“ACADEMIA OMEGA, TU MEJOR ACADEMIA”

DOCENTE: ESMERALDA PINEDA SAAVEDRA

¿QUÉ ES UN TEXTO?

Una composición ordenada de signos inscritos en un sistema de

escritura, cuya lectura permite recobrar un sentido específico
referido por el emisor. La palabra texto proviene del latín textus,
que significa “tejido” o “entrelazado”, de modo que en el origen
mismo de la idea del texto se encuentra su capacidad para contener
ideas en un hilo o una secuencia de caracteres.

De modo que un texto viene a ser una cantidad de enunciados hilados entre sí y
ordenados en base a un argumento (explicativo, narrativo, descriptivo, etc.),
empleando para ello un sistema concreto de signos, que llamaremos lenguaje, y
dentro de dicho sistema un código concreto que llamaremos lengua.

De ese modo, todo texto contiene una serie de mensajes cifrados que el lector
debe poder recuperar, y que puede ser de diversa índole, conforme a los
cometidos expresivos de quien lo redactó: son textos las instrucciones de uso de
una lavadora, pero también un poema de amor, las noticias del diario o
un grafiti de protesta en una pared en la calle.
 TEXTO ARGUMENTATIVO

Son aquellos que buscan convencer al lector de alguna opinión, punto de vista o
consideración, respecto a un tema cualquiera, ofreciéndole argumentos y
razones. Por ejemplo: un artículo de opinión, una propaganda incentivando el
ahorro energético, un discurso en un mitin político.

tiene como principal objetivo dar sustento a la tesis formulada por el autor
mediante la exposición coherente y lógica de justificaciones o razones, que
tienen como propósito persuadir o convencer al lector sobre un punto de vista

TEXTOS NARRATIVOS

Son aquellos en los que se detalla una narración, sea real o imaginaria. Por
ejemplo: un cuento, una novela, una crónica de viaje.

TEXTO DESCRIPTIVO

Son aquellos en los que se brinda una cantidad de detalle respecto de un objeto
o evento específico, aspirando a agotar sus propiedades en algún sentido. Por
ejemplo: la ficha de una obra de arte en un museo, una propaganda de venta de
un electrodoméstico.

TEXTO INSTRUCTIVO

Son aquellos que le imparten instrucciones precisas al lector, y que están

escritos empleando verbos imperativos. Por ejemplo: una receta de cocina, una
señal de tránsito, un letrero de no fumar.

TEXTO EXPOSITIVO

Un texto expositivo o exposición narrativa es una clase de modalidad textual que

presenta un intercambio de objetivo de los hechos, las ideas o los conceptos.
Son aquellos que explican y desarrollan un tema.

¿QUÉ ES LA COMPRENSIÓN LECTORA?

Es el proceso cognitivo orientado a entender el significado de

un texto. Aprender a leer no es una tarea fácil y requiere por
parte de los lectores mucho tiempo y práctica. Dominar la
lectura significa desarrollar una serie de estrategias que se van
perfeccionando a lo largo del tiempo hasta que se consigue
 leer con fluidez y comprensión. Es decir, hay que aprender a
leer con precisión (sin errores), de forma rápida (sin titubeos)
y con la entonación adecuada. Y, lo más importante, se debe
comprender lo que se va leyendo.

También está definida como dar sentido al texto desde el

mismo texto, es decir, ubicar las ideas del texto y
relacionarlas entre sí para darle un sentido global y de esta
forma, establecer la intención que el autor tuvo al momento
de escribir el texto.

LEER

Es un proceso de construcción de significados a partir de la interacción entre el

texto, el contexto y el lector (MEN, 1998, p.72). Por lo anterior, es necesario
entender que el significado no depende de forma aislada del texto, del contexto
o del lector. Por el contrario, la comprensión depende de la interacción de estos
tres factores.

TEXTO I

Los equinoccios, en primavera y en otoño, se producen cuando los rayos del Sol
inciden de manera perpendicular en la línea ecuatorial, y, por este motivo,
durante esta jornada, el día y la noche tendrán la misma duración de horas en
cualquier punto del planeta, es decir, en cualquiera de ambos hemisferios. En el
hemisferio sur, el equinoccio de primavera, también llamado punto de Aries, se
produce entre el 22 y el 23 de septiembre. Las variaciones en la fecha de un año
a otro se deben a la secuencia de años al tener en cuenta los bisiestos y en
consonancia con la duración de cada órbita de la Tierra alrededor del Sol. La
primavera en el hemisferio sur tendrá una duración de 89 días y 20 horas, hasta
que el 21 de diciembre el solsticio de verano marque el inicio astronómico de la
estación estival. Al mismo tiempo que en el hemisferio sur llega el final del
invierno con el equinoccio de primavera, el hemisferio norte también vive su
equinoccio, pero el que supone la llegada del otoño tras superar el verano.
Debido a la posición de la Tierra respecto del Sol, el solsticio de verano en el
hemisferio sur significa también, por ejemplo, que en el Polo Sur comienzan seis
meses de luz continua, mientras que en el Polo Norte la oscuridad de la noche
también se alargará durante medio año.

PREGUNTAS

1. Otra manera de expresar “Al mismo tiempo que en el hemisferio sur llega
el final del invierno con el equinoccio de primavera, el hemisferio norte
también vive su equinoccio, pero el que supone la llegada del otoño tras
superar el verano” sería la siguiente:

a) En el hemisferio sur, el equinoccio es el momento en el cual el invierno llega

a su fin y empieza la primavera; en el hemisferio norte, en cambio, el
equinoccio da por terminado el verano.

b) Mientras que en el hemisferio sur el equinoccio de primavera le pone fin al

invierno, en la parte norte se produce el efecto contrario, pues el invierno
empieza y finaliza la primavera.

c) Cuando en el hemisferio sur el equinoccio de primavera pone fin al invierno,

en el hemisferio norte, termina el verano con el equinoccio de otoño.

d) El equinoccio es el momento en el cual las estaciones cambian: en el norte

del planeta, primero, llega la primavera y, en el sur, empieza el otoño, unos
días después.
2. Sobre el equinoccio, se puede afirmar que…

a) Se produce solo una vez al año.

b) Mientras se da, el día y la noche duran igual.

c) Es un fenómeno que predomina en el hemisferio sur.

d) Ocurre cuando el Sol cae de manera oblicua en el plano del Ecuador

terrestre.

3. ¿Qué no se puede contestar a partir del texto leído?

a) ¿Se conoce aproximadamente cuándo ocurrirán los equinoccios?

b) ¿El Sol es importante en la determinación de los equinoccios?

c) ¿Qué otro nombre recibe el equinoccio de primavera en el hemisferio sur?

d) ¿Cuál es el tiempo exacto de duración de la estación estival?

4. Señale la relación adecuada durante el momento de equinoccio.

a) Si en el hemisferio sur es primavera, en el norte es invierno.

b) Mientras que en el hemisferio sur es primavera, en el norte es verano.

c) El día y la noche duran igual en ambos hemisferios.

d) El equinoccio de primavera y el de verano ocurren al mismo tiempo.

PROPIEDADES DEL TEXTO

COHESIÓN

La cohesión textual, también conocida como cohesión léxica entre palabras,

párrafos, y oraciones. A través del uso de conectores, pronombres, sinónimos,
antónimos, hiperonimia, hiponimia con la finalidad de evitar el uso constante de
las palabras, pero manteniendo una idea coherente para el lector.
EJEMPLO:

➢ Carlota prefiere comer un helado. A ella le gusta con sabor a chocolate, y

ese es de mantecado.
➢ Juan compró un libro en la librería. Después, lo leyó en el parque.
➢ Por la mañana, preparé el desayuno. Luego, fui al trabajo.
➢ El árbol frutal del jardín produjo manzanas abundantes. Eran deliciosas.
Un texto cohesionado es aquel cuyas partes se encuentran unidas lógicamente
entre sí, o sea, que de la lectura de una parte se puede ir a la siguiente de
manera ordenada, racional. La falta de cohesión hace que los textos salten de
una cosa a otra, sin ton ni son.

COHERENCIA

Los textos deben ser coherentes, lo cual significa centrarse en un tema o tópico
sobre el cual van a referirse, sea el que sea. Un texto debería avanzar de a poco
hacia la composición de una idea global, general, a través de la exposición de
ideas más pequeñas o sencillas. Pero al final de la lectura de un texto coherente,
uno puede explicar “de qué trata”.

La coherencia es la propiedad del texto que permite que sea interpretado como
una unidad de información, percibida de una forma clara y precisa por el receptor.
La coherencia se construye mediante la selección y organización de la
información, y por el conocimiento que comparten el emisor y el receptor sobre
el contexto o la realidad que les rodea.

Es decir:

➢ Selección de la información. Elegimos lo que queremos decir o escribir y

lo que no, teniendo en cuenta el tema del que tratamos y lo que
pretendemos comunicar.
 ➢ Organización de la información. Tenemos muchas ideas en la cabeza,
pero, después de seleccionar lo necesario, hay que organizarlo de alguna
manera para que el o los receptores de nuestro texto comprendan qué
queremos transmitir.

Para conseguir la coherencia textual hay que tener en cuenta:

➢ La unidad temática. Todos los enunciados giran en torno a un tema, es

decir, se relacionan unos con otros y no debe haber contradicciones.

Observa el siguiente texto:

El día comenzó con un cielo despejado. Había todavía charcos de agua de la

lluvia del día anterior. La carretera estaba desierta y la chica abrió su bolso y
sacó la llave. Nadie sabía qué ocurría en la casa. Había algunas nubes, pero el
ladrón siguió trepando por la pared. Así que terminé la cena y me puse a ver la
tele.

Como es evidente, carece de unidad temática porque resulta imposible

identificar de qué trata: ¿Un parte meteorológico? ¿Una mujer perdida en una
carretera? ¿Una historia de misterio? ¿Un robo? ¿Un día en la vida de un
adolescente?

➢ Una estructura interna lógica. Las ideas aparecen ordenadas y

jerarquizadas; deben seguir algún criterio de ordenación, por ejemplo, hay
ideas más generales o importantes que otras.

Corrección gramatical y léxica. Se consigue mediante:

➢ El significado apropiado de las palabras: no debe haber contradicción

entre el significado de las distintas palabras que aparecen relacionadas.
➢ El uso correcto de nexos y enlaces oracionales: estos elementos tienen
como función unir palabras u oraciones (conjunciones, preposiciones,
locuciones).
➢ La ausencia de expresiones incoherentes, denominadas anacolutos:
consisten en la falta de coherencia en la construcción sintáctica de los
elementos de una oración (sujetos falsos, errores de concordancia,
incorrecciones léxicas, etc.) Se consideran anacolutos las construcciones
del tipo:

Sujeto falso: * Yo me parece que no voy a ir1.

La forma correcta es: A mí me parece que no voy a ir. (Y "a mí" no es el sujeto,
porque no concierta con el verbo en persona.)
Errores de concordancia: * En la fiesta hubieron muchos invitados.

Lo correcto es: En la fiesta hubo muchos invitados.

A tus amigos le gusta el fútbol.

Debe decirse: A tus amigos les gusta el fútbol.

Incorrección léxica: * La fotosíntesis es cuando una planta utiliza la energía de la

luz para transformar la materia inorgánica en materia orgánica.

Se debe decir: La fotosíntesis es el proceso por el que una planta utiliza la

energía de la luz para transformar la materia inorgánica en materia orgánica.

SIGNIFICADO

Todo texto posee un significado a recuperar por el lector, incluso en los más
banales o ineficientes. Pero la escritura nunca carece de significado, pues no
tendría nada que comunicar y la lectura sería imposible.

PROGRESIVIDAD
Un texto ofrece su contenido de manera progresiva, es decir, poco a poco,
una oración a la vez. Por eso para saber todo lo que dice debemos leerlo todo,
pues a medida que avanzamos en la lectura vamos descifrando más y más del
contenido de su mensaje, y si nos conformamos con la primera parte, no lo
sabremos todo.

INTENCIONALIDAD

Todo texto es escrito con alguna intención comunicativa, o sea, con algún
propósito en mente, ya sea servir de recordatorio, decirle a otra persona que
haga algo, o simplemente entretener. Sea como sea, dicha intención configurará
el texto y hará que el emisor emplee unos u otros recursos en su composición.

ADECUACIÓN

Todo texto debe adaptarse a una serie de códigos y preceptos que sean
comunes con su receptor, de manera que éste pueda entenderlo y descifrar su
contenido. Esto pasa por el modo de uso del lenguaje, también por las
convenciones del género, etc.

NIVELES DE COMPRENSIÓN

✓ Literal: Comprende lo explícito (Expresa clara y determinadamente una cosa).

✓ Inferencial: comprende lo implícito (No aparece representado de manera

expresa porque se sobreentiende).

✓ Critica: Evaluar ideas para apoyar o refutar.