PLANIFICACIÓN ANUAL

Asignatura: Religión
Curso: Séptimo Básico
Profesor: Liliana Sandoval Latapiat
Año: 2023
(No especifica objetivos priorizados para año 2023)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE HABILIDADES

UNIDAD 1: Creados persona humana, en una realidad corporal y espiritual para ser felices
relacionándonos con los demás.
Marzo-abril
(Respeto- Fe)
OA 3: Demostrar la importancia de la
1. Explican el significado de ser persona en cuanto
afectividad y la sexualidad como
seres corporales y espirituales. 2. Listan y definen
elemento constitutivo del ser humano y
dimensiones de la persona humana, tanto corporales
expresión del amor cristiano como espirituales. 3. Señalan las características
afectivas, sociales, intelectuales y morales que están
viviendo en la actual etapa evolutiva. 4. Establecen
el significado de una sexualidad sana y armoniosa,
reuniendo testimonios de personas significativas y
de literatura relacionada con el tema. 5. Dialogan en
torno a las actitudes y conductas de autocuidado n
de la dignidad de

OA 2: Construir diversos modos de 1. Caracterizan las relaciones interpersonales que se

relación humana que aporten al desarrollo
cultural y a la convivencia, considerando
las enseñanzas dadas por Jesús a través
de las parábolas
dan en la familia, la escuela y con los amigos,
estableciendo niveles de confianza, respeto y
autocuidado. 2. Señalan la importancia de una
convivencia sana y respetuosa realizando una
lectura comentada sobre el sentido de las normas
más importantes de convivencia humana. 3.
Comprenden las múltiples posibilidades que supone
vivenciar el valor de la empatía en diversos
contextos de interacción mediante la representación
de casos a favor y en contra, analizando las
consecuencias en uno y otro caso. 4. Proponen
alternativas de solución a diversos conflictos de
convivencia que se dan en los ámbitos familiares,
escolares y viales. 5. Señalan actitudes
 considerando las enseñanzas del Evangelio y la
persona misma de Jesús

UNIDAD 2: El ser humano, en cuanto persona, ser espiritual y corporal, busca la trascendencia a
través de distintos elementos
Mayo - junio
(Justicia- Verdad)
OA 2: Construir diversos modos de
1. Caracterizan las relaciones interpersonales que se
relación humana que aporten al
dan en la familia, la escuela y con los amigos,
desarrollo cultural y a la convivencia,
estableciendo niveles de confianza, respeto y
considerando las enseñanzas dadas autocuidado. 2. Señalan la importancia de una
por Jesús a través de las parábola convivencia sana y respetuosa realizando una
lectura comentada sobre el sentido de las normas
más importantes de convivencia humana. 3.
Comprenden las múltiples posibilidades que supone
vivenciar el valor de la empatía en diversos
contextos de interacción mediante la representación
de casos a favor y en contra, analizando las
consecuencias en uno y otro caso. 4. Proponen
alternativas de solución a diversos conflictos de
convivencia que se dan en los ámbitos familiares,
escolares y viales. 5. Señalan actitudes
considerando las enseñanzas del Evangelio y la
persona misma de Jesús

OA 6: Analizar la relación que existe OA 6: Analizar la relación que existe con los demás y
con los demás y con Dios como con Dios, como expresión de la dimensión
expresión de la dimensión trascendente de la persona huma
trascendente de la persona humana.

UNIDAD 3: El cristianismo busca aportar a la construcción social

Agosto - septiembre
(Solidaridad - Paz)
OA 4: Explicar, a partir de algunos 1. Reconocen, en su propia vida y acciones, aquellas
relatos evangélicos, el aporte que el que tienen elementos de trascendencia. 2. Definen
cristianismo otorga a la construcción dimensión de trascendencia y aplican a su propia
vida. 3. Reconocen manifestaciones de la dimensión
social
trascendente en situaciones de la vida comunitaria,
escolar, social y religiosa. 4. Señalan con situaciones
de la vida la expresión de la búsqueda de la
trascendencia en la persona humana. 5. Debaten
sobre la importancia de la dimensión trascendente

OA 5: Interpretar la religiosidad del ser
humano y su relación de la fe con la
vida, en cuanto proceso de
humanización, a través del modelo
que los evangelios nos presentan en la
persona de Jesús
UNIDAD 4: El planeta forma parte de la vida, por ende, debemos cuidarlo
Octubre - noviembre
(Amor)
:
OA Elaborar proyectos ecológicos
para promover la responsabilidad del
cuidado de la «casa común» a partir
de la Enseñanza Social de la Iglesia
OA 5: Interpretar la religiosidad del ser
humano y su relación de la fe con la
vida, en cuanto proceso de
humanización, a través del modelo
que los evangelios nos presentan en la
persona de Jesús
para la humanización de la vida
1. Señalan las características del «mundo afectivo»
en la propia etapa evolutiva en que se encuentran. 2.
Caracterizan las diversas formas que adquieren las
expresiones sociales de la afectividad humana. 3.
Señalan las características del amor cristiano
(ágape) interpretando el contenido del himno al amor
de San Pablo. 4. Debaten sobre los límites de la
expresión libre, sin trabas y autorreferente de la
afectividad, señalando las consecuencias para una
relación sana consigo mismo y con los demás
1. Señalan el aporte de la religiosidad a la búsqueda
de trascendencia de la vida humana. 2. Distinguen
trascendencia e inmanencia como dos realidades de
la vida humana y el sentido que damos a nuestras
acciones. 3. Relacionan búsqueda de trascendencia
y relación con las demás personas humanas y con
Dios, en cuanto expresiones de esta dimensión. 4.
Nombran y ejemplifican características de la
dimensión trascendente en sus propias vidas y en la
vida de los demás. 5. Relacionan el desarrollo de la
dimensión trascendente con la vida espiritual. 6.
Ilustran acciones que expresan comprensión
personal o grupal de trascendencia desde la
espiritualidad.
1. Señalan las características del «mundo afectivo»
en la propia etapa evolutiva en que se encuentran. 2.
Caracterizan las diversas formas que adquieren las
expresiones sociales de la afectividad humana. 3.
Señalan las características del amor cristiano
(ágape) interpretando el contenido del «Himno al
amor» de San Pablo. 4. Debaten sobre los límites de
la expresión libre, sin trabas y autorreferente de la
afectividad, señalando las consecuencias para una
relación sana consigo mismo y con los demás