Practica Social V Formulacion Evaluacion

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CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON – CURRÍCULO DE ASIGNATURA
1. VISIÓN GENERAL
1.1 DATOS GENERALES
Programa: LOE - Administración de negocios Internacionales
Asignatura: Formulación y Evaluación de Proyecto Social III- Práctica

Social V
Semestre o nivel No. de créditos Horas Tutoría Horas Total

independientes horas
- 2 20 76 96
1.2 INTRODUCCIÓN
El presente módulo corresponde al programa Administración de negocios

internacionales. Este pretende brindarle al estudiante los conocimientos y
herramientas necesarias para la evaluación de los proyectos sociales requeridos en
su Práctica Social.
El módulo permitirá recordar y afianzar la formulación y el diseño de proyectos

sociales, y posteriormente, abordar la evaluación como método para conocer los
resultados e impactos de lo planteado en el proyecto.
1.3 IMPORTANCIA
La importancia de la evaluación consiste en tener una herramienta que permita

dimensionar los alcances y limitaciones del proyecto. Por tanto, la evaluación es
necesaria para conocer la viabilidad o el atraso de la propuesta.
Es indispensable hacer seguimiento evaluativo a la ejecución del proyecto para

proponer estrategias de mejoramiento y llevarlo a buen término.
1.4 COMPETENCIAS (de egreso)
 Posibilita el trabajo en equipo para hacer propuestas de mejoramiento a

partir de los resultados evaluativos de un proyecto social.
Corporación Universitaria Remington - Calle 51 51-27 Conmutador 5111000 Ext. 2701 Fax: 5137892. Edificio Remington
Página Web: www.remington.edu.co- Medellín - Colombia
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 Analiza los resultados de proyectos sociales aplicados en diferentes

contextos.
1.5 OBJETIVOS
1.5.1 OBJETIVO GENERAL
 Conocer las diferentes estrategias a utilizarse en la elaboración de proyectos

sociales que permitan la medición del impacto y el alcance de los mismos.
1.5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Reafirmar los conocimientos entorno a las generalidades de los proyectos

sociales.
 Proponer un ejercicio de diseño de proyecto social que responda a su

estructura.
 Analizar los elementos requeridos para la evaluación de proyectos sociales.
1.6 REQUISITOS (de ingreso)
Para cursar la asignatura de Formulación y Evaluación de Proyecto Social III es

necesario que el estudiante tenga los conocimientos básicos aprehendidos en la
práctica Social I Y II, puesto que esta materia implica la aplicación de estos saberes
un contexto específico.
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1.7 ESQUEMA
Área Nivel de Objetivos

Formación
Global Específica General Específicos
Perceptual X Conocer X Reafirmar
Describir Describir
Administración de personal
Aprehensivo Comparar Comparar

Administración
Analizar x Analizar
Comprensivo Explicar Explicar
Predecir Predecir
Proponer x Proponer
Integrativo Modificar Modificar
Utilizar Confirmar
Evaluar Evaluar
Indicadores Metodológicos
Fundamentación conceptual
Propósito de Formación Fundamentación procedimental
x Aplicación en el saber específico
x Interpretativas
Competencias a Desarrollar x Argumentativas
x Propositivas
Capacidad para representar
Uso del Conocimiento x Capacidad para reconocer equivalencias
Capacidad para recordar objetos y sus propiedades
x Habilidad y destreza para usar equipos
Uso de Procedimientos x Habilidad y destreza para usar procedimientos de rutina
x Habilidad y destreza para usar procedimientos complejos
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2 UNIDADES
2.1 UNIDAD 1 GENERALIDADES DE PROYECTOS SOCIALES
 TEMA 1 Elementos conceptuales de proyectos sociales.
 Qué es un proyecto
Explicar las definiciones más pertinentes sobre proyecto y proyecto social, para
establecer las diferencias conceptuales subyacentes.
 Tema 2 Ciclos de los proyectos
Enunciar las fases que componen el proyecto social, dicho de otro modo, es la macro
estructura del proyecto social. Es necesario conocerla para delimitar la propuesta.
 Tema 3 Metodología del Marco Lógico
Recordar los elementos necesarios que conforman un proyecto, estos permitirán

reafirmar los conocimientos previos adquiridos para la formulación del proyecto
social.
2.2 UNIDAD 2 ELABORACIÓN DE UN PROYECTO
 Tema 1 Estructura de los proyectos
Describir la organización del proyecto en términos de denominación del mismo para

comprender paso a paso como s construye el proyecto social y qué elementos lo
componen.
 Tema 2 Metodología estructural del proyecto
Explicar la metodología de la ruta crítica como herramienta para la organización de

las actividades propias del proyecto.
 Tema 3 Planeación del proyecto
Llevar a cabo el ejercicio propositivo del diseño de proyecto social teniendo en

cuenta su estructura y metodología.
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2.3 UNIDAD 3 EVALUACIÓN DE UN PROYECTO
 Tema 1 Conceptos generales sobre evaluación
Explicar qué es la evaluación y su importancia para la demostración de los resultados

del proyecto que se plantea.
 Tema 2 Indicadores de evaluación
Permiten establecer en consonancia con los objetivos las variables que han de ser
evaluadas lo largo del proyecto, así mismo facilitan el establecimiento de la
metodología que se llevará acabo.
 Tema 3 Sostenibilidad y riesgo
Implementar la evaluación como método imprescindible de la medición y el

seguimiento del proyecto social.
3 RESUMEN
3.1 RELACIÓN CON OTROS TEMAS
La relación existente con otras áreas del conocimiento es la implementación de un

plan de negocios al proyecto social. También las metodologías de investigación para
darle solución a través del proyecto a una problemática encontrada.
Del mismo modo, se relaciona con las competencias cognitivas de tipo académico y
competencias sociales con el trabajo en equipo.
3.2 DISTANCIA
Los medios
Textos: que se encuentran bien definidos en la bibliografía sugerida por el curso y el
módulo que ha sido elaborado por un experto temático.
Enlaces Bibliográficos: En los módulos normalmente aparecen varios nombres de

textos, con sus correspondientes autores, mediante los cuales se puede
complementar la información. Adicionalmente existen unas referencias bibliográficas
extraídas de internet.
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Guías de actividades: Cada profesor diseña el plan de la signatura, mediante el cual

se articulan las temáticas y los tiempos, de tal forma que se dé respuesta al proceso
de formación con base en créditos académicos.
Tecnológicos: se utilizan los recursos audiovisuales que posea el Centro de Atención

Tutorial para ver información en video, audio o virtual.
Salas de computador: de acuerdo a la asignatura.
Las mediaciones
Las mediaciones establecidas en La Corporación Universitaria Remington, para el
desarrollo de los procesos de aprendizaje a distancia son las siguientes:
Tutoría Presencial: Es la mediación más importante en el proceso dadas varias

razones entre ellas lo significativo que esta es para los estudiantes y tutores sin
pretender conservar la naturaleza de programa presencial ni semi-escolarizado, dado
que los tiempos de todas maneras se reducen comparativamente.
Tutoría Virtual: Esta mediación articula medios como el computador y la plataforma

Remington Virtual, de tal manera que estas herramientas sean funcionales y
efectivas. Para la aplicación de esta mediación el CAT pone a disposición de los
tutores las salas de cómputo para su comunicación con estudiantes, bajo la
orientación y los lineamientos pedagógicos y administrativos de la Dirección de
Educación a Distancia. Este tipo de tutoría será puntual y pactada entre estudiantes y
tutor, dado que nuestra modalidad es a distancia y no virtual, esto será solo una
herramienta de apoyo.
3.3 FUENTES
3.3.1 Fuentes bibliográficas
 Domínguez Giraldo Gerardo. (2004) “Formulación y evaluación de proyectos

sociales". Biblioteca jurídica Diké ISBN 958-8075-63-7.
 Fontaine Ernesto R. (1998). “Evaluación social de proyectos”. Alfa Omega

grupo editor. ISBN 970-15-0408-9.
 Nassir Sapag Chaín. (2004) “Proyectos de inversión. Formulación y

evaluación”. Pearson Educación de México. ISBN 13: 9789702609643.
7
Universidad de Antioquia. (2009) Metodología general para la presentación de

proyectos. Universidad de Antioquia.
3.3.2 Fuentes digitales o electrónicas
 Buenos Aires (2007, febrero). Modelo para la elaboración de proyectos

sociales. Recuperado el 24 de febrero de 2012, del sitio web
http://www.rieoei.org/experiencias143.htm
 _________( 1999). Guía Práctica para el Diseño de Proyectos Sociales. Recuperado

el 24 de febrero de 2012 del sitio web. http://www.biblioteca.org.ar/libros/150398.pdf.
4 METODOLOGÍA
4.1 PRESENCIAL
Indique las estrategias didácticas que se pueden aplicar en la asignatura para mayor
comprensión, tenga en cuenta que las estrategias didácticas serían muy diferentes
para una asignatura teórica que para una práctica.
4.2 DISTANCIA
Los medios
Textos: que se encuentran bien definidos en la bibliografía sugerida por el curso y el
módulo que ha sido elaborado por un experto temático.
Enlaces Bibliográficos: En los módulos normalmente aparecen varios nombres de

textos, con sus correspondientes autores, mediante los cuales se puede
complementar la información. Adicionalmente existen unas referencias bibliográficas
extraídas de internet.
Guías de actividades: Cada profesor diseña el plan de la signatura, mediante el cual

se articulan las temáticas y los tiempos, de tal forma que se dé respuesta al proceso
de formación con base en créditos académicos.
Tecnológicos: se utilizan los recursos audiovisuales que posea el Centro de Atención
Tutorial para ver información en video, audio o virtual.
Salas de computador: de acuerdo a la asignatura.
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Las mediaciones
Las mediaciones establecidas en La Corporación Universitaria Remington, para el
desarrollo de los procesos de aprendizaje a distancia son las siguientes:
Tutoría Presencial: Es la mediación más importante en el proceso dadas varias

razones entre ellas lo significativo que esta es para los estudiantes y tutores sin
pretender conservar la naturaleza de programa presencial ni semi-escolarizado, dado
que los tiempos de todas maneras se reducen comparativamente.
Tutoría Virtual: Esta mediación articula medios como el computador y la plataforma

Remington Virtual, de tal manera que estas herramientas sean funcionales y
efectivas. Para la aplicación de esta mediación el CAT pone a disposición de los
tutores las salas de cómputo para su comunicación con estudiantes, bajo la
orientación y los lineamientos pedagógicos y administrativos de la Dirección de
Educación a Distancia. Este tipo de tutoría será puntual y pactada entre estudiantes y
tutor, dado que nuestra modalidad es a distancia y no virtual, esto será solo una
herramienta de apoyo.
5 EVALUACIÓN
El proceso de evaluación, tiene como propósito principal la aprehensión del

conocimiento, por esto es relevante el concepto previo con que llegan nuestros
aprendices, para al finalizar la asignatura poder medir los conocimientos con los que
han logrado culminar y las competencias que desarrolló que le permitirán ser
aplicadas en su vida laboral y personal.
Cumpliendo con los parámetros de evaluación de la Corporación Universitaria

Remington, debemos tener muy en cuenta la autoevaluación y coevaluación, es por
esto que del 100% de la evaluación esta corresponde al 10%.
MOMENTO EVALUATIVO PORCENTAJE TIPO DE EVALUACIÓN

Primer parcial: 20% Prueba escrita
Segundo parcial: 20% Análisis de caso
Seguimiento: 30% Propuesta de proyecto
Co evaluación: 10% Co-evaluación
Final: 20% Socialización
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El promedio aritmético de las calificaciones obtenidas en los procesos evaluativos

señalados, dará el resultado definitivo del desempeño académico de la asignatura.

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1.1 DATOS GENERALES

Programa: LOE - Administración de negocios Internacionales

Asignatura: Formulación y Evaluación de Proyecto Social III- Práctica

Semestre o nivel No. de créditos Horas Tutoría Horas Total

El presente módulo corresponde al programa Administración de negocios

El módulo permitirá recordar y afianzar la formulación y el diseño de proyectos

La importancia de la evaluación consiste en tener una herramienta que permita

Es indispensable hacer seguimiento evaluativo a la ejecución del proyecto para

1.4 COMPETENCIAS (de egreso)

 Posibilita el trabajo en equipo para hacer propuestas de mejoramiento a

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON – CURRÍCULO DE ASIGNATURA

 Analiza los resultados de proyectos sociales aplicados en diferentes

 Conocer las diferentes estrategias a utilizarse en la elaboración de proyectos

1.5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Reafirmar los conocimientos entorno a las generalidades de los proyectos

 Proponer un ejercicio de diseño de proyecto social que responda a su

 Analizar los elementos requeridos para la evaluación de proyectos sociales.

1.6 REQUISITOS (de ingreso)

Para cursar la asignatura de Formulación y Evaluación de Proyecto Social III es

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON – CURRÍCULO DE ASIGNATURA

Área Nivel de Objetivos

Aprehensivo Comparar Comparar

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON – CURRÍCULO DE ASIGNATURA

2.1 UNIDAD 1 GENERALIDADES DE PROYECTOS SOCIALES

 TEMA 1 Elementos conceptuales de proyectos sociales.

 Tema 2 Ciclos de los proyectos

 Tema 3 Metodología del Marco Lógico

Recordar los elementos necesarios que conforman un proyecto, estos permitirán

2.2 UNIDAD 2 ELABORACIÓN DE UN PROYECTO

 Tema 1 Estructura de los proyectos

Describir la organización del proyecto en términos de denominación del mismo para

 Tema 2 Metodología estructural del proyecto

Explicar la metodología de la ruta crítica como herramienta para la organización de

 Tema 3 Planeación del proyecto

Llevar a cabo el ejercicio propositivo del diseño de proyecto social teniendo en

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2.3 UNIDAD 3 EVALUACIÓN DE UN PROYECTO

 Tema 1 Conceptos generales sobre evaluación

Explicar qué es la evaluación y su importancia para la demostración de los resultados

 Tema 2 Indicadores de evaluación

 Tema 3 Sostenibilidad y riesgo

Implementar la evaluación como método imprescindible de la medición y el

3.1 RELACIÓN CON OTROS TEMAS

La relación existente con otras áreas del conocimiento es la implementación de un

Enlaces Bibliográficos: En los módulos normalmente aparecen varios nombres de

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Guías de actividades: Cada profesor diseña el plan de la signatura, mediante el cual

Tecnológicos: se utilizan los recursos audiovisuales que posea el Centro de Atención

Salas de computador: de acuerdo a la asignatura.

Tutoría Presencial: Es la mediación más importante en el proceso dadas varias

Tutoría Virtual: Esta mediación articula medios como el computador y la plataforma

3.3.1 Fuentes bibliográficas

 Domínguez Giraldo Gerardo. (2004) “Formulación y evaluación de proyectos

 Fontaine Ernesto R. (1998). “Evaluación social de proyectos”. Alfa Omega

 Nassir Sapag Chaín. (2004) “Proyectos de inversión. Formulación y

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON – CURRÍCULO DE ASIGNATURA

Universidad de Antioquia. (2009) Metodología general para la presentación de

3.3.2 Fuentes digitales o electrónicas

 Buenos Aires (2007, febrero). Modelo para la elaboración de proyectos

 _________( 1999). Guía Práctica para el Diseño de Proyectos Sociales. Recuperado

Enlaces Bibliográficos: En los módulos normalmente aparecen varios nombres de