Curso: INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA EDUCATIVA 2: SISTEMA EDUCATIVO Y ESPACIOS FORMALES

Docentes: Mag. Angela Iturria Hermoza - Dra. Verónica Castillo Pérez

GUÍA 8: VISITA DE OBSERVACIÓN 3

Parámetros en que se enmarca la Visita de Observación

Competencia Específica: Investiga sobre la realidad educativa en diversos contextos de

manera crítica, reflexiva y creativa a fin de diseñar, desarrollar y sistematizar propuestas
educativas pertinentes e innovadoras.

Desempeño: Desarrolla habilidades para la investigación educativa, a partir de marcos

conceptuales y el código de ética, haciendo uso de métodos, técnicas e instrumentos
pertinentes, orientada a la mejora de la práctica educativa.

Resultados de aprendizaje del curso:

● Problematiza sobre una realidad educativa, en relación a la equidad, pertinencia y calidad

educativa.

● Aplica la técnica de la observación para la obtención de datos, a partir del uso de

instrumentos de observación estructurada (guía de observación) o no estructurada
(cuaderno de campo).

● Organiza, analiza e interpreta la información de manera ética al momento de comunicar o

publicar un documento respetando los derechos de autor.

● Comunica los resultados de su proceso de investigación, según las normas APA 7ma.
Edición.

Datos generales
Fecha: 14 de noviembre del 2023
Lugar de la visita de Observación: Villa Per sé
Dirección: Av. Venecia s/n entre, Barlovento y, Villa EL Salvador
Traslado: Habrá transporte PUCP. Si fuera por su cuenta, por favor deben avisar

Agenda de la visita

Horario Actividad
6:15 am. Concentración (por confirmar)
6:45 am. Salida de la PUCP
8:00 am Ingreso a la I.E.
Conversación con el director o coordinador sobre la institución
educativa
Ingreso a las aulas asignadas: Observación no participante y
dinámica de interacción con los estudiantes
10:15 am. Foto general de la visita

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10:30 am. Salida.

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Grupos de Observación:

Estudiantes Especialidad aula asignada

ALTAMIRANO MARQUINA, LUISA CAMILA EDUCACIÓN INICIAL
BAZAN SORIA, VALERIA MERCEDES EDUCACIÓN INICIAL
ESPINOZA MENDOZA, CIELO CHANTAL EDUCACIÓN INICIAL
FERRER MARQUINA, CAMILA YAMILE EDUCACIÓN INICIAL
GARCIA LAZARO, ZARELA DOLIVITH EDUCACIÓN INICIAL
GARCIA QUINTANILLA, YAMIL ANDREA EDUCACIÓN INICIAL
SOSA ALCANTARA, LUCIA EDUCACIÓN INICIAL
VELARDE CARDENAS, LINDA ESTEFANIA EDUCACIÓN INICIAL

ALCANTARA QUISPE, ZULEMA ANAIS EDUCACIÓN PRIMARIA

BENAVIDES MALDONADO, DYLAN EDUCACIÓN PRIMARIA
CESPEDES ACOSTA, ANA MARIBEL EDUCACIÓN PRIMARIA
CHALQUE SANCHEZ, YULIETH EDUCACIÓN PRIMARIA
JARAMILLO NAVARRO, WINIE ANTONIETA EDUCACIÓN PRIMARIA
QUISPE MARTINEZ, NIKOL PAMELA EDUCACIÓN PRIMARIA
RIVERA CUEVA, FLOR ALELY EDUCACIÓN PRIMARIA
SANCHEZ YAGUN, EMMA CAMILA EDUCACIÓN PRIMARIA
SANTISTEBAN CORDOVA, EMILY KILIE EDUCACIÓN PRIMARIA
CHAVEZ ALEJOS, CYNTHIA DEL ROCIO EDUCACIÓN PRIMARIA
RUIZ GUZMAN, MASSIEL DALESKA EDUCACIÓN PRIMARIA

ALVARADO MENDOZA, ANDREA NAOMY MATEMÁTICAS

CALDERON MONTOYA, JOSEPH GABRIEL MATEMÁTICAS
HUAYNATE SANCHEZ, MELISSA ALONDRA MATEMÁTICAS
PACHECO NAPURI, RODRIGO AARON MATEMÁTICAS
SANCHEZ GALVEZ, ELIZABETH JOANA MATEMÁTICAS

CABRERA GALLEGOS, IVANNA AYELEN CIENCIAS SOCIALES

CRUZ HENRIQUEZ, DANIXA SILVANA CIENCIAS SOCIALES
PAREJA ALMEIDA DA SILVA, SILVIA CIENCIAS SOCIALES
PASCAL MARTINEZ, ESTHER LISSETE CIENCIAS SOCIALES
PREGUNTEGUI DEZA, MICHELLE ARIANA CIENCIAS SOCIALES
RODRIGUEZ SOTO, CHRISTOPHER LUC CIENCIAS SOCIALES
SANCA GONZALES, CESAR SEBASTIAN CIENCIAS SOCIALES

I.

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II. Observación en el aula

A. Registro lo observado
CRITERIOS CONDUCTAS OBSERVADAS (evidencias)
DESEMPEÑO Y ASPECTOS
1. INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS
ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE.
Acciones del docente para promover el
interés de los estudiantes en las
actividades de aprendizaje.
2. PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA
CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO
CRÍTICO.
Actividades que promueve el docente
para desarrollar en el alumno: el
razonamiento, la creatividad o el
pensamiento crítico.
3. EVALÚA EL PROGRESO DE LOS
APRENDIZAJES PARA
RETROALIMENTAR A LOS
ESTUDIANTES Y ADECUAR SU
ENSEÑANZA.
Retroalimentación o actividades que
realiza el docente sobre el trabajo o
intervenciones de los estudiantes
durante la sesión.
4. PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO
Y PROXIMIDAD.
Cordialidad y calidez que transmite el
docente
Comprensión y empatía del docente
ante las necesidades de los estudiantes.
5. REGULA POSITIVAMENTE EL
COMPORTAMIENTO DE LOS
ESTUDIANTES.
Mecanismos que emplea el docente para
regular el comportamiento de los
alumnos en el aula.

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B. Descripción de una situación

Descripción Comentarios Asunto (categoría)
Hecho:

Interpretación:

La interpretación de los hechos se realiza al contrastar el hecho observado con tus

saberes previos, experiencias y aspectos teóricos que manejas. Se procede a
interpretar el conjunto de hechos sobre la interacción docente-alumnos.

III. ¿Cómo nos preparamos?

a. Preparación de dinámica a realizar en el aula
b. Ensayo de dinámica (5 - 10 minutos)
c. Guía
i. Inicio: Saludo, presentación de la actividad (propósito)
ii. Desarrollo de la actividad: describe los pasos a seguir (pautas)
iii. Cierre: Reflexión de la actividad, despedida