Factores de Riesgo Psicosocial en Estudiantes Del Sena Copacabana - Carolina Montes Villarreal

IDENTIFICACIÓN DE FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIAL 1
Identificación de Factores de Riesgos Psicosociales en Aprendices del SENA Copacabana
Carolina Montes Villarreal
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Notas de Autor
Carolina Montes Villarreal, Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, UNAD
Este proyecto ha sido financiado parcialmente por la Alcaldía de Copacabana por medio del
programa de salud mental y la oficina de empleo SENA
La información concerniente a este documento deberá ser enviada a la Escuela de Ciencias
Sociales, Artes y Humanidades, UNAD, Cra. 45 # 55-19, Medellín, Antioquia.
E-mail: cmontesv@unadvirtual.edu.co
Presentación de la institución
Copacabana es un municipio de Antioquia, ubicado al norte de la ciudad de Medellín, con una
población de 66.665 personas aproximadamente. Sus principales actividades económicas son las
confecciones y la agricultura.
La alcaldía de Copacabana se ha planteada como objetivo principal mejorar las condiciones
de vida de sus habitantes, enfatizando en la generación de oportunidades e inclusión de la
población víctima del conflicto armado, en la implementación de políticas que permitan la
explotación racional de las capacidades económicas del municipio por medio de innovación y
recurso humano, en la implementación de estrategias que propicien la movilidad sostenible en el
municipio, en la reducción de las desigualdades sociales con el fin de aportar al fortalecimiento
de las condiciones necesarias para la construcción de la paz y en la transparencia del gobierno
local.
A nivel interno el gobierno local de Copacabana se ha organizado mediante una estructura
jerárquica piramidal en cabeza del alcalde Oscar Restrepo Restrepo, lo cual facilita la
organización y la asignación de funciones y responsabilidades según las diferentes competencias
de cada integrante del gobierno local, en la figura 1 se evidencia el organigrama del gobierno
local.
Figura 1. Organigrama Gobierno Local del Municipio de Copacabana Antioquia. [ CITATION

Mun19 \l 9226 ]
De acuerdo con anterior organigrama, de cada una de las secretarias del municipio, se
desprenden diversas dependencias que aportan desde sus roles específicos al cumplimiento de los
objetivos planteados por el gobierno local. Algunas de las principales dependencias son: salud
mental, red de atención integral a la familia, comisaria de familia, casa de la cultura, hogar de
paso, familias en acción, adulto mayor, bellas artes, tránsito, entre otras.
Dentro de sus funciones la alcaldía del municipio de Copacabana se planteó:
Solucionar las necesidades insatisfechas de salud, educación, saneamiento ambiental, agua

potable, servicios públicos domiciliarios, vivienda recreación y deporte, con especial énfasis
en la niñez, la mujer, la tercera edad y los sectores discapacitados, directamente y en
concurrencia, complementariedad y coordinación con las demás entidades territoriales y la
Nación, en los términos que defina la ley.[ CITATION Mun19 \l 9226 ]
Respecto a la satisfacción de las necesidades en el ámbito de la salud, la Alcaldía le ha
apostado al cuidado de la salud mental de los habitantes del municipio, por lo que se cuenta
con el programa de salud mental, el cual tiene como propósito brindar asesoría y
acompañamiento a la comunidad respecto a las problemáticas psicosociales que se presentan
en esta.
Este programa cuenta con el acompañamiento de un grupo de psicólogos, trabajadores
sociales, médicos y psiquiatras, que velan por el cuidado de la salud mental de la comunidad
de Copacabana.
Para dar cumplimiento a esta función, apuntando específicamente a las necesidades educativas
de la población, la alcaldía de Copacabana junto con el SENA, han implementado la formación
técnica para la población del municipio, es así que se satisfacen las necesidades formativas de
acuerdo a los requerimientos del mercado laboral local.
Algunos de los programas formativos que se ofrecen actualmente son:
 Técnico en Recursos Humanos,
 Técnico en Asistencia Administrativa
 Técnico en Salud Oral
 Técnico en Salud Publica
 Técnico en Sistemas
 Técnico en Servicios Farmacéuticos
 Técnico en Logística
 Técnico en Deportes
Esta asociación estratégica entre la alcaldía y el SENA, contribuye al mejoramiento de la
calidad de vida de muchas familias del municipio, garantizando la formación integral y abriendo
puertas a estos jóvenes para un mercado laboral que requiere de estas formaciones
específicamente, aportando así al cumplimiento del principal objetivo de la alcaldía “El
mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos del municipio de Copacabana” [ CITATION
Mun19 \l 9226 ].
Justificación
Como se mencionó en el apartado anterior, la alcaldía del municipio de Copacabana en su
camino al cumplimiento del objetivo planteado para este periodo del gobierno, ha implementado
diferentes estrategias, políticas, programas y ha realizado alianzas con entidades como el SENA,
con el fin de implementar la formación integral a nivel técnico en la población y de esta forma
satisfacer las demandas del mercado laboral local, mejorando así la calidad de vida de los
habitantes del municipio de Copacabana.
Inicialmente se identificaron las necesidades que presentaba el campo laboral en el municipio
de Copacabana y de acuerdo a estas necesidades se ofertaron diferentes programas formativos
que suplirían la demanda de recurso humano del mercado local.
Para la implementación de la formación técnica en la población de Copacabana, la alcaldía y
el SENA realizaron algunos acuerdos, entre los cuales la alcaldía proporcionaría la
infraestructura y recursos tecnológicos necesarios para la formación, mientras el SENA
proporcionaría el recurso humano encargado de impartir la formación integral. Otro de los
acuerdos pactados fue que la alcaldía se encargaría de convocar y asignar los cupos necesarios
para la conformación de los grupos, los cuales serían matriculados por el SENA según las
necesidades previamente identificadas. Adicional se acordó omitir el proceso de selección que
normalmente realiza el SENA, con el fin de facilitar la inclusión y aumentar la cobertura de la
formación técnica en la población.
Durante la ejecución de la formación se han evidenciado diferentes problemáticas en varios
grupos, las cuales han afectado el desarrollo normal del proceso formativo. Algunas de estas
situaciones incluyen agresiones, intentos de suicidio, enfermedades mentales, entre otras.

Al ver esta situación la alcaldía tomo la iniciativa de conocer a fondo las problemáticas reales
que afrontan los aprendices SENA – Copacabana y por medio de este proyecto busca identificar
los factores de riesgo reales a los cuales están expuestas actualmente las personas de la
comunidad SENA – Copacabana, con el fin de idear estrategias que permitan prevenir dichos
factores de riesgo y mitigar el impacto generado por las diferentes problemáticas vividas por los
aprendices. Es importante aclarar que aunque es el SENA la entidad encargada del bienestar al
aprendiz, la alcaldía de Copacabana requiere conocer los factores de riesgo a los que están
expuestos los estudiantes y apoyar en el mejoramiento de estos, apuntándole a la prevención, con
el fin de mejorar la calidad de vida de esta población especifica.
La primera fase del proyecto trata de la caracterización de la población SENA – Copacabana,
en la cual se evidencio que actualmente la población del SENA, presenta aprendices con
ideación suicida, intentos de suicidio, problemas de aprendizaje, posibles trastornos alimenticios,
baja autoestima, acoso escolar, consumo de sustancias psicoactivas y alteraciones del estado de
ánimo. Estas condiciones han generado situaciones de estrés a la comunidad educativa SENA en
general, lo que entre otras cosas se refleja en la deserción de los programas formativos, en el bajo
rendimiento académico y en la disminución de la calidad de la formación.
Debido a las problemáticas encontradas en la caracterización de la población se requirió de la
participación del programa de salud mental de la alcaldía de Copacabana y la oficina de Empelo
SENA del mismo municipio, con el fin de facilitar los recursos económicos y humanos para
implementar las diferentes actividades que se requieren en la ejecución de este proyecto.
El resultado que se pretende alcanzar con la implementación de este proyecto apunta a la
identificación, el control y la disminución de las problemáticas identificadas; el abordaje de las
secuelas generadas por estas problemáticas en la comunidad SENA - Copacabana y la

implementación de acciones preventivas efectivas que permitan identificar la aparición de dichos
factores de riesgo y abórdalos tempranamente, lo que permitirá el mejoramiento del
comportamiento de los actores de la comunidad SENA - Copacabana, la adherencia a la
formación y el mejoramiento de la calidad del proceso formativo de los aprendices SENA –
Copacabana.
Objetivo General
Identificar los factores de riesgo psicosociales que influyen negativamente en el proceso
formativo de los aprendices SENA – Copacabana, con el fin de implementar medidas
preventivas que disminuyan su aparición e impacto y así aportar al mejoramiento de las
condiciones psicosociales de la comunidad SENA – Copacabana.
Objetivos específicos
Caracterizar la población de aprendices SENA –Copacabana con el fin de identificar las
problemáticas a nivel psicosocial que afectan el proceso formativo.
Aplicar instrumentos que permitan conocer las condiciones psicosociales actuales de algunos
de los grupos en formación, con el fin de medir el impacto de las problemáticas identificadas.
Crear acciones preventivas que permitan identificar y abordar tempranamente las
problemáticas psicosociales de la población SENA –Copacabana.

Beneficiarios del Proyecto
Este proyecto pretende beneficiar principalmente a los aprendices SENA – Copacabana, ya
que al identificar las problemáticas psicosociales de esta comunidad se pueden intervenir,
acompañar y orientar dichos aprendices en su proceso formativo con el fin de mejorar las
condiciones académicas y de esta forma aportar al logro de las metas a nivel formativo de cada
uno de ellos.
El grupo de instructores que imparten formación en el SENA – Copacabana, también se
beneficiara del proyecto, ya que al mejorar las condiciones psicosociales de los aprendices, su
comportamiento, su rendimiento académico y en general su proceso formativo, mejorara también
el ambiente laboral de dichos instructores, disminuyendo los niveles de estrés a los cuales se ven
sometidos en determinadas situaciones.
Las familias de cada uno de estos aprendices podrán mejorar sus condiciones de vida al
mejorar las expectativas laborales y salariales, gracias a la formación técnica adquirida por cada
aprendiz.
Al identificar las condiciones actuales de la comunidad SENA – Copacabana, la alcaldía
podrá implementar y acordar acciones conjuntamente con el SENA, que permitan mejorar los
procesos de selección, acompañamiento e intervención; además de determinar los recursos
necesarios para lograr las metas formativas que se tienen de manera exitosa, disminuyendo la
deserción y la pérdida de recursos económicos.
En general la comunidad se beneficiara de la correcta implementación de este proyecto, pues
gracias al impacto que se pretende generar, la sociedad podrá tener personas capacitadas con
habilidades específicas que enriquecerán el campo laboral de la comunidad y así mismo
aportaran al crecimiento económico y social de la región.
Marco Teórico
Al dar una mirada a las problemáticas evidenciadas en el ámbito académico, se encuentran
varios aspectos relevantes a tener en cuenta en la aparición de cada uno de estos problemas, si
bien es cierto que existen aspectos intrínsecos del ser humano, los cuales inciden en las diversas
problemáticas psicosociales, no podemos desligar al individuo de su entorno sociocultural, el
cual también tiene incidencia en la formación de esas individualidades.
Piaget en su enfoque cognitivo planteaba que la acción de los procesos individuales definen
las estructuras cognitivas de los individuos y que el entorno, lo social y el contexto son
fenómenos secundarios, pero al observar el contexto académico real, se puede ver que la
interacción que se origina en este tipo de ambientes entre la personas, favorece la construcción
de subjetividades e identidades gracias a ese intercambio de factores individuales, sociales y
culturales. “Sin embargo el papel del individuo no es el de un receptor pasivo de las influencias
ambiéntales. El individuo se desarrolla gracias a su participación activa en la interacción social y
en actividades culturalmente significativas”[CITATION Vil01 \p 381 \l 9226 ].
Respecto a las apreciaciones anteriores, Estupiñan (2017) afirma:
Los problemas psicosociales se dimensionan con mayor fuerza y toman más sentido en el
desarrollo de la salud mental de las personas. La Educación Superior enfrenta grandes retos
derivados de las exigencias del contexto externo que complejiza las tareas y acciones
educativas en materia de aprendizaje, además de aquellas relacionadas con la construcción de
conocimientos y la información, retos que deben ser orientados al desarrollo de estilos de vida
IDENTIFICACIÓN DE FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIAL
10
saludables y habilidades sociales para la vida que dote a los estudiantes de herramientas para
enfrentar las exigencias que el medio les plantea. (p. 187)
Partiendo de los anteriores planteamientos se puede decir que la problemática identificada en
los aprendices SENA – Copacabana debe abordarse desde un enfoque que permita dimensionar
todas las perspectivas de dichas problemáticas, desde las particularidades de cada individuo,
hasta la influencia del entorno, su afectación en la salud mental, la forma en la que se está
adquiriendo el conocimiento y el desarrollo de habilidades que permitan enfrentar las vicisitudes
de la vida diaria y de la exigencias del entorno.
Así lo afirma también Estupiñan (2017)
Por ello que los procesos promoción de la salud en contextos educativos requieren involucrar
diferentes dimensiones, ámbitos y áreas, permitiendo identificar los intereses, necesidades,
habilidades, capacidades, actitudes, valores y normas inherentes a la formación integral del
sujeto; siendo relevante destacar los factores de riesgo que entrelazados, originan o inciden en
perturbaciones de los procesos académicos.
En el enfoque psicológico Histórico Cultural, Vygotsky plantea una aproximación al
conocimiento de las funciones mentales, dicha aproximación lo lleva a diferenciar cuatro niveles
de desarrollo que son fundamentales para la comprensión del funcionamiento mental (Villar,
2001). Estos cuatro niveles de desarrollo comprenden el desarrollo filogenético (aparición de las
funciones mentales superiores), desarrollo sociocultural (regulación de la conducta a nivel
social), desarrollo ontogenético (punto en el que se encuentra la evolución biológica y
sociocultural) y desarrollo micro genético (aparición de las funciones mentales en momentos y
contextos específicos) (León, 2015).
Con base en la teoría Histórico cultural, las problemáticas identificadas en la población de
aprendices del SENA – Copacabana, pueden derivarse de la interacción de diversos factores. El

11
análisis de la problemática desde este enfoque puede garantizar la comprensión de cada uno de
los factores de riesgo y de las problemáticas identificados en la población descrita.
Es importante también dar una mirada a la problemática evidenciada desde un enfoque
ecológico, pues los centros educativos como bien lo plantea Bronfenbrenner, hacen parte del
microsistema, uno de los estratos más cercanos al individuo y que mayor influencia tiene sobre
su desarrollo. En este enfoque es crucial no olvidar que también el individuo tiene influencia
sobre su entorno, pues Bronfenbrenner plantea que la interacción entre individuo y entorno es
bidireccional y así como el entorno influye en el desarrollo del individuo, el individuo puede
provocar respuestas y reacciones en su entorno.
Respecto al planteamiento anterior Tejada (2009) dice lo siguiente:

U. Bronfenbrenner (1987), introduce el concepto de ambiente ecológico y lo define como
aquel donde transcurre el desarrollo del individuo y en el cual ocurren una serie de hechos que
lo afectan. Es así como a partir de este planteamiento, la escuela se perfilaría como uno de los
principales contextos en los cuales se promueve el cambio evolutivo de nuestros niños y
niñas.
Para este proyecto es conveniente revisar la influencia del entrono en la generación de
factores de riesgo en los aprendices del Sena – Copacabana, además de la relación entre de los
diferentes microsistemas que rodean a estos aprendices, asimismo analizar la influencia que
cada aprendiz con sus características particulares puede estar teniendo en su diferentes entornos,
lo cual puede influir en comportamientos generalizados en el ambiente educativo.

12
Propuesta de Intervención
La problemática se abordara desde la teoría ecológica de U. Bronfenbrenner, con el fin de
mejorar los problemas de adaptación entre el entorno – individuo, haciendo hincapié en su
interacción y análisis de la causa- efecto que se genera en dicha interacción. Esto permite
que se le quite responsabilidad total de la problemática al individuo, o a la familia o al entorno
en el que se desarrolla la persona y permite mirar la problemática como el resultado de la
transacción de los diferentes sistemas con el individuo y viceversa.
Es importante tener presente que dentro de esta propuesta de intervención es necesaria la
participación de las personas que de alguna forma interactúan con el individuo como
compañeros de clase, profesores, personas con las que conviva, amigos, en general quienes
pertenezcan al microsistema en el que se desarrolla el individuo, pues es este uno de los que
mayor influencia tiene en la persona.
Los patrones de interacción y de organización de los microsistemas del individuo son de
gran importancia para la intervención desde la teoría ecológica, pues son claves en la
identificación y manejo de las problemáticas psicosociales identificadas en la población de
aprendices Sena.
Algunas técnicas utilizada en este modelo de intervención son la entrevista, el juego de
roles y la confrontación, entre otras. Respecto a las técnicas aplicadas podemos mencionar por
ejemplo la aplicación de ecomapas, fortalecimiento de redes de apoyo, centros de escucha,
talleres y capacitaciones sobre las problemáticas más significativas evidenciadas en los
aprendices Sena – Copacabana, como lo son la depresión, el suicidio, consumo de sustancias
psicoactivas, el abuso sexual, problemas de aprendizaje, entre otros.

Plan de Trabajo
Objetivo a alcanzar Acciones Estrategi Fecha Fecha Lugar Recursos Responsabl
as de final e
inicio
Establecer contacto Presentación por Visita 04/09/2 04/09/20 Oficina Salud Carta de presentación Carolina
con la coordinadora parte de la 019 19 Mental emitida por la Montes
del programa de practicante en la Universidad Villarreal
salud mental del oficina de salud
municipio de mental del municipio
Copacabana de Copacabana
Contactar al Presentación por Visita 04/09/2 04/09/20 Oficina empleo Carolina
funcionario parte de la 019 19 Sena - Montes
encargado del practicante en la Copacabana Villarreal
convenio Sena - oficina de empleo
Alcaldía de Sena - Copacabana
Copacabana
Conocer la Entrevista con el Entrevista 18-sep- 18-sep- Oficina empleo Carolina
información actual encargado del 19 19 Sena - Montes
de las problemáticas convenio Sena - Copacabana Villarreal
presentadas entre los Copacabana para
aprendices Sena - conocer las
Copacabana. problemáticas más
significativas que ha
presentado la
población Sena y
determinar las
necesidades
correspondientes a la
salud mental de esta
población.
Establecer contacto Acercamiento a la Visita 20/09/2 20/09/20 Tecnológico de Carolina
con los aprendices e población Sena - 019 19 Antioquia sede Montes
instructores Sena - Copacabana por Copacabana Villarreal
Copacabana medio de visitas de Quinto piso
presentación en
donde se les brinde

información sobre las
actividades a
desarrollar en cada
uno de los grupos en
las tres jornadas
Caracterizar la Creación de encuesta Encuesta 21/09/2 27/09/20 Oficina empleo Computadores Carolina
población Sena - en Formularios de 019 19 Sena - Montes
Copacabana Google que permita Copacabana Villarreal
identificar factores
de riesgo
psicosociales de la
población Sena -
Copacabana
Implementar Visitas a los grupos Capacitac 02/10/2 02/10/20 Tecnológico de 1 - Listas de asistencias Carolina
encuesta a Sena - Copacabana ión 019 19 Antioquia sede 2 - Consentimiento Montes
aprendices Sena - en las tres jornadas, Copacabana informado Villarreal
Copacabana donde se les explique Quinto piso
la importancia del
diligenciamiento de
la encuesta, se les
capacite en la forma
de diligenciar dicha
encuesta, se
diligencien los
consentimientos
informados y las
listas de asistencia
Aplicar encuesta a Envío de la encuesta Encuestas 04/10/2 04/10/20 Oficina empleo 1 - Computador Carolina
aprendices Sena - por medio de la Formulari 019 19 Sena - 2 - Internet Montes
Copacabana herramienta os Google Copacabana Villarreal
Formularios de
Google a cada uno de
los correos
electrónicos que
reporten los
aprendices en la lista
de asistencia.
Tabular resultados Análisis de las Encuestas 10/10/2 17/10/20 Oficina empleo 1 - Computador Carolina
de la encuesta resultados arrojados Formulari 019 19 Sena - 2 - Internet Montes
por Google, os Google Copacabana Villarreal
correspondientes a la
aplicación de la
encuesta
Aplicar encuesta de Se debe contar con la Encuesta 18/10/2 24/10/20 Tecnológico de 1 - Impresión y fotocopias Carolina
manera física para encuesta impresa con 019 19 Antioquia sede de la encuesta Montes
los aprendices que el fin de que se Copacabana 2- Consentimiento Villarreal
no participen en la aplique a los Quinto piso informado
encuesta virtual aprendices que por 3 - Listas de asistencia
algún motivo no
hayan participado en
la encuesta virtual,
visitando
nuevamente los
grupos y aplicando la
encuesta.
Tabular resultados Se consolidan y Consolida 25/10/2 28/10/20 Oficina empleo 1 - Computador Carolina
de la encuesta física analizan los ción de 019 19 Sena - 2 - Encuestas Montes
resultados obtenidos, datos Copacabana diligenciadas Villarreal
y se incluyen en los
resultados de la
encuesta virtual
Identificar los Después de analizar Análisis 29/10/2 01/11/20 Oficina de Salud 1 - Computador Carolina
factores de riesgo la información de datos 019 19 Mental 2 - Internet Montes
con mayor previamente obtenida 3 - Encuestas Villarreal
relevancia en la se puntea y se diligenciadas
población de identifican los
aprendices Sena - factores de riesgo
Copacabana más significativos
que presenta la
población de
aprendices Sena -
Copacabana
Realizar informe se deberá redactar un Informe 05/11/2 07/11/20 Oficina de Salud 1 - Computador Carolina
sobre los factores informe detallado de escrito 019 19 Mental 2 - Informe físico Montes
de riesgo los hallazgos Villarreal
psicosocial de los encontrado respecto
aprendices Sena - a las factores de
Copacabana riesgo psicosociales
en la población de
aprendices Sena -
Copacabana.
Socializar informe Se socializaran los Exposició 08/11/2 08/11/20 Oficina de salud 1 - Computadores Carolina
de factores de hallazgos n 019 19 mental y oficina 2 - Informe impreso Montes
riesgo psicosociales encontrados a la de empleo Sena - Villarreal
de los aprendices coordinadora del Copacabana
Sena - Copacabana programa de salud
mental y al
encargado del
convenio Sena
-Copacabana
Crear propuesta de Se implementara una Informe 08/11/2 12/11/20 Oficina de Salud Computadores Carolina
intervención propuesta de 019 19 Mental Montes
intervención desde el Villarreal
modelo psicológico
más apropiado para
las problemáticas
identificadas.
18
Resultados
Antes de hablar de resultados es necesario mencionar algunas situaciones relevantes que se
presentaron en el desarrollo de cada fase del proyecto.
Un aspecto importante que influyo significativamente en los resultados obtenidos en este
proyecto es la actitud de rechazo de los aprendices. Muchos de ellos no quisieron participar en la
realización de la encuesta, argumentando no estar interesados, otros manifestaron que si dicha
actividad no era de carácter obligatorio o si no había nota por participar en la encuesta no la
realizarían y otros casos aunque diligenciaron la encuesta no lo hicieron con el grado de
conciencia y rigurosidad que se requerían.
Otro aspecto importante que influyó en el resultado de este proyecto es la negativa del
secretario de educación del municipio, quien argumento que este tipo de actividades deben ser
realizadas exclusivamente por personal del bienestar al aprendiz del Sena, por lo que no permitió
realizar ningún tipo de intervención.
A su vez el funcionario de la oficina de empleo, quien es el encargado del convenio Sena –
Copacabana no facilito los recursos necesarios para la aplicación de la encuesta, siendo la
coordinadora de programa de salud mental quien asignara los diferentes recursos para la
realización de las actividades planteadas.
Los resultados hallados gracias a la implementación del presente proyecto, hacen referencia a
la identificación de los principales factores de riesgo psicosocial de los aprendices del Sena -
Copacabana, encontrando los siguientes datos:

19
20
21
22
23
24
Se observa que la información sobre el consumo de sustancias psicoactivas no es coherente
con la realidad, ya que muchos de los aprendices no suministraron la información real frente al
consumo de dichas sustancias. Normalmente este fenómeno se debe al temor por parte del
consumidor a ser identificado.
En general se observó que la población de aprendices Sena – Copacabana se encuentra en un
rango etario entre 16 y 41 años, la mayoría vive con sus padres, no trabajan y no practican
actividades diferentes al estudio.
Respecto a la pregunta sobre el consumo de sustancias psicoactivas la mayoría argumentó no
consumir ninguna, solo una persona acepto el consumo de marihuana y respecto al consumo de
alcohol solo 8 personas de la muestra aceptaron consumirlo.
Respecto a la medición de cambios en el estado de ánimo se puede evidenciar lo siguiente:
variación en los hábitos de sueño 38,3%, perdida de interés en la actividades 18,3%, llanto sin
motivo 18,3% y sentimiento de tristeza 28,3%. En total el porcentaje de aprendices de la
muestra que manifestaron cambios significativos en sus estados de ánimo fue de 58,3%.
25
Frente a la ideación suicida 11% de los aprendices acepta haber tenido pensamientos suicidad,
un 6,7% de la muestra a intentado quitarse la vida y un 6,7% ha tenido pensamientos de
autolesión.
Otro variable de la encuesta pretendía medir la cantidad de aprendices víctimas de abuso o
acoso de diferentes tipos, identificando que el 80% de la muestra argumentó no haber sido
víctima de abuso o acoso, mientras que 8,3% manifestó haber sido víctima de acosos sexual,
6,7% víctima de abuso sexual y en el mismo porcentaje víctima de maltrato psicológico.
Violencia intrafamiliar, acoso laboral y maltrato físico obtuvieron menores porcentajes.
Finalmente también se trató de identificar la existencia de problemas de aprendizaje desde la
perspectiva de cada uno de los aprendices, lo que llevo a que un 20% de aprendices de la muestra
total percibieran alguna dificultad de aprendizaje.

26
Conclusiones
La caracterización de la población se realizó con una muestra poblacional de 60 aprendices,
entre los cuales se encontraban hombres y mujeres en un rango etario de 16 a 41 años, quienes
aportaron datos relevantes sobre las diversas problemáticas psicosociales que afectan el proceso
formativo de la comunidad de aprendices Sena – Copacabana.
Con el fin de identificar las condiciones psicosociales de los aprendices de la muestra
poblacional, se utilizó como instrumento una encuesta que permitió identificar si en los
aprendices existían problemáticas como la depresión, ideación suicida, intento de suicidio, algún
tipos de acoso y/o abuso, problemas de autoestima, enfermedades mentales, consumo de
sustancias psicoactivas y problemas de aprendizaje. Los resultados arrojados por la encuesta
muestran que un 58% de aprendices que constituyeron la muestra poblacional han presentado
cambios significativos en sus estados de ánimo, el 20% de la muestra manifestó tener algún
problema que impide su correcto aprendizaje, 11% de la muestra ha tenido pensamientos
suicidas, un 8,3% ha sido víctima de acoso sexual y frente al problemáticas como el intento de
suicidio, el maltrato psicológico y el abuso sexual el resultado fue de un 6,7% respectivamente
Una vez procesados los datos obtenidos en la encuesta se planteó una propuesta de
intervención desde el modelo ecológico de U. Bronfenbrenner , con el fin de aplicar acciones que
permitieran prevenir y mitigar el impacto de las diversas problemáticas presentadas en la
población Sena – Copacabana, sin embargo dichas actividades no pudieron ser ejecutadas por
falta de recursos y de interés del personal administrativo involucrado en el proceso, por lo que no
se logró evidenciar el mejoramiento de las condiciones psicosociales de la comunidad SENA –
Copacabana.
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Recomendaciones
Respecto al proceso de selección de aprendices para las ofertas educativas ofrecidas por el
Sena en convenio con la Alcaldía de Copacabana, se recomienda implementar el
acompañamiento por parte de profesionales de áreas como la psicología o trabajo social, con el
fin de identificar aspectos psicosociales que puedan influir negativamente en el proceso de
aprendizaje de los grupos conformados, mejorando de esta manera las expectativas sobre la
adherencia por parte de los aprendices a los programas formativos, reduciendo factores
estresantes que afecten el desarrollo de la formación integral y disminuyendo los índices de
deserción escolar.
Es conveniente garantizar el acompañamiento psicológico a los aprendices e instructores, pues
no hay apoyo directo a la comunidad Sena – Copacabana lo cual dificulta el correcto manejo de
a las diversas problemáticas psicosociales que se presentan en esa comunidad, no hay soporte
para los aprendices que presentan problemas de aprendizaje, problemas de consumo de
sustancias psicoactivas, problemas comportamentales y demás; lo cual genera una brecha entre
los objetivos propuestos por ambas instituciones y el cumplimiento de estos.
Es importante estructurar programas, que apunten a la prevención de los factores de riesgo
psicosociales que pueden afectar a la comunidad Sena – Copacabana, implementar estrategias
que promuevan la salud mental de la comunidad Sena – Copacabana, la sana convivencia, la
inclusión, las redes de apoyo, etc.
En general se recomienda verificar y aclarar cuál es el debido proceso frente al
acompañamiento psicológico de la comunidad Sena – Copacabana, ya que no es muy claro hasta

28
donde la alcaldía puede realizar acompañamiento psicológico con los aprendices y hasta donde
es responsabilidad del Sena poner el recurso humano para dicho acompañamiento.

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Referencias Bibliográficas
Estupiñan RM. (2017). Problemas psicosociales en estudiantes
universitarios.Rev.salud.hist.sanid.on-line 2017;12(1):185-198 (Enero-Abril). Recuperado de:
file:///C:/Users/ASPIRE/Downloads/178-185-1-PB.pdf
León, A. (2015). Teoría Socio Cultural. Recuperado de: https://prezi.com/matyixdipczk/teoria-
ecologica-de-bronfenbrenner-y-teoria-sociocultural-vi/
Municipio de Copacabana. (2019). Alcaldia de Copacabana. Obtenido de
http://www.copacabana.gov.co/NuestraAlcaldia/Paginas/Objetivos-y-Funciones.aspx
Tejada, M. (2009). La Escuela Desde Una Perspectiva Ecologica. Instituto Pedagogico de Caracas.
Recuperado de : http://ciegc.org.ve/2015/wp-
content/uploads/2015/02/Enfoque_ecologico_en_la_escuela.pdf
Villar, F. (2001). Psicología Evolutiva y Psicología de la Educación. Recuperado de:
http://www.ub.edu/dppsed/fvillar/principal/pdf/proyecto/cap_01_evolutiva_y_educacion.pdf
30
Apéndices
31
32
Encuesta para identificación de factores de riesgo
1. Edad:
2. Sexo:
Hombre Mujer
3. ¿Con quién vive?
a. Padres
b. Familiares diferentes a padres
c. Personas diferentes a la familia
d. Otro:
4. ¿Actualmente trabaja?
a. Sí b. No
5. Realiza alguna actividad deportiva, lúdica, cultural, religiosa, u otra diferente al estudio
Sí No
¿Cuál? ___________________________________________
6. ¿Le han diagnosticado alguna enfermedad?
Sí No
¿Cuál? ___________________________________________
7. ¿Consume medicamentos de manera permanente?
Sí No
¿Cuáles? __________________________________________
8. ¿Consume sustancias psicoactivas? (Alcohol, marihuana, cocaína, entre otras)
a. Sí b. No
¿Cuáles? _______________________________________________
9. En caso de que la pregunta 8 sea afirmativa, por favor indicar la frecuencia con la que ha consumido dichas sustancias
en los últimos tres meses
a. Diariamente o casi a diario
b. Semanalmente
c. Mensualmente
d. Una o dos veces

33
10. En los últimos dos meses ha experimentado algunas de las siguientes situaciones (puede seleccionar varias opciones
si es necesario)
a. Cambios en los hábitos de sueño (aumento, disminución, intermitencia)
b. Perdida de interés por actividades que normalmente disfrutaba
c. Sentimiento de tristeza sin motivo durante la mayor parte del tiempo
d. Llanto sin motivo aparente o por cosas muy pequeñas
e. No he experimentado ninguna de estas situaciones
11. En algún momento de su vida ha experimentado algunas de las situaciones que se mencionan a continuación:
a. He tenido pensamientos de autolesión
b. He tenido pensamientos suicidas
c. He intentado quitarme la vida
d. No he tenido ninguno de estos pensamientos
12. En algún momento de su vida ha sido víctima de algunas de las situaciones de acoso o maltrato que se mencionan a
continuación:
a. Acoso escolar
b. Acoso sexual
c. Maltrato físico
d. Maltrato psicológico
e. Abuso sexual
f. Violencia intrafamiliar
g. Otro ¿Cuál? _______________________________________
h. No he sido victima
13. ¿Considera que usted es una persona valiosa y útil?
a. Sí b. No
15. ¿Con cuál de las siguientes descripciones se identifica?
a. Creo que soy una persona valiosa, útil y me gusta cómo me veo
b. No me gusta mi aspecto físico, si fuera diferente sería más valioso/a
c. Creo tener sobrepeso, aunque otras personas me digan que no es así.
d. Vomito o dejo de comer por periodos de tiempo para controlar mi peso.
16. ¿Considera que comprender los temas en el ámbito académico es más difícil para usted que para sus compañeros?
a. Sí b. No
34

Factores de Riesgo Psicosocial en Estudiantes Del Sena Copacabana - Carolina Montes Villarreal

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IDENTIFICACIÓN DE FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIAL 1

Identificación de Factores de Riesgos Psicosociales en Aprendices del SENA Copacabana

Carolina Montes Villarreal

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Carolina Montes Villarreal, Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, UNAD

programa de salud mental y la oficina de empleo SENA

La información concerniente a este documento deberá ser enviada a la Escuela de Ciencias

Sociales, Artes y Humanidades, UNAD, Cra. 45 # 55-19, Medellín, Antioquia.

Copacabana es un municipio de Antioquia, ubicado al norte de la ciudad de Medellín, con una

La alcaldía de Copacabana se ha planteada como objetivo principal mejorar las condiciones

de vida de sus habitantes, enfatizando en la generación de oportunidades e inclusión de la

población víctima del conflicto armado, en la implementación de políticas que permitan la

recurso humano, en la implementación de estrategias que propicien la movilidad sostenible en el

municipio, en la reducción de las desigualdades sociales con el fin de aportar al fortalecimiento

de las condiciones necesarias para la construcción de la paz y en la transparencia del gobierno

A nivel interno el gobierno local de Copacabana se ha organizado mediante una estructura

organización y la asignación de funciones y responsabilidades según las diferentes competencias

Figura 1. Organigrama Gobierno Local del Municipio de Copacabana Antioquia. [ CITATION

Dentro de sus funciones la alcaldía del municipio de Copacabana se planteó:

Solucionar las necesidades insatisfechas de salud, educación, saneamiento ambiental, agua

Respecto a la satisfacción de las necesidades en el ámbito de la salud, la Alcaldía le ha

acompañamiento a la comunidad respecto a las problemáticas psicosociales que se presentan

Este programa cuenta con el acompañamiento de un grupo de psicólogos, trabajadores

de la población, la alcaldía de Copacabana junto con el SENA, han implementado la formación

acuerdo a los requerimientos del mercado laboral local.

Algunos de los programas formativos que se ofrecen actualmente son:

 Técnico en Recursos Humanos,

 Técnico en Asistencia Administrativa

 Técnico en Salud Oral

 Técnico en Salud Publica

 Técnico en Servicios Farmacéuticos

Esta asociación estratégica entre la alcaldía y el SENA, contribuye al mejoramiento de la

específicamente, aportando así al cumplimiento del principal objetivo de la alcaldía “El

mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos del municipio de Copacabana” [ CITATION

Como se mencionó en el apartado anterior, la alcaldía del municipio de Copacabana en su

habitantes del municipio de Copacabana.

Inicialmente se identificaron las necesidades que presentaba el campo laboral en el municipio

de Copacabana y de acuerdo a estas necesidades se ofertaron diferentes programas formativos

que suplirían la demanda de recurso humano del mercado local.

Para la implementación de la formación técnica en la población de Copacabana, la alcaldía y

el SENA realizaron algunos acuerdos, entre los cuales la alcaldía proporcionaría la

infraestructura y recursos tecnológicos necesarios para la formación, mientras el SENA

proporcionaría el recurso humano encargado de impartir la formación integral. Otro de los

necesidades previamente identificadas. Adicional se acordó omitir el proceso de selección que

normalmente realiza el SENA, con el fin de facilitar la inclusión y aumentar la cobertura de la

formación técnica en la población.

Durante la ejecución de la formación se han evidenciado diferentes problemáticas en varios

situaciones incluyen agresiones, intentos de suicidio, enfermedades mentales, entre otras.

expuestos los estudiantes y apoyar en el mejoramiento de estos, apuntándole a la prevención, con

el fin de mejorar la calidad de vida de esta población especifica.

La primera fase del proyecto trata de la caracterización de la población SENA – Copacabana,

ideación suicida, intentos de suicidio, problemas de aprendizaje, posibles trastornos alimenticios,

rendimiento académico y en la disminución de la calidad de la formación.

Debido a las problemáticas encontradas en la caracterización de la población se requirió de la

participación del programa de salud mental de la alcaldía de Copacabana y la oficina de Empelo

implementar las diferentes actividades que se requieren en la ejecución de este proyecto.

El resultado que se pretende alcanzar con la implementación de este proyecto apunta a la

identificación, el control y la disminución de las problemáticas identificadas; el abordaje de las

secuelas generadas por estas problemáticas en la comunidad SENA - Copacabana y la

implementación de acciones preventivas efectivas que permitan identificar la aparición de dichos

factores de riesgo y abórdalos tempranamente, lo que permitirá el mejoramiento del

comportamiento de los actores de la comunidad SENA - Copacabana, la adherencia a la

formación y el mejoramiento de la calidad del proceso formativo de los aprendices SENA –