Aylin Fernanda Martínez Méndez 4PM2

Aylin Fernanda Martínez Méndez

Planeación de la enseñanza

Aramburu Ceñal Celia María del Pilar

Grupo:4PM2

Trabajo de cierre de unidad

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Introducción
La docencia estratégica es un enfoque educativo que se basa en la planificación y el
diseño de estrategias efectivas para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Este
enfoque parte de la premisa de que la enseñanza no debe limitarse únicamente a la
transmisión de conocimientos, sino que debe involucrar la creación de ambientes de
aprendizaje significativos que promuevan la participación activa de los alumnos y su
desarrollo integral.

En este sentido, la docencia estratégica se centra en el uso de estrategias pedagógicas

innovadoras y adaptadas a las necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Estas estrategias pueden incluir el uso de recursos tecnológicos, el trabajo en grupo, la
gamificación, entre otros. El objetivo es generar un proceso de enseñanza-aprendizaje
más dinámico, motivador y efectivo.

En el contexto actual, donde la educación se ha visto ampliamente impactada por la

tecnología y las nuevas formas de comunicación, la docencia estratégica cobra especial
relevancia. Los docentes deben estar preparados para enfrentar los retos que supone la
enseñanza en la era digital, y para ello es fundamental contar con las herramientas
necesarias para diseñar estrategias pedagógicas efectivas que fomenten el aprendizaje
significativo de los estudiantes.

En este sentido, la lectura de Tabon, S. titulada “Docencia Estratégica” resulta de gran

utilidad para los docentes que buscan mejorar sus prácticas pedagógicas y adaptarse a
las demandas del siglo XXI. En este texto, el autor ofrece una serie de reflexiones y
orientaciones sobre la importancia de la planificación estratégica en la enseñanza, así
como sobre la relevancia de diseñar estrategias pedagógicas que favorezcan un
aprendizaje significativo y duradero.

En definitiva, la docencia estratégica se configura como un enfoque educativo

innovador y eficaz que busca potenciar el desarrollo de los estudiantes a través de la
implementación de estrategias pedagógicas adaptadas a las necesidades y demandas del
mundo actual. Por tanto, la lectura de este texto resulta de gran interés para todos
aquellos docentes comprometidos con la mejora continua de su práctica educativa y con
la formación integral de sus alumnos
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Indice
 Introducción
 Tabla 1 “Saberes del pensamiento complejo y su aplicación en el proceso de
aprendizaje ” la aplicación del pensamiento complejo en el proceso de
aprendizaje puede contribuir a formar individuos más críticos, reflexivos y
capaces de enfrentar los desafíos del mundo actual de manera más efectiva y
creativa.
 Tabla 2 “ Estrategias docentes de sensibilización ”Estas estrategias no solo
ayudarán a sensibilizar a los estudiantes sobre diferentes problemáticas
sociales, sino que también promoverán valores como la tolerancia, la igualdad
y el respeto hacia los demás.
 Tabla 3 “Estrategias docentes favorecer la atención”El docente plantea y pone
práctica estrategias para favorecer y facilitar la atención a los alumnos
 Tabla 4 “Estrategias docentes para favorecer la adquisición de la
información” El docente ayuda a la activación de los aprendizajes previos,
reconoce el valor de dichos aprendizajes y presenta nueva información de una
manera satisfactoria
 Tabla 5 “Estrategias docentes para favorecer la personalización de la
información” El docente se encarga de brindar procedimientos que sean útiles
para el reconocimiento de competencias personales desde el punto de vista
ético de vida
 Tabla 6 “Estrategias docentes para favorecer la recuperación de información”.
El docente se encarga de recuperar y retroalimentar la información ya
adquirida por el estudiante.
 Tabla 7 “Estrategias docentes para favorecer la cooperación” El docente
brinda apoyo atravez de estrategias
 Tabla 8 “ Estrategias docentes para favorecer la transferencia de información”
Son procedimientos Didácticos dirigidos para facilitar a los estudiantes la
transferencia de información con el fin de generalizar el aprendizaje
 Tabla 9 “Estrategias docentes para favorecer la actuación”El docente
implementa estrategias como el análisis y la resolución de problemas y la
simulación de actividades profesionales o el estudio de casos para la acción y
la actuación de los estudiantes
 Planeación y empleo de las estrategias didácticas se brindan recomendaciones
generales con el fin de plantear y ejecutar las estrategias didácticas en
actividades concretas de aprendizaje
 tabla 10 principios a tener en cuenta en selección de una estrategia didáctica
 tabla 11 ejemplos de actividades didácticas para formar las competencias
cognitivas
 tabla 12 tipos de actividades para una sesión de aprendizaje con apoyo directo
del docente
 Conclusión
 Bibliografía
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Tabla 1 Saberes del pensamiento complejo y su aplicación en el

proceso de aprendizaje enseñanza teniendo como base a Morin (2000)

La aplicación del pensamiento complejo en el proceso de aprendizaje

puede contribuir a formar individuos más críticos, reflexivos y capaces
de enfrentar los desafíos del mundo actual de manera más efectiva y
creativa.
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Tabla 2 Estrategias docentes de sensibilización

Estas estrategias no solo ayudarán a sensibilizar a los estudiantes sobre

diferentes problemáticas sociales, sino que también promoverán valores
como la tolerancia, la igualdad y el respeto hacia los demás.
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Tabla 3 Estrategias docentes para favorecer la atención

Las estrategias para favorecer la atención de los estudiantes tienen como

objetivo principal crear un entorno propicio para el aprendizaje, donde
los alumnos se sientan motivados, interesados y capaces de concentrarse
en la tarea educativa
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Tabla 4 Estrategias docentes para la adquisición de información

El objetivo de las estrategias docentes para favorecer la adquisición de

información es potenciar la capacidad de los estudiantes para aprender de
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manera significativa, autónoma y motivada, logrando así un aprendizaje

más profundo y duradera

Tabla 5 Estrategias docentes para favorecer la personalización de

información
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Las estrategias docentes para favorecer la personalización de la

información buscan crear un ambiente de aprendizaje más inclusivo,
individualizado y centrado en el estudiante, que fomente su desarrollo
integral y potencie sus capacidades.

Tabla 6 Estrategias docentes para favorecer la recuperación de

información
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El objetivo principal de las estrategias para favorecer la recuperación de información es

maximizar la eficacia y eficiencia en el acceso a los datos necesarios para la toma de
decisiones y la realización de actividades cotidianas en diferentes contextos y entornos.

Tabla 7 Estrategias docentes para favorecer la cooperación

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El objetivo de las estrategias para favorecer la cooperación es fomentar la colaboración

entre individuos, grupos o instituciones con el fin de lograr objetivos comunes o
resolver problemas de manera conjunta. Estas estrategias buscan promover la
comunicación, el trabajo en equipo, la confianza y el respeto mutuo, así como la
coordinación de esfuerzos para alcanzar metas compartidas de manera más efectiva y
eficiente. Al favorecer la cooperación, se busca maximizar los recursos disponibles y
potenciar las habilidades y fortalezas de cada participante, generando un ambiente de
apoyo y solidaridad en el que todos puedan contribuir al bienestar colectivo

Tabla 8 Estrategias para favorecer la transferencia de información

El objetivo de las estrategias para favorecer la transferencia de información es asegurar

que la información sea entendida y asimilada de manera efectiva por los individuos o
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grupos a los que está destinada. Esto implica garantizar que se transmita de manera
clara, concisa y relevante, utilizando diversos métodos y herramientas para facilitar su
comprensión y retención. Además, estas estrategias buscan fomentar la reflexión, el
debate y la aplicación práctica de la información, con el fin de promover un aprendizaje
significativo y duradero.

Tabla 9 Estrategias para favorecer la actuación

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El objetivo de las estrategias para favorecer la actuación es mejorar el desempeño y la

eficiencia de las acciones realizadas por un individuo, equipo u organización. Estas
estrategias buscan optimizar los recursos disponibles, identificar y superar obstáculos, y
alcanzar los objetivos establecidos de manera efectiva y eficaz. Además, las estrategias
para favorecer la actuación también pueden incluir la motivación, el desarrollo de
habilidades y la creación de un ambiente propicio para el éxito.

Tabla 10 Principios a tener en cuenta en selección de una estrategia didáctica

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Los principios para la selección de estrategias tienen como objetivo proporcionar un

marco de referencia que guíe a las organizaciones en la elección de las estrategias más
adecuadas para alcanzar sus objetivos. Estos principios ayudan a identificar las opciones
estratégicas disponibles, evaluar su viabilidad y efectividad, y seleccionar la mejor
estrategia que se ajuste a las necesidades y recursos de la organización.

Tabla 11 actividades didácticas para formar las competencias cognitiva

El objetivo principal de las actividades didácticas para formar competencias cognitivas

es promover el desarrollo de habilidades y destrezas intelectuales en los estudiantes.
Estas actividades buscan estimular la capacidad de análisis, de pensamiento crítico y la
resolución de problemas, así como fomentar la creatividad, la memoria, la atención y la
concentración.
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Al formar estas competencias cognitivas, los estudiantes pueden mejorar su rendimiento

académico, su capacidad de aprender de forma autónoma, su capacidad de adaptarse a
nuevas situaciones y de tomar decisiones de manera informada y reflexiva. Además, el
desarrollo de competencias cognitivas también contribuye al desarrollo integral de la
persona y a su formación como ciudadano activo y crítico en la sociedad.

Conclusiones
La lectura de Tabon, S. Docencia Estratégica nos ofrece una visión amplia y detallada
sobre la importancia de implementar estrategias de enseñanza efectivas en el ámbito
educativo. El autor resalta la necesidad de adaptar las prácticas docentes a las demandas
y características de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje significativo y
motivador.

Además, se destaca la importancia de generar un ambiente de aprendizaje colaborativo,

donde los estudiantes se sientan motivados a participar y a desarrollar sus habilidades de
forma activa. Asimismo, se hace hincapié en la importancia de la evaluación formativa
como una herramienta clave para retroalimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje y
mejorar continuamente.

En conclusión, la lectura de Tabon, S. Docencia Estratégica nos invita a reflexionar

sobre la importancia de ser docentes estratégicos, capaces de diseñar y llevar a cabo
prácticas pedagógicas efectivas que favorezcan el desarrollo integral de los estudiantes
y que contribuyan a la formación de individuos críticos, creativos y comprometidos con
su aprendizaje.
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Bibliografía
Tabon, S. (2006) Docencia estratégica. En formación basada en competencias
pensamiento complejo,diseño curricular y didáctica. Pp 195-232