Matematicas1 22

Escuela Superior Politécnica del Litoral
Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas

Departamento de Matemáticas
Guayaquil
Lista de ejercicios de
Matemáticas
MATG2009–Término I-2022
Fernando Mejías
INTRODUCCIÓN
—Sólo se conocen las cosas que se domestican—dijo

el zorro. Los hombres ya no tienen tiempo de conocer
nada. Compran las cosas hechas a los mercaderes. . .
A. de Saint-Exupéry
El principito
Estas «notas» consisten en una lista de ejercicios para el curso

de Matemáticas, MATG2009.
La lista está dividida en 20 secciones, cada una referida a un
tema específico dentro de los contenidos de la asignatura.
Los ejercicios varían, en su mayoría, dentro de un rango de di-
ficultad baja a intermedia, con unos pocos de dificultad algo su-
perior. Así que se sugiere que el estudiante haga una selección
entre ellos para comprobar su asimilación de los contenidos y
sus destrezas para la solución de problemas.
FERNANDO MEJÍAS
Escuela Superior Politécnica del Litoral
Guayaquil, 12 de mayo de 2022
CONTENIDO
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1. Notación de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2. Propiedades básicas de los números . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
3. Proporciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
4. Ecuaciones lineales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
5. Desigualdades lineales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
6. Sistemas de ecuaciones lineales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
7. Ecuación cuadrática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
8. Geometría: puntos, segmentos y ángulos . . . . . . . . . . . . . . 29
9. Geometría: polígonos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
10. Geometría: longitud y área . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
11. Geometría: el teorema de Pitágoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
12. Líneas rectas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
13. Sucesiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
14. Progresiones aritméticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
15. Progresiones geométricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
16. Funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
17. Secciones cónicas: la circunferencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
18. Secciones cónicas: la parábola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
19. Secciones cónicas: la elipse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
20. Secciones cónicas: la hipérbola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
21. Secciones cónicas: miscelánea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
22. Funciones trigonométricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
SECCIÓN 1 ∗
NOTACIÓN DE CONJUNTOS
Este mundo de los entes matemáticos es un mundo

rígido, eterno, invulnerable, un helado Museo de for-
mas petrificadas que nuestro universo físico, en un
proceso sin fin y sin eficacia, intenta copiar.
E. Sábato
Uno y el universo
1. Sean A = {−1, 0, 1, 2} y B = {0, 1, x}. Describa los siguientes

conjuntos:
(a) A ∪ B.
(b) A ∩ B.
(c) A − A.
(d) A − B.
(e) B − A.
2. En cada uno de los siguientes casos exprese por extensión el
conjunto dado:
(a) A = {x : x es un número par positivo y x < 12}.
(b) B = {x : x es un número impar positivo y x < 12}.
(c) C = {x : x es un número par y −7 < x < 7}.
(d) D = {x : x es un número impar y −7 < x < 7}.
3. En cada uno de los siguientes casos exprese por comprensión
el conjunto dado:
(a) E = {−1, 0, 1, 2}.
(b) F = {2, 4, 6, 8, 10, . . . , 96, 98, 100}.
(c) G = {a, e, i}.
1. Notación de conjuntos 6
(d) H = {a, u}.

Nota: En los ejercicios 4–7, todos los conjuntos indicados son
los que aparecen en los ejercicios 2 y 3.
4. Decida si las siguientes proposiciones son ciertas o falsas. Justi-
fique su respuesta.
(a) −1 ∈ A.
(b) −1 ∈ A ∩ E.
(c) −1 ∉ A ∪ E.
(d) a, e ∈ G ∪ H .
(e) e, u ∈ G ∪ H .
(f) ∅ ⊂ A ∩ E.
(g) ∅ ∈ A ∩ E.
5. Decida si las siguientes proposiciones son ciertas o falsas. Justi-
fique su respuesta.
(a) A ⊂ B.
(b) A ⊂ C.
(c) A ⊂ D.
(d) E ⊂ A.
(e) H ⊂ G.
(f) E ⊂ C.
6. En cada uno de los siguientes casos desarrolle las operaciones
indicadas:
(a) A ∪ B ∪ C.
(b) A ∪ E.
(c) A ∩ (E ∪ G).
(d) C − (A ∪ B).
(e) C − (A ∩ B).
fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

1. Notación de conjuntos 7
(f) ∅ ∩ (E ∪ G).
(g) E × H .
(h) H × E.
7. Dado un conjunto X, se define el conjunto partes de X, por:
P(X) = {U : U ⊂ X }.
En cada uno de los siguientes casos halle el conjunto indicado:

(a) P(E).
(b) P(H ).
(c) P(G ∩ H ).
(d) P(G) ∩ P(H ).
(e) P(E ∩ G).
8. Describa los siguientes conjuntos:
(a) N ∪ Z.
(b) N ∩ Z.
(c) N − N.
(d) Z − N.
(e) N − Z.
(f) R − Z.

SECCIÓN 2 PROPIEDADES BÁSICAS DE LOS NÚMEROS
. . . lo que estableció Pitágoras es una caracterización

fundamental del espacio en que nos movemos, tra-
ducido por primera vez a números. Y el ajuste exacto
de los números describe las leyes exactas que regulan
el universo. . .
Jacob Bronowski
El ascenso del hombre
1. En cada uno de los siguientes casos represente la fracción dada

en forma decimal.
5
(a) .
7
15
(b) .
7
17
(c) .
2
28
(d) .
15
171
(e) .
12
2. En cada uno de los siguientes casos represente el número dado
como fracción.
(a) x = 0, 55555555 . . . .
(b) y = 1, 15151515 . . . .
(c) z = 1, 15515151 . . . .
(d) u = 0, 15131313 . . . .
(e) v = 1, 15151222 . . . .
3. Escriba por simple inspección el resultado de:
2. Propiedades básicas de los números 9
(a) (x + y)(x − y).

(b) (m − n)(m + n).
(c) (a − x)(x + a).
(d) (2a − 1)(1 + 2a).
(e) (1 − 3ax)(3ax + 1).
(f) (y 2 − 3y)(y 2 + 3y).
(g) (x + y + z)(x + y − z).
(h) (x − y + z)(x + y − z).
(i) (x + y + z)(x − y − z).
( j) (m + n + 1)(m + n − 1).
(k) (m − n − 1)(m − n + 1).
(l) (x + y − 2) (x − y + 2).
4. Descomponga en dos factores las siguientes expresiones:
(a) x 2 + xy + xa + ya.
(b) 𝛼x − 𝛽 x + 𝛼y − 𝛽 y.
(c) au − 2bu − 2av + 4bv.
(d) 𝛼 2 x 2 − 3 𝛽 x 2 + 𝛼 2 y 2 − 3 𝛽 y 2 .
(e) 3p − 2q − 2qu 4 + 3pu 4 .
5. Descomponga en dos factores cada una de las expresiones si-
guientes:
(a) x 2 − 2xy + y 2 .
(b) 𝛼 2 − 2𝛼 𝛽 + 𝛽 2 .
(c) 𝛼 2 − 2𝛼 + 1.
(d) a 4 + 1 + 2a 2 .
(e) p 2 − 10p + 25.
(f) 9 − 6z + z2 .
(g) 16 + 40𝜔 2 + 25𝜔 4 .

(h) 1 + 49w 2 − 14w.

(i) 36 + 12x 2 + x 4 .
( j) 1 − 2 𝛽 3 + 𝛽 6 .
(k) u 8 + 18u 4 + 81.
(l) u 6 − 2u 3v3 + v6 .
x2
(m) − xy + y 2 .
4
2x x 2
(n) 1 + + .
3 9
y4
(ñ) x 4 − x 2 y 2 + .
4
6. Descomponga en dos factores cada una de las expresiones si-
guientes:
(a) (x + y) 2 − 𝛼 2 .
(b) 4 − (x + 1) 2 .
(c) 9 − (p + q) 2 .
(d) (p − q) 2 − 16.
(e) (p − q) 2 − 16r 2 .
(f) (x + 2y) 2 − 1.
(g) 1 − (x + 2y) 2 .
(h) (x + y) 2 − 3.
(i) (x + y) 2 − 5z.
7. Factorice o descomponer en expresiones más simples:
(a) x 4 + x 2 + 1.
(b) a 4 + a 2b 2 + b 4 .
(c) a 8 + 3a 2 + 4.
(d) 𝛼 4 − 3𝛼 2 𝛽 2 + 𝛽 4 .
(e) x 4 − 6x 2 + 1.

(f) 4x 4 + 3x 2 y 2 + 9y 4 .
(g) x 4 − 29x 2 + 25.
(h) r 8 + 4r 4 s4 + 16s8 .
(i) 16p4 − 25p 2 q 2 + 9q 4 .
8. Halle por simple inspección, el cociente de:
x2 − 1
(a) .
x+1
1 − x2
(b) .
1−x
x2 − y2
(c) .
x+y
9 − x4
(d) .
3 − x2
a2 − 4b 2
(e) .
a + 2b
25 − 36x 4
(f) .
5 − 6x 2
4x 2 − 9m2 n 4
(g) .
2x + 3mn 2
36m2 − 49n 2 x 4
(h) .
6m − 7nx 2
a4b 6 − 4x 8 y 10
(i) .
a 2b 3 + 2x 4 y 5
x 2n − y 2n
( j) .
xn + yn
a2x+2 − 100
(k) .
a x+1 − 10
1 + a3
(a) .
1+a

1 + a3
(b) .
1−a
x3 + y3
(c) .
x+y
8a3 − 1
(d) .
2a − 1
8x 3 + 27y 3
(e) .
2x + 3y
27m3 − 125n 3
(f) .
3m − 5n
64a 3 + 343
(g) .
4a + 7
216 − 125y 3
(h)
6 − 5y
1 + a3b 3
(i) .
1 + ab
729 − 512b 3
( j)
9 − 8b
a3 x 3 + b 3
(k)
ax + b
n − m3 x 3
3
(l) .
n − mx
x 6 − 27y 3
(m) .
x 2 − 3y
x4 − y4
(a) .
x−y
m5 + n 5
(b) .
m+n
a5 − n 5
(c) .
a−n

x6 − y6
(d) .
x+y
a6 − b 6
(e) .
a−b
a8 − b 8
(f) .
a+b
x 10 − y 10
(g) .
x−y
m9 + n 9
(h) .
m+n
11. Reduzca las siguientes expresiones:
4x
(a) x + .
x+2
n2
(b) m−n− .
m
3
(c) x+5− .
x−2
𝛼𝛽
(d) 𝛼+ .
𝛼+𝛽
1 − a2
(e) + a − 3.
a
a3 − 27
(f) a−3− 2 .
a − 6a + 9
2 2x 3 − 11x + 9
(g) x − 3x + 5 + .
x2 + x − 2
12. Simplifique las siguientes expresiones:
x−3 x+2
(a) − .
4 8
a + 5b b − 3
(b) − .
a2 ab
2 1
(c) − .
3mn 2 2mn 2

x−1 x−2 x+3
(d) − − .
3 4 6
3 2a + 1 4a 2 + 1
(e) − − .
5 10a 20a2

SECCIÓN 3 PROPORCIONES
La aritmética, como el lenguaje, se origina en leyen-

das: pero la matemática tal como la entendemos, o
sea: un razonamiento con números, es otra cosa.
J. Bronowski
1. x es proporcional a y. Si x = 9 cuando y = 6, halle x cuando

y = 8.
2. x es proporcional a y. Si y = 3 cuando x = 2, halle y cuando
x = 24.
3. A es proporcional a B y C. Si A = 30 cuando B = 2 y C = 5,
halle A cuando B = 7 y C = 4.
4. x es proporcional a u y a v. Si x = 4 cuando u = 3 y v = 6, halle
u cuando x = 10, v = 9.
5. A es inversamente proporcional a B. Si A = 3 cuando B = 5,
halle A cuando B = 7.
1
6. B es inversamente proporcional a A. Si A = 2 cuando B = 13 ,
1
halle A cuando B = 12 .
7. A es proporcional a B e inversamente proporcional a C. Si A =
8 cuando B = 12 y C = 3, halle A cuando B = 7 y C = 14.
8. x es proporcional a y e inversamente proporcional a z. Si x = 3
cuando y = 4 y z = 8, halle z cuando y = 7, x = 10.
9. x es proporcional a y 2 − 1. Si x = 48 cuando y = 5, halle x
cuando y = 7.
10. x es inversamente proporcional a y 2 − 1. Si x = 9 cuando y = 3,
halle x cuando y = 5.
3. Proporciones 16
11. El área de un cuadrado es proporcional al cuadrado de su dia-

gonal. Si el área es 18 m2 cuando la diagonal es 6 m, halle el
área cuando la diagonal sea 10 m.
12. El área A de un cuadrado es proporcional al cuadrado de su
lado a, con constante de proporcionalidad 1, así que A = a 2 .
Si a = 1 cm, entonces A = 1 cm2 , pero si a = 2 cm, entonces
A = 4 cm2 y no 2 cm2 . Explique porque esto no es una contra-
dicción.
13. Una guardería con 300 niños proporciona tres porciones de
alimentos diarios durante 20 días. Si la población es disminui-
da en 50 niños, ¿cuántos días durará la misma cantidad de ali-
mentos si se aumentan cuatro raciones diarias?
Respuesta: 18 días.
14. Tres hermanos apoyan financieramente a su hogar con aportes
mensuales por un total de $5900. Si las edades de los hermanos
son 20, 24 y 32 y los aportes son inversamente proporcionales a
las edades con la misma constante de proporcionalidad, ¿cuánto
aporta cada hermano?
Respuesta: $2400, $2000 y $1500.

SECCIÓN 4 ECUACIONES LINEALES
Cuando los cálculos salen así de bien, uno sabe, al

igual que Pitágoras, que un secreto de la naturaleza
se ha descubierto en la palma de la mano. . . Es una
llave que uno ha introducido en el cerrojo y a la que
ha dado vuelta, y la naturaleza ha cedido en cifras la
confirmación de su estructura.
Jacob Bronowski
1. En cada uno de los ejercicios dados, resuelva la ecuación dada.

En los apartados (a)–(ñ), la incógnita es x, así que supone que
las otras letras representan números fijos.
(a) x + 3(x − 1) = 6 − 4(2x + 3).
(b) 5(x − 1) + 16(2x + 3) = 3(2x − 7) − x.
(c) 184 − 7(2x + 5) = 301 + 6(x − 1) − 6.
(d) 3x(x − 3) + 5(x + 7) − x(x + 1) − 2(x 2 + 7) + 4 = 0.
(e) (3x − 4)(4x − 3) = (6x − 4)(2x − 5).
(f) a(x + 1) = 1.
(g) ax − 4 = bx − 2.
(h) 3(2a − x) + ax = a2 + 9.
(i) (x − a) 2 − (x + a) 2 = a(a − 7x).
( j) a 2 (a − x) − b 2 (x − b) = b 2 (x − b).
p 1 2
(k) − =
x p p
a b 4a
(l) + =
x 2 x
p q q
(m) + = + 1
x p x
a − x b − x 2(a − b)
(n) − =
a b ab
4. Ecuaciones lineales 18
x + p x + q p2 + q 2
(ñ) − = − 2.
p q pq
2. (a) La suma de dos números es 106 y el mayor excede al me-
nor en 8. Halle los números.
(b) La suma de dos números es 540 y su diferencia 32. Halle
los números.
(c) Entre A y B tienen 1154 dólares y B tiene 506 menos que
A. ¿Cuánto tiene cada uno?
(d) A tiene 14 años menos que B y ambas edades suman 56
años. ¿Qué edad tiene cada uno?
(e) Repartir 1080 dólares entre A y B de modo que A reciba
1014 más que B.
(f) Halle dos números enteros pares consecutivos cuya suma
sea 194.
(g) Tres cestos contienen 575 peras, el primer cesto contie-
ne 10 peras más que el segundo y 15 más que el tercero.
¿Cuántas peras hay en cada cesto?
(h) En una clase hay 60 estudiantes entre jóvenes y señoritas,
el número de señoritas excede en 15 al duplo de los jóvenes.
¿Cuántos jóvenes hay en la clase, y cuántas señoritas?
3. (a) La suma de dos números es 100 y el duplo del mayor equi-
vale al triplo del menor. Halle los números.
(b) Las edades de un padre y su hijo suman 60 años. Si la edad
del padre se disminuyera en 15 años se tendría el doble de
la edad del hijo. Halle ambas edades.
(c) Dividir 1080 en dos pares tales que la mayor disminuida
en 132 equivalga a la menor aumentada en 100.
(d) A tiene doble dinero que B. Si A le diera a B 20 dólares,
tendría los 45 de lo que tendría B. ¿Cuánto tiene cada uno?
(e) A tiene la mitad de lo que tiene B, pero si B le da a A 24
dólares, ambos tendrían lo mismo. ¿Cuánto tiene cada uno?

4. Ecuaciones lineales 19
(f) B tiene el doble de lo que tiene A, pero si B le da a A 6

dólares, A tendrá los 35 de lo que le quede a B. ¿Cuánto
tiene cada uno?

SECCIÓN 5 DESIGUALDADES LINEALES
La idea de la tropa de elefantes hizo reír al principito:

—Habría que ponerlos unos sobre otros. . .
Y observó sabiamente:
—Los baobabs, antes de crecer, comienzan por ser
pequeños.
A. de Saint-Exupéry
El principito
1. En los siguientes ejercicios, escriba la desigualdad en notación

de intervalos y luego trace la gráfica del intervalo:
(a) x < 0.
(b) −5 < x ≤ 3.
√
(c) x ≤ 2.
(d) x > −7.
(e) x ≥ 3.
(f) −100 < x < 100.
1
(g) 2 < x < 2.
(h) −1 ≤ x ≤ 1.
(i) −1 ≤ x ≤ 0.
2. En los siguientes ejercicios, escriba el intervalo dado como una
desigualdad.
(a) [−6, 8].
(b) (1, 5).
(c) (−1, 3].
(d) [− 13 , 14 ).
(e) [−2, +∞).
(f) (−∞, −1).
5. Desigualdades lineales 21
(g) (−∞, 14 ].
(h) (100, +∞).
3. En los siguientes problemas, resuelva la desigualdad lineal dada.
Escriba el conjunto solución en notación de intervalos. Trazar
la gráfica del conjunto solución.
(a) x + 3 > −2.
(b) 3x − 9 < 6.
(c) 32 x + 4 ≤ 10.
(d) 5 − 45 x ≥ −4.
3
(e) 2 − x > x.
(f) −(1 − x) ≥ 2x − 1.
(g) 2 + x ≥ 3(x − 1).
(h) 7x + 3 ≤ 4 − x.
(i) − 20 2
3 < 3 x < 4.
( j) −3 ≤ −x < 2.
(k) −7 < x − 2 < 1.
(l) 100 + x ≤ 41 − 6x ≤ 121 + x.
4. Resuelva los siguientes problemas de aplicaciones de las de-
sigualdades.
(a) Si 7 veces un número se disminuye en 5, el resultado es
menor que 47. ¿Qué puede concluirse sobre el número?
(b) Juan obtuvo en dos de sus exámenes 71 y 82 puntos de 100.
¿Cuánto debe obtener en el tercer examen para tener un
promedio de 80 o más?
(c) Se ofrece un descuento de 50 centavos en la compra de
un frasco de 4 onzas de café instantáneo, y el frasco de 2.5
onzas cuesta $3.00. ¿A qué precio sería más económico el
frasco grande?

5. Desigualdades lineales 22
(d) Un taxi cobra 90 centavos por el primer medio kilómetro

y 30 centavos por cada medio kilómetro adicional. ¿Qué
distancia en kilómetros puede viajar una persona y deber
entre $3 y $6?

SECCIÓN 6 SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
El arte y la ciencia son acciones privativas del hom-

bre, fuera del alcance de lo que cualquier animal pue-
de hacer. Y aquí vemos que provienen de la misma
facultad humana: la habilidad de visualizar el futuro,
de prever lo que puede ocurrir y de hacer planes para
anticiparse a ello y representárnoslo en imágenes que
proyectamos y movemos en nuestra mente o en un
cuadro de luz sobre la oscura pared de una cueva o en
la pantalla de un televisor.
Jacob Bronowski
1. Resuelva los siguientes sistemas de dos ecuaciones lineales con

dos incógnitas.
(
2x + y =2
(a)
3x − 2y = −4
(
2x − 2y = 1
(b)
3x + 5y = 11
(
4x − y + 1 = 0
(c)
x + 3y + 9 = 0
(
x − 2y = 6
(d)
−0,5x + y = 1
(
x−y =2
(e)
x+y =1
6. Sistemas de ecuaciones lineales 24
2. Resuelva los siguientes sistemas de tres ecuaciones lineales con

tres incógnitas.


 x+y−z =0


(a) x − y + z =2

 2x + y − 4z

= −8



 x+y+z =8


(b) x − 2y + z =4

x + y − z

= −4



 2x + 6y + z = −2


(c) 3x + 4y − z = −2

 5x − 2y − 2z

=0



 7x + 6y − 4z =1


(d) 2x + 3y + z = −3

 −x − 18y + 13z

=2



 2x + y + z =1


(e) x − y + 2z =5

 3x + y − z

= −2

3. Diseñe un sistema de dos ecuaciones lineales cuya solución sea
(2, 25).
4. Halle todos los posibles valores de 𝛼 para los cuales el siguiente
sistema de cuaciones no tiene solución:


 x+y+z =2


x + 3y + 2z =5

 2x + 3y − (𝛼 2 − 1)z

= 𝛼 − 1.

√︁
Respuesta: 𝛼 = ± 7/2.

6. Sistemas de ecuaciones lineales 25
5. Llene los espacios en blanco.

(a) El sistema (
x−y =5
2x − 2y =1
es (consistente o inconsistente).
(b) El sistema (
3x − 2y =3
1
2x +y =k
es consistente para k = .
(c) La solución del sistema


 3x + y + z =2


y + 2z =1

4z = −8



es .
(d) El sistema homogéneo


 x + 2y − 3z =0


x+y+z =0

 −2x − 4y + 6z

=0

tiene soluciones
6. Resuelva los siguientes problemas de aplicaciones de la sistemas
de ecuaciones lineales.
(a) Una persona tiene 20 monedas entre monedas de diez y
veinticinco centavos, que suman en total la cantidad de $4.25.
Determine cuántas monedas de cada una tiene la persona.
(b) La suma de tres números es 20. La diferencia de los pri-
meros dos números es 5 y el tercer número es 4 veces la
suma de los primeros dos. Obtenga los números.

SECCIÓN 7 ECUACIÓN CUADRÁTICA
Y el ajuste exacto de los números describe las leyes

exactas que regulan el universo.
J. Bronowski
1. En cada uno de los siguientes ejercicios, resuelva la ecuación

dada usando la fórmula cuadrática.
(a) 3x 2 − 7x + 2 = 0.
(b) 4x 2 − 12x + 9 = 0.
(c) 9x 2 + 30x + 25 = 0.
(d) 1 + 2w − 6w 2 = 0.
(e) 2 + 5r − 10r 2 = 0.
(f) 8t = −(16t 2 + 1).
(g) 3s − 2s 2 = 23 .
(h) 12 x 2 + x = 5.
(i) 2𝛼 (𝛼 − 1) = 1.
( j) x 4 − 6x 2 + 7 = 0.
(k) 𝛽 4 − 2 𝛽 2 = 4.
2. En cada uno de los siguientes ejercicios, resuelva la ecuación
dada por factorización.
(a) x 2 − 16 = 0.
(b) y 2 − 17y + 16 = 0.
(c) 2x 2 + x − 1 = 0.
(d) 8t 2 + 22t + 15 = 0.
(e) 1 + 4x + 4x 2 = 0.
7. Ecuación cuadrática 27
(f) 4 + 5z − z 2 = 0.
(g) u 2 − 12 = 7u.
(h) v2 + 5v = −4.
(i) x 3 − 9x = 0.
3. Resuelva los siguientes problemas de aplicaciones de la ecua-
ción cuadrática.
(a) La base de un triángulo es 3 cm más larga que la altura. Si
el área del triángulo es 119 cm2 , halle la base y la altura.
(b) Bárbara ha planeado hacer un huerto de legumbres rec-
tangular con un perímetro de 76 m y un área de 360 m2 .
Determine las dimensiones del huerto.
(c) Una lámina de cartulina cuadrada tiene una diagonal que
mide 30 cm. Calcule el área de la lámina.
(d) Un grupo de mujeres planea compartir por partes iguales
el costo de $14 000 de una lancha. En el último minuto,
tres de las mujeres se arrepienten y deciden no participar,
lo cual eleva la parte que corresponde a cada una de las
mujeres restantes en $1 500. ¿Cuántas mujeres había en el
grupo original?
(e) Un jardín rectangular está rodeado por un sendero de grava
que mide 2 pies de ancho. El área que cubre el jardín es
de 80 pies cuadrados, y el área que abarca la acera es de
108 pies cuadrados. Calcule las dimensiones del jardín.
(f) Un área cubierta de césped de 50 m por 24 m está rodeada
por una acera. Si el área que abarca la acera es de 480 m2 ,
¿cuánto mide de ancho?
(g) Se hace un recipiente con una pequeña hoja de estaño cua-
drada cortando un cuadrado de 3 cm de cada esquina y do-
blando los lados. La caja va a tener un volumen de 48 cm3 .
Halle la longitud de uno de los lados de la hoja de estaño
original.

7. Ecuación cuadrática 28
(h) María tiene una hoja de cartulina con el largo igual al do-
ble de su ancho. Si recorta un cuadrado de 4 cm2 de cada
esquina y dobla los lados hacia arriba para formar una caja
sin tapa, tendrá una caja con un volumen de 64 cm3 . Halle
las dimensiones de la hoja de cartulina original.
(i) Un alambre de 32 cm de longitud se cortó en dos pedazos,
y cada parte se dobló de tal forma que al juntar los extremos
de las dos piezas se forma un cuadrado. El área total ence-
rrada es de 34 cm2 . Determine la longitud de cada pedazo
de alambre.

SECCIÓN 8 ELEMENTOS DE GEOMETRÍA
PUNTOS, SEGMENTOS Y ÁNGULOS
Me he estado refiriendo al lenguaje de los números,

o sea: a la aritmética, aunque en mi último ejemplo
hablaba de las esferas celestes, que son formas geo-
métricas. La transición no es fortuita. La naturaleza
nos presenta formas: una onda, un cristal, el cuerpo
humano, y somos nosotros quienes debemos intuir y
encontrar en ellos las relaciones numéricas.
J. Bronowski
1. Exprese los siguientes ángulos en el sistema sexagesimal.

(a) 3,14 rad. Respuesta: 180◦ .
(b) 9,42 rad. Respuesta: 540◦ .
2. Exprese los siguientes ángulos en el sistema circular.
(a) 45◦ . Respuesta: 0,85 rad.
(b) 135◦ . Respuesta: 2,35 rad.
3. Los ángulos ∠AOC y ∠COB están en la relación 2:3. Hállelos.
Respuesta: ∠AOC = 72◦ ; ∠COB = 108◦ .
4. Halle los complementos de los siguientes ángulos.
(a) 18◦ . Respuesta: 72◦ .
(b) 36◦ 520. Respuesta: 53◦ 80.
(c) 48◦ 3901500. Respuesta: 41◦ 2004500.
5. Halle el ángulo que es igual a su complemento. Respuesta: 45◦ .
6. Halle el ángulo que es el doble de su complemento. Respuesta:
60◦ .
7. Halle el ángulo que es igual a la mitad de su complemento. Res-
puesta: 30◦ .
8. Elementos de geometría: puntos, segmentos y ángulos 30
8. Un ángulo y su complemento están en relación 5:4. Halle dicho

ángulo y su complemento. Respuesta: 50◦ y 40◦ .
9. Halle el ángulo que es igual a su suplemento. Respuesta: 90◦ .
10. Halle el ángulo que es igual a la mitad de su suplemento. Res-
puesta: 60◦ .
11. Halle el ángulo que es igual al doble de su suplemento. Respues-
ta: 120◦ .
12. Calcule las medidas, en grados y en radianes, del ángulo for-
mado por
(a) Tres quintas partes de una rotación en sentido contrario al
de las manecillas del reloj.
(b) Cinco y un octavo rotaciones en el sentido de las manecillas
del reloj.
13. Calcule las medidas, en grados y en radianes, del ángulo for-
mado por las manecillas de un reloj
(a) A las 8:00.
(b) A la 1:00.
(c) A la 7:30.

POLÍGONOS
Tomemos algunos bellos cubos de piritas. . . Sus sime-

trías le son impuestas por la naturaleza del espacio en
que vivimos: las tres dimensiones, la llanura dentro
de la cual vivimos.
J. Bronowski
1. Halle la suma de los ángulos interiores de un cuadrado.

Respuesta: 360◦ .
2. Halle la suma de los ángulos interiores de un octágono.
Respuesta: 1080◦ .
3. Halle la suma de los ángulos interiores de un pentágono.
Respuesta: 540◦ .
4. ¿Cúal es el polígono cuya suma de ángulos interiores vale: 540◦ ?
Respuesta: Pentágono.
Respuesta: Eneágono.
Respuesta: Dodecágono.
7. Halle el valor de un ángulo interior de un hexágono regular.
Respuesta: 120◦ .
8. Construya un cuadrado de 5 cm de lado, trazar sus diagonales
y comprobar, por medición, que son iguales y perpendiculares,
que se dividen mutuamente en partes iguales y que son bisec-
trices de los ángulos cuyos vértices unen.
9. Elementos de geometría: polígonos 32
9. Construya un romboide de lados 6 cm y 3 cm formando un án-

gulo de 120◦ . Comprobar, por medición, que sus lados opues-
tos y sus ángulos opuestos son iguales y que las diagonales se
dividen mutuamente en partes iguales.
10. Construya un rombo cuyo lado mida 6 cm y tenga un ángulo
agudo de 60◦ . Comprobar, por medición, que las diagonales
son perpendiculares, se dividen mutuamente en partes iguales
y son bisectrices de los ángulos cuyos vértices unen.

LONGITUD Y ÁREA
El hombre es único no por su obra científica, es

único no por su obra artística, sino porque
tanto la ciencia como el arte son expresiones
de su prodigiosa plasticidad mental.
Jacob Bronowski
Nota: en los siguientes problemas considerar 𝜋 ≈ 3,14.
1. Determine el perímetro y el área de un rectángulo de lados

4 cm y 2 cm.
Respuesta: P = 12 cm, A = 8 cm2 .
2. Encuentre el área de un paralelogramo que mide 6 cm de base
y 25 mm de altura.
Respuesta: A = 15 cm2 .
3. Encuentre el área de un rombo cuyas diagonales miden 12 cm
y 8 cm.
4. El perímetro de un trapecio isósceles es de 32 cm, la altura es
de 3 cm y los lados iguales miden 5 cm, determine su área.
5. Determine el perímetro y el área de un pentágono regular de
lado 4 cm y apotema 2,7 cm.
Respuesta: P = 20 cm, A = 27 cm2 .
6. Determine el área de un octágono regular de lado 3 cm y el
segmento que une un vértice con el centro del octágono mide
4 cm.
Respuesta: A = 44, 4 cm2 .
10. Elementos de geometría: longitud y área 34
7. El área de un paralelogramo está dada por la expresión (x 2 +

17) m2 , la base es igual a (x+5) m y su altura es igual a (x−2) m.
Determine el valor del área del cuadrilátero.
8. Halle la base y la altura de un triángulo que tiene 482 cm2 de
área si la base es los 34 de la altura.
9. Un trapecio tiene 400 cm2 de área y los lados paralelos miden
35 cm y 45 cm. ¿Cuál es el valor de la altura?
10. Halle el área de un rectángulo sabiendo que su base mide 15,38 m
y su altura 3,5 m.
Respuesta: 53,83 m2 .
11. Un rectángulo tiene 96 m2 de área y 44 m de perímetro. Halle
sus dimensiones.
Respuesta: b = 16 m y h = 6 m.
12. Halle el volumen (expresado en litros) de un cilindro de base
circular de diámetro 2 m y altura 1 m.
Respuesta: V = 12.560 litros.
∗ 13. Una persona quería construir un depósito cilíndrico para al-
macenar al menos 12.000 litros de agua. Así que planificó un
cilindro con base de 2 metros de diámetro y altura 1 metro.
Posteriormente, para ahorra espacio en la base decidió quitar
un metro y agregarlo a la altura, pero obtuvo un resultado in-
satisfactorio. Explique lo ocurrido.
14. La base de un rectángulo es el doble de su altura y su área es de
288 m2 . Halle sus dimensiones.
15. El área de un rectángulo es 216 m2 y su base es 6 m mayor que
su altura. Halle sus dimensiones.
16. Halle el área de un cuadrado cuyo lado vale 8,62 cm.
Respuesta: 74,30 cm2 .

17. Halle el lado de un cuadrado cuya área vale 28,09 m2 .

Respuesta: 5,3 m.
√
18. Halle el área de un cuadrado cuya diagonal vale 4 2 m.
Respuesta: 16 m2 .
19. Halle la longitud de una circunferencia cuyo radio mide 49 cm.
Respuesta: 56,54 cm.
20. Halle la longitud de una circunferencia cuyo diámetro mide
15 cm.
Respuesta: 47,12 cm.
21. Halle el radio de una circunferencia cuya longitud es 628 cm.
Respuesta: 1 m.
22. Halle el diámetro de una circunferencia cuya longitud es 424 m.
Respuesta: 134,96 m.
23. Halle el radio de una circunferencia cuya longitud es igual el
doble del perímetro de un rectángulos de lados a = 3, 14 cm y
b = 12, 56 cm.
Respuesta: 6 cm.
24. Halle el área de una cara de un tetaedro regular cuya arista vale
2 cm. √
Respuesta: 3 cm2 .
25. Halle el área de una cara de un octaedro regular cuya arista vale
4 cm. √
Respuesta: 4 3 cm2 .
26. Halle el área de una cara de un icosaedro regular cuya arista
vale 6 cm. √
27. Halle el área√total de un tetraedro regular cuya arista vale 2 cm.

28. Halle el área √

total de un octaedro regular cuya arista vale 6 cm.
29. Determine el área total y el volumen de un tetraedro con arista
de 3 cm. √ √
9 2
Respuesta: A = 9 3 cm , V = 4 cm3 .
2
30. Si el volumen de un hexaedro es 128 cm3 , determine la arista

y su área total. √
Respuesta: ℓ = 4 2 cm, A = 192 cm2 .
√
31. El área total de un octaedro es 54 3 cm2 . Determine su volu-
men. √
Respuesta: V = 27 6 cm3 .
√
32. Determine la altura de un tetraedro de arista 2 cm, si su vo-
lumen es 13 cm3 .
√
2 6
Respuesta: a = 3 cm.

EL TEOREMA DE PITÁGORAS
Pitágoras encontró una relación básica entre la armo-

nía musical y la matemática. La historia de su descu-
brimiento persiste sólo en forma desordenada, como
cuento popular. Pero lo que descubrió era exacto.
J. Bronowski
1. Si a y b son los catetos de un triángulo rectágulo y c su hipote-

nusa, en los siguientes casos determine la longitud del lado que
falta.
(a) a = 12, b = 9. Respuesta: c = 15.
√
(b) a = 3, b = 6. Respuesta: c = 3 5.
(c) c = 25, a = 24. Respuesta: b = 7.
√
(d) c = 8, b = 6. Respuesta: a = 2 7.
√
(e) c = 8, a = 4 3. Respuesta: b = 4.
√
(f) a = 3, b = 7. Respuesta: c = 58.
2. En cada uno de los siguientes casos se dan las longitudes de los
lados de un triángulo. Decida si el triángulo es rectángulo o no.
(a) 4, 5 y 7 cm.
(b) 5, 12 y 13 mm.
(c) 7, 9 y 11 cm.
√
(d) 1, 2 y 2 m.
(e) 0, 5, 0, 7 y 0, 8 m.
√
(f) x, x − 1 y 2x 2 − 2x + 1 cm.
3. Determine la longitud de la diagonal de un cuadrado de lado ℓ.
11. Elementos de geometría: el teorema de Pitágoras 38
√
4. ¿Cuánto mide el lado de un cuadrado si su diagonal mide 5 2 cm?
5. Al abrir una escalera de pintor se forma un triángulo isósce-
les. Determine la altura de la escalera, si la separación entre los
extremos sobre el piso es de 1 m y y los lados iguales miden
1,40 m.
6. Se tiene un terreno en forma de triángulo rectángulo cuyos ca-
tetos miden 300 y 800 m. ¿Qué cantidad de malla se necesita
para cercarlo?
7. La hipotenusa de un triángulo rectángulo isósceles mide 10 cm.
Encuentre la longitud de los catetos.

SECCIÓN 12 LÍNEAS RECTAS
Como una especie de detective secular en una Gran

Novela Policial, la inteligencia persigue interminable-
mente a la verdad, buscándola hasta en los lugares
menos sospechosos; está abierta a todas las posibili-
dades y por eso debe combatir a cada instante contra
la rutina, el lugar común, el dogma y la superstición,
que pretenden en cada caso haber aclarado el enigma,
ignorando o queriendo ignorar que la verdad tiene in-
finitos cómplices e infinitos lugares diferentes.
E. Sábato
Uno y el universo
1. Trace la recta que pasa por A y B, y encontrar su pendiente m.

(a) A(−3, 2), B(5, −4).
(b) A(4, −1), B(−6, −3).
(c) A(2, 5), B(−7, 5).
(d) A(5, −1), B(5, 6).
(e) A(−3, 2), B(−3, 5).
(f) A(4, −2), B(−3, 2).
2. Use pendientes para demostrar que los puntos son vértices del
polígono especificado.
(a) A(−3, 1), B(5, 3), C (3, 0), D(−5, −2); paralelogramo.
(b) A(2, 3), B(5, −1), C (0, −6), D(−6, 2); trapecio.
(c) A(6, 15), B(11, 12), C (−1, −8), D(−6, −5); rectángulo.
(d) A(1, 4), B(6, −4), C (−15, 6); triángulo rectángulo.
(e) Si tres vértices consecutivos de un paralelogramo son: A(−1, −3),
B(4, 2) y C (−7, 5), encuentre el cuarto vértice.
12. Líneas rectas 40
3. Trace la gráfica de y = mx para los valores de m indicados a

continuación.
(a) m = 3.
(b) m = −2.
(c) m = 23 .
(d) m = − 14 .
4. Trace la gráfica de la recta que pasa por P para cada valor de m.
(a) P (3, 1), m = 12 , −1, − 15 .
(b) P (−2, 4), m = 1, −2, − 21 .
5. Trace las gráficas de las rectas en el mismo plano de coordena-
das.
(a) y = x + 3, y = x + 1, y = −x + 1.
(b) y = −2x − 1, y = −2x + 3, y = 12 x + 3.
6. Encuentre una forma general de una ecuación de la recta que
pasa por el punto A que satisfaga la condición dada.
(a) A(5, 2), paralela al eje y.

(b) A(5, 2), perpendicular al eje y.
(c) A(−4, 2), paralela al eje x
(d) A(−4, 2), perpendicular al eje x
(e) A(5, −3) pendiente 4.
(f) A(−1, 4) pendiente 23 .
(g) A(4, 0) pendiente -3.
(h) A(0, −2) pendiente 5.
(i) A(4, −5) que pase por B(−3, 6).
( j) A(−1, 6) cruce con el eje x en 5.
(k) A(2, −4) paralelo a la recta 5x − 2y = 4.
(l) A(−3, 5) paralelo a la recta x + 3y = 1.

(m) A(7, −3) perpendicular a la recta 2x − 5y = 8.
7. Determine cuáles de las rectas dadas son paralelas y cuáles son

perpendiculares.
(a) 3x − 5y + 9 = 0.
(b) 5x = −3y.
(c) −3x + 5y = 2.
(d) 3x + 5y + 4 = 0.
(e) −5x − 3y + 8 = 0.
(f) 5x − 3y − 2 = 0.
8. Determine si los puntos A(1, 1), B(3, 3) y C (5, 1) son vértices
de un triángulo rectángulo.
9. Halle la ecuación de la recta que pasa por (3, −8) y es paralela
a la recta 2x − y = −3.
10. El punto (2, 𝛼) está en la gráfica de y + 2x + 10 = 0. Halle 𝛼.
11. En los ejercicios siguientes responda verdadero o falso.
(a) El punto (5, 1) está en el cuadrante I.
(b) El punto (−3, 7) está en el cuadrante III.
(c) Los puntos (0, 3), (2, 2) y (6, 0) son colineales.
(d) Dos rectas con pendientes positivas no pueden ser perpen-
diculares.
(e) La ecuación de una recta vertical que pasa por el punto
(2, −3) es x = 2.
(f) Las rectas 2x + 3y = 5 y −2x + 3y = 1 son perpendiculares.
12. En los ejercicios siguientes, llene el espacio en blanco.

(a) Las rectas 2x − 5y = 1 y kx + 3y + 3 = 0 son paralelas si k =
.

(b) La ecuación de una recta que pasa por (1, 2) y es perpen-

dicular a y = 3x − 5 es .
(c) La pendiente y las intersecciones con los ejes x y y de la
recta −4x + 3y − 48 = 0 son
(d) La distancia entre los puntos (5, 1) y (−1, 9) es .
(e) La pendiente de la recta 4y = 6x + 3 es m = .
(f) Las rectas 2x −5y = 1 y kx −3y −3 = 0 son perpendiculares
si k = .
(g) La gráfica de y = −5 es una .
(h) La ecuación de una recta perpendicular a y = 2 que con-
tiene el punto (−2, 3) es .

SECCIÓN 13 SUCESIONES
Un matemático, como un pintor o un poeta, es un

creador de patrones. . . Los patrones del matemático,
como los del pintor o los del poeta, deben ser bellos;
las ideas, como los colores o las palabras, deben enca-
jar juntas en una forma armoniosa.
G.H. Hardy
Apología de un matemático
1. Encuentre los primeros cuatro términos y el octavo término de

la sucesión.
(a) {12 − 3n}.

3
(b) .
5n − 2

3n − 2
(c) .
n2 + 1

1
(d) 10 + .
n
(e) {9}.
√
(f) { 2}.
(g) {2 + (0, 1) n }.
(h) {4 + (0, 1) n }.
(i) {1 + (−1) n+1 }.
( j) {(−1) n+1 + (0,1) n−1 }.
2. Encuentre los primeros cinco términos de la sucesión infinita
definida en forma recursiva.
(a) a1 = 2, ak+1 = 3ak − 5.
(b) a1 = 5, ak+1 = 7 − 2ak .
13. Sucesiones 44
(c) a1 = −3, ak+1 = ak 2 .

(d) a1 = 128, ak+1 = 41 ak .
(e) a1 = 5, ak+1 = kak .
(f) a1 = 3, ak+1 = 1/ak .
(g) a1 = 2, ak+1 = ak k .

SECCIÓN 14 PROGRESIONES ARITMÉTICAS
1. Demuestre que la sucesión dada es aritmética y encuentre la

diferencia común.
(a) −6, −2, 2, . . . , 4n − 10, . . .
(b) 53, 48, 43, . . . , 58 − 5n, . . .
2. Encuentre el n-ésimo término, el quinto término y el décimo
término de la sucesión aritmética.
(a) 2, 6, 10, 14, . . .
(b) 16, 13, 10, 7, . . .
(c) 3, 2,7, 2,4, 2,1, . . .
(d) −6, −4,5, −3, −1,5, . . .
(e) −7, −3,9, −0,8, 2,3, . . .
(f) x − 8, x − 3, x + 2, x + 7, . . .
3. Encuentre la diferencia común para la sucesión aritmética con
los términos especificados.
(a) a2 = 21, a6 = −11.
(b) a4 = 14, a11 = 35.
4. Encuentre el término especificado de la sucesión aritmética que
tenga los dos términos dados.
(a) a12 ; a1 = 9, 1, a2 = 7,5.
√
(b) a11 ; a1 = 2 + 2, a2 = 3.
(c) a1 ; a6 = 2,7, a7 = 5,2.
(d) a1 ; a8 = 47, a9 = 53.
(e) a13 ; a3 = 7, a20 = 43.
(f) a10 ; a2 = 1, a18 = 49.
14. Progresiones aritméticas 46
5. Encuentre la suma Sn de la sucesión aritmética que satisfaga las

condiciones dadas.
(a) a1 = 40, d = −3, n = 30.
(b) a1 = 5, d = 0,1, n = 40.
(c) a1 = −9, a10 = 15, n = 10.
(d) a7 = 73 , d = − 23 , n = 15.
6. Encuentre la suma.
10
∑︁
(a) (3k − 5).
k=1
12
∑︁
(b) (7 − 4k).
k=7
5
∑︁ 1
(c) k+7 .
2
k=1
10
∑︁ 1
(d) k+3 .
4
k=5
7. Encuentre la suma indicada.

(a) 8 + 19 + 30 + · · · + 16805.
(b) 2 + 11 + 20 + · · · + 16058.
8. Encuentre el número de términos de la sucesión aritmética con
las condiciones dadas.
(a) a1 = −2, d = − 14 , S = 21.
(b) a1 = −1, d = 51 , S = 21.
(c) a1 = − 29 1
6 , d = 3 , S = −36.
(d) a6 = −3, d = 0,2, S = −33.

14. Progresiones aritméticas 47
9. Una pila de troncos tiene 24 troncos en la capa del fondo, 23

en la segunda capa, 22 en la tercera y así sucesivamente. La
capa superior contiene 10 troncos. Encuentre el número total
de troncos en la pila.
10. Las primeras diez filas de asientos en cierta sección de un es-
tadio tienen 30 asientos, 32 asientos, 34 asientos y así sucesi-
vamente. Las filas de la 11 a la 20 tienen cada una de ellas 50
asientos. Encuentre el número total de asientos en la sección.
11. Una empresa va a distribuir $46.000 en bonos a sus diez mejo-
res vendedores. El décimo vendedor de la lista recibirá $1000
y la diferencia en dinero de bonos entre vendedores sucesiva-
mente clasificados debe ser constante. Encuentre el bono para
cada vendedor.
12. Se hará un concurso tendrá cinco premios en dinero por un
total de $5.000 y habrá una diferencia de $100 entre premios
sucesivos. Encuentre el primer premio.

SECCIÓN 15 PROGRESIONES GEOMÉTRICAS
1. Demuestre que la sucesión dada es geométrica y encuentre la

razón común.
(a) 5, − 54 , 5
16 , . . . , 5(− 4 )
1 n−1
, ...
1
(b) 7
, − 73 , 97 , . . . , 71 (3) n−1 , . . .
2. Encuentre el n-ésimo término, el quinto término y el octavo
término de la sucesión geométrica.
(a) 8, 4, 2, 1, . . .
(b) 300, −30, 3, −0, 3 , . . .
(c) 4, 1, 2 , 0, 36 , 0, 108 , . . .
√ √
(d) 1, − 3, 3, −3 3, . . .
(e) 5, 25, 125, 625, . . .
(f) 2, 6, 18, 54, . . .
(g) 4, −6, 9, −13, 5 , . . .
(h) 162, −54, 18, −6, . . .
(i) x, −x 2 , x 4 , −x 6 , . . .
x2 x3
( j) 1, − 3x ,9 , − 27
, ...
(k) 2, 2x+1 , 22x+1 , 23x+1 , ...
3. Encuentre todos los posibles valores de r para una sucesión geo-
métrica con los dos términos dados.
(a) a4 = 3, a6 = 9.
(b) a3 = 4, a7 = 14 .
4. Encuentre el sexto término de la sucesión geométrica cuyos pri-
meros dos términos son 4 y 6.
15. Progresiones geométricas 49
5. Encuentre el séptimo término de la sucesión

√ geométrica cuyos
términos segundo y tercero son 2 y − 2.
6. Dada una sucesión geométrica con a4 = 4 y a7 = 12, encuentre
r y a10 .
7. Dada una sucesión geométrica con a2 = 3 y a5 = −81, encuen-
tre r y a9 .
8. Encuentre la suma.
10
∑︁
(a) 3k .
k=1
9
∑︁ √
(b) (− 5) k .
k=1
9 k+1
∑︁ 1
(c) .
2
k=0
7
∑︁
(d) 3−k .
k=1
9. La depreciación anual de cierta máquina es 25 % de su valor al

principio del año. Si el costo original de la máquina es $20.000,
¿cuál es su valor después de 6 años?
10. Una cantidad de dinero P se deposita en una cuenta de ahorros
que paga interés a razón de r por ciento por año capitalizado
trimestralmente; el principal y el interés acumulado se dejan
en la cuenta. Encuentre una fórmula para la cantidad total en
la cuenta después de n años.

SECCIÓN 16 FUNCIONES
Entender es relacionar, encontrar la unidad bajo la di-

versidad. Un acto de inteligencia es darse cuenta de
que la caída de una manzana y el movimiento de la
Luna, que no cae, están regidos por la misma ley.
E. Sábato
Uno y el universo
1. En los siguientes problemas, calcule los valores indicados de la

función.
2
√
(a) f (x) = x − 1; f (−5), f (− 3), f (3) y f (6).
(b) f (x) = −2x 2 + x; f (−5), f (− 12 ), f (2) y f (7).
2. En los siguientes problemas, determine
f (x), f (2a), f (a 2 ), f (−5x), f (2a + 1), y f (x + h),
de la función dada f , y simplifique todo lo posible.

(a) f ( ) = −2( ) 2 + 3( ).
(b) f ( ) = ( ) 3 − 2( ) 2 + 20.
3. ¿Para qué valores de x es f (x) = 6x 2 + 1 igual a 23?
4. En los siguientes problemas, determine los ceros de la función
dada f .
(a) f (x) = 5x + 6.
(b) f (x) = −2x + 9.
(c) f (x) = x 2 − 5x + 6.
(d) f (x) = x 2 − 2x − 1.
16. Funciones 51
5. En los siguientes problemas, calcule las intersecciones con los

ejes coordenados, si las hay, de la gráfica de la función indicada
f.
(a) f (x) = 12 x − 4.
(b) f (x) = − 21 x − 4.
(c) f (x) = x 2 − 4.
6. En los siguientes problemas, los puntos (−2, 1) y (3, −4) es-
tán en la gráfica de la función y = f (x). Determine los puntos
correspondientes en la gráfica que obtuvo con las transforma-
ciones dadas.
(a) La gráfica de f desplazada 2 unidades hacia arriba.
(b) La gráfica de f desplazada 5 unidades hacia abajo.
(c) La gráfica de f desplazada 6 unidades hacia la izquierda.
(d) La gráfica de f desplazada 1 unidad hacia la derecha.
(e) La gráfica de f desplazada 1 unidad hacia arriba y 4 unida-
des hacia la izquierda.
(f) La gráfica de f desplazada 3 unidades hacia abajo y 5 uni-
dades hacia la derecha.
(g) La gráfica de f reflejada en el eje y.
(h) La gráfica de f reflejada en el eje x.
7. En los siguientes problemas, halle una función lineal que satis-
faga las dos condiciones dadas.
(a) f (−1) = 5, f (1) = 6.
(b) f (−1) = 1 + f (2), f (3) = 4 f (1).
8. En los siguientes problemas, halle el punto de intersección de
las gráficas de las funciones lineales dadas. Dibuje las dos rectas.
(a) f (x) = −2x + 1, g (x) = 4x + 6.
(b) f (x) = −2x + 5, g (x) = 32 x + 5.

16. Funciones 52
(c) f (x) = −4x + 7, g (x) = 31 x + 10

3.
(d) f (x) = −2x − 10, g (x) = −3x.
9. En los siguientes problemas, para la función dada, calcule el
cociente
f (x + h) − f (x)
.
h
donde h es una constante.
(a) f (x) = −9x + 12.
(b) f (x) = 43 x − 5.
(c) f (x) = −x 2 + x.
(d) f (x) = 5x 2 − 7x.
(e) f (x) = x 2 − 4x + 2.
(f) f (x) = −2x 2 + 5x − 3.
10. En los siguientes problemas, halle todas las intersecciones con
los ejes de la gráfica de f . Determine además, el vértice y el eje
de simetría. Trace la gráfica de f .
(a) f (x) = x(x + 5).
(b) f (x) = −x 2 + 4x.
(c) f (x) = (3 − x)(x + 1).
(d) f (x) = −(x − 2)(x − 6).
(e) f (x) = x 2 − 3x + 2.
(f) f (x) = −x 2 + 6x − 5.
(g) f (x) = 4x 2 − 4x + 3.
(h) f (x) = −x 2 + 6x − 10.
(i) f (x) = − 12 x 2 + x + 1.
( j) f (x) = x 2 − 2x − 7.
11. En los siguientes problemas, calcule el valor máximo o el valor
mínimo de la función f . Indique cuál es el rango de la función
f.

16. Funciones 53
(a) f (x) = 3x 2 − 8x + 1.
(b) f (x) = 1 − 2x − x 2 .
12. En los siguientes problemas, describa, en palabras, cómo se pue-
de obtener la gráfica de la función indicada a partir de la gráfica
de la función g (x) = x 2 , mediante transformaciones.
(a) f (x) = (x − 10) 2 .
(b) f (x) = (x + 6) 2 .
(c) f (x) = − 13 (x + 4) 2 + 9.
(d) f (x) = 10(x − 2) 2 − 1.
13. En los siguientes problemas, deduzca la función cuadrática f (x) =
ax 2 + bx + c que satisfaga las condiciones dadas.
(a) f tiene los valores f (0) = 5, f (1) = 10 y f (−1) = 4.
(b) f tiene los valores f (0) = 1, f (1) = 0 y f (−2) = 4.
14. Termómetros. La relación funcional entre grados Celsius TC y
grados Fahrenheit TF es lineal.
(a) Exprese TF como función de TC sabiendo que los puntos

(0◦ C, 32◦ F) y (60◦ C, 140◦ F) están en la gráfica de TF .
(b) Muestre que el punto de ebullición de 100◦ C equivale en
la escala Fahrenheit a 212◦ F.

16. Funciones 54
15. En los siguientes problemas, trace la gráfica de la función de-

finida por partes que se indique. Halle todas las intersecciones
con los ejes de la gráfica. Indique todos los números para los
cuales la función es discontinua.
(
−x, x ≤ 1
(a) f (x) =
−1, x > 1.
(
x − 1, x < 0
(b) f (x) =
x + 1, x ≥ 0.


 −3, x < −3


(c) f (x) = x, −3 ≤ x ≤ 3 .

 3, x > 3.




 −x 2 − 1, x < 0


(d) f (x) = 0, x = 0 ..

 x 2 + 1,

x > 0.

(e) f (x) = [x + 2].
(f) f (x) = 2 + [x].
(g) f (x) = −[x].
(h) f (x) = [−x].
(i) f (x) = |x + 3|.
( j) f (x) = −|x − 4|.
(k) f (x) = 2 − |x|.
(l) f (x) = −1 − |x|.
(m) f (x) = −2 + |x + 1|.

SECCIÓN 17 SECCIONES CÓNICAS
LA CIRCUNFERENCIA
En su mano
Él tomó el Compás de oro, preparado
En la tienda Eterna de Dios, para circunscribir
Este Universo y todas las cosas creadas:
Una punta centró y giró la otra
Rodeando toda la vasta profundidad oscura,
Y dijo: «tan lejos lo extienda, tan lejos tus confines;
Sea ésta tu Circunferencia justa, Oh Mundo».
J. Milton
El paraíso perdido
1. En los problemas (a)–(f), determine el centro y el radio de la

circunferencia dada. Haga una gráfica de la circunferencia.
(a) x 2 + y 2 = 5.
(b) x 2 + y 2 = 9.
(c) x 2 + (y − 3) 2 = 49.
(d) (x + 2) 2 + y 2 = 36.
(e) (x − 21 ) 2 + (y − 32 ) 2 = 1.
(f) (x + 3) 2 + (y − 5) 2 = 25.
2. En los problemas (a)–(h), complete cuadrados en x e y para
determinar el centro y el radio de cada circunferencia.
(a) x 2 + y 2 + 8y = 0.
(b) x 2 + y 2 − 6x = 0.
(c) x 2 + y 2 + 2x − 4y − 4 = 0.
(d) x 2 + y 2 − 18x − 6y − 10 = 0.
(e) x 2 + y 2 − 20x + 16y + 128 = 0.
(f) x 2 + y 2 + 3x − 16y + 63 = 0.
17. Secciones cónicas: la circunferencia 56
(g) 2x 2 + 2y 2 + 4x + 16y + 1 = 0.
(h) 12 x 2 + 12 y 2 + 52 x + 10y + 5 = 0.
3. En los problemas (a)–( j), deduzca una ecuación de la circunfe-
rencia que satisfaga las condiciones indicadas.
(a) Centro (0, 0), radio 1.
(b) Centro (1, −3), radio 5.
√
(c) Centro (0, 2), radio 2.
(d) Centro (−9, −4), radio 23 .
(e) Extremos de un diametro en (−1, 4) y (3, 8).
(f) Extremos de un diametro en (4, 2) y (−3, 5).
(g) Centro (0, 0); la gráfica pasa por (−1, −2).
(h) Centro (4, −5); la gráfica pasa por (7, −3).
(i) Centro (5, 6); la gráfica es tangente al eje x.
( j) Centro (−4, 3); la gráfica es tangente al eje y.

LA PARÁBOLA
Pero los movimientos en el mundo real no son uni-

formes. Cambian de dirección y velocidad a cada ins-
tante. . . el vuelo de un proyectil. . . El renacimiento
carecía del equipo técnico para detener de un mo-
mento a otro los cuadros de la película. En cambio el
Renacimiento poseía el equipo intelectual: el ojo in-
terno del pintor y la lógica del matemático.
J. Bronowski
1. En los problemas (a)–(s), determine el vértice, foco, directriz y

eje de la parábola respectiva. Haga la gráfica de la parábola.
(a) y 2 = 4x.
(b) y 2 = 72 x.
(c) y 2 = − 34 x.
(d) y 2 = −10x.
(e) x 2 = −16y.
1
(f) x 2 = 10 y.
(g) x 2 = 28y.
(h) x 2 = −64y.
(i) (y − 1) 2 = 16x.
( j) (y + 3) 2 = −8(x + 2).
(k) (x + 5) 2 = −4(y + 1).
(l) (x − 2) 2 + y = 0.
(m) y 2 + 12y − 4x + 16 = 0.
(n) x 2 + 6x + y + 11 = 0.
(ñ) x 2 + 5x − 14 y + 6 = 0.
18. Secciones cónicas: la parábola 58
(o) x 2 − 2x − 4y + 17 = 0.
(p) y 2 − 8y + 2x + 10 = 0.
(q) y 2 − 4y − 4x + 3 = 0.
(r) 4x 2 = 2y.
(s) 3(y − 1) 2 = 9x.
2. En los problemas (a)–(k), deduzca una ecuación de la parábola
que satisfaga las condiciones indicadas.
(a) Foco en (0, 7), directriz y = −7.
(b) Foco en (0, −5), directriz y = 5.
(c) Foco en (−4, 0), directriz x = 4.
(d) Foco en ( 23 , 0), directriz x = − 32 .
(e) Foco en ( 52 , 0), vértice (0, 0).
(f) Foco en (2, 3), directriz y = −3.
(g) Foco en (1, −7), directriz x = −5.
(h) Foco en (−1, 4), directriz x = 5.
(i) Foco en (−2, 0), directriz y = 32 .
( j) Foco en (1, 5), vértice (1, −3).
(k) Foco en (−2, 3), vértice (−2, 5).
(l) Foco en (8, −3), vértice (0, −3).
(m) Foco en (1, 2), vértice (7, 2).

LA ELIPSE
Después de estar un tiempo reunidos, el doctor (Ha-

lley) le pidió (a Newton) su opinión acerca de la curva
que los planetas deben describir, suponiendo que la
fuerza de atracción hacia el Sol sea recíproca al cua-
drado de la distancia entre ambos. Sir Isaac respondió
inmediatamente que debería ser una elipse. El doctor,
lleno de sorpresa y regocijo, le preguntó como lo saía.
«Pues», dijo, «porque lo he calculado.»
J. Bronowski
1. En los problemas (a)–(s), determine el centro, focos, vértices y

extremos del eje menor, así como la excentricidad de la elipse.
Haga una gráfica de la elipse.
x2 y2
(a) + = 1.
25 9
x2 y2
(b) + = 1.
16 4
2 y2
(c) x + = 1.
16
x2 y2
(d) + = 1.
4 10
(e) 9x 2 + 16y 2 = 144.
(f) 2x 2 + y 2 = 4.
(g) 9x 2 + 4y 2 = 36.
(h) x 2 + 4y 2 = 4.
(x − 1) 2 (y − 3) 2
(i) + = 1.
49 36
(x + 1) 2 (y − 2) 2
( j) + = 1.
25 36
19. Secciones cónicas: la elipse 60
(y + 2) 2
(k) (x + 5) 2 + = 1.
16
(x − 3) 2 (y + 4) 2
(l) + = 1.
64 81
(m) 4x 2 + (y + 12 ) 2 = 4.
(n) 36(x + 2) 2 + (y + 4) 2 = 72.
(ñ) 5(x − 1) 2 + 3(y + 2) 2 = 45.
(o) 6(x − 2) 2 + 8y 2 = 48.
(p) 25x 2 + 9y 2 − 100x + 18y − 116 = 0.
(q) 9x 2 + 5y 2 + 18x − 10y − 31 = 0.
(r) x 2 + 3y 2 + 18y + 18 = 0.
(s) 12x 2 + 4y 2 − 24x − 4y + 1 = 0.
2. En los problemas (a)–(k), deduzca una ecuación de la elipse que
satisfaga las condiciones indicadas.
(a) Vértices en (±5, 0), focos en directriz (±3, 0).
(b) Vértices en (±9, 0), focos en directriz (±2, 0).
(c) Vértices en (0, ±3), focos en directriz (0, ±1).
(d) Vértices en (0, ±7), focos en directriz (0, ±3) .
(e) Vértices en (0, ±3), extremos del eje menor en los puntos
(±1, 0).
(f) Vértices en (±4, 0), extremos del eje menor en los puntos
(0, ±2).
(g) Vértices en (−3, −3), (5, −3), extremos del eje menor son
los puntos (1, −1) y (1, −5).
(h) Vértices en (1, −6), (1, 2), extremos del eje menor son los
puntos (−2, −2) y (4, −2) .
(i) Un foco en (0, −2), centro en el origen b = 3.
( j) Un foco en (1, 0), centro en el origen a = 3 .
√
(k) focos en (± 2, 0), longitud del eje menor 6.

19. Secciones cónicas: la elipse 61
3. La gráfica de la elipse x 2 /4 + (y − 1) 2 /9 = 1 se desplaza 4 uni-

dades hacia la derecha. ¿Dónde están el centro, los focos, los
vértices y los extremos del eje menor en la gráfica desplazada?
4. La gráfica de la elipse (x − 1) 2 /9 + (y − 4) 2 = 1 se desplaza
5 unidades hacia la izquierda y 3 unidades hacia arriba. ¿Dón-
de están el centro, los focos, los vértices y los extremos del eje
menor en la gráfica desplazada?

LA HIPÉRBOLA
La matemática moderna exhibe una considerable va-

riedad de infinitos, como si se hubieran reproducido
en el éxodo. . . Desde luego, todos son inintuibles y ja-
lonan el creciente alejamiento entre el mundo sensi-
ble y el mundo matemático.
E. Sábato
Uno y el universo
1. En los problemas (a)–(s), determine el centro, focos, vértices y

extremos del eje menor, así como la excentricidad de la hipér-
bola. Haga una gráfica de la hipérbola.
x2 y2
(a) − = 1.
16 25
x2 y2
(b) − = 1.
4 4
y2 x2
(c) − = 1.
64 9
y2
(d) − 4x 2 = 1.
6
(e) 4x 2 − 16y 2 = 64.
(f) 5x 2 − 5y 2 = 25.
(g) y 2 − 5x 2 = 20.
(h) 9x 2 − 16y 2 + 144 = 0.
(x − 5) 2 (y + 1) 2
(i) − = 1.
4 49
(x + 2) 2 (y + 4) 2
( j) − = 1.
10 25
(y − 4) 2
(k) − x 2 = 1.
36
20. Secciones cónicas: la hipérbola 63
(y − 14 ) 2 (x + 3) 2
(l) − = 1.
4 9
(m) 25(x − 3) 2 − 5(y − 1) 2 = 125.
(n) 10(x + 1) 2 − 2(y − 12 ) 2 = 100.
(ñ) 8(x + 4) 2 − 5(y − 7) 2 + 40 = 0.
(o) 9(x − 1) 2 − 81(y − 2) 2 = 9.
(p) 5x 2 − 6y 2 − 20x + 12y − 16 = 0.
(q) 16x 2 − 25y 2 − 256x − 150y + 399 = 0.
(r) 4x 2 − y 2 − 8x + 6y − 4 = 0.
(s) 2y 2 − 9x 2 − 18x + 20y + 5 = 0.
2. En los problemas (a)–(k), deduzca una ecuación de la hipérbola
que satisfaga las condiciones indicadas.
(a) Focos en (±5, 0), a = 3.
(b) Focos en (±10, 0), b = 2 .
(c) Focos en (0, ±4), un vértice en (0, −2).
(d) Focos en (0, ±3), un vértice en (0, − 32 ).
(e) Focos en (±4, 0), longitud del eje transversal 6.
(f) Focos en (0, ±7), longitud del eje transversal 10.
(g) Centro en (0, 0), un vértice en (0, 52 ), un foco en (0, −3).
(h) Centro en (0, 0), un vértice en (7, 0), un foco en (9, 0).
(i) Centro en (0, 0), un vértice en (−2, 0), un foco en (−3, 0).
( j) Centro en (0, 0), un vértice en (1, 0), un foco en (5, 0).

MISCELÁNEA
. . . el desiderátum del hombre de ciencia es enunciar

juicios tan generales que sean ininteligibles, lo que se
logra con la ayuda de la matemática.
E. Sábato
Uno y el universo
1. En los ejercicios de (a)–(o), encuentre los vértices y focos de la

cónica y trace su gráfica.
(a) y 2 − 64x = 0.
(b) 8x 2 + 32x − y + 33 = 0.
(c) 16x 2 + 9y 2 − 144 = 0.
(d) 16x 2 − 9y 2 + 144 = 0.
(e) x 2 − y 2 − 4 = 0.
(f) 25x 2 + 36y 2 = 1.
(g) 25y = 100 − x 2 .
(h) 3x 2 + 4y 2 − 18x + 8y + 19 = 0.
(i) x 2 − 9y2 + 8x + 90y − 210 = 0.
( j) x = 2y 2 + 8y + 3.
(k) 4x 2 + 9y 2 + 24x − 36y + 36 = 0.
(l) 4x 2 − y 2 − 40x − 8y + 88 = 0.
(m) y 2 − 8x + 8y + 32 = 0.
(n) 4x 2 + y 2 − 24x + 4y + 36 = 0.
(ñ) x 2 − 9y 2 + 8x + 7 = 0.
(o) y 2 − 2x 2 + 6y + 8x − 3 = 0.
21. Secciones cónicas: miscelánea 65
2. En los ejercicios de (a) y (b), encuentre la ecuación estándar de

una parábola con un eje vertical que satisfaga las condiciones
dadas.
(a) Puntos de intersección con eje x, 10 y 4; con el eje y, 80.
(b) Puntos de intersección con eje x, −11 y 3; que pase por el
punto P (2, 39).
3. Encuentre la ecuación canónica de la circunferencia que tiene
centro en el foco de la parábola y = 18 x 2 y pasa por el origen.
4. Encuentre la ecuación canónica de la elipse que tiene centro
en el vértice de la parábola (x − 1) 2 = −8(y + 1), uno de los
focos está en el foco de la misma parábola, y su eje mayor tiene
longitud 6.
5. Halle la ecuación general de la elipse con eje menor de longitud
2 y cuyos vértices coinciden con los de la hipérbola de ecuación
4x 2 − 9y 2 + 8x − 18y − 41 = 0. Ilustre gráficamente.
6. Determine A para que el punto P (2, 3) esté sobre la cónica
Ax 2 + 2y 2 = 4.
7. Disco de antena. El disco de una antena satelital tiene la forma de
un paraboloide que mide 30 metros de diámetro en el extre-
mo abierto y tiene 10 metros de profundidad. ¿A qué distancia
del centro del disco debe colocarse el receptor para recibir la
máxima intensidad de ondas de sonido?
8. Reflector de un proyector. El reflector de un proyector eléctrico
tiene la forma de un paraboloide, con la fuente de luz en el
foco. Si el reflector mide un metro de diámetro en la abertura
y 30 cm de profundidad, ¿dónde está el foco?
9. Espejo de una linterna. El espejo de una linterna tiene la forma
de un paraboloide de 8 cm de diámetro y de 2 cm de profun-
didad. ¿Dónde debe colocarse el foco para que los rayos de luz
emitidos sean paralelos al eje del paraboloide?

10. Espejo de telescopio. El espejo para un telescopio reflector tiene

la forma de un paraboloide (finito) con 20 cm de diámetro y
2 cm de profundidad. ¿A qué distancia del centro del espejo se
colectará la luz entrante?
11. Diseño oval para una mesa. Un carpintero desea cortar en forma
elíptica una mesa de café, de una pieza rectangular de madera,
de 1,5 metros por 1 metro, usando toda la longitud y el ancho
disponibles. La elipse se debe trazar usando el método del cor-
dón y el clavo.
(a) ¿Qué longitud debe tener el cordón?
(b) ¿Dónde deben ponerse los clavos?
12. Diseño oval para una puerta. Un artista planea crear un diseño
elíptico con eje mayor de 120 cm y eje menor de 50 cm, cen-
trado en una puerta que mide 200 × 120 cm. El eje de mayor
de la elipse es la recta vertical que divide n una recta vertical
que divide la puerta en dos partes de igual área.
(a) ¿Aproximadamente a qué distancia de cada extremo de la

puerta deben insertarse las tachuelas?
(b) ¿De qué largo debe ser la cuerda?
13. Diseño de un parque. Un parque de Washington, DC, EUA, lla-

mado La Elipse, está limitado por una vereda elíptica cuyo eje
mayor tiene 458 m de longitud, mientras que su eje menor mi-
de 390 m. Calcule la distancia entre los focos de esta elipse .
14. Galería de los murmullos. Suponga que se construye un recinto
sobre una base elíptica plana, haciendo girar 180◦ una semi-
elipse en torno a su eje mayor. Entonces, por la propiedad de
reflexión de la elipse , todo lo que se susurre en un foco se oirá
claramente en el otro foco. Si la altura del recinto es de 5 me-
tros y la longitud es de 33 metros, calcule la ubicación de los
puestos de susurro y escucha.

15. Galería de susurros. El límite superior de una galería de murmu-

llos tiene la forma de semielipsoide, con el punto más alto del
límite superior 5 metros arriba del piso elíptico y los vértices
del piso a 15 metros entre sí. Si dos personas están de pie en los
focos F1 y F2 , ¿a qué distancia de los vértices están sus pies?
∗ 16. Órbita de la Tierra. Suponiendo que la longitud del eje mayor de
la órbita de la Tierra es aproximadamente 300.000.000 Km
y que la excentricidad es 0, 09.
(a) Calcule las distancias máxima y mínima entre la Tierra y
el Sol.
(b) Ilustre gráficamente.
∗ 17. Trayectoria de un cometa. Los cometas pueden desplazarse en
trayectorias elípticas, parabólicas o hiperbólicas alrededor del
Sol. Si un cometa se mueve en una trayectoria parabólica o hi-
perbólica, pasará cerca del Sol una vez y nunca regresa. Su-
ponga que las coordenadas de un cometa, en millas, se pueden
describir con la ecuación para
x2 y2
− = 1, para x > 0,
26 × 1014 18 × 1014
donde el Sol está ubicado en un foco.
(a) Calcule las coordenadas del Sol.
(b) Ilustre gráficamente.
18. Las gráficas de las ecuaciones
x2 y2 y2 x2
− =1 y − =1
a2 b 2 a2 b 2
se denominan hipérbolas conjugadas. Trace las gráficas de ambas
ecuaciones en el mismo plano de coordenadas con a = 5, b = 3,
y describa la relación entre las dos gráficas.

SECCIÓN 22 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
Es claro que los objetos ideales pertenecen a un uni-

verso sin tiempo y sin causalidad. Un círculo no na-
ció algún día y no morirá jamás: es incorruptible. Los
centauros, la Blancura, las figuras matemáticas, per-
tenecen a un mundo incorruptible como el cielo pla-
tónico, donde el movimiento y el tiempo no existen,
donde todo es eterno e invariable
E. Sábato
Uno y el universo
1. En los problemas (a)–(i), use identidades apropiadas para obte-

ner los valores de las cuatro funciones trigonométricas restantes
del ángulo agudo 𝜃.
2 3
(a) sen 𝜃 = √ , cos 𝜃 = √ .
13 13
1 3
(b) sen 𝜃 = √ , cos 𝜃 = √ .
10 10
√
2 3 5
(c) sen 𝜃 = , cos 𝜃 = .
7 7
5 1
(d) sen 𝜃 = √ , cos 𝜃 = √ .
26 26
1 1
(e) sen 𝜃 = √ , tg 𝜃 = .
65 8
5 5
(f) cos 𝜃 = √ , ctg 𝜃 = .
29 2
5 5
(g) csc 𝜃 = , sec 𝜃 = .
3 4
1
(h) sen 𝜃 = √ , ctg 𝜃 = 7.
50
22. Funciones trigonométricas 69
1 3
(i) cos 𝜃 = , csc 𝜃 = √ .
3 2 13
2. En los problemas (a)–(g), dibuje el triángulo apropiado para ob-
tener el valor de las funciones trigonométricas restantes.
12
(a) sen 𝜃 = .
13
2
(b) cos 𝜃 = √ .
5
2
(c) sec 𝜃 = √ .
3
√
(d) csc 𝜃 = 10.
2
(e) tg 𝜃 = .
5
1
(f) ctg 𝜃 = .
7
7
(g) sec 𝜃 = .
3
3. En los problemas (a)–( j), use identidades apropiadas para ob-
tener el valor exacto de la expresión trigonométrica dada. No
use calculadora.
𝜋 𝜋
(a) 3 sen2 + 3 cos2 .
12 12
(b) sen2 35◦ + sen2 55◦ .
(c) 1 + cos2 18◦ + sen2 18◦ .
(d) 1 + tg2 33◦ + sec2 33◦ .
𝜋 𝜋
(e) tg2 − sec2 .
8 8
(f) −4 csc 13 + 4 ctg2 13◦ .
2 ◦
sen 10◦ sen 10◦

(g) − .
sen 80◦ cos 10◦
(h) sec 20◦ − csc 70◦ .
(i) 5 ctg 41◦ ctg 49◦ .

1
( j) cos 11◦ sec 11◦ .
2
4. En los problemas (a)–(h), use identidades apropiadas para ob-
tener el valor exacto√de la función trigonométrica presentada,
dado que cos 30◦ = 3/2. No use calculadora.
(a) sen 30◦ .
(b) cos 60◦ .
(c) tg 60◦ .
(d) ctg 30◦ .
(e) sec 30◦ .
(f) csc 30◦ .
(g) cos 30◦ tg 30◦ .
(h) tan 30◦ + ctg 30◦ .
5. En los problemas (a)–(o), halle el valor exacto de la expresión
trigonométrica dada. No use calculadora.
𝜋
(a) cos2 .
3
𝜋
(b) tg2 .
6
(c) sec 45◦ csc 45◦ .
(d) sen 60◦ cos 30◦ .
𝜋 𝜋
(e) sen cot .
4 4
𝜋 𝜋
(f) 6 sec csc .
3 3
(g) 9 sec 45 csc 45◦ .
◦
(h) tg 60◦ ctg 30◦ .

𝜋 𝜋 𝜋 𝜋
(i) sen cos + cos sen .
3 4 3 4
𝜋 𝜋 𝜋 𝜋
( j) cos cos − sen sen .
3 6 3 6
◦ ◦
(k) 6 tg 30 + 7 tg 60 .

𝜋 𝜋
(l) 3 sen − 5 cos .
4 4
(m) ◦ ◦
tg 45 − ctg 45 .
𝜋 𝜋
(n) sec2 + 4 csc2 .
4 3
8 sen(𝜋/4)
(ñ) .
sec(𝜋/3)
√
2 − 2 sen(𝜋/4)
(o) .
cos(𝜋/4)
6. En los problemas (a)–( j), use una calculadora para obtener los
valores aproximados de las seis funciones trigonométricas del
ángulo dado. Redondee su respuesta a dos posiciones decima-
les.
(a) 17◦ .
(b) 82◦ .
(c) 14,3◦ .
(d) 34,75◦ .
(e) 71◦ 3001500.
(f) 46◦ 150800.
𝜋
(g) .
5
𝜋
(h) .
10
(i) 0,6725.
( j) 1,24.
7. En los problemas (a)–( j), evalúe las seis funciones trigonomé-

tricas del ángulo 𝜃, si 𝜃 se encuentra en la posición estándar y
el lado terminal de 𝜃 contiene el punto dado.
(a) (6, 8).

(b) (−1, 2).
(c) (5, −12).

(d) (−8, −15).

(e) (0, 2).
(f) (−3, 0).
(g) (−2, 3).
(h) (5, −1).
√
(i) (− 2, −1).
√ √
( j) ( 3, 2).
8. En los problemas (a)–(h), encuentre el cuadrante en el que se

sitúa el lado terminal de un ángulo 𝜃 si se satisfacen las condi-
ciones dadas.
(a) sen 𝜃 < 0 y tg 𝜃 > 0.

(b) cos 𝜃 > 0 y sen 𝜃 < 0.
(c) tg 𝜃 < 0 y sec 𝜃 < 0.
(d) sec 𝜃 < 0 y csc 𝜃 < 0.
(e) ctg 𝜃 > 0 y sen 𝜃 > 0.
(f) csc 𝜃 > 0 y ctg 𝜃 < 0.
(g) sen 𝜃 > 0 y cos 𝜃 < 0.
(h) tg 𝜃 < 0 y csc 𝜃 > 0.
9. En los problemas (a)–(i), se proporciona el valor de una de las

funciones trigonométricas del ángulo 𝜃. Con base en el valor
dado y la información adicional, determine los valores de las
cinco funciones trigonométricas restantes de 𝜃.
1
(a) sen 𝜃 = , 𝜃 está en el cuadrante II.
4
1
(b) cos 𝜃 = − , 𝜃 está en el cuadrante II.
5
(c) tg 𝜃 = 3, 𝜃 está en el cuadrante III.
(d) ctg 𝜃 = 2, 𝜃 está en el cuadrante III.

(e) csc 𝜃 = −10, 𝜃 está en el cuadrante IV.

(f) sec 𝜃 = 3, 𝜃 está en el cuadrante IV.
1
(g) sen 𝜃 = − , cos 𝜃 > 0.
5
2
(h) cos 𝜃 = − , sen 𝜃 < 0.
3
(i) tg 𝜃 = 8, sec 𝜃 > 0.
10. En los problemas (a)–( j), obtenga el valor exacto de la expresión

dada.
(a) cos 5𝜋.

7𝜋
(b) sen − .
6
13𝜋
(c) ctg .
6
9𝜋
(d) tg .
2
4𝜋
(e) sen .
3
23𝜋
(f) cos .
4
𝜋
(g) csc − .
6
23𝜋
(h) tg .
4
(i) sec(−120◦ ).
( j) csc 495◦ .
11. ¿Existe un ángulo 𝜃 tal que cos 𝜃 = 34 ? Explique.

12. ¿Existe un ángulo 𝜃 tal que 2 csc 𝜃 = 1? Explique.
13. Explique cómo es posible determinar, sin la ayuda de una cal-
culadora, que tanto sen 4 como cos 4 son negativos.
14. En los problemas (a)–( j), responda verdadero o falso.

(a) sen(𝜋/6) = cos(𝜋/3).

(b) sen(𝜋/2) = sen(5𝜋/2).
(c) sen 21 = 30◦ .
(d) tg 𝜋 = 0.
(e) | csc 𝜃 | ≤ 1.
(f) sen2 𝜃 + sen2 (90◦ − 𝜃) = 1.
(g) Si tg 𝜃 = 25 , entonces sen 𝜃 = 2 y cos 𝜃 = 5.
√ √
(h) Si sec 𝜃 = 7, entonces cos 𝜃 = 7/7.
(i) 300 es equivalente a 0, 5◦ .
15. En los problemas (a)–(c), llene los espacios en blanco.
(a) El complemento del ángulo agudo de 23◦ es

.
√
(b) Si 𝜃 es un ángulo agudo tal que tg 𝜃 = 3, entonces 𝜃 =
.
(c) 3𝜋 radianes = grados.
16. En los problemas (a)–(h), para el número real t dado, localice

el punto P (t) = (cos t, sen t) en el círculo unitario y obtenga los
valores exactos de las coordenadas de P (t). No use la calcula-
dora.
7𝜋
(a) .
6
4𝜋
(b) − .
3
𝜋
(c) − .
2
(d) 2𝜋.
5𝜋
(e) .
3
3𝜋
(f) − .
2

11𝜋
(g) − .
3
5𝜋
(h) .
4
17. En los problemas (a)–(h), use la periodicidad de sen t y cos t
para obtener el valor exacto de la función trigonométrica. No
use la calculadora.
13𝜋
(a) sen .
6
61𝜋
(b) cos .
3
9𝜋
(c) cos .
4
5𝜋
(d) sen − .
3
(e) cos 9𝜋.
(f) sen 20𝜋.
7𝜋
(g) sen .
2
27𝜋
(h) cos .
4

Matematicas1 22

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Escuela Superior Politécnica del Litoral

Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas

—Sólo se conocen las cosas que se domestican—dijo

Estas «notas» consisten en una lista de ejercicios para el curso

Este mundo de los entes matemáticos es un mundo

1. Sean A = {−1, 0, 1, 2} y B = {0, 1, x}. Describa los siguientes

(d) H = {a, u}.

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

En cada uno de los siguientes casos halle el conjunto indicado:

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

. . . lo que estableció Pitágoras es una caracterización

1. En cada uno de los siguientes casos represente la fracción dada

(a) (x + y)(x − y).

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

(h) 1 + 49w 2 − 14w.

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

La aritmética, como el lenguaje, se origina en leyen-

1. x es proporcional a y. Si x = 9 cuando y = 6, halle x cuando

11. El área de un cuadrado es proporcional al cuadrado de su dia-

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

Cuando los cálculos salen así de bien, uno sabe, al

1. En cada uno de los ejercicios dados, resuelva la ecuación dada.

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

(f) B tiene el doble de lo que tiene A, pero si B le da a A 6

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

La idea de la tropa de elefantes hizo reír al principito:

1. En los siguientes ejercicios, escriba la desigualdad en notación

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

(d) Un taxi cobra 90 centavos por el primer medio kilómetro

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

El arte y la ciencia son acciones privativas del hom-

1. Resuelva los siguientes sistemas de dos ecuaciones lineales con

2. Resuelva los siguientes sistemas de tres ecuaciones lineales con

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

5. Llene los espacios en blanco.

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

Y el ajuste exacto de los números describe las leyes

1. En cada uno de los siguientes ejercicios, resuelva la ecuación

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

Me he estado refiriendo al lenguaje de los números,

1. Exprese los siguientes ángulos en el sistema sexagesimal.

8. Un ángulo y su complemento están en relación 5:4. Halle dicho

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

Tomemos algunos bellos cubos de piritas. . . Sus sime-

1. Halle la suma de los ángulos interiores de un cuadrado.

9. Construya un romboide de lados 6 cm y 3 cm formando un án-

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

El hombre es único no por su obra científica, es

Nota: en los siguientes problemas considerar 𝜋 ≈ 3,14.

1. Determine el perímetro y el área de un rectángulo de lados

7. El área de un paralelogramo está dada por la expresión (x 2 +

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

17. Halle el lado de un cuadrado cuya área vale 28,09 m2 .

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

28. Halle el área √

30. Si el volumen de un hexaedro es 128 cm3 , determine la arista

fernando mejías/matemáticas 2009 espol/fcnm/pao ii-2021

Pitágoras encontró una relación básica entre la armo-