CATALOGO

Motivación

“La felicidad no ocurre por casualidad, sino por

elección.”
Integrantes
Alexandra Fabiola Mamani Choquehuanca
Fabricio Adrian Pazo Parillo
Anghy Kiara Quispe Chambi
Lucia Huarcaya Lopez
Elizabeth Joselyn Lazarte Paredes
Condicionamiento clásico

"Nunca pienses que

lo sabes todo. Por
muy alto que te
valores, ten siempre el
coraje de decirte a ti
mismo: soy un
ignorante"

El condicionamiento clásico
puede referirse en el hombre al
os

aprendizaje de respuestas
emocionales específicas, por
pl

ejemplo, el miedo o incluso el

m

desarrollo de fobias, en las que el

sujeto asocia un estímulo neutro
je

a un estímulo considerado
E

temeroso
Ejemplos de estímulo incondicionado

Un ruido intenso y
repentino que, por
lo general, provoca
una respuesta
incondicional de
susto.

"Confiar en ti mismo no garantiza el

éxito, pero no hacerlo garantiza el
fracaso (Albert Bandura)"

Ejemplo de estímulo

CONDICIONADO (EC)

Miedo a una situación

Imagínate que un día vas en bicicleta por la calle y de repente te ataca
un perro. A partir de ese momento, es muy probable que asocies el
lugar donde ocurrió el accidente con la situación desagradable que
viviste ahí. Por esta razón, ese camino, que antes era neutral, se
convierte en un estímulo condicionado que causa miedo y que es mejor
evitar.

"Las personas se sienten perturbadas no por las cosas,

sino por los puntos de vista que adoptan sobre éstas.
(Epíteto)"

 ta
Ejemplo de respues
incondicional
Un ejemplo típico de respuesta incondicionada es el hecho de secretar
saliva al observar un alimento. Cuando estamos ante una comida que nos
gusta mucho, se nos “hace agua” la boca debido a que el organismo
comienza a prepararse para la digestión y necesita la saliva para realizar el
proceso.

"Hay tres frases que nos

impiden avanzar: tengo que
hacerlo bien, me tienes que tratar
bien y el mundo debe ser fácil
(Albert Ellis)"
 E J E M P L O D E R E S P U E S T A

CONDICIONADA
( R C )

Un ejemplo de
respuesta
incondicionada es la
sensación de hambre
que ocurre como
respuesta al olor de la
comida.

Cuando se toca
accidentalmente una
sartén caliente la
respuesta refleja es
retirar la mano.

«No escalas la montaña para que todo el mundo pueda

verte. Escalas para que tú puedas ver el mundo.»

 condicionamiento
OPERANTE

Es una forma de
aprendizaje que cons
en asociar un estímuiste
lo a
una respuesta con la
finalidad de que la
respuesta se produzca
o menos. Es decir, semás
produce una conducta
después de la conduc y
una consecuencia, alta hay
go que
pasa después. Entonc
existen dos opciones es
:
la consecuencia seaque
positiva o negativa.

"Los sueños se realizan cuando mantienes el

compromiso con ellos."

 EJEMPLO DE REFUERZO

positivo

Si a un niño no le gusta
comer verdura, pero lo
hace y se le refuerza con
un premio, es probable
que aumente este
comportamiento.

«Por muy larga que sea la tormenta, el sol

siempre vuelve a brillar entre las nubes.»

 E J E M P L O S D E R E F O R Z A D O R

NEGATIVO
Juan lava los platos
(comportamiento) con
el fin de detener la
insistencia de su
madre (estímulo
aversivo).

Natalia puede
levantarse de la mesa
de la cena (estímulo
aversivo) cuando se
haya comido dos
cucharadas más de su
plato de brócoli
(comportamiento)

"No abandones aquello en lo que pusiste tanto empeño, sudor

y lágrimas. Estás herido, sin fuerza, da un paso más, obtén
una recompensa por ello."

Ejemplos de castigo

negativo

Un niño no hace sus tareas por

estar jugando todo el día junto
a sus amigos. La decisión de
sus padres es prohibirle
reunirse con sus amistades
hasta que no cumpla con sus
deberes escolares.

Un grupo de niñas y niños se

encuentran viendo una
película animada. Sin
embargo, un adulto les
advierte que si empiezan a
pelearse durante la
proyección, apagara la
televisión.

"Nos inventamos limitaciones que realmente no existen, lo

difícil es distinguir entre nuestras limitaciones reales y nuestros
temores"

 EJEMPLO DE
castigo

POSITIVO

Un niño no quiere guardar sus

juguetes después de jugar. Para
eliminar esta conducta, los padres
colocan los juguetes encima de la
cama a la hora de dormir. Por
supuesto, no resulta grato para
ningún niño/a que al momento de ir
al descanso tenga la cama invadida
de juguetes porque genera
incomodidad.

"Puede que en la vida no

sea tan importante ser
fuerte, sino sentirse fuerte.
Medir tu capacidad."

 lo de aprendizaje
Ejemp
observacional

Tiene que haber algo que

motive al alumno. No hace
falta que sea una recompensa
física o verbal, a veces la
consecuencia de la acción es
suficiente. Por ejemplo, si el
niño ve que cada vez devuelve
mejor las pelotas de tenis a su
contrincante, estará más
motivado de seguir
practicando.

"Habrá momentos en los que dudes de ti mismo. Habrá

tiempos difíciles. Caerás en muchas decepciones. Pero créeme,
merecerá la pena"