REPÚBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ

SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
MUNICIPIO DE SOLITA
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL JOSE CELESTINO MUTIS
Decreto de conformacion 000914 de fecha 06 de noviembre del año 2.003
Decreto Modificación Nº 000076 del 06 de feb. De 2015,
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
1. NOMBRE DEL PROYECTO:

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL: LA HUERTA ESCOLAR ECOLÓGICA, COMO ESTRATEGIA

PEDAGÓGICA Y CULTURA AMBIENTAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL JOSÉ CELESTINO
MUTIS DEL MUNICIPIO DE SOLITA– CAQUETÁ.
2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA O NECESIDAD:
Dada la situación que afronta la humanidad, específicamente en lo referente a la producción de
alimentos y la conservación ambiental, dos situaciones difíciles de separar, en este sentido, se
buscan crear conciencia desde la escuela para que se conserve los recursos naturales y se produzca
de una manera sostenible y saludable.
Que nuestros estudiantes adquieran una cultura ambiental durante su vida, es un ideal que aliviaría
al planeta. Educar frente al ambiente se ha convertido en un tema de relevancia mundial, que surge
por la presión causada a consecuencia del deterioro ambiental, Las temáticas de educación
ambiental están incluidas dentro del plan de educación de las instituciones educativas, sin embargo,
en algunos casos se resta importancia o es muy poco el tiempo que se dedica en su explicación,
comprensión y aplicación, ocasionando que los procesos de enseñanza-aprendizaje en educación
ambiental sean escasos en cuanto a su asimilación, proyección y en muchas oportunidades no se
consigue éxito deseado, dentro del contexto educativo... Es así como se plantea la necesidad de
diseñar y aplicar la huerta escolar como estrategia pedagógica, donde a partir de la práctica de los
distintos procesos requeridos sea posible contribuir al fomento de una cultura ambiental, entre los
estudiantes y la comunidad; de manera que se conserve el medio ambiente y a la vez se produzcan
alimentos sanos y se promueva la seguridad a alimentaria regional.

3. POSIBLES CONDICIONES QUE LLEVARON A QUE EL PROBLEMA SE ESTÉ PRESENTANDO:

La cultura propia de nuestra región ha hecho que nuestros campesinos dejen de producir alimentos
básicos para nuestra dieta alimentaria, especialmente lo relacionado con verduras y más aun con
alimentos propios de la región como yuca y plátano, esto se presenta debido a que su economía gira
alrededor de la ganadería extensiva, (grandes extensiones de tierra en potreros) dedicándose cien
por ciento a esta actividad y olvidando técnicas apropiadas para producir variedad de alimentos, Por
lo tanto es importante trabajar desde lo ambiental y permitir que nuevas opciones surjan, que
faciliten comprender y reducir, desde distintos ámbitos, el daño en nuestro entorno. Es así como la
huerta escolar, se convierte en un recurso preciso, promoviendo un acercamiento real, frente a la
fragilidad de la vida, desde dentro de una institución, lo que conlleva a que mediante la articulación
y el aprovechamiento de los distintos procesos dados dentro de su creación y cuidado, sea posible
educar en pro del ambiente y fomentar una cultura ambiental gestada desde la experiencia. A través
de la educación y la aplicación de estrategias como la huerta escolar para fomenta la cultura
ambiental y la producción de alimentos limpios.

AMA Y DESPUÉS… EDUCA.

Email: ceaguablancacuzumbe_soli@hotmail.com –dufran39@hotmail.com
Celular 3136753989
 REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ
SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
MUNICIPIO DE SOLITA
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL JOSE CELESTINO MUTIS
Decreto de conformacion 000914 de fecha 06 de noviembre del año 2.003
Decreto Modificación Nº 000076 del 06 de feb. De 2015,
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
4. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN AFECTADA Y/O A BENEFICIAR:

Se beneficiará directamente todos los estudiantes de la Institución Educativa, distribuidos en cada una de
las 10 sedes, ya que la institución cuenta con estudiantes de transición hasta grado noveno, en su totalidad
hijos de pequeños campesinos, dedicados a la ganadería, y la producción y comercialización de leche y
queso.
5. NÚMERO DE PERSONAS A BENEFICIAR CON EL PROYECTO:
DIRECTOS: 150 estudiantes de la I.E.R: Primaria y Secundaria
INDIRECTOS:
14 Docentes; ya que tendrán una herramienta para orientar diversos procesos, que facilitaran los
aprendizajes de los estudiantes y lograran articular con las diferentes áreas del plan de estudios
institucional.
80 Padres de familia: mediante los conocimientos y las prácticas realizadas por los estudiantes, los padres
de familia podrán involucrasen directamente en el proceso y serán un apoyo permanente desde su
conocimiento empírico y técnico en este tipo de manejo.
6. OBJETIVO DEL PROYECTO:

Instalar en cada sede la huerta escolar como estrategia pedagógica para fomentar la
cultura ambiental en los estudiantes de la institución educativa Rural José Celestino Mutis
del Municipio de Solita Caquetá.

7. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

El proyecto consiste en dotar a cada sede los elementos e insumos necesarios para la adecuación del
terreno, y realice las labores pertinentes para instalar la huerta escolar.
Desde el aspecto académico cada plan de área se articulara con el proyecto y se identificaran algunos
desempeños del área que fortalecerán el proyecto en cada uno de los grados.
Se articula con el área de ciencias naturales y educación ambiental, en lo referente al manejo sostenible de
los recursos naturales y la producción de alimentos libres de agroquímicos y al proyecto ambiental escolar
PRAE: MARCANDO “HUELLAS ECOLÓGICAS”
8. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

Referente Legal

 Constitución Política de Colombia: Artículo 67: “La educación es un derecho de la persona y un

servicio público que tiene una función social, con ella se busca el acceso al conocimiento, a la
ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura”. (…).
 Artículo 68: La enseñanza estará a cargo de personas de reconocida idoneidad ética y pedagógica.
(…).
 Ley General de Educación (115 de 1994):El articulado de la Ley General de Educación es un
marco normativo que regula, define y orienta el actuar en LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL
JOSE CELESTINO MUTIS.

AMA Y DESPUÉS… EDUCA.

Email: ceaguablancacuzumbe_soli@hotmail.com –dufran39@hotmail.com
Celular 3136753989
 REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ
SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
MUNICIPIO DE SOLITA
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL JOSE CELESTINO MUTIS
Decreto de conformacion 000914 de fecha 06 de noviembre del año 2.003
Decreto Modificación Nº 000076 del 06 de feb. De 2015,
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
 Artículo 1: En el cual se define a la educación como un proceso de formación permanente,
personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de
su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
 Artículos 2 y 3: En los cuales se define y se organiza la prestación del servicio educativo por tipo
de educación (formal, no formal), niveles y grados educativos, tipos de instituciones, que permitan
alcanzar los objetivos de formación.
 Artículo 5: En el cual se plantean los 13 fines de la educación.
 Decreto 1860 de 1.994:
 Este decreto reglamenta parcialmente la Ley 115, en los aspectos pedagógicos y organizativo
general del sistema educativo, y en su Artículo 46, define el Proyecto Educativo Institucional.
 Ley 715 de 2001: Por la cual se orientan normas orgánicas en materia de recursos y competencias
de conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la
Constitución Política y se dictan otras disposiciones para organizar la prestación de los servicios de
educación y salud, entre otros.
 Ley 1098 de Infancia y Adolescencia: ART. 44. OBLIGACIONES COMPLEMENTARIAS DE LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS.

Referente conceptual
 La Institución Educativa Rural JOSE CELESTINO MUTIS es una institución generadora de
valores, centrada en la formación integral de los estudiantes, por pertenecer a la Zona Rural la
Modalidad que ofrece postprimaria, metodología flexible y aprovechamiento del entorno; con la
Transversalidad de las áreas con los Proyectos; con lo cual pretende conservar y proteger los
recursos naturales, mejorar las condiciones sociales y económicas de la comunidad, que estimulen
en los niños, niñas, jóvenes y comunidad en general, el deseo de contribuir con el cuidado y
conservación de los recursos naturales y generar un desarrollo bio sostenible, en bienestar del
contexto socio cultural en que se desenvuelven los niños, niñas y jóvenes de la Institución Educativa
contribuyendo a la creación de un proyecto de vida.
 Estrategias pedagógicas para la Educación Ambiental. Al tratarse de Educación Ambiental
las instituciones educativas permanecen en la búsqueda continua de enfrentar la realidad con
estrategias que permitan procesos de aprendizaje exitosos. Para Rengifo, Quitiaquez y Mora:
La educación ambiental ha utilizado los diferentes modelos pedagógicos para su permanente
desarrollo. El aprender sobre el ambiente, aprender en el ambiente y aprender para el
ambiente se insertan en el proceso histórico de la educación y hoy en día se canaliza como
una educación para el desarrollo sostenible a través de temas como calidad de vida,
naturaleza y sociedad, educación y sostenibilidad, entre otros, tomando la educación como
el eje de la acción para el desarrollo sostenible. (2012, p, 5) Las estrategias pedagógicas
como procedimientos de enseñanza utilizadas para cumplir los objetivos de un aprendizaje
significativo son esenciales para crear espacios de formación ambiental dentro del contexto
educativo. (Díaz y Hernández, 2004) Es desde la cotidianidad que de forma estratégica se
establece una armonía con el ambiente, donde la realidad se traduce en acciones que
afianzan el aprendizaje significativo al convertirlo en experiencias. Para Rengifo, Quitiaquez
y Mora (2012): La educación ambiental es un saber-hacer, un saber en acción, que
reflexiona la relación docente, estudiante y participante, la enseñanza, el aprendizaje, las
didácticas, el entorno social cultural-ambiental, las estrategias educativas. Responde a la
pregunta ¿cómo 33 educar? Lo cual se encuentra en un proceso de evolución, expansión,
profundización e innovación en diversos ámbitos en el entorno local, en el trabajo

AMA Y DESPUÉS… EDUCA.

Email: ceaguablancacuzumbe_soli@hotmail.com –dufran39@hotmail.com
Celular 3136753989
 REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ
SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
MUNICIPIO DE SOLITA
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL JOSE CELESTINO MUTIS
Decreto de conformacion 000914 de fecha 06 de noviembre del año 2.003
Decreto Modificación Nº 000076 del 06 de feb. De 2015,
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
comunitario, en el trabajo en equipo y en la solución a problemas ambientales. El cómo
educar es tal vez la razón por la cual las estrategias pedagógicas obedecen a los esfuerzos
más profundos por transformar la realidad, en la búsqueda de mejorar y cambiar las
problemáticas actuales y futuras.
 Como estrategia pedagógica se establece la huerta escolar, con el fin de crear armonía con el
ambiente, donde el estudiante sea capaz de relacionar los contenidos temáticos sobre el
ambiente directamente desde la práctica donde la experiencia de crear, proteger y producir
en la huerta 30 escolar pueda mejorar su percepción sobre el cuidado ambiental, según
Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación-FAO: El respeto
por el entorno comienza en el hogar, y también en la escuela. El recinto escolar contiene
elementos del medio ambiente natural, el medio construido y el entorno social […]. La
concienciación de los niños sobre estos entornos y de manera en que aprendan a tratarlos les
ayudará a convertirse en adultos responsables. (2009, p.7) La creación, cuidado y protección
de la huerta escolar, es un espacio especial en el que es posible vivenciar procesos
biológicos que representan de forma cercana los problemas ambientales actuales,
convirtiéndose en un escenario practico para la construcción de conocimiento significativo
que sea capaz de modificar pensamientos y acciones de los estudiantes cumpliendo el
objetivo de fomentar una cultura ambiental. La huerta escolar como estrategia pedagógica,
es una herramienta para efectuar un aprendizaje desde y para la práctica, “ Se ha puesto de
manifiesto que las actividades hortícolas mejoran la actitud de los niños hacia el medio
ambiente natural, en particular cuando se utilizan enfoques orgánicos que generan un
conocimiento práctico del medio ambiente y sus ecosistemas” (FAO, 2010, p.9)
 La Ley 99 de 1993 crea el Ministerio de Ambiente, organiza el Sistema Nacional
Ambiental y define el ordenamiento ambiental territorial como “la función atribuida
al Estado de regular y orientar el proceso de diseño y planificación de uso del
territorio y de los recursos naturales renovables de la Nación, a fin de garantizar su
adecuada explotación y su desarrollo sostenible” (artículo 7º). En este sentido la
corporación para el desarrollo sostenible del sur de la amazonia
CORPOAMAZONIA como máxima autoridad ambiental apoya el desarrollo de
programas de educación ambiental que permitan preservar los recursos de la
Amazonia Colombiana.
9. IMPACTOS GENERADOS CON EL PROYECTO:
- Desde el punto de vista pedagógico el proyecto busca que los estudiantes puedan compartir,
fomentar y promover los diferentes conocimientos adquiridos mediante el desarrollo de todas y cada
una de las actividades realizadas durante el desarrollo de la estrategia, huerta escolar y articularlas
con las áreas fundamentales del plan de estudios.
- Se pretende causar un impacto positivo en el manejo de los diferentes usos de nuestros recursos
naturales, especialmente el suelo, pilar fundamental para la producción de alimentos, ya que de su
buen manejo depende la seguridad alimentaria de la población.
- Generar conciencia ambiental en toda la comunidad educativa, ya que se interactúa dentro de una
comunidad con pocos hábitos ambientales que llevan a no tener una cultura ambiental, sus
acciones son muestra de que es necesario reforzar las estrategias utilizadas frente a la educación
ambiental, inicialmente desde la familia como primera institución de transmisión del conocimiento,

AMA Y DESPUÉS… EDUCA.

Email: ceaguablancacuzumbe_soli@hotmail.com –dufran39@hotmail.com
Celular 3136753989
 REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ
SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
MUNICIPIO DE SOLITA
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL JOSE CELESTINO MUTIS
Decreto de conformacion 000914 de fecha 06 de noviembre del año 2.003
Decreto Modificación Nº 000076 del 06 de feb. De 2015,
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
responsable de la formación de valores que para este caso son de tipo ambiental, de igual forma la
institución educativa debe encaminar los conocimientos y valores previos mediante la utilización de
estrategias adecuadas que demuestren ser eficaces, como la huerta escolar que demuestra su
efectividad, al permitir la enseñanza desde la práctica.
10. PRESUPUESTO

MATERIALES CANTIDAD VALOR VALOR TOTAL ENTIDAD

UNITARIO FINANCIADORA
CARRETILLAS 13 160000 2080000 ALCALDÍA
ROLLO DE MALLA 13 150000 1950000 ALCALDÍA
ROLLO DE ALAMBRE 10 100000 1000000 CORPOAMAZ
PÚA
GRAPAS 13 10000 130000 CORPOAMAZ
REGADERAS 30 25000 750000 CORPOAMAZ
PELINES 30 15000 450000 CORPOAMAZ
MACHETES 30 20000 600000 CORPOAMAZ
SEMILLAS VARIAS 100000 100000 CORPOAMAZ
POSTES 100 20000 2000000 INSTITUCIÓN
MANO DE OBRA 30 JORNALES 40000 1200000 INSTITUCIÓN
TOTAL 10.260.000
10. METAS DEL PROYECTO:
META 1: Instalar 10 huertos escolares en cada una de las sedes educativas.
Meta 2: Articular el proyecto con el plan de estudio y el PRAE institucional.
Meta 3: producir alimentos orgánicos.
Meta 4: Implementar tecnologías limpias en la producción de alimentos.(compostaje – lombricultura)
11. FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO
CORPOAMAZONIA $ 3.030.000
MUNICIPIO $ 4.030.000
INSTITUCIÓN: $ 3.200.000

12. RESPONSABLES DEL PROYECTO:

CESAR DUVAN FRANCO AGREDO

AMA Y DESPUÉS… EDUCA.

Email: ceaguablancacuzumbe_soli@hotmail.com –dufran39@hotmail.com
Celular 3136753989
 REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ
SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
MUNICIPIO DE SOLITA
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL JOSE CELESTINO MUTIS
Decreto de conformacion 000914 de fecha 06 de noviembre del año 2.003
Decreto Modificación Nº 000076 del 06 de feb. De 2015,
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
Rector
Cel 3136753989
DOCENTES DE CADA SEDE EDUCATIVA

13. QUIEN EJECUTA EL PROYECTO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS

14. PROYECTO PRESENTADO Y RADICADO POR

CESAR DUVAN FRANCO AGREDO
Rector
Cel 3136753989

AMA Y DESPUÉS… EDUCA.

Email: ceaguablancacuzumbe_soli@hotmail.com –dufran39@hotmail.com
Celular 3136753989