PLANIFICACIÓN ANUAL 2022

I. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Teniente Miguel Cortés del Castillo
DIRECTOR Johny Fernando Sosa Risco
CICLO/GRADO VI ciclos 1º Y 2º
DOCENTES JEEFFERSSON LENIN PEÑA VEGAS
RESPONSABLES ROSA ELVIRA MECHATO CARCAMO
FRANCISCO MARTÍN MORANTE CORDOVA
PAOLA MERCEDES ANTON MARTINEZ
LEYDI KARINA MUÑOZ ESPINOZA
FIORELA VIVIANA INFANTE AGURTO
SILVIA ANA MARIA CORDOVA MARCELO
MARIA ELENA ESPINOZA LEON
JOSE ALFONSO PEÑA ASPAESTEGUI
LEONCIO EULOGIO ALBORNOZ CEBALLOS
LUIS ANTONIO FLORES LEON
PRISCILLA JOICE GUTIERREZ HEREDIA
DIANA ROXANA REYES MECA
SARA LUZ LEON ZAPATA
ELIZABETH FIESTAS MENA
CRISTINA CARMELA PAREDES OLANO
MARIA INOCENCIA NUNURA VITE
JANET LEIVA MEJIA
LUIS FELIPE MORAN ZAPATA
GENARO MOISES CASTAÑEDA APONTE
JESUS RISCO YAMUNAQUE
DEYSI SEMINARIO VIERA
NICANOR ASUNCION YARLEQUE MARÍN
JORGE ALZAMORA CORDOVA
ESTHER JANET PURIZACA GALLARDO
 PETRONILA MEDINA RAMÍREZ
II. SITUACIONES PROPUESTAS 2022
SITUACIÓN PROPUESTA MINEDU
Salud y conservación Las situaciones se orientan a promover la salud desde una
ambiental mirada integral, entendiéndola como un equilibrio del
bienestar físico, mental, emocional y social; considerando
también las relaciones y el equilibrio entre los seres que
habitan en el planeta desde una mirada de sostenibilidad
ambiental, en el marco del buen vivir. Además, la salud es
asumida también como un derecho que debe ser garantizado
por el Estado en un marco de equidad. Así también, la salud
desde una perspectiva que incluya y articule los diferentes
tipos de conocimiento, cosmovisiones y saberes de los
pueblos indígenas y originarios, que permita entender la salud
desde una perspectiva colectiva, estar bien en comunidad, la
práctica de la salud intercultural.
Ciudadanía y convivencia Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la
en la diversidad ciudadanía comprendida como el conjunto de aspectos
vinculados con la defensa de los derechos, la pertenencia a la
comunidad afroperuana, a un pueblo indígena,
territorio o país; así como la manera cómo nos relacionamos
en la sociedad, la calidad de las relaciones humanas, la
participación en la búsqueda del bien común y del buen vivir,
y de una sociedad inclusiva, libre de discriminación y violencia.
Estas situaciones pueden considerar las dimensiones social,
política, económica, histórica, ética, cultural o ambiental; y
desarrollarse a nivel local, regional, nacional o global.
PROPUESTA CONTEXTUALIZADA INSTITUCIONAL
Entendiendo la salud de forma integral y en concordancia con la
naturaleza, partiremos de situaciones que orienten a promover la salud
desde una mirada integral, entendiéndola como un equilibrio del bienestar
físico, mental, emocional y social.
Asumimos la salud teniendo en cuenta, también las relaciones y la armonía
entre los seres y el planeta que habitamos, para contribuir a la
sostenibilidad ambiental, en el marco del buen vivir.
Promoveremos, especialmente, en este contexto de crisis sanitaria, el
cuidado de la salud como un derecho que debe ser garantizado por el
Estado en un marco de equidad, donde no exista diferencias ni
discriminaciones, comprendiendo la salud desde una perspectiva colectiva
complementada con la práctica de la salud intercultural.
Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la ciudadanía
comprendida como el conjunto de aspectos vinculados con la defensa de
los derechos, la pertenencia a la comunidad piurana y castellana, en
particular, y el reconocimiento de su descendencia Tallán; así como la
manera cómo nos relacionamos en la sociedad, la calidad de las relaciones
humanas, la participación en la búsqueda del bien común y del buen vivir,
y de una sociedad inclusiva, libre de discriminación y violencia. Estas
situaciones pueden considerar las dimensiones social, política, económica,
histórica, ética, cultural o ambiental; y desarrollarse a nivel local, regional,
nacional o global. Por ello, es importante que desde la IE Tte. Miguel
Cortés enseñemos a nuestros estudiantes a defender sus derechos y
hacerse cargo de sus responsabilidades. Los primeros desde una
perspectiva constructiva y muy alejada de resentimientos sociales. Los

Logros y desafíos del país Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión desde
en el bicentenario distintas narrativas o perspectivas, sobre lo que ha significado
construir el Perú actual y lo que significa para cada pueblo,
comunidad o generación pensar en el futuro desde una
mirada común hacia el país que queremos. Así también, el
reconocimiento de los derechos sociales y culturales a lo largo
de la historia republicana y analizar cuál es la situación y las
demandas actuales de la ciudadanía (grupos sociales,
colectivos, pueblos indígenas u originarios) con perspectiva de
un futuro que contribuya a enfrentar los desafíos que
tenemos como país diverso.
Descubrimiento e Las situaciones se orientan a la exploración, observación,
innovación comprensión y cuestionamiento del mundo que nos rodea, a
fin de satisfacer la curiosidad o solucionar algún problema o
necesidad personal o colectiva. Así mismo, el abordaje de
estas situaciones genera una nueva forma de percibir la
realidad que lo lleva a un cambio de paradigma, que en
algunos casos lo puede llevar a crear y diseñar algunos objetos
y/o soluciones, que complementan y reconocen los saberes
locales y globales, a partir de su recreación, adaptación, o
segundos desde el enfoque del bien común. Asimismo, es fundamental
que nuestros discentes reciban un entrenamiento para la vida política,
desde su participación no solo como electores, sino también como
elegidos, dentro del espacio del Municipio escolar.
La educación del bicentenario debe centrarse en la formación de la
persona, y enfocarse en las competencias necesarias para forjar un
ciudadano responsable, con capacidad crítica, con visión de futuro y
comprometido con el desarrollo social del país. Por ello nos planteamos
desarrollar el pensamiento crítico como eje transversal de la educación.
Necesitamos personas con inteligencia emocional, que no se derrumben
ante la adversidad. Hay que formar el carácter de los estudiantes.
El papel de la familia y de la escuela es fundamental para lograr personas
fuertes emocionalmente,
Llegando al Bicentenario debemos fomentar una educación exigente, que
eduque a los estudiantes en la confianza y la responsabilidad. Hay que
apostar por elevar los niveles de comprensión lectora y el desarrollo de
habilidades matemáticas. De esta manera podemos establecer las bases
para el desarrollo posterior en la formación de los estudiantes.
Tenemos un desafío ante la conectividad y acceso de todos los estudiantes
a estos entornos de aprendizaje. Aprovechemos los beneficios de la
virtualidad y procuremos la socialización de los aprendizajes, la interacción
y el trabajo cooperativo.
Las situaciones se orientan a la exploración, observación, comprensión y
cuestionamiento del mundo que nos rodea en tiempos de pandemia, a fin
de satisfacer la curiosidad o solucionar algún problema o necesidad
personal o colectiva, con propuestas educativas desde la Región Piura.
Así mismo, el abordaje de estas situaciones genera una nueva forma de
percibir la realidad, con trabajo remoto, que lo lleva a un cambio de
paradigma, que en algunos casos lo puede llevar a crear y diseñar algunos
objetos y/o soluciones, que complementan y reconocen los saberes locales
y globales, a partir de su recreación, adaptación, o adecuación como IE.
 adecuación..
Trabajo y Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades
emprendimiento en el no satisfechas o de problemas económicos, sociales,
siglo XXI ambientales u otros que afectan a las personas. Estas
necesidades o problemas se hacen frente a partir del
emprendimiento social o económico, haciendo uso sostenible
de los recursos que brinda el contexto de manera creativa,
con eficiencia y eficacia, en conjunto con técnicas y
estrategias necesarias para alcanzar objetivos individuales o
colectivos. Estas situaciones también implican el
reconocimiento y valoración de las artes-oficios que se
practican desde el trabajo comunitario y la transmisión
intergeneracional.
Miguel Cortés
Se aspira a que todas las experiencias de aprendizaje proporcionen
herramientas para el desarrollo productivo y sostenible, considerando el
desarrollo del emprendimiento social o económico.
En esta época de pandemia debemos focalizar nuestra labor en tres ejes
fundamentales: salud, trabajo y seguridad. Realizaremos PROYECTOS con
criticidad e indagación, orientando la excelencia, el bienestar y el
desarrollo sostenible.
Todo ello respetando y valorando la diversidad y el ambiente, prestando
especial atención a las necesidades y potencialidades de aquellas personas
que viven en situación de vulnerabilidad

III.ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Nº CICLO GRADO EJE TÍTULO DE LA SITUACIÓN DURACIÓN COMPETENCIAS ENFOQUES
EXPERIENCIA DE TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
1 VI 1°-2° Soporte Fortaleciendo Después de dos años de pandemia, en los que Del 28 de  Construye su  De derechos
socioemocional nuestras los estudiantes tuvieron que desarrollar sus marzo al 13 identidad.  Interculturalidad
emociones actividades de manera remota, la Institución de abril  Construye  Búsqueda del bien
para el Educativa Teniente Miguel Cortés del Castillo interpretaciones común
retorno les prepara un retorno seguro y organizando a históricas.
exitoso a sus actividades escolares de manera virtual y  Explica el mundo
nuestra IE. semipresencial; sin embargo es importante físico basándose
fortalecerlos socioemocionalmente para poder en conocimientos
mejorar su desenvolvimiento escolar y sobre los seres
académico debido a que muchos de ellos han vivos, materia y
tenido que pasar situaciones difíciles como la energía, tierra y
pérdida de sus seres queridos, separación de universo.
familias y desmedro económico. Por todo esto,  Construye su
es importante continuar con el cumplimiento de identidad como
las normas y protocolos establecidos por el persona humana y
gobierno y el Minedu. amada por Dios
En esta situación, nuestra Institución plantea lo libre digna y
siguiente: ¿Qué acciones podríamos fortalecer trascendente
para gestionar las emociones que coadyuven al comprendiendo la
logro de sus aprendizajes en nuestra doctrina de su
institución educativa? propia religión
abierto al diálogo
con las que le son
más cercanas
 Asume la
experiencia al
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa.
 Resuelve
problemas de
cantidad.
 Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices.
 Lee diversos tipos
de textos escritos
en lengua materna
 Escribe diversos
 tipos de textos en
su lengua materna.
 Se comunica
oralmente en inglés
como lengua
extranjera.
 Escribe diversos
tipos de textos en
inglés como lengua
extranjera.
 Dimensión
personal.
 Dimensión social.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Gestiona proyectos
de
emprendimiento
económico o
social.
2 VI 1°-2° Ciudadanía y Vivenciamos Considerando que somos seres sociales por Del 18 de  Convive y  De derechos
convivencia en nuestra naturaleza donde nos asisten derechos y abril al 13 participa  Interculturalidad
la diversidad ciudadanía deberes, los cuales han sido establecidos por la de mayo democráticame  Búsqueda del bien
desde la sociedad y que se evidencian en los diferentes nte en la común
familia y espacios donde interactuamos, uno de ellos es búsqueda del
comunidad. en la IE, donde ejercitamos la ciudadanía en la bien común.
conformación de las diferentes organizaciones  Construye
estudiantiles. interpretaciones
Observando que en nuestras aulas se alberga históricas.
estudiantes que provienen de diferentes  Explica el mundo
ámbitos de nuestra comunidad, que físico basándose
constituyen una diversidad cultural. Siendo en conocimientos
entonces necesario establecer estrategias que sobre los seres
garanticen una adecuada convivencia a partir vivos, materia y
de un ejercicio ciudadano que evidencie la energía, tierra y
práctica de los valores y deberes. Y desarrollar universo.
una reflexión crítica y propositiva que les  Construye su
permite el logro del bien común. En estos identidad como
tiempos de pandemia es importante lograr que persona humana
nuestros estudiantes interioricen y pongan en y amada por Dios
práctica los valores y actitudes necesarias para libre digna y
una excelente convivencia. trascendente
¿A través de qué actividades podemos comprendiendo
propiciar el ejercicio de la ciudadanía y la doctrina de su
convivencia democrática en los diversos propia religión
contextos? abierto al diálogo
con las que le son
más cercanas
 Asume la
experiencia al
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.
 Resuelve
problemas de
gestión de datos
 e incertidumbre.
 Interactúa a
través de sus
habilidades
sociomotrices.
 Se comunica
oralmente en
lengua materna.
 Lee diversos tipos
de textos escritos
en lengua
materna.
 Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna.
 Lee diversos tipos
de textos en
inglés como
lengua
extranjera.
 Escribe diversos
tipos de textos
en inglés como
lengua
extranjera.
 Dimensión
personal.
 Dimensión social.
 Crea proyectos
desde los
 lenguajes
artísticos.
 Gestiona
proyectos de
emprendimiento
económico o
social.
3 VI 1°-2° Salud y Cuidemos Los años 2020 y 2021 fueron años atípicos, Del 16 de  Convive y  De derechos
conservación nuestra salud producto de la COVID 19 que, cambió nuestra mayo al 24 participa  Ambiental.
ambiental es forma y hábitos de vida, especialmente de de junio democráticament  Búsqueda del bien
responsabilida nuestra salud, obligándonos a vivir en e en la búsqueda común.
d de todas y confinamiento para prevenir el contagio y del bien común.
todos. salvaguardar nuestra vida. Durante estos dos  Construye
años las clases se realizaron de manera virtual, interpretaciones
desarrollando así habilidades tecnológicas y la históricas.
capacidad de resiliencia en la familia cortesina.  Gestiona
En este año escolar 2022, nos comprometemos responsablement
a seguir siendo agentes de cambio, e en el espacio y
sensibilizando a la población estudiantil en el ambiente.
cumplimiento de los PROTOCOLOS DE  Indaga mediante
BIOSEGURIDAD (Lavado de Manos, uso correcto métodos
de la mascarilla, distanciamiento social, etc. ) científicos para
teniendo como meta el logro de aprendizajes construir sus
significativos a partir de nuestro contexto, que conocimientos.
nos permita continuar avanzando como país y  Construye su
cultivando una cultura basada en hábitos identidad como
alimenticios saludables y con bajos índices de persona humana
sedentarismo, sobrepeso, obesidad, y amada por Dios
hipertensión, etc. Por ello, es importante que libre digna y
evaluemos, desde nuestra responsabilidad trascendente
como ciudadanos, la función del Estado y comprendiendo
nuestro rol en la protección y promoción de la la doctrina de su
salud y el ambiente. Ante esta situación, te propia religión
proponemos responder a la pregunta y cumplir abierto al diálogo
el reto: con las que le son
más cercanas
¿Qué responsabilidad adquirió la familia  Asume la
peruana en el proceso de vacunación contra la experiencia al
COVID 19? encuentro
personal y
¿Qué consecuencias trae el negarse a recibir la comunitario con
vacuna contra la COVID 19? ¿Podemos Dios en su
elaborar un plan de alimentación y actividad proyecto de vida
física para cuidar nuestra salud? en coherencia
con su creencia
religiosa.
 Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
 Resuelve
problemas de
gestión de datos
e incertidumbre.
 Asume una vida
saludable.
 Se comunica
oralmente en
lengua materna.
 Lee diversos tipos
de textos escritos
 en lengua
materna.
 Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna.
 Se comunica
oralmente en
inglés como
lengua
extranjera.
 Escribe diversos
tipos de textos
en inglés como
lengua
extranjera.
 Dimensión
personal.
 Dimensión social.
 Aprecia de
manera crítica
manifestaciones
artítico-
culturales.
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
 Gestiona
proyectos de
emprendimiento
 económico o
social.
4 VI 1°-2° Trabajo y Realizamos Ante la pandemia que hoy se sigue viviendo Del 27 de  Convive y  Igualdad de
emprendimient Proyectos de como consecuencia de la COVID 19, a nivel junio al 27 participa género.
o en el siglo XXI emprendimien mundial, nacional y local las familias estamos de julio democráticament  Ambiental.
to sostenible, enfrentando grandes problemas económicos, e en la búsqueda  Búsqueda de la
para el sociales, políticos y de salud pública. Nuestros del bien común. excelencia.
bienestar de estudiantes no están ajenos de esta  Construye
nuestra familia problemática. Sus problemas económicos y de interpretaciones
y comunidad. salud se han agudizado. Muchas de ellas han históricas.
perdido o disminuido sus fuentes de ingresos  Gestiona
económicos, no cuentan con un seguro, responsablement
haciendo más difícil enfrentar con éxito lo que a e recursos
diario se les presenta. económicos.
Ante esto, las familias cortesinas han venido  Indaga mediante
desarrollando la creación de nuevas actividades métodos
productivas poniendo de manifiesto su ingenio, científicos para
iniciativa y creatividad, utilizando como insumos construir sus
sus propios recursos y los de su zona, de conocimientos.
manera sostenible. Por ello, nos preguntamos:  Diseña y
¿De qué manera los estudiantes fortalecen sus construye
capacidades emprendedoras y liderar soluciones
iniciativas sostenibles que promueven el tecnológicas para
emprendimiento con el uso sostenible de resolver
recursos que garantice su desarrollo y problemas de su
bienestar personal y familiar? ¿Qué entorno.
habilidades están desarrollando frente a las  Construye su
demandas del siglo XXI para garantizar un identidad como
desarrollo sostenible del país desde nuestra persona humana
escuela? y amada por Dios
libre digna y
 trascendente
comprendiendo
la doctrina de su
propia religión
abierto al diálogo
con las que le son
más cercanas
 Asume la
experiencia al
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.
 Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
 Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización.
 Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
 motricidad.
 Se comunica
oralmente en
lengua materna.
 Lee diversos tipos
de textos escritos
en lengua
materna.
 Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna.
 Lee diversos tipos
de textos en
inglés como
lengua
extranjera.
 Escribe diversos
tipos de textos
en inglés como
lengua
extranjera.
 Dimensión
personal.
 Dimensión social.
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
 Gestiona
proyectos de
 emprendimiento
económico o
social.
5 VI 1°-2° Descubrimiento Fortalecemos En estos momentos en nuestro país y el mundo Del 1 de  Convive y  Igualdad de
e innovación nuestra donde la pandemia generada por el COVID-19 agosto al 2 participa género.
creatividad sigue siendo un peligro, por sus efectos en de democráticament  Ambiental.
con varios aspectos: social, económico y político, setiembre e en la búsqueda  Búsqueda de la
actividades donde el campo educativo no es ajeno a esta del bien común. excelencia.
innovadoras situación ya que se busca desarrollar las  Gestiona
capacidades de adaptación, imaginación y responsablement
creación para la generación de productos con e el espacio y el
ideas diversas y originales, por ello es ambiente.
importante la observación, comprensión,  Gestiona
cuestionamiento y explicación del contexto en responsablement
el que se desenvuelven las experiencias de e recursos
aprendizaje de la I.E. Tnte. Miguel Cortés del económicos.
Castillo, tomando como base a la comunidad,  Diseña y
región, país y el mundo. construye
Estas experiencias implican la ejecución de soluciones
estrategias en una educación presencial, en la tecnológicas para
que contará con el apoyo de los docentes, resolver
compañeros y los diversos medios virtuales con problemas de su
los que desarrollen competencias que entorno.
permitan a nuestros estudiantes, crear, recrear,  Indaga mediante
innovar y que los vuelvan personas resolutivas métodos
ante las situaciones presentes de su entorno y científicos para
prepararlo para el futuro. construir sus
Ante esta realidad ¿Qué propuestas creativas e conocimientos.
innovadoras plantean las y los estudiantes que  Construye su
le permitan solucionar sus problemas? identidad como
persona humana
 y amada por Dios
libre digna y
trascendente
comprendiendo
la doctrina de su
propia religión
abierto al diálogo
con las que le son
más cercanas
 Asume la
experiencia al
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.
 Resuelve
problemas de
cantidad.
 Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad.
 Se comunica
oralmente en
lengua materna.
 Lee diversos tipos
 de textos escritos
en lengua
materna.
 Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna.
 Se comunica
oralmente en
inglés como
lengua
extranjera.
 Escribe diversos
tipos de textos
en inglés como
lengua
extranjera.
 Dimensión
personal.
 Dimensión social.
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
 Gestiona
proyectos de
emprendimiento
económico o
social.
6 VI 1°-2° Eje Ciudadanía y Promovemos En el presente año 2022, se ha incrementado la Del 5 al 30  Convive y  De derecho.
convivencia en acciones para inseguridad ciudadana generando desconcierto de participa  Interculturalidad.
la diversidad mejorar la en nuestro país por lo tanto es oportuno para setiembre democráticament  Inclusivo.
sociedad reflexionar con nuestras familias sobre la e en la búsqueda
importancia de la empatía, la tolerancia y el del bien común.
respeto a la vida entre otros aspectos.  Construye su
Por ello desde nuestra realidad y como identidad.
Institución Educativa, asumiendo la  Construye
incertidumbre producto de la pandemia que interpretaciones
aún estamos viviendo y las diversas históricas.
problemáticas y tensiones que afectan la  Indaga mediante
convivencia en la diversidad. Asumimos el reto métodos
de promover acciones para mejorar la sociedad científicos para
en una cultura democrática basada en el construir sus
respeto de los derechos y deberes de las conocimientos.
personas. Ante esta situación, nos  Construye su
preguntamos: ¿Cómo podemos los estudiantes identidad como
promover en nuestra familia y comunidad la persona humana
empatía, la tolerancia y el respeto a la vida y la y amada por Dios
convivencia en la diversidad para contribuir libre digna y
con la mejora de la sociedad? trascendente
comprendiendo
la doctrina de su
propia religión
abierto al diálogo
con las que le son
más cercanas
 Asume la
experiencia al
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
 proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.
 Resuelve
problemas de
forma.
Movimiento y
localización.
 Resuelve
problemas de
gestión de datos
e incertidumbre.
 Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad.
 Se comunica
oralmente en
lengua materna.
 Lee diversos tipos
de textos escritos
en lengua
materna.
 Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna.
 Se comunica
oralmente en
 inglés como
lengua
extranjera.
 Escribe diversos
tipos de textos
en inglés como
lengua
extranjera.
 Dimensión social.
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
 Gestiona
proyectos de
emprendimiento
económico o
social.
7 VI 1°-2° Ciudadanía y Promovemos En el presente año 2022 los piuranos Del 3 de  Convive y  De derecho.
convivencia en una tendremos la oportunidad de ejercer nuestro octubre al participa  Interculturalidad.
la diversidad participación derecho como ciudadanos a la elección de 4 de democráticament  Inclusivo.
ciudadana autoridades municipales y regionales. Pese a noviembre e en la búsqueda  Búsqueda del bien
responsable y que nos sentimos defraudados de estos del bien común. común.
democrática representantes debido a la corrupción que  Construye
existe en la política, es importante reconocer interpretaciones
que esta es una oportunidad que nos permite históricas.
reflexionar con nuestras familias sobre la  Explica el mundo
importancia de la participación ciudadana y físico basándose
democrática a fin de buscar soluciones a las en conocimientos
demandas y problemáticas de salud, sobre seres vivos,
económicas, sociales, culturales, etc. mediante materia y
la elección de personas idóneas en estos cargos. energía,
Sin embargo, desde nuestra realidad, se biodiversidad,
observa que un número importante de tierra y universo.
electores poco informados decide su voto a  Construye su
último momento, lo que no contribuye a una identidad como
elección idónea de nuestras autoridades persona humana
debilitando nuestro sistema democrático. y amada por Dios
Frente a esta situación nos preguntamos ¿Cómo libre digna y
podemos los estudiantes promover en nuestra trascendente
familia y comunidad la participación comprendiendo
democrática responsable considerando la la doctrina de su
diversidad cultural para contribuir en la propia religión
formación de una sociedad justa, pluralista y abierto al diálogo
democrática? con las que le son
más cercanas
 Asume la
experiencia al
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.
 Resuelve
problemas de
cantidad.
 Resuelve
problemas de
regularidad,
 equivalencia y
cambio.
 Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad.
 Se comunica
oralmente en
lengua materna.
 Lee diversos tipos
de textos escritos
en lengua
materna.
 Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna.
 Lee diversos tipos
de textos en
inglés como
lengua
extranjera.
 Dimensión social.
 Dimensión
personal.
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
 Gestiona
 proyectos de
emprendimiento
económico o
social.
8 VI 1°-2° Descubrimiento Promovemos La situación actual a nivel mundial, nacional y Del 7 de  Convive y  De derecho.
e innovación con regional, exige el cuidado de nuestra salud, así noviembre participa  Búsqueda de la
responsabilida como considerar las medidas sanitarias al 2 de democráticament excelencia.
d la preventivas y la atención a nuestras emociones, diciembre e en la búsqueda  Inclusivo.
información sin embargo, algunas familias tienen diferentes del bien común.
científica, para mitos y creencias acerca del covid-19, vacunas,  Construye
conservar enfermedades endémicas, etc. por tal motivo interpretaciones
nuestra salud. los estudiantes de la institución educativa históricas.
Miguel Cortez Del Castillo y sus familias  Indaga mediante
necesitan acceder a información necesaria para métodos
tener un mejor conocimiento sobre la situación científicos para
sanitaria por el Covid-19, sus variantes, vacunas construir sus
y otras enfermedades endémicas como el conocimientos.
dengue, mediante fuentes confiables e  Construye su
innovadoras tales como podcasts que se identidad como
pueden transmitir mediante correo electrónico, persona humana
WhatsApp y otras plataformas digitales de tal y amada por Dios
manera que les brinden seguridad y estabilidad libre digna y
de sus emociones y evitar caer en trascendente
desesperación y angustia, orientándolos en el comprendiendo
buen uso de las medidas de bioseguridad y el la doctrina de su
respeto por los espacios públicos, fortaleciendo propia religión
así nuestra armonía con el ambiente. abierto al diálogo
Frente a esta situación nos preguntamos: con las que le son
¿Cómo promovemos el acceso a la información más cercanas
veraz frente al Covid-19, las vacunas y otras  Asume la
enfermedades endémicas? experiencia al
 encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.
 Resuelve
problemas de
gestión de datos
e incertidumbre.
 Interactúa a
través de sus
habilidades
sociomotrices.
 Se comunica
oralmente en
lengua materna.
 Lee diversos tipos
de textos escritos
en lengua
materna.
 Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna.
 Se comunica
oralmente en
inglés como
lengua
 extranjera.
 Escribe diversos
tipos de textos
en inglés como
lengua
extranjera.
 Dimensión social.
 Dimensión
personal.
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
 Gestiona
proyectos de
emprendimiento
económico o
social.
9 VI 1°-2° Ciudadanía y Promovemos En el presente año 2022 los piuranos Del 5 al 23  Convive y  De derecho.
convivencia en una tendremos la oportunidad de ejercer nuestro de participa  Interculturalidad.
la diversidad participación derecho como ciudadanos a la elección de diciembre democráticament  Inclusivo.
ciudadana autoridades municipales y regionales. Pese a e en la búsqueda  Búsqueda del bien
responsable y que nos sentimos defraudados de estos del bien común. común.
democrática representantes debido a la corrupción que  Construye
existe en la política, es importante reconocer interpretaciones
que esta es una oportunidad que nos permite históricas.
reflexionar con nuestras familias sobre la  Explica el mundo
importancia de la participación ciudadana y físico basándose
democrática a fin de buscar soluciones a las en conocimientos
demandas y problemáticas de salud, sobre seres vivos,
económicas, sociales, culturales, etc. mediante materia y
la elección de personas idóneas en estos cargos. energía,
Sin embargo, desde nuestra realidad, se biodiversidad,
observa que un número importante de tierra y universo.
electores poco informados decide su voto a  Construye su
último momento, lo que no contribuye a una identidad como
elección idónea de nuestras autoridades persona humana
debilitando nuestro sistema democrático. y amada por Dios
Frente a esta situación nos preguntamos ¿Cómo libre digna y
podemos los estudiantes promover en nuestra trascendente
familia y comunidad la participación comprendiendo
democrática responsable considerando la la doctrina de su
diversidad cultural para contribuir en la propia religión
formación de una sociedad justa, pluralista y abierto al diálogo
democrática? con las que le son
más cercanas
 Asume la
experiencia al
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.
 Resuelve
problemas de
cantidad.
 Resuelve
problemas de
regularidad,
 equivalencia y
cambio.
 Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad.
 Se comunica
oralmente en
lengua materna.
 Lee diversos tipos
de textos escritos
en lengua
materna.
 Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna.
 Lee diversos tipos
de textos en
inglés como
lengua
extranjera.
 Dimensión social.
 Dimensión
personal.
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
 Gestiona
 proyectos de
emprendimiento
económico o
social.
9 VI 1°-2° Logros y Avances y Nos encontramos en un contexto caracterizado Del 5 al 23  Convive y  De derecho.
desafíos del país desafíos del por los estragos de la pandemia, como: la de participa  Interculturalidad.
en el Perú para inestabilidad política y emocional, crisis diciembre democráticament  Inclusivo.
bicentenario construir el económica, educativa, inseguridad ciudadana; e en la búsqueda
país que el retorno a la escuela después de dos años de del bien común.
anhelamos virtualidad. Ante esta situación es necesario  Construye
propiciar la reflexión crítica y propositiva de interpretaciones
nuestro país, al cumplir 200 años de nuestra históricas.
independencia nacional, en la que nuestros  Explica el mundo
estudiantes de la I.E. Tte. Miguel Cortés del físico basándose
Castillo fueron participe de la celebración, por en conocimientos
ello entendieron que es un hito histórico como sobre los seres
la gran oportunidad para cumplir los vivos, materia, y
compromisos asumidos y construir juntos el energía,
país que queremos, con la seguridad de que hay biodiversidad,
mucho que reforzar y mejorar; nos permite tierra y universo.
reflexionar y valorar los avances y logros  Diseña y
obtenidos a partir de los aportes culturales, construye
sociales, científicos y tecnológicos, para soluciones
fortalecer nuestros derechos y deberes tecnológicas para
referidos a la igualdad de oportunidades y al resolver
impacto positivo en su vida cotidiana en problemas de su
términos de salud, medios de vida y protección. entorno.
Asimismo, en educación se debe tener en  Construye su
cuenta el Proyecto Educativo Nacional al 2036 identidad como
en cual se plasma la política educativa del país persona humana
que queremos. Para construir un país seguro y amada por Dios
donde se ejerza la democracia con libre digna y
responsabilidad ciudadana, asumiendo sus trascendente
derechos y el cumplimiento de sus deberes. comprendiendo
Asumamos nuestro rol de estudiantes de la doctrina de su
cambio y preguntémonos: ¿Cómo podemos propia religión
promover en las y los estudiantes la abierto al diálogo
valoración de nuestro pasado, la reflexión y con las que le son
cumplimiento de compromiso para construir el más cercanas
país en el que anhelamos vivir?  Asume la
experiencia al
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.
 Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
 Resuelve
problemas de
cantidad.
 Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad.
 Se comunica
oralmente en
lengua materna.
 Lee diversos tipos
de textos escritos
en lengua
materna.
 Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna.
 Lee diversos tipos
de textos en
inglés como
lengua
extranjera.
 Escribe diversos
tipos de textos
en inglés como
lengua
extranjera.
 Dimensión social.
 Dimensión
personal.
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
 Gestiona
proyectos de
emprendimiento
económico o
social.