o

iñ
ot
PSICOLOGIA EDUCATIVA - I

M
z
de
an
rn
Fe
Marcos Fernández Motiño

s
co
ar
M
 EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA
La relación existente entre la educación y la psicología es parte

o
indisoluble, especialmente cuando se trata de describir el

iñ
fenómeno educativo, particularmente del proceso de enseñanza,

ot
aprendizaje y de la actividad psicopedagógica.

M
Si bien la psicología es una ciencia que estudia la conducta y los

z
de
procesos mentales, la primera hace referencia a un conjunto de actos
organizados y visibles en el comportamiento humano, y la segunda

an
hace referencia a la actividad superior como es la cognición.

rn
Fe
La educación es una ciencia que estudia modelos de trasmisión de

s
conocimientos de una generación a otra, considerando el pensamiento
co
critico, reflexivo y trasformación del ser humano conforme al proceso
ar
socio histórico
M
 MANIFESTACIONES PSICOLÓGICAS EN LA
ACTIVIDAD EDUCATIVA

o
Las manifestaciones psicológicas están inmersas en la actividad

iñ
educativa, por cuanto el ser humano en su desarrollo y

ot
adaptación al medio ambiente, presenta modificaciones en el

M
estado psicológico.

z
Desarrollo

de
Actividad personal y
educativa adaptación al

an
medio circundante.

rn
Fe
Encierra

s
co
ar
La cognición
Manifestaciones Como
M

Afectividad
psicológicas Adaptación
 PROCESOS COGNOSCITIVOS
Los procesos cognoscitivos tienen la particularidad de procesar la
información proveniente del medio ambiente a través de la recepción

o
iñ
de la información hasta la elaboración de constructos mentales. Esta

ot
actividad mental se realiza con la intervención de cada uno de los
dispositivos cognitivos.

M
z
Dispositivos Percepción

de
cognoscitivos

an
rn
Atención

Fe
s
co Memoria
ar
M

Pensamiento
 PROCESOS COGNOSCITIVOS
Los dispositivos cognoscitivos como la percepción, la atención, la

o
memoria y el pensamiento, estos tienen la particularidad de realizar

iñ
funciones superiores y complejas. Estos dispositivos son parte

ot
indisoluble de la actividad mental, los cuales funcionan de manera

M
integral

z
de
an
Percepción Atención Memoria Pensamiento

rn
Fe
s
Reflejo de la
co
Seleccionar Almacenar Juicio de
realidad información información valor
ar
M
 LA PERCEPCIÓN
La percepción es un dispositivo cognoscitivo que desempeña

o
funciones superiores, gracias a este dispositivo nos apropiarnos de

iñ
la realidad subjetiva. Así también, la percepción es un reflejo de la

ot
realidad que actúa en el organismo y este último procesa la

M
información percibida

z
Permite

de
La Dispositivo
cognitivo apropiarse de la
percepción

an
realidad

rn
Fe
Reflejo de la Actúa en el

s
Subjetiva Cerebro
realidad Organismo
co
ar
M

Función de
interpretar
 FACTORES AMBIENTALES DE LA PERCEPCIÓN
Existen factores biopsicosociales que inciden en la capacidad de

o
percepción que tiene el ser humano, entre estos tenemos lo psicológico, la

iñ
sociocultural, biofísicos y educativos

ot
M
Factores

z
Biopsicosocial

de
an
Psicológicos

rn
Fe
Socioculturales
Incidencia en la

s
co Percepción
capacidad de
subjetiva
percepción
Biofísicos
ar
M

Educativos
 FACTORES PSICOLÓGICOS DE LA PERCEPCIÓN
Los factores psicológicos interfieren en la capacidad perceptiva, los cuales

o
son determinantes en algunos casos en la actuación del ser humano,

iñ
especialmente si estos tienen mayor incidencia en el estado afectivo

ot
emocional.

M
Estado emocional
Factores Expresiones
La motivación

z
Psicológicos emocionales

de
Ansiedad
Ira

an
rn
Interfieren en la
Percepción

Fe
capacidad
perceptiva

s
co
ar

Estado mental Incidencia Distorsión

M
 EL ESTADO EMOCIONAL Y LA PERCEPCIÓN
El estado emocional hace referencia a un conjunto de reacciones del estado

o
afectivo emocional, estos sufren cambios en el estado de humor de las

iñ
personas, como consecuencia de este se distorsionan la calidad de la

ot
percepción
Estados

M
Estados desproporcionales a Comportamiento

z
emocionales respuestas humano

de
ambientales

an
rn
Manifiestan

Fe
Estado mental

s
co
ar

Tristeza Capacidad
M

Alegría Distorsión Perceptiva

Disforia
 LA MOTIVACIÓN Y LA PERCEPCIÓN
La motivación es un vector interno que despierta la conducta a realizar
actividades que satisfacen al ser humano, esta actividad tiene una relación

o
iñ
con la percepción, siendo que esta da lugar a los procesos cognoscitivos.

ot
M
La motivación

z
de
Es un activador de la

an
conducta y alienta a Conducta
Conducta
realizar actividades de desmotivada

rn
motivada
,amera satisfactoria

Fe
Capacidad Capacidad

s
Percepción
Perceptiva
co Perceptiva
ar
M

Proceso Poca nitidez

Nitidez en la
cognoscitivo en la
percepción
percepción
 LA ANSIEDAD Y LA PERCEPCIÓN
La ansiedad es un estado emocional provocada por un intensa miedo,
cuando este miedo es irracional suele provocar reacciones inestables que

o
inciden en el estado mental o la cognición del ser humano. Por tanto, la

iñ
percepción se ve afectada en su función.

ot
M
Es temor irracional persistente,
La ansiedad es una respuesta fisiológica a una

z
de
amenaza externa

an
Miedo

rn
Desconfianza

Fe
Incidencia
Incertidumbre

s
co
Inestabilidad
ar
M

Capacidad
Conduta
Perceptiva
 FACTORES SOCIOCULTURALES Y LA PERCEPCIÓN
Los factores socioculturales hacen referencia a toda representación social

o
de las personas, concomitantes de su realidad o medio ambiente donde se

iñ
desenvuelven. Estas representaciones sociales intervienen en el proceso de

ot
la percepción.

M
Factores Representación Esquema de

z
socioculturales social actuación

de
an
Situaciones

rn
que

Fe
Constructos
influyen
mentales

s
co
ar

En la forma de Estado
M

percepción de las creencias mental

personas
 FACTORES BIOFÍSICOS Y LA PERCEPCIÓN
Los factores biofísicos toman en cuenta la condición orgánica y fisiológica,
cuando estos presentan alguna alteración o trastorno se manifiesta la

o
enfermedad. Es así, que esta última deteriora la capacidad perceptiva

iñ
ot
M
Factores Se Capacidad de

z
biofísicos relacionan percepción

de
an
rn
Estado Capacidad de
Manifestación

Fe
procesamiento

s
co
ar
Condición:
Salud Apropiación de
M

• Orgánica Enfermedad la realidad

• Fisiológica
 TIPOS DE PERCEPCIÓN
6 marzo

o
iñ
PERCEPCION VISUAL
Es la capacidad por donde es

ot
decepcionada los diferentes estímulos

M
(tamaño, color, entre otros)

z
de
Tipos de PERCEPCION AUDITIVA

an
percepción con Es la capacidad de asimilar todos los
mayor capacidad estímulos sonoros o sonidos a través de la

rn
para asimilar percepción

Fe
información

s
co PERCEPCION TACTIL
ar
Tiene la capacidad de percibir estímulos
con diferentes texturas que ofrece el
M

Actividad medio ambiente.

educativa
 LA PERCEPCIÓN Y EDUCACIÓN
La percepción en la actividad educativa desempeña funciones muy

o
esenciales, por cuanto de esta dependerá el proceso de aprendizaje de

iñ
los estudiantes o educandos. Para ello, es fundamental que el maestro o

ot
profesor enfatice la nitidez, la generalización, la particularización, la

M
estructuración
Proceso de

z
de
la percepción

an
Actividad educativa

rn
Fe
Maestro/profesor

s
Nitidez
co
Estructurar
ar
Proceso de enseñanza
M

y aprendizaje
Particularizar Generalizar
 PERCEPCIÓN - PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

o
La percepción en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje se

iñ
manifiesta con las actividades que realiza un maestro/profesor dentro del

ot
aula, de éste dependerá las estrategias educativas que utiliza o seleccione Didactica sociocritica,

M
para garantizar el marco de percepción de los estudiantes o educandos. entrada en la capacidad
reflexiva y transformativa

z
La percepción en el del serhumano

de
proceso de enseñanza y
aprendizaje

an
Tendencias de la percepcion:
Generalizacion - capacidad de percibir
conforme a un constructo social, un
referente social, conforme a la cultura

rn
Estructuracion - toda percepcion
Estrategias de enseñanza/aprendizaje tiende a construir imagenes en

Fe
diversas situaciones
Gestalt - tendencia a percibir el todo y
no las partes
Movimiento - asociar los cambios
como un movimiento

s
co Didáctica cognitiva
ar

Didáctica general /especial

M

Tecnología educativa
 o
iñ
.

ot
M
z
de
GRACIAS POR SU ASISTENCIA

an
rn
Fe
s
co
ar
M