Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Juego Lúdica y psicomotricidad
Código: 514515

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Reto 2 Recurso

digital E-book

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: jueves, 14
22 de febrero de 2024 de marzo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Reconocer el juego como actividad rectora y dinamizadora de la acción

pedagógica de la primera infancia a partir del diseño del recurso digital
E-book.

La actividad consiste en:

En esta actividad el estudiante realizará de forma colaborativa un
recurso digital E-book. Para tal fin el estudiante atenderá a las
siguientes indicaciones:

Actividades independientes:

a. Realizar la apropiación de las temáticas de la segunda unidad del

curso, en particular los contenidos y referencias bibliográficas
que la fundamentan. Asistirá y revisará la web conferencia para
esta unidad.

b. Compartir en el foro de discusión el rol que desempeñará en este

reto.

· Líder: Es el encargado de dinamizar el trabajo del grupo,

verificar que se cumplan las responsabilidades individuales y

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 de equipo, propiciar el interés por la actividad y generar
puentes entre lo que se aprendió y lo que se está
aprendiendo. Asigna tareas según las actividades de cada
unidad y se asegura que el producto final cumpla con las
normas de presentación de trabajos.

· Compilador: Consolida el documento que se constituye como

el producto final, teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Asegura que el
documento contenga los criterios presentes en la rúbrica.
Comunica al participante con rol de alertas para que informe a
los integrantes del equipo en caso de que haya que realizar
algún ajuste al producto final.

· Alerta: Alerta sobre los tiempos de desarrollo de las

actividades y entrega de los productos. Informa a los
integrantes del grupo las novedades. Es responsable de la
comunicación entre el tutor y el equipo.

· Evaluador: Es el responsable de evaluar el trabajo del

equipo y de cada uno de sus integrantes, teniendo en cuenta
los criterios establecidos en la rúbrica. Da retroalimentación
constructiva y oportuna sobre el proceso y el producto.
Propone mejoras y soluciones a los problemas que se
presenten.

· Revisor: Es el encargado de revisar el documento final antes

de ser entregado, verificando que no haya errores
ortográficos, gramaticales, de formato o de contenido. Corrige
lo que sea necesario y sugiere cambios para mejorar la
calidad del trabajo.

c. Investigar de forma individual, con los abuelos, tíos, padres o

vecinos 4 juegos tradicionales diligenciando la información en la
matriz de juegos tradicionales que encuentra en la plantilla de

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 trabajo y la comparte en el foro. A partir de este ejercicio, el
grupo elige dos juegos para la elaboración de los ficheros de
juego tradicionales.

d. Leer el documento N° 22 El juego en la educación inicial que se

encuentra dentro de los referentes técnicos para la educación
inicial en el marco de la atención integral que será la base para la
organización del E-book.

● Ministerio de Educación Nacional MEN. (s.f). Referentes

Técnicos_Educación Inicial.
https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-
341880.html?_noredirect=1 p. 15-28

Actividades colaborativas:

e. Elaborar un libro digital E-book en Genially o Canva en el que se

presenten los siguientes contenidos:

● Tapa del libro: título alusivo al juego.

● Portada: Curso, profesor tutor, profesor director de curso,
nombre de integrantes y códigos.
● Contenido del libro: Presentación del libro (presentar al lector
el contenido del libro) definición del juego como actividad
rectora, características del juego como actividad rectora,
tipologías de juego (nombrarlas y definirlas), diseñar 2
experiencias de juego en un fichero de juegos tradicionales.

f. Definir por consenso en el grupo un cronograma de trabajo con

fechas y reglas establecidas para la entrega de productos y
compartirlo en el foro colaborativo.
g. El estudiante que se registre o abra la cuenta en una de las
herramientas elegidas, debe permitir la opción de compartir el
enlace para trabajar en línea. Es importante cerciorarse que

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 todos puedan acceder y compartir el link en el foro de discusión
para que pueda ser realimentado por el tutor.

h. Tener en cuenta la investigación individual acerca de los juegos

tradicionales para que el grupo diseñe en el formato que
encuentra en la plantilla de trabajo ubicada en el entorno de
aprendizaje, dos experiencias de juego en un fichero de juegos
tradicionales en el que se adapten los juegos (tradicionales)
elegidos por el grupo al fortalecimiento de dos de los siguientes
campos formativos: desarrollo personal y social, desarrollo físico
y salud, expresiones artísticas, exploración y conocimiento del
mundo, lenguaje y comunicación y pensamiento matemático.

i. Organizar y compartir los avances de la elaboración del E-book y

de los ficheros de juegos, en el foro de discusión para
realimentación por parte del tutor.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

● Revisar la agenda: Estar pendiente de las fechas establecidas, las

cuales son de vital importancia para llevar el proceso de las
actividades de una manera organizada y con el propósito de
entregarlas a tiempo.

● Revisar la información presentada en el Foro noticias y en el Foro

general del curso para familiarizarse con su funcionamiento.

● Informarse de los horarios de atención sincrónica que le ofrece el

curso (web conferencias y asesoría Teams), para incluirlos en la
agenda personal.

En el entorno de Aprendizaje debe:

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 ● Leer detenidamente el Syllabus, la guía y rúbrica de evaluación del
reto 2 en los que se indica la estrategia de aprendizaje del curso,
la actividad que se debe presentar y la forma como se evaluará.

● Realizar de manera general, una lectura crítico- reflexiva de los

contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 1.

● Participar en el foro del reto 2 en el que socializa los avances del

recurso digital E-book que como grupo han construido desde las
lecturas de los contenidos de la Unidad 1 para recibir
realimentación de su tutor.

En el entorno de Evaluación debe:

● El estudiante que escogió el rol de entregas en el grupo

colaborativo debe entregar la plantilla de trabajo en formato PDF
con todos los contenidos solicitados.

Evidencias de trabajo independiente:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
El estudiante que eligió el rol de entregas debe enviar al entorno de
evaluación la plantilla de trabajo en archivo PDF con todos los contenidos
solicitados.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

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 1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

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a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Nivel alto: El estudiante diseña y presenta el libro digital E-book con
todos los criterios solicitados.
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 23 puntos y 30 puntos
Elaboración de libro
digital E-book.
Nivel Medio: El estudiante diseña y presenta el libro digital E-book,
pero el contenido no muestra todos los criterios solicitados.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30
entre 7 puntos y 22 puntos
puntos del total
de 110 puntos de
Nivel bajo: El estudiante diseña y/o presenta el libro digital E-
la actividad. book, pero su trabajo no contiene las pautas dadas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 6 puntos
Nivel alto: Reconoce las características del juego como actividad
Segundo criterio
rectora.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 17 puntos y 20 puntos
Características de
juego como actividad
rectora. Nivel Medio: Reconoce algunas características del juego como
actividad rectora.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 6 puntos y 16 puntos
representa 20
puntos del total
Nivel bajo: Reconoce las características del juego, pero no desde la
de 110 puntos de
actividad rectora.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: Identifica las clases de juego y las define claramente.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 17 puntos y 20 puntos

Tipologías de juego. Nivel Medio: Identifica las clases de juego, pero le falta
profundidad en su definición.

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Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 6 puntos y 16 puntos
puntos del total
de 110 puntos de Nivel bajo: No tiene claridad en las definiciones de juego y/o no las
la actividad presenta.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos

Nivel alto: Diseña y adapta juegos tradicionales en dos

experiencias de acción pedagógica que fortalezcan dos de los campos
Cuarto criterio de formativos solicitados.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 24 puntos y 35 puntos
Experiencias de
juegos en un fichero Nivel Medio: Diseña dos experiencias de acción pedagógica
de juegos basadas en juegos tradicionales, pero no las adapta a los dos campos
tradicionales. formativos solicitados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 7 puntos y 23 puntos
representa 35
puntos del total Nivel bajo: No diseña dos experiencias de acción pedagógica
de 110 puntos de basadas en juegos tradicionales y/o no las adapta a los dos campos
la actividad formativos solicitados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 6 puntos

Quinto criterio de Nivel alto: La actividad cuenta con las referencias, están
evaluación: organizadas según las normas APA y se rigen por la política antiplagio
de la UNAD. Se presenta en el formato solicitado y diligenciado en su
Uso de la política totalidad.
antiplagio de la UNAD Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
y normas APA en el entre 4 puntos y 5 puntos
trabajo.
Nivel Medio: La actividad cuenta con las referencias, pero no
Este criterio están organizadas según las normas APA, o no se rigen por la política
representa 5 antiplagio de la UNAD. Se presenta en el formato solicitado, pero no
puntos del total está diligenciado en su totalidad.
de 110 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 2 puntos y 3 puntos

9
Nivel bajo: La actividad no cuenta con las referencias, por tanto,
no están organizadas según las normas APA ni se rigen por la política
antiplagio de la UNAD. No se presenta en el formato solicitado, ni está
diligenciado en su totalidad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

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