María Dileisi Pichardo

100392615
Enfoque de Competencias
FEM 521

Actividades

1-Orientaciones que fundamentan el currículo dominicano enfoque constructivista histórico-

cultural enfoque constructivista sociocrítico y el enfoque de competencias.

2-competencia_capacidad para actual de manera autónoma en contextos y situaciones diversas.

3-Cual es el fundamento del enfoque socio-critico?

Este parte del cuestionamiento informado o problematización como medio para develar el origen
social de los problemas humanos y el dialogo y la colaboración como herramientas para
superarlos.

4-Enumere tres desafíos del docente en el enfoque por competencias.

-organizar aprendizajes para gestionar su progreso
-elaborar y monitorear formas que permitan la diferenciación
-motivar a los alumnos/as a involucrarse en sus procesos de aprendizaje mediante le trabajo en
equipo

5-Argumente acerca del perfil de egreso del estudiante dominicano en el nivel secundario, según el
currículo.
Todo egresado y/a del sistema educativo debe poseer las siguientes características:
-piensa de forma lógica, analítica y reflexiva, lo cual le permite asumir posturas coherentes y
pertinentes
-valora y usa eficazmente las tecnologías para aprender y resolver problemas.
-asume una actitud crítica frente a diversas herencias culturales, sean estas locales, nacionales o
globales.
-decide su proyecto de vida y toma decisiones significativas ante los desafíos personales,
familiares e instituciones con autonomía y asertividad.

6-competencias fundamentales son competencias transversales, esenciales para el desarrollo pleno e

integral del ser humano.

7_competencias especificas se refieren a las capacidades que el estudiante debe desarrollar con la
mediación de cada área del conocimiento.

8-competencias laborales se refieren al desarrollo de capacidades relacionadas al mundo del trabajo.

9-nivesles de dominio _describen las etapas sucesivas en el desarrollo de las competencias

fundamentales.

10_los indicadores de logro son pistas o señales que evidencian el nivel de dominio de las
competencias.