ESCUELA NORMAL DE SINALOA.

PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
DOCENTE.

Diego Ángulo.
Profesor.

DIAGNÓSTICO.

Karla Beatriz Gastelum Garza.

Alumna.
Problemática
La falta de interés en las actividades y contenidos en la clase de
historia.
• La falta de interés de los alumnos derivado por la monotonía de las
actividades en las clases de historia, tiene como consecuencia el
nulo aprendizaje de los contenidos mismos de los contenidos a
abordar.

Modelo de Diagnóstico
1- Identificar la Problemática.
● Analizar los tipos de aprendizajes de los alumnos para captar
mejor la atención de los jóvenes.
● Evaluar los factores que obstaculicen el desarrollo de
habilidades socioemocionales, importantes en la formación
integral, además limita la capacidad de analizar los contenidos
históricos y de crear un pensamiento crítico.

2- Recopilación de Datos.
● Realizar encuestas, entrevistas y observaciones para recopilar
datos para el diseño de clases.
● Considerar la participación de los alumnos de manera activa
para mejorar el aprendizaje.

3- Análisis de Datos.
● Prioriza los problemas según su impacto en el rendimiento
académico y el desarrollo integral de los estudiantes.

4- Desarrollo de Indicadores.
● Realizar el diseño de diagnóstico y el trabajo en clase para
identificar las causas del desinterés de los jóvenes por los
contenidos de historia.
Diagnóstico
1. ¿Qué aspecto de la historia te resulta más fascinante o interesante
hasta ahora?
2. ¿Cuál ha sido tu tema histórico favorito que hemos cubierto en clase?
3. ¿Cómo crees que la historia puede influir en nuestra comprensión del
mundo actual?
4. ¿Qué actividades o enfoques crees que podrían hacer las clases de
historia más emocionantes para ti?
5. ¿Hay algún período histórico que te gustaría explorar más en
profundidad?
6. ¿Cómo crees que la historia puede ser relevante para tu vida diaria?
7. ¿Qué cambios sugerirías para mejorar la experiencia de aprendizaje en
nuestras clases de historia?
8. ¿Cuál es tu opinión sobre cómo se presentan los eventos históricos en
los libros de texto?
9. ¿Te gustaría más participación activa, como debates o proyectos, en
nuestras clases de historia?
10. ¿Qué conexión ves entre la historia y las cuestiones actuales que
enfrentamos en la sociedad?