INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N° 03

 Profesor :
 Área curricular : Comunicación
 Nombre de la sesión : Elaboramos una cartilla informativa para promover estilos
de vida saludables
 Ciclo : 2° grado – VI ciclo
 Fecha :

Cartilla informativa con acciones y/o prácticas para promover estilos de vida
EVIDENCIA
saludables.
Competencia Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario,
Escribe diversos propósito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes de información
tipos de textos en complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las
su lengua materna estructura en párrafos y subtítulos de acuerdo a algunos géneros discursivos. Establece
(Estándar VI relaciones entre ideas a través del uso adecuado de varios tipos de conectores,
ciclo) referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos y textuales para
darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe; así como el uso del lenguaje
para argumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir diversos efectos en el lector.

NIVELES DE DESEMPEÑO
ASPECTOS
INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO
Adecua el texto a la El texto no se ajusta a la El texto se ajusta a la El texto se ajusta a la
situación situación, al propósito, al situación pero no al situación, al propósito, al
comunicativa. tipo textual ni al formato o propósito ni al tipo textual, tipo textual y al formato y
no se dirige al se dirige al destinatario; el se dirige al destinatario, se
destinatario, el registro no registro no es del todo ajusta siempre al registro
es adecuado a la situación adecuado a la situación requerido por la situación
comunicativa. comunicativa. comunicativa.
Organiza y No se atiene a la Se atiene en parte a la Se atiene a la estructura
desarrolla las ideas estructura de la cartilla, la estructura de la cartilla. La de la cartilla. La
de forma información no está bien información está organizada información está bien
coherente y organizada. Los textos pero no bien redactada, se organizada y bien
presentan redundancias, redundan ideas, presenta redactada, sin digresiones,
cohesionada.
digresiones y cohesión y coherencia con redundancias ni
ambigüedades; y los algunas digresiones y ambigüedades y los
conectores casi siempre ambigüedades. Muestra conectores son empleados
mal empleados. Carece de deficiencias respecto a la de forma adecuada.
originalidad, orden y originalidad, orden y Muestra un diseño
armonía visual. armonía visual. original, orden y armonía
visual.
Utiliza Existen varios errores Existen algunos errores No existen errores
convenciones del ortográficos y de ortográficos y de ortográficos ni de
lenguaje escrito de puntuación en el texto, lo puntuación, por lo que puntuación en el texto, lo
forma pertinente. que dificulta su sentido. ciertas partes del texto no que permite darle claridad
tienen sentido. y sentido al texto.
Reflexiona y evalúa No realiza correcciones de Realiza algunas correcciones Realiza correcciones de
la forma, el forma, contenido y de forma, contenido y forma, contenido y
contenido y adecuación al contexto a adecuación al contexto a adecuación al contexto a
contexto del texto partir del proceso de partir del proceso de partir del proceso de
revisión. revisión. revisión.
escrito.
 REGISTRO PARA EL MONITOREO PEDAGÓGICO
Organiza y desarrolla las ideas de
ASPECTO coherente y cohesionada.

N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVELES DE DESEMPEÑO

INICIO PROCESO NIVEL
LOGRAD
No se atiene a la Se atiene en parte a la Se atiene a la est
estructura de la cartilla, estructura de la cartilla. de la cartil
la información no está La información está información es
bien organizada. Los organizada pero no bien organizada y
textos presentan redactada, se redundan redactada,
redundancias, ideas, presenta cohesión digresiones,
digresiones y y coherencia con algunas redundancias
ambigüedades; y los digresiones y ambigüedades
conectores casi siempre ambigüedades. Muestra conectores
mal empleados. Carece deficiencias respecto a la empleados de
de originalidad, orden y originalidad, orden y adecuada. Mue
armonía visual. armonía visual. diseño original,
armonía visual.

REGISTRO PARA EL MONITOREO PEDAGÓGICO

 Utiliza convenciones del lenguaje escr
ASPECTO forma pertinente.

N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVELES DE DESEMPEÑO

INICIO PROCESO NIVEL
LOGRAD
Existen varios errores Existen algunos errores No existen
ortográficos y de ortográficos y de ortográficos
puntuación en el texto, puntuación, por lo que puntuación
lo que dificulta su ciertas partes del texto texto, lo que p
sentido. no tienen sentido. darle clarida
sentido al texto

REGISTRO PARA EL MONITOREO PEDAGÓGICO

ASPECTO Reflexiona y evalúa la forma, el conte
contexto del texto escrito.
 NIVELES DE DESEMPEÑO
N° APELLIDOS Y NOMBRES INICIO PROCESO NIVEL
LOGRAD
No realiza correcciones Realiza algunas Realiza correccio
de forma, contenido y correcciones de forma, forma, conten
adecuación al contexto a contenido y adecuación al adecuación al c
partir del proceso de contexto a partir del a partir del pro
revisión. proceso de revisión. revisión.