cumple los niveles 1, 2, y 3, y adelanta una autoevaluación permanente de su gestión,

26 - 50 procesos de atención integral.

Cumple los niveles 1, 2 y 3, e identifica el porcentaje de recursos para la implementación de

Cumple el nivel 1, y garantiza la disponibilidad, acceso y consumo de alimentos en condiciones

Cumple los niveles 1, 2 y 3, y cuenta con servicios de atención en salud y condiciones de

La entidad territorial en sus programas y servicios incorpora procesos formativos que

Cumple el nivel 1 y genera experiencias educativas significativas para el desarrollo de las

Cumple los niveles 1, 2 y 3, y cuenta con talento humano sensibilizado y cualificado en

La entidad territorial genera procesos de formación y acompañamiento para familias que

Cumple los niveles 1, 2 y 3, y ofrece a las familias y personas cuidadoras espacios de

Se cumple el nivel 1 y se establecen en los diferentes componentes de la política de víctimas

Se cumplen los niveles 1, 2 y 3, y desarrolla acciones y estrategias coordinadas para promover

0 - 25 los niños y los adolescentes con discapacidad y sus familias.

La entidad territorial cuenta con el diagnóstico de situación (determinantes personales,

La entidad territorial diseña e implementa programas y estrategias especializados para la

Nivel 4 Cumple los niveles 1, 2 y 3, y en los programas o estrategias de gobierno se apoya en

Conoce e incorpora la Línea de

Línea de política de prevención del

Desarrolla iniciativas para la

Cumple los niveles 1, 2 y 3, y en torno a la promoción de derechos sexuales y reproductivos y

La entidad territorial ha caracterizado la situación de consumo de sustancias psicoactivas,

Cumple los niveles 1, 2 y 3, y la entidad territorial conoce el Modelo de Enfoque Diferencial

Cumple el nivel 1 y la entidad territorial en la convocatoria para la conformación de la Mesa

Cumple el nivel 1 y reporta la información solicitada en los sistemas de información

Cumple el nivel 1, y analiza la información, elabora y difunde el informe de gestión de la

implementación de las políticas de primera infancia, infancia y adolescencia y familia, para la

Cumple el nivel 1, 2 y 3, y responde a las inquietudes de la ciudadanía y genera un plan de

100 Nivel VALORACIÓN

2. VALORACIÓN POR ORDENADORES

Arquitectura institucional Gestión para la atención integral

Participación y movilización social Seguimiento, evaluación y gestión del conocimiento