INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL

PORTAFOLIO
DOCENTE

PROFESORA:
AULA:
EDAD:

2020
 DATOS
INFORMATIVOS

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL

115

MODALIDAD. E.B.R
CICLO: II
NIVEL: INICIAL
NUMERO DE ESTUDIANTES: 00
L
DOCENTE

DIRECTORA
M

AÑO:

2020

PLAN DE TRABAJO REMOTO

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. NOMBRE DE LA I.E.I :
I.2. CÓDIGO DE LOCAL :
I.3. CÓDIGO MODULAR :
I.4. DIRECTORA :
I.5. COORDINADOR :
I.6. DOCENTES :

II. JUSTIFICACION:

Ante la declaración de pandemia por el brote de coronavirus por parte de la

Organización Mundial de la Salud, y la declaratoria de emergencia mediante el Decreto supremo N°
044-2020-PCM, decreto de urgencia 026-2020 a partir del 16 de marzo y siendo ampliado hasta el
26 de abril, l ----------------------------” ha visto por conveniente realizar el presente plan
de Trabajo Remoto, para continuar con muestras labores de planificación para el BIAE, Trabajo con
las familias y estudiantes siendo una oportunidad de aprendizaje desde el lugar de aislamiento
social obligatorio denominado. “APRENDO EN CASA” para toda la comunidad educativa trasmitida
por los diferentes medios de comunicación.

III. BASES LEGALES:

 RVM N°0220-2019-MINEDU “Orientaciones para el desarrollo del año escolar2020 en las

Instituciones Educativas y los Programas Educativos de la Educación Básica.
 RVM N°0079-2020-MINEDU “Orientaciones para el desarrollo del año escolar2020 en las
Instituciones Educativas y los Programas Educativos de la Educación Básica.
 D.S.N°044-2020- PCM se declara el estado de emergencia en todo el país, para prevenir
la propagación del COVID-19.
 D.U.N°026-2020 “Que establece medidas excepcionales y temporales para prevenir la
propagación del Coronavirus (COVID-19)
 R.V.M. N° 088 – 2020 – MINEDU. Aprueban la Norma Técnica denominada “Disposiciones
para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo
no presencial de las Instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del
COVID – 19”
 R.V.M: N° 093 _ 2020. “orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de
educación básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el
coronavirus covid-19”
 R.V.M: N° 094. “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes
de la Educación Básica”
 R.V.M: N° 097. “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el
desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas
educativos públicos, frente al brote del COVID-19”
 OFICIO MÚLTIPLE 00042-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN. Informe de actividades y
reporte del trabajo remoto

IV. OBJETIVOS:
4.1. OBJETIVO GENERAL:
 Implementar el trabajo remoto en la I.E.I 115-29 “LOS ANGELITOS” UGEL 05 –San Juan de
Lurigancho, REI 06. Para realizar diferentes actividades en el marco de BIAE y la Medida
de Urgencia por la Pandemia del COVID-19.

4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Promover y afianzar la estrategia de aprendizaje. “APRENDO EN CASA”

 Determinar y aplicar el escenario de atención de la educación a distancia por los
diferentes medios de comunicación.
 promover el desarrollo de actividades con las familias (Desarrollo de
experiencias de aprendizaje, sesiones, temas, ver videos etc.).
 Interactuar, acompañar y retroalimentar las actividades programadas
 Informar oportunamente las actividades realizadas con los y las estudiantes.
V. METAS:

CANTIDAD GRADOS APELLIDOS Y NOMBRES

DIRECTIVOS 02 DIRECTORA.
COORDINADORA

3 AÑOS “TERNURA”
3 AÑOS “AMOR”

3 AÑOS “TERNURA TARDE”

DOCENTES 06
AMBOS 4 AÑOS “ALEGRÍA”
TURNOS
4 AÑOS “AMOR”-TARDE
4 AÑOS “AMISTAD” TARDE

5 AÑOS “AMISTAD”
MAÑANA

5 AÑOS “ALEGRÍA” TARDE

AUXILIARES DE 3 AÑOS
EDUCACIÓN 03
4 AÑOS
4 AÑOS

5 AÑOS
ESTUDIANTES 220

VI. METODOLOGIA:

 El reajuste y actualización de los instrumentos de gestión de la I.E. será

mediante correo electrónico y grupos de reunión virtual.
 Los docentes desarrollan actividades propuestas por MINEDU. “APRENDO EN
CASA” a través de la televisión Canal 7 TV con las familias y estudiantes
(Desarrollo actividades de aprendizaje, temas, ver videos, audios, etc.) que se
realizará con los padres y estudiantes será a través del WhatsApp.
 El acompañamiento y monitoreo de las actividades realizadas en casa
por parte de los docentes y directivos.
 VI. CRONOGRAMA DEL 30 DE MARZO AL 08 DE ABRIL

N° MEDIOS DE
CRONOGRAMA Y PLAZOS DE ENTREGA
RESPONSABLE TIEM VERIFICACIÓN
ACTIVIDADES A DESARROLLARSE PRODUCTOS
S PO 3
30 1 2 3 6 7 8 09 10
1
1 Elaborar y actualizar el directorio Director Directorio X X Informe del Director
del personal de la IE (condiciones
de conectividad WhatsAp)
2 Plan de Trabajo remoto y Director Plan de X X X Plan de trabajo-
cronograma de actividades trabajo evidencias

3 Registrar y actualizar los datos de los Director y SIAGIE Plataforma del SIAGIE
estudiantes de la I.E en el SIAGIE docentes actualizado

4 Reformulación de la calendarización Director y Calendarizaci Informe del Director

del año escolar 2020 docentes ón aprobada.

5 Realizar el curso virtual Director y certificado Informe del Director

“Actuando frente al Coronavirus docentes
COVID-19”
http://www.perueduca.pe/docente
s/noticias-2020/03/curso-virtual-
actuando-frente-al-coronavirus
6 Revisar las orientaciones para el Director y Reflexión, x Informe del Director
desarrollo del año escolar 2020 docentes discusión etc
vía virtual
7 Revisión de materiales dotación Director y X X X Informe del Director
2020 textos y guías de docentes docentes
en el portal Perú educa:
http://www.perueduca.pe/web/m
ateriales-educativos/biae-2020
8 Realizar el curso virtual de Director certificado x x Informe del Director
Comunidades de aprendizaje doecentes
https://www.comunidaddeaprendiza
je.com.es/
9 Revisar y actualizar Director y Instrumentos X Informe del Director
los instrumentos de gestión de la docentes de G
IE.  actualizados

10 Revisar, ajustar y mejorar la Director y Planificación X X Informe del Director

planificación curricular por docentes anual,
edades, Unidades,
Proyectos,
sesiones
11 Propuesta de trabajo remoto con los Director y Propuesta de X X Informe del Director
estudiantes y padres de familia docentes cada
(Desarrollo de experiencias de docente por
aprendizaje, sesiones, temas, etc) grados.
Desarrollar actividades con las Director y Sesiones, X X X Informe del Director
familias y estudiantes (Desarrollo de docentes evidencias, Evidencias fichas de
actividades de aprendizaje, fotos, videos seguimiento
sesiones, temas,ver videos etc) etc ficha de
seguimiento

CRONOGRAMA DE TRABAJO. DEL 13 AL 24 DE ABRIL.

N° MEDIOS DE
CRONOGRAMA Y PLAZOS DE ENTREGA
TIEM VERIFICACIÓN
ACTIVIDADES A DESARROLLARSE RESPONSABLES PRODUCTOS
PO
13 14 15 16 17 20 21 22 23 24

1 Elaborar y actualizar el directorio Director Directorio 3 X X Informe del Director

del personal de la IE (condiciones horas
de conectividad WhatsAp)
2 Plan de Trabajo remoto y Director Plan de X X Plan de trabajo-
cronograma de actividades trabajo evidencias
3 Registrar y actualizar los datos de los Director y SIAGIE Plataforma del SIAGIE
estudiantes de la I.E en el SIAGIE docentes actualizado
4 Realizar el curso virtual Rol del Director y certificado X X X X X X X X X X Informe del Director
docente en la educación a docentes Relación de docentes
distanciahttp://www.perueduca.pe participantes en los
/docentes/noticias-v cursos virtuales.
5 Revisar las RVM N° 088-2020 Director y Reflexión, X X Envió -correos
Norma Técnica denominada docentes discusión etc
«Disposiciones para el trabajo vía virtual
remoto de los profesores 
Oficio 0027-2020
Guía para la aplicación del trabajo
remoto

6 Desarrollar actividades con las Director Sesiones, X X X X X X X X X X X Informe del Director

familias y estudiantes (Desarrollo de docentes evidencias,
actividades de aprendizaje, sesiones, fotos, videos
temas,ver videos etc) etc ficha de
seguimiento
7 Revisar, ajustar y mejorar la Director y Planificación Informe del Director
planificación curricular por grados, docentes anual,
Unidades,
Proyectos,
sesiones

8 Propuesta de trabajo remoto con los Director y Propuesta de Informe del Director
estudiantes y padres de familia docentes cada
(Desarrollo de experiencias de docente por
aprendizaje, sesiones, temas, etc) grados.

9 Desarrollar actividades con las Director y Sesiones, X X X X X X X X X X X Informe del Director

familias y estudiantes (Desarrollo de docentes evidencias, evidencias
experiencias de aprendizaje, fotos, videos
sesiones, temas, ver videos etc) etc

10 Desarrollo de actividades “aprendo Directivos y Evidencias X X X X X X X X X X X Portafolios de los

en casa” docentes docentes

11 Monitoreo y recepción de las Directivos y Pantallazos, X X X X X X X X X X X Ficha de seguimiento de

evidencias de los y las estudiantes. docentes. fotos, sesiones consolidados.
videos,etc. Reporte de trabajo
remoto.
 IV. CRONOGRAMA DEL 27 DE ABRIL AL 29 DE MAYO
N° ACTIVIDADES A CRONOGRAMA Y PLAZOS DE ENTREGA PRODUCTOS
DESARROLLARSE
27 28 29 30 04 05 06 07 08 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29
02 Socialización del X X Plan de trabajo
plan de trabajo
03 Revisión y reajuste X x x x x x Secuencia de
de las actividades actividades, fichas
“aprendo en casa” de trabajo y/o
experiencias de
aprendizaje
Adecuación o X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Actividades
adaptación de adaptadas, fichas
actividades y/o de trabajo.
generación de
materiales compl
04 Interacción con los X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Número de
estudiantes y estudiantes
padres de familia conectados
05 Acompañamiento y X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Estrategias de
retroalimentación acompañamiento
de las experiencias
de aprendizaje.
06 Monitoreo y X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Evidencias de
recepción de las aprendizaje
evidencias de los y
las estudiantes
07 Participación en los Número de
 cursos virtuales. docentes
participantes y cer
08 Trabajo colegiado y x x x x x x x x X Actas, informes,
coordinación con el etc.
directivo
09 Informe descriptivo x Informe mensual
de las actividades
realizadas.

V. CRONOGRAMA DEL 08 DE junio AL 10 DE julio

N° ACTIVIDADES A CRONOGRAMA Y PLAZOS DE ENTREGA PRODUCTOS
DESARROLLARSE
08 09 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 30 01 02 03 06 07 08 09 10
02 Socialización del X X Plan de trabajo
plan de trabajo
03 Revisión y reajuste X X X X X Secuencia de
de las actividades actividades, fichas
“aprendo en casa” de trabajo y/o
Planificación sema experien de apren
Adecuación, X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
adaptación y/o Actividades
contextualizar de adaptadas, fichas
las actividades y de trabajo,
actividades actividades
complementarias. complementarias.
04 Interacción con los X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Número de
estudiantes y estudiantes
padres de familia conectados
05 Acompañamiento y X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Estrategias de
retroalimentación acompañamiento
de las experiencias
de aprendizaje.
06 Monitoreo y X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Evidencias de
recepción de las aprendizaje
evidencias de los y
 las estudiantes
07 Participación en los Número de
cursos virtuales. docentes participó.
08 Trabajo colegiado y x x x x X x x x X Actas, informes,
coordinación con la etc.
directora
09 Informe descriptivo x Informe mensual
de las actividades
realizadas.

VI - CRONOGRAMA DEL 13 DE juLIo AL 14 DE AGOSTO

N° ACTIVIDADES A CRONOGRAMA Y PLAZOS DE ENTREGA PRODUCTOS

DESARROLLARSE
13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30 31 3 4 5 6 7 10 11 12 13
02 Socialización del X X Plan de trabajo
plan de trabajo
03 Revisión y reajuste X X X X X Secuencia de
de las actividades actividades, fichas
“aprendo en casa” de trabajo y/o
Planificación sema experien de apren
Adecuación, X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
adaptación y/o Actividades
contextualizar de adaptadas, fichas
las actividades y de trabajo,
actividades actividades
complementarias. complementarias.
04 Interacción con los X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Número de
estudiantes y estudiantes
padres de familia conectados
05 Acompañamiento y X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Estrategias de
retroalimentación acompañamiento
de las experiencias
 de aprendizaje.
06 Monitoreo y X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Evidencias de
recepción de las aprendizaje
evidencias de los y
las estudiantes
07 Participación en los Número de
cursos virtuales. docentes participó.
08 Trabajo colegiado y x x x x X x x x X Actas, informes,
coordinación con la etc.
directora
09 Informe descriptivo x Informe mensual
de las actividades
realizadas.
VII. RECURSOS:
Tecnológicos: Internet, teléfonos, WhatsApp, Youtube, Email etc

VIII. EVALUACIÓN:
- Reporte del trabajo realizado por equipos de trabajo.
- Informe a la UGEL 05
- Portafolio de evidencias por cada docente (Virtual)
DIRECTORIO
DE
PADRES
DE
FAMILIA
 DIRECTORIO ACTUALIZADO DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N° XXXXXX – LUGAR – 2020

NIVEL INICIAL:
3 AÑOS:
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES APELLIDOS Y NOMBRES DE PP.FF N° TELEFONICO DEL
PADRE

01 986958408

02 932495492

03 961380612

04 940662261

05 913651682

06 961380612

07 991018353

08 984266558

09 941537970

10 991344320
DIRECTORIO
DE LOS
ESTUDIANTES
 INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL

“115 – 29 LOS ANGELITOS”

FICHA DE RECOJO DE INFORMACION DE LOS ESTUDIANTES

SECCION: AMISTAD EDAD: 5 AÑOS TURNO: MAÑANA

DOCENTE:
N° NOMBRE DEL ESTUDIANTE N° CELULAR MEDIO DE ACCESO VIRTUAL DISPONIBLE SERVICIOS DISPONIBLES CONDIC
SI o NO Marca con una X ECONOMIC
A
TV PERU ZOOM WHATS APP LLAMADAS LUZ INTERNET CABLE CELULAR
TV

5 AÑOS
1 - - - - - - - -
2 SI SI SI NO SI SI SI SI BAJA
3 SI SI SI NO SI SI SI SI BAJA
4 SI SI SI NO SI SI SI SI BAJA
5 SI NO SI SI SI SI SI SI BAJA
6 SI SI SI NO SI SI SI SI BAJA
7 SI NO SI SI SI NO SI SI BAJA
8 - - - - - - - - BAJA
9 SI NO SI SI SI NO SI SI BAJA
10 SI SI SI NO SI SI SI SI BAJA
11 SI SI SI NO SI SI SI SI BAJA
12 SI SI SI NO SI SI SI SI BAJA
13 SI SI SI NO SI SI SI SI BAJA
14 SI SI SI NO SI SI SI SI BAJA
15 SI SI SI NO SI SI SI SI BAJA
16 SI SI SI NO SI SI SI SI BAJA
17 SI NO SI SI SI NO SI SI BAJA
18 SI NO SI SI SI NO SI SI BAJA
19 SI NO SI SI SI NO SI SI BAJA
20 SI SI SI NO SI SI SI SI BAJA
21 SI SI SI NO SI SI SI SI BAJA
22 SI SI SI NO SI SI SI SI BAJA
23 SI NO SI SI SI SI SI SI BAJA
24 SI SI SI NO SI SI SI SI BAJA
25 SI NO SI SI SI NO SI SI BAJA
26 SI NO SI SI SI NO SI SI BAJA
27 SI NO SI SI SI NO SI SI BAJA
28 SI NO SI SI SI NO SI SI BAJA
29 SI NO SI SI SI NO SI SI BAJA
30 SI NO SI SI SI NO SI SI BAJA
31 SI NO SI SI SI NO SI SI BAJA
32 SI SI SI NO SI SI SI SI BAJA
33 SI SI SI NO SI SI SI SI BAJA
34
35
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
DE LOS
ESTUDIANTES
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DOCENTE GRADO Y SECCIÓN MES CICLO
SETIEMBRE
SEMANA
SESIÓN: SESIÓN: SESIÓN: SESIÓN: SESIÓN:
N
º NOMBRES Y APELLIDOS Fecha:
DIA 1 DIA 2
Fecha:
DIA 3
Fecha:
DIA 4
Fecha:
DIA 5
Fecha:
Participación Tipo de Participación Tipo de Participación Tipo de Participación Tipo de Participación Tipo de
Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia
Foto, Video, Foto, Video, Foto, Video, Foto, Video, Foto, Video,
SI NO Otros SI NO Otros SI NO Otros SI NO Otros SI NO Otros
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
 FICHAS
DE
RETROALIMENTACION

FICHA DE RETROALIMENTACION
FECHA

ANALISIS DELOS AVANCES Y DIFICULTADES

RETROALIMENTACION Y / O ACOMPAÑAMIENTO
ALUMNO: LOGRO DIFICULTAD SUGERENCIA
D: Hola buenas tardes, ¿Cómo estás?
OCTUBREMARTES 13 DE

E: Hola miss, estoy bien

D: cuéntame ¿viste el programa hoy?
E: Si.
D: coméntame ¿de qué hablaron?
E:
D:
E:
D:
E:

CUADERNO
DE
CAMPO
 A
ESTUDIANTE FECHA A B C
D
03-08-2020
ÁREA COMUNICACIÓN
CAPACIDAD SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
COMPETENCIA Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
CRITERIO DE
Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, interactúa con uno o más interlocutores conocidos para, desarrolla sus
EVALUACIÓN
ideas manteniéndose por lo general en el tema, utilizando vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, apoyando en gestos
y lenguaje corporal al comunicarse de nuevas maneras.

VIDEO / FOTO DESCRIPCIÓN

La niña menciona lo que elaboro, los
Elaboramos una mascarilla. materiales que utilizo y la utilidad del objeto
elaborado “mascarilla de material de reúso”
LLAMADA WHATSAPP RETROALIMENTACIÓN.

Video de explicación de la estudiante.

EVIDENCIA

INTERPRETCIÓN REFLEXIÓN DEL DOCENTE

Gía saluda a la docente y a sus compañeros. Gia crea su proyecto al experimentar y

Muestra su creación y describe lo que ha creado
cuando responde a las preguntas de la mamá:
¿Cómo has hecho tu mascarilla?
A lo que la niña responde que está hecha con
cartulina y le puso un dibujito de Minie.
¿Para qué te sirve esa mascarilla?
Niña responde para protegerme del virus.
manipular libremente diversos materiales, pone
en práctica sus propias ideas imaginativas y las
transforma en algo nuevo en este caso la
mascarilla y comparte espontáneamente su
creación, falto enfatizar sobre lo que le gusto de
su proyecto y de los proyectos de los demás,
esto se tomó en cuenta al momento de realizar
la retroalimentación.

Se despide de la docente y de sus amigos.

CUADERNO DE CAMPO
FECHA DESCRIPCIÓN INCIDENCIA OBSERVACIONES NOMBRE Y
HORA REGISTRO DE INCIDENCIAS
ANOTACIONES FIRMA
INFORMES
 MINISTERIO GOBIERNO UNIDAD DE GESTIÓN ÁREA DE GESTIÓN I.E. N°
  PERÚ DE REGIONAL DE EDUCATIVA LOCAL PEDAGÓGICA
EDUCACIÓN DE

Formato 1
“Año de la Universalización de la Salud"

INFORME DEL BALANCE TRABAJO REMOTO EFECTUADO DURANTE EL MES DE SETIEMBRE DEL
2020

INFORME N° 005-2020/ D- I.E. N°

A : PROF.
DIRECTORA
DEL : PROF.
DOCENTE DEL NIVEL INICIAL
ASUNTO : INFORME “APRENDO EN CASA” CORRESPONDIENTE AL MES DE SETIEEMBRE
FECHA : 26 DE SETIEMBRE DE 2020
REFERENCIA : RVM 097-2020-MINEDU y su modificatoria.
OFICIO MÚLTIPLE 00049-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN

Reciba un cordial saludo, el presente documento es para informar las actividades realizadas en
cumplimiento de la estrategia “Aprende en Casa” correspondiente a los MES DE SETIEMBRE de acuerdo
con el documento de la referencia RVM N° 097-2020-MINEDU, respecto al TRABAJO REMOTO DOCENTE
en forma no presencial, como responsable del AULA DE _ AÑOS NIVEL INICIAL. De acuerdo con ello
informo lo siguiente:
Todos los días se realizó el seguimiento de las experiencias programadas por la estrategia
APRENDO EN CASA trasmitido por tv Perú en horario de 9:30 am a 10: am.

Se realizó el seguimiento a distancia de las actividades realizadas por mis estudiantes,

mediante el uso de WhatsApp, zoom y videollamadas lo cual se contrasta en la ficha de seguimiento que
remito a diario.

A través del medio televisivo se busca que los estudiantes mediante el conjunto de
experiencias, materiales y recursos que luego son adaptados, contextualizados para orientarlos a lograr
aprendizajes esperados y dese casa continúen el proceso de aprendizaje.
En tal sentido se realizó el análisis de aspectos que se detallan a continuación e informo a
usted, para conocimiento y fines pertinentes.
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

Consideraciones a tener en cuenta:

a) El objetivo de este informe es describir las actividades realizadas durante el mes para ser
revisado por el director/a con el fin de programar y proponer, de manera conjunta con el
equipo docente, las mejoras en la prestación del servicio del mes siguiente. Es utilizado
 MINISTERIO GOBIERNO UNIDAD DE GESTIÓN ÁREA DE GESTIÓN I.E. N°
  PERÚ DE REGIONAL DE EDUCATIVA LOCAL PEDAGÓGICA
EDUCACIÓN DE

también como insumo por el director para llenar los formatos establecidos en los Anexos 3 y
4 de la Resolución de Secretaría General Nº 326-2017-MINEDU.
b) Los informes quedan en el archivo digital o físico de la dirección, como sustento que
valida la carga laboral asumida, el cual podría ser requerido por la UGEL o el especialista de
educación como parte del monitoreo, según las condiciones y posibilidades reales de envío
en el territorio, sin afectar las disposiciones de aislamiento social obligatorio.
c) En tanto se realice el trabajo remoto, se recomienda el uso del presente formato para la
presentación del informe mensual. Es aplicable a profesores y auxiliares; por lo cual, deben
hacer referencia a las actividades que correspondan de acuerdo al cargo que están
ejerciendo.
d) Así mismo, para el caso de los profesores con más de una sección en el nivel primaria,
más de un área curricular o secciones a su cargo en el nivel de secundaria, los profesores de
AIP, la modalidad de EBA, EBE, ETP, de los programas educativos y de aquellos que por la
naturaleza de su cargo y función no tienen alumnos o sección a cargo, profesoras/es
coordinadoras de PRONOEI, de ODEC/ONDEC; así como los auxiliares de educación,
pueden adecuar este formato en coordinación con el Director/a de la IIEE o quien haga sus
veces.
e) El reporte tiene periodicidad mensual. Se entregan al Director de la IIEE o quien haga sus
veces en las fechas establecidas en la RVM 097-2020-MINEDU, según el o los medios
acordados para el envío, sin afectar las disposiciones de aislamiento social obligatorio, en
tanto duren dichas medidas.
f) No es obligatorio incluir evidencias para sustentar las actividades descritas por el profesor o
auxiliar. Si el docente lo considera necesario y su envío es posible, puede anexarlas al
presente informe según los medios acordados con el Director/a de la IIEE o quien haga sus
veces.
 MINISTERIO GOBIERNO UNIDAD DE GESTIÓN ÁREA DE GESTIÓN I.E. N°
  PERÚ DE REGIONAL DE EDUCATIVA LOCAL PEDAGÓGICA
EDUCACIÓN DE

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES Y AUXLIARES DE

EDUCACIÓN
I. DATOS GENERALES
1.1.DRE/GRE 1.2.UGEL
1.3.Modalidad EBR 1.4.Nivel INICIAL
1.4.Docente 1.6.Especialidad INICIAL
1.5.DNI 1.8.Mes y año Setiembre 2020
1.9.N° Celular 1.9.Correo
electrónico
1.10.Edad 3,4 y 5 años 1.11.Sección

II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad 1 Datos del mes

No acompañados
Acompañar a los
estudiantes* en sus
experiencias de
aprendizaje a distancia: Estudiantes acompañados
Indicar el total de
estudiantes a su cargo, el N° de
número de estudiantes a Grado y estudia
quienes ha podido Área
sección ntes
acompañar en su a cargo Más
aprendizaje. 1 vez de 3
2 veces al 3 veces al
Nota: Añadir más líneas al vece
mes mes
mes s al
de tener más secciones a
mes
su cargo

años ”B” 23 20 3

- Se logró contactar y brindar clases a distancia a la mayoría de estudiantes por diferentes medios
digitales.
- La organización es a través del grupo de whatsApp en el cual reciben las actividades propuestas, la
invitación a observar el programa de televisión, así como las actividades complementarias y
retroalimentación.
- Los padres de familia no registraron su número telefónico en la base de datos y no se pudieron ubicar
por la lejanía de los lugares.
- Algunos padres de familia cambian constantemente de número telefónico, lo cual dificulta el contacto
para la retroalimentación y envío de evidencias.
*Acompañamiento al estudiante: Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el
propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma (numeral 4.1. de
la RVM N° 093-2020-MUNEDU)
 MINISTERIO GOBIERNO UNIDAD DE GESTIÓN ÁREA DE GESTIÓN I.E. N°
  PERÚ DE REGIONAL DE EDUCATIVA LOCAL PEDAGÓGICA
EDUCACIÓN DE

Actividad 2 Datos del mes

Adecuación* o adaptación**
de actividades y/o
generación de materiales
complementarios.
Indicar las actividades que
hayas adecuado o adaptado y,
de ser el caso, los materiales
complementarios que hayas
generado.
Nota: Adecuar el cuadro de
tener más de un grado o área
a su cargo.
SEMANA 22: “Compartimos tareas en casa”
ACTIVIDADES:
- ¿Qué pasa cada día en casa?
- Compartimos tareas en casa parte I
- Compartimos tareas en casa parte II
- Los animales y plantas de casa que yo puedo cuidar
- ¿Cómo es mi casa?
ACTIVIDADES ADAPTADAS:
- Se adaptó la actividad de “tv” en Experiencias de Aprendizaje.
- Se generó y comunico el “Propósito de la sesión” de cada día
a los padres de familia niños y niñas,
- Los niños y niñas escogen las tareas que les gustaría realizar
en casa y las dibujan.
- Los niños y niñas dibujan las responsabilidades de casa que
actualmente no figuran en el organizador.
- Los niños y niñas registran el cumplimiento de las tareas a las
que se comprometieron, qué tareas realizaron, cuál fue más
difícil y en que otras tareas les gustaría ayudar
- Los niños y niñas colaboran en el cuidado de los animales y
plantas con ayuda de un adulto, colocando una marca de
cumplimiento en el organizador en relación con el cuidado de
las mascotas
- Los niños y niñas harán un recorrido por la casa y
mencionaran las partes que les gusta y lo que quieren mejorar,
elegirán el lugar favorito de su casa y/o dibujaran.
- Asimismo, se propuso y motivo a los padres de familia, niños y
niñas cumplir acuerdos de convivencia en casa, propuestas
por la docente.
- Se generó videos y audios para compartir con los niños y
padres de familia.
- Se proporcionó fichas complementarias para el reforzamiento
del aprendizaje las cuales se enviaron a través del WhatsApp.
Generación de material complementario:
- Videos, juegos, ficha aplicativa para realizar las tareas que se hacen en
casa identificando en cuales ayudan.
- Videos, imágenes, juegos, ficha aplicativa para que los niños y niñas
aprendan asumir responsabilidades en casa, cumpliendo las tareas de la
casa para que lo puedan hacer de acuerdo a su edad.
- Videos, juegos, ficha aplicativa para que los niños conozcan distintas
maneras de registrar el cumplimiento de las tareas que han realizado, cuál
fue más difícil, en qué otras tareas les gustaría ayudar.
- Videos, ficha aplicativa para que los niños aprendan a colaborar en el
cuidado de los animales y plantas demostrando responsabilidad y
autonomía.
- Videos, diapositivas, juegos, ficha aplicativa para que los niños, mencionen
las partes de su casa que le gusta y las que quieren mejorar.
SEMANA 23: “Compartimos tareas en casa”
ACTIVIDADES:
- ¿Qué espacios y objetos de la casa podemos mejorar
para vivir?-parte I
- ¿Qué espacios y objetos de la casa podemos mejorar
para vivir?-parte II
- Mejoramos nuestros espacios especiales en la casa
- Queremos nuestra casa limpia y ordenada
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- Un recorrido por lo aprendido

ACTIVIDADES ADAPTADAS:
- Se adaptó la actividad de “tv” en las experiencias de
Aprendizaje.
- Se comunicó el “Propósito de la sesión” de cada día a los
padres de familia niños y niñas, mediante imágenes.
- Los niños y las niñas aprenden a cumplir responsabilidades
como tender su cama, dar de comer a sus animalitos, guardar
sus juguetes, cambiar de ubicación la cama, hacer dibujos en
la pared, etc.
- Conversan con su familia para arreglar el objeto para utilizarlo
nuevamente y a volverlo especial y único para ellos
- Escucharan sobre cómo organizar, decorar y pintar cajas para
guardar objetos y cómo elaborar un tapete de papel.
- Los niños y niñas organizan y limpian la casa y aprenden a
usar y preparar un aromatizador natural.
- Verifica en el organizador de tareas, con ayuda de un adulto,
el cumplimiento de todas las responsabilidades y los acuerdos
asumidos
- Asimismo, se propuso y motivo a los padres de familia, niños y
niñas cumplir acuerdos de convivencia en casa, propuestas
por la docente.
- Se generó videos y audios para compartir con los niños y
padres de familia.
- Se proporcionó fichas complementarias para el reforzamiento
del aprendizaje vía WhatsApp.

Generación de material complementario:

- Videos y ficha aplicativa para mejorar el espacio donde duerme tanto para el
juego y la hora de descansar
- Videos para elegir el objeto que mejorarán y conversar sobre cómo podría
volver a usarlo.
- Videos para que aprendan a hacer algo nuevo y decorar sus espacios junto
a un adulto.
- Videos y ficha aplicativa para dibujar los ingredientes de las recetas
- Videos y ficha aplicativa para desarrollar las tareas y labores a los que se
comprometió.

SEMANA 24: “Así celebramos en mi familia y comunidad”

ACTIVIDADES:
- ¿Cómo celebramos en la familia y comunidad?
- Celebramos desde el nacimiento
- ¿Cómo celebramos en familia?
- Construimos un objeto especial para celebrar
- ¿Cómo son las celebraciones en mi comunidad?

ACTIVIDADES ADAPTADAS:
- Se adaptó la actividad de “tv” en las experiencias y proyectos
de Aprendizaje.
- Se generó y comunico el “Propósito de la sesión” de cada día
a los padres de familia niños y niñas.
- Los niños y niña identifican algunas celebraciones que se
realiza en su familia y en su comunidad dialogando sobre sus
costumbres y celebraciones, así mismo las diferentes
expresiones de celebración como fiestas, bailes, procesiones y
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comidas de las diversas regiones del País.

- Conocerán algunas prácticas rituales que se realizan en
diferentes comunidades peruanas para celebrar el nacimiento
de un niño o niña, así como también deben se inscritos en el
registro Nacional de Identificación para obtener su DNI
- Proponen cómo celebrar los cumpleaños de la familia
considerando los intereses de los demás y el cuidado de la
salud.
- Elaboran un objeto que represente una celebración familia,
aprendiendo el paso a paso para elaborar una cortina de
fiesta.
- Explica cuáles son las festividades más importantes de su
familia, elige la que más le gusta y propone cómo celebrarlo
en este contexto de aislamiento
- Elaboran un móvil cumpleañero con material de reciclaje que
hay en casa
- Plantea acuerdos para las celebraciones de su comunidad y
celebra una de ellas en casa.
- Asimismo, se propuso y motivo a los padres de familia, niños y
niñas cumplir acuerdos de convivencia en casa, propuestas
por la docente.
- Se generó videos y audios para compartir con los niños y
padres de familia.
- Se proporcionó fichas complementarias para el reforzamiento
del aprendizaje vía WhatsApp.

Generación de material complementario:

- Videos y ficha aplicativa para reconocer diferentes fiestas tradicionales y las
distintas formas de celebrar en familia y comunidad
- Videos y ficha aplicativa para aprender a elaborar una mantita de papel Kraft
donde dibujaran algunas escenas de la celebración de su nacimiento.
- Videos, imágenes y ficha aplicativa para dialogar con su familia sobre las
distintas formas para festejar su cumpleaños, respetando el distanciamiento
social obligatorio.
- Videos, imágenes y ficha aplicativa para aprender a elaborar un móvil
cumpleañero con material reciclable como botellas de plástico, tapas, etc.
- Videos, imágenes y ficha aplicativa para aprender a elaborar guirnaldas de
papel para decorar la casa el día del festejo.
SEMANA 25: “Así celebramos en mi familia y comunidad”
ACTIVIDADES:
- Celebraciones de las comunidades afroperuanas
- Celebraciones de las comunidades andinas
- Celebraciones de las comunidades de la Amazonía
- Representamos una fiesta de la comunidad en familia
- Un recorrido por lo aprendido
ACTIVIDADES ADAPTADAS:
- Se adaptó la actividad de “tv” en las experiencias y proyecto
de Aprendizaje.
- Se generó y comunico el “Propósito de la sesión” de cada día
a los padres de familia niños y niñas, mediante imágenes.
- Conocerán a cerca de la cultura Afroperuana sobre sus
danzas y festejos y sobre los dulces típicos
- Se familiarizarán con algunas celebraciones de nuestros
antepasados como el Inti Raymi y en Colla Raymi aprendiendo
a agradecerle por los beneficios que nos brinda.
- Participarán en conversaciones con sus familiares sobre la
fiesta de San Juan y otras celebraciones de la Amazonía
Peruana
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- Interactúan y participan con su familia para representar una

fiesta familiar o comunal.
- Mencionan las actividades realizadas e identifican las
celebraciones que más le gustaron conocer y explica sus
razones
- Asimismo, se propuso y motivo a los padres de familia, niños y
niñas cumplir acuerdos de convivencia en casa, propuestas
por la docente.
- Se generó videos y audios para compartir con los niños y
padres de familia.
- Se proporcionó fichas complementarias para el reforzamiento
del aprendizaje vía WhatsApp.
- Se realizó figuras de animales utilizando material de reciclado.

Generación de material complementario:

- Videos, imágenes de diferentes materiales para que averigüen con ayuda de
sus padres cuales son las celebraciones de su comunidad, qué preparativos
se tienen, qué hacer para ese día y cómo podrían colaborar. Investigando
sobre los postres tradicionales de su comunidad eligiendo uno para
prepararlo con ayuda de su familia
- Videos, imágenes y ficha aplicativa para que dibujen lo que más le ha
impactado de lo que aprendió de las celebraciones
- Videos, imágenes y ficha aplicativa para representar con ayuda de sus
padres la fiesta patronal de su comunidad, averiguando su historia, qué
preparativos se hacen antes y cómo se celebra
- Videos, imágenes y ficha aplicativa para que aprender a elaborar flores de
conos de papel, origami, hacer un mantel con papel y decorarlo a su gusto
- Videos, imágenes y ficha aplicativa para elaborar su cuadro de retos para
ver los avances y complementar las actividades que les faltan,

decuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en Casa a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y
culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, P.185)
Adaptación: Hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)
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Actividad 3
Revisión de evidencias* (que
han sido posibles de enviar y
recibir) y retroalimentación*
a estudiantes.
Nota: Adecuar el cuadro de
tener más de un grado o área
a su cargo
Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su
cargo
SEMANA 22:
Evidencias:
 Propone las tareas que puede realizar de acuerdo a sus intereses, las hace
con autonomía solicitando apoyo cuando lo necesita y expresa cómo se
siente al realizarlas.
 Representa gráficamente tres tareas que asume en el hogar considerando el
bien común y las registra en un organizador semanal.
 Agrupa objetos del hogar estableciendo su propio criterio para organizarlos y
expresa qué criterio utilizó, así como las emociones que ello le genera
 Explica los cuidados que puede realizar para mantener vivas las plantas y los
animales asumiendo un compromiso.
 Ordena algún espacio del hogar con material de desuso y representa oral o
gráficamente el cambio realizado, mencionando cómo se siente.

Retroalimentación:
 ¿Cómo comparten las tareas en casa?
 ¿Cuáles son las tareas que se realizan cada día en casa?
 ¿Qué pasaría si toda la casa estaría sucia Y desordenada por qué?
 ¿Cómo te siente al ayudar en casa con alguna tarea? ¿Por qué?
 ¿Qué tareas compartes en casa con tu familia? ¿Crees que todos
debemos tener responsabilidades en casa? ¿Por qué?
 ¿Qué podrías hacer para que todos cumplan su responsabilidad en
casa?
 ¿Crees que todos cumplimos con nuestras tareas en casa para vivir
mejor? ¿Por qué?
 ¿Te fue fácil o difícil realizar tu organizador? ¿Para qué te servirá?
¿Cómo te sentirías si alguien no cumple con la tarea en casa? ¿Por
qué?
 ¿Qué responsabilidades te toco a ti hoy? ¿Cuál te toco ayer? ¿En qué
otra tarea te gustaría ayudar en casa? ¿De qué forma ordenaste las
cosas? ¿Qué criterio tomaste al agrupar las cosas? ¿Cómo te sientes
cuando no encuentras las cosas en la casa? ¿Qué fue lo que más te
gusto hacer?
 ¿Qué parte te pareció más fácil y cual fue más difícil?
 ¿De qué forma cuidas a los animales y plantas que se encuentran en
casa?
 ¿Qué responsabilidad crees que puedes tener para cuidarlos?
 ¿Serán importantes los animales y plantas? ¿Por qué?
 ¿Qué animales y/o plantas tienes en casa y como los cuidas?
 ¿Cómo te sientes al cuidar a las plantas y animales? ¿Por qué?
 ¿Cómo es tu casa? ¿Qué te gusta de ella? ¿Por qué? ¿Qué espacio de
la casa te gusta más? ¿Por qué?
 ¿Crees que todas las casas serán iguales? ¿Por qué? ¿Qué crees que
puedes hacer para que tú casa este siempre bonita, limpia y
ordenada? ¿Por qué?

SEMANA 23:
Evidencias:
 Realiza acciones para el buen uso de los espacios y materiales del hogar para
el bien común, explica los recursos que utiliza, y cómo las hará, expresando
cómo se siente al realizarlas.
 Realiza acciones para el buen uso de los espacios y materiales del hogar para
el bien común, explica los recursos que utiliza, y cómo las hará, expresando
cómo se siente al realizarlas.
 Explora objetos del hogar en desuso mencionando sus características y los
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transforma otorgándole nuevos usos, muestra y explica su creación

 Explica el criterio que utiliza al realizar agrupaciones de objetos en el lugar
cuando ordena los diferentes espacios los cuenta y representa gráficamente
 Verifica en el organizador de tareas, con ayuda de un adulto, el
cumplimiento de todas las responsabilidades y los acuerdos asumidos en el
hogar para el bienestar personal y familiar.
Retroalimentación:
 ¿Qué aprendiste al hacer la tarea? ¿Qué dificultades tuviste?
 ¿Explícame que aprendiste al arreglar el espacio de tu casa? ¿Cómo lo
lograste?
 ¿Qué objetos de casa transformaste?
 ¿Cómo lo hiciste? ¿Qué materiales utilizaste?
 ¿Cómo crees que mejoraste tu espacio de juegos?
 ¿Cómo organizaste tu espacio? ¿Qué ideas tuviste para organizar tu
espacio? ¿Para qué lo hiciste?
 ¿Qué paso seguiste para elaborar un limpiador natural?
 ¿Qué ingredientes utilizaste para elaborar el limpiador natural?
 ¿Crees que te servirá para la limpieza de los espacios?
 ¿Me puedes contar que actividades realizaste las dos semanas?
 ¿Crees que será importante cooperar para el bienestar familiar? ¿Por qué?
 ¿Qué dificultades tuviste al realizar las actividades?
 ¿Cuál fue la actividad que más te gusto? ¿Por qué?

SEMANA 24:
Evidencias:
 Identifica algunas celebraciones que se realizan en su familia y comunidad y
se siente parte de ella, expresando sus ideas, sentimientos y pensamientos
sobre las celebraciones que realizan en su familia y comunidad
 Propone como celebrar los cumpleaños de la familia de acuerdo con sus
preferencias y posibilidades, considerando los intereses de los demás y el
cuidado de la salud
 Explica, utilizando recursos verbales y paraverbales, cuáles son las
festividades más importantes de su familia, elige la que más le gusta y
propone cómo celebrarla en este contexto de aislamiento.
 Elabora un adorno a partir de sus propias ideas. Para ello, transforma
elementos de su entorno para celebrar una festividad importante en su
hogar y comenta su creación.
 Plantea algunos acuerdos para el bien común y para el buen uso de
materiales y recursos comunes al realizar las celebraciones de la comunidad
Retroalimentación:
 ¿Qué celebraciones se realiza en la familia y comunidad? ¿Has
participado en alguna celebración? ¿Qué se hace en una celebración?
¿Cómo crees que es la celebración ahora y por qué?
 ¿Crees que debemos tomar medidas de seguridad si queremos
celebrar algo en casa?
 ¿Recuerdas algo de su nacimiento? ¿Cómo te hubiese gustado que
celebren tu nacimiento? ¿Qué crees que hace la familia para la llega del
bebe? ¿Cuál es la historia de tu nacimiento?
 ¿Qué fechas importantes festejamos las personas? ¿Por qué crees que
ahora no festejamos como antes?
 ¿Por qué crees que celebramos los cumpleaños? ¿Por qué crees que es
un día importante? ¿Recuerdas algún cumpleaños que celebraste en
familia? ¿Qué es lo que te gusto de ese cumpleaños?
 ¿Cómo te gustaría que fuera tu próximo cumpleaños?
 ¿Qué adorno elaboraste y para qué? ¿Qué materiales utilizaste?
 ¿Te parece correcto que las decoraciones se desechen luego de usarlas?
¿Por qué
 ¿Cómo podemos reducir la contaminación en las celebraciones? ¿Cómo
hiciste tu adorno? ¿Te fue fácil o difícil realizarlo? ¿Por qué crees que
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será importante reciclar?

 ¿Qué es lo que te gusta de las celebraciones de tu comunidad? ¿Qué es
lo que no te gusta de esas fiestas?
 ¿Crees que las formas de celebrar cambian dependiendo del lugar? ¿Por
qué?
 ¿Cómo podemos celebrar las diferentes fiestas del año en nuestra casa?

SEMANA 25:
Evidencia:
 Realiza movimientos coordinados siguiendo los ritmos musicales de una de
las celebraciones tradicionales que conoce.
 Propone ideas para representar una celebración tradicional. Familiar o
comunal de acuerdo a sus preferencias o interese considerando los intereses
de los demás y el cuidado de la salud.
 Plantea algunos acuerdos para celebrar algunas fiestas tradicionales de las
diferentes regiones del país de acuerdo a las recomendaciones de salud para
asegurar su bienestar y el de los demás.
 Participa con su familia representando una celebración tradicional familiar o
comunal haciendo uso de uno de los lenguajes artísticos y comenta lo que
más le gustó.
 Establecen diálogos al revisar las producciones realizadas durante la
experiencia de aprendizaje, recordando y reconociendo las distintas
celebraciones que se realiza en la familia y comunidad, identificando las
celebraciones que más le gustaron y explicando sus razones.
Retroalimentación:
 ¿Qué es una celebración? ¿Cómo son las comunidades afroperuanas?
 ¿Cómo te sentiste al mover todo el cuerpo siguiendo diferentes ritmos?
¿Cómo son las celebraciones en tu comunidad?
 ¿Te fue fácil realizar los movimientos siguiendo los ritmos musicales?
¿Cuáles son los dulces típicos en estas celebraciones?
 ¿Cómo es la fiesta del inti raymi? ¿Sera importante el sol? ¿Por qué crees
que celebran la fiesta del sol?
 ¿Qué es el colla raymi? ¿Cómo crees que podemos agradecer al sol? ¿Cómo
te gustaría agradecer a la madre tierra o pachamama?
 ¿Cómo se celebran las fiestas en la selva? ¿Cómo crees que son las
costumbres de la amazonia?
 ¿Recuerdas que se celebra la fiesta de san juan y a quien rinden homenaje?
¿Qué ingredientes crees que se necesita para hacer los juanes?

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de
aprendizaje– mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con
relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)

*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una
retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y
los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda
de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)

Actividad 4 Datos del mes

Trabajo colegiado y ACCIONES DE COORDINACIÓN CON EL DIRECTOR Y EQUIPO DIRECTIVO –
coordinación con el director SEMANA 22
o equipo directivo.  Se realizó las reuniones programadas con los docentes utilizando el Zoom y
Nombrar las acciones de
WhatsApp.
coordinación y los temas en
torno a los cuales giró el  Las reuniones realizan para compartir las experiencias en el desarrollo de las
trabajo colegiado. clases virtuales y la aplicación de las hojas de retroalimentación.
 Se dieron los lineamientos y orientaciones para la elaboración de los informes
mensuales del trabajo remoto realizado a nivel de Institución educativa.
TEMAS DE TRABAJO Y COORDINACIÓN
 Se dialogó respecto a la importancia del acompañamiento a través de los
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EDUCACIÓN DE

padres de familia y la retroalimentación a los estudiantes.

 Estrategias del uso adecuado de la plataforma de APRENDO EN CASA por los
docentes.
ACCIONES DE COORDINACIÓN CON EL DIRECTOR Y EQUIPO DIRECTIVO –
SEMANA 23
 Participar de las capacitaciones virtuales, que el MED. (Perú Educa)
 Coordinar con los docentes para la realización del acompañamiento del
especialista de la UGEL.
 Planificación de las reuniones de los diferentes programas de la UGEL
(Convivencia escolar, PREVAED, etc)
TEMAS DE TRABAJO Y COORDINACIÓN
 Realizar una mesa de reuniones virtuales con los colegas para que compartan
sus experiencias u/o avances, para mejorar en la práctica docente.
 Ponencia de evaluación formativa en la educación a distancia.
 Uso de las TIC de manera adecuada en aplicación de diferentes plataformas.

ACCIONES DE COORDINACIÓN CON EL DIRECTOR Y EQUIPO DIRECTIVO –

SEMANA 24
 Coordinar para descargar oportunamente las sesiones de la plataforma de
“APRENDO ENCASA”
 Orientaciones a los docentes en el contexto del servicio educativo sobre los
medios y mecanismos a usar y como organizar el monitoreo.
 Planificación y coordinación para la elaboración del folder de evidencias de los
trabajos realizados durante la semana 18, 19, 20 y 21.
TEMAS DE TRABAJO Y COORDINACIÓN
 Publicación del cronograma de trabajo en el Facebook de la I.E.
 Compartir las estrategias que han realizado para que los estudiantes se
motiven y se incrementen en la participación de esta nueva modalidad.
 Comunicación asertiva con los padres de familia para que adecuen un espacio
o ambiente acogedor para la realización de las clases remotas.
ACCIONES DE COORDINACIÓN CON EL DIRECTOR Y EQUIPO DIRECTIVO –
SEMANA 25
 Realizar balances de la participación de los estudiantes, padres de familia y la
entrega del portafolio.
 Cumplir con la planificación programada de entrega de documentos del 27 al 31
de setiembre.
 Orientaciones de los especialistas de las UGEL para la entrega de reportes, las
evidencias y los documentos respecto al trabajo de medio año.
TEMAS DE TRABAJO Y COORDINACIÓN
 Presentación y evaluación de cuadros estadísticos de la participación de los
estudiantes en las clases remotas.
 Evaluación de la participación de los padres de familia en el acompañamiento
de los estudiantes en sus clases.
 Evaluación de la asistencia del mes de setiembre y comparación con el mes
que paso.
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Actividad Datos del mes

Otras actividades realizadas.
Si considera necesario reportar
otras actividades realizadas,
utilizar este espacio.
Actividad:
Seguimiento permanente del Portafolio del estudiante, para verificar el avance de
aprendizaje.
Actividad:
Se realizó un balance sobre la aceptación y convocatoria del reparto a las familias
de los productos de QaliWarma.
Actividad:
Ocasionalmente edición de videos y audios, adaptada a la realidad de la zona y
en función al material de aprendo en casa.
Actividad:
Se trabajó con la comunidad educativa para realizar el seguimiento de los
estudiantes durante las horas de sus clases, brindándoles a los padres de familia
el planificador de cada semana los días domingos.
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EDUCACIÓN DE

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

Mencione las sugerencias

que usted o las instancias
Mencione las dificultades que
Mencione los logros que considera de gestión podríamos
experimento realizando el trabajo
alcanzo realizando el trabajo remoto. implementar para mejorar
remoto
el trabajo remoto el mes
siguiente.
 Se logró coordinar con la gran  Algunos niños no cuentan con internet  Reuniones virtuales de
mayoría de los estudiantes haciendo ilimitado solo recargan sus celulares fortalecimiento en
uso de WhatsApp y mensajes sobre dificultando el uso de WhatsApp. estrategias de
los contenidos pedagógicos de  Aún se tienen ciertas dificultades en el retroalimentación.
Aprendo en Casa. manejo de estrategias de  Trabajo colegiado de los
 Se desarrolló todas las sesiones retroalimentación. docentes con el equipo
emitidas por APRENDO EN CASA  Algunos padres de familia están directivo por lo menos dos
considerando diversas estrategias de acudiendo a sus trabajos llevándose veces por semana para
acuerdo al tema desarrollado. sus celulares lo que dificulta la analizar las diversas
 La mayoría de los niños enviaron sus interacción maestro alumno. directivas del Minedu para
evidencias haciendo uso del  Algunos padres de familia no tienen la la entrega oportuna.
WhatsApp. misma accesibilidad de los diferentes  Sensibilizar a los padres de
 Se trabajó de manera asertiva las medios para que puedan ingresar a familia para que sigan
clases de retroalimentación, las clases, por tal motivo se demoran apoyan a sus hijos en su
desarrollando en los estudiantes las al entrar a las clases. aprendizaje.
capacidades autónomas para que  Realizar en reunión con los
realicen sus trabajos. docentes la sistematización
 Los estudiantes van entregando sus del trabajo realizado en
evidencias de forma progresiva y este mes, viendo las
responsable. potencialidades y
 Se informó a las familias sobre el dificultades.
avance y logro de sus hijos con el  Asesoramiento y
objetivo de que sean parte de su realización de talleres del
proceso de aprendizaje con equipo
responsabilidad acompañando a sus  Difundir a través de la
hijos procurando que sea con estrategia: APRENDO EN
paciencia, respeto, cuidado y cariño CASA de la importancia de
 Los estudiantes valoraran su identidad las evidencias de
al desarrollar diferentes temas acerca aprendizaje, el apoyo de los
de las diferentes manifestaciones padres de familia, la
culturales de su localidad. creación y elaboración del
 Se cumplió con la recepción del portafolio.
portafolio de evidencias de los  Tener reuniones con
estudiantes. diferentes profesionales
 Los estudiantes organizan su para concientizar a los
portafolio de evidencias y ubican con PPFF para que organicen
facilidad los anexos para los materiales de sus hijos
complementar sus clases adecuadamente, usando el
portafolio.

Atte.

----------------------------------

Docente
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EDUCACIÓN DE

FICHA DE
MONITOREO
AL
DOCENTE
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EDUCACIÓN DE

FICHA DE MONITOREO AL DOCENTE

EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”
I. DATOS GENERALES DE LA IE:
Número y/o nombre de la Institución Educativa Nivel/Modalidad Código Modular

Región UGEL

II. DATOS DEL DIRECTORA:

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad Teléfono Correo electrónico

III. DATOS DEL DOCENTE MONITOREADO:

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad Grado/Área/Edad

¿Cuenta con una computadora de escritorio o laptop que accede a internet? Sí ( ) No ( )

IV. ACCESO A LA ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Medios de acceso a la estrategia "Aprendo en casa"
matriculados
Estudiantes

Grado/Área/E Sección No tuvo acceso / T

Plataforma Web Televisión Radio Otro medio
dad sin atención
Cantidad % Cantidad % Cantidad % Cantidad % Cantidad % Cantida
0 0.00 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0

V. OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL DOCENTE:

Estimado(a) director(a):
A continuación, presentamos la ficha de monitoreo, el objetivo de la ficha es generar una valoración sobre las prácticas pedagógicas durante la educación a distancia
con la estrategia “Aprendo en casa”. A continuación, encontrarás una lista de ítems y deberás marcar con un aspa (X) de acuerdo la siguiente escala:
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
No cumple con el ítem Cumple mínimamente con el ítem Cumple parcialmente el ítem Cumple con el ítem

Aspecto 1: COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS Y ESTUDIANTES

N Íte 1 2 3 4 Evidencias
° ms
1 ¿Cuenta con el directorio actualizado de las familias o apoderados Directorio actualizado
del(as) aula o sección(es) a cargo con información de comunicación,
situación sociocultural y educativa?

2 ¿Ha establecido el medio de comunicación (WhatsApp, Facebook,

correo electrónico, llamada telefónica, etc.) para la coordinación y
seguimiento del trabajo remoto con las familias o apoderados de su
aula a cargo?
3 ¿Mantiene una comunicación constante con los padres de familia o
apoderados de su aula a cargo?
4 ¿Cuenta con el registro y/o directorio actualizado de los estudiantes a Matriz de caracterización
su cargo, donde considera sus características de aprendizaje y de su del estudiante
contexto?.

Aspecto 2: DIFUSIÓN DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA” U OTRA ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

N Ítems 1 2 3 4 Evidencias
°
5 ¿Revisa y conoce el contenido de las programaciones semanales de la
estrategia “Aprendo en casa”, según el medio de conectividad
(Internet, Tv, Radio) de cada familia de la(s) sección(es) a cargo?
6 ¿Organiza en un portafolio digital las programaciones semanales de la
estrategia “Aprendo en casa” según el medio de conectividad
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EDUCACIÓN DE

(Internet, Tv, Radio) de cada familia de la(s) sección(es) a cargo?

7 ¿Informa a los estudiantes y a sus familias la programación de
“Aprendo en casa” y sus horarios considera aliados como los
municipios o radios
locales para difundir dicha programación?
8 ¿Describe cuál fue el propósito de aprendizaje de la actividad
(sesión de aprendizaje) desarrollada?
9 ¿Promueve la autonomía y el uso de las TICs en el aprendizaje de
sus
estudiantes (competencia transversal)?
10 ¿Considera las situaciones planificadas y/o emergentes para poner
en
práctica los valores y actitudes de los enfoques transversales?
11 ¿El docente desarrolla actividades/sesiones complementarias a las
de la estrategia “Aprendo en Casa”? Para ampliar la cobertura de
estudiantes.
12 ¿El docente orienta al estudiante y/o padre de familia sobre cómo
organizar el portafolio de evidencias?
13 ¿El docente implementa acciones para atender estudiantes con NEE
en el marco de la estrategia “Aprendo en Casa”?

Aspecto 3: PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Y/O CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS RECURSOS Y MATERIALES PARA

GENERAR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
N Ítems 1 2 3 4 Evidencias
°
¿Realiza adecuaciones o adaptaciones de actividades y/o generación
1
de materiales complementarios a la estrategia “Aprendo en casa”?
4

¿Vincula el uso de los cuadernos de trabajo /autoaprendizaje con las

1
actividades de la estrategia “Aprendo en casa”?
5

Cumple con informar el último día hábil del mes el informe de trabajo
1
remoto (ANEXO 1 de la Directiva N° 012-2020-GRH-DREH/DGP)
6

Aspecto 4: PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES DE CONTENCIÓN EMOCIONAL A LAS FAMILIAS Y

ESTUDIANTES
N Ítems 1 2 3 4 Evidencias
°
¿Ha elaborado pautas de comunicación y/o normas de convivencia
1
para el trabajo remoto? ¿Cuáles son las pautas y/o normas?
7

¿Identifica casos de problemas emocionales (situaciones de riesgo,

acoso escolar o algún tipo de violencia) en las familias y estudiantes
1 de
8
la sección a cargo?
Desarrolla acciones de contención emocional y/o reportes SISEVE de
1
los
9
casos identificados (Si los hubiera)

Aspecto 5: RECOJO DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE, EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

N Ítems 1 2 3 4 Evidencias
°
¿Ha establecido comunicación con las familias y estudiantes a su
2 cargo para brindarles retroalimentación pertinente y apoyo sobre las
0 clases
emitidas con la estrategia “Aprendo en Casa”?
¿Comunica a los estudiantes, al inicio de la actividad, las evidencias
2 (producciones y/o actuaciones) a obtenerse y los criterios a tenerse
1 en
cuenta en la evaluación del mismo?
 ¿Organiza en una carpeta virtual y/o física las evidencias de
2 aprendizajes y de participación de los estudiantes en clases emitidas
2 por la estrategia "Aprendo en casa"?
¿Analiza las evidencias de los estudiantes y sistematiza en un
2 instrumento, los logros y dificultades de los estudiantes en relación a
3 las competencias desarrolladas con la estrategia "Aprendo en casa"?
Aspecto 6: REUNIONES VIRTUALES (EVALUACIÓN DEL AVANCE DEL TRABAJO REMOTO Y OTROS)/ GRUPOS DE
INTERAPRENDIZAJE, ASISTENCIA TÉCNICA VIRTUAL (TRABAJO COLEGIADO)
N Ítems 1 2 3 4 Evidencias
°
¿Participa en las reuniones colegiadas virtuales convocadas por el
director(a) de la Institución Educativa, redes educativas y/o
2 especialista
4
de UGEL?
¿Participa del espacio de autoformación virtual
2
(Perúeduca,
5
Edutalentos, Videoconferencias, entre otros?

VI. OBSERVACIONES/ SUGERENCIAS SOBRE EL MONITOREO AL DOCENTE:

VII. COMPROMISOS
COMPROMISO DEL DOCENTE COMPROMISO DEL DIRECTOR
 

____________________ ___________________
Lic.
Director(a)
CAPACITACIONES
TALLERES
USO Y RETROALIMENTACION
MANEJO DE EN CLASES
LAS TICS REMOTAS

ESTRATEGIAS
PARA ANALIZAR
COMPETENCIA
 TRABAJO
COLEGIADO
 SEMANA 23
SEMANA 22
MARATON DE LA LECTURA Y
PLANIFICACION SEMANAL
ESQUEMA PLANIFICACION
DEL PERSONAL
SEMANAL
GRACIAS