Actividad Eje 2

¡Analicemos situaciones!

Integrantes:
Junior Alexis Rodríguez Arizala

Docente
JOSE ALIRIO PARRA GUARNIZO
Grupo 403

Fundación Universitaria Del Área Andina

Psicología
Teoría y métodos conductismo
2024
 EJEMPLOS DE SITUACIONES DONDE SE EVIDENCIE EL
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
1.Cuando le tenemos fobia o temor a los cien pies: Estímulo Neutro se asocia con un Estímulo

Condicionado (Ec) y termina siendo, un estímulo condicionado que provoca una respuesta

condicionada (Rc); al relacionar esto se puede decir que al unos cien pies haber picado a alguien,

la persona tiende a tener una respuesta condicionada de miedo y dolor, lo cual puede llegar a

convertirse en fobia.

2.Mi perra Lili le teme a los sonidos ocasionados por la pólvora, siempre que hay ese tipo de
ruido el perro corre a esconderse desde la primera vez le tiene fobia

CONDUCTA CONSECUENCIA

Picadura de cien pies Respuesta de miedo

Ruido de pólvora Miedo a ese tipo de sonido

EJEMPLOS DE SITUACIONES EN LAS QUE SE EVIDENCIA EL

REFORZAMIENTO POSITIVO.1
Este refuerzo termina siendo positivo. “mi sobrina mariana no le gustan las aprenderse las tablas
de multiplicar”; cuando se le dice que se las aprenda no le gusta, pero al entrar en negociación de
que si se las aprende la llevo a comer helado, y así ella procede a estudiar
Si recoges todos tus juguetes podrás ver tu película favorita”
Este estímulo es un reforzamiento positivo ya que el niño comprenderá que cada vez que
organice sus juguetes de manera adecuada obtendrá un beneficio o un premio de algo que
le gusta o que llama su atención.
CONDUCTA CONSECUENCIA
No aprenderse las tablas de multiplicar Se negocia que si s aprende las tabla llevo
a comer helado
No recoger los juguetes Ver película si los recoge
 EJEMPLO DE UNA SITUACIÓN EN LA QUE SE EVIDENCIE

ELREFORZAMIENTO NEGATIVO POR EVITACIÓN

Si no terminas todas las tareas que te dejaron hoy en el colegio, tendrás que lavar los
platos de la cena”
Cuando el sujeto no ha entrado en contacto con ese estímulo que se sustrae o se elimina se
habla de evitación.

CONDUCTA CONSECUENCIA
No termina las tareas Lavar los platos

EJEMPLO DE UNA SITUACIÓN EN LA QUE SE EVIDENCIA

ELREFORZAMIENTO NEGATIVO POR ESCAPE.
nadelin , llora por que ve una chuspa de gomitas pero la mama no se la quiere comprar y nadelin

empieza a, llorar para que se lo compren y la mama para q la niña no llore se la compra .

CONDUCTA CONSECUENCIA
Nadelin quiere gomitas Nadelin llora para que le den gomitas

EJEMPLOS DE SITUACIONES EN LAS QUE SE EVIDENCIE

ELCASTIGOPOSITIVO.
Descontar el tiempo que un empleado llega tarde de manera lucrativa o descontar el
tiempo en su hora de almuerzo”
De esta manera se busca que el empleado tome conciencia al ser afectada su economía y
que esta conducta de llegar tarde a su empleo no se repita más
Desmond va a la tienda de la esquina se roba unos dulces el dueño se da cuenta del robo y llama a
la mama para que sea castigado.

CONDUCTA CONSECUENCIA
Llegar tarde al trabajo Descontar horas de almuerzos
Robar dulces Castigo por su madre

EJEMPLOS DE SITUACIONES EN LAS QUE SE EVIDENCIE

ELCASTIGONEGATIVO.
Cuando un niño hace pataleta y se castiga en un rincón”
Estos castigos ayudan a eliminar estímulos desagradables en la conducta de los niños y
comprenderán que no es bueno tener malos comportamientos.
.2. Juan maneja su automóvil y le gusta sobrepasar la velocidad reglamentada, pero llega un
agente de tránsito y le realiza una multa por exceso de velocidad, juan al tener que pagar la
multa con una cantidad de dinero establecida, cambia la conducta de manejar a grandes
velocidades, se vio reflejada la consecuencia monetaria como un castigo por infringir la ley y
su conducta disminuye, al ver qué obtuvo una consecuencia por causa de su velocidad.

CONDUCTA CONSECUENCIA

Hacer pataletas por algo Llorar hasta que lo complazcan

Exceso de velocidad multa

 Conclusiones
Al definir la conducta podemos decir que es una forma o manera de obrar, actuar y
proceder de cualquier ser vivo ya sea animal o humano, evidenciando una conducta
observable e innata la cual puede ser aprendida y modificada en el transcurso de la vida
. Gracias a los estudios realizados por Ivan Pavlov o Burrhus F. Skinner quienes definieron el
condicionamiento con una forma de aprendizaje y creando así sus teorías. dando así origen al
condicionamiento clásico y operativo.
Pellón R (2013). Watson, Skinner y Algunas Disputas dentro del Conductismo. Tomado

de Revista Colombiana de Psicología, 22(2), 389-399, [Fecha de consulta 27 de febrero del

2022]. Website:

file:///C:/Users/pao24/Downloads/Dialnet-WatsonSkinnerYAlgunasDisputasDentroDelCondu

ctismo-4703413.pdf