UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE SANTIAGO

(UTESA)

Asignatura:
Anal. Func. Conducta

Tema:
Anal. Func. Conducta

Nombre:
Conceptos Básicos de la Conducta.

Matricula:
120-3759

Profesora:
Nelson Rodríguez
  Cuestionario Conceptos Básicos de la Conducta.

1. Explique cómo se considera la conducta en el Condicionamiento Operante.

En el condicionamiento operante, una especificación idónea del comportamiento va a
ser aquella que especifica las condiciones presentes que en forma confiable generan el
comportamiento que se está definiendo. Las afirmaciones sobre las razones del
comportamiento se permiten como válidas solo una vez que especifican lo cual en
verdad se puede hacer en determinadas situaciones para generar el comportamiento.
Unicamente se va a poder comprender al comportamiento una vez que sea viable
demostrar experimentalmente que bajo ciertas condiciones los cambios en el medio
proporcionan como consecuencia cambios en el comportamiento. Ya que la
especificación en el condicionamiento operante incluye tanto la producción empírico
como la manipulación del comportamiento, el control real del comportamiento
constituye la parte importante del proceso de descripción. En la averiguación operante
el comprender a el comportamiento desea mencionar controlarla y al revés.

2. El medio se divide en varias clases de Estímulos. Señale y defina cada uno de

ellos.
Al medio se le divide en algunas clases de estímulos. Una de ellas, los estímulos
evocadores, está compuesta de eventos del medio ambiente que regularmente van
anteriormente que las respuestas. Dichos estímulos evocan respuestas subjetivamente
estáticas y estereotipadas denominadas respondientes, a las que nos referimos
previamente. Una segunda clase de estímulos, los estímulos reforzantes o reforzadores,
está compuesta de eventos del medio ambiente que van luego de la contestación. Los
estímulos reforzantes aumentan la frecuencia de las respuestas a las que siguen;
aumentan la posibilidad de que estas respuestas ocurran en el comportamiento futuro del
organismo. Aquellas respuestas que se realizan más posibles una vez que van seguidas
de reforzadores, son las operantes además mencionadas antes. Los miembros de una
tercera clase de estímulos, denominados estímulos discriminativos, acompañan o van
antecedente de las respuestas empero no las evocan de la forma que los estímulos
evocadores evocan a las respondientes. Más bien la existencia de un estímulo
discriminativo aumenta la posibilidad de esas operantes que fueron reforzadas en el
pasado en presencia de los mismos estímulos discriminativos. Hay otra clase de eventos
compuesta de estímulos neutrales. Esta clase incluye a esos estímulos que en cualquier
situación no generan ninguna alteración en el comportamiento, así sea que vayan previo
a la contestación, la acompañen o vayan luego de ella.

3. ¿Qué es el Condicionamiento Respondiente? Ejemplo.

La conducta respondiente de un organismo cambia bastante poco o nada a lo extenso de
la vida del organismo. La flexión evocada por una espina que se clava en la pata de un
perro maduro, es en esencia la misma flexión evocada en un perro muchacho por el
mismo estímulo. Lo cual sí ocurre a lo largo de la vida de un organismo es que los
estímulos nuevos que anteriormente son inefectivos, adquieren el poder de evocar
respondientes en un organismo. Esto pasa una vez que un estímulo nuevo pasa
constantemente simultáneamente (o un poquito antes) que un estímulo evocador.
Lentamente, el estímulo novedoso puede evocar una respondiente de igual manera a
aquella contestación producida sólo por el estímulo evocado.
El ejemplo clásico de este proceso es el condicionamiento de la contestación de
salivación. Al inicio la existencia física del alimento o del ácido en la boca genera
salivación. Muy lento, a lo largo de la edad temprana de un organismo la perspectiva o
el olor del alimento además evocan salivación debido a que regularmente acompañan o
van previamente del estímulo evocador original, o sea, el alimento en la boca.

4. Defina Adquisición respondiente y Adquisición Operante.

En el condicionamiento operante, la compra implica así sea un aumento en la frecuencia
con la cual pasa una contestación, o bien la aparición de una operante que previamente
no se había visto. Gracias a la naturaleza del comportamiento operante, dichos 2 tipos
de compra en verdad no permanecen separados el uno del otro; no obstante se les
distingue por causas de conveniencia. La extinción en el condicionamiento operante
implica una reducción en la frecuencia con que pasa una operante una vez que ésta deja
de ser reforzada. Previo a abordar los procedimientos y métodos para aumentar y
minimizar de manera selectiva la posibilidad de ocurrencia de un comportamiento
operante ya que existe, echemos un vistazo a dichos conceptos relacionadas con el
comportamiento respondiente.
En la situación de las respondientes, la compra es una cuestión sencilla, ya que mucho
su ocurrencia inicial como su tasa, dependen casi plenamente de la presentación de
estímulos evocadores. Hay otras cambiantes de trascendencia en la mayor parte de las
respondientes concretas, sin embargo por ahora las vamos a omitir. Por consiguiente,
para ocasionar una respondiente que jamás Anteriormente fue efectuada, solo va a ser
primordial presentarle al organismo un estímulo evocador efectivo. Para aumentar
selectivamente la tasa con que un organismo reacciona con una cierta conducta
respondiente, solo va a ser primordial aumentar la tasa de presentación del estímulo
evocador de dicha contestación.

5. ¿Cómo se produce el incremento de la conducta Operante?

Para incrementar la tasa de ocurrencia de una contestación que ya existe en el repertorio
de un organismo, solo se necesita que las ocurrencias de dicha conducta vayan seguidas
de estímulos reforzantes. Ejemplificando, si un animador hace cualquier ademán o gesto
especial, y el auditorio que tiene en frente responde positivamente (riéndose o
aseverando con la cabeza lo cual se dijo), se aumentará la tasa con que pasa aquel
ademán o gesto. No obstante, previo a que una operante logre ser incrementada, va a ser
primordial aguardar a que haya una ocurrencia de la contestación, debido a que no hay
estímulo evocador que la genere.