Plan de Area de Sociales 2022

CENTRO ETNOEDUCATIVO WARE WAREN
NIVEL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Y BÁSICA SECUNDARIA

APROBACIÓN MEDIANTE ORDENANZA NUMERO 064 DEL 2002
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
ALBANIA –LA GUAJIRA
LICENCIADA: SANDRA PIMIENTA
R0SARIO COTES
AÑO: 2022
PLAN DE
AREA
De
CIENCIAS
SOCIALES
POR UNA EDUCACION PROPIA DE NUESTRA CULTURA
Dirección corregimiento de Ware Waren Municipio de Albania, kilómetro 25 vía Albania y cuatro vías, entrada por Pisky Teléfono: 3106573785
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES CON ENFOQUE POR UNA EDUACION

PROPIA DE NUESTRA CULTURA
HISTORIA, GEOGRAFIA, DEMOCRACIA, COMPETENCIAS CIUDADANAS Y

CATEDRA DE LA PAZ.
SANDRA LUZ PIMIENTA
ROSARIO COTES
AÑO 2022
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
INTRODUCCION
En la dinámica actual del Planeta tierra, de América latina y Colombia, por efecto de la globalización, nos surge la pregunta sobre si
¿las Ciencias Sociales están respondiendo a las necesidades más urgentes de la sociedad? Es la pregunta que no solo deben
hacerse los trabajadores del área, sino todos los intelectuales, pues como lo expresó el filósofo colombiano Estanislao Zuleta: el
pertenecer al grupo de intelectuales supone ya una responsabilidad social por lo que se hace desde esa posición y por lo que no se
hace también.
Así pues, las Ciencias Sociales deben responder de manera clara por la construcción de una sociedad de oportunidades; una
sociedad donde se construya día a día el pensamiento lógico social.
Ante esta visión, EL CENTRO ETNOEDUCATIVO WARE WAREN en el área de ciencias sociales ha iniciado un nuevo proceso
pedagógico en la construcción de un pensamiento lógico social donde la historia, la cultura, la geografía ,el estudio de constitución
política y competencia ciudadana contribuyan a una reconstrucción de nuestra sociedad abatida por situaciones de violencia,
inseguridad, pobreza, hambre, desempleo pero con esperanzas puestas en las nuevas generaciones.
A continuación se presenta el plan de estudios del área de ciencias sociales relacionando para el estudio de la geografía, la historia
la competencia ciudadana, los ejes temáticos y estrategias metodológicas que contribuyen al desarrollo de cada una de estas áreas
al interior del aula de clase.
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FUNDAMENTACION TEORICA
Las Ciencias Sociales son el conjunto de disciplinas académicas que estudian el origen y el desarrollo de la sociedad, de las
instituciones y de las relaciones e ideas que configuran la vida social.
Las ciencias sociales están formadas por la antropología, la arqueología, la sociología, las ciencias políticas, la economía, la
geografía, la historia e historiografía, el derecho, la psicología, la criminología y la psicología social.
Las ciencias sociales son aquellas ciencias o disciplinas científicas que se ocupan de aspectos del comportamiento y actividades de
los seres humanos, no estudiados en las ciencias naturales. En ciencias sociales se examinan tanto las manifestaciones materiales
e inmateriales de las sociedades. Las ciencias sociales fueron reconocidas como tal en el siglo XVIII. Su principal objeto de estudio
es el hombre.
La característica diferenciadora entre las ciencias naturales y las sociales es que los seres humanos poseen habilidades cognitivas
específicas que crean una conciencia y representaciones mentales abstractas que en general influyen en su comportamiento y crean
unas reglas de interacción entre individuos complejas, por tanto a diferencia de las ciencias naturales introducir los hechos mentales
reales o supuestos. Por otro lado las ciencias sociales, se diferencian de las humanidades en el énfasis dado al método científico o
metodologías rigurosas de análisis.
Para entender la metodología de las ciencias sociales primero hay que definir sus orígenes a cerca de la formación de estas y cómo
fue su evolución con el tiempo son relativamente recientes en el ámbito científicos se originaron a finales del siglo XVIII y comienzos
del XIX, a raíz de la importancia capital que el pensamiento ilustrado dio al uso de la razón como arma de conocimiento.
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JUSTIFICACION
Es una premisa innegable plantear que la sociedad es un ente dinámico, que hay una transformación constante de las estructuras
que definen lo social; desde esta perspectiva el área de Ciencias Sociales debe facilitar y lograr que el estudiante adquiera la
capacidad de no solo reconocer, sino que también, comprenda la dinámica actual del mundo y de la sociedad colombiana. Un
mundo globalizado, donde la ciencia y la tecnología marcan la pauta del desarrollo y del crecimiento económico, lo cual implica que
en aras del equilibrio se defienda la humanización, manifiesta en la promoción de valores que desde la cultura propia, rescatan la
solidaridad, el amor, el respeto por el otro y por la naturaleza.
Allí radica que las Ciencias Sociales son claves en esta dinámica, dado que integran diferentes disciplinas que se centran en lo
social y en lo individual como objeto de estudio que requiere una constante revisión y actualización en pro de mantenerse como
disciplinas propositivas y en prospectiva.
La interdisciplinariedad o mirada conjunta con otras áreas o ciencias es un hecho innegable en las Ciencias Sociales dado el objeto
mismo que las ocupa, cual es la realidad social, permeada e integrada por todos los hechos desarrollados por el ser humano.
El plan de estudios como eje articulador de la enseñanza debe orientarse en toda su estructura por un enfoque cultural y
pedagógicos, que faciliten no solo un ejercicio más coherente de lo educativo, sino también que permita evaluar con mayor claridad
los procesos desarrollados en concordancia con el Ministerio de Educación Nacional y sus políticas educativas fundamentadas para
el área de Ciencias Sociales. En este sentido los lineamientos curriculares y los estándares de Ciencias Sociales y competencias
ciudadanas, la asignatura busca a través de ejercicios prácticos cotidianos, la formación de un estudiante capaz de reconocer
particularidades y diferencias entre sus semejantes, un ser competente como ciudadano que tome decisiones autónomas garantes
del bien común.
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OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
⮚ Fomentar, propiciar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa en la formación social, ética, moral y
demás valores del desarrollo humano que contribuyan al conocimiento y comprensión de la realidad histórica-geográfica,
política y constitucional de diversos espacios y contextos.
⮚ Propiciar que las personas conozcan sus derechos que tienen y respeten sus deberes.
⮚ Propender para que los ciudadanos se construyan como sujetos para la vida comprendiendo la realidad en la que se vive y
desarrollen actitudes democráticas responsables, tolerantes, solidarias, justas y éticas.
⮚ Ayudar a que los colombianos respondan a las exigencias que plantean la educación el conocimiento, la ciencia, la
tecnología y el mundo laboral.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS PARA EDUCACIÒN BÂSICA PRIMARIA
⮚ Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos, identificando las acciones económicas y
las consecuencias que resultan de estas relaciones.
⮚ Brindar elementos para que el estudiante se identifique como ser humano único, miembro de diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario, por medio del reconocimiento de las
normas como acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
⮚ Reconocer que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y
dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
⮚ Identificar las características físicas y culturales del entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y
económicas que resultan de ellas
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OBJETIVOS DE LA BASICA SECUNDARIA
⮚ Reconocer y valorar la presencia de diversos legados culturales en las diferentes épocas y regiones y su trascendencia para
el desarrollo de la humanidad.
⮚ Analizar la forma como las diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo
con las Plan de estudio por competencias Área Ciencias Sociales.
⮚ Identificar algunos de los sistemas políticos que se han establecido en diferentes épocas y culturas y las principales
ideologías que buscan legitimarlos.
⮚ Valorar el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuente de identidad, promotores del
desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
⮚ Analizar críticamente la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano, los avances y limitaciones de
ésta relación.
⮚ Reconocer los elementos constituyentes de la democracia, la situación de los derechos humanos y la construcción de la
identidad en Colombia.
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MARCO LEGAL
El estudio de las ciencias sociales tiene como soporte constitucional y legal:

- Constitución Política de Colombia
- Estándares y Lineamientos Curriculares emanados del Ministerio de Educación Nacional para el Área de Sociales, Historia,
Geografía, Constitución y Civismo.
- Lineamientos curriculares. Grupo de investigación Ministerio de Educación Nacional.
- Ministerio de educación Ley 115 de 1.994 Decreto 1860 de 3 de Agosto de 1.994.
- Ministerio de Educación Resolución número 2343 de junio 5 de 1.996.
- Ministerio de Educación. Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas de Competencias ciudadanas, Noviembre de 2.003.
- Ministerio de Educación, Examen de Estado, Documento de Orientación 2.005.
- Textos escolares Navegantes de 6º a 9º.editorial Norma.
- Textos Escolares Serie enlace Sociales de 6º a 9º Editorial Educar
- Series Guía Nº 21. Ministerio de Educación Nacional. Aportes para la construcción de currículos pertinentes.
- Articulación de la Educación con el mundo productivo.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La valoración del rendimiento académico se hará en forma integral conceptuando y describiendo sobre los avances
alcanzados en la respectiva asignatura o asignaturas del área a través de una planilla de valoración que incluye los
aspectos del ser, saber y saber hacer; además se realizará una apreciación general del comportamiento del estudiante
en cada asignatura bajo los criterios adoptados por la institución en el SIE tomando como referencia el artículo 5 del
decreto 1290 en los siguientes términos.
NIVEL DE DESEMPEÑO VALORACION

Desempeño Superior 9- a 10
Desempeño Alto 8- a 8.9
Desempeño Básico 6- a 7.9
Desempeño Bajo 1.0-a 5.9
En la construcción de conocimiento en las ciencias sociales es importante retomar los aportes dados desde esta disciplina que
contribuyen a la formación integral del individuo, teniendo en cuenta la dialéctica que esta disciplina del conocimiento en su
heterogeneidad determina en su dinámica y desarrollo.
La evaluación como aspecto que permite identificar alcances y comprobar los procesos de formación y aprendizaje, debe ser
continua, integral, cualitativa y formativa a partir de las observaciones de algunos fenómenos, inquietar al educando por interrogarse,
asumiendo aprendizajes significativos y su participación activa.
En este sentido los criterios de evaluación del área se fundamentan en los lineamientos curriculares y el desarrollo de competencias
consensuadas a través del consejo académico y relacionado con el desarrollo de:
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Competencias cognitiva: relacionada con la ejecución de talleres, consultas, presentación de tareas, exposiciones, participación en
clase, Exposiciones, Lecturas reflexivas y propositivas, interpretación de textos, audiciones, cine foros, análisis de situaciones a
través de mesas redondas, debates, consultas, pruebas orales y escritas, exposiciones, talleres individuales y grupales, trabajos
prácticos (mapas, maquetas, carteleras etc.)
Competencias procedimentales: relacionada con las técnicas que se utilizan para la obtención de información requerida para la
búsqueda de soluciones concretas.
Competencias interpersonales: relacionadas con la “la actitud o disposición del individuo o individua para interactuar y
comunicarse con otros ponerse en el lugar de esos otros percibiendo y tolerando sus estados de ánimo, emociones, reacciones.”
Competencia intrapersonal: relacionada con las capacidades de reflexión sobre uno o una misma para con el fin de descubrirse y
simbolizar sus sentimientos y emociones.
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METODOLOGÍA
Son los procedimientos relacionados con la metodología que utiliza el maestro para facilitar el aprendizaje de sus estudiantes.
Nosotras: Sandra Luz Pimienta LICENCIADA EN ETNOEDUCACION PARA LA BASICA CON ENFASIS EN CIENCIAS
SOCIALES Y CULTURA, Rosario Cotes TRABAJADORA SOCIAL.
Las estrategias las cuales se hacen el área de ciencias sociales las siguientes estrategias en el proceso enseñanza aprendizaje:
❖ Aprendizaje por descubrimiento.
❖ Clase magistral.
❖ Debate.
❖ Juego de roles
❖ Demostración. Método inductivo-deductivo.
❖ Dictado y diálogo.
❖ Exposiciones y talleres.
❖ Exposición oral y visual.
❖ Investigación.
❖ Mapas conceptuales y solución de problemas
❖ Documentales
❖ Aprendizaje significativo.
Reconociendo la problemática que vive el área de Ciencias Sociales y en consecuencia con el enfoque pedagógico acordado:
Pedagogía conceptual y Pedagogía crítica. La metodología a implementar se concentra en el desarrollo del componente afectivo,
manifiesto en la confianza y seguridad que el estudiante debe tener en el proceso educativo, en tanto es valorada su opinión, su
conducta y su capacidad de análisis.
En términos de lo cognitivo se busca que el estudiante realice y afiance operaciones mentales mediante la elaboración de
mentefactos conceptuales, quizá categoriales; al igual que la capacidad lectora para desde allí alcanzar una persona más crítica
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consigo misma y con las contradicciones de su entorno; lo anterior con el propósito de avanzar en la idea de un estudiante capaz de
plantearle propuestas a su colegio y a su comunidad.
Nos apoyaremos en los libros de texto como herramienta inicial; además, en artículos de revistas, libros especializados e Internet.
Así mismo se propondrán consultas y ejercicios de investigación con base en problemas de la actualidad nacional y regional.
Es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social en estudio, así mismo el uso de Internet como
herramienta clave para mantener informados.
La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre las
temáticas y problemáticas abordadas por el área.
Para lograr el desarrollo de los ejes temáticos y la obtención de logros propuestos en el área se tiene en cuenta cada uno de los
siguientes criterios y actividades metodológicas fundamentadas en el desarrollo por competencias sugeridas por el ministerio de
educación y las pruebas de Estado.
Se deben realizar actividades que motiven al alumno para el aprendizaje y la búsqueda de la superación personal, permitiendo que
el asuma un papel activo dejando que el profesor se desempeñe como guía u orientador en el proceso de aprendizaje, estimulando
la consulta, realización de talleres, cuadros sinópticos que permitan la comparación de diferentes épocas y la solución de problemas
cotidianos.
Dicha metodología será activa, participativa, inductiva y deductiva que conlleve al conocimiento mediante experiencias particulares.
Observación: Directa de figuras, retratos, paisajes, gráficos y en general aspectos relacionados con el tema de clase.
Interpretación: Con base en la actividad anterior y el título del tema de clase, los estudiantes interpretarán no solo el tema de clase
sino conclusiones comparativas sobre épocas anteriormente estudiadas.
Análisis: Se les sugiere a los estudiantes leer detenidamente las lecturas que propone el texto guía y la consulta general del tema en
cualquier otro texto, para que así pueda hacer un análisis del tema apoyado en una serie de interrogantes propuestos por el
profesor.
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Imaginación o creatividad: Esta actividad consiste en que el estudiante se convierte en actor principal del hecho histórico
relacionando el tema real estudiado y su imaginación apoyado en una tarea propuesta por el profesor.
Interpretación del texto: Actividad que realiza el estudiante de una lectura relacionada con el tema clase y sugerida por el profesor.
Critica y sustenta: Actividad que tiene por objeto que el estudiante mediante una serie de interrogantes debe dar respuestas con
argumentos válidos.
Exposición: Actividad que tiene como fin propiciar en el estudiante la investigación y la puesta en práctica de las técnicas para
exponer.
Otras actividades orientadas por el profesor para realizar en clase son: Solución de problemas, debates en mesa redonda, solución
de crucigramas y acertijos, interpretación de mapas y gráficas de estadística
● Método interpretativo. Encontrar sentido a un texto, un problema o gráfico.
● Método argumentativo. Establecer explicaciones o razones y desarrollar ideas de manera clara, crítica, lógica y coherente.
● Método propositito. Proponer alternativas que se puedan aplicar en un contexto. Discutir pensamientos, establecer
relaciones.
● Lecturas complementarías de los temas de estudio. Aplicación práctica de talleres creativos relacionados con la temática de
estudio.
● Exposiciones y discusiones abiertas de consultas realizadas por el estudiante
● Explicaciones magistrales de temas específicos.
● Análisis e interpretación de videos alusivos a la temática señalada.
● Realización de carteleras e informes sobre temas de estudio.
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● Evaluaciones abiertas. Evaluaciones tipo icfes, pruebas saber
● Consultas en Internet e enciclopedias virtuales.
● Discusiones a través de mesas redondas y debates de temas específicos.
RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

Es de anotar que actualmente existen dificultades con respecto a la existencia de materiales y ayudas didácticas que permitan un
mejor desempeño en el desarrollo de las actividades programadas por los y las docentes en el desarrollo de sus ejes generadores
académicos.
Es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social en estudio, así mismo el uso de Internet como
herramienta clave para mantener informados y los hipervínculos que permiten la adjudicación de tareas virtuales.
La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre las
temáticas y problemáticas abordadas por el área
Sin embargo los y las docentes utilizan constantemente el aula de clase, videos de aplicación, biblioteca, textos de consulta y
lecturas complementarias.
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MARCO CONCEPTUAL
ANTROPOLOGÍA: es una ciencia social cuyo principal objeto de estudio es el individuo como un todo, es decir, la antropología
aborda la temática del ser humano a través de los diversos enfoques que ofrecen disciplinas tales como las ciencias naturales,
sociales y humanas.
CIENCIAS SOCIALES: es una denominación social para las disciplinas o campos de saber que reclaman para sí mismas la
condición de ciencias y que se ocupan de distintos aspectos de los grupos sociales y los seres humanos en sociedad, ocupándose
tanto de sus manifestaciones materiales como las inmateriales.
CIVILIZACION: El término civilización se utiliza para hacer referencia a un fenómeno muy complejo, quizás el más complejo de
todos en lo que hace al ámbito social y al ser humano.
CONSTITUCION: La constitución es la norma fundamental, que puede estar escrita o no y rige un estado soberano. La constitución
fija los límites y define las relaciones entre los poderes del Estado (poderes que, en los países occidentales modernos, se definen
como poder legislativo ejecutivo y judicial) y de estos con sus ciudadanos, estableciendo así las bases para su gobierno y para la
organización de las instituciones en que tales poderes se asientan.
CONVIVENCIA: Es la acción de convivir en compañía de otro u otros. En su acepción más amplia, se trata de un concepto vinculado
a la coexistencia pacífica y armónica de grupos humanos en un mismo espacio.
CULTURA: es el conjunto de todas las formas y expresiones de una sociedad determinada. Como tal incluye costumbres, prácticas,
códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestirse, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias.
DERECHOS HUMANOS: son el conjunto de prerrogativas inherentes a la naturaleza de la persona, cuya realización efectiva resulta
indispensable para el desarrollo integral del individuo que vive en una sociedad jurídicamente organizada.
ECONOMIA: Es el estudio de la forma en que la sociedad decide que va a producir, como y para quién con los recursos escasos y
limitados de que dispone. Ciencia que se ocupa de la manera en que se administran unos recursos escasos, con el propósito de
producir bienes y servicios y distribuirlos para su consumo entre los miembros de la sociedad.
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ESPACIO GEOGRAFICO: es un concepto utilizado por la ciencia geográfica para definir el espacio organizado por la sociedad. Es
el espacio en el que se desenvuelven los grupos humanos en su interrelación con el medio ambiente, por consiguiente es una
construcción social, que se estudia como concepto geográfico de paisaje en sus distintas manifestaciones (paisaje natural, paisaje
humanizado, paisaje agrario, paisaje industrial, paisaje urbano, etc.).
ESTADO: Cuando se habla de estado se hace referencia a una forma de organización social soberana que tiene el poder
administrativo y de regulación sobre un determinado territorio.
ETICA: La definición de ética la muestra a ésta como una rama de la filosofía, es considerada una ciencia normativa ya que se
ocupa de las normas de la conducta humana distinguiéndose así de las ciencias formales y empíricas.
FILOSOFIA: es la ciencia que se ocupa de responder los grandes interrogantes que desvelan al hombre como ser el origen del
universo o del hombre, el sentido de la vida, entre otros, con el fin de alcanzar la sabiduría y todo se logrará a través de la puesta en
marcha de un análisis coherente y racional que consistirá en el planteamiento y la respuesta de cuanta cuestión se nos ocurra, por
ejemplo, qué es el hombre, qué es el mundo, puedo esperar tal cosa.
GEOGRAFIA: aquella ciencia que se interesa por el análisis de los fenómenos relacionados con la tierra, tanto desde un punto de
vista natural como humano. La geografía no solo es importante todo lo que tenga que ver con la superficie, los elementos naturales y
territoriales, sino también con la población que habita estos territorios y la adaptación a diferentes tipos de espacio.
GOBIERNO: Es, normalmente, la autoridad que dirige, controla y administra las instituciones del Estado el cual consiste en la
conducción política general o ejercicio del poder del Estado. En ese sentido, habitualmente se entiende por tal al órgano (que puede
estar formado por un presidente o primer ministro y un número variable de ministros) al que la Constitución o la norma fundamental
de un Estado atribuye la función o poder ejecutivo, y que ejerce el poder político sobre una sociedad.
GLOBALIZACION: Se conoce por globalización el fenómeno de apertura de las economías y las fronteras, como resultado del
incremento de los intercambios comerciales, los movimientos capitales la circulación de las personas y las ideas, la difusión de la
información, los conocimientos y las técnicas, y de un proceso de desregulación.
HISTORIA: es la ciencia que se encarga de estudiar el pasado de la humanidad. Por otra parte, la palabra se utiliza para definir al
periodo histórico que se inicia con la aparición de la escritura e incluso para referirse al pasado mismo.
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ONTOLOGIA: E s la parte de la metafísica que estudia el ser en general y sus propiedades trascendentales. Puede nombrarse como
el estudio del ser en tanto lo qué es y como es.
La ontología define al ser y establece las categorías fundamentales de las cosas a partir del estudio de sus propiedades, sistemas y
estructura
POLITICA: La política es la actividad humana concerniente a la toma de decisiones que conducirán el accionar de la sociedad toda.
El término guarda relación con la polis que aludía a las ciudades griegas que constituían estados.
REVOLUCION: Es un cambio o transformación radical respecto al pasado inmediato, que se puede producir simultáneamente en
distintos ámbitos social, económico, cultural y religioso.
SECTORES ECONOMICOS: son la división de la actividad económica de un Estado o territorio en los sectores primario, secundario
y terciario. En el Siglo XX, se comienza a distinguir que ciertos servicios inicialmente clasificados como terciarios pueden ser
distinguidos como sectores de servicios el cuaternario y el quinario.
SOCIEDAD: es el conjunto de individuos que comparten fines, conductas y cultura, y que se relacionan interactuando entre sí,
cooperativamente, para formar un grupo o una comunidad.
SOCIOLOGÍA: es la ciencia social que se dedica al estudio de la sociedad y los fenómenos de la sociedad; la acción social, la
relación social y los grupos que la conforman. Estudia cómo son creadas, mantenidas o cambiadas las organizaciones y las
instituciones que conforman la estructura social, el efecto que tienen en el comportamiento individual y social, y los cambios en
éstas, producto de la interacción social o relación social.
TURISMO: puede definirse al turismo como el conjunto de las acciones que una persona lleva a cabo mientras viaja y pernocta en
un sitio diferente al de su residencia habitual, por un periodo consecutivo que resulta inferior a un año
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES CON

ENFOQUE POR UNA EDUCACION

NUESTRA CULTURA PROPIA DE
HISTORIA, GEOGRAFIA,
CIUDADANAS COMPETENCIAS
y catedra de la paz.
BASICA PRIMARIA
1° A 5°
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
MALLA CURRICULAR
La implementación de la presente malla se realiza teniendo en cuenta los lineamientos curriculares del ministerio de educación y
las directrices determinadas en los estándares de desempeño para el área de CIENCIAS SOCIALES.
AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: 2022 GRADO: PRIMERO (1°) PERIODO: 1
SOCIALES SANDRA PIMIENTA Y ROSARIO COTES
EVIDENCIA DE ESTANDAR D.B.A
EJE TEMATICO CONTENIDO COMPETENCIA GENERALES DEL EJE APRENDIZAJE
C VIAJEMOS POR NUESTRO PROPIA INTERCULTURAL Expresa algunas Identifico algunas 5. Reconoce
I CUERPO, FORMA DE SER Reconoce que todos Identifica que existen características características físicas, su
E 1. ¿Quién soy yo? somos diferentes. personas diferentes a ellos. físicas y sociales, culturales y individualidad
N Comprende que su cuerpo emocionales emocionales que hacen y su
C 2. ¿Cómo es mi cuerpo? Comprende que a no es igual al de otro. que lo hace un de mí un ser único. pertenencia a
I pesar de ser de la ser único. los diferentes
A 3. ¿Cómo es mi forma de ser? misma etnia o grupo grupos
S social, tiene su propia Compara Comprendo la sociales.
4. nuestros derechos y deberes. forma de ser. Identifica que es un ser similitudes y importancia de valores
S 1. Buen trato (en la familia, en la humano de cuidado. diferencias básicos de la convivencia
O escuela y en la sociedad). (c.p) entre sus gustos ciudadana. Como la
C 2.Cuidado Reconoce que debe Reconoce que cualquier costumbres y solidaridad, el cuidado, el
I 3. Formas de expresión: gestos y tener un buen trato gesto o palabra puede formas de buen trato y el respeto
A palabras. con todos lo que se ayudar o destruir a comunicarse por mí mismo y por los
L encuentran a su cualquier persona. con los demás demás.
E alrededor. integrantes del
S salón de clases.
AREA DE CIENCIAS DOCENTE: AÑO: 2022 GRADO: PRIMERO (1°) PERIODO: 2
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
1. ¿Qué es la familia? PROPIA INTERCULTURAL Compara Hago preguntas sobre mí y 5. Reconoce su

C 2. ¿Cómo es tu familia? Identifica que en Comprendo que es similitudes y sobre las organizaciones individualidad y su
I 3. ¿Cómo debe ser la su comunidad, una familia y diferencias entre sociales a las que pertenencia a los
E familia? existen diferentes reconoce sus sus gustos pertenezco ( familia) diferentes grupos
N 4. Las familias son tipos de familias. integrantes. costumbres y sociales.
C diversas. formas de
I 5.derechos y deberes Identifica cuando Reconoce que los comunicarse con Comprendo la importancia
A de la familia es un maltrato a maltratos son los demás de valores básicos de la
S su persona dentro malos y afectan su integrantes de su convivencia ciudadana.
1.Maltrato de niños y de su comunidad. tranquilidad. familia. Como la solidaridad, el
S niñas cuidado, el buen trato y el
O 2.Como evitar el respeto por mí mismo y
C maltrato por los demás.
I Tipos de maltrato.
A 3.derechos de los niños
L y las niñas(c.p)
E Deberes de los niños y
S las niñas.( c.p)
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
1. ¿qué es el cuidado? PROPIA INTERCULTURAL Identifica los Cuido mi cuerpo y mis 5.Analiza las
C 2. ¿quiénes son mis vecinos? Identifica que los Reconoce que no trabajos u oficios relaciones con los demás. actividades
I 3. ¿Qué hacen mis vecinos? miembros de su está solo y que que las personas económicas de su
E 4. ¿Las ocupaciones son cosas comunidad tienen tiene más vecino. de su comunidad Reconozco y comparo las entorno y el impacto
N de hombres y mujeres? un oficio realizan para actividades económicas de esta
C 5. El colegio. diferente. Comprende que obtener su de algunas personas de mi
I Derechos y deberes en el querer es cuidar y sustento y el de la entorno y el efecto de su
A colegio. consentir. familia. Describe trabajo en la comunidad.
S las actividades
Reconoce los Comprende que económicas que
S 1. formas de expresión. hechos de debe saber realizan los adultos Participo en mi contexto
O 2.escucha asertiva intolerancia que escuchar para en su hogar y los cercano (con mi familia y
C 3. Respeto por los demás se dan en su lograr una buena beneficios que compañeros), en la
I tolerancia. entorno. convivencia con éstas traen para construcción de acuerdos
A 4. convivencia en familia. los demás. todos los básicos sobre normas
L (c.p) integrantes de la para el logro de metas
E 5. derechos y deberes en familia. comunes y las cumplo.
S familia. (c.p)
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2

EJE CONTENIDO COMPETENCIA GENERALES DEL EJE APRENDIZAJE
TEMATICO
1. ¿Cómo es mi región? PROPIA INTERCULTURAL Expresa el valor Reconozco que los recursos 8. Establece
C 2. ¿Por qué es importante cuidar Identifica como es Reconoce que se de sí mismo y naturales son finitos y relaciones de
I la naturaleza? su clima, flora y debe cuidar el de cada uno de exigen un uso responsable. convivencia desde
E 3. ¿Cómo es la gente de mi fauna de su medio ambiente. los integrantes el reconocimiento y
N región? comunidad. de la clase, Respeto mis rasgos el respeto de sí
C 4. la vivienda y tipos de vivienda. Identifica que explicando individuales y lo de las otras mismo y de los
I 5. los servicios públicos. Colombia es un aquello que los personas (género, etnia y demás.
A país plurietnico. diferencia y los religión).
S 1. género, equidad de género. Identifica los identifica: el
2. diferencia de los grupos por géneros que género, la
S raza, edad, género, oficio etc. existen y respeta Comprende que procedencia, la Identifico y respeto las
O 3. cuido el medio ambiente. (c.p) las diferencias. existe una edad, las ideas y diferencias y semejanzas
C 4. manejo adecuado de la basura equidad de creencias, entre entre los demás y yo , y
I (c.p) género que debe otras. rechazo situaciones de
A ser valorado y exclusión o discriminación
L respetado. en mi familia ,con mis
E amigas y amigos en mi salón
S
AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: GRADO: SEGUNDO (2°) PERIODO: 1

SOCIALES SANDRA PIMIENTA Y ROSARIO COTES 2022
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2

EJE CONTENIDO COMPETENCIA GENERALES DEL APRENDIZAJE
TEMATICO EJE
COMO SOY PROPIA INTERCULTURAL Expresa el valor Identifico algunas Establece relaciones
C Así me veo, así me llamo. Identifica que Identifica y de sí mismo y de características físicas, de convivencia
I Soy único y muy especial. es un ser único describe algunas cada uno de los sociales, culturales y desde el
E SEMEJANTES DIFERENTES E IGUALES con sus características integrantes de la emocionales que hacen reconocimiento y el
N ¿Qué diferencias hay entre personas propias socioculturales clase, explicando de mí un ser único. respeto de sí mismo
C parecidas? características de comunidades aquello que los Respeto mis rasgos y de los demás.
I La importancia de ser diferente , que además a la que diferencia y los individuales y los de
A Los niños y las niñas son diferentes y tiene una pertenece y de identifica: el otras personas (género, Comprende que el
S semejantes. familia que otras diferentes género, la etnia, religión… paisaje que vemos
LAS FAMILIAS SON DIVERSAS hace parte de a las suya. procedencia, la es resultado de las
S ¿Qué nos hace familia? el edad, las ideas y Me identifico como un acciones humanas
O El parentesco y la familia creencias, entre ser humano único, que se realizan en
C La importancia de la familia otras. miembro de diversas un espacio
I Las actividades de familia. Expresa aquello organizaciones sociales geográfico y que
A que lo hace igual y políticas necesarias por esta razón,
L El barrio a los demás en la para el bienestar y el dicha paisaje
E Normas en el barrio institución, desde desarrollo personal y cambia.
S Paisaje natural y cultural el conocimiento y comunitario; reconozco
La comunidad y sus características el respeto a los que las normas son Analiza las
Oficios de la comunidad. deberes y acuerdos básicos que actividades
Comunidad urbana y rural. derechos buscan la convivencia económicas de su
establecidos en el pacífica en la diversidad entorno y el
Manual de impacto de estas en
Convivencia. la comunidad.
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
Reconozco
Comprende comparo y
que deben Identifica los describo las Descubrirá en el
cumplir con deberes consigo actividades cumplimiento de los
distintas mismo, para económicas de deberes un método
Diferencia entre cariño y maltrato. normas de respetarse y algunas personas para reclamar sus
Normas de convivencia. convivencia valorarse. de mi entorno y derechos
¿Es importante cumplir con los para lograr el efecto de su
deberes? (c.p) vivir en trabajo en la
Autocontrol (c.p) armonía en su comunidad.
comunidad.
AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: 2022 GRADO: SEGUNDO (2°) PERIODO: 2


PROPIA INTERCULTURAL Reconozco e Reconozco la interacción Comprende que el
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
C El relieve y sus formas. Compara Identifico los identifico las entre el ser humano y el paisaje que vemos es
I actividades principales recursos diferentes formas paisaje en diferentes resultado de las
E El clima económicas que naturales (renovables y del relieve. contextos e identifico las acciones humanas
N se llevan a cabo no renovables acciones económicas y las que se realizan en un
C Reconozco, consecuencias que espacio geográfico y
Relación del clima con en su entorno.
I Establezco relaciones describo y comparo resultan de esta relación que por esta razón,
A sus actividades entre los accidentes la influencia del dicho paisaje
S económicas (Pisos Reconozco, geográficos y su relieve en el clima y cambia.
térmicos) describo y representación gráfica. la producción de Comprende que todos los
S comparo las alimentos en los niños y niñas tienen los
Acepta los individuales Analiza las
O Los recursos naturales: actividades pueblos y las mismos derechos a recibir
C de la diversidad de ciudades. actividades
renovables y no económicas de buen trato cuidado y
I grupos sociales de económicas de su
renovables algunas personas amor.
A acuerdo al contexto. Establezco entorno y el
en mi entorno y
L Acepta errores y pide el relaciones entre el impacto de estas en
efecto del
E disculpa. clima y las la comunidad
trabajo en la
S actividades
comunidad. económicas de las
Cuidado de los útiles
escolares. personas.
Valora la vida en
La conducta sus diversas Reconozco que los
Las actitudes manifestaciones. recursos naturales
El uso de la libertad. son finitos y exigen
El valor de la vida. un uso
responsable.
AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: 2022 GRADO: SEGUNDO (2°) PERIODO: 3

EJE CONTENIDO COMPETENCIA GENERALES DEL EJE APRENDIZAJE
TEMATICO
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
Mi municipio PROPIA INTERCULTURAL Reconozco algunas Reconoce los puntos

C Características del Se ubica en el Identifica y describe características de Me reconozco como ser cardinales y los utiliza
I municipio: historia, entorno físico y algunos elementos que las distintas zonas social e histórico miembro para orientarse en el
E Símbolos, límites, sitios de representación permiten reconocerse del municipio. de un país con diversas desplazamiento de un
N (en mapas y como miembro de un etnias y culturas con un lugar a otro
turísticos
C planos) utilizando grupo regional y de una Relaciono espacios legado que genera
I Autoridades y personajes del municipio con identidad nacional Reconoce la
referentes nación (territorio,
A importantes del municipio espaciales como lenguas, costumbres, su representación organización
S Mi departamento Límites arriba, abajo, símbolos patrios…e). en el plano. territorial en su
División Política Símbolos dentro, fuera, Fomentara actitudes de municipio, desde la
S Puntos cardinales y el plano derecha, Reconozco las respeto en el diario vivir organización en
O izquierda. autoridades que comunas,
contribuyendo de esta
C Importancia de la familia participan en la corregimientos,
Reconoce los valores manera valores y
I Mi familia es unida Establece administración del localidades y
comunitarios al creencias de los demás.
A La autoridad relaciones entre municipio. territorios indígenas.
manifestar solidaridad en
L las creencias los espacios
el grupo.
E la democracia físicos que ocupo Ubico objetos y
S (salón de clase, lugares utilizando
colegio, referentes
municipio…) y sus espaciales y me
representaciones oriento en el
(mapas, planos, entorno físico
maquetas…).
Valora sus
semejantes
demostrando
respeto por sus
creencias.
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: 2022 GRADO: SEGUNDO PERIODO: 4

SOCIALES SANDRA PIMIENTA Y ROSARIO COTES (2°)

DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
Mi país: Límites PROPIA INTERCULTURAL Reconozco y Me reconozco como ser Comprende la
C División Política Reconozco Identifico y valoro los social e histórico importancia de las
I Símbolos Fiestas diversos describo algunos símbolos patrios miembro de un país con fuentes históricas
E Personajes de aspectos míos y elementos que y las fiestas de diversas etnias y para la construcción
N nuestra historia de las permiten Colombia como culturas con un legado de la memoria
C Medios de transporte organizaciones reconocerme medios de que genera identidad individual, familiar y
I sociales a las como miembro identificación nacional. colectiva.
A Comparto con mis que pertenezco, de un grupo nacional.
S compañeros así como los regional y de una Explica cambios y
Responsabilidad en cambios que nación (territorio,Reconozco que Se comunica de manera continuidades en
S las tareas. han ocurrido a lenguas, nuestro País respetuosa en las los medios
O Solución de conflictos través del costumbres, tiene una diferentes relaciones empleados por las
C Dialogo tiempo. símbolos división política con los demás. personas para
I La comunicación patrios…). según la transportarse en su
A Uso diversas constitución. municipio, vereda o
L fuentes para Reconozco Identifico lugar donde vive.
E obtener la características algunos
S información que básicas de la personajes de Reconoce la
necesito diversidad étnica nuestra historia. organización
(entrevistas a y cultural en territorial en su
mis familiares y Colombia. Identifico los municipio, desde la
profesores, Aprende a diferentes organización en
fotografías, escuchar a los medios de comunas,
textos escolares demás en transporte y su corregimientos,
y otros) diferentes importancia en el localidades y
Soluciona expresiones desarrollo de la territorios indígenas
conflicto por culturales. comunidad.
medio del
dialogo.
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: 2022 GRADO: TERCERO (3°) PERIODO: 1


¿Qué es y qué estudian PROPIA INTERCULTURAL Describe el tiempo Reconozco diversos Comprende la
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
C las ciencias sociales? Identifica los Identifico la dedicado a su aspectos míos y de las importancia del
I Identificar cuáles son grupos sociales a intención de los familia a organizaciones sociales a tiempo en la
las ciencias sociales y lo los que pertenece mensajes recibidos actividades como las que pertenezco, así organización de las
E que estudia cada (Familia, colegio, de los amigos, trabajar, estudiar, como los cambios que han actividades sociales,
N disciplina: Geografía, barrio). compañeros, viajar, jugar, ocurrido a través del económicas y
C Historia, Democracia, Contribuye en la maestros vecinos y practicar deporte y tiempo. culturales en su
I Constitución política. elección del familiares y me leer. comunidad.
A Mi comunidad gobierno relaciono con ellos Identifico algunas
La familia estudiantil. de la mejor Identifica las características físicas,
S Comunidad escolar manera. Ciencias sociales y sociales, culturales y
Barrio Demuestra por la importancia de emocionales que hacen de
S liderar procesos cada disciplina mí un ser único.
O democráticos. Reconoce que
C Uso de la palabra cuando hay Reconoce la Descubrirá la importancia
La comunicación democracia, hay importancia de de los principios
I igualdad. conformar grupos democráticos.
El dialogo
A La democracia de estudio, de trajo
L Cuando me tienen en Conoce las reglas de recreación.
E cuenta soy feliz. básicas del
S dialogo. Reconoce el
colegio como su
segundo hogar y
mejor espacio para
su formación y su
crecimiento
personal.
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El paisaje PROPIA INTERCULTURAL Explica con sus Me reconozco como ser Comprende la
C Clases de paisaje. Identifica y palabras que es un social e histórico miembro importancia de los
I Paisaje natural – caracteriza el Reconoce las paisaje. de un país con diversas océanos y mares en la
E paisaje y cultural. municipio y el clases de paisajes etnias y culturas con un organización
N Paisaje rural – paisaje departamento y los elementos Argumenta por legado que genera económica y social de
C urbano. donde vive, sus que lo conforman. que los elementos identidad nacional. los pueblos costeros
I El centro urbano. paisajes y sus del paisaje en la actualidad.
A Zonas que forman el símbolos. satisfacen las
S centro urbano. Reconoce como necesidades de las Relaciona las
Las calles, carreras y Identifica las está organizado un personas. características
S avenidas. provincias del centro urbano o biogeográficas de su
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O Las señales y las normas departamento de ciudad y la Redacta escritos departamento,
C de tránsito. la Guajira y importancia de las donde plantea la municipio, resguardo
I Mi municipio: caracteriza normas y señales necesidad de o lugar donde vive,
A El departamento de la aspectos de tránsito. preservar el medio con las actividades
L Guajira importantes de ambiente económicas que en
E Ubicación. cada una de ellas. ellos se realizan.
S Límites. Símbolos del Identifica los
departamento, elementos de un Explica las acciones
Economía. paisaje. humanas que han
Recibo un buen trato de incidido en las
mi familia. Identifica cada transformaciones del
Recibo un buen trato elemento que nos territorio asociadas al
cuando respetan mis permiten la vida número de habitantes
derechos. reconocido su e infraestructura, en
importancia su departamento,
Elabora mensajes municipio, resguardo
alusivos al cuidado o lugar donde vive.
de los elementos
que nos permiten
la vida.
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Ubicación de Colombia PROPIA INTERCULTURAL Ubica a Colombia Me reconozco como ser Comprende la
C en América. Identifica su Ubica a Colombia en América Latina. social e histórico miembro importancia de los
I Capital de Colombia región y sus en América e de un país con diversas océanos y mares en la
E Límites de Colombia: características identifica sus Identifica los límites etnias y culturas con un organización
N marítimos y terrestres. propias. límites e Identifica de Colombia y los legado que genera económica y social de
C Economía Colombiana: seis regiones ubica identidad nacional. los pueblos costeros
I Sector primario, Ubica las seis naturales en un correctamente en en la actualidad.
A secundario, terciario y regiones mapa de Colombia el mapa.
S cuaternario. naturales en un y reconoce la Comprende el legado
mapa de región a que Identifica las de los grupos
S Regiones naturales de Colombia y pertenece. entidades humanos en la
O Colombia: reconoce la territoriales de gastronomía, la
C Región Caribe. región a que Relaciona las Colombia. música y el paisaje de
I Región Andina. pertenece. personas que la región, municipio,
A Región Pacífica. conforman el Localiza los resguardo o lugar
L Región de la Orinoquía. gobierno en departamentos de donde vive.
E Región de la Amazonía. nuestro país con Colombia con su
S Región Insular. las funciones que respectiva capital. Comprende la
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
ejercen y la estructura y el
Ubicación de cada importancia en el Identifica las funcionamiento
región en el mapa de progreso de la regiones naturales democrático a nivel
Colombia. sociedad y valora de Colombia y del departamento
Mapa político de la importancia de reconoce su como entidad política,
Colombia. las normas para la importancia. administrativa y
solución de Identifica las jurídica.
Ramas del poder problemas en su cualidades que
público grupo escolar y deben tener los
¿Qué es la Constitución familiar funcionarios
Nacional? públicos. ∙
¿Qué son las normas? Reconoce las
funciones de los
EL CONFLICTO órganos de control.
El conflicto y sus ∙ Identifica las
elementos. instituciones de
Pasos para resolver un apoyo a la
conflicto. población. ∙
Identifica el océano
Pacífico y el mar
Caribe
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Origen del hombre PROPIA INTERCULTURAL Identifica la Identifico algunas Comprende el legado
C americano. Describe características Explica la llegada de historia, fuentes y características físicas, de los grupos
I ¿Qué es la historia? Y establece semejanzas los primeros ciencias auxiliares. sociales, culturales y humanos en la
E Utilidad de la historia. y diferencias entre la pobladores al emocionales que hacen gastronomía, la
N cultura Muisca y la continente, valora Identifica los de mí un ser único. música y el paisaje de
Formas de hacer
C Tayrona y las compara sus aportes primeros Respeto mis rasgos la región, municipio,
I historia. con las características culturales y pobladores del individuales y los de resguardo o lugar
A propias de su cultura. reconoce a Cristóbal continente otras personas (género, donde vive.
S Primeros pobladores de Colón como el americano. etnia, religión…
América. personaje principal Analiza las
S Grupos nómadas: del descubrimiento Identifica las contribuciones de los
O cazadores, recolectores. de América. principales grupos humanos que
C Grupos sedentarios: lenguas indígenas. habitan en su
I agricultores. Demuestra interés y departamento,
A respeto por las Caracteriza a los municipio o lugar
L comunidades principales grupos donde vive, a partir de
Descubrimiento de
E indígenas de nuestro aborígenes sus características
S América. país y por los grupos pertenecientes culturales: lengua,
Los Reyes de España y afrocolombianos. lingüísticas de organización social,
Cristóbal Colón. Colombia. tipo de vivienda,
Búsqueda de nuevas cosmovisión y uso del
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
rutas a la India Identifica a los suelo.
Biografía de Cristóbal Reyes católicos de
Colón Viajes de Colón. España como los
Periodo indígena en artífices del
descubrimiento de
Colombia.
América.
Los Muiscas:
Los Taironas:
Grupos indígenas
actuales en Colombia.
Problemas que afectan

a las comunidades
indígenas en Colombia.
El ambiente que me
rodea.
Deberes con el medio
ambiente y los animales.
La importancia de cuidar y
preservar el ambiente.
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: 2022 GRADO: CUARTO (4°) PERIODO: 1


ENTORNO FÍSICO: PROPIA INTERCULTURAL Reconoce qué es el Reconozco la Comprende la importancia

C ¿La democracia es Valora la Elabora mapas, gobierno y cómo se utilidad de las de la división de poderes
I importante para mi importancia de dibujos, gráficas encuentra organizaciones en una democracia y la
E país? la democracia y y utilizarán los organizado. político- forma como funciona en
N LA DEMOCRACIA Y EL administrativas y Colombia.
reconoce en ella avances
C GOBIERNO Comprende y sus cambios a través
las posibilidades tecnológicos
I NACIONAL explica la del tiempo como Evalúa la importancia de
A ¿Qué es el gobierno? de participación como estructura y resultado de satisfacer las necesidades
S ¿Quiénes nos en su herramientas funciones de las acuerdos y básicas para el bienestar
representan en nuestro comunidad. para estructurar ramas del poder conflictos individual, familiar y
S país? y ampliar su público. colectivo.
O Ramas del poder conocimiento
C público Valora el trabajo Analiza los derechos que
I LA ECONOMÍA como medio para protegen la niñez y los
A FAMILIAR satisfacer las deberes que deben
L El mercado y sus necesidades cumplirse en una sociedad
E características. básicas y reconoce democrática para el
S Canasta familiar los factores que desarrollo de una sana
Ingresos y gastos determinan la convivencia.
Ahorro e inversión. canasta familiar.
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
Conceptos alrededor de Describe los

la paz. derechos de la
Principios morales, niñez y asume una
éticos y de posición crítica
reconocimiento frente a situaciones
universal. de discriminación y
Relaciones abuso por irrespeto
interpersonales y a rasgos
cultura del ambiente. individuales de las
personas.

DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
¿Cómo está formado PROPIA INTERCULTURAL Explica cómo está Reconozco algunas Comprende la
C nuestro planeta tierra? Reconoce que los Ubicarán la tierra formado nuestro características físicas y importancia de los
I LA TIERRA fenómenos como elemento planeta tierra y las culturales de mi entorno, límites geográficos y
E La tierra: nuestro estudiados tienen activo del consecuencias de su interacción y las el establecimiento de
N planeta. diversos aspectos universo. sus movimientos. consecuencias sociales, las fronteras en la
C Representaciones de la que deben ser políticas y económicas que organización de los
I tierra. tenidos en cuenta Podrán explicar el Identifica las resultan de ellas. territorios.
A Movimientos de la (cambios a lo porqué de la coordenadas
S tierra. largo del tiempo, diversidad geográficas y las Diferencia las
Los puntos cardinales ubicación climática de emplea para ubicar características
S geográfica, nuestro país. un lugar en la geográficas del medio
O Red geográfica aspecto tierra. urbano y el medio
C (paralelos latitud- económicos…) Evidenciarán rural, mediante el
I meridianos- longitud) actitudes de Explica el concepto reconocimiento de la
A Los husos horarios. análisis antes los de clima y lo concentración de la
L diferentes cambios relaciona con los población y el uso del
E EL CLIMA climáticos como elementos y suelo que se da en
S consecuencia de factores que lo ellos.
¿Qué es el clima? nuestro mal uso determinan.
Zonas climáticas y de los recursos
bioclimáticas de la naturales. Reconoce las
tierra. consecuencias de
los cambios
Zonas climáticas y climáticos en las
bioclimáticas de diferentes
Colombia. actividades que
realiza el ser
Los pisos térmicos. humano
Incidencias del clima en
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
las actividades
humanas.
La equidad La
aceptación del otro El
respeto por la
diferencia.
La solidaridad con mis

semejantes.
La justicia para lograr
la paz


PROPIA INTERCULTURAL Identifica la Reconozco algunas Comprende la
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
C MI PAIS COLOMBIA Identifica y Reconoce la posición geográfica características físicas y importancia de los
I describe algunas riqueza de la y astronómica de culturales de mi entorno, límites geográficos y
E Posición geográfica y de las biodiversidad Colombia. su interacción y las el establecimiento de
N astronómica de características colombiana consecuencias sociales, las fronteras en la
C humanas representada en la Reconoce como es políticas y económicas que organización de los
Colombia.
I (sociales, variedad de flora y la división política resultan de ellas. territorios.
A culturales…) de fauna del país. de
S División política. las diferentes Colombia y Evalúa la diversidad
Principales ciudades. naturales de Elaboro mapas, menciona sus étnica y cultural del
S Colombia. dibujos, gráficas, principales pueblo colombiano
O REGIONES esquemas y ciudades con su desde el
C NATURALES utilizarán los respectiva capital. reconocimiento de los
I Aspecto físico. avances grupos humanos
A Aspecto económico. tecnológicos como Identifica las existentes en el país:
L herramientas para regiones en que se afrodescendientes,
Aspecto humano.
E estructurar y encuentra dividido raizales, mestizos,
El conflicto y sus
S ampliar su nuestro país y las indígenas y blancos.
elementos Pasos para conocimiento. características de
resolver un conflicto cada uno.
El diálogo, La Identifica las

tolerancia. El poder características de
de la escucha. los
La violencia diferentes grupos
intrafamiliar y sus humanos presentes
en el territorio
consecuencias
nacional.
sociales.
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LA COLONIA PROPIA INTERCULTURAL Identifica el Reconozco que tanto los Analiza las
C Sociedad colonial Comparo Reconoce cómo se significado del individuos como las características de las
I características de vivió en la época periodo histórico organizaciones sociales se culturas ancestrales
E Gobierno colonial y su los grupos colonial. Sus de la colonia. transforman con el que a la llegada de los
N organización prehispánicos con fortalezas y tiempo, construyen un españoles, habitaban
C Economía colonial las características debilidades. Describe las legado y dejan huellas que el territorio nacional.
I Reformas Borbónicas sociales, políticas, formas de trabajo y permanecen en las
A económicas y las Comprende cómo la vida cotidiana sociedades actuales Evalúa la diversidad
S Movimientos sociales compara con su era la economía de durante la colonia y étnica y cultural del
de la época grupo cultural. la época colonial. la compara con la pueblo colombiano
S Problemáticas y vida actual. desde el
O desafíos sociales. reconocimiento de los
C Diferencia la forma grupos humanos
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I Aportes del desarrollo de organización existentes en el país.
A tecnológico. política ejercida en
L la colonia con Comprende las
E Protección de las relación a nuestro razones de algunos
S riquezas culturales y actual gobierno. cambios
naturales de la nación. socioculturales en
Describe la Colombia, motivados
Derechos humanos. importancia de los en los últimos años
medios de por el uso de la
Definición de la paz. Paz comunicación y la tecnología
y ética. tecnología en el
Factores que afectan la desarrollo de la
convivencia política y la cultura
ciudadana del país
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La tolerancia: Educación PROPIA INTERCULTURAL Conoce las Reconozco la utilidad de Comprende que en la
C para la convivencia, Defiende sus Conoce acerca de funciones del las organizaciones político- sociedad colombiana
I convivencia escolar derechos y los de los fenómenos gobierno escolar y administrativas y sus existen derechos,
E (Manual de otras personas y políticos, el manual de cambios a través del deberes, principios y
N convivencia, pacto de contribuyo a económicos convivencia de la tiempo como resultados acciones para orientar
C aula) denunciar ante las sociales y institución. de acuerdos y conflictos. y regular la
I autoridades culturales convivencia de las
A La democracia. competentes estudiados Valora los personas.
S Gobierno escolar. (profesor, padres, ( derechos derechos humanos
Derechos comisaria de fundamentales, y la justicia como Analiza el papel de las
S fundamentales familia…) casos en derechos de los los principales organizaciones
O contemplados en la los que son niños y valores de la sociales en la
C constitución política. vulnerados. discriminación convivencia. preservación y el
I reconocimiento de los
A Los deberes. Explica la derechos humanos.
L Mecanismos organización y
E constitucionales. funciones del
S gobierno nacional.
Gobierno Nacional:
ramas del poder público Promueve la
tolerancia y el
Resolución pacífica de respeto a la
conflictos. diferencia en la
vida cotidiana.
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2

Los mapas: puntos cardinales, PROPIA INTERCULTURAL Identifica y Reconozco algunas Comprende la
C coordenadas, escalas, y Comprende que Establece describe algunas de características físicas y organización
I convenciones. vive en un país relaciones entre las características culturales de mi entorno, territorial existente en
E llamado información humanas, su interacción y las Colombia y las
N Ubicación de Colombia en Colombia, localizada en geográficas, consecuencias sociales, particularidades
C Suramérica. pluriétnica con diferentes fuentes sociales y culturales políticas y económicas que geográficas de las
I sus propias y propone del entorno. resultan de ellas. regiones.
A División política de Colombia. características. respuestas a las
S preguntas que se Reconoce los Comprende las
Regiones Naturales de Colombia. plantean. diferentes usos que ventajas que tiene
S Relieve colombiano se le dan a la tierra para Colombia su
O Actividades económicas en Colombia y a los recursos posición geográfica y
C naturales del astronómica en
I Colombia, una nación pluriétnica y entorno. relación con la
A multicultural. economía Nacional.
L Interpreta mapas
E Diversidad y pluralidad. sobre los recursos Analiza el origen y
S naturales y la consolidación
Prevención del acoso escolar. economía
Colombiana.
Valora la
diversidad cultural
y étnica de nuestro
país y el
reconocimiento
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
que de ella se hace
en la Constitución
Nacional


PROPIA INTERCULTURAL Analiza el periodo Reconozco algunas Analiza el periodo
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C Proceso de Hace preguntas Reconoce la colonial en la características físicas y colonial en la Nueva
I independencia. acerca de los utilidad de los Nueva Granada a culturales de mi entorno, Granada a partir de
E fenómenos organismos partir de sus su interacción y las sus organizaciones
N Revolución de los políticos político organizaciones consecuencias sociales, políticas, económicas
C comuneros económicos administrativos y políticas, políticas y económicas que y sociales.
I sociales y sus cambios a económicas y resultan de ellas.
A Época republicana. culturales través del tiempo, sociales. Analiza el origen y
S estudiados como resultados consolidación de
La Gran Colombia. (prehistoria, de acuerdos y Analiza el origen y Colombia como
S pueblos conflicto la consolidación de república y sus
O Republica de la Nueva prehispánicos Colombia como cambios políticos,
C Granada colombianos…). República y sus económicos y
I cambios políticos, sociales.
A La Sociedad Granadina económicos y
L sociales.
E Dilemas morales
S Comprende el
Memoria histórica. proceso de la
independencia del
dominio español.


PROPIA INTERCULTURAL Comprende la Reconozco algunas Analiza el periodo
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
C Hechos históricos Comprende la Hace preguntas periodización de la características físicas y colonial en la Nueva
I importantes de realidad social acerca de los historia de culturales de mi entorno, Granada a partir de
E Colombia. teniendo en fenómenos Colombia su interacción y las sus organizaciones
N cuenta relaciones políticos consecuencias sociales, políticas, económicas
C Virreinato de la Nueva de causalidad económicos Comprende y políticas y económicas que y sociales.
I Granada. particularmente sociales y explica los resultan de ellas.
A aquellas que culturales problemas que Analiza el origen y
S Rebelión de los implican estudiados afrontaron las consolidación de
indígenas. personajes (prehistoria, instituciones y los Colombia como
S históricos y pueblos organismos república y sus
O Personajes acciones a partir prehispánicos coloniales. cambios políticos,
C importantes de nuestra de valores de su colombianos…). económicos y
I historia. propia cultura. Reflexiona sobre sociales.
A las dificultades y los
L Historia de los acuerdos conflictos que Analiza los cambios
E de paz nacional e surgieron en la ocurridos en la
S internacional. creación de la sociedad Colombiana
república. en la primera mitad
Impacto social. del siglo XX asociados
a la expansión de la
industria y el
establecimiento de
nuevas redes de
comunicación.
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PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES CON

ENFOQUE POR UNA EDUCACION PROPIA DE
NUESTRA CULTURA
HISTORIA, GEOGRAFIA, democracia COMPETENCIAS

CIUDADANAS y catedra de la paz.
BACHILLERATO
6° A 9°
DE 6° A 9°
AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: GRADO: SEXTO (6°) PERIODO: 1, 2,3,4

( HISTORIA)
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
EJE TEMATICO COMPETENCIAS ESTÁNDAR DBA CONTENIDO EVIDENCIAS DE

TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJE
C COMPETENCIA Reconozco y valoroN° 4. Analiza (periodo 1) Relaciona el origen de la

I PROPIA: la presencia de como en las ⮚ Qué estudia la agricultura con el
Desarrollo las diversos legados sociedades historia desarrollo de las
E competencias culturales –de antiguas ⮚ Prehistoria sociedades antiguas y la
N propias diferentes épocas y
surgieron las ⮚ Tiempo histórico aparición de elementos
C indagando sobre regiones– para el primeras ⮚ Inicio de la historia, que permanecen en la
I el origen desarrollo de la ciudades y el el pasado, cómo se actualidad (canales de
A ancestral de mi humanidad. papel de la aborda. riego, la escritura, el
comunidad y agricultura y el (periodo 2) ladrillo).
S como se comercio para ⮚ Modos de
originaron losReconozco algunos la expansión de producción en la Explica el papel de los
S diferentes clanes de los sistemas estas. antigüedad. ríos Nilo, Tigris, Éufrates,
O y su ubicación políticos que se ⮚ Periodización de la Indo, Ganges, Huang He y
C geográfica. establecieron en historia Yangtsé Kiang, en la
diferentes épocas y ⮚ Origen del hombre construcción de las
I COMPETENCIA culturas y las primeras ciudades y el
A INTERCULTURAL: principales ideas que ⮚ Eras de la historia: origen de las
L Identifico y tengo buscan legitimarlos. paleolítico, civilizaciones antiguas y
E en cuenta los mesolítico… los ubica en un mapa
S diversos aspectos (periodo 3) actual de África y Asia
que hacen parte ⮚ Las primeras
de los fenómenos civilizaciones
que estudio ⮚ Babilonia,
(ubicación ⮚ Mesopotamia,
geográfica, Egipto, India, china
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
evolución Grecia, Europa:
histórica, Roma.
organización ⮚ guerras púnicas,
política, Julio- Claudio
económica, social (periodo 4)
y cultural…). ⮚ Civilizaciones del
continente
americano.
⮚ Primeros pobladores
de América,
⮚ Las antiguas culturas
de Norteamérica.
LOGRO PRIMER PERIODO: Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (la democracia en
los griegos, los sistemas de producción de la civilización inca, el feudalismo, el surgimiento en el Renacimiento.
LOGRO SEGUNDO PERIODO: Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual, y propongo explicaciones para las semejanzas y
diferencias que encuentro.
LOGRO TERCER PERIODO: Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos) de diferentes grupos culturales y reconozco
su impacto en la actualidad.

SOCIALES (GEOGRAFIA) SANDRA PIMIENTA Y ROSARIO COTES 2022
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
COMPETENCIA Analizo cómo N° 2 (Periodo 1:) Describe las
C PROPIA: diferentes culturas Comprende que interacciones que se
Identifica la producen, la tierra es un ⮚ Qué estudia la geografía dan entre el relieve, el
I diversidad geográfica transforman y planeta en ⮚ Ramas de la geografía clima, las zonas
E presente en su distribuyen recursos, constante Física y humana. bioclimáticas (cambios
entorno natural y bienes y servicios de transformación ⮚ El universo en las temperaturas,
N social, acuerdo con las cuyos cambios ⮚ La astronomia mareas, vientos,
C características influyen en la corrientes marinas,
I físicas de su entorno. forma del relieve nubes, radiación solar) y
terrestre y en la ⮚ Planeta Tierra: relación de las acciones humanas.
A COMPETENCIA vida de las la tierra con otros cuerpos
S INTERCULTURAL comunidades celestes. Explica la teoría de la
que la habitan. ⮚ Características externas y deriva continental y la
Reconozco internas dinámica interna de la
S características ⮚ Movimientos de la tierra Tierra reconociendo los
O físicas de la Tierra rotación, traslación, líneas efectos que esta
que la hacen un imaginarias, genera: sismos,
C planeta vivo y con ⮚ Coordenadas geográficas. tsunamis, erupciones
I gran diversidad en ⮚ Los planos y orientación. volcánicas y cambios en
relieve, fauna, flora. (Periodo 2:) el paisaje.
A
L ⮚ Composición de la tierra, Diferencia las
E capas, movimientos repercusiones de
Atmósfera. algunos fenómenos
S Cartografía representación climáticos (huracanes,
de tierra tornados, fenómeno del
niño y de la niña, lluvias
⮚ Plano, tropicales) en la vida de
convenciones, las personas.
escala.
⮚ Tema Regiones
naturales de
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
Colombia.
(Periodo 3 Y 4)
⮚ Las representaciones de la
tierra.
⮚ El relieve continental.
⮚ Los elementos y factores del
clima.
⮚ Hidrografía de la tierra.
⮚ Geografía física del mundo.
( áfrica, Europa, Asia, América
⮚ Colombia en el mundo.
⮚ Paisajes colombianos.
⮚ El relieve colombiano.
⮚ Hidrografía de Colombia.
⮚ El clima colombiano.
⮚ La riqueza natural de
Colombia.
LOGRO PRIMER PERIODO: Identifico y describo características de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva húmeda
tropical, océanos.
LOGRO SEGUNDO PERIODO: Analizar la importancia de la geografía en el estudio de la tierra.
LOGRO TERCER Y CUARTO PERIODO: Comprender las diferentes maneras de representar el planeta y sus formas.

SOCIALES (DEMOCRACIA) SANDRA PIMIENTA Y ROSARIO COTES 2022
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2

C COMPETENCIA PROPIA: Reconozco algunos de N°6 Analiza las (periodo 1) Reconoce algunas formas
I Establezco métodos para los sistemas políticos distintas formas ⮚ democracia de gobierno que se
E lograr una sana que se establecieron de gobierno ⮚ constitución política. desarrollaron en las
N convivencia escolar y en diferentes épocas y ejercidas en la sociedades antiguas
C fortalecer la convivencia culturas y las antigüedad y las (periodo 2) (tiranía, aristocracia,
I ciudadana entre los wayuu principales ideas que compara con el ⮚ normas y leyes monarquía, teocracia,
A y alijunas. buscan legitimarlos. ejercicio del ⮚ que es la justicia. democracia ateniense) e
S poder público en ⮚ Catedra de la paz identifica aquellas que
el mundo (periodo 3) permanecen en la
S COMPETENCIA contemporáneo. ⮚ Manual de convivencia. actualidad.
O INTERCULTURAL: ⮚ Normas y leyes en
C Comparo diferentes Colombia. Compara las
I culturas con la sociedad ⮚ Sistemas de justicia. características de la
A colombiana actual y (periodo 4) democracia ateniense, del
L propongo explicaciones ⮚ Estructura del estado poder feudal, del
E para las semejanzas y colombiano. absolutismo y de la
S diferencias que encuentro. ⮚ Estado. democracia parlamentaria.
⮚ Ramas del poder público.
⮚ Organismos de control.
⮚ Organización electoral.
⮚ Otros
LOGRO PERIODO PRIMERO: Identifico normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia.
LOGRO SEGUNDO PERIODO: Identifico las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas.
LOGRO TERCER Y CUARTO PERIODO: Identifico normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia.
AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: GRADO: SEPTIMO PERIODO: 1, 2,3,4
SOCIALES (HISTORIA) SANDRA PIMIENTA Y ROSARIO COTES 2022 (7°)
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
COMPETENCIA Describo características N° 4. Analiza la edad ( periodo 1) Describe los principales
PROPIA: de la organización social, media como un Edad Media: eventos que identificaron
C Indago los cambios política o económica en periodo histórico que Invasiones bárbaras, imperio las sociedades europeas
I sociales, políticos, algunas culturas y dio origen a las romano de oriente, Justiniano en la Edad Media (lucha
E tecnológicos y épocas (la democracia instituciones sociales, el último emperador romano. entre imperios, modelo
N culturales de mi en los griegos, los políticas y El mundo islámico: económico feudal, poder
C comunidad en las sistemas de producción económicas en Mahoma, el apogeo, reinos económico y político de la
I últimas décadas para de la civilización inca, el relación con el germánicos. iglesia, desigualdad
A tener un feudalismo en el mismo periodo de las Imperio carolingio: Social).
S conocimiento certero medioevo, el sociedades Carlos magno y sus herederos,
de mi entorno. surgimiento del Estado precolombina. disertación del imperio. Reconoce en las
S COMPETENCIA en el Renacimiento... ( periodo 2) expresiones artísticas del
O INTERCULTURAL: N°5. Analiza el El feudalismo: Renacimiento (pintura,
C Reconozco redes Renacimiento como Características del sistema escultura y literatura) la
I complejas de una época que dio feudal, sociedad y economía, vida cotidiana y la
A relaciones entre paso en Europa a una crisis feudal. organización social de los
L eventos históricos, nueva configuración Las cruzadas: pueblos
E sus causas, sus cultural en campos Decadencia del sistema feudal,
S consecuencias y su como las ciencias, la surgimiento del comercio,
incidencia en la vida política, las artes y la surgimiento de la burguesía,
de los diferentes literatura consecuencias religiosas.
agentes Crisis de la edad media:
involucrados. Política, demográfica,
económica, económicas,
sociales, religiosa y cultural.
( periodo 3)
El renacimiento:
el arte renacentista la
literatura, la arquitectura, la
razón y la revolución científica
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
La reforma:
La reforma luterana, la
contrarreforma, el absolutismo
y sus características
El estado moderno:
Características del estado
moderno, nuevas formas del
pensamiento filosófico.
revolución científica:
nuevas teorías y
descubrimientos, la ilustración,
la el despotismo ilustrado
(Periodo 4)
Conquista de América,
exploraciones marítimas
La Conquista, La colonia
española
Situación indígena y choques de
culturas
Nueva granada, economía
colonia
La esclavitud
La rebelión de los comuneros
LOGRO PRIMER PERIODO: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.
LOGRO SEGUNDO PERIODO: Identificar las características artísticas del periodo conocido como el renacimiento.
LOGRO TERCER Y CUARTO PERIODO: Identifico la importancia de las explotaciones marítimas de las potencias europeas, las consecuencias de los viajes de
colon y el encuentro entre los conquistadores europeos y los habitantes nativos americanos.
AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: GRADO: SEPTIMO (7°) PERIODO: 1, 2,3,4
(GEOGRAFIA)
EJE COMPETENCIAS ESTÁNDAR DBA CONTENIDO EVIDENCIAS DE
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
TEMATICO TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJE
C COMPETENCIA PROPIA Localizo diversas N2. Interpreta las (periodo 1) Reconoce y utiliza
I Realizar una gráfica que culturas en el relaciones entre el El espacio geográfico conceptos de geografía
E muestre la distribución espacio crecimiento de la Que es el paisaje urbana (desarrollo,
de los estudiantes en geográfico y población, el Componentes del paisaje. crecimiento,
N Centro Etnoeducativo reconozco las desarrollo de los La geografía política
C conurbación, área
WARE WAREN el principales centros urbanos y Conceptos básicos de la geografía política.
I porcentaje entre niños y características las problemáticas (periodo2) metropolitana y
A niñas y su distribución físicas de su sociales. Geografía política mundial. planificación urbana) a
S espacial. entorno. Las grandes regiones mundiales. partir de la observación
COMPETENCIA Establezco Geografía de la población. directa de estos
S INTERCULTURAL relaciones entre Que es la demografía. fenómenos en su
Localizo diversas la ubicación Indicadores y desigualdades demográficas. contexto.
O culturas en el espacio geoespacial y las Que estudia la geografía de la población.
C geográfico y reconozco características Factores que inciden en la distribución de la
I las principales climáticas del población.
A características físicas entorno de Fenómenos migratorios
L de su entorno. diferentes Problemas actuales de la población
E culturas. (Periodo3 Y 4)
S Geografía regional
Parámetros de regionalización
Las regiones naturales y culturales de Colombia
Las regiones administrativas y económicas
LOGRO PRIMER PERIODO: Identifica las diversas concepciones de paisaje cultural y natural y analiza los diversos componentes del paisaje.
LOGRO SEGUNDO PERIODO: Comparo las organizaciones económicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y propongo explicaciones para
las semejanzas y diferencias que encuentro.
LOGRO TERCER y CUARTO PERIODO: Relaciona los problemas actuales de la población colombiana con el contexto nacional actual.
AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: GRADO: SEPTIMO (7°) PERIODO: 1, 2,3,4
(DEMOCRACIA)
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
EJE COMPETENCIAS ESTÁNDAR DBA CONTENIDO EVIDENCIA DE
TEMATICO TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJE
C COMPETENCIA PROPIA Identifico N°7. Comprende (periodo 1) Compara la declaración
I Apoyar el gobierno escolar criterios que la El gobierno escolar. Universal de los Derechos
E de nuestro centro permiten responsabilidad Manual de convivencia Humanos con los derechos
Etnoeducativo y respetar el establecer la que tiene una Los derechos fundamentales. fundamentales
N manual de convivencia y las división sociedad Declaración de universal de Los derechos humanos.
C enunciados en la
normas de aula. política de democrática La tutela como mecanismo para protección y defensa
I un territorio. para evitar la de los derechos. Constitución.
A COMPETENCIA Comparo y violación de los Democracia y su participación reglas, poder,
S INTERCULTURAL explico derechos Entidades territoriales. Identifica las
Comparo entre sí algunos cambios en fundamentales (segundo periodo) consecuencias de los
S sistemas políticos estudiados la división de los La organización y estructura del estado (art# 113 al conflictos en la vida
y a la vez con el sistema política de ciudadanos. 121) La función pública. (Art# 122 al 131) cotidiana de las personas y
O
político colombiano. Colombia y N°8.Aplico Poder ejecutivo: plantea acciones para
C América en procesos y Del presidente de la república (arts. # 188 al 199).
I resolverla de manera
diferentes técnicas de Del gobierno (arts. #200 al 201).
A negociada.
épocas. mediación de Del vicepresidente (arts. #202 al 205).
L conflictos en pro De los ministros y directores de los departamentos
E del administrativos (arts. #206 al 208).
S establecimiento (Tercer periodo):
de una cultura Poder legislativo:
de paz. Composición y funciones (arts. #132 al 137).
Las reuniones y su funcionamiento (arts. #138 al 149).
De las leyes (arts. #150 al 170)
Poder judicial: Capitulo1: de las disposiciones generales
(arts. #228 al 257).
AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: GRADO: SEPTIMO PERIODO: 1, 2,3,4

SOCIALES (COMPETENCIA SANDRA PIMIENTA Y ROSARIO COTES 2022 (7°)
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
CIUDADANA Y CATEDRA
DE LA PAZ)
EJE TEMATICO ESTÁNDAR DBA CONTENIDO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS TEMAS Y SUBTEMAS
C COMPETENCIA Contribuyo de N 8. (periodo 1) Identifica las consecuencias de los
PROPIA: manera Aplica procesos y El conflicto como una oportunidad conflictos en la vida cotidiana de las
I Conozco procesos y constructiva la técnicas de para aprender y fortalecer nuestras personas y plantea acciones para
E técnicas de mediación convivencia en mediación relaciones. resolverlos de manera negociada.
N de conflictos a través mi medio conflictos en pro Respeto y conflicto
de los conocimientos escolar y en mi del La Mediación.
C culturales propios de la comunidad establecimiento Derechos de la familia. Reconoce los distintos puntos de
I cultura. de una cultura de Derechos sexuales. vista de personas o grupos en una
A COMPETENCIA paz. El dialogo como base para la situación de conflicto, para plantear
INTERCULTURAL: construcción de paz y el debate posibles alternativas de solución.
S democrático.
Identifica las
El respeto por la vida.
consecuencias de los
S conflictos en la vida
Concepto de conflicto.
El conflicto intrafamiliar.
O cotidiana de las Causas y consecuencias de la
C personas de tu violencia intrafamiliar.
I comunidad y plantea Conflictos escolares y Conflictos en
acciones para la comunidad.
A
resolverlas de Responsabilidades de los niños y de
L manera negociada. los jóvenes en el proceso de paz.
E (Segundo periodo)
S Mecanismos de protección de los
derechos humanos.
Importancia de los derechos
humanos
¿Cómo contribuyo con la sana
convivencia?
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
Valores sociales que dignifican al
ser humano
Importancia de la responsabilidad y
respeto.
Normas que regulan la convivencia
en los grupos
La Gestión delas emociones
La inteligencia emocional
(Periodo 3 Y 4)
Las relaciones con el entorno
Las actitudes se convierten en
hábitos.
Hábitos que favorecen la
convivencia pacifica
Valores que fortalecen las
relaciones con las personas.
LOGRO DEL PRIMER PERIODO: Reconocimiento de origen, leyes y principios de la Cátedra de la Paz, para promover una cultura pacífica dentro y
fuera de la Institución Generación de estrategias de negociación pacifica ante un conflicto con sus compañeros para contribuir a desarrollar una
cultura proactiva en su grupo.
LOGRO DEL SEGUNDO PERIODO: Identifico y comparo las características de la organización política en las colonias españolas, portuguesas e
inglesas en América.
LOGRO DEL TERCER Y CUARTO PERIODO: Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia.
AREA DE CIENCIAS DOCENTE: AÑO: 2022 GRADO: OCTAVO (8°) PERIODO: 1, 2,3,4
SOCIALES (HISTORIA) SANDRA PIMIENTA
EJE TEMATICO ESTÁNDAR DBA CONTENIDO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
COMPETENCIAS TEMAS Y SUBTEMAS
COMPETENCIA Reconozco alguna N 4. Analiza los (periodo 1) Describe la expansión y
C PROPIA: de las cambios sociales, Revolución francesa distribución territorial de los
I Explico las características más políticos, El congreso de Viena imperios europeos en Asia y
revoluciones importantes de las económicos y El liberalismo África durante el siglo XIX e
E sociales culturales revoluciones que culturales El nacionalismo interpreta mapas temáticos.
N y tecnológicas que se presentaron generados por el La revolución industrial
C se han presentado durante la edad surgimiento y Consecuencias de la revolución Relaciona el crecimiento
I en mi comunidad moderna. consolidación del industrial económico Europeo con la
A e institución los capitalismo en Burguesía industrial explotación de Asia y África
últimos años. Reconozco alguna Europa y las El proletariado en el siglo XIX.
S de las razones por las El movimiento obrero
COMPETENCIA características y cuales este sigue (periodo 2) Describe la influencia política
S INTERCULTURAL: cambios siendo un sistema América y Europa a principios del y económica de las
O Explico las tecnológicos que se económico vigente. siglo xix. revoluciones francesa e
C principales presentaron Los movimientos emancipadores. Industrial en los procesos de
características de durante la N 5. Comprende El caudillismo. independencia de las colonias
I algunas revolución cómo se Las luchas armadas. americanas.
A revoluciones de industrial en produjeron los El imperialismo
L los siglos XVIII y Europa occidental. procesos de El nacimiento de ciudades
E XIX (Revolución independencia de latinoamericanas.
S Francesa, Reconozco las las colonias La migración en américa latina,
Revolución estructuras americana durante (Periodo3 Y 4)
Industrial...) coloniales políticas, los siglos xviii y xix Independencia.
Utilizo mapas, sociales y y sus implicaciones Conformación de la gran
cuadros, tablas, económicas previas para las sociedades Colombia.
gráficas y cálculos a las guerras de contemporáneas. Republica de la nueva granada.
estadísticos para independencia en Reformas liberales.
analizar américa latina. La guerra de los mil días.
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información.
• Analizo los
resultados de mis
búsquedas y saco
conclusiones.
LOGRO DEL PRIMER PERIODO: Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX.
Explico la influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América latina.
LOGRO
}{ñm
L´p DEL SEGUNDO PERIODO: Identifico y comparo en que consistieron los procesos de independencia de las colonias portuguesas y españolas.
Identifica la influencia de las potencias europeas en el mundo durante la segunda mitad del siglo XIX.
LOGRO DEL TERCER Y CUARTO PERIODO: Identifica los sucesos más relevantes de la historia de Colombia en el siglo XIX.
AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: GRADO: OCTAVO PERIODO: 1, 2,3,4

SOCIALES SANDRA PIMIENTA Y ROSARIO COTES 2022 (8°)
(GEOGRAFIA)
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
EJE COMPETENCIAS ESTÁNDAR DBA CONTENIDO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

TEMATICO TEMAS Y SUBTEMAS
COMPETENCIA Identifica los 3. Analiza la (periodo 1) Describe el fenómeno de las
C PROPIA: aportes y la situación ambiental la biogeografía migraciones humanas que
I Identifico importancia de los geo sistemas Principios de la biogeografía. tienen lugar en la actualidad.
E estrategias de la más biodiversos de Zonas biogeográficas de Hacia Europa y hacia América
N metodológicas para biogeografía Colombia (selvas, Colombia. del norte y los países de
C contribuir con la en el paramos, arrecifes Impacto de las acciones humanas procedencia.
I preservación del desarrollo coralinos) y la en el medio ambiente
A medio actual del ser problemática que La preservación del medio Describe las transformaciones
S
Medio ambiente humano y su enfrentan ambiente en Colombia. que se produjeron en Europa
dentro de mi relación con el actualmente (periodo 2) a finales del siglo XVIII y
S
O comunidad. entorno. debido a la Demografía durante el siglo XIX a partir del
C explotación a las Crecimiento de la población desarrollo del comercio y la
I COMPETENCIA Reconozco la que han sido mundial. industria dando paso al
A INTERCULTURAL demografía sometidos. Estructura demográfica de la surgimiento y consolidación
Explico el impacto como una 2. comprendo el población. del capitalismo.
L
de las migraciones
E disciplina que fenómeno de las Procesos de urbanización.
y desplazamientos
S humanos en la vida ayuda migraciones en Fenómenos migratorios y sus
política, económica, decididamente distintas partes del causas.
social y cultural de a comprender mundo y como Problemas actuales de la
nuestro país en el los distintos afectan a las población mundial.
siglo XIX y la fenómenos dinámicas de los ( periodo3 Y 4)
primera mitad del
poblacionales países receptores y La población
siglo XX y lo
comparo con los de de la a países de origen. La población de Colombia.
la actualidad. actualidad Estructuras y problemas de la
población colombianas.
El estado y la población
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colombiana.
LOGRO DEL PRIMER PERIODO: Identificar los aportes que hacen las distintas ciencias de la tierra para una mejor comprensión de los fenómenos
naturales. Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social, económico que se da en las regiones de Colombia.
LOGRO DEL SEGUNDO PERIODO: Identifico y comparo los cambios que se vienen dando en la estructura de la población mundial. Reconoce la
estructura demográfica y como esta influye en nuestra identidad.
LOGRO DEL TERCER Y CUARTO PERIODO: identifico el cambio demográfico y las características de la población colombiana
AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: GRADO: OCTAVO (8°) PERIODO: 1, 2,3,4

(DEMOCRACIA)
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EJE TEMATICO COMPETENCIAS ESTÁNDAR DBA CONTENIDO EVIDENCIA DE
COMPETENCIA Analizo N 7. Evalúa (periodo 1) Reconoce que la
C PROPIA: críticamente hechos la Identidad cultural discriminación y la
I Aporto mis los elementos trascendentales ⮚ Pertenecemos a una familia: exclusión social son
E conocimientos y constituyentes para la dignidad colombiana. factores generadores
N capacidades al de lahumana ⮚ Que nos hace colombianos? de situaciones
C proceso de democracia, (abolición de la ⮚ Porque somos una nación? negativas como el
I participación los derechos, esclavitud, ⮚ La constitución tolerancia y deterioro de las
A ciudadana en mi de lasreconocimiento discriminación, intolerancia, relaciones entre
S escuela y la personas y la de los derechos equidad, la exclusión, personas o grupos, el
comunidad para identidad en de la mujer, incremento de la pobreza. incremento de la
S una sana Colombia. derechos de las ⮚ El respeto a las diferencias, pobreza y la violencia,
O convivencia. minorías) y vulneración de los derechos entre otras.
C COMPETENCIA Contribuyo las describe las fundamentales de las personas
I INTERCULTURAL: relaciones discriminaciones en Colombia:
A Comparo los pacíficas que que aún se Mujeres, grupos étnicos,
mecanismos de contribuyen a presentan. homosexuales, personas con
L
participación la convivencia discapacidad.
E
ciudadana cotidiana en (Periodo 2)
S
contemplados en mi comunidad ⮚ Los derechos humanos y el
las constituciones y municipio. estado colombiano.
políticas de 1886 y ⮚ Fundamentos del estado
1991 y evalúo su colombiano y derechos para
aplicabilidad. todos: respeto, dignidad,
solidaridad, interés general.
Respeto diferentes ⮚ Las expresiones culturales en
posturas frente a las regiones de Colombia:
los fenómenos caribe, andina, insular, pacifica,
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sociales. amazona y llanera.
(periodo 3 Y 4)
• Participo en ⮚ Las minorías en Colombia.
discusiones y ⮚ afrodescendientes
debates ⮚ Abolición de la esclavitud.
académicos. ⮚ Los pueblos indígenas en
Colombia
El pueblo ROM.
⮚ Tribus en el territorio
colombiano.
⮚ Características de la población
indígena en el país.
⮚ Resguardo territorios
ancestrales.
⮚ La constitución de 1991 y la
protección de los pueblos
indígenas.
LOGRO DEL PRIMER PERIODO: Establecer los elementos y la base de la nación colombiana que nos hacen distintos a otros países.
LOGRO DEL SEGUNDO PERIODO: Comprende que las diferencias entre los seres humanos, lejos de ser una debilidad son una fortaleza
preservada en los derechos humanos.
LOGRO DEL TERCER Y CUARTO PERIODO: Reconocer los medios, instituciones y organizaciones que dentro del estado colombiano colaboran en
la defensa del derecho a la diversidad.
AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: GRADO: OCTAVO (8°) PERIODO: 1, 2,3,4

SOCIALES (COMPETENCIA SANDRA PIMIENTA Y ROSARIO COTES 2022
CIUDADANA Y CATEDRA
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
DE LA PAZ)
EJE TEMATICO COMPETENCIAS ESTÁNDAR DBA CONTENIDO TEMAS Y SUBTEMAS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
C COMPETENCIA Identifico y rechazo N 7 Evalúa hechos (Periodo 1). Reconoce que la
I PROPIA: las situaciones en trascendentales Conozco la declaración universal de discriminación y
E Analizo el manual las que se vulneran para la dignidad los derechos humanos y su relación la exclusión
N de convivencia y las los derechos humana con los derechos fundamentales social son
C normas de mi fundamentales y (abolición de la enunciados en la constitución. factores
I institución las utilizo formas y esclavitud, ⮚ Expresiones de afecto con generadores de
A cumplo mecanismos de reconocimiento familiares y amigos a pesar de situaciones
S voluntariamente y participación de los derechos las diferencias y conflictos. negativas como
participo de democrática en mi de las mujeres, ⮚ Supero emociones como el el deterioro de
S manera pacífica en medio escolar. derechos de las resentimiento y el odio con las relaciones
O su trasformación minorías) y quienes he tenido conflictos entre personas
C cuando las describe las ⮚ Los dilemas de la vida en los o grupos, el
I considero injustas. discriminaciones distintos derechos y valores. incremento de
A que aún se (Periodo 2) la pobreza y la
presentan. ⮚ Características del estado de violencia, entre
L
derecho y el estado social de otras.
E
derecho y su importancia para
S
garantizar los derechos de los
ciudadanos.
⮚ Conozco y utilizo los
mecanismos de participación
ciudadana.
⮚ Analizo mi participación en
situaciones que vulneran.
(periodo 3Y 4)
Los mecanismos de participación
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
ciudadana permiten decisiones.
● Estrategias creativas para
generar opciones frente a
decisiones colectivas.
● La discriminación y exclusión
trae consecuencias sociales.
AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: 2022 GRADO: NOVENO (9°) PERIODO: 1, 2,3,4
(HISTORIA)
APRENDIZAJE
C COMPETENCIA Idéntico y comparo N 4.Interpreta el (periodo 1) Explica los cambios
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
I PROPIA: algunos de los papel que ⮚ La paz armada. del proceso de
E COMPETENCIA procesos políticos cumplen los ⮚ La primera guerra modernización en
N PROPIA: que tuvieron lugar organismos mundial. Colombia en la
C Analiza y describe en el mundo en el internacionales primera mitad del
I los procesos de siglo XIX y primera como forma de ⮚ Tratado de paz. siglo XX:
orden histórico, mitad del siglo XX alianza y ⮚ El totalitarismo. construcción de vías
A
político y social (procesos organizaciones ⮚ Segunda guerra de comunicación,
S
implícitos en la coloniales en África entre los estados mundial. urbanización y
diversidad cultural y Asia; Revolución y que responden ⮚ El nuevo orden desarrollo industrial.
S
presente en su Rusa y Revolución a los interés entre mundial.
O
contexto. China; Primera y los países. Movimientos Sociales Relaciona el proceso
C
I Segunda Guerra N 5.analiza los de industrialización
(periodo 2 )
A COMPETENCIA Mundial...) conflictos bélicos del país con el
L INTERCULTURAL presentes en las ⮚ La hegemonía surgimiento de los
E Reconozco que los sociedades conservadora. sindicatos en la
fenómenos sociales contemporáneas, El bogotazo. primera mitad del
S
pueden observarse y sus causas y siglo XX.
desde diversos consecuencia así ⮚ Situación económica y
puntos de vista como su social de la población
(visiones e incidencia en la colombiana.
intereses) vida cotidiana de ⮚ El plan Marshall y la
Identifico y estudio los pueblos. división en bloques
los diversos ⮚ Economía y sociedad
aspectos de interés latinoamericana.
para las ciencias ( periodo3 Y 4)
sociales (ubicación
⮚ La unión europea.
geográfica,
Conflicto Israel palestina.
evolución histórica,
organización ⮚ La guerra contra el
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
política, terrorismo
económica, social y ⮚ La cuarta fase de la
cultural…). revolución industrial: la
informática,
⮚ El frente nacional.
⮚ Los gobiernos históricos

de Colombia.
⮚ Movimientos al margen
de la ley y conflictos
armados.
LOGRO DEL PRIMER PERIODO: Reconoce los avances militares, tecnológicos y científicos que las potencias utilizaron durante las dos guerras
mundiales y otros conflictos acaecidos en el siglo xx y asume una posición crítica frente a estos.
LOGRO DEL SEGUNDO PERIODO: Establece posibles relaciones entre los hechos sociales y político de la segunda mitad del siglo xx en Colombia y
los que tienen lugar en la actualidad (partidos políticos, violencia política, conflicto armado desplazamiento narcotráfico, reforma constitucional,
apertura económica, corrupción entre otros)
LOGRO DEL TERCER Y CUARTO PERIODO: Explica las consecuencias sociales de las crisis económicas y plantea hipótesis de un futuro
económicamente posible en que las personas vivan en mejores condiciones de vida.
AREA DE CIENCIAS DOCENTE: AÑO: GRADO: NOVENO (9°) PERIODO: 1, 2,3,4

SOCIALES (GEOGRAFIA) SANDRA PIMIENTA Y ROSARIO COTES 2022
APRENDIZAJE
C COMPETENCIA Comparo las N 8.comprende el (periodo 1) Reconoce cómo las
I PROPIA: maneras como impacto social del ⮚ La actividad económica condiciones
E Participo en los distintas crecimiento Las principales actividades geográficas
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
N proyectos de comunidades, económico económicas regionales pueden
C producción etnias y culturas se desigual que se ⮚ Los factores de influir en la
I artesanal de la han relacionado da en las producción. construcción o no de
A institución y económicamente diferentes ⮚ Los sectores de la infraestructuras y
S ambiental para el con el medio regiones del país. economía. por ende en el
embellecimiento ambiente en ⮚ Los recursos naturales. crecimiento
S de la institución. Colombia a lo largo ⮚ La globalización. económico.
O de la historia (periodo 2)
C COMPETENCIA (pesca de ⮚ Bloques económicos de Explica posibles
I INTERCULTURAL subienda, cultivo américa. acciones a
A Reconozco y en terrazas...). ⮚ Los sectores de la considerar en el
L analizo la economía en Colombia mejoramiento del
E interacción ⮚ Políticas económicas crecimiento de las
S permanente entre actuales. regiones con menor
el espacio ( periodo3 y 4) índice de desarrollo
geográfico y el ser ⮚ La economía colombiana humano.
humano y evalúo en el mundo.
críticamente los El café como producto
avances y internacional.
limitaciones de ⮚ Tratado de libre
esta relación. comercio.
⮚ Industria y la
urbanización en
Colombia.
LOGRO DEL PRIMER PERIODO: Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad
del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización...).
LOGRO DEL SEGUNDO PERIODO: Comparo las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con
el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivos de terraza
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
LOGRO DEL TERCER Y CUARTO PERIODO: Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se
da en las regiones de Colombia.
AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: 2022 GRADO: NOVENO (9°) PERIODO: 1, 2,3,4
SOCIALES (DEMOCRACIA) SANDRA PIMIENTA
ROSARIO COTES
APRENDIZAJE
C COMPETENCIA Reconozco alguno de N 5.evalua como las PERIODO 1) Identifica los
I PROPIA: los sistemas políticos sociedades ⮚ Los derechos humanos sus derechos
E COMPETENCIA que se establecieron democráticas en un principios y características. constitucionales
PROPIA: en diferentes épocas, estado social de ⮚ Declaración universal de los fundamentales, los
N Identifica los culturas, y las derecho tienen el derechos humanos y sus 30
C derechos sociales,
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
I derechos principales ideas que deber de proteger y artículos. económicos y
A constitucionales que buscan legitimarlos. promover los ⮚ La constitución de 1991 y culturales y los
S protegen los derechos los derechos humanos. derechos colectivos y
derechos, integridad fundamentales de ⮚ Los derechos sociales. del ambiente.
y cultura de los los ciudadanos ⮚ Los derechos económicos.
S pueblos indígenas. ⮚ Los derechos económicos.
O ⮚ Los derechos colectivos. Examina las
C COMPETENCIA ⮚ Derechos del ambiente. implicaciones que
I INTERCULTURAL ⮚ Derecho a la dignidad. tiene para la
A ⮚ Derecho a la igualdad. democracia y la
L Identifica las ⮚ Derechos primera ciudadanía la
características y generación. vulneración de los
E
principios de los ⮚ Derechos segunda Derechos Humanos
S derechos humanos y generación. (DD. HH.) y sugiere
el carácter protector ⮚ Derechos tercera para su protección
de los derechos generación
mecanismos
humanos (PERIODO 2)
⮚ Organismos de protección constitucionales.
de los derechos humanos
⮚ Defensorías del pueblo.
⮚ Procuraduría de la nación.
⮚ Fiscalía general de la nación.
⮚ Las personerías.
⮚ Fiscalía general de la nación.
⮚ Los organismos no
gubernamentales.
⮚ El DIH EN COLOMBIA
(PERIODO 3 y 4)
Los mecanismos de participación
ciudadana.
⮚ El voto.
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
⮚ El plebiscito.
⮚ El referendo.
⮚ La consulta popular.
⮚ El cabildo abierto.
⮚ La iniciativa popular.
⮚ La revocatoria del mandato.
LOGRO DEL PRIMER PERIODO: Identifica y valora los derechos humanos como base de una sociedad armónica en la que se respete la dignidad
humana.
LOGRO DEL SEGUNDO PERIODO: Analiza el derecho internacional humanitario y el organismo internacional y nacionales defensores de los
derechos humanos.
LOGRO DEL TERCER Y CUARTO PERIODO: Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de
1886 y 1991 y evaluó su aplicabilidad. Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio.
AREA DE CIENCIAS SOCIALES DOCENTES: AÑO: GRADO: PERIODO: 1, 2,3,4

(COMPETENCIA CIUDADANA Y SANDRA PIMIENTA Y ROSARIO COTES 2022 NOVENO (9°)
CATEDRA DE LA PAZ)
APRENDIZAJE
C COMPETENCIA • Construyo 6. comprende el periodo 1) Identifica la
I PROPIA: relaciones pacíficas papel de las ● Formas de violencia participación de las
E Identifica la historia que contribuyen a mujeres en los contra la mujer mujeres en la historia
N de la participación la convivencia cambios sociales, ● Los conflictos en las de Colombia en el
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
C de la mujer y sus cotidiana en mi políticos, relaciones de parejas. ámbito político,
I roles en la cultura comunidad y económicos y ● Prever las consecuencias académico, cultural,
A wayuu municipio. culturales en el de los actos a corto y industrial y financiero.
S mundo y la largo plazo.
COMPETENCIA • Participo y igualdad de ● Debate sobre los dilemas Caracteriza formas de
S INTERCULTURAL lidero iniciativas derechos que han cotidianos de la vida. violencia contra las
O democráticas en mi adquirido en los (periodo 2) mujeres en el país y en
C Convivencia y paz. medio escolar o últimos años. ● Proponer acciones para el mundo (psicológica,
I Participación y comunidad, con impedirlos. sexual, económica,
A responsabilidad criterios de justicia, ● Analizar críticamente los doméstica, laboral,
L democrática. solidaridad y medios de comunicación. mediática y física) y
E Pluralidad equidad en defensa (periodo 3 y 4) propone alternativas
S identidad y de los derechos Los mecanismos de participación para cambiarlas.
valoración. civiles y políticos. ciudadana permiten decisiones.
● Estrategias creativas para
• Rechazo generar opciones frente a
situaciones de decisiones colectivas.
discriminación y ● La discriminación y
exclusión social en exclusión trae
el país comprendo consecuencias sociales.
sus posibles causas
y las consecuencias
LOGRO DEL PRIMER PERIODO: Identifico las distintas formas de violencia contra la mujer, el maltrato intrafamiliar y las consecuencias de estos
actos para la sociedad.
LOGRO DEL SEGUNDO PERIODO: Identifica las emociones de quienes se les han violado sus derechos y propone acciones para impedir estos
casos.
LOGRO DEL TERCER Y CUARTO PERIODO: Reconoce que existen unos mecanismos de participación que son creativas y permiten la toma de
decisión con equidad y sin la exclusión.
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
AFROCOLOMBIANIDAD
PRESENTACIÓN
En la conformación de los pueblos de la América, ha estado siempre presente la multiculturalidad y la plurietnidad, solo en el siglo
pasado a comenzado a tener visibilidad ya obtener un espacio constitucional y social. Es así que en nuestro país ha tenido avances
importantes, significativamente a partir de la promulgación de la constitución política de 1991, donde el estado reconoció este
carácter plurietnico y multicultural como constitutivo de la nacionalidad fundamentada en la protección a la diversidad y al respeto por
la dignidad humana. Estos principios no solo surgen como resultados de justos reclamos de los pueblos y comunidad, si no, en
común acuerdo con las tendencias cada vez más recientes de la sociedad mundial de aceptar que la diversidad constituye un
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
verdadero pilar de la integración social y el paso hacia la convivencia pacífica. Los lineamientos para la cátedra de estudios afro
colombiano, de ser más que el producto de un trabajo conjunto de la comisión pedagógica nacional de las comunidades afro
colombianas y el Ministerio de Educación Nacional, es un esfuerzo. Por interpretar y responder a la misión de la educación en este
proceso de construcción dentro del quehacer de nuestro CENTRO ETNOEDUCATIVO WARE WAREN.
INTRODUCCIÓN
Esta propuesta de implementación de la asignatura cátedra Afro colombiana especialmente la Preescolar y la básica primaria se
desarrollará por proyectos transversales; en la básica secundaria y media técnica, se está desarrollando una (1) hora semanal en
cada uno de los grados existentes y por proyectos al interior de la comunidad y sus alrededores articulados con los diferentes grupos
de base de la zona afro descendiente. Con estos lineamientos curriculares se viene avanzando en aspectos teóricos pedagógicos y
temáticos de la cátedra afro colombiana y se intenta una aproximación al significado histórico. Geográfico político y cultural del
término afro colombiano. Esta propuesta es el producto de la motivación y la participación de los docentes, ya que este es el papel
más fundamental en la validación, recreación y desarrollo de los lineamientos. La idea que prevalece en estos lineamientos
curriculares es la de ser guía de un proceso de construcción colectivo y participativo, de varios y diversos aportes teóricos y
metodología, para que los docentes y comunidad educativa en general mejoran permanentemente los resultados de la propuesta.
Esta herramienta pedagógica de construcción curricular compromete a todo la sociedad en general y con mayor razón cuando se
tiene un cambio de mentalidad y actitud para reconocimiento y respeto de las diferencias étnicas y culturales en un país diverso.
JUSTIFICACIÓN
Con la implementación de la asignatura cátedra afro colombiana en el CENTRO ETNOEDUCATIVO WARE WAREN construimos
democracia, participación comunitaria, conocimiento de nuestras raíces basada en la formación de un ciudadano que vela por los
derechos humanos y cumplidor de sus deberes. De la necesidad de conocer nuestra identidad cultural podríamos decir que es
ínfimo lo que se discutido en Colombia sobre el significado real que para nosotros tiene el concepto de identidad la cultura y en
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
relación con nuestra nacionalidad. Y muy poco en realidad lo que se sabe sobre nuestras raíces y nuestro sincretismo cultural,
hecho que permitirá al individuo a querer su nacionalidad, ser consciente de su identidad y esto implica saber de dónde se viene y
proyectarse al futuro.
OBJETIVO GENERAL
Incluir dentro del currículo del CENTRO ETNOEDUCATIVO WARE WAREN la cátedra de estudio afrocolombiano basada en la
recopilación de los saberes y costumbres culturales de nuestras etnias afianzando la identidad de estas comunidades, también
pretende que todos los niños y niñas, jóvenes, adultos del país, conozcan los valiosos aportes de los afrocolombianos a la formación
nacional, y tengan verdadero sentido la interculturalidad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Conocer y exaltar los aportes históricos culturales, ancestrales y actuales de las comunidades afro colombianas a la construcción
de la nación.
• Reconocer y difundir los procesos de reintegración, construcción, re significación y re dignificación étnica y cultural de los
descendientes de los africanos esclavizados en Colombia, en la perspectiva de nuevas lecturas sobre configuración de la identidad
nacional. • Aportar al debate pedagógico nacional nuevos enfoques sobre posibilidades conceptuales y metodológicas de asumir la
multiculturalidad e interculturalidad desde el quehacer educativo.
• Contribuir al fortalecimiento de la identidad, autor reconocimiento y autoestima de los colombianos en Ci contexto del sentido de
pertenencia a la nación colombiana.
. • Replantear los enfoques pedagógicos y didácticos que orientan la elaboración de textos y materiales de estudio en relación con la
realidad del africano, afro americano y particularmente de lo afro colombiano.
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
• Ayudar al proceso de desarrollo y consolidación de la etnoeducación en el país.
• Plantear criterios para la formación y evaluación de docentes con el referente de la diversidad étnica y cultural de la nación. • Crear
condiciones para el desarrollo de la cátedra internacional afro colombiana.
FUNDAMENTOS LEGALES
Art. 55 ley 115 de 1994 - Definición de Etnoeducación. Art.56 Ley 115 de 1994 - La educación en los grupos étnicos estará
orientada por los principios y fines generales de la educación establecidos en la presente ley.
Art.57 ley 115 de 1994 —lengua materna en los grupos étnicos- Enseñanza de grupos étnicos con tradición lingüística propia será
bilingüe, tomando corno fundamento escolar la lengua materna del respectivo grupo.
Art.58 ley 115 de 1994 —Formación de educadores para grupos étnicos, con dominio de las culturas y lenguas de grupos étnicos.
Art.59 ley 115 de 1994- Asesorías especializadas en concordancia con grupos étnicos, prestará asesoría especializada en el
desarrollo curricular.
Art.60 Intervención de Organismos internacionales. Art. 61 ley 115 de 1994 —Organizaciones Existentes de grupos étnicos que
vienen desarrollando programas y proyectos educativos, podrán continuar dicha labor ajustada a planes educativos.
Art. 62 ley 115 de 1994- Selección de educadores.
Art.63 ley 115 de 1994- celebración de contratos - Ajustados a principios y fines de la educación.
Decreto 804 de 8 de mayo 1995- y sus artículos del 1 al 24 reglamentación educativa para grupos étnicos.
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Decreto 1122 de 1998- Normas para el desarrollo de cátedra de estudios afro colombiano Artículos del 1 al 11.
Constitución nacional Artículo. 7 Ley 70 de 1993- artículo 39, establece la obligatoriedad de incluir en los diferentes niveles
educativos la cátedra de estudios afro colombiano, como parte del área de sociales y artículo 14
Ley 115 -1994- Establece la obligatoriedad a niveles preescolar, básica y media y fomento de la 5 culturas.
Ley 115 – capítulo 3: educación para grupos étnicos.
Art. 55 a 63 anotados anteriormente.
PROGRAMA GRADO º
1 A GRADO 3º
UNIDAD 1 ¿Cómo soy? Grado primero a tercero.
1. Expreso mis principales características físicas.

2. Expreso mis nombres y apellidos.
3. Expreso mis gustos y preferencias.
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
UNIDAD 2 ¿Reconozco mi grupo étnico?
1. Características físicas del afro.

2. Características físicas del blanco.
3. Características físicas del indígena.
4. Principales grupos étnicos.
UNIDAD 3 La etnicidad.
1. Concepto de etnia.
2. La trienicidad
3. Características físicas étnicas.
4. Grupos étnicos en mi institución.

5. Grupos étnicos en mi comunidad.
6. Grupos étnicos en mi municipio.
7. Grupos étnicos en mi departamento.
8. Grupos étnicos en mi país.
UNIDAD 4 La familia afrocolombiana.
Ejes temáticos.
Conceptos de familia.
1. Concepto de familia afrocolombiana.

2. Descendencia de la familia afrocolombiana.
3. Características de la familia afrocolombiana.
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
4. Características físicas de las familias afrocolombianas.
5. Características de la familia religiosa.
6. Características de lo cultural.
UNIDAD 5 Procedencia de los diferentes grupos étnicos.
PROGRAMA. Unidades grado cuarto y quinto.
UNIDAD 6 Función racial. Eje temático.
1. Concepto de función racial.

2. Diferentes funciones raciales.
3. Características de las funciones raciales (mulato, zambo, mestizo)
UNIDAD 7 Grupos étnicos afrocolombianos.
1. Características físicas de los afrocolombianos y sus ventajas.

2. Valores fundamentales de los afrocolombianos.
• Valor religioso.
• Amor a la naturaleza.
3. Actitud del negro para las prácticas deportivas.
4. Respeto a los mayores.
UNIDAD 8 La Etnoeducacion. Ejes Temáticos.
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
1. Conceptos de etnoeducación.
2. Marco legal.
3. Importancia de la etnoeducación.
4. Etnoeducación indígena.
5. Etnoeducación afrocolombiana.
UNIDAD 9. La cátedra de estudios afrocolombiana.
1. Concepto de cátedra afrocolombiana.

2. Marco legal cátedra afrocolombiana.
UNIDAD 10 Historia del negro: de África a Colombia.
1. Historia del negro en África.

2. Relaciones afro-europeas.
3. Procesos de esclavización del negro.
4. El negro como mercancía en América.
5. Oficios realizados por los africanos esclavizados.
6. La venta y el valor comercial del africano en América.
UNIDAD 11 En busca de la libertad. Ejes temáticos.
1. Primera manifestación de libertad.

2. Benkos Bioho y el cimarronismo.
3. Como eran traídos los esclavos.
4. Prohibiciones que tenían los esclavos.
5. Que pueden hacer los esclavos en Colombia.
DANE: 244430001805 NIT: 825003536-2
UNIDAD 12 Organizaciones afro americanas. Ejes temáticos.
1. Cabildos.
2. Cuagros.
3. Cimarrones y palenques.
4. Organizaciones de bases.
5. Consejos comunitarios.
6. Comisiones constructivas.
UNIDAD 13
Ejes temáticos. Los africanos y su mundo.
1. Tradiciones, mitos y costumbres.

2. La religiosidad afro.
3. Rituales fúnebres.
4. Valores culturales.
5. Costumbres alimentarias.
6. Platos tradicionales.
7. Medicina tradicional afro.
La cátedra de estudios afrocolombianos se rige por el decreto 1122. 1998. Establece: La obligatoriedad De que en todas las
instituciones educativas públicas y privadas del país la cátedra afrocolombiana
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PROGRAMA GRADO 6º Y 7 º
1. La etnoeducación y su importancia.
2 .Reseña histórica del pueblo afrocolombiano
3. ubicación geográficas de los negros en Colombia
4. ubicación geográfica de los negro en mi región.
5. Estadísticas de la vida de los colombianos y los afrocolombianos.
6. la cultura de los afrocolombianos.
7. Identidad cultural de la afrocolombiano en la nación
8. manifestaciones culturales de los afrocolombianos.
9. Aportes de los afrocolombianos en la construcción de la identidad regional.
10. La historia de Colombia y sus etnias.
PROGRAMA GRADO 8º Y 9 º
1.Religiosidad africana.
2. generalidades del continente africano.
3. Imperio africanos.
4. las leyes esclavistas
5. contradicciones interna del sistema esclavista.
6. la manumisión de esclavos y la libertad.
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7. la abolición de la esclavitud.
8. Los africanos y su mundo
9. mitos africanos.
10. día de la afrocolombianidad.

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CENTRO ETNOEDUCATIVO WARE WAREN

NIVEL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Y BÁSICA SECUNDARIA

CENTRO ETNOEDUCATIVO WARE WAREN

LICENCIADA: SANDRA PIMIENTA

POR UNA EDUCACION PROPIA DE NUESTRA CULTURA

CENTRO ETNOEDUCATIVO WARE WAREN

PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES CON ENFOQUE POR UNA EDUACION

HISTORIA, GEOGRAFIA, DEMOCRACIA, COMPETENCIAS CIUDADANAS Y

SANDRA LUZ PIMIENTA

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OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

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OBJETIVOS ESPECIFICOS PARA EDUCACIÒN BÂSICA PRIMARIA

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OBJETIVOS DE LA BASICA SECUNDARIA

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El estudio de las ciencias sociales tiene como soporte constitucional y legal:

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NIVEL DE DESEMPEÑO VALORACION

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POR UNA EDUCACION PROPIA DE NUESTRA CULTURA

● Exposiciones y discusiones abiertas de consultas realizadas por el estudiante

● Explicaciones magistrales de temas específicos.

● Análisis e interpretación de videos alusivos a la temática señalada.

● Realización de carteleras e informes sobre temas de estudio.

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● Consultas en Internet e enciclopedias virtuales.

● Discusiones a través de mesas redondas y debates de temas específicos.

RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

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POR UNA EDUCACION PROPIA DE NUESTRA CULTURA

PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES CON

ENFOQUE POR UNA EDUCACION

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AREA DE CIENCIAS DOCENTE: AÑO: 2022 GRADO: PRIMERO (1°) PERIODO: 2

POR UNA EDUCACION PROPIA DE NUESTRA CULTURA

1. ¿Qué es la familia? PROPIA INTERCULTURAL Compara Hago preguntas sobre mí y 5. Reconoce su

AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: 2022 GRADO: PRIMERO (1°) PERIODO: 3

POR UNA EDUCACION PROPIA DE NUESTRA CULTURA

AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: 2022 GRADO: PRIMERO (1°) PERIODO: 4

POR UNA EDUCACION PROPIA DE NUESTRA CULTURA

EVIDENCIA DE ESTANDAR D.B.A

AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: GRADO: SEGUNDO (2°) PERIODO: 1

POR UNA EDUCACION PROPIA DE NUESTRA CULTURA

EVIDENCIA DE ESTANDAR D.B.A

POR UNA EDUCACION PROPIA DE NUESTRA CULTURA

AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: 2022 GRADO: SEGUNDO (2°) PERIODO: 2

EVIDENCIA DE ESTANDAR D.B.A

PROPIA INTERCULTURAL Reconozco e Reconozco la interacción Comprende que el

POR UNA EDUCACION PROPIA DE NUESTRA CULTURA

AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: 2022 GRADO: SEGUNDO (2°) PERIODO: 3

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Mi municipio PROPIA INTERCULTURAL Reconozco algunas Reconoce los puntos

POR UNA EDUCACION PROPIA DE NUESTRA CULTURA

AREA DE CIENCIAS DOCENTES: AÑO: 2022 GRADO: SEGUNDO PERIODO: 4

EVIDENCIA DE ESTANDAR D.B.A