ENTREGABLE 1.

TEMA 2. IMPACTO DE LO DIGITAL SOBRE LOS ACTORES EDUCATIVOS.

(PROYECTO INTEGRADOR: MAPA CONCEPTUAL)

NOMBRE DE LA MATERIA
Aprendizaje en el Entorno Digital

NOMBRE DEL PROFESOR

Dr. José Luis Fraga Pérez

NOMBRE DEL ALUMNO

Magali del Carmen Ortiz Ramírez

CICLO ESCOLAR
22-3
 1. ÍNDICE

1. ÍNDICE ..................................................................................................................................1
2. INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................2
3. MAPA CONCEPTUAL .............................................................................................................3
4. CONCLUSIONES ....................................................................................................................4
5. REFERENCIAS ........................................................................................................................5

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 2. INTRODUCCIÓN

Para un niño en la actualidad resulta muy difícil comprender cómo nos

comunicábamos las generaciones anteriores, cómo nos entreteníamos, cómo
funcionaban las máquinas de escribir, y sobre todo, cómo sobrevivíamos sin internet y
sin controles remotos. Si bien saben que la humanidad tiene una historia de miles de
años en la que ha evolucionado en todos los sentidos, no conciben investigaciones por
horas en la biblioteca, hablar por teléfono a “larga distancia” mediante una operadora,
o marcar en un teléfono de disco, enterarse de las noticias solamente por noticieros
transmitidos por radio, o por televisión abierta, o por periódicos impresos, escribir
cartas a mano y esperar semanas la respuesta, o no poder visualizar las fotografías de
su cámara hasta revelar el rollo con la esperanza de que no se haya velado ninguna,
tardar días grabando canciones en un cassette directo de la radio rogando que no hable
el locutor o sonara el slogan de la estación para poder tenerlas completas sin comprar
físicamente el disco, no poder comprar los artículos que quieren desde cualquier ciudad
y recibirla por mensajería en la puerta de su casa. El entorno en el que nacieron y están
creciendo, natural y normal para ellos hubiera sido increíble para los que los precedimos
el siglo pasado. El hecho es que los avances tecnológicos, voluntaria o
involuntariamente, impactan a toda la sociedad, en todos los niveles, en todos los
aspectos, en todos los lugares. Incluso en la comunidad más alejada, en la que
posiblemente todavía se paguen sueldos, jornales, etc. en efectivo dentro de un sobre
amarillo, los trabajadores saben lo que es un cajero automático, una laptop o una tablet,
lo que es internet, muchos tienen cuenta bancaria, teléfono celular, o hasta estudiaron
en telesecundaria. El punto es que todos esos avances han revolucionado
definitivamente la educación. La información disponible, los conocimientos, los
descubrimientos aumentan a gran velocidad, misma a la que es necesario adecuar la
metodología con la que cada quien ajusta su vida en la medida de sus posibilidades para
estar actualizados.

Específicamente en el campo de la educación, en esta segunda unidad se estudia

el impacto de esta era digital en cada uno de los actores que intervienen en el proceso
de enseñanza-aprendizaje, considerándose 4 como los principales: Los estudiantes, los
profesores, la institución educativa y la comunidad, con el fin de conocer en qué los
afectan o beneficia, las características de cada uno y lo que requieren para salir avantes
en esta constante formación, desde la integración de las TIC’s, convirtiéndolas en TAC’s
para finalmente llegar a las TEP’s.

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3. MAPA CONCEPTUAL

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 4. CONCLUSIONES

Podemos concluir que las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) son
solamente el principio, muy importantes por supuesto, básicas, pues son las que nos sirven al
ponerlas al servicio de la educación en general para mediante estas generar/obtener un
aprendizaje significativo, denominándose entonces TAC, Tecnologías del Aprendizaje y el
Conocimiento, una vertiente de estas tecnologías que promueve el aprovechamiento de las TIC
con fines educativos, para finalmente llegar a las TEP, Tecnologías para el Empoderamiento y la
Participación, también vertiente de las TIC pero inmersas en la web, en el internet, permitiendo
esa interacción de la sociedad que participa, que aporta, que socializa, que posibilita cumplir
cada vez más con los objetivos de educar al mundo.
Por otra parte, no podemos determinar a cuál de los cuatro actores educativos impacta
más toda esta innovación y revolución digital, pues como podemos observar son diversos los
factores que afectan, incluso factores económicos, emocionales, culturales, sociales,
psicológicos, etc., sin embargo, podemos definitivamente afirmar que el que más aprende en
este proceso es el docente. Losada, Correa y Fernández (2017) mencionan tres niveles o ejes de
este avance digital al que se refieren como mejora educativa, colocando en el primer nivel o
nivel micro precisamente al docente, con sus competencias digitales, sus creencias y sus
actitudes. Luego en un nivel intermedio o nivel meso, a la escuela y finalmente en un tercer nivel
o nivel macro, a la legislación en materia de educación, es decir, el Sistema Educativo y las
políticas educativas de cada país.
Hemos llegado a esa educación del futuro de Morin (1999), dice en el prólogo el director
general de la UNESCO, Federico Mayor:

Cuando miramos hacia el futuro, vemos numerosas incertidumbres sobre lo que será el
mundo de nuestros hijos, de nuestros nietos y de los hijos de nuestros nietos. Pero al
menos, de algo podemos estar seguros: si queremos que la Tierra pueda satisfacer las
necesidades de los seres humanos que la habitan, entonces la sociedad humana deberá
transformarse… En esta evolución hacia los cambios fundamentales de nuestros estilos
de vida y nuestros comportamientos, la educación –en su sentido más amplio- juega un
papel preponderante. La educación es “la fuerza del futuro”, porque ella constituye uno
de los instrumentos más poderosos para realizar el cambio. Uno de los desafíos más
difíciles será el de modificar nuestro pensamiento de manera que enfrente la
complejidad creciente, la rapidez de los cambios y lo imprevisible que caracterizan
nuestro mundo. Debemos reconsiderar la organización del conocimiento. Para ello
debemos derribar las barreras tradicionales entre las disciplinas y concebir la manera de
volver a unir lo que hasta ahora ha estado separado (s/p).

La transformación se está dando irremediablemente, en nuestras manos está estar

preparados para ello y guiar lo más humanamente posible a nuestros estudiantes, con valores,
con seguridad, con independencia, responsabilidad y con los pies en la tierra.

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 5. REFERENCIAS

• Fraga, J.L. (2022). Unidad de Aprendizaje: Aprendizaje en el Entorno Digital. UNITEC

https://uniteconline.blackboard.com/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?co
urse_id=_290111_1&content_id=_10958153_1#:~:text=Semana%202%20Aprendizaje
%20en%20el%20entorno%20digital.pdf
• Losada, D., Correa, J.M., Fernández, L. (2017). El Impacto del Modelo “Un Ordenador por
Niño” En la Educación Primaria: Un Estudio de Caso. Educación XX1, vol. 20 núm. 1, pp.
339-361, UNED, Madrid, España.
https://www.redalyc.org/pdf/706/70648172016.pdf
• Morin, E. (1999). Los Siete saberes necesarios para la educación del futuro. Santillana.
http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/1448