Pura pena

1 Una de las cosas más raras de este mundo es que no hayamos aprendido a matar después
2 de haber matado tanto. Se demostró hace poco en Alabama (EE. UU.) con Kenneth
3 Eugene Smith, que llevaba más de 30 años en el pasillo de la muerte. Si no soportamos
4 10 minutos de espera en la cola del supermercado, imagínense 30 años en la de la parca.
5 Imaginariamente hablando, debió de morir dos o tres millones de veces, pobre. Pero las
6 autoridades se habían propuesto matarlo también de manera real y allá que fueron.

7 El problema es que no conseguían acertar. En 2022, el verdugo (un incapaz, un torpe) le

8 dejó el brazo hecho un colador sin dar con la vena adecuada y lo tuvieron que enviar de
9 vuelta a la cola mientras discurrían nuevas formas de cargárselo.

10 —¡Pero por Dios —daban ganas de gritar a los verdugos—, sédenlo ustedes con propofol,
11 como si fueran a hacerle una intervención sin importancia (pongamos una gastroscopia),
12 y, ya una vez dormido, mátenlo con sus propias manos, rájenle el cuello! ¡Disfruten, coño!

13 No se les ocurrió, de modo que decidieron ensayar nuevos métodos, como si les faltara
14 (o nos faltara) práctica en esto de acabar con la gente. Así que lo inmovilizaron sin piedad
15 en la camilla de la imagen, situada en el lugar más frío del mundo que quepa imaginar, y
16 le provocaron la asfixia con nitrógeno. Estuvo retorciéndose unos 15 minutos. “Los amo
17 a todos”, dijo antes de que le colocaran la mascarilla. Quizá trató de ser irónico o quizá
18 no. Hay días en los que uno se levanta odiando a la humanidad y en los que se acuesta
19 amándola de puta pura pena que le da.

Juan José Millas, El País, 18 de febrero de 2024

Comunicación escrita
1. Comprensión.
1.1. Indique cuál es el tema del texto.

1.2. Redacte un breve resumen del contenido del texto.

1.3. Indique cuál es la tesis del texto, explicándola con tus palabras y concretando el tipo
de estructura según la ubicación de la tesis.
1.4. Señale tres elementos modalizadores del texto: indíquelos, explíquelos y añade
ejemplos citados al respecto.

1.5. Explique el significado de verdugo (línea 7) en el contexto en que aparece y escriba

un antónimo.
1.6. Explique el significado de piedad (línea 14) en el contexto en que aparece y escriba
un antónimo.

1.7. Explique el significado de muerte (línea 3) en el contexto en que aparece y escriba

su relación de meronimia.