UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN - TARAPOTO

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA (EPO)

ASIGNATURA:

SALUD MENTAL

DOCENTE:

Psc. Mtra. Luz María Acevedo Lemus

ESTUDIANTES:

Acosta Silva Zasskia Carolina

Alvarado Paredes Cristhina Isabel
Linares Villanueva, Jhuliana Jannet
Ramirez Loayza Brayan Martín
Sanchez Sandoval Cinthia Paola

Tarapoto – Perú

2023
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD

1. Definición de métodos y técnicas de educación para la salud.

“Son técnicas y procesos que permiten llevar el mensaje a
las personas que constituyen nuestra población diaria.
organizar, orientar e iniciar los procesos que han de
promover experiencias educativas, capaces de influir
favorablemente en los conocimientos, actitudes y prácticas
del individuo, y de la comunidad con respecto a su salud”.
(OMS)

2. Objetivo de la aplicación de los métodos y técnicas de educación para la salud

Objetivos: Pretenden responder a las necesidades detectadas en el análisis de la situación y lo
que se espera conseguir con la intervención. Pueden ser de dos tipos:
● Generales: expresan la finalidad que persigue el proyecto. No son evaluables. Se
alcanzan a través de los objetivos específicos. Se pueden formular como: objetivos en
salud y objetivos educativos.

● Específicos: responden al resultado del análisis de la situación y son evaluables. Se

debe atender todos los ámbitos de aprendizaje: área cognitiva: conceptos, hechos,
principios. Se refiere al saber; área emocional: valores, actitudes, normas. área de las
habilidades: cognitivas, habilidades personales y sociales.

● Otros objetivos
- Profundizar en el tema de la promoción de salud.
- Explicar cómo desarrollarla, a partir de la utilización de la herramienta de
educación para la salud, para lo cual se tienen en cuenta como premisa
fundamental, las necesidades de enseñanza y aprendizaje en un individuo,
familia o comunidad.
- Las técnicas educativas que se utilizan, constituyen un elemento clave para
influir de forma positiva, en los comportamientos de los seres humanos.
 3. Tipos de métodos de educación para la salud; grupales e individuales.
Métodos individuales: Son aquellos en los que se trabaja de manera individual, sin la
intervención de otras personas. Algunos ejemplos de métodos individuales son:

- Lectura y estudio individual

- Autoevaluación y reflexión personal
- Trabajo en solitario en proyectos o tareas asignadas
- Tutorías y consultas personalizadas

Métodos grupales: Son aquellos que involucran la colaboración y comunicación entre varias
personas. Algunos ejemplos de métodos grupales son:
- Trabajo en equipo en proyectos o tareas asignadas
- Discusión y debate en grupo
- Dinámicas y juegos en grupo
- Presentaciones y exposiciones en grupo
- Tutorías y consultas en grupo

4. Importancia de métodos de educación para la salud.

Los métodos de educación para la salud cobra enorme relevancia, ya que busca fortalecer la
capacidad de niños, niñas, adolescentes y jóvenes para la promoción y protección de su
propia salud, la de su familia y comunidad, mediante procesos educativos básicos que les
faciliten adquirir y poner en práctica los conocimientos, habilidades, actitudes y valores
necesarios. Por ello, las intervenciones educativas para el fomento de la salud en el ámbito
escolar deben tener en cuenta la gran diversidad de factores que influyen en el
comportamiento humano. Asimismo, deben fundamentarse en una visión integral y
multidisciplinaria de la salud, que incluya el análisis de los factores sociales, culturales,
políticos y económicos que afectan la vida cotidiana.

5. Tipos de técnicas de educación para la salud: individuales y grupales.

Para que una técnica sirva como herramienta educativa se necesita:
- Conocer el tema que va a tratar.
- Ser usada con un objetivo concreto.
- Implementarla de acuerdo con los participantes con los que se esté trabajando.
- Conocer cuándo y cómo debe utilizarse, y aplicarse en el momento oportuno.
 - Conducirla correctamente, tener presente las funciones y responsabilidades del
coordinador de la actividad.
Se requiere imaginación y creatividad, nunca se debe seguir de forma mecánica el
procedimiento establecido para realizarla.
Las técnicas educativas se clasifican en:

a. Individuales:
La entrevista: es un proceso de interacción social entre dos personas al menos, de las cuales
una es el entrevistador, y la otra el entrevistado. Su papel puede variar según el tipo de
entrevista. Todas tienen alguna finalidad y esto determina su carácter. Permite penetrar en
aspectos de la vida de los sujetos entrevistados, tales como sus motivaciones e intereses, sus
sentimientos, etc. Por esto se considera útil para todo profesional, cuyo objeto de trabajo sea
el ser humano. La entrevista no es una simple conversación, sino una planificación, la cual
debe tener objetivos previos que respondan a los intereses del entrevistador, teniendo en
cuenta la información que se necesita, para prever los cambios que se desean producir en el
entrevistado, como resultado final de la acción del entrevistador.

La demostración: es una técnica donde se combinan la acción y la palabra. El que ejecuta la

demostración, al mismo tiempo que explica, realiza la actividad que pretende enseñar; o sea,
es un proceso simultáneo donde se hace y se dice al mismo tiempo. La técnica de la
demostración es muy eficiente, pues es una técnica audiovisual, el público recibe las
explicaciones y puede obtener una visión dinámica del asunto.

La charla educativa: consiste en una clase breve, en la cual el conferencista expone un tema
específico. Es económica, no se necesitan objetos costosos para su ejecución, basta con la
sola presencia del conferencista. Permite, en poco tiempo, hacer una exposición bastante
completa de un asunto determinado y llegar a muchas personas al mismo tiempo. No es la
técnica idónea para cambiar hábitos y actitudes, pues el sujeto que escucha se mantiene en
actitud pasiva, puramente receptiva, independientemente de que al final puede hacer
preguntas o brindar su aporte a la actividad.

b. Grupales:
El panel: consiste en que un grupo de expertos comenta un tema ante una audiencia. Se usa
para tratar temas de interés general con cierta espontaneidad o informalidad.
La mesa redonda: Un grupo de expertos habla con puntos de vistas divergentes sobre un
tema, es decir, se aclara la información según puntos de vista opuestos.

Las dramatizaciones: son técnicas propias de la psicología social, empleadas en educación

para la salud en el trabajo con grupos, con la finalidad de orientarlos para que comprendan un
problema o conozcan una técnica. Las de uso más frecuente son el psicodrama y el
sociodrama.

La discusión en grupo (dinámica de grupo): es la técnica colectiva con la cual puede lograrse
la participación activa de todos sus miembros, aquellos sujetos a los cuales va dirigido el
mensaje de salud; es precisamente esta característica la que promueve el aprendizaje más
efectivo. Se utiliza para modificar opiniones, actitudes y creencias erróneas, por otras que son
las deseables para la salud. Los participantes discuten los hechos, en vez de limitarse a
escuchar lo que dicen.

6. Importancia de técnicas de educación para la salud: individuales y grupales.

Educar para la salud mediante técnicas es considerada estrategias útiles para la promoción de
la salud ya que es un proceso de aprendizaje que permite obtener mejores resultados a partir
del desarrollo de diferentes habilidades o aptitudes que colabora, informa, motiva y ayuda a
la población y que tiene como meta, la adecuación del comportamiento humano y los estilos
de vida para mantener y mejorar la salud.
El éxito de las técnicas se basa en el orden, constancia y creación de hábitos saludables a la
población, para adquirir conocimientos, modificar sus conductas, realizar cambios en el
ambiente, que permitan actúa con mejor preparación y adquirir nuevos estilos de vida, y
capacitar, responsabilizando a la propia comunidad
 7. Referencias bibliográficas:

1. Díaz B, Pérez J, Báez P, Conde M. Generalidades sobre promoción y educación para la

salud. Rev Cubana Med Gen Integr [Internet]. 2012 Sep [citado 2023 Mayo 10] ; 28( 3 ):
299-308. Disponible en:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252012000300009&lng=es.

2. Brito D, Luis J, Pupo B, Conde Martín, Marlene. Generalidades sobre promoción y

educación para la salud. Revista Cubana de Medicina General Integral [Internet]. 2023
[citado el 09 de mayo del 2023] Disponible en;
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252012000300009

3. Cómo mejorar la Educación para la salud [Internet]. Gob.pe. [citado el 9 de mayo del
2023]. Disponible en: http://bvs.minsa.gob.pe/local/GOB/950_CIES-IB25.pdf

4. Pérez, M. Riquelme. Metodología de educación para la salud Health education

methodology. SCIELO. (Internet). [citado el 9 de mayo del 2023]. Disponible en;
https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1139-76322012000200011