Unidad 1

Nuevo año, mejores lectores

3º básico | 20 horas pedagógicas
 Nuevo año, mejores lectores Clase 1

Objetivo de la Clase 1

Hoy vamos a presentarnos frente al curso y aprender hábitos de conversación.

Actividad 1:

“Hola yo soy

tengo años.
Mi compromiso para este año es

en la clase de Lenguaje.

En las vacaciones aprendí mucho sobre

2. Ahora, ¿me puedes contar un poco sobre tí?

3º básico 5
Clase 2 Unidad 1

Objetivo de la Clase 2

Hoy aprenderemos a leer en voz alta, textos que incluyan palabras con
combinaciones ce-ci para adquirir fluidez.

Actividad 1:

a) Inventa una oración con cada par de palabras. Cada oración debe tener al menos seis palabras.

Catalina – cintillo

Cine - asustado

Caramelo- dulce

6 3º básico Aptus
 Nuevo año, mejores lectores Clase 2

Actividad 2:
a) Escribe el plural de las siguientes palabras.

emperatriz emperatrices

feliz felices

feroz feroces

hoz hoces

nariz narices

nuez nueces

perdiz perdices

b) Agrega las letras que corresponden en el espacio en blanco

Las águilas son aves rapa ____________

ces que vuelan con elegancia y brillantez.

Con su vista privilegiada puede ver presas de gran pequeñez que el ser humano

sería incapaz de observar desde tanta altitud.

En Jerez yo observé con mis prismáticos unas aves rapa___________

ces de garras

afiladas, fuertes y de gran robustez. Con sus garras había apresado a unas

perdi __________.
ces Creo que tenía un hambre vora__________.
ces Quise hacerle una

fotografía, pero se perdió de mi vista, pues me deslumbró la luz del sol. Creo

que aún somos aprendi____________

ces al usar la cámara de fotos. La próxima

vez que veamos un águila intentaremos fotografiarla con más rapidez.

3º básico 7
Clase 3 Unidad 1

Objetivo de la Clase 3

Hoy aprenderemos a leer en voz alta de manera fluida y escribir usando palabras
con combinaciones que-qui.

Actividad 1: Hacer ahora

Encierra las palabras que están mal escritas y a continuación escoge una palabra e inventa una oración.
La oración debe tener como mínimo seis palabras.
a) cereal – sereal
b) silla – cilla
c) paciente – pasiente
d) canción – cansión
e) insendio – incendio
f ) calcetín – calsetín

a)

b)

c)

d)

e)

f)

Actividad 2: Completa las palabras con las sílabas que le faltan: que-qui, ce-ci.

Cintia estaba comiendo una deli________osa hamburguesa con ________eso, cuando

de improviso llegó su amigo Enri________. Enri________ tenía cator________ años y

le gustaban mucho las hamburguesas, pero ________ntia no tenía más. Le ofreció

ha________r pan________ques con manjar y de________dieron invitar a sus amigos

________cilia y Aquiles.

Juntos hicieron los panqueques, ¡________daron deli________osos!, pero la co________

na ________dó hecha un desastre.

8 3º básico Aptus
 Nuevo año, mejores lectores Clase 3

Actividad 3:
Responde:

a) ¿Qué estaba comiendo Cintia cuando llegó Enrique?

Cintia estaba comiendo hamburguesa con

b) ¿A quiénes invitaron para hacer los panqueques?

Invitaron a y .

c) ¿Cómo quedaron los panqueques?

Los panqueques quedaron .

3º básico 9
Clase 4 Unidad 1

Objetivo de la Clase 4

Hoy aprenderemos a comprender la función de los artículos, sustantivos y

adjetivos en textos orales y escritos.

Actividad 1: Hacer ahora

Poema “Todas las mañanas”
Lee el siguiente poema y responde.

Todas las mañanas

cuando me despierto, quiero ir al colegio,
porque me divierto.

Allí tengo amigos,

y puedo jugar,
y la profesora Cecilia,
nos enseña a pintar.

Todas las mañanas, cuando me despierto,

le digo a mamá
¡quiero ir al colegio
para trabajar!
Creación equipo Aptus

Encierra las palabras del poema que tengan ce-ci, que-qui y luego escríbelas en las líneas, sin que se repitan.

a) quiero

b) porque

c) Cecilia

10 3º básico Aptus
 Nuevo año, mejores lectores Clase 4

Actividad 2: Lee los adjetivos y relaciónalos con los dibujos. Escribe el número de cada dibujo en el
recuadro que corresponde. Sigue el ejemplo.

redonda sediento triste

3
naranjo feliz caliente

1 2 3

4 5 6

3º básico 11
Clase 4 Unidad 1

Actividad 3:
Escoge cuatro dibujos y escribe una oración de la Actividad 2 para cada uno, usando el sustantivo, el
adjetivo y anteponiéndole el artículo que corresponde.
(Pueden ser diversas oraciones, lo importante es que usen el sustantivo, adjetivo y artículo).
a)

b)

c)

d)

12 3º básico Aptus
 Nuevo año, mejores lectores Clase 5

Objetivo de la Clase 5

Hoy aprenderemos a leer y escribir respetando los signos de interrogación,

exclamación, mayúsculas y signos de puntuación.

Actividad 1: Hacer ahora

Completa las oraciones con el artículo, sustantivo y adjetivo que corresponda. Usa las palabras del recuadro:

Los – jugadores

Camila – triste

Boby – juguetón

Las – flores – jardín – hermosas.

La – cuchara – sucia.

1. Boby es muy juguetón .

2. Los jugadores de fútbol ganaron el campeonato.

3. La cucaracha está sucia .

4. Camila está triste porque se perdió

su mascota.

5. Las flores del jardín son hermosas .

3º básico 13
Clase 5 Unidad 1

Actividad 2:
Lee el texto y agrega el punto donde corresponda. (No te olvides de agregar las mayúsculas y separar
los párrafos.

Primer día de clases

Hoy ha sido mi primer día como profesor del colegio la primera clase de la mañana
fue de Lenguaje en el 3º básico los niños son muy ordenados y estudiosos el director
me dijo que seré el profesor jefe de ese curso, me sentí muy feliz durante el almuerzo
en el casino conocí a la profesora de Matemática, quién me llevó a recorrer los patios
y el gimnasio es realmente grande el colegio creo que este año, hacer clases en este
colegio será una gran experiencia.

Primer día de clases

Hoy ha sido mi primer día como profesor del colegio.
La primera clase de la mañana fue de Lenguaje en el 3º básico. Los niños son muy
ordenados y estudiosos. El director me dijo que seré el profesor jefe de ese curso,
me sentí muy feliz.
Durante el almuerzo en el casino, conocí a la profesora de Matemática quién me
llevó a recorrer los patios y el gimnasio. Es realmente grande el colegio. Creo que
este año, hacer clases en este colegio será una gran experiencia.

14 3º básico Aptus
 Nuevo año, mejores lectores Clase 6

Objetivo de la Clase 6

Expresar opiniones fundamentadas usando el modelo RICE.

Actividad 1: Hacer ahora

Escribe los signos de interrogación o exclamación, según corresponda, en las siguientes oraciones.

a) ¿ Leíste este libro ?

b) ¿ Tienes sed ?

c) ¡ Me carga sacar la basura !

d) ¿ Me prestas tu computador ?

e) ¡ Qué linda se ve la abuelita !

Actividad 2:
Lee el texto y responde la pregunta con modelo RICE.

¿Mujeres jirafa?

En Tailandia existe la tribu Kayan.

Las mujeres de la tribu Kayan alargan sus cuellos con un
espiral de metal.
Las mujeres Kayan alargan sus cuellos para verse más bellas.
Las mujeres Kayan comienzan a los cinco años a ponerse en
el cuello el espiral de metal.
Las mujeres Kayan no se sacan el espiral ni para dormir.

Fuente: Fundación Astoreca: Curiosidades del mundo (2011), pp. 60-61.

3º básico 15
Clase 6 Unidad 1

Escribe tu respuesta usando RICE. ¿Qué opinas acerca de que las mujeres Kayan usen un espiral de metal
en sus cuellos?

R Lo que opino acerca de que las mujeres Kayan usen un espiral de metal en sus cuellos

I es que está bien

C porque en el texto dice que lo hacen para verse más bellas

E eso quiere decir que a las mujeres Kayan les gusta tener su cuello alargado.

Puede haber otras respuestas, lo importante es que utilice el modelo RICE.

16 3º básico Aptus
 Nuevo año, mejores lectores Clase 7

Objetivo de la Clase 7

Hoy aprenderemos a expresar opiniones fundamentadas sobre hechos y

situaciones del texto usando el modelo RICE.

Actividad 1: Hacer ahora

Lee el siguiente texto y luego escoge la respuesta que mejor utiliza el modelo RICE para responder.

El ciervo, el manantial y el león

Esopo

Un día, un ciervo estaba tomando agua a la

orilla del río.
Después de beber, vio su reflejo en el
agua. Al contemplar sus hermosos cuernos,
se sintió muy orgulloso, pero sus piernas
se veían débiles y delgadas, y por eso las
odiaba. Mientras pensaba en esto, apareció
un león que comenzó a perseguirlo. El ciervo
se puso a correr y logró dejarlo atrás, pues la
fuerza de los ciervos está en la rapidez de sus
piernas y la del león en su corazón.
Pero ocurrió que al entrar en el
bosque sus cuernos se engancharon a las ramas y, no pudiendo escapar, fue
atrapado por el león. A punto de morir, exclamó para sí mismo:
- ¡Infeliz! Las piernas que tanto odiaba me hicieron correr más rápido que el león,
pero mis cuernos que tan orgulloso me hacían sentir y en los que ponía toda mi
confianza, son los que me hicieron perder.

Adaptación equipo Aptus

3º básico 17
Clase 7 Unidad 1

Dos niños contestaron esta pregunta. ¿Cuál de los dos usó el modelo RICE? Lee las dos respuestas con
mucha atención:

A
Yo opino que el ciervo fue poco inteligente al no valorar todas las partes de su cuerpo y sólo sentirse
orgulloso de sus cuernos.
El texto dice que el ciervo perdió porque sus cuernos se engancharon en las ramas.

B
En mi opinión, el ciervo fue poco inteligente al no valorar todas las partes de su cuerpo.
El texto me dice que solo valoraba y se sentía orgulloso de sus cuernos.
Esto quiere decir que se olvidó que sus piernas también podrían serle útiles y que sus cuernos no
siempre lo ayudarían y le serían útiles.

El niño usó el modelo RICE porque

18 3º básico Aptus
 Nuevo año, mejores lectores Clase 7

Actividad 2: ¿Cómo crees que era la familia de Trisha?

Actividad 3: ¿Estás de acuerdo con que el señor Falker es muy importante para Trisha? Usa la estructura
RICE para escribir tu respuesta.

3º básico 19
Clase 8 Unidad 1

Objetivo de la Clase 8

Hoy aprenderemos a leer y expresar opiniones fundamentadas usando el modelo

RICE.

Actividad 1: Hacer ahora

Lee la parte final del cuento Gracias señor Falker y contesta la pregunta que está a continuación.
Parte final de “Gracias señor Falker”

Aprendió a amar la escuela. Lo sé porque esa pequeña niña

era yo, Patricia Polacco. Me encontré con el señor Falker otra
vez, treinta años más tarde, en una boda. Fui a su encuentro
y me presenté. Al principio le costó trabajo reconocerme.
Entonces le conté quién era yo y cómo él había cambiado mi
vida, años atrás.
Me abrazó y me preguntó qué hacia.
“Bueno, Señor Falker “, le contesté. “Escribo libros para
niños”. Gracias, señor Falker. Muchas gracias”.
Cita: Gracias Sr. Falker, Patricia Polacco, Editorial Lectorum Publications.

Responde:
¿Quién era realmente la niña Trisha del cuento? Subraya la oración que te ayudó a contestar la pregunta.

R: La niña Trisha del cuento es en realidad su autora, Patricia Polacco.

20 3º básico Aptus
 Nuevo año, mejores lectores Clase 8

Actividad 2: Lee el siguiente texto y luego realiza la actividad que está a continuación.

Mi primer día de clases

Al fin llegó el gran día. Hoy comienzo mi nuevo año escolar. Pero tengo alegría
y pena.
Alegría porque me encanta ir al colegio, jugar con mis compañeros en el recreo,
ir a la biblioteca y hacer experimentos en la clase de ciencias. Pero tengo pena
porque en mi colegio separan a los niños. A la mitad de los niños que iban en el
2ºA los pasaron al 3ºB y a la mitad de los niños que iban
en el 2ºB ahora pasaron al 3ºA. Apuesto que a mi mejor
amigo Joaquín, lo dejaron en el otro curso. Pero mi papá
me dice que no tengo que sentir pena, porque a Joaquín
lo podré ver en los recreos y porque es entretenido
conocer a otros niños y tener más amigos.
Cuando tocan el timbre entro a la sala de clases
y veo sentado al fondo de la sala ¡a mi gran amigo
Joaquín! ¡Qué suerte tengo! Estoy seguro de que este
será un muy buen año.
Creación Equipo Aptus

Responde la siguiente pregunta utilizando el modelo RICE.

¿Por qué el protagonista de la historia siente alegría en su primer día de clases?

3º básico 21
Clase 9 Unidad 1

Objetivo de la Clase 9

Hoy aprenderemos a leer y expresar opiniones fundamentadas usando el modelo

RICE.

Actividad 1: Hacer ahora

Lee las siguientes opiniones sobre cómo es la profesora Sarah del cuento que leímos la clase anterior
llamado “¡Que nervios!, el primer día de clases” y luego contesta la pregunta que está a continuación.

Opinión 1

Es temerosa y muy insegura porque no quiere entrar al colegio.

Opinión 2

Yo opino que la profesora Sarah es hermosa y muy insegura. El texto

dice que no quería levantarse y que tenía miedo de que los niños le
podían hacer el primer día de clases. También las imágenes muestran
que ella no quiere salir de su cama y que con mucho esfuerzo y pocas
ganas se viste y se prepara para salir de la casa.

Responde:

¿Qué similitudes y diferencias ves en las opiniones que acabas de leer?

R: Las dos opiniones expresan lo mismo sobre la profesora Sarah, pero la opinión dos incluye

evidencia del texto para fundamentar la opinión y comienza repitiendo la pregunta de cómo es

la profesora Sarah.

22 3º básico Aptus
 Nuevo año, mejores lectores Clase 9

Actividad 2:
Lee la siguiente fábula llamada “Los dos amigos” y luego responde la pregunta con el modelo RICE.

Los dos amigos

(Jean de Lafontaine)

Había una vez dos amigos llamados Pedro y Ramón que se querían muchísimo.
Les gustaba ir a todas partes juntos, salir a pescar, jugar al escondite y observar a
los insectos. Cuando empezaban a sentir hambre, se sentaban un rato en cualquier
sitio y entre risas compartían su comida.
Pasaron los años y se hicieron mayores, pero la amistad no se rompió. Al contrario,
cada día se sentían más unidos. Como eran adultos ya no jugaban a cosas de niños,
pero seguían reuniéndose para cenar juntos y conversar.
Una noche Pedro se despertó sobresaltado. Se levantó y fue a casa de su amigo.
Ramón le abrió asustado.
– ¡Pedro! ¿Qué haces aquí a estas horas de la noche? ¿Te pasó algo? ¿Estás
enfermo?
Su amigo Pedro le miró fijamente a los ojos y tranquilizándole, le dijo:
– ¡Oh, amigo, no es nada de eso! Estaba durmiendo y soñé que estabas triste y
preocupado. Sentí que tenía que venir a verte para comprobar que sólo era un
sueño y que en realidad te encuentras bien. Dime… ¿Cómo estás?
Ramón sonrió y miró a Pedro con ternura.
– Muchas gracias, amigo. Me siento
feliz y nada me preocupa. Ven aquí y
dame un abrazo.
Ramón estaba emocionado. Su amigo
había ido en plena noche a su casa sólo
para asegurarse de que se encontraba
bien y ofrecerle ayuda por si la
necesitaba. Tanta emoción les quitó
el sueño, así que se prepararon un
buen chocolate caliente y disfrutaron
conversando hasta el amanecer.

3º básico 23
Clase 9 Unidad 1

Pregunta:
¿Piensas que Pedro es un buen amigo? Contesta con el modelo RICE.

R Yo pienso que

I Pedro es muy buen amigo

C porque tras soñar que su amigo se sentía triste fue a su casa tarde en la noche para comprobar
que estaba bien.

E Esto quiere decir que Pedro se preocupa y quiere mucho a su amigo.

24 3º básico Aptus
 Nuevo año, mejores lectores Clase 10

Objetivo de la Clase 10

Hoy aprenderemos a respetar las reglas de oro y hábitos de trabajo.

Opinar usando el modelo RICE.

Actividad 1: Hacer ahora

Me llamo Antonia y tengo 11 años. Mi mejor amiga se llama

Daniela, es muy bonita e inteligente. Me invita a su casa a
jugar, comparte su colación conmigo en los recreos y hasta
hemos ido a veranear juntas con nuestros padres. A ella le
gusta jugar a las escondidas, a las cartas y le encanta hacer
bromas. Pero a veces esas bromas son muy pesadas. Le dice
cosas feas a mis compañeros como “cuatro ojos”, “cabeza
de zapallo” o les dice que son tontos y que ella es la más
inteligente del curso. A mí eso no me gusta, porque creo que nadie tiene derecho
a molestar a otras personas, porque a ella no le gustaría que le dijeran cosas feas.
Pero no me atrevo a decirle nada, me da miedo que deje de ser mi amiga y que
también me diga cosas feas.

Pregunta:
Responde usando el modelo RICE: ¿Qué opinas de que Antonia no se atreva a decirle nada a Daniela?

R Yo opino que Antonia no se atreva a decirle nada a Daniela

I está muy mal

C porque en el texto dice que ella es su mejor amiga

E y los amigos deben ser sinceros y decirse las cosas que le molesten del otro

3º básico 25
Apuntes de clase