Evaluación

Segundo periodo
grado

Ciclo escolar 2023-2024

Escuela: _________________________________________________________________
Turno: _________________________________ Grado y grupo: __________________
Alumno: ________________________________________________________________

Campos formativos Reactivos Aciertos Calificación

Facebook Pizarra creativa

Lenguajes

Saberes y pensamiento
científico

Ética, Naturaleza y sociedades

De lo humano a lo comunitario
 Evaluación
Segundo periodo
Lenguajes grado

Contenidos PDA Proyectos

1.1 1.1 Reconoce las características y función de las reseñas. Describe un PROYECTOS DE
Elaboración e texto leído y construye una opinión acerca del mismo, explicando su AULA
intercambio de parecer. Usa expresiones como creo que , en mi opinión , pienso que , de Las historias que
reseñas de acuerdo con, desde mi punto de vista , considero que , para organizar y nos unen
diversos textos compartir su opinión. Registra datos de identificación del texto: título, Páginas: 50-63
y/o autor, editorial y lugar y fecha de publicación, número de páginas. Revisa
audiovisuales. y corrige reiteraciones innecesarias en la escritura de la reseña: errores
de concordancia y de ortografía en general.
1.2 1.2 Expresa interés por una noticia particular y busca notas informativas PROYECTOS
Seguimiento relacionadas en distintos medios de comunicación escrita: periódicos, ESCOLARES
crítico de revistas, portales de internet. Da seguimiento a las noticias de su interés La perspectiva
noticias en en diferentes medios de comunicación escrita. Analiza los elementos que de género desde
diferentes componen las notas informativas sobre noticias de su interés en los la música
medios de diferentes medios de comunicación escrita: títulos, balazos, entradillas, Páginas: 50-63
comunicación tipografías, usos de espacios, puntuación, elementos gráficos, formas de
escrita. referirse a las personas o lugares involucrados. Compara las diferencias y
similitudes en las distintas formas de presentar las noticias de su interés.
Comparte sus reflexiones sobre los hechos noticiosos de su interés y sobre
la experiencia de darles seguimiento en diferentes medios de
comunicación escrita.
1.3 1.3 Analiza varios reglamentos escolares, e identifica características como PROYECTOS DE
Comparación brevedad o concisión y uso de verbos y numerales. Comprende y explica AULA
y producción la función de los reglamentos. Participa en la elaboración del reglamento Acordamos
de documentos del aula. colectivamente
que regulan la Revisa y corrige errores de concordancia y ortografía en el texto. normas y reglas
convivencia. de convivencia
en la escuela
Páginas: 64-79
1.4 1.4 Analiza anuncios publicitarios impresos y electrónicos, e identifica sus PROYECTOS
Interpretación características y funciones. Reflexiona sobre los recursos empleados para COMUNITARIOS
y producción persuadir a los consumidores, como las imágenes que utilizan y, en Nuestra primera
de anuncios particular, las características del lenguaje escrito; por ejemplo, uso de revista colectiva
publicitarios adjetivos, rimas, juegos de palabras, metáforas y comparaciones, así Páginas: 46-57
de productos o como la brevedad. Identifica los productos y servicios ofrecidos en su
servicios comunidad que desea publicitar.
ofrecidos en la
comunidad.
1.5 Análisis de 1.5 Lee y selecciona cuentos y poemas mexicanos a partir de sus intereses PROYECTOS
cuentos y y gustos, y comparte los motivos de su elección. Analiza cuentos y poemas, ESCOLARES
poemas para y expresa oralmente sus interpretaciones de estos. Distingue las Sobre cuentos y
su disfrute y características tanto de cuentos como de poemas poemas Páginas:
comprensión 64-75
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Segundo periodo
grado

1.1
1. Es un tipo de texto expositivo y
argumentativo, se caracteriza por
mostrar las ideas esenciales y
aspectos significativos de un tema
para presentarlo de forma crítica.

a) El cuento
b) El periódico
c) La reseña
d) La leyenda 4. ¿Qué es una reseña literaria?

a) Una reseña que evalúa la calidad de un

2. La estructura de la reseña es: restaurante
b) Una reseña que describe y critica una
a) Planteamiento, nudo y desenlace obra literaria
b) Título, inicio desarrollo y c) Una reseña que analiza y opina sobre
conclusión una película
c) Titulo, material, procedimiento d) Una reseña que evalúa la calidad de un
d) Inicio, desarrollo y moraleja producto electrónico

5. Es un texto periodístico en el que

3. ¿Cuál de los siguientes textos se dan a conocer las ideas y opiniones
representa un reseña? de un personaje mediante un diálogo
entre la persona entrevistada y el
entrevistador.

a) La noticia
b) El debate
c) La entrevista
d) El instructivo

1.2
6.- Son conductas que responden a
normas sociales establecidas por los
grupos humanos a través del tiempo. Son
tareas o actividades que se espera realice
una persona según sea mujer u hombre.

a) Roles de género
b) Discriminación
c) Desigualdad
d) Las reglas
1
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Evaluación
Segundo periodo
7. ¿Cuál de las siguientes actividades
se considera tradicionalmente
asociada al rol del genero masculino?
a) Cuidar a los hijos
b) Coser
c) Trabajar en la construcción
d) Cocinar
8.- ¿Qué se entiende por
manifestación artística?
a) Acciones políticas en espacios
públicos
b) Expresiones creativas que reflejan
la cultura y las emociones humanas
c) Actividades deportivas y recreativas
d) Proyectos científicos y tecnológicos
9.- ¿Cuál de las siguientes
actividades se considera una
manifestación artística?
a) Construcción de edificios
b) Venta de tacos
c) Creación de música y danza
d) Producción de alimentos en una
granja
10.- ¿Qué función cumplen las
manifestaciones artísticas en la
sociedad?
a) Producir trabajo
b) Reflexionar sobre la vida humana y la
cultura
c) Generar ingresos económicos para los
artistas
d) Promover la competencia entre los
artistas
grado
1.3
11. Es la relación que establecemos en los
diferentes espacios con los otros; cómo
nos sentimos y cómo se establece el bien
colectivo.
a) Roles de género
b) Discriminación
c) Desigualdad
d) Convivencia
12. ¿Cuál es la diferencia entre una
norma y una regla?
a) Las normas se aplican solo en casa,
mientras que las reglas se aplican en la
escuela.
b) Las normas son opcionales mientras que
las reglas son obligatorias.
c) No hay diferencia entre ellas
d) Las normas son acuerdos sociales sobre
cómo comportase, mientras que las reglas
son instrucciones específicas que deben
seguirse.
13. Es la capacidad de gestión,
pensamientos y emociones que permiten
adaptarnos al medio. Contribuye al
desarrollo personal óptimo, el ajuste
social y el bienestar general.
a) Las reglas
b) Discriminación
c) Igualdad
d) Autorregulación
14.- Son verbos que se encuentran en
modo infinitivo:
a) Producir, evita, recuerda
b) Reflexionar, evitar, realizar
c) Piensa, levanta, investiga
d) Promover, limpia, guarda
2
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Segundo periodo
grado

1.4
15. Es una forma de comunicación Usa frases de
breve y muy llamativa; hace poco uso cortesía como
de texto y atiende más al impacto “bienvenidos”.
visual, a través de atractivas imágenes
o dibujos. 1.5
18. Es un espacio donde escritores,
a) La entrevista actores y oradores leen composiciones
b) La infografía literarias.
c) El cuento
d) El debate a) La biblioteca
b) En el comedor
16. ¿Cuál es una ventaja de las c) Un recital literario
infografías? d) Un teatro
a) Son difíciles de entender
b) Proporcionan una manera visual de 19. Se caracterizan por presentar una
presentar datos y estadísticas narración breve, y generalmente de
c) No permiten resumir información acontecimientos reales o ficticios que
compleja se ubican en un espacio y tiempo
d) Son únicamente estéticas sin valor determinados.
informativo

17.Escribe lenguaje formal o informal a) La leyenda

donde corresponda: b) El poema
Presenta frases c) La fábula
completas con d) El cuento
palabras precisas.

Incluye palabras
repetidas o 20.¿Qué es una estrofa en un poema?
muletillas como
“este”. a) Un grupo de versos que forman una
unidad
Usa vocabulario b) El título del poema
técnico- c) Un tipo de rima
especializado. d) Una figura de lenguaje

Incluye
expresiones
cotidianas como
“¡órale!”. 3
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científico grado

Contenidos PDA Proyectos

2.1 Figuras 2.1 Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye PROYECTOS
geométricas y sus círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o COMUNITARIOS
características del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia Conservemos la
entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el flora y la fauna
radio. Páginas: 124-137
2.2 Etapas del 2.2 Describe a la infancia, adolescencia, madurez y vejez PROYECTOS DE
desarrollo humano: como parte del desarrollo humano, así como las AULA ¿Qué
proceso de características, necesidades, responsabilidades, formas de está pasando con
reproducción y pensar y cuidados generales en cada una de ellas. mi cuerpo?
prevención de Comprende que el embarazo es resultado de una relación Páginas: 136-152
Infecciones de sexual, a partir de describir y representar con modelos el
Transmisión Sexual proceso general de la reproducción en los seres humanos:
(ITS) y embarazos fecundación, embarazo y parto, que implica la toma de
en adolescentes, en decisiones libres e informadas y su prevención y
el marco de la salud planificación es responsabilidad tanto de hombres como de
sexual y mujeres, y que forma parte de sus derechos sexuales y
reproductiva reproductivos.
2.3 Cambios 2.3 Describe que, un cambio temporal, implica la PROYECTOS
permanentes en los transformación de la forma e incluso de las propiedades de ESCOLARES
materiales y sus los materiales, pero no de su composición, mientras que, en ¿Qué le sucedió a
implicaciones en la un cambio permanente, las propiedades y composición de mi almuerzo?
vida diaria. los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su Páginas: 130-155
estado original, ya que se transforman en otros diferentes.
2.4 Factores que 2.4 Comprende que la biodiversidad es la cantidad y PROYECTOS
conforman la variedad de ecosistemas y de seres vivos (animales, plantas, COMUNITARIOS
biodiversidad y el hongos y bacterias); e identifica la cantidad total de Nuestro jardín
medio ambiente, la especies identificadas hasta el momento por la ciencia a para conservar a
riqueza natural de nivel mundial. los polinizadores
México y su Indaga los factores que favorecen la presencia en México Páginas: 138- 151
relevancia como de una variedad de ecosistemas y seres vivos, que lo hacen
parte del patrimonio megadiverso; valora la importancia natural y sociocultural
biocultural de la de su conservación.
humanidad, y la Describe los servicios ambientales de la biodiversidad:
importancia de su producción de oxígeno, regulación de climas, abastecimiento
conservación. de agua, moderación en el impacto de fenómenos naturales,
control de plagas, obtención de materias primas, espacios
vitales para plantas y animales, espacios para actividades
recreativas y culturales, entre otros.
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Segundo periodo
científico grado

2.1
1. Es una línea imaginaria que divide un 4. Es el área de las matemáticas que
objeto en partes idénticas. estudia las formas de las figuras y
sus propiedades.
a) Paralela
b) Vertical a) Aritmética
c) eje de simetría b) Geometría
d) Horizontal c) Ciencias naturales
d) Geografía

2. Colorea los seres vivos que sean

insectos. 5. ¿Cuál es la característica principal
de un rectángulo?

a) Tiene todos sus lados y ángulos

iguales
b) Tiene cuatro ángulos rectos y lados
opuestos iguales
c) Tiene al menos un par de lados
iguales
d) Tiene un solo ángulo recto

6. ¿Cuál de las siguientes opciones

describe mejor a un cuadrado?

3. Elige que figura tiene eje de a) Tiene todos sus lados y ángulos
simetría: iguales
b) Tiene cuatro ángulos rectos y lados
a) b) opuestos iguales
c) Tiene al menos un par de lados
iguales
d) Tiene un solo ángulo recto

2.2
7. Es el proceso biológico natural por
el cual los seres vivos procrean nuevos
c) d) individuos de su especie:

a) Sexualidad
b) Reproducción
c) Selección natural
d) Ciclo de vida
5
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científico grado

8. Son las etapas del desarrollo 12. ¿Qué se entiende por sexualidad?
humano, menos una.
a) El acto de tener relaciones sexuales
a) Infancia b) La identidad de género de una
b) Vejez persona
c) Adultez c) La forma en que las personas
d) Honradez demuestran su afectividad, deseo y
comportamiento sexual
d) La preferencia por una orientación
9. ¿Qué representan las gráficas de sexual específica
barra?

a) La relación entre dos variables 2.3

continuas 13. ¿Cuál de los siguientes cambios en
b) La distribución de una variable los alimentos se considera temporal?
cualitativa
c) El cambio en el tiempo de una variable a) La refrigeración de las frutas
d) Ninguna de las anteriores frescas
b) La deshidratación de las hierbas
para su conservación
10. ¿Cuál de las siguientes c) El envasado al vacío de la carne
estructuras forma parte del aparato d) La adición de conservadores para
reproductor masculino? alargar la vida útil

a) Útero 14. Ocurren cuando los materiales se

b) Vagina transforman y ya no pueden regresar a
c) Pene su estado original.
d) Ovarios
a) Cambios temporales
b) Cambios climáticos
c) Cambios permanentes
d) Cambios de lugar
11. ¿Qué función tienen los ovarios en
el aparato reproductor femenino? 15. ¿Cuál de las siguientes técnicas de
preservación de alimentos provoca un
a) Producen espermatozoides cambio permanente en su composición?
b) Almacenan espermatozoides
c) Producen óvulos y hormonas a) El ahumado de la carne
sexuales b) La congelación de las verduras
d) Transportan óvulos para eliminarlos c) La pasteurización de la leche
d) La fermentación de los productos
lácteos
6
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Segundo periodo
científico grado

16.- Son técnicas de conservación 20. ¿Qué significa que una especie sea
de alimentos, menos una: endémica?
a) Que es originaria de un país.
a) La cocción b) Que se encuentra exclusivamente en
b) La refrigeración un área geográfica específica
c) La calefacción c) Que ha sido introducida
d) La deshidratación artificialmente en un nuevo hábitat
d) Que se encuentra en peligro de
extinción
17.- Son materiales conductores de
calor menos uno: 21. Ayudan a llevar el polen de flor en
flor, permitiendo la reproducción de
a) El cobre plantas y de frutos; esto quiere decir
b) La plata que los seres humanos nos podemos
c) La madera alimentar gracias a su trabajo.
d) El aluminio a) Los humanos
b) Los polinizadores
c) Los carnívoros
d) Vertebrados
18. Es la transmisión de calor,
desde un cuerpo con mayor 22.Son polinizadores:
temperatura a uno con menor a) Las abejas
temperatura. Por ejemplo, si se b) Los gatos
sostiene una cuchara sobre una c) Las conejos
flama, en unos instantes estaría d) Los perros
muy caliente para sostenerla.

a) La conducción 23. Explica ¿Cómo puedes cuidar a los

b) La cocción polinizadores? ___________________
c) La refrigeración _______________________________
d) La deshidratación
24. ¿Qué cuidados requiere un jardín?
2.4 _______________________________
_______________________________
19. Es la diversidad biológica; es
decir, la variedad de seres vivos 25. En una caja hay 100 canicas y el
que habitan en un espacio 60% de ellas son de color rojo,
determinado. ¿cuántas canicas rojas hay en la caja?
a) 30 canicas
a) Naturaleza b) 6 canicas
b) Biodiversidad c) 60 canicas
c) Vida animal d) 600 canicas
d) Ambiente social
7
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Segundo periodo
Sociedades grado

Contenidos PDA Proyectos

3.1 Desafíos para la 3.1 Analiza críticamente las causas y consecuencias sociales, PROYECTOS DE
construcción de culturales e históricas de la violencia de género, asociadas a AULA
sociedades inclusivas estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad Somos
y equitativas: La en sociedades y comunidades patriarcales, que pueden llevar a diferentes y
violencia de género un trato desigual. Dialoga sobre cómo transformar los merecemos
como un problema estereotipos o prejuicios de género, para desarrollar respeto. ¡No al
estructural, con un masculinidades positivas, que contribuyan a la construcción de acoso escolar!
peso social, cultural comunidades y sociedades inclusivas, equitativas y libres de Páginas: 208-
e histórico, a fin de violencias. 217
visibilizar sus causas
y consecuencias.
3.2 Construcción de 3.2 Indaga en fuentes orales, escritas o digitales acerca de PROYECTOS
la cultura de paz: conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, ESCOLARES
análisis de conflictos barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Dialoguemos
vecinales y/o Analiza críticamente las causas, desarrollo y resolución del para vivir en
territoriales del conflicto. Representa de forma gráfica o artística el proceso paz Páginas:
pasado y del que ha seguido el conflicto. Identifica la negociación, la 198-209
presente entre mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para
personas, grupos, resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflictos
comunidades y cotidianos de su escuela o comunidad. Argumenta por qué es
pueblos para necesario resolver los conflictos, privilegiando el diálogo, la
identificar sus empatía, la negociación y la mediación para erradicar la
causas, cómo se violencia y promover la cultura de paz.
desarrollaron
3.3 Movimientos 3.3 Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales PROYECTOS DE
sociales en el y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la AULA La
México de los siglos injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de injusticia social
XIX y XX: la criollos y peninsulares. Dialoga acerca de los ideales que en la
Independencia y la impulsaron el movimiento independentista, tales como la Independencia
Revolución libertad, la justicia, la abolición de la esclavitud, la igualdad de Páginas: 218-
Mexicana. derechos y la defensa de la soberanía. 235
3.4 La democracia 3.4 Indaga acerca de las transformaciones en las formas de PROYECTOS
como forma de gobierno de nuestro país, durante el siglo XIX, destacando las ESCOLARES
gobierno en México luchas entre federalistas y centralistas, mismas que sentaron las Las niñas y los
y su construcción a bases para la constitución de una República representativa, niños también
través de la historia. democrática, laica y federal; así como la participación política hacemos
de las mujeres en el siglo democracia
XIX. Páginas: 210-
221
 Evaluación Ética, Naturaleza y
Segundo periodo
Sociedades grado

3.1
1. ¿Qué se entiende por acoso escolar? 4. Identifica la situación donde hay
acoso escolar:
a) Una forma de promover la amistad a) b)
entre compañeros de clase
b) Un comportamiento agresivo y
repetido entre estudiantes, con un
desequilibrio de poder
c) Una competencia sana entre
estudiantes para mejorar su
rendimiento académico c) d)
d) Un juego normal entre niños y niñas
en el entorno escolar

2. Son los actores que intervienen

cuando se da el acoso escolar, menos
uno: 5. Es otro ejemplo de acoso escolar:

a) Victima a) En la escuela de Jorge se burlan

b) victimario diciéndole tonto porque salió mal en el
c) observadores examen.
d) oyentes
b) Lupe no quiere jugar con Luis en el
recreo porque ayer se pelearon.
3. Une con una línea los tipos de acoso
escolar con la manera de ejercerlos. c) Ana ya no platica en el salón de clases
porque le llaman la atención
Empujones,
golpes, agresión d) En el equipo de futbol no aceptaron en
con objetos, el equipo a Beto porque no alcanza la edad
tomar o dañar psicológico mínima para el equipo.
objetos
3.2
Insultos, 6. Suele entenderse como la
apodos, burlas y físico confrontación entre dos o más personas
comentarios no por las diferencias en las conductas,
apropiados intereses, objetivos o emociones que
cada una tiene.
Intimidación, verbal
chantaje, a) Violencia
manipulación, b) conflicto
amenaza, crítica c) convivencia
d) amistad
8
 Evaluación Ética, Naturaleza y
Segundo periodo
Sociedades grado

7. Promueve la resolución de 10. Son maneras de resolver un

conflictos partiendo del respeto y el conflicto, menos una:
reconocimiento de los derechos de las
personas. a) Negociación
b) Asociación
a) La cultura del amor c) Arbitraje
b) La cultura de la amistad d) Mediación
c) La cultura de la paz
d) La cultura de los conflictos 3.3

11. ¿Cuándo comenzó el movimiento de

8. Es una opción para solucionar los independencia de México?
conflictos.
a) 1811
a) A veces es necesario usar la violencia b) 1910
para protegerse de los demás. c) 1810
d) 1820
b) El diálogo nos ayuda a comprender a
los demás y a buscar soluciones. 12. ¿Quién es considerado el líder
máximo del movimiento de independencia
c) Gritar al otro es una forma fácil de de México?
resolver problemas.
a) José María Morelos y Pavón
d) Cuando busco ganar a como de lugar. b) Vicente Guerrero
c) Miguel Hidalgo y Costilla
d) Francisco I. Madero
9. Son recomendaciones para saber
qué hacer ante un conflicto en la 13. Fueron en parte la causa que
escuela, menos una: provocaron el movimiento de
independencia en México, menos una:
a) Darse un momento para respirar y
con ello guardar la calma a) Injusticia
b) Desigualdad
b) Contar hasta diez y comenzar a c) El clasismo
golpear a la persona d) El humanismo

c) Ofrecer disculpas al reconocer la 14. Significa que no todos tienen las

falta mismas oportunidades y derechos:

d) Ser respetuoso y cuidar el uso de las a) Equidad

palabras b) Desigualdad
c) Justicia
d) Respeto
9
 Evaluación Ética, Naturaleza y
Segundo periodo
Sociedades grado

3.4
15. ¿Qué es la democracia? 18. Son valores en que se basan los
principios éticos, excepto:
a) Un sistema político en el que el
poder está centrado en un solo a) Justicia
individuo b) Honestidad
c) Respeto
b) Un sistema político en el que el d) desigualdad
poder esta en manos de selecto
grupo de personas
19. Son reglas que indican la forma de
c) Un sistema político en el que el comportamiento y actuar de las
poder reside en el pueblo y se personas con el objetivo de regular la
ejerce a través del voto. conducta humana y son establecidas por
las autoridades.
d) Un sistema político en el que el
poder se hereda a la familia a) Las reglas
b) Las leyes
c) Las sanciones
16. Es un ejemplo de democracia: d) Las declaraciones

20. Es un documento que agrupa y

señala los derechos humanos de niñas,
niños y adolescentes en México:

a) UNESCO
b) OMS
Conversar c) ONU
Trabajar d) LGDNNA

Votar
17. Son pautas que guían el
comportamiento de las personas en
función de lo que se considera correcto
y aceptable;

a) Principios éticos
b) Reglamento
c) Derechos
d) Obligaciones
10
 Evaluación De lo humano a lo
Segundo periodo
comunitario grado

Contenidos PDA Proyectos

4.1 Equidad de 4.1 Reflexiona sobre situaciones asociadas con la PROYECTOS DE
género. diversidad de identidades y género, para proponer AULA Un
acciones en contra de la discriminación. tesoro en nuestro
interior Páginas:
290-305
4.2 Sentido de 4.2 Argumenta acerca de la pertinencia de ideas, PROYECTOS
comunidad y conocimientos y prácticas culturales de la comunidad, ESCOLARES
satisfacción de para valorar sus beneficios y áreas de oportunidad Ubuntu Páginas:
necesidades en favor del bienestar individual y colectivo. 278-291
humanas Experimenta formas de organización y
representación gráfica, así como medios, recursos y
procesos empleados en la satisfacción de
necesidades, con el fin de proponer mejoras
orientadas a fomentar el desarrollo sostenible.
4.3 Estilos de vida 4.3 Plantea alternativas de actividades físicas que PROYECTOS
activos y saludables puede practicar dentro y fuera de la escuela, con la COMUNITARIOS
intención de desarrollar un estilo de Estaciones activas
vida activo. y saludables
Páginas: 294-305
4.4 Capacidades, 4.4 Reconoce posibilidades y límites al participar en PROYECTOS
habilidades y situaciones de juego e iniciación deportiva, ESCOLARES
destrezas motrices individuales y colectivas, para valorar su desempeño Coordinando ando
y determinar posibles Páginas: 292-305
mejoras.

4.5 Acciones 4.5 Construye alternativas saludables y sostenibles PROYECTOS

individuales que asociadas con hábitos de higiene personal y limpieza COMUNITARIOS
repercuten en la de los espacios, para promover la toma de conciencia Antología
conservación y sobre su impacto en el bienestar personal y social. saludable Páginas:
mejora de la salud Analiza los hábitos de alimentación presentes en la 306-319
familia y comunidad, para valorar su impacto en
favor de un consumo responsable.
4.6 Posibilidades 4.6 Integra sus capacidades y habilidades en PROYECTOS DE
cognitivas, situaciones lúdicas y expresivas (individuales y AULA A mover el
expresivas, motrices, colectivas), para lograr mayor seguridad y confianza. esqueleto con
creativas y de ritmo Páginas:
relación 306-315
 Evaluación De lo humano a lo
Segundo periodo
comunitario grado

4.1
5. Son necesidades físicas, afectivas y
1. Está conformada por las sociales que se deben cubrir para el
características que hacen única a una desarrollo los niños y niñas menos una:
persona, como su nombre, fecha de
nacimiento, lengua, rasgos físicos, a) Alimentación
gustos, actitudes, habilidades, entre b) Atención médica
muchos otros rasgos. c) Ser amados y respetados
d) Juguetes y videojuegos
a) Acta de nacimiento
b) Identidad
c) Auto conocimiento 6.- Implica reconocer que, aunque
d) Mis gustos todos tienen las mismas necesidades
básicas, son diferentes y poseen una
2. Es un documento de identidad, identidad con una forma de ser,
permite ingresar a la escuela y hacer, pensar y expresar de manera
obtener reconocimiento legal de los particular.
estudios; y acceder a servicios básicos
de salud y seguridad social, entre a) Valorar la diversidad
otros. b) Valorar la violencia
c) Valorar la vida
a) Cartilla de vacunación d) Valorar la paz
b) Cartilla de evaluación
c) Pasaporte
d) Acta de nacimiento 4.3

4.2 7.- Son hábitos de un estilo de vida

3.- ¿Qué es Ubuntu en el contexto
africano?
a) Un sistema operativo
computadores personales
b) Una filosofía ética y humanista
c) Un tipo de danza tradicional
d) Una forma de gobierno tribal
activo y saludable, menos uno:
para a) Consumir una dieta equilibrada
b) Dormir mínimo ocho horas
c) Ejercitarse con regularidad
d) No tener una higiene adecuada

4.- ¿Cuál es el significado básico de 8.- ¿Cuál de las siguientes acciones

Ubuntu? promueve la salud física?
a) Yo soy porque nosotros somos
b) La superioridad de uno sobre los a) Pasar largas horas frente a la
demás televisión
c) El poder del individuo sobre la b) Consumir alimentos ricos en grasas
comunidad saturadas y azucares
d) La competencia es clave para el c) Realizar ejercicio regularmente
éxito d) Dormir menos de 4 horas al día
11
 Evaluación De lo humano a lo
Segundo periodo
comunitario grado

4.4 4.5
9.- ¿Qué se entiende por habilidades 13.- ¿Qué es el plato del bien comer?
motrices?
a) Una guía que indica como prepara
a) La capacidad para resolver alimentos
problemas matemáticos b) Un plato decorativo utilizado en la
b) La destreza para tocar un presentación de comidas
instrumento musical c) Una herramienta que proporciona
c) La capacidad para escribir de forma recomendaciones para una
legible alimentación saludable
d) Las habilidades relacionadas con el d) Un platillo típico de la gastronomía
movimiento físico del país

10.- ¿Cuál de las siguientes

actividades esta asociada a la 4.6
motricidad gruesa? 14.- Se refiere a la manera como una
persona muestra su capacidad para
a) Escribir a mano expresarse, resolver y actuar
b) Saltar la cuerda socialmente ante los demás, incluso
c) Dibujar un retrato teniendo disposición para ayudar a
d) Tocar el piano otros, o bien evidenciando su liderazgo.

11.- Son ejemplos de juegos de patio, a) La seguridad

excepto: b) La responsabilidad
c) El respeto
a) Futbol d) La coordinación
b) Videojuegos
c) Escondidas 15.- Se refiere a la cualidad de ser
d) Balero capaz para algo determinado.

12.- Coordinación, mantener equilibrio, a) Coordinación

girar con fuerza las muñecas de las b) Capacidad
manos para impulsar la cuerda, son c) Limitantes
habilidades que se requiere tener para d) Carácter
este juego:

a) Carrera de relevos
b) Las escondidas
c) Saltar la cuerda
d) La víbora de la mar

12
 Hoja de respuestas
Evaluación
Segundo periodo
grado
Alumno: ____________________________________________________________

Lenguajes Saberes y Ética, Naturaleza y De lo humano a lo

pensamiento sociedades comunitario
1 a b c d
científico
1 a b c d 1 a b c d
2 a b c d
1 a b c d
2 a b c d 2 a b c d
3 Respuesta libre
2 Respuesta libre
3 Respuesta libre 3 a b c d
4 a b c d
3 a b c d
4 a b c d 4 a b c d
5 a b c d
4 a b c d
5 a b c d 5 a b c d
6 a b c d
5 a b c d
6 a b c d 6 a b c d
7 a b c d
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