Plan de Área - Educación Física - Secundaria - 2024

REPUBLICA DE COLOMBIA
Departamento Norte de Santander

Municipio El Tarra
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FILO EL GRINGO
Creada mediante decreto Nº 000652 del 20 nov 2013 y reorganizada mediante decreto N°
001106 del 24 de diciembre de 2020
Resolución aprobación de estudios 004025 25/10/2021
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EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE

SECUNDARIA
RAFAEL ANTONIO WILCHES RIVERA

LICENCIADO EN EDUCACION FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE
INSTITUCION EDUCATIVA FILO EL GRINGO

MUNICIPIO EL TARRA
AÑO 2024
Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

Corregimiento Filo el Gringo-Municipio El Tarra Página 1 de 75
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Municipio El Tarra
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INFORMACIÓN GENERAL
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA

 Aportar a los actores del proceso educativo, en el contexto de sus intereses, necesidades de salud,
derechos, deberes y responsabilidades individuales y sociales, a través del conocimiento, valoración,
expresión y expresiones (prácticas) culturales de la actividad física.
 Contribuir al desarrollo de procesos formativos del ser humano en la organización de tiempo y el
espacio, la interacción social, la construcción de técnicas del movimiento y del cultivo y expresión del
cuerpo, la experiencia lúdica y recreativa.
 Generar prácticas sociales de la educación física como el deporte, la danza, el uso del tiempo libre, la
recreación, el uso del espacio público, la lúdica, la salud, la estética y el medio ambiente
interrelacionados con las diferentes áreas del conocimiento, que respondan a la diversidad en un marco
de unidad nacional.
 Promover acciones que ayudan a transformar las concepciones prácticas de la educación física, la
dinámica de cambio de la escuela y la construcción de los Proyectos Educativos Institucionales.
En el artículo 1° de la Ley 115 del año 1994, expresa como objetivo de la educación, el proceso de formación
permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana,
su dignidad, deberes y derechos. Como todo proceso de formación se da a través de diversos aspectos, la clase
de Educación Física es fundamental, como lo expresa la carta internacional. Para llevar a cabo el objetivo de
dicha ley y favorecer la educación integral de los y de las estudiantes, es necesario hacer de las leyes una
realidad, ya que, en nuestro país, estás no se llevan a feliz término. En consecuencia, es responsabilidad de los
educadores contribuir en el desarrollo de dicha ley. Se debe tener en cuenta que el cuerpo humano y su
movimiento son una fuente de conocimiento, comunicación, ideas y principios en el medio sociocultural en el
que se desenvuelve. En educación física tenemos como objeto del conocimiento el estudio del movimiento. Al
abordar el campo del desarrollo motriz en el ser, se encuentra un complejo mundo cuyas dimensiones deben
considerarse en forma global, organizada y sistemática. Es decir, cuando se pretende brindar estímulos con el

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propósito de buscar el desarrollo motriz, debe tenerse en cuenta que se va a realizar una actividad con un ser
que tiene unas características generales propias de la especie y de orden biológico, psicológico, social y cultural
que cualquier tipo de intervención debe tener presentes aspectos internos y externos del ser, ya que esto incide
directamente o indirectamente en todas las dimensiones del desarrollo humano.
Estas consideraciones conducen a sugerir que el maestro y en especial el educador físico, que pretenden incidir
en el desarrollo físico motriz del estudiante, deben hacerlo desde una visión dinámica, evolutiva y prospectiva
del ser humano para que ese estudiante llegue a convertirse en una persona sana y feliz.
La educación física en su devenir histórico y en la misma construcción paulatina de la educación
institucionalizada, ha estado presente en diferentes maneras y perspectivas en los procesos de estructurar un
currículo abierto y flexible, con miradas permanentes a los cambios y las necesidades de los estudiantes y a las
condiciones de los contextos donde estos se desarrollan. Su actual andamiaje es producto de procesos sociales,
educativos, políticos y económicos que transforman constantemente y de manera sistemática su cuerpo teórico
y que asumen prácticas diferenciadas en períodos determinados de la historia. Revisar de manera sucinta este
trayecto es necesario para comprender la configuración conceptual y epistemológica del área.
Así, a inicios del siglo XIX se puede advertir una marcada tendencia al fortalecimiento del cuerpo en términos
físicos, con clara orientación militar. Dando respuesta de alguna manera a las condiciones educativas y políticas
del momento, en donde la rigurosidad y los esquemas corporales dirigidos y estrictos formaban ciudadanos
aptos para producir económicamente y colaborar con el interés general de la nación.
Si bien, a mediados del siglo XIX se incluye en el Decreto Orgánico de Instrucción Pública de 1871 una formación
que integre el espíritu, continúa siendo fundamental y relevante el adiestramiento del cuerpo como medio de
preparación para la guerra (MEN, 2002).
La escasez presupuestal, el aumento de la población, la falta de continuidad en las políticas y los funcionarios
estatales, llevaron al distanciamiento entre los ideales enarbolados y su cobertura a nivel cuantitativo, además
de la implementación de acciones que apuntarán a la solución de problemas bien definidos. Para mediados del
siglo XX se expide la Resolución 2011 de 1967, en la cual se contemplan como objetivos específicos en el
programa de Educación Física; la formación física, la actitud y formación postural, el cuidado corporal, el tiempo
libre, la formación en destrezas naturales, destrezas técnicas y el ritmo. Con los decretos 088 de 1976 y 1419
de 1978 se establecieron lineamientos para conceptualizar los diferentes niveles educativos, formulándose los

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currículos de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media vocacional. El contenido principal en el
preescolar y la primaria fue la psicomotricidad, las funciones perceptivo motoras, la gimnasia infantil y las
cualidades físicas. En secundaria, los contenidos correspondían a la gimnasia, las cualidades físicas y los
deportes; mientras para la enseñanza media se crea la modalidad Bachillerato en Educción Física (MEN, 2012).
Con la expedición de la Constitución Política de Colombia de 1991, se reconoce la Educación Física como
práctica social que favorece la formación de los ciudadanos y como práctica educativa que permite la formación
integral, mientras que, con la expedición de la Ley General de Educación en el año 1994, la Educación Física
adquiere su carácter obligatoria y fundamental para alcanzar los objetivos de la educación.
La Ley 934 de 2004 establece que todas las instituciones educativas del país deben incluir en sus proyectos
educativos institucionales, además del Plan de área de Educación Física, los proyectos pedagógicos
complementarios del área.
Teniendo en cuenta lo anterior, desde la Ley General de Educación, en donde se establece la autonomía escolar,
para definir la intensidad horaria del área es significativo que se reconozcan las garantías de ejecutar una
Educación Física planificada sistemáticamente, teniendo en cuenta la continuidad, el seguimiento, la
participación y el compromiso institucional, reconociendo los productos obtenidos a través de la lúdica del
cuerpo en interacción con el saber y las competencias específicas de otras áreas, además del saber y las
competencias como ciudadano.
Por lo tanto, la Educación Física de hoy se convierte en un área real, producto de una evolución, en donde la
historia, las competencias, los saberes y las experiencias de los docentes son puestos a prueba en la cotidianidad
escolar.
DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DE FORMACIÓN

Teniendo en cuenta los aspectos necesarios para el diagnóstico, se aprecia u observa que los estudiantes de la
Institución Educativa Filo el Gringo carecen de una formación pedagógica en educación física , ya que se observó
una baja coordinación y motricidad por los estudiantes de los grados sextos y séptimos y poco conocimiento en
la fundamentación de deportes elementales como el fútbol sala o el microfútbol, baloncesto, voleibol y fútbol
en grados superiores. También se apreció que es importante la capacitación en arbitraje y planillaje a los
estudiantes de la educación media, para desarrollar la práctica en los intramurales de la Institución. Además,

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se necesita suficiente material deportivo para realizar unas clases integrales y personalizadas con cada
estudiante.
METODOLOGÍA GENERAL:
Dentro de las nuevas concepciones didácticas de la educación física se ha replanteado lo que en un principio se
debía enseñar y lo que en la actualidad necesitan
aprender los estudiantes de tal manera que la modernidad nos pone en un nuevo proceso de enseñanza-
aprendizaje. Lo que nos lleva como los nuevos docentes aplicar nuevas estrategias metacognitivas para
“aprender a pensar”, “aprender a aprender”, “aprender a ser”, “aprender hacer” y prevenir sus dificultades
en el aula y en la vida. Por consiguiente, para que el alumno aprenda en profundidad el docente debe ser meta
cognitivo.
Por lo que ahora es necesario que la Educación Física promueva el despliegue de las potencialidades de los
estudiantes. Se debe aprender a autoevaluar, a reflexionar, a comprender, a criticar, desarrollando un
aprendizaje significativo que reconstruya la mente y el cuerpo; más que un aprendizaje mecánico de las
acciones de movimiento, memorístico, repetitivo, no selectivo y sin sentido.
La modelización de los procesos de enseñanza aprendizaje necesariamente debe comprender los procesos
metacognitivos, a la evolución conceptual, ideas previas, historia y epistemología la emotividad, la afectividad,
y por ende se verá la eficacia en la adquisición de la retención y aplicación de lo que se aprende; y en la
aplicación del pensamiento crítico, reflexivo y resolución de problemas.
METODOLOGÍA GENERAL DESDE EL MODELO PEDAGÓGICO

Nuestras apreciaciones metodológicas para el desarrollo del trabajo con los niños, se funda en el criterio de no
aceptación de un método único de enseñanza – aprendizaje, que casi siempre es utilizado por el maestro en
independencia del niño y de los objetivos que se propone. Antes de exponer o precisar un método único para
el desarrollo de la clase de educación física, nos parece más importante expresar algunas consideraciones
metodológicas tendientes a orientar el estilo de trabajo del profesor, para el desarrollo del
programa aquí planteado. Para iniciar, es necesario dar a conocer brevemente la importancia que tienen
algunos métodos y apreciaciones de pedagogos actuales para el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje

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en educación física, no sin antes compartir la posición del profesor Francisco Ramos, en su libro “Introducción
a la Práctica de la Educación Sicomotriz” en donde expresa, que antes que un método de trabajo específico lo
decisivo lo constituye la preparación y la actitud dinámica y plástica del educador. Dentro de los métodos que
merecen ser considerados para el trabajo en Educación Física tenemos:
EL METODO SICOCINETICO DE JEAN LE BOUCH
Expuesto en su libro Educación por el Movimiento en la edad escolar; y que
considera como parte vital “recurrir a la acción como vehículo de educación”, mira al niño
en su integridad, en su interacción social y en su necesidad de autonomía; plantea la necesidad de acompañar
el trabajo diario de actividades que se preocupen por las actitudes y capacidades del niño antes que por su
especialización deportiva; al desarrollar la clase, la orientación metodológica debe partir de la experiencia vivida
por el niño y como forma más concreta de trabajo, recurrir preferencialmente al trabajo colectivo donde la
democracia sea la característica notoria, es decir donde el niño y el profesor puedan sostener una relación de
igualdad, aunque con roles diferentes .
En este sentido, el área de Educación Física, Recreación y Deporte considera necesario que se apliquen las
siguientes estrategias:
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Al igual que en las prácticas educativas de las diferentes áreas del conocimiento, la educación física juega un
papel primordial frente al desarrollo social, corporal de los estudiantes, dándole el posicionamiento que se
merecen tanto en la Institución como en la sociedad que fomente la práctica de valores y principios de las
relaciones sociales que permiten a los estudiantes reconocer a los demás y ser reconocidos por ellos a través
del aprendizaje y el disfrute de los movimientos y prácticas deportivas que respondan a la demanda educativa
que direccionan hacia la formación para la vida y para el deporte.
Del tal forma la educación física debe pretender usar los diferentes mecanismos que permiten a los estudiantes
construir esquemas corporales, sociales, participativos y de aprendizaje sin importar edad, limitación,
actividades y conocimientos básicos del mundo, es a partir de esta concepción donde se da paso al surgimiento
de la educación física adaptada entre las que se encuentra, el deporte y la recreación, esta constituye la forma

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como el docente adapta ciertas estrategias a partir del aprendizaje colaborativo facilitando el crecimiento,
desarrollo y aprendizaje en el estudiante.
Sin embargo, cabe resaltar que es esencial orientar ciertas prácticas enfocadas en teorías que permiten
desarrollar y complementar el proceso de aprendizaje las cuales en este caso se encuentra enfocada desde la
psico-motricidad entendiendo esta como una “unidad dinámica, que se ha subdividido en nociones de
organización, realización y funcionamiento sujeta al desarrollo y la maduración” es decir, aquella relación entre
la función motriz o movimiento y la actividad psíquica.
La educación física fundamenta sus bases teóricas en los lineamientos curriculares construidos por el MEN, los
cuales permitirán cambiar paradigmas y formas de concebir la diversidad escolar, como un motor de cambio
social y participativo de los procesos de formación integral del ser humano. Teniendo en cuenta los propósitos
enunciados por el MEN la educación física debe: Contribuir al desarrollo de procesos formativos del ser humano
la organización del tiempo y el espacio, la interacción social, la construcción de técnicas de movimiento y del
cultivo y expresión del cuerpo, la experiencia lúdica y recreativa.
Al mismo tiempo el objetivo de la educación física parte de “la valoración de la higiene y la salud del propio
cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente; el conocimiento y ejercitación del
cuerpo, la participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre, mediante la práctica
de la educación física, la recreación y los deportes adecuados la edad y conducentes a un desarrollo físico y
armónico”.
Para lo cual se tienen en cuenta los siguientes criterios:
Para la evaluación del área de Educación Física Recreación y Deporte se tendrán en cuenta los siguientes
criterios:
 Talleres escritos y prácticos
 Evaluaciones escritas y prácticas
 Presentación personal y uso adecuado del uniforme (porte del uniforme)
 Asistencia y puntualidad
 Participación en clase e intercambios deportivos de la Institución
 Exposiciones
 Cumpliendo las normas y reglamentos de la Institución (Manual de Convivencia)

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Con el fin de dosificar la asignación de actividades, se tendrán en cuenta los siguientes tipos:
 Su utilización debe restringirse a la enseñanza de modelos que presenten una solución muy concreta.
 Motivar a nuestros estudiantes para que realicen una buena ejecución del modelo propuesto.
 Ofrecer una excelente información inicial de tareas a realizar.
 Poner gran énfasis en la corrección de la ejecución.
Análisis de los factores fundamentales de la reproducción de modelos
Debemos reparar en tres factores determinantes a la hora de utilización de nuestros métodos.
 Al inicio del planteamiento de la tarea y durante el desarrollo de la misma debemos respetar aspectos
como asociarse al modelo y a la consecución del mismo.
 Corrección de la ejecución mediante una correcta comunicación con el alumno y un análisis de la
ejecución para poder corregir posibles errores en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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(MAPA CONCEPTUAL AREA)

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1. DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

Grado: SEXTO Período: PRIMERO IHS: 2
Meta por grado: Aprender a realizar su propio material deportivo y de habilidades motoras.
Objetivo del período: Participar colectivamente y de modo seguro en juegos propios de la región
DERECHOS BÁSICOS DE CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDAR COMPETENCIAS
APRENDIZAJE (DBA) TEMÁTICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Participa en la
elaboración de Comprendo la Practico y propongo Interpreto
material Elabora tu importancia de las actividades físicas situaciones de
deportivo con NO APLICA MOTRIZ material reglas para el propias de mi región o juego y
elementos deportivo desarrollo del alternativas propongo
reciclables juego. contemporáneas diversas
propios de la soluciones.
región.
Participa en Comprendo la Soy tolerante
juegos creados y EXPRESIVA Elabora tu importancia de las Organizo juegos para ante las
de otras NO APLICA CORPORAL material para reglas para el desarrollar en diferentes
regiones de habilidades desarrollo del la clase. circunstancias
manera motrices juego. que me presenta
colectiva, segura el juego

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y democrática, para contribuir a

reconociéndolos su desarrollo.
como
producciones
culturales con
influencia en su
identidad
corporal.
Participa en
diferentes
prácticas Conozco y aplico las Relaciono mis Comprendo los
corporales variables que se emociones con estados efectos de la
regulando sus tienen en cuenta en Fisiológicos de mi respiración en el
acciones NO APLICA AXIOLOGICA La interocepción la práctica del cuerpo (sudoración, organismo
motrices, a CORPORAL ejercicio físico. alteraciones de realizando
partir de la frecuencia cardiaca y ejercicios de
percepción de respiratoria). relajación.
sus músculos y
articulaciones
(formas y
posibilidades de
movimiento).

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DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO
Grado: SEXTO Período: SEGUNDO IHS: 2
Meta por grado: Desarrollar en el estudiante habilidades motrices para su desempeño en las prácticas deportivas.
Objetivo del período: Realizar de manera saludable y segura posiciones para saltos, giros, rodamientos individuales.

Ajusta sus Cuido mi
acciones Comprendo las Perfecciono posturas postura en la
motrices en Formas de diferentes formas corporales propias de práctica de la
función de sus NO APLICA MOTRIZ desplazamiento de desplazamiento las técnicas del actividad física y
estados movimiento la vida cotidiana.
corporales,
ritmos internos
y objetivos.
Reconoce las Realizo diferentes
mejores formas de
maneras de movimiento, Asimilo posturas Procuro cuidar
practicar de desplazamiento corporales propias de mi postura en la
habilidades NO APLICA Los saltos y manejo práctica de la

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motrices EXRESIVA de objetos las técnicas de los actividad física y

básicas, CORPORAL controlando el saltos. la vida
destrezas y cuerpo y la cotidiana.
acrobacias. unidad del
movimiento.
Participa en
diferentes
prácticas
corporales Desarrollo posturas Perfecciono por medio Contribuyo a la
explicitando la AXIOLOGICA Giros y corporales propias de la práctica continúa conformación
asociación entre NO APLICA CORPORAL rodamientos de las técnicas de los diferentes giros y equitativa de los
sus modos de los giros y rollos. rollos aprendidos en grupos de
participar y las clase. trabajo para
variaciones en tener un mejor
sus estados desempeño.
corporales y
ritmos internos.

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Grado: SEXTO Período: TERCERO IHS: 2
Meta por grado: Reconocer la importancia de trabajar destrezas para el desarrollo cognitivo.
Objetivo del período: Desarrollar destrezas óculo-manuales y de valencias físicas en el estudiante.
DERECHOS BÁSICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

CONTENIDOS
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS
TEMÁTICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
(DBA)
Participa en Perfecciono Ajusto los movimientos Cuido mi
diferentes prácticas posturas corporales de mi cuerpo en la postura en la
corporales, propias de las realización de práctica de la
reconociendo su Manipulación de técnicas de lanzamientos y actividad física y
ubicación en el NO APLICA MOTRIZ elementos movimiento en la manipulación de la vida cotidiana
tiempo y el espacio deportivos manipulación de objetos
de manera estática elementos
y dinámica deportivos
Realiza diferentes
juegos, destrezas y Identifico mis
habilidades fortalezas y
motrices básicas, Comprendo y aplico Practico los conceptos debilidades
percibiendo las los conceptos de las de las capacidades
posiciones de su NO APLICA La coordinación

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cuerpo en el tiempo EXPRESIVA pruebas que miden físicas, al participar en en la actividad

y en el espacio. CORORAL mi capacidad física actividades física, para
propias de cada una de lograr mis
ellas. metas y
conservar la
salud.
Ajusta sus acciones
motrices en función Vinculo
de sus estados Comprendo la Identifico mis fortalezas procedimientos
corporales, ritmos importancia de y debilidades para realizar
internos y objetivos La fuerza y la identificar los en la práctica de los el calentamiento
de los ejercicios. NO APLICA AXIOLOGICA resistencia conceptos entre ejercicios enfocados y recuperación
CORPORAL fuerza y resistencia para mi mejoramiento en
físico la actividad
física.

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Grado: SEXTO Período: CUARTO IHS: 2
Meta por grado: Desarrollar las destrezas para ejecutar carreras de velocidad y ejercicios de flexibilidad
Objetivo del período: Participar en los diferentes talleres y prácticas presentadas en las clases a los estudiantes.

Participa en
diferentes
prácticas Comprendo los Reconozco
corporales, La velocidad y la conceptos de las procedimientos para Realizo
reconociendo su NO APLICA MOTRIZ flexibilidad pruebas que miden realizar el ejercicios de
ubicación en el corporal mi capacidad física calentamiento y flexibilidad y
tiempo y el y hago aplicación recuperación velocidad
espacio de de ellas. en la actividad física.
manera estática
y dinámica, las
características y
posibilidades de
movimiento de
sus partes y

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segmentos
corporales.
Participa de
manera
colaborativa y
segura en
diversas Comprendo la Interpreto situaciones Soy tolerante
prácticas lógica interna del de juego y ante las
deportivas, juego y busco propongo diversas diferentes
identificando las NO APLICA EXPRESIVA Fútbol acciones que me soluciones. circunstancias
características CORPORAL permitan actuar que me presenta
que las acorde con ella. el juego para
diferencian de contribuir a su
los juegos desarrollo.
(reglas, lógicas,
objetivos, entre
otros) y la
necesidad del
trabajo en
equipo y el
juego limpio.

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Asume
diferentes roles
antes y durante Soy tolerante
su participación ante las
de manera Ejecuta paso a paso Interpreto situaciones diferentes
segura en la fundamentación de juego y propongo circunstancias
función del NO APLICA AXIOLOGICA Baloncesto para lograr un diversas soluciones. que me presenta
entorno y las CORPORAL juego acorde a lo el juego
demandas que enseñado para contribuir a
cada juego le su desarrollo.
presenta.

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Grado: SEPTIMO Período: PRIMERO IHS: 2
Meta por grado: Aprender a realizar su propio material deportivo y de habilidades motoras.
Objetivo del período: Participar colectivamente y de modo seguro en juegos propios de la región.

Participa en la Elabora tu
elaboración de material Comprendo la Practico y propongo Interpreto
material deportivo importancia de las actividades físicas situaciones de
deportivo con NO APLICA MOTRIZ reglas para el propias de mi región o juego y
elementos desarrollo del alternativas propongo
reciclables juego. contemporáneas. diversas
propios de la soluciones.
región.
Participa en Elabora tu
juegos creados y material para Comprendo la Organizo juegos para Soy tolerante
de otras EXPRESIVA habilidades importancia de las desarrollar en ante las
regiones de NO APLICA EXPRESIVA CORPORAL motrices reglas para el la clase. diferentes
manera desarrollo del
colectiva, segura juego.

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y democrática, circunstancias
reconociéndolos que me presenta
como el juego
producciones para contribuir a
culturales con su desarrollo.
influencia en su
identidad
corporal.
Participa en
diferentes
prácticas Conozco y aplico las Relaciono mis Comprendo los
corporales variables que se emociones con estados efectos de la
regulando sus tienen en cuenta en Fisiológicos de mi respiración en el
acciones La la práctica del cuerpo (sudoración, organismo
motrices, a NO APLICA AXIOLOGICA Interocepción ejercicio físico. alteraciones de realizando
partir de la CORPORAL frecuencia cardiaca y ejercicios de
percepción de respiratoria). relajación.
sus músculos y
articulaciones
(formas y
posibilidades de
movimiento).

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Dian 900280497- Dane 254810000629

Grado: SEPTIMO Período: SEGUNDO IHS: 2
Meta por grado: Desarrollar en el estudiante habilidades motrices para su desempeño en las prácticas deportivas.
Objetivo del período: Realizar de manera saludable y segura posiciones para saltos, giros, rodamientos individuales.

Ajusta sus
acciones Formas de
motrices en desplazamiento Comprendo las Perfecciono posturas Cuido mi
función de sus NO APLICA MOTRIZ diferentes formas corporales propias de postura en la
estados de desplazamiento las técnicas del práctica de la
corporales, movimiento actividad física y
ritmos internos la vida cotidiana.
y objetivos.
Reconoce las Realizo diferentes Asimilo posturas Procuro cuidar

mejores EXPRESIVA formas de corporales propias de mi postura en la
maneras de NO APLICA CORPORAL Los saltos movimiento, las técnicas de los práctica de la
practicar de desplazamiento saltos. actividad física y
habilidades y manejo la vida

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motrices de objetos cotidiana.

básicas, controlando el
destrezas y cuerpo y la
acrobacias. unidad del
movimiento.
Participa en
diferentes Giros y
prácticas rodamientos Desarrollo posturas Perfecciono por medio Contribuyo a la
corporales corporales propias de la práctica continúa conformación
explicitando la de las técnicas de los diferentes giros y equitativa de los
grupos de
asociación entre NO APLICA AXIOLOGICA los giros y rollos. rollos aprendidos en trabajo para
sus modos de CORPORAL clase. tener un mejor
participar y las desempeño.
variaciones en
sus estados
corporales y
ritmos internos.

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Grado: SEPTIMO Período: TERCERO IHS: 2
Meta por grado: Reconocer la importancia de trabajar destrezas para el desarrollo cognitivo.
Objetivo del período: Desarrollar destrezas óculo-manuales y de valencias físicas en el estudiante.

Participa en Manipulación de
diferentes elementos Perfecciono Cuido mi
prácticas deportivos posturas corporales Ajusto los movimientos postura en la
corporales, propias de las de mi cuerpo en la práctica de la
reconociendo su NO APLICA MOTRIZ técnicas de realización de actividad física y
ubicación en el movimiento en la lanzamientos y la vida cotidiana
tiempo y el manipulación de manipulación de
espacio de elementos objetos
manera estática deportivos
y dinámica.
Realiza
diferentes
juegos, NO APLICA EXPRESIVA La coordinación Comprendo y aplico Practico los conceptos Identifico mis
destrezas y CORPORAL los conceptos de las de las capacidades fortalezas y
habilidades debilidades

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motrices pruebas que miden físicas, al participar en en la actividad

básicas, mi capacidad física actividades física, para
percibiendo las propias de cada una de lograr mis
posiciones de su ellas. metas y
cuerpo en el conservar la
tiempo y en el salud.
espacio.
Ajusta sus
acciones La fuerza y la Comprendo la Identifico mis fortalezas Vinculo
motrices en resistencia importancia de y debilidades procedimientos
función de sus identificar los en la práctica de los para realizar
estados conceptos entre ejercicios enfocados el calentamiento
corporales, NO APLICA AXIOLOGICA fuerza y resistencia para mi mejoramiento y recuperación
ritmos internos CORPORAL físico en
y objetivos de la actividad
los ejercicios. física.

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Grado: SEPTIMO Período: CUARTO IHS: 2
Meta por grado: Desarrollar las destrezas para ejecutar carreras de velocidad y ejercicios de flexibilidad
Objetivo del período: Participar en los diferentes talleres y prácticas presentadas en las clases a los estudiantes.

Participa en La velocidad y la
diferentes flexibilidad Comprendo los Reconozco Realizo
prácticas corporal conceptos de las procedimientos para ejercicios de
corporales, pruebas que miden realizar el flexibilidad y
reconociendo su mi capacidad física calentamiento y velocidad
ubicación en el y hago aplicación recuperación
tiempo y el NO APLICA MOTRIZ de ellas. en la actividad física.
espacio de
manera estática
y dinámica, las
características y
posibilidades de
movimiento de
sus partes y

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segmentos
corporales.
Participa de
manera
colaborativa y El Fútbol Comprendo la Interpreto situaciones Soy tolerante
segura en lógica interna del de juego y ante las
diversas juego y busco propongo diversas diferentes
prácticas acciones que me soluciones. circunstancias
deportivas, permitan actuar que me presenta
identificando las acorde con ella. el juego para
características NO APLICA EXPRESIVA contribuir a su
que las CORPOPRAL desarrollo.
diferencian de
los juegos
(reglas, lógicas,
objetivos, entre
otros) y la
necesidad del
trabajo en
equipo y el
juego limpio.

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629
Asume Ejecuta paso a paso Interpreto situaciones Soy tolerante

diferentes roles NO APLICA AXIOLOGICA la fundamentación de juego y propongo ante las
antes y durante CORPORAL El Baloncesto para lograr un diversas soluciones. diferentes
su participación juego acorde a lo circunstancias
de manera enseñado que me presenta
segura en el juego
función del para contribuir a
entorno y las su desarrollo.
demandas que
cada juego le
presenta.

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Grado: OCTAVO Período: PRIMERO IHS: 2
Meta por grado: Participar activamente en los talleres a desarrollar en las diferentes temáticas.
Objetivo del período: Desarrollar las diferentes valencias físicas y enseñar al estudiante que el juego es una opción de
esparcimiento

Plantea Preparación del Selecciono técnicas Controlo la respiración y Comprendo la
objetivos NO APLICA MOTRIZ cuerpo para la de expresión la relajación antes, importancia de
personales de actividad física corporal para la durante y después de la la actividad física
mejora de su manifestación y el actividad física. para una vida
condición física, control saludable
a partir de la de mis emociones,
identificación de en situaciones de
los beneficios juego y actividad
que una física.
determinada
actividad física,
realizada
pertinentement

Cel. 3102256558
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e, suponen para
su salud.
Establece
relaciones entre Comprendo las Domino la ejecución de Decido las
diferentes El juego razones biológicas las formas acciones más
juegos, sus Formas jugadas del calentamiento, fundamentales de efectivas para
contextos de recuperación y movimiento de resolver las
origen, los NO APLICA EXPRESIVA las aplico. diferentes diversas
sentidos y CORPORAL prácticas motrices y situaciones
significados que deportivas. del juego.
le otorgan los
estudiantes
durante su
participación y
el impacto en la
construcción de
la identidad
corporal y las
dimensiones
social, cognitiva,

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motriz y afectiva
de los sujetos.
Participa en
diferentes
prácticas
corporales Realiza acuerdos Reconoce y
individuales y/o Realiza acuerdos colectivos que explicita la
colectivas de Rodamientos simples, necesarios favorezcan la necesidad de
manera segura, NO APLICA AXIOLOGICA para el cuidado de participación y el utilizar cuidados
identificando las CORPORAL sí mismo, de sus cuidado de sí mismo, básicos de
razones que le pares y el ambiente sus pares y el ambiente higiene personal
permiten de aprendizaje de aprendizaje, en y del ambiente
elegirlas, diferentes prácticas antes, durante y
valorando y corporales expresivo- después de su
respetando las comunicativas. participación en
diferencias prácticas
individuales en corporales.
la práctica de las
mismas.

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Grado: OCTAVO Período: SEGUNDO IHS: 2
Meta por grado: Ajustar sus acciones motrices en función de sus estados corporales, ritmos internos y objetivos de los juegos.
Objetivo del período: Explorar formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentes situaciones y contextos.

Identifica y
percibe durante Comprendo las Selecciono técnicas de Decido las
la realización de razones biológicas expresión corporal para acciones más
posiciones Posiciones del calentamiento, la manifestación y el efectivas para
invertidas, NO APLICA MOTRIZ invertidas recuperación y control resolver las
destrezas y las aplico. de mis emociones, en diversas
acrobacias, la situaciones de juego y situaciones
alineación de actividad física. del juego.
sus
articulaciones,
las posiciones,
apoyos, tomas,
agarres y
posturas
adecuadas,

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contracciones,
relajaciones y
contactos del
cuerpo
involucrados en
la práctica
segura de las
mismas.
Identifica y Perfecciono la Efectúo correcciones a Regulo la

percibe durante respiración y la mi postura corporal, realización de
la realización de Esquemas relajación teniendo en cuenta las actividades
posiciones NO APLICA EXPRESIVA gimnásticos combinando principios motrices
invertidas, CORPORAL situaciones de anatómicos para la siguiendo
destrezas y ejercicio y selección y realización procedimientos
acrobacias, la descanso. de los movimientos. metodológicos
alineación de de prevención y
sus cuidado durante
articulaciones, su realización.
las posiciones,
apoyos, tomas,
agarres y

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Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629
posturas
adecuadas,
contracciones,
relajaciones y
contactos del
cuerpo
involucra
Regula sus
acciones
motrices en Selecciono las Identifico métodos para Perfecciono la
función de sus actividades físicas el desarrollo de las respiración y la
ritmos y estados NO APLICA AXIOLOGICA Carreras que me interesan capacidades físicas y los relajación
corporales CORPORAL Saltos para incluirlas aplico combinando
mejorando su como teniendo en cuenta sus situaciones de
participación en parte de la orientaciones. ejercicio y
relación con los conservación de mi descanso.
objetivos y las salud.
características
de las prácticas
corporales que
realiza.

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Grado: OCTAVO Período: TERCERO IHS: 2
Meta por grado: Participar en las prácticas a desarrollar en el escenario deportivo de la Institución.
Objetivo del período: Exploro e identifico emociones a través del movimiento corporal.

Regula sus
acciones Comprendo la Selecciono las Perfecciono la
motrices en importancia de actividades físicas que respiración y la
función de sus utilizar me interesan para relajación
ritmos y estados NO APLICA MOTRIZ Lanzamientos procedimientos incluirlas como combinando
corporales adecuados, cuando parte de la conservación situaciones de
mejorando su realizo la de mi salud. ejercicio y
participación en movilización y el descanso.
relación con los levantamiento de
objetivos y las objetos.
características
de las prácticas
corporales que
realiza.

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Dian 900280497- Dane 254810000629
Crea diferentes
juegos Apropio las reglas Domino la ejecución de Decido las
estableciendo de juego y las las formas acciones más
individual y modifico, si es fundamentales de efectivas para
colectivamente necesario. movimiento de resolver las
características, NO APLICA EXPRESIÓN Elaboración de diferentes diversas
objetivos, reglas CORPORAL material prácticas motrices y situaciones
y pautas de deportivo deportivas. del juego.
trabajo seguras
reconociendo
aquellos
aspectos que
motivan su
práctica.
Participa en Sigo Comprendo las Propongo el
diversos juegos AXIOLOGICA procedimientos exigencias técnicas juego más allá
reconociendo su NO APLICA CORPORAL El Baloncesto adecuados y tácticas de deportes de la escuela,
propio en el mejoramiento individuales organizando
desempeño de la y de conjunto, aplicando tiempos,
(posibilidades y ejecución de fundamentos técnicos espacios y
dificultades de movimientos en durante condiciones
acción) y situaciones de su realización. para su
mejorándolo de variabilidad de desarrollo.

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
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manera segura espacios y tiempos.

individual y
colectiva y
estableciendo
diferencias
entre los juegos
y los deportes a
partir de las
características,
reglas,
demandas, roles
y situaciones de
juego en cada
uno.

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Grado: OCTAVO Período: CUARTO IHS: 2
Meta por grado: Identificar las normas y principios establecidos para la realización de las prácticas propias de la actividad
física.
Objetivo del período: Combino las técnicas y tácticas de movimientos en diversas situaciones y contextos.

Realiza prácticas
deportivas,
reconociendo Comprendo las Domino la ejecución de Apropio las
los beneficios exigencias técnicas las formas reglas de juego y
que pueden y tácticas en la fundamentales de las modifico, si
aportar a su práctica de movimiento es necesario.
salud y a su NO APLICA MOTRIZ deportes de diferentes prácticas
condición física, El fútbol individuales y de motrices y
valorando el conjunto. deportivas.
"juego limpio" y
percibiendo las
sensaciones que
favorecen u

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obstaculizan su
desempeño y
participación
dentro y fuera
de la institución.
Participa en Comprendo las Decido las acciones más Selecciono
diferentes exigencias técnicas efectivas para resolver actividades
prácticas y tácticas en la las diversas situaciones físicas para la
deportivas, de práctica de del juego. conservación de
manera segura, deportes mi salud.
eficaz y NO APLICA EXPRESIÓN Generalidades individuales y de
colaborativa, CORPORAL conjunto.
comprendiendo
la lógica interna
de cada una y las
posibilidades de
acción que
permiten los
reglamentos.
Participa en Domino la Comprendo las Decido las
diferentes AXIOLÓGICA ejecución de las exigencias técnicas y acciones más
tácticas en la práctica
juegos NO APLICA CORPORAL Fundamentos formas efectivas para
de deportes
reconociendo fundamentales de resolver las

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
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las diferencias movimiento de individuales y de diversas

individuales, su diferentes conjunto. situaciones
competencia prácticas motrices y del juego.
motriz y la deportivas.
necesidad de
cooperar con
pares,
identificando las
dificultades y
posibilidades
que representa
trabajar en
equipo.

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Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629

Grado: NOVENO Período: PRIMERO IHS: 2
Meta por grado: Participar activamente en los talleres a desarrollar en las diferentes temáticas.
Objetivo del período: Desarrollar las diferentes valencias físicas y enseñar al estudiante que el juego es una opción de
esparcimiento.

Plantea
objetivos
personales de Selecciono técnicas Controlo la respiración y Comprendo la
mejora de su de expresión la relajación antes, importancia de
condición física, Preparación del corporal para la durante y después de la la actividad física
a partir de la cuerpo para la manifestación y el actividad física. para una vida
identificación de actividad física control saludable.
los beneficios NO APLICA MOTRIZ de mis emociones,
que una en situaciones de
determinada juego y actividad
actividad física, física.
realizada
pertinentement

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629
e, suponen para
su salud.
Establece Comprendo las Domino la ejecución de Decido las

relaciones entre NO APLICA EXPRESION El juego formas razones biológicas las formas acciones más
diferentes CORPORAL jugadas del calentamiento, fundamentales de efectivas para
juegos, sus recuperación y movimiento de resolver las
contextos de las aplico. diferentes diversas
origen, los prácticas motrices y situaciones
sentidos y deportivas. del juego.
significados que
le otorgan los
estudiantes
durante su
participación y el
impacto en la
construcción de
la identidad
corporal y las
dimensiones
social, cognitiva,
motriz y afectiva
de los sujetos.

Cel. 3102256558
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Dian 900280497- Dane 254810000629
Participa en Realiza acuerdos Realiza acuerdos Reconoce y

diferentes simples, necesarios colectivos que explicita la
prácticas Rodamientos para el cuidado de favorezcan la necesidad de
corporales NO APLICA AXIOLOGICA sí mismo, de sus participación y el utilizar cuidados
individuales y/o CORPORAL pares y el ambiente cuidado de sí mismo, básicos de
colectivas de de aprendizaje sus pares y el ambiente higiene personal
manera segura, de aprendizaje, en y del ambiente
identificando las diferentes prácticas antes, durante y
razones que le corporales expresivo- después de su
permiten comunicativas. participación en
elegirlas, prácticas
valorando y corporales.
respetando las
diferencias
individuales en
la práctica de las
mismas.

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Dian 900280497- Dane 254810000629

Grado: NOVENO Período: SEGUNDO IHS: 2
Meta por grado: Ajustar sus acciones motrices en función de sus estados corporales, ritmos internos y objetivos de los
juegos.
Objetivo del período: Explorar formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentes situaciones y contextos.

Identifica y Comprendo las Selecciono técnicas de Decido las
percibe durante NO APLICA MOTRIZ Posiciones razones biológicas expresión corporal para acciones más
la realización de invertidas del calentamiento, la manifestación y el efectivas para
posiciones recuperación y control de mis resolver las
invertidas, las aplico. emociones, en diversas
destrezas y situaciones de juego y situaciones
acrobacias, la actividad física. del juego.
alineación de
sus
articulaciones,
las posiciones,
apoyos, tomas,
agarres y
posturas
adecuadas,

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629
contracciones,
relajaciones y
contactos del
cuerpo
involucrados en
la práctica
segura de las
mismas.
Identifica y Perfecciono la Efectúo correcciones a Regulo la
percibe durante NO APLICA EXPRESIVA Esquemas respiración y la mi postura corporal, realización de
la realización de CORPORAL gimnásticos relajación teniendo en cuenta las actividades
posiciones combinando principios anatómicos motrices
invertidas, situaciones de para la selección y siguiendo
destrezas y ejercicio y realización de los procedimientos
acrobacias, la descanso. movimientos. metodológicos
alineación de de prevención y
sus cuidado durante
articulaciones, su realización.
las posiciones,
apoyos, tomas,
agarres y
posturas
adecuadas,

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
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contracciones,
relajaciones y
contactos del
cuerpo
involucrados.
Regula sus Selecciono las Identifico métodos para Perfecciono la
acciones Carreras y saltos actividades físicas el desarrollo de las respiración y la
motrices en NO APLICA AXIOLOGICA que me interesan capacidades físicas y los relajación
función de sus CORPORAL para incluirlas aplico teniendo en combinando
ritmos y estados como parte de la cuenta sus situaciones de
corporales conservación de mi orientaciones. ejercicio y
mejorando su salud. descanso.
participación en
relación con los
objetivos y las
características
de las prácticas
corporales que
realiza.

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Dian 900280497- Dane 254810000629

Grado: NOVENO Período: TERCERO IHS: 2
Meta por grado: Participar en las prácticas a desarrollar en el escenario deportivo de la Institución.
Objetivo del período: Exploro e identifico emociones a través del movimiento corporal

Regula sus Comprendo la Selecciono las Perfecciono la
acciones importancia de actividades físicas que respiración y la
motrices en NO APLICA MOTRIZ Lanzamientos utilizar me interesan para relajación
función de sus procedimientos incluirlas como parte de combinando
ritmos y estados adecuados, cuando la conservación de mi situaciones de
corporales realizo la salud ejercicio y
mejorando su movilización y el descanso
participación en levantamiento de
relación con los objectos
objetivos y las
características
de las prácticas
corporales que
realiza.

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629
Crea diferentes
juegos
estableciendo
individual y
colectivamente Me apropio de las Domino la ejecución de Decido las
características, NO APLICA EXPRESIÓN Elaboración de reglas de juego y las las formas acciones más
objetivos, reglas CORPORAL material modifico, si es fundamentales de efectivas para
y pautas de deportivo necesario. movimiento de resolver las
trabajo seguras diferentes prácticas diversas
reconociendo motrices y deportivas. situaciones del
aquellos juego.
aspectos que
motivan su
práctica.
Participa en AXIOLÓGICA Sigo Comprendo las Propongo el
diversos juegos NO APLICA CORPORAL El baloncesto procedimientos exigencias técnicas y juego más allá
reconociendo su adecuados en el tácticas de deportes de la escuela,
propio mejoramiento de la individuales y de organizando
desempeño ejecución de conjunto, aplicando tiempos,
(posibilidades y movimientos en fundamentos técnicos espacios y
dificultades de situaciones de durante su realización. condiciones
acción) y variabilidad de para su
mejorándolo de espacios y tiempos. desarrollo.

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
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manera segura
individual y
colectiva y
estableciendo
diferencias
entre loa juegos
y los deportes a
partir de las
características,
reglas,
demandas, roles
y situaciones de
juego en cada
uno.

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629

Grado: NOVENO Período: CUARTO IHS: 2
Meta por grado: Identificar las normas y principios establecidos para la realización de las prácticas propias de la actividad
física.
Objetivo del período: Combinar las técnicas y tácticas de movimientos en diversas situaciones y contextos.

Realiza prácticas Comprendo las Domino la ejecución de Me apropio de
deportivas, exigencias técnicas las formas las reglas del
reconociendo y tácticas en la fundamentales de juego y las
los beneficios práctica de movimiento de modifico, si es
que pueden El fútbol deportes diferentes prácticas necesario.
aportar a su NO APLICA MOTRIZ individuales y de motrices y deportivas.
salud y a su conjunto
condición física,
valorando el
“juego limpio” y
percibiendo las
sensaciones que
favorecen u

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629
obstaculizan su
desempeño y
participación
dentro y fuera
de la institución.
Participa en
diferentes
prácticas Comprendo las Decido las acciones más Selecciono
deportivas, de exigencias técnicas efectivas para resolver actividades
manera segura, EXPRESIÓN Generalidades y tácticas en la las diversas situaciones físicas para la
eficaz y NO APLICA CORPORAL práctica de del juego. conservación de
colaborativa, deportes mi salud.
comprendiendo individuales y de
la lógica interna conjunto.
de cada una y las
posibilidades de
acción que
permiten los
reglamentos.
Participa en Domino la Comprendo las Decido las
diferentes NO APLICA EXPRESIÓN Fundamentos ejecución de las exigencias técnicas y acciones más
juegos AXIOLÓGICA formas tácticas en la práctica diversas para
reconociendo fundamentales de de deportes resolver las

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629
las diferencias, movimiento de individuales y de diversas

su competencia diferentes prácticas conjunto. situaciones del
motriz y la motrices y juego.
necesidad de deportivas.
cooperar con
pares,
identificando las
dificultades y
posibilidades
que representa
trabajar en
equipo.

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629

Grado: DÉCIMO Período: PRIMERO IHS: 2
Meta por grado: Construir estructuras dinámicas y flexibles que permitan el desarrollo del estudiante desde el cuerpo, la
mente y las emociones.
Objetivo del período: Asumir con autonomía la práctica cotidiana de la actividad física favoreciendo el cuidado de sí
mismo.

Identifica
posibles
cambios Medidas Reconozco la Desarrollo y elaboro la Estoy presto a
corporales antropométrica importancia del ficha antropométrica participar en los
producidos por s control y sobre mis medidas trabajos escritos
la realización de NO APLICA MOTRIZ seguimiento de mis corporales para el bienestar
prácticas medidas corporales propio
gimnásticas
reconociendo y
teniendo en
cuenta su
condición física
de partida.

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629
Identifica los
cambios y
malestares
corporales, Adquiero Comprendo que La Mantengo una
beneficios y conocimiento y los buena salud y aptitud positiva
riesgos que se aplico a mi vida conservación del cuerpo de manejar una
producen NO APLICA EXPRESIVA Nutrición y personal en todo es producto de comer buena dieta
durante y CORPORAL dietética tiempo para un sanamente alimentaria para
después de la mejor vivir. tener una buena
realización de la salud.
práctica
corporal y
alimenticia.
Participa de
manera segura, Actividad física y Participo en la Entiendo la importancia Apoyo el
saludable y salud. integración grupal y de la actividad física en concepto de
placentera en acondicionamiento la vida cotidiana. mantenerme en
prácticas NO APLICA AXIOLOGICA físico general. forma para
corporales CORPORAL disfrutar de una
reconociendo vida saludable.
las dificultades
propias y de sus
pares para

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629
alcanzar los
objetivos de las
mismas.

Grado: DÉCIMO Período: SEGUNDO IHS: 2
Meta por grado: Reconocer la importancia de la actividad física como un aspecto fundamental en el proyecto de vida
saludable.
Objetivo del período: Mejorar el desempeño técnico, táctico, deportivo y el comportamiento social de los estudiantes.
DERECHOS BÁSICOS CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

DE APRENDIZAJE (DBA) TEMÁTICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Construye
tácticas y Organización Aprendo a Planillo y conozco la Asumo
estrategias deportiva. organizar eventos mecánica para responsabilidad
individuales y NO APLICA MOTRIZ deportivos y algo organizar un evento de liderazgo en
colectivas, que le de reglamento de deportivo a nivel de la la organización
permitan a partir los deportes y La comunidad educativa. de eventos
del mecánica deportivos
reconocimiento deportiva.

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629
del entorno y de
las diferencias
entre
participantes
alcanzar
eficazmente y de
manera segura el
objetivo del juego,
Participa de
manera
colaborativa y Entiendo que la Tengo en cuenta Colaboro en la
segura en diversas Fundamentos organización aspectos adquiridos en organización de
prácticas básicos deportiva es clase para la eventos internos
deportivas, NO APLICA EXPRESIVA de la importante para el organización de eventos del grado en
identificando las CORPORAL organización buen desarrollo de deportivos en mi clase de
características deportiva. las actividades comunidad. educación física.
que las deportivas
diferencian de los comunitarias
juegos (reglas,
lógicas, objetivos,
entre otros) y la
necesidad del

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629
trabajo en equipo
y el juego limpio.
Participa de
manera
colaborativa y
segura en diversas
prácticas
deportivas, Planificación y Planifico Dedico tiempo y espacio Disfruto de la
identificando las NO APLICA AXIOLOGICA organización de actividades para organizar compañía de los
características CORPORAL eventos. deportivas con los campeonatos internos compañeros en
que las compañeros(as) entre los compañeros mis eventos
diferencian de los aplicando las del grado. deportivos.
juegos (reglas, normas y el
lógicas, objetivos, conocimiento
entre otros) y la aprendido.
necesidad del
trabajo en equipo
y el juego limpio.

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629

Grado: DÉCIMO Período: TERCERO IHS: 2
Meta por grado: Promover la práctica de actividades físicas como un elemento fundamental en las relaciones
interpersonales.
Objetivo del período: Mejorar en los estudiantes el desempeño deportivo y la comprensión de la necesidad e importancia
de proteger la vida humana.

Participa en
diferentes
prácticas
corporales Sistemas de Reconozco los Dedico tiempo a cada Aprovecho el
individuales y/o NO APLICA MOTRIZ competencias diferentes sistemas uno de los sistemas de tiempo libre y el
colectivas de aplicativos en la competencia conocimiento
manera segura, eliminación de aprendidos con mis adquirido para
identificando las competencias. compañeros de clase. compartir
razones que le sanamente con
permiten mis compañeros
elegirlas,
valorando y
respetando las

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629
diferencias
individuales en
la práctica de las
mismas.
Identifica los
cambios y
malestares Utilizo el deporte, Reconozco la Valoro lo
corporales, la educación física y importancia de los importante que
beneficios y EXPRESIVA Primeros la recreación como primeros auxilios en es saber qué
riesgos que se NO APLICA CORPORAL auxilios medios para el caso de accidentes en hacer en caso de
producen cuidado de mi salud las prácticas deportivas. un accidente,
durante y y la adquisición de dentro y fuera
después de la valores. de la Institución.
realización de la
práctica
corporal.
Realiza prácticas Identifico los Realizo prácticas más Asumo la
corporales de NO APLICA AXIOLOGICA Accidentes más accidentes más comunes en los responsabilidad
manera CORPORAL comunes comunes en las accidentes deportivos y el cuidado que
sistemática, prácticas que suelen ocurrir en el debo tener al
saludable y deportivas. deporte. practicar un
reflexiva, deporte.
tomando en

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629
consideración
las diferencias
individuales y
los controles
médicos.

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629

Grado: DÉCIMO Período: CUARTO IHS: 2
Meta por grado: Mejorar en los estudiantes el desempeño deportivo y la comprensión de la necesidad e importancia de
proteger la vida humana.
Objetivo del período: Mejorar la integración grupal y las capacidades físicas generales.

Participa en
juegos creados y
de otras
regiones de Fundamentos Aprende algunos Práctica los diferentes Efectúa con
manera básicos juegos típicos de la juegos aprendidos entusiasmo y
colectiva, segura NO APLICA MOTRIZ de la recreación. región y los ejecuta durante el desarrollo de disponibilidad
y democrática, con sus las clases. los juegos
reconociéndolos compañeros. propios de la
como región.
producciones
culturales con
influencia en su
identidad
corporal.

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629
Acuerda con sus

compañeros
pautas de Reconoce los Acuerda con sus pares Propone pautas
trabajo para cuidados pautas de trabajo para seguras de
participar de EXPRESIVA Conceptos y necesarios para participar de manera trabajo al
manera segura NO APLICA CORPORAL tipos de participar de segura al reconocer evaluar el
al reconocer recreación manera segura en posibles riesgos que contexto para
posibles riesgos diferentes juegos a presentan los juegos en participar en
que presentan partir de identificar diferentes ambientes. juegos de
los juegos en posibles diferentes
diferentes situaciones de ambientes.
ambientes. riesgo.
Participa en Participa en Reconoce las Participa en
diferentes diferentes juegos características, diferentes
juegos colectivos objetivos y juegos
colectivos reconociendo las proveniencias de colectivos
reconociendo NO APLICA AXIOLOGICA Teoría del juego características, los diferentes juegos y elije construyendo
las CORPORAL objetivos y participar o jugar en con sus pares
características, demandas y toma ellos acordando reglas y decisiones que
objetivos, las precauciones pautas de trabajo le permitan
demandas y la necesarias antes de colectivo seguras. intervenir en los
necesidad de su participación. mismo cuidando
cooperar con los de sí, de sus

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629
compañeros y pares y de su
tomar las entorno.
precauciones
necesarias antes
y durante su
participación.

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629
DISTRIBUCION DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

Grado: UNDECIMO Período: PRIMERO IHS: 2
Meta por grado: Construir estructuras dinámicas y flexibles que permitan el desarrollo del estudiante desde el cuerpo, la
mente y las emociones.
Objetivo del período: Asumir con autonomía la práctica cotidiana de la actividad física favoreciendo el cuidado de sí
mismo.

Identifica Reconozco la Desarrollo y elaboro la Estoy presto a
posibles importancia del ficha antropométrica participar en los
cambios NO APLICA MOTRIZ Medidas control y sobre mis medidas trabajos escritos
corporales antropométrica seguimiento de mis corporales. para el bienestar
producidos por s medidas corporales propio.
la realización de
prácticas
gimnásticas
reconociendo y
teniendo en
cuenta su
condición física
de partida.

Cel. 3102256558
Municipio El Tarra
Dian 900280497- Dane 254810000629
Identifica los
cambios y
malestares Adquiero Comprendo que l buena Mantengo una
corporales, conocimiento y los salud y conservación del aptitud positiva
beneficios y aplico a mi vida cuerpo es producto de de manejar una
riesgos que se NO APLICA EXPRESIVA Nutrición y personal en todo comer sanamente. buena dieta
producen CORPORAL dietética tiempo para un alimentaria para
durante y mejor vivir. tener una buena
después de la salud.
realización de la
práctica
corporal y
alimenticia.
Participa de Participo en la Entiendo la importancia Apoyo el
manera segura, NO APLICA AXIOLOGICA Actividad física y integración grupal y de la actividad física en concepto de
saludable y CORPORAL salud. acondicionamiento la vida cotidiana. mantenerme en
placentera en físico general. forma para
prácticas disfrutar de una
corporales vida saludable.
reconociendo
las dificultades
propias y de sus
pares para

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alcanzar los
objetivos de las
mismas.

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Grado: UNDÉCIMO Período: SEGUNDO IHS: 2
Meta por grado: Reconocer la importancia de la actividad física como un aspecto fundamental en el proyecto de vida
saludable
Objetivo del período: Mejorar el desempeño técnico, táctico, deportivo y el comportamiento social de los estudiantes.
DERECHOS BÁSICOS CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

DE APRENDIZAJE (DBA) TEMÁTICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Construye tácticas Aprendo a Planillo y conozco la Asumo
y estrategias organizar eventos mecánica para responsabilidad
individuales y deportivos y algo organizar un evento de liderazgo en
colectivas, que le Organización de reglamento de deportivo a nivel de la la organización
permitan a partir deportiva los deportes y la comunidad educativa. de eventos
del mecánica deportivos.
reconocimiento, NO APLICA MOTRIZ deportiva.
del entorno y de
las diferencias
entre
participantes
alcanzar
eficazmente y de

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manera segura el
objetivo del juego.
Participa de
manera
colaborativa y
segura en diversas
practicas
deportivas,
identificando las Colaboro en la
características NO APLICA Fundamentos Entiendo que la Tengo en cuenta
EXPRESIVA organización de
aspectos adquiridos en
que las CORPORAL básicos de la organización clases para la eventos internos
deportiva es
diferencian en los organización organización de del grado en
importante para el
juegos (reglas, deportiva eventos deportivos en clase de
buen desarrollo de
lógicas, objetivos, mi comunidad.
las actividades educación física.
entre otros) y la deportivas
necesidad del comunitarias.
trabajo en equipo
y el juego limpio.
Participa de
manera
colaborativa y

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segura en diversas Panificación y Planifico Dedico tiempo y espacio Disfruto de la

prácticas organización de actividades para organizar compañía de los
deportivas, eventos deportivas con los campeonatos internos compañeros en
identificando las NO APLICA AXIOLOGICA compañeros (as) entre los compañeros mis eventos
características CORPORAL aplicando las del grado. deportivos
que las normas y el
diferencian de los conocimiento
juegos (reglas, aprendido.
lógicas, objetivos,
entre otros) y la
necesidad del
trabajo en equipo
y el juego limpio.

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Grado: UNDÉCIMO Período: TERCERO IHS: 2
Meta por grado: Promover la práctica de actividades físicas como un elemento fundamental en las relaciones
interpersonales.
Objetivo del período: Mejorar en los estudiantes el desempeño deportivo y la comprensión de la necesidad e importancia
de proteger la vida humana.
DERECHOS BÁSICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

CONTENIDOS
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS
TEMÁTICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
(DBA)
Participa en
diferentes prácticas
corporales
individuales y/o Sistemas de Reconozco los Dedico tiempo a cada Aprovecho el
colectivas de NO APLICA MOTRIZ competencias diferentes sistemas uno de los sistemas de tiempo libre y el
manera segura, aplicativos en la competencia conocimiento
identificando las eliminación de aprendidos con mis adquirido para
razones que le competencias. compañeros de clase. compartir
permiten elegirlas, sanamente con
valorando y mis compañeros
respetando las
diferencias

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individuales en la
práctica de las
mismas.
Identifica los
cambios y
malestares Utilizo el deporte, Reconozco la Valoro lo
corporales, la educación física y importancia de los importante que
beneficios y riesgos Primeros la recreación como primeros auxilios en es saber qué
que se producen NO APLICA EXPRESIVA auxilios medios para el caso de accidentes en hacer en caso de
durante y después CORPORAL cuidado de mi salud las prácticas deportivas. un accidente,
de la realización de y la adquisición de dentro y fuera
la práctica corporal. valores. de la Institución.
Realiza prácticas Identifico los Realizo prácticas más Asumo la
corporales de AXIOLOGICA Accidentes más accidentes más comunes en los responsabilidad
manera NO APLICA CORPORAL comunes comunes en las accidentes deportivos y el cuidado que
sistemática, prácticas que suelen ocurrir en el debo tener al
saludable y deportivas. deporte. practicar un
reflexiva, tomando deporte.
en consideración las
diferencias
individuales y los
controles médicos.

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Grado: UNDÉCIMO Período: CUARTO IHS: 2
Meta por grado: Mejorar en los estudiantes el desempeño deportivo y la comprensión de la necesidad e importancia de
proteger la vida humana.
Objetivo del período: Mejorar la integración grupal y las capacidades físicas generales.

Participa en
juegos creados y
de otras
regiones de Fundamentos Aprende algunos Práctica los diferentes Efectúa con
manera básicos juegos típicos de la juegos aprendidos entusiasmo y
colectiva, segura de la recreación. región y los ejecuta durante el desarrollo de disponibilidad
y democrática, con sus las clases. los juegos
reconociéndolos compañeros. propios de la
como NO APLICA MOTRIZ región.
producciones
culturales con
influencia en su
identidad
corporal.

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Acuerda con sus

compañeros
pautas de Reconoce los Acuerda con sus pares Propone pautas
trabajo para cuidados pautas de trabajo para seguras de
participar de Conceptos y necesarios para participar de manera trabajo al
manera segura NO APLICA EXPRESIVA tipos de participar de segura al reconocer evaluar el
al reconocer CORPORAL recreación manera segura en posibles riesgos que contexto para
posibles riesgos diferentes juegos a presentan los juegos en participar en
que presentan partir de identificar diferentes ambientes. juegos de
los juegos en posibles diferentes
diferentes situaciones de ambientes.
ambientes. riesgo.
Participa en Participa en
diferentes Participa en Reconoce las diferentes
juegos diferentes juegos características, juegos
colectivos colectivos objetivos y colectivos
reconociendo Teoría del juego reconociendo las proveniencias de construyendo
las características, los diferentes juegos y elije con sus pares
características, objetivos y participar o jugar en decisiones que
objetivos, NO APLICA AXIOLOGICA demandas y toma ellos acordando reglas y le permitan
demandas y la CORPORAL las precauciones pautas de trabajo intervenir en los
necesidad de necesarias antes de colectivo seguras. mismo cuidando
cooperar con los su participación. de sí, de sus

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compañeros y pares y de su
tomar las entorno.
precauciones
necesarias antes
y durante su
participación.

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TRANSVERSALIZACIÓN DE PROYECTOS
NUMERO NOMBRE DEL ESTÁNDARES ASOCIADOS A LOS TEMAS DE LOS CONTENIDOS ÁREAS AFINES AL
PROYECTO PROYECTOS TEMÁTICOS LEGALES E PROYECTO
INSTITUCIONALES

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REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS
 La pedagogía de la motricidad como estrategia de promoción de la salud, Iván Darío Uribe Pareja IUEF, Victor
Alfonso Molina Bedoya IUEF.
 Documento N° 15, Orientaciones Pedagógicas para la Educación Física, Recreación y Deporte; Astrid Bibiana
Rodríguez Cortés, José Orlando Pachón, Leonel Morales Reina, José Alfonso Martín Reyes, Victor Jairo
Chinchilla.
 Plan de Área de educación Física, Recreación y Deportes, Institución Educativa Villa del Socorro.
 Lineamientos Curriculares en Educación Física, Recreación y Deporte. William Moreno, Jesús María Pinillos, Celso
William Pérez, Universidad de Antioquia. Judith Jaramillo, Mariela Herrera, Clara Peña, Efraín Serna, Universidad
Pedagógica Nacional. Cecilia Ortiz, Universidad del Valle.
 Estándares del área de educación física, subsecretaria de fundamentos educativos, Dirección Nacional de
Estándares Educativos.
 Estándares básicos de competencia para el área de educación física, recreación y deporte en el departamento de
Antioquía; Beatriz Elena Chaverra Fernández, profesora universidad de Antioquía; Didier Fernando Gaviria Cortes,
Enoc Valentín González Palacios, Iván Darío Uribe Pareja, José Benjamín Díaz Leal, Juan Carlos Padierna
Cardona, Universidad de Antioquía.

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REPUBLICA DE COLOMBIA

Departamento Norte de Santander

EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE

RAFAEL ANTONIO WILCHES RIVERA

INSTITUCION EDUCATIVA FILO EL GRINGO

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DE FORMACIÓN

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

METODOLOGÍA GENERAL DESDE EL MODELO PEDAGÓGICO

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

(MAPA CONCEPTUAL AREA)

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

1. DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

DERECHOS BÁSICOS DE CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

y democrática, para contribuir a

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

Grado: SEXTO Período: SEGUNDO IHS: 2

DERECHOS BÁSICOS DE CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

motrices EXRESIVA de objetos las técnicas de los actividad física y

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

Objetivo del período: Desarrollar destrezas óculo-manuales y de valencias físicas en el estudiante.

DERECHOS BÁSICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

cuerpo en el tiempo EXPRESIVA pruebas que miden físicas, al participar en en la actividad

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

DERECHOS BÁSICOS DE CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

DERECHOS BÁSICOS DE CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

DERECHOS BÁSICOS DE CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Reconoce las Realizo diferentes Asimilo posturas Procuro cuidar

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

motrices de objetos cotidiana.

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

DERECHOS BÁSICOS DE CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

motrices pruebas que miden físicas, al participar en en la actividad

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO

DERECHOS BÁSICOS DE CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Una Educación con Compromisos es una Educación de Calidad

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Asume Ejecuta paso a paso Interpreto situaciones Soy tolerante

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