Evaluación Psicológica de Julia.

Genograma.

?
Alcoholismo

1980 Adicción 1981 1983

38 36
39 Adicción
Cristina Jorge Mariana
Administación
Depresión
d. 1 año 2 meses

2007 2008 2010 2011

8
12 11 9

Edgar Carla Armando Julia / 3ro

primaria / Volley
Ball / (Anime)

Fuente de referencia.

La manda a evaluación la psicopedagoga del colegio privado en que cursa el 3 ro de primaria.

Motivo de consulta.

Desde que inicio el ciclo escolar 2018-2019 lo observan ensimismada, poco participativo,
“contestona” con las maestras y muy rebelde para participar en las actividades escolares. Casi
diario llegan reportes porque no quiere trabajar igual que el resto del grupo (dice Mariana).
Historia familiar.

Mariana y Jorge se conocieron en el trabajo, él se desempeña como trabajador administrativo

en el colegio en donde cursa Julia y ella era quien llevaba la nómina de los docentes. Un año
después se casaron porque estaban esperando a Julia. La relación duró aproximadamente 7
años, se terminó por celos y desconfianza; Jorge terminó por irse de casa para vivir solo en
un modesto cuarto con baño.

A Mariana le ha costada mucho trabajo la separación, en un arranque de furia pidió el

divorcio, por lo que dos meses más tarde se encontraba legalmente divorciada de Jorge y
como cuidadora primaria de Julia. Un dato relevante es que Mariana es totalmente bilingüe,
de manera que solo le habla en inglés a Julia. Mariana está en el proceso de rehacer pareja
con otra persona, aunque aún no hay candidato.

Jorge es un padre preocupado, involucrado, que intenta pasar el mayor tiempo posible con
su hija y está al tanto de todo lo que ocurre en el Colegio, intenta interceder en todo
momento por su hija con las maestras, quienes las consideran “enojona, impulsiva y
voluntariosa”.

Jorge rehízo una relación de pareja con Cristina, una mujer que una relación previa, con quien
tuvo tres hijos (Edgar, Karla y Armando). Actualmente, Jorge vive con Cristina y sus tres hijos,
teniendo a Julia como visita los fines de semana cada 15 días. La relación de Julia y los hijos
de Cristina es muy buena, además de que la misma Cristina intenta hacerla sentir bien
recibida cuando está con ellos.

Antecedentes psicopatológicos.

En su familia paterna hay muchos antecedentes de alcoholismo y consumo de drogas ilegales

(Marihuana), su padre niega haber consumido drogas ni beber en exceso. Por el lado
materno, Mariana es excesivamente reservada con los datos, así que solo acepta haber
estado en tratamiento por depresión moderada, tras la separación con Jorge.

Julia tuvo un desarrollo motriz, físico, cognitivo y sexual esperado para su edad. No presenta
alergias ni ha tenido ninguna de las enfermedades comunes en la niñez. Su salud en general
es muy buena y posee todas las vacunas del esquema básico. La única alteración presente es
la dificultad para interactuar con compañeros y profesoras, el cual se ha exacerbado desde
hace año y medio.

Área intelectual y funciones cognitivas.

Julia tiene un desarrollo intelectual muy por encima de lo esperado, su cociente intelectual
oscila los 140 puntos, puesto que posee una buena dotación ambiental, la cual se ha
trasformado en conocimientos formales y prácticos, sin embargo le falla la anticipación de
sus actividades actuando con un poco de impulsividad. También hay que resaltar que su
desempeño en las pruebas ejecutivas está casi 40 puntos por debajo de lo verbal, lo cual
podría insinuar inmadurez en la corteza temporal y por lo tanto en la motricidad gruesa.

Así como, algunos errores en la escritura, puesto que no separa correctamente todas las
palabras, gira algunas letras y coloca varias faltas de ortografía cuando se expresa en medios
escritos. Además de que su trabajo por escrito es demasiado lento (dos o tres veces más que
un menor de su edad). En cuanto a su lenguaje oral, es fluido, claro y con buena dicción.

Julia se distingue por tener talento para dibujar y crear historias, algunas basadas en hechos
cotidianos y, otras, producto de su fantasía, lo cual es esperado para su edad. Así mismo, le
gusta de dibujar “anime”, historietas de origen asiático, en donde expone muchos detalles
correctamente integrados, esto nos sugiere que su autoconcepto y autoestima se han
construido adecuadamente.

Área Psicoemocional.

En el área emocional encontramos, en las técnicas de evaluación, que se identifica

adecuadamente con su sexo biológico, se muestra con algunas regresiones e infantilismo
esperados para su nivel de desarrollo y con un rol sexual similar al biológico. Por el momento,
la relación que efectúa con sus pares es mediante la especularidad rica en autorreferencias,
esto lo podemos ver con el personaje de Raquel (ex compañera de colegio), quien funciona
como su ideal del yo.
Además, se aprecian rasgos de desconfianza, desdén hacia el medio, dependencia emocional
hacia figuras que supone ideales y rechazo hacia quienes le remarcan sus limitaciones,
ensimismamiento por no creerse lo suficientemente eficaz en lo que emprende dado que sus
parámetros siempre son muy altos e inalcanzables, sobrecarga interna de origen intrínseco,
por lo que intenta protegerse del medio evitando el intercambio con otros sistemas,
especialmente como defensa hacia la ansiedad y frustración.

Del mismo modo, se nota que hay procesos de pérdida expresados en temor a la muerte
propia o de sus seres queridos, lo cual retroalimenta su preocupación, ansiedad y miedos.
De tal suerte que reacciona actuando como una niña tensa, irascible y fácilmente frustrable.

Área social y familiar.

En el área social se resaltan aislamiento, retraimiento, inhibición y poca vinculación,

especialmente con las figuras de autoridad y con los pares que considera no poseen rasgos
ideales.

La familia se percibe como un sistema cerrado, es decir, con evitación hacia el intercambio
con otras personas y sistemas. El padre es percibido como una figura hostil, agresivo,
coercitivo y controlador, pero estable en el modo en que se maneja, con algunos
acercamientos afectivos, es decir con mucha ambivalencia, es probable que sea porque no
entiende la separación entre sus padres; mientras que la madre es una figura con la que se
tiene un vínculo frágil y lejano, de la cual recibe poco reforzamiento positivo en aquellas
conductas y actitudes positivas. Cabe señalar que aunque ambos hacen sus mejor esfuerzo
por ser buenos padres, Julia está muy ambivalente hacia su función para con ella.

En varias de las historias que propone elimina la figura masculina, ya sea porque mueren, se
enferman, rivalizan o porque persiguen a los protagonistas, lo cual habla de la dificultad de
vínculo profundo y seguro. Mientras que, con las figuras femeninas se nota como
representaciones cerradas, necias, con falta de flexibilidad, indiferentes a las necesidades del
otro, con lejanía emocional hacia las crías, quienes aparecen siempre hambrientos de
reconocimiento, aceptación, cuidados y cariño. En ambos casos, los mayores terminan
experimentando consecuencias crueles, mortíferas y agresivas. Lo cual no termina de checar
con la realidad objetiva que sucede a su alrededor.

También se resalta que la familia de origen está prácticamente ausente en las diferentes
técnicas de evaluación, puesto que no menciona a las abuelas, tíos, primos y otros miembros
de la familia extensa como significativos. Por lo cual podemos inferir que experimenta una
soledad subjetiva tan arraigada que la lleva a la realidad objetiva alejándose de las personas
que podrían ser una red de apoyo.

No obstante, Julia está deseante de tener mayor vinculación y aceptación por parte de los
hijos de la pareja de su padre (Cristina), lo cual hasta el momento no ha logrado, esto puede
estar reforzando la idea de que no es lo suficientemente capaz, alejándose para no ser
evaluada ni minimizada.

Conclusiones.

Algunos puntos positivos que muestra Julia se encuentran: talento para el dibujo de anime,
lenguaje claro y complejo adecuado para su edad, habilidades de pensamiento muy por
encima de lo esperado para su sexo, edad y condición; buena identificación sexual y del rol
de su género; y es capaz de visualizar fortalezas en las otras personas, las cuales trata de
incorporar para ejecutarlo al momento de verse en la necesidad de afrontar problemas.

Entre las áreas de oportunidad podemos identificar que: falta fortalecer la capacidad de
planeación y expresión escrita; usa el aislamiento como mecanismo de protección ante un
ambiente hostil, tiene presiones internas autoinflingidas y un nivel de ansiedad ligada a un
posible daño para ella y para su familia; el vínculo con sus padres está siendo limitado porque
considera que le prestan poca atención, especialmente, cuando se trata de elogiar sus
conductas positivas, además de que la familia extensa tiene un lugar muy circunstancial en
su vida, poco trascendente, pese a que los abuelos paternos apoyan activamente en la
crianza y cuidado de la niña.
Recomendaciones.

 Fortalecer el uso del lenguaje escrito, esto puede ser mediante la elaboración de
historietas con historia y diálogos para cada personaje.
 Se recomienda que acuda a una valoración neurológica para explorar cuál es la razón
por la que los puntajes ejecutivos están tan despegados respecto a los verbales en la
batería de Weschler.
 Este sistema familiar se puede mejorar con una orientación familiar, dado que es una
familiar reconstruida que tendría que contar con reglas claras, jerarquías, roles y
funciones perfectamente establecidos, hacer ajustes respecto a su dinámica,
convivencia e interacción. De manera que también se incluya a la familia extensa, así
podrían funcionar con mayor efectividad.
 Aumentar las actividades agradables que desarrollan madre e hija, con el fin de que
su interacción sea lo más satisfactoria para ambas partes.

Evaluó: MEGCB.

Fecha: Agosto 2020.