Evaluación de Prácticas del Lenguaje

Año: 3º
Criterios de evaluación: leer y comprender textos, producir respuestas precisas y completas,
escribir de manera legible y prolija, reconocer y utilizar normas ortográficas, utilizar vocabulario
adecuado a la situación comunicativa.
Nombre y Apellido del alumno/a: ___________________________________________________
1. Leer el texto y resolver las actividades solicitadas:

Contaminación sonora en la ciudad

Entre los problemas ambientales urbanos, la contaminación sonora resulta uno de los que tiene
consecuencias más directas sobre la salud de la población. Es por eso necesario que se ponga en marcha el
conjunto de medidas apropiadas para reducir los altos niveles de ruido que se registran en la ciudad, muchas de
las cuales son complementarias del reordenamiento del caótico tránsito y de la recuperación de espacios verdes.
Según afirmó el ministro de Ambiente y Desarrollo sustentable, Sergio Bergman, el tránsito porteño año
a año produce ruidos cada vez más intensos y peligrosos. Así, mientras las normas vigentes establecen un límite
máximo de 80 decibeles de ruido ambiental en zonas de alto tránsito, en diversos puntos de la ciudad se registran
marcas cercanas al umbral del dolor, ubicado en los 120 decibeles.
Los principales generadores del ruido urbano son los autos, colectivos, motos y camiones. Si se tienen
en cuenta que cada día circulan por la ciudad 2 millones de vehículos, y que cada año se patentan 30 mil más, no
es difícil comprender que la consecuencia directa sea el desborde del tránsito y el aumento de la contaminación
sonora.
Los efectos sobre la salud son por ejemplo: los dolores de cabeza, la pérdida de la audición, el aumento
de los ritmos cardíaco y respiratorio, trastornos digestivos, gastritis y úlceras e hipertensión.
Medidas como controlar el estado de los vehículos, reordenar la circulación y privilegiar al público son
imprescindibles para combatir la contaminación sonora.

Decibeles: unidad de medida de la intensidad sonora.

a. Señalar las partes del texto argumentativo. Estructura.

b. ¿Cuál es la tesis?
c. ¿Qué estrategias argumentativas están subrayadas en el texto? Identificarlas y explicar para qué se
utiliza cada una.
d. ¿Cuál es la finalidad del texto argumentativo?

2. Elaborar un texto argumentativo a partir del siguiente título “Las redes sociales en la adolescencia”.
Para la elaboración de dicho texto utilizar estrategias o recursos argumentativos propios de esta
tipología textual.

3. Transformar las siguientes oraciones en una sola utilizando los distintos pronombres relativos. No
podrán reiterarse.

El viernes, el docente explicó un tema al alumnado. Su asignatura es matemática. Era sobre las
ecuaciones.

4. Literatura:

a.) ¿Cuál era la función de los bomberos en ese futuro y por qué la llevaban a cabo? ( Fahrenheit 451)
b.) ¿De qué manera y por qué motivo Sierva María murió en “El amor y otros demonios”?
c.) ¿En qué circunstancias y por qué Hamlet le pidió a Horacio que se mantuviera con vida en
“Hamlet”?
d.) ¿Por qué Dorian no envejecía en “El retrato de Dorian Gray”?
e.) ¿En qué consiste el plan preparado por el gobierno en “Todos los soles mienten”? Desarrollar

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