GOBIERNO REGIONAL DE APURÍMAC

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN APURÍMAC

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE COTABAMBAS
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
ANEXO 3
NFORME Nº 020- IE N° 51043/ VIRGEN DE CHAPI -LAH /2023/CHALL-COTABMABAS
AL :Mg. Omar Cárdena Villegas
DIRECTOR DE LA UGEL -COTABAMBAS

DE :Lic. Gumercindo CONTRERAS CAMARGO

DIRECTOR DE LA IE.51043 -LAHUANI-CHALLHUAHUACHO
ASUNTO: INFORME DE GESTION ANUAL -IGA 2023
REFERENCIA: RM_N°_183-2023-MINEDU Y LA RM_N°_474-2023- MINEDU
OFICIO MULTIPLE 00043-2023 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.
Directiva 020-finalización año escolar DREAPURMAC
FECHA: Lahuni 30 de deciembrel 2023
Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia, RM_N°_183-2023-MINEDU Y la modificatoria
RM_N°_474-2023- MINEDU.Que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para la finalización del año escolar
en cumplimiento de responsabilidades en el marco de la implementación del servicio educativo y los resultados consolidados del aprendizaje
de los estudiantes a mi cargo en el Año Lectivo 2023, y el trabajo de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo
presencial de las instituciones y programas educativos públicos, que aprueba el formato denominado “Informe de finalización del
año escolar. En ese sentido cumplo en informarle sobre GESTION ANUAL 2023 de las acciones realizadas.
El presente informe está dividido en 3 secciones como: datos generales, aspectos relacionados a la situación del estudiante
y INFORMACIÓN RELEVANTE SOBRE LOS COMPROMISOS Y LOS ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS , las mismas que a
continuación detallo
I.- DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO Y NOMBRE DE LA II.EE: 51043-VIRGEN DE CHAPI -LAHUANI
NIVEL: SECUNDARIA
NOMBRE DEL DIRECTIVO: GUMERCINDO CONTRERAS CAMARGO
LUGAR: LAHUANI
 DISTRITO: CHALLHUAHUACHO
ASPECTOS REFERIDOS A LA SITUACIÓN DEL ESTUDIANTE EN LA IE DE LA EBR (Compromiso N° 2)
N° INDICADORES EDADES Y/O GRADOS QUE FUNCIONAN EN LA IE TOTAL
1° 2° 3° 4° 5°
1 N° de estudiantes matriculados en el grado 11 13 14 08 13 59
2 N° de estudiantes con ingreso tardío 1 4 2 1 5 12
3 N° de estudiantes con promoción guiada 4 4 2 1 5 16
4 N° de estudiantes que serán atendidos con la carpeta de recuperación. 4 4 2 1 5 16
5 N° de estudiantes fallecidos 0 0 0 0 0 0
6 N° de estudiantes trasladados a otra IE. 0 0 0 0 0 0
INFORMACIÓN RELEVANTE SOBRE LOS COMPROMISOS 3, 4 Y 5 (Análisis de manera colegiada)
ASPECTOS INDICADORES LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE
MEJORA
Condiciones Operativas.  se logró implementar con algunos materiales deHubo un defice de los materiales de
La IE implementa las condiciones Mejorar con todos los protocolos
de bioseguridad: Señalizaciones, bioseguridad con las gestiones hechas bioseguridad por parte del Ministerio Del siguiente año lectivo por parte
implementos de bioseguridad propiamente por De educación. No fue suficiente para De la IE, ugles y otros actores como
 la IE por intermedio del director. suplir para todos los estudiantes en La MINSA para que ´puedan
como
cuanto se refiere como mascarillas, implementar con materiales de
mascarillas, alcohol, lavadero dese logró sensibilizar a los padres de
familia para que hijos cumplan con protector facial, alcohol y en otros. bioseguridad.
manos, etc. Y además
todos los materiales de bioseguridad
reportó al SARES.
Monitoreo de la Práctica La IE implementa el Plan de -Se elaboro el plan de retorno a la Incumplimiento de los compromisos El acompañamiento de las
Pedagógica. Gestión de la Educación a semipresencialedad que el mismo fue registrado de trabajo de algunas docentes. experiencias de aprendizaje
distancia, semipresencial o en el SARES. -dificultades en la programación de planteadas en la plataforma
-durante el año lectivo 2022 se las experiencias y las sesiones y la Aprendo en Casa, proponer un
presencial.
Trabajo bajo modalidad de evaluación democrática. proyecto breve a desarrollar por los
semipresaencialida des el mes de marzo. -Limitado uso de herramientas estudiantes y sus familias,
- Por medio de la estrategia aprendo pedagógicas y materiales educativos evaluando en el marco del trabajo
en casa nuestros estudiantes contaron por parte de los docentes colegiado las necesidades y
con diversas experiencias de aprendizaje -Limitado empoderamiento del condiciones de los estudiantes, así
, materiales, recursos a los que accedieron enfoque crítico reflexivo para como del contexto local.
por diversos medios en función de sus socializar los resultados del -El proyecto debe estar relacionado
contextos. monitoreo y mejorar la práctica con las situaciones propuestas en la

El directivo realizó procesos de -Se logro con los compromisos
seguimiento y
monitoreo a los docentes
de acuerdo a la
Estrategia determinada.
% de docentes de la IE
que cuentan con el portafolio
físico y/o virtual para la
atención
de la Educación a
presencial.
% de docentes de la IE que
usaron los planificadores
semanales para comprender y
planificar las
experiencias de aprendizajes
emitidos en AeC.
% de docentes de la IE que
hacen el proceso del recojo
de evidencias de aprendizaje
de sus estudiantes.
% de docentes de la IE que
sistematizan la información
pedagógica. plataforma Aprendo en Casa
cuidando que respondan a las
posibilidades y contextos de los
estudiantes.
del monitoreo -Algunos docentes son poco activos en la -Participación en talleres ofrecidos por el
con la plataforma SIMON que se realizó tres propuesta de ideas y toma de decisiones, MINEDU en la plataforma PerúEduca.
veces anuales baja señal de internet, poco conocimiento -implementar la plataforma SIMON con
-Los docentes recibieron asesoramiento de las TIC. Cuestionarios acordes a la realidad.
pedagógico de su director o acompañante en la -no se pudo realizar un monitoreo
planificación y ejecución de las actividades. Presencial debido a que nuestro trabajo
-Los docentes participaron en cursos, seminarios, De manera semipresencial y a distancia
talleres virtuales sobre el desarrollo de la estrategia
de aprendizaje y el desarrollos de
las competencias
El 80% de docentes cuentan con su el 20% del personal docente no Cada docente debe ser responsable
Portafolio virtual el cual se hizo una cumplió con la elaboración de su Con su practica docentes y para
Revisión por cada área el cual fue una portafolio por motivos de falta de Ello el ministerio debe implementar
Evidencia de que se cumplió con la laptop y /o computadora. Curso y talleres de mejora y dotar
Atención a estudiantes. Con herramientas tecnológicos
El 100% de docentes cuentan con los -No se hizo al 100% la aplicación de Cada docente debe ser responsable
los planificadores y experiencias de aprendizajeestos planificadores debido a la baja Con su práctica docentes y para
semanales para comprender y señal De la cubertura de interne en la Ello el ministerio debe implementar
planificar las actividades emitidas zona. Curso y talleres para que puedan
en AeC. -algunos docentes les falta mejorar en su práctica docente.
contextualizar estas experiencias de
aprendizaje
-el 90% de docentes cumplieron con El 10% de docentes no cumplieron Para el año lectivo 2023 priorizar
El proceso de recojo de evidencias Con el proceso del recojo de sus La instalación de internet de
De aprendizaje de sus estudiantes en Evidencias debido que los alumnos Banda ancha, para ello se
Las diferentes áreas curriculares. no tomaron mucho interés en la coordinara con los actores y
elaboración de sus actividades. instituciones como la ugel
y MINEDU
-el 90% de docentes cumplieron con El 10% de docentes no cumplieron Para el año lectivo 2022 priorizar
El proceso de recojo de evidencias Con el proceso del recojo de sus La instalación de internet de
 del nivel de avance de las De aprendizaje de sus estudiantes en
competencias de sus Las diferentes áreas curriculares.
estudiantes.
% de docentes de la IE que -el 90% de docentes cumplieron con
realizan El proceso de recojo de evidencias
la retroalimentación De aprendizaje de sus estudiantes en
de los aprendizajes en base a Las diferentes áreas curriculares.
las evidencias de
aprendizaje.
Reuniones colegiadas % de reuniones colegiadas Se logró AL 100% la coordinación entre el
GIAs y otras virtuales o director, docente de manera constante y
formas de atención a presenciales desarrolladas fluida usando como herramienta las
aplicaciones tecnológicas vía zoom y
la formación del docente. durante al año sobre
whatsapp en el desarrollo del trabajo remoto
temáticas de necesidad
donde se planifico diferentes acciones de
pedagógica y curricular para monitoreo, sugerencias, coordinación y la
el maestro. importancia del acompañamiento a través de
los padres de familia y la retroalimentación
para el aprendizaje significativo de los
estudiantes.
Orientación a los docentes en el contexto del
servicio educativo sobre los medios y
mecanismos a usar y como organizar el
monitoreo a los estudiantes verificando si
están desarrollando la Estrategia Aprendo en
casa y accediendo a los recursos brindados
por el MINEDU. DE ACUERDO A SU
CONECTIVIDAD.
Acciones de coordinación entre la
Director, docentes para evitar recargar el trabajo a
los estudiantes y sus familias
% de docentes que recibieron Se logro de involucrar al 99% de
Evidencias debido que los alumnos
no cuentan en muchos casos con la
señal de internet.
El 10% de docentes no cumplieron
Con el proceso del recojo de sus
Evidencias debido que los alumnos
no cuentan en muchos casos con la
señal de internet.
La falta de reforzamiento en el manejo de
las Tics para el desarrollo de las
actividades durante este periodo de
aprendizaje virtual
El 10% incumplieron con estos
Banda ancha, para ello se
coordinara con los actores y
instituciones como la ugel
y MINEDU
Para el año lectivo 2023 priorizar
La instalación de internet de
Banda ancha, para ello se
coordinara con los actores y
instituciones como la ugel
Establecer con los docentes
estrategias para sistematizar la
información del progreso del logro
de aprendizaje de los estudiantes,
definir canales de comunicación
para el trabajo colegiado a fin de
estar informados acerca de los
trabajos realizados en favor del
aprendizaje de los estudiantes
-Promover que los docentes
reporten los resultados sobre el
progreso de aprendizaje de los
estudiantes a través de la
sistematización de información y
generen insumos para su
evaluación a fin de brindarles la
retroalimentación adecuada
-Promover que los docentes
identifiquen las dificultades que
enfrentan tanto en el monitoreo de
los estudiantes como en el trabajo a
distancia para que se realicen los
ajustes adecuados
-Identificar las principales
dificultades de la estrategia Aprendo
Implementar normativas de manera
 talleres virtuales y Docente en los diferentes talleres Cursos virtuales, poco interés de obligatoria para que todos los
semipresenciales sobre Virtuales puestas por MINEDU Parte de los docentes en los cursos docentes puedan desarrollar
diversas temáticas durante la A través de portal PerúEduca quienes Virtuales y en muchos casos estos los cursos virtuales y así mejorar
implementación de AeC. Concluyeron todos los cursos. Motivos se debe al desconocimiento su práctica docente
Del manejo de las tics y de la
plataforma
Acciones para la Buena % de talleres y/o reuniones Se logró desarrollar al 60% los No se logro la 100% estos talleres El Minedu debe implementar
Convivencia que se desarrollaron en la IE Talleres talleres y/o reuniones Debido a que los especialistas no Psicólogos en cada IE. Para que el
en situaciones a distancia. sobre soporte socio emocional que se desarrollaron en la IE Accedieron a nuestra solicitud. por Servicio educativo sea optima y de
para los docentes a su sobre soporte socio emocional Motivos de que sus agendas estuvo Calidad, ya que los docentes
cargo sólo multigrados y para los docentes. para ello se hizo copados Necesitan las orientaciones
polidocentes. gestiones al municipio por intermedio Psicológicas para el mejor ejercicio
del programa social y a otros actores. De su labor
Uso de materiales % de estudiantes que recibieronSe logró utilizar 100% los recursos y materiales No haber Encontrado el material Buscar materiales de la zona. Y que sea
Educativos: de la Estrategia Aprendo en Casa como videos,
el material educativo: Cuadernos adecuado por la limitada conectividad acorde a las necesidades y a la realidad
Cuadernos de trabajo, de trabajo o cuadernos audios, cuentos, poemas, y canciones de los Del alumno
recursos de la plataforma web
cuadernos de autoaprendizaje.
-Así mismo se articuló el cuaderno
de autoaprendizaje
de trabajo.
, equipos
% de docentes que utilizaron Se logró utilizar 100% los recursos y materiales No haber Encontrado el material Buscar materiales de la zona. Y que sea
tecnológicos, de la Estrategia Aprendo en Casa como videos, adecuado por la limitada conectividad acorde a las necesidades y a la realidad
los cuadernos de trabajo,
tablet y otros. audios, cuentos, poemas, y canciones de los Del alumno
cuadernillos
recursos de la plataforma web
o materiales en el
-Así mismo se articuló el cuaderno
desarrollo de la sesión.
de trabajo.
Implementación de % de docentes de la IE que Se trabajo al 60% con experiencias El 40% de trabajo fue con las Implementar talleres de la
prácticas y experiencias reportan tener elaborado e Adecuadas a la realidad y acorde Experiencias de aprendo en casa elaboración de prácticas y experiencias
exitosas a nivel de implementado las A las necesidades de los estudiantes Y sus actividades correspondientes exitosas a nivel de
La IE. experiencias exitosas Debidos a que algunos docentes no La IE.
a nivel de la Asistieron a las reuniones de su
Institución. elaboración
Participación de los % de docentes de la IE que Se logró al 60% informar los medios de Poco apoyo de algunos padres de -Decidir de manera colegiado el
padres de reportan haber organizado comunicación que utilizará la familia para el familia en el acompañamiento a sus modo de comunicación a usar con
familia y autoridades a los padres familia a nivel de aprendizaje a distancia hijos para el logro de sus las familias y establecer reglas
-Se logró colaborar estrechamente con los aprendizajes asegurándose que las familias
en la Gestión edades, grados y ciclos a
de la Educación a nivel de la IE para atender el docentes para el desarrollo de las actividades -Dificultad en la conectividad debido tengan acceso a ese canal
Distancia. Sistema de Educación a de aprendizaje a la ubicación donde se encuentran - Mantener una comunicación
distancia. -Se organizó el tiempo de los estudiantes -Muchos estudiantes no entregan la fluida, permanente y asertivas con
para el estudio, el apoyo en las tareas evidencia de aprendizaje. las familias para brindarles
familiares y el descanso -Algunos niños no participaron en orientaciones así como recibir y
-Acompañaron las actividades de algunas experiencias de aprendizaje atender sus consultas y sugerencias
aprendizaje de los estudiantes permitiéndoles a ellosde la estrategia Aprendo en Casa -Enviar mensajes periódicos a la
el protagonismo de su desempeño -No todos los hogares cuentan con comunidad educativa instando a a
accesibilidad a diferentes medios de la calma, motivar a las familias a
comunicación por la señal o red. aprovechar el tiempo junto a sus
-Hay niños que no tienen los mismos estilos hijos generando conciencia sobre el
de aprendizaje y se tardan al desarrollar las contexto en el que nos
sesiones o seguir la secuencias que se van encontramos
trabajando. -promover que las familias se
involucren en el proceso de
aprendizaje en sus niños
especialmente en la gestión del
tiempo especialmente en la gestión
de tiempo de diversas actividades
% de docentes de la IE que Se logró al 60% informar los medios de Poco apoyo de algunos padres de -Decidir de manera colegiado el
reportan comunicación que utilizará la familia para el familia en el acompañamiento a sus modo de comunicación a usar con
la participación de aprendizaje a distancia hijos para el logro de sus las familias y establecer reglas
-Se logró colaborar estrechamente con los aprendizajes asegurándose que las familias
sus autoridades para atender el
docentes para el desarrollo de las actividades -Dificultad en la conectividad debido tengan acceso a ese canal
Sistema de Educación a
de aprendizaje a la ubicación donde se encuentran - Mantener una comunicación
distancia (autoridades de la -Se organizó el tiempo de los estudiantes -Muchos estudiantes no entregan la fluida, permanente y asertivas con
comunidad y del Distrito, para el estudio, el apoyo en las tareas evidencia de aprendizaje. las familias para brindarles
ONG) familiares y el descanso -Algunos niños no participaron en orientaciones así como recibir y
-Acompañaron las actividades de algunas experiencias de aprendizaje atender sus consultas y sugerencias
aprendizaje de los estudiantes permitiéndoles a ellosde la estrategia Aprendo en Casa -Enviar mensajes periódicos a la
el protagonismo de su desempeño -No todos los hogares cuentan con comunidad educativa instando a a
accesibilidad a diferentes medios de la calma, motivar a las familias a
comunicación por la señal o red. aprovechar el tiempo junto a sus
-Hay niños que no tienen los mismos estilos hijos generando conciencia sobre el
de aprendizaje y se tardan al desarrollar las contexto en el que nos
sesiones o seguir la secuencias que se van encontramos
trabajando. -promover que las familias se
involucren en el proceso de
 aprendizaje en sus niños
especialmente en la gestión del
tiempo especialmente en la gestión
de tiempo de diversas actividades

1. ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS:

1. Resultados de la implementación del servicio educativo 2022
1. Sobre la situación final de los estudiantes:
N° de estudiantes
N° de estudiante que
Nº de Nº de estudiantes N° estudiantes N° de estudiantes que requieren
Área concluyeron el año
Grado Sección estudiantes trasladados retirados promovidos recuperación
curricular lectivo en la IE
matriculados pedagógica
Nº % N° % N° % % % Nº %
1º U 11 0 0 1 0.11 10 99 10 99 04 36.3
2º U 13 0 0 0 0 13 100 10 100 04 30.7
3º U 14 0 0 0 0 14 100 14 100 02 14.2
4º U 08 0 0 0 0 8 100 8 100 01 12.5
5º U 13 0 0 0 0 13 100 13 100 05 38.4
1. Sobre el nivel de logro de las competencias:
b.1. Consolidación de los resultados de aprendizaje:
N° de Comunicación
estudiante Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su Escribe diversos tipos de textos en su
s que lengua materna lengua materna
Grad Secció
o n
concluyero Sin nivel Sin nivel Sin nivel
En Logro Logro En Logro Logro En Logro Logro
n el año de logro/ de logro/ de logro/
proce espera destaca proces esperad destacad proces esperad destacad
lectivo en calificati
so do do
calificativ
o o o
calificativ
o o o
la IE vo o o
1º U 11 0 5 5 3 0 5 5 3 0 5 5 3
2º U 13 0 6 5 2 0 6 5 2 0 6 5 2
3º U 14 0 6 5 3 0 6 5 3 0 6 5 3
4º U 08 0 3 2 3 0 3 2 3 0 3 2 3
 5° U 13 0 5 6 2 0 5 6 2 0 5 6 2
N° de Matemática
estudia Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de
ntes Resuelve problemas de cantidad regularidad, equivalencia y forma, movimiento y gestión de datos e
Gr que cambio localización incertidumbre
Secc
ad concluy Sin
ión Sin Sin Sin
o eron el nivel
En
Logr
Logro nivel de En Logro Logro nivel de En Logro Logro nivel de En Logro Logro
año de o
proc desta logro/ proc esper destac logro/ proc esper destac logro/ proc esper destac
logro/ espe
lectivo calific
eso
rado
cado calificati eso ado ado calificati eso ado ado calificati eso ado ado
en la IE vo vo vo
ativo
1º U 11 0 5 5 3 0 5 5 3 0 5 5 3 0 5 5 3
2º U 13 0 6 5 2 0 6 5 2 0 6 5 2 0 5 5 3
3º U 14 0 6 5 3 0 6 5 3 0 6 5 3 0 5 5 3
4º U 08 0 3 2 3 0 3 2 3 0 3 2 3 0 3 2 3
5° U 13 0 5 6 2 0 5 6 2 0 5 6 2 0 3 2 3
Ciencias Sociales
Gestiona responsablemente el espacio y Gestiona responsablemente los
N° de Construye interpretaciones históricas
estudiante el ambiente recursos económicos
s que
Grad Secció
concluyero Sin nivel
o n Sin nivel Sin nivel
n el año de En Logro Logro En Logro Logro En Logro Logro
lectivo en de logro/ de logro/
logro/ proce espera destaca proces espera destaca proces espera destaca
la IE calificati calificativ
calificati so do do o do do o do do
vo o
vo
1º U 11 0 5 5 3 0 5 5 3 0 5 5 3
2º U 13 0 6 5 2 0 6 5 2 0 6 5 2
3º U 14 0 6 5 3 0 6 5 3 0 6 5 3
4º U 08 0 3 2 3 0 3 2 3 0 3 2 3
5° U 13 0 5 6 2 0 5 6 2 0 5 6 2
Grad Secci N° de Ciencia y Tecnología
 Indaga mediante métodos científicos para construir Explica el mundo físico basándose en Diseña y construye soluciones
conocimientos conocimientos sobre los seres vivos, tecnológicas para resolver problemas de
estudiant materia y energía, biodiversidad, Tierra y su entorno
es que universo
concluyer
o ón Sin nivel
on el año Sin nivel Sin nivel
lectivo en de En Logro Logro En Logro Logro En Logro Logro
de logro/ de logro/
la IE logro/ proce espera destaca proces esperad destaca proces esperad destaca
calificati calificati
calificati so do do o o do o o do
vo vo
vo
1º U 11 0 5 5 3 0 5 5 3 0 5 5 3
2º U 13 0 6 5 2 0 6 5 2 0 6 5 2
3º U 14 0 6 5 3 0 6 5 3 0 6 5 3
4º U 08 0 3 2 3 0 3 2 3 0 3 2 3
5° U 13 0 5 6 2 0 5 6 2 0 5 6 2
Es todo en cuanto pudo informar Señor Director conforme en honor a la verdad y de acuerdo con las normativas y
directivas regionales vigentes de finalización del año escolar 2022.
Atentamente.