La Argentina Oligárquica

1. El gobierno de Roca se destacaría por la gran cantidad de medidas que se

tomarían para cambiar el rumbo del país, modernizarlo e insertarlo en el
mercado mundial.
 Se establecería que Buenos Aires sea la capital federal de la Argentina.
Fundarían La Plata para que sea la capital de la provincia de Buenos Aires.
 Durante los gobiernos de Mitre, Sarmiento y Avellaneda, se terminó de
exterminar a los caudillos.
 La inmigración aportaba mano de obra al país para su modelo agroexportador.
Es por eso que esta se promovía modernizando el país. El modelo
agroexportador insertaría al país en el mercado mundial.
 La crisis económica en 1873 se estaba superando y en 1882 iniciaría una etapa
expansiva.
 El lema de Roca era “Paz y Administración”. Paz significaba que él quería un
gobierno revolucionario y modernizar al país. Para esto se necesitaba eliminar
dos sectores que para Roca “atrasaban” a la sociedad: los caudillos y los
aborígenes. En cuanto a “administración”, esto tenía un significado similar a
progreso: organizarse para desarrollarse, creando las instituciones necesarias.
 Un ejemplo de la palabra administración fue cuando en 1880 Roca creó el
Registro Civil.
 La modernización del país vino acompañada de integración social: inclusión a
los sectores populares y educación pública, para una sociedad más heterogénea.
La ley 1420 fue creada para garantizar la educación gratuita, obligatoria y laica.
 Se unificó la moneda del país y se sancionó la Ley de Territorios Nacionales,
definiéndose los límites de la Nación y reconociendo a la Patagonia y la selva
chaco-pampeana como territorio Argentino.
 Se consolidó un Ejército Nacional, que hasta ese momento no existía.

2. La Generación del 80 fue un grupo de periodistas, políticos, escritores y

científicos que se destacaron por esa década, cuyo líder era Julio Argentino
Roca. Tenían mucha influencia sobre la sociedad de ese entonces. Esta gente
formaba parte de la oligarquía: gente de muchos recursos y muy privilegiadas.
Sin embargo, ellos preferían autodenominarse como la aristocracia: “Gobierno
de los Mejores”. No todos los miembros de la generación pensaban lo mismo en
cuestiones políticas. Todos tenían una ideología liberal, y acordaban en que
tenían que modernizar el país e insertarlo en el mundo con el modelo
agroexportador. Sin embargo, se diferenciaban en lo político:
 Unos defendían la postura oligárquica, diciendo que el poder debía pasar por
pocas manos.
 A otros no les gustaba el método oligárquico, y proponían una apertura electoral.
Algunos pensaban que “los notables” seguirían en el poder y otros proponían
que este se cambie de manos así habría más pluralidad en el poder.
 3. Para llevar a cabo el proyecto agroexportador, el país y su industria necesitaban
transformarse y modernizarse. Para esto, era necesario invertir para desarrollar
los siguientes puntos: los frigoríficos, la red ferroviaria y la inmigración. De este
desarrollo también formaron parte los capitales europeos y norteamericanos.
El ganado vacuno y ovino, se empezó a criar por su carne, más que por sus pieles o
su lana, optando por ovejas Lincoln, con mejor y más carne que el resto. Por eso, la
importancia del frigorífico: se necesitaba enfriar las carnes, cuyo consumo se había
elevado a nivel mundial. El primer buque frigorífico arribó en 1876. Entre 1882 y 1884
se instaló un frigorífico de capital argentino en San Nicolás y dos de capital británico en
Campana y Avellaneda. Los frigoríficos no tendrían tanta importancia por el momento,
ya que la exportación de tasajo a países esclavistas y de ganado en pie a países
limítrofes, seguiría teniendo más importancia. En 1900, se instalarían otro cinco
frigoríficos y el gobierno empezaría a apoyar a la industria y se utilizarían los
frigoríficos norteamericanos, más avanzados tecnológicamente. En 1911 hicieron un
acuerdo para definir los porcentajes de los sectores criollos, británicos y
norteamericanos; sin embargo, este favorecía ampliamente a los últimos, por lo que
Argentina saldría perdiendo, ya que Inglaterra seguía ganando con el ferrocarril.
Entre 1880 y 1900, los ferrocarriles tuvieron un crecimiento exponencial. Se
construyeron un total de 14.248 km de red ferroviaria. La mayoría de esta red estaba
ubicada en la zona pampeana, y estaba dirigida hacia los puertos de Rosario, Buenos
Aires y Bahía Blanca. Juárez Celman decidió privatizarlos durante su presidencia a
diferentes países:
El de Santa Fe a una empresa francesa.
El Andino, el Central Norte y el Ferrocarril Oeste a empresas británicas.
Esto provocó un aumento en las tarifas, generando que los productos del Interior no
pudieran competir con los extranjeros. El gobierno también benefició a las empresas
privadas, incluso subsidiando en mayor medida a estas para que siempre tengan
números positivos.
Las colonias agrícolas fueron las encargadas de expandir las áreas cultivadas en la
Argentina, sobre todo en Santa fe, Córdoba y Entre Ríos, donde protegían a estas
colonias. Por esto, para 1889 habían más de 200 colonias que producían más de la mitad
del trigo a nivel nacional. En Buenos Aires estaban en contra de esto. En 1878 comenzó
la exportación de trigo desde el puerto de Rosario, y más tarde se implementarían los
molinos harineros a vapor. En Buenos Aires se daría la transformación agrícola con la
refinación del ganado vacuno, que necesitaba mejores pasturas, alambrados aguadas e
implementando los alfalfares para alimentar al ganado. Entre 1895 y 1908, Argentina
pasó de producir el 18% del trigo al 41%, gracias a métodos como la rotación del
cultivo, para que este sea más eficiente. El problema era que no todos los colonos
podían poseer tierras. En cambio, podían arrendarlas por un muy corto tiempo. Por lo
tanto, no eran campesinos ya que iban de campo en campo. Esto, provocaría un enojo de
los agricultores en Santa Fe en 1912.
4. La relación entre el gobierno de Roca y la Iglesia Católica en Argentina, se fue
desmoronando gracias a ciertas decisiones tomadas por él. Antes de 1880, la
Iglesia se encargaba de registrar los nacimientos, las muertes y los matrimonios.
También, en las escuelas públicas se enseñaba religión y los maestros tenían que
ser católicos. Roca, revierte todo esto, creando la Ley de registro Civil (1884),
para que el Estado Nacional se encargue de inscribir los nacimientos y muertes.
También crea la Ley de Matrimonio Civil, para registrar los matrimonios, e
intentaron crear la ley de Divorcio, que terminó siendo rechazada. La separación
de la Iglesia y el Estado no se completó, ya que faltaron ciertos aspectos en los
que la Iglesia seguía metido. Por último, la Ley 1420 que establecía que la
educación sería laica en las escuelas públicas.
La Iglesia Católica se opuso a este cambio que les quitaba poder y control, sin
embargo, había gente que estaba de acuerdo con estas políticas más progresistas.
Las voces que más resonaron fueron las que se oponían a este cambio. Estos,
comunicaban su disconformidad a través de periódicos como La Unión y La Voz
de la Iglesia, y también fundaron la Asociación Católica de Buenos Aires. La
Iglesia presionó para evitar que esta ley se cumpla en el Interior. Por ejemplo, en
Córdoba, el monseñor Clara del obispado prohibió a los católicos enviar a sus
hijos a una escuela laica donde enseñaban maestras norteamericanas, que no
eran católicas. Este conflicto con la Iglesia Católica y el Vaticano terminó 16
años después hasta que se solucionó durante la segunda presidencia de Roca.

5. El proyecto educativo de la Generación del 80, representado principalmente por

figuras como Domingo Faustino Sarmiento y Manuel Pizarro, tenía el objetivo
de modernizar y secularizar el sistema educativo, teniendo en cuenta además los
principios liberales que eran bastante populares en ese entonces. Algunos puntos
clave de este proyecto incluyen:
 Sistema laico y gratuito: Querían que la educación esté separada de la Iglesia y
su influencia, y que además sea accesible para todos los ciudadanos
independientemente de su situación económica.
 Educación obligatoria: Se inculcó la idea de que los niños de 6 a 14 años
(educación primaria) estaban obligados a ir a la escuela, buscando que todos los
niños reciban al menos una educación básica.
 Centralización de la Educación: Se comenzó a centralizar el sistema educativo,
ya que el Gobierno Nacional tendría un papel más importante en la dirección y
supervisión de la educación en todo el país. Además, crearían el Consejo
Nacional de Educación.
 Modernización de la enseñanza: Se modernizó la manera de educar a los
infantes, implementando métodos pedagógicos actualizados, formando mejor a
los docentes y mejorando las condiciones de las escuelas. Además, se trajeron a
 docentes provenientes de Europa y Estados Unidos con más sabiduría para
mejorar los contenidos en las escuelas.
 Promoción de la Educación Técnica: Se contempló diversificar los estudios
secundarios, creando escuelas técnicas y profesionales. Sin embargo, este
aspecto no tuvo mucho éxito por la falta de desarrollo industrial de ese entonces.