Matemática

Prof. Raquel Guerrero

Correo: rguerrero@cesp.cl

Guía de reforzamiento unidad N° 1: “Conocer hasta el número 10.000”

Objetivos a trabajar:
OA 1 Representar y describir números del 0 al 10.000: contándolos, leyéndolos, escribiéndolos,
representándolos, comparándolos, ordenándolos, identificando su valor posicional, componiéndolos y
descomponiéndolos.
OA 3 Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta el 10.000.
OA 5 Demostrar que comprenden la multiplicación de números de tres dígitos por números de un dígito.
OA 6 Demostrar que comprenden la división con dividendos de dos dígitos y divisores de un dígito.
OA 7 Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan dinero.
I.- Valor posicional.

En esta primera parte de la guía reforzaremos el valor posicional de los números:

Unida

Recordemos el valor posicional de los números.

El valor posicional es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición que ocupa
dentro del número (unidades, decenas, centenas…). Es por ello que el cambio de posición de
un dígito dentro de un número altera el valor total del mismo.

Unidad de Centena Decena Unidad

Mil

Actividad: Observa el número que se te presenta y pinta las decenas (color rojo) y unidades (color
azul) según corresponda.
 Actividad: Observa la tabla y descompone los siguientes números. Guíate por el ejemplo.

Actividad: lee la cantidad que hay de unidades y decenas y escribe el número que se forma.

Actividad: Observa la multibase y marca con una X el número que representa.

Actividad: Observa la tabla y descompone los siguientes números. Guíate por el ejemplo.

Actividad: Observa la tabla y compone los siguientes números. Y luego señala su centena, decena y
unidad. Guíate por el ejemplo.

Actividad: Observa la centena, decena y unidad que se presenta en cada cuadro y arma el número.

Actividad: Observa las multibase y escribe el número que se forma.

Actividad: Une el número con su multibase.

Actividad: Observa la tabla y compone los siguientes números. Ten cuidado, ya que la
descomposición de estos se encuentra de forma desordenada. Guíate por el ejemplo.
Actividad: Escribe el número que representan las siguientes multibases.
II.- Lectura y escritura.

En esta segunda parte de la guía reforzaremos la escritura y lectura de

números hasta el 10.000

Recordemos la escritura de los números del 1 al 10. Escribe el número en palabras.

Número Escritura Número Escritura

1 6
2 7
3 8
4 9
5 10

Actividad: Lee y escribe la decena correspondiente en números.

Escritura Número Escritura Número

Treinta Setenta
Cincuenta Sesenta
Veinte Noventa
Ochenta Cuarenta

Actividad: Lee en palabras el número, luego une y transcribe en manuscrita.

Setecientos 100

Cien 200

Quinientos 300

Novecientos 400

Seiscientos 500

Trescientos 600

Doscientos 700

Ochocientos 800

Cuatrocientos 900
Actividad: Colorea del mismo color cada número con su escritura.

Actividad: Escribe con palabras los siguientes números. Cuida tu ortografía.

Número Escritura

1.569

2.548

1.089

3.698

5.008

4.652

9.670

1.054

Actividad: Lee y escribe el número que corresponde.

Escritura Número
Dos mil trescientos cincuenta

Cuatro mil ochenta y dos

Setecientos treinta y uno

Cinco mil quinientos noventa y nueve

Nueve mil novecientos cinco

Siete mil ochocientos quince

Quinientos dieciséis
III.- Antecesor y sucesor.

En esta tercera parte de la guía reforzaremos el antecesor y sucesor, recuerda

El antecesor de un número es el número que está justo antes de él y el sucesor es
el número que está inmediatamente después de él.

Actividad: a continuación escribe el antecesor y el sucesor de los siguientes números.

Antecesor Número Sucesor

1.540
2.000

3.560

4.690
3.000

765

389
548
2.674
4.671
9.999

Actividad: Escribe con palabras el antecesor de los siguientes números.

2.567:

1.890:

2.763:

4.861:

Actividad: Escribe con palabras el sucesor de los siguientes números.

3.548:

2.570:

3.463:

9.849:
IV.- Comparación de números

En esta cuarta parte de la guía reforzaremos la comparación de números, para ello

utilizamos las palabras: Mayor que – Menor que – Igual a. También podemos utilizar
los siguientes signos >, <, =.

Actividad: Compara los siguientes números utiliza los signos:

499 468

1.099 1.987

5.138 4.986

4.087 4.087

3.678 3.679

2.004 1.999

3.573 2.836

2.685 2.585

Actividad: Compara escribiendo: Mayor que – Menor que – Igual a. Guíate por el ejemplo.

3.980 Menor que 3.981

1.000 987

2.867 2.867

5.890 5.790

3.028 3.027

2.790 2.800

3.278 3.278

8.379 8.409

Actividad: Ordena los siguientes números de mayor a menor.

2.564 – 3.657 – 2.373 – 3.748 – 1.848

- - - -

5.647 – 499 – 8.743 – 5.383 – 8.589

- - - -
V.- Problemas rutinarios que incluyen dinero

En esta quinta parte de la guía reforzaremos los problemas matemáticos que

incluyen dinero, Pero primero vamos a representar diversas cantidades de
dinero con billetes y monedas

Actividad: Representa las cantidades, usando la menor cantidad de monedas y billetes. Guíate por
el ejemplo.

a) 1.540 pesos.

b) 3.750 pesos.

c) 5.160 pesos.

Actividad: Cuenta la cantidad de dinero y escríbela.

a) 4 billetes de $1.000, 4 monedas de $100 y 5 monedas de $10:

b) 3 monedas de $500, 2 monedas de $100 y 3 monedas de $50:

c) 1 billete de $5.000, 3 billetes de $1.000 y 2 monedas de $50:

d) 2 billetes de $1.000, 4 monedas de $500 y 9 monedas de $10:

e) 6 monedas de $500, 4 monedas de $100 y 5 monedas de $50:

 Artículo Precio
Actividad: Lee, luego responde las preguntas.
Trompo $1.000
Pedro cuenta el dinero que ahorró para comprarse algunos Pelota $2.500
juguetes. Ayúdalo a contar las cantidades y decide qué
Libro $750
juguetes puede comprar.
auto $3.900
a) Primero ahorro 2 billetes de $1.000, 3 monedas de $100, 4
Rompecabezas $910
monedas de $50 y 5 monedas de $10. ¿A cuánto dinero
corresponde?

b) Luego ahorro 5 monedas de $500, 3 monedas de $100, 5 monedas de $50 y 10 monedas de $

10 ¿A cuánto dinero corresponde?

C) Pedro pagó por un juguete la cantidad exacta. Si le dio al vendedor 1 moneda de $500, 2
monedas de $100, 4 monedas de $50 y 1 moneda de $10 ¿Qué juguete compró?

Actividad resuelve los siguientes problemas.

a) María tiene 2 billetes de $5.000, si ella compra en la librería 2 libros que cada uno le cuesta
$4.200 ¿Cuánto dinero debe darle de vuelto el vendedor si maría le paga con los 2 billetes?

Datos: Operación:

Respuesta:

b) Francisco tiene 5.000 pesos y quiere comprar 3 chocolates. Cada chocolate vale 1.500 pesos
¿Le alcanza el dinero para comprarlos? ¿Le sobra o le falta dinero?

Datos: Operación:

Respuesta:
VI.- Operaciones Básicas

En esta sexta parte de la guía reforzaremos las 4 operaciones básicas: adición –

sustracción – multiplicación y división.

Actividad: Realiza las siguientes adiciones.

1.345 2.675 7.360 8.758

1.416 1.306 2.719 1.418

2.565 4.365 7.745 945

2.410 3.076 1.296 1.815

546 1.546 2.657 34

3.467 305 1.786 234
2.564 2.957 4.615 1.564

Actividad: Realiza las siguientes sustracciones.

4.545 3.875 7.890 7.780

1.413 1.400 4.159 5.310

3.669 6.709 8.345 9.445

3.440 3.574 5.216 7.765

10.000 9.500 2.574 4.670

9.425 654 1.000 2.658
Actividad: Resuelve las siguientes multiplicaciones.

9 x 2 = 7 x 3 = 9 x 5 = 7 x 3 =

6 x 5 = 0 x 5 = 1 x 8 = 3 x 2 =

7 x 8 = 4 x 1 = 2 x 9 = 8 x 4 =

2 x 6 = 7 x 2 = 3 x 8 = 6 x 9 =

3 x 3 = 6 x 6 = 5 x 5 = 3 x 10 =

145 x 3 245 x 2 365 x 4

2.436 x 4 1.062 x 3 2.546 x 5

Actividad: Resuelve las siguientes divisiones.

10 : 2 = 15 : 3 = 25 : 5 =

24 : 6 =
35 : 7 = 18 : 9 =

30 : 5 =
42 : 6 = 81 : 9 =
¡Muy bien! Ahora que has terminado la guía de la unidad muéstrasela
a tu apoderado para que la revise. ¡Felicitaciones!

Evalúa tu desempeño: Colorea la carita que más te representa.