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Actividad de protocolo individual

Instrucción: El protocolo individual es una actividad de sistematización del aprendizaje. El estudiante debe registrar cada semana
las lecturas asignadas por cada tema y diligenciar un (1) formato que reúna de manera sistematizada y resumida los componentes básicos
de las lecturas presentadas en la guía de actividades.
Ejemplo: Si son dos o tres lecturas por semana, debe diligenciar un formato de forma secuencial que consigne en una sola actividad de
protocolo individual la lectura realizada.
Se debe diligenciar un solo documento, que es este formato de actividad. En él debe reposar la secuencia de las actividades por semana.

Nombre del estudiante: David Armando Mendez Fonseca

Formato de actividad de protocolo individual.

Por semanas o temas

Protocolo individual 1
Habilidades cognitivas y sociales para la vida
 Leer el artículo "Habilidades para la vida (cognitivas y sociales) en adolescentes de zona rural" de autoría de
Marisol Morales Rodríguez, * Marisol Benítez Hernández* y Diana Agustín Santos*
 Realizar un ejercicio de reflexión personal sobre tus propias habilidades cognitivas y sociales.

Palabras claves.

Habilidades, cognitivas, sociales, vida, educación, desarrollo.

Objetivos de las lecturas o actividad a realizar.
1. Comprender la importancia de las habilidades cognitivas y sociales en la vida.
2. Identificar las diferencias entre las habilidades cognitivas y sociales.
3. Reflexionar sobre el propio desarrollo de habilidades cognitivas y sociales.

Conceptos claves y definiciones

 Habilidades cognitivas: Capacidad para pensar, aprender, y procesar información.
 Habilidades sociales: Habilidades para interactuar efectivamente con otras personas.
 Desarrollo: Proceso de adquirir y mejorar habilidades a lo largo de la vida.

Resumen de la(as) lecturas.

Este texto aborda el tema de la salud mental en adolescentes, enfocándose en el desarrollo de habilidades para la vida. Estas
habilidades incluyen aspectos cognitivos y sociales que ayudan a los adolescentes a enfrentar los desafíos de la vida de
manera efectiva.
Se menciona que las habilidades para la vida se dividen en tres categorías: habilidades sociales, cognitivas y de manejo de
los afectos. Las habilidades sociales abarcan aspectos como la comunicación, empatía y asertividad, mientras que las
habilidades cognitivas se centran en la autoeficacia y el afrontamiento, que se refieren a la autoevaluación de las capacidades
y la gestión de las demandas internas y externas.
El contexto en el que crece un adolescente, incluyendo factores económicos, sociales y culturales, influye en la adopción de
patrones de comportamiento. Por lo tanto, el estudio se realiza en un contexto rural, donde se considera que las condiciones
sociales son deficientes y podrían limitar el desarrollo de habilidades para la vida en los adolescentes.
El objetivo principal de la investigación es mejorar las habilidades cognitivas y sociales en adolescentes rurales a través de la
implementación de programas de intervención psicoeducativa. Además, se plantea la pregunta sobre si existen diferencias
en estas habilidades según el género, la edad y el grado escolar de los participantes.
En resumen, el texto se centra en la importancia de desarrollar habilidades para la vida en adolescentes, especialmente en
un entorno rural, y propone una investigación para evaluar el impacto de programas de intervención psicoeducativa en estas
habilidades.

Metodología de trabajo (Cómo realizó la actividad)

1. Leer detenidamente el artículo "Habilidades para la vida (cognitivas y sociales) en adolescentes de zona rural"
 2. Tomar notas de los puntos clave y ejemplos proporcionados en el artículo.
3. Reflexionar sobre tus propias habilidades cognitivas y sociales, identificando áreas de fortaleza y áreas que
requieren mejora.

Conclusiones de las lecturas o actividad.

 Las habilidades cognitivas y sociales son esenciales para el desarrollo integral de una persona.
 El aprendizaje y la práctica continua de estas habilidades son fundamentales para el éxito en la vida.
 Identificar y trabajar en las áreas de mejora es un paso importante hacia el crecimiento personal.

Discusiones y recomendaciones.
 Se puede fomentar el desarrollo de estas habilidades a través de la educación formal, la formación adicional y la
práctica en la vida diaria.
 La empatía y la comunicación efectiva son cruciales para construir relaciones sólidas.
 La toma de decisiones basada en el pensamiento crítico ayuda a resolver problemas de manera eficaz.

Bibliografía.
Marisol Morales Rodríguez, * Marisol Benítez Hernández* y Diana Agustín Santos* Habilidades para la vida (cognitivas
y sociales) en adolescentes de zona rural (2013)
Anastasio Ovejero y Júpiter Ramos (2011). Psicología social crítica. Madrid: Biblioteca Nueva.