MATEMÁTICAS ESCOLARES Y ANÁLISIS DE CONTENIDO CON PROFESORES

DE SECUNDARIA EN FORMACIÓN

PULIDO TRUJILLO SHENIER JULBRAYNER

Trabajo presentado al docente:

SABI ROJAS JHON FREDY

UDLA

DIDACTICA DE LAS MATEMÁTICAS

FLORENCIA

PRIMER SEMESTRE

2024

El documento de Rico, Lupiáñez, Marín y Gómez (2007):

 “manifiestan la necesidad que tienen los profesores de planificar las clases en

Correspondencia con su labor educativa, una de las formas de hacerlo es a través

Del análisis didáctico. Realice un escrito tipo argumentativo donde manifieste

Porque cree que conocer, estudiar, profundizar y planear las clases es necesario.”

La necesidad de conocer, estudiar, profundizar y planear las clases en el ámbito de la

enseñanza de las matemáticas escolares es fundamental por varias razones cruciales. En

primer lugar, el conocimiento detallado del contenido provee al profesor de las

herramientas necesarias para transmitir información precisa y clara a los estudiantes,

garantizando una comprensión adecuada de los conceptos matemáticos. Este nivel de

conocimiento sólido es esencial para brindar una educación de calidad y fomentar el

aprendizaje efectivo de los alumnos.

Además, el estudio y la profundización en el material a enseñar permiten al educador

abordar las diversas interpretaciones y significados que pueden surgir en torno a los

conceptos matemáticos, adaptando su enseñanza a las necesidades y características

específicas de cada grupo de estudiantes. Este enfoque garantiza una enseñanza

personalizada y adaptada a las capacidades y estilos de aprendizaje de los alumnos, lo

que facilita su comprensión y promueve un aprendizaje significativo.

Planificar las clases con detalle y cuidado también es crucial para lograr una enseñanza

efectiva y una gestión eficiente del tiempo en el aula. La planificación permite al

profesor estructurar el contenido de manera lógica, establecer objetivos claros y definir

estrategias didácticas adecuadas para lograr el máximo aprovechamiento del tiempo de

clase, manteniendo a los estudiantes motivados y comprometidos con su aprendizaje.

En resumen, conocer, estudiar, profundizar y planificar las clases en el contexto de la

enseñanza de las matemáticas escolares es esencial para garantizar una enseñanza de

calidad, adaptada a las necesidades de los estudiantes y que promueva un aprendizaje

significativo y duradero. Estas prácticas permiten al profesor desarrollar capacidades

clave para identificar, organizar y priorizar los conceptos matemáticos, asegurando una

enseñanza efectiva y estimulante para los alumnos.

REFERENCIA:

Documento “Matemáticas Escolares y Análisis de Contenido con Profesores de

Secundaria en Formación, (Luis Rico, José Luis Lupiáñez, Antonio Marín, Pedro

Gómez, 2007) Universidad de Granada.