Matematica 3 Basico I Trim 2018 (V18)

Manual
Matemática
Tercero Básico
PRIMER TRIMESTRE
Nombre: ____________________________ 3º _____

Matemática Nivel: 3º Básico
I Trimestre
Unidad: Numeración hasta el 10.000 3MAT – NUMERACION HASTA 10.000 – T 55

Contenido: Números hasta el 1. 000
Hora: 3 -4 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Contar, escribir y representar números hasta el 1.000, de 5 en 5,

10 en 10 y 100 en 100, en forma ascendente y descendente. ”
1. Cuenta y completa contando de 5 en 5, 10 en 10 y 100 en 100 de forma

ascendente.
75 85
315 320
890 910
670 680
100 400
500 700
Refresca tu memoria: Debo repartir 18 caramelos en 3 bolsas. ¿Cuántos caramelos

quedan en cada bolsa? ___________
2
Versión 2018 ©Todos los derechos reservados.
I Trimestre
2. Escribe los números que te dictará la miss.
3. Observa la representación de los bloques multibase y escribe la

descomposición según valor posicional y el número representado.
Refresca tu memoria: Paula tiene 4 hermanos y a cada uno le dan 2 regalos ¿Cuántos
regalos da en total? ________.
3
I Trimestre
4. Lee y escribe los siguientes números, completando la tabla.
Escritura Cifra
Doscientos nueve
329
960
Quinientos veintinueve
108
5. Dibuja bloques multibase para representar las siguientes cantidades.
Número Representación
220
541
304
Refresca tu memoria: 243 • 2
4
I Trimestre

Hora: 5 – 6 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Componer y descomponer de forma aditiva no canónica y según

valor posicional, números hasta el 1.000”
No
Observa atentamente: olvidar
Tipo de Descomposición Ejemplo
Descomposición aditiva no canónica 156 = 154 + 2
Descomposición según valor posicional 156 = 100 + 50 + 6
1. Descompón los siguientes números de forma aditiva no canónica.
5
I Trimestre
2. Descompón los siguientes números según su valor posicional.
Ejemplo: 537= 500 + 30 + 7 980=
469 = 671=
245 = 407=
108 = 250=
340 = 134=
126= 505=
3. Compón y descompón los siguientes números, según valor posicional.
Refresca tu memoria: Realiza el siguiente ejercicio combinado con paréntesis.
6
I Trimestre

Hora: 7 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Ordenar números hasta el 1.000 de forma ascendente y

descendente”
Recuerda:
Ascendente: es ordenar de menor a MAYOR
Descendente: es ordenar de MAYOR a menor.
1. Ordena los números en forma ascendente.
a) 354 274 284 936 422 525
b) 635 748 847 290 124 965
2. Ordena los números de forma descendente.
a) 364 646 320 250 980 260
7
I Trimestre
3. Escribe con palabras el valor de cada producto.
 Ordena los precios de forma descendente.
Refresca tu memoria: ¿Qué número debería ir en el lugar de la estrella?
500 450 400
Debe ir el número _______.
8
I Trimestre

Contenido: Adición y sustracción hasta 1. 000
Hora: 8 - 9 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Resolver adiciones y sustracciones sin reserva, Comprender la

relación entre ellas mediante la familia de operaciones”
ADICIÓN Y SUSTRACCIÒN
1. Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones.
9
I Trimestre
RELACIÓN ENTRE ADICIÓN Y SUSTRACCIÒN
FAMILIA DE OPERACIONES.
Observa los ejemplos
1. Completa utilizando familias de operaciones.
Refresca tu memoria: Resuelve las divisiones.
25:5= 27:3=
10
I Trimestre
2. Completa.
140
Refresca tu memoria: La cara basal del cilindro, tiene forma de ______________
11
I Trimestre

Contenido: Patrones numéricos
Hora: 10 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Completar secuencias con números hasta 1.000”
SECUENCIAS NUMÉRICAS
1. Completa las siguientes secuencias, guíate por el patrón dado.
a) Patrón: Sumo 50 al número anterior.
150 200 350
b) Patrón: Agrego 30 al número anterior.
210 240 270
c) Patrón: Resto 100 al número anterior.
900 600
d) Patrón: Quito 10 al número anterior.
900 890 850
e) Patrón: Agrego 3 al número anterior.
117 126
12
I Trimestre
2. Encuentra el patrón de formación de las secuencias y completa.
a) Patrón: ______________________________________________________
220 200 140
b) Patrón: ______________________________________________________
590 580
c) Patrón: ______________________________________________________
490 590 990
d) Patrón: ______________________________________________________
301 402 604
e) Patrón: ______________________________________________________
700 600 200
13
I Trimestre

Contenido: Estrategias de cálculo mental
Hora: 11 - 12 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Utilizar dos estrategias de cálculo”
ESTRATEGIA “USAR DOBLES”
Con esta estrategia podrás calcular

rápidamente.
7 + 9 = 16
Observa el ejemplo:
7 + 7 + 2 = 16
Ahora inténtalo tu solito.
3 + 7 = ____ 5 + 8 = ____
3 + ___ + ___ = ____ 5 + ___ + ___ = ____
4 + 9 = ____ 6 + 9 = ____
4 + ___ + ___ = ____ 6 + ___ + ___ = ____
2 + 7 = ____ 8 + 9 = ____
2 + ___ + ___ = ____ 8 + ___ + ___ = ____
Refresco tu memoria: calcula mentalmente.
700 – 200 + 50 + 5 – 1 = ______________
14
I Trimestre
ESTRATEGIA UNO MÁS, UNO MENOS
Con esta estrategia, podrás hacer cálculos muy rápido,

debes agregar uno al primer sumando y restar uno al
segundo sumando. Observa el ejemplo.
Observa el ejemplo
19 + 22 = 41
(19 + 1) + (22-1)
20 + 21 = 41
Ahora inténtalo tu solito.
39 + 26 = 59 + 11=
29 + 16= 89 + 17=
89 + 5 = 19 + 29=
15
I Trimestre

Contenido: Resolución de problemas.
Hora: 13 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Resolver problemas cotidianos empleando las estrategias vistas

anteriormente”
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
a) Pedro recorren en su bicicleta 29 kilómetros el día lunes y 17 kilómetros el día
martes. ¿Cuántos kilómetros recorro en total?
Estrategia Uno más Uno menos.
Respuesta:
__________________________________________________________________
b) Para su cumpleaños, Silvia recibió un libro de regalo, en la mañana leyó 20 páginas y

por la tarde 27 más. ¿Cuántas páginas leyó ese día?
Estrategia Usar dobles
Respuesta:
__________________________________________________________________
16
I Trimestre
a) Si compro 3 bolsas de globos y cada bolsa tiene 20 globos. ¿Cuántos globos tengo en
total?
Operación
Respuesta:
__________________________________________________________________
b) Si un helado, tiene un valor de $370 ¿Cuánto dinero debo pagar por dos helados?
Operación
Respuesta:
__________________________________________________________________
c) Daniela compró un cuaderno y una caja de lápices de color, que le costaron $351 y
$526 respectivamente. ¿Cuánto dinero pagó por los productos?
Operación
Respuesta:________________________________________________________
17
I Trimestre

Contenido: Conteo de números hasta mil.
Hora: 15 - 16 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Contar de 3 en 3, 4 en 4, 5 en 5 y 10 en 10 a partir de cualquier

número y de forma ascendente o descendente”
CONTAMOS
a) Observa la siguiente tabla y colorea según se indica.
Comienza en 3, cuenta de 3 en 3, pinta cada número que encuentres de color

amarillo y escríbelo en la siguiente cuadrícula:
El patrón es: Sumar 3 al número anterior.
3 6
18
I Trimestre
b) Observa la siguiente tabla y colorea según se indica.
Comienza en 100, quita de 4 en 4, pinta cada número que encuentres de color

anaranjado y escríbelo en la siguiente cuadrícula:
El patrón es: _______________________________
100 96
Refresca tu memoria: ¿Qué factor falta en el casillero vacío?
19
I Trimestre
c) Observa la siguiente tabla y colorea según se indica.
Comienza en 5, avanza de 5 en 5, pinta cada número que encuentres de color

celeste y escríbelo en la siguiente cuadrícula:
El patrón es: _______________________________
5 10
Refresca tu memoria:
El doble de (3D + 4U) es ______________________________
20
I Trimestre
d) Observa la siguiente tabla y colorea según se indica.
Comienza en 100, quita de 10 en 10, pinta cada número que encuentres de color
verde y escríbelo en la siguiente cuadrícula:
El patrón es: _______________________________
100 90
La mitad de (100+20) es ______________________________
21
I Trimestre

Contenido: Conteo de números hasta mil.
Hora: 17 - 18 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Completar e identificar errores en las secuencias numéricas”
SECUENCIAS NUMÉRICAS
1. Escribe el patrón y completa cada secuencia numérica.
a) Patrón _____________________________________________________
590 570 510
b) Patrón _____________________________________________________
350 450 500
c) Patrón _____________________________________________________
120 180
d) Patrón _____________________________________________________
700 600
Refresca tu memoria: Escribe la operación con la que se resuelve la siguiente

situación:
Maribel tiene 45 castañas y las reparte entre sus 5 amigas. ¿Cuántas castañas le toca a
cada amiga?
22
I Trimestre
2. Observa atentamente las siguientes secuencias numéricas, marca con una X el

error, y escribe en el cuadrado la cifra correcta.
Refresca tu memoria: Ordena verticalmente y resuelve. 490 – 268 =
23
I Trimestre

Contenido: Números hasta 1.000
Hora: 19 - 20 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Leer, escribir y representar pictóricamente números del 0 al

1.000 y descomponer según valor posicional”
NÚMEROS DEL 0 AL 1.000

1. Escribe con palabras los siguientes números.
a) 267 ____________________________________________________________
b) 365 ____________________________________________________________
c) 497 ____________________________________________________________
d) 590 ____________________________________________________________
e) 609 ____________________________________________________________
f) 725 _____________________________________________________________
g) 815 ____________________________________________________________
Refresca tu memoria: ¿Qué cuerpo geométrico tiene todas sus caras triangulares?
_________________________________________________________________
24
I Trimestre
2. Descompón las siguientes cifras según valor posicional.
Numero Descomposición según valor posicional
264 200 + 60 + 4
847
209
560
635
25
I Trimestre
3. Escribe la cantidad representada por los bloques y colorea.
26
I Trimestre
4. Representa, mediante bloques multibase, los siguientes números.
Número Representación
107
250
353
27
I Trimestre

Contenido: Información expresada con números
Hora: 21 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Relacionar la información que nos entregan los números y su

contexto”
“NÚMEROS EN NUESTRA VIDA"
1. ¿En qué otros objetos los números nos entregan información? Escribe 3.
Refresca tu memoria: La mitad de 28, más el doble de 5+5 es ____________
28
I Trimestre
2. Lee el siguiente texto, encierra en un círculo de color los números que encuentres.
Camila es una niña muy feliz, que vive junto a su familia a 312 kilómetros
de Santiago.
Su familia la componen 5 personas, su papá, su mamá, sus hermanos

gemelos y ella. Todos juntos van al zoológico, donde pagan una entrada
de $ 2.800, están todos muy contentos, ya que el zoológico tiene un total de
389 animales y justamente hoy esperan la llegada de 7 canguros.
Hoy fue un día muy entretenido para Camila y su familia, disfrutaron del
viaje de vuelta a casa, que duró 1 hora 30 minutos mientras cantaban
canciones que escuchaban sus padres en el año 1980.
3. En relación al texto anterior, qué información entregan los números. Completa.
Número Información que entrega
29
I Trimestre
3. Mira los siguientes afiches, destaca los números que observes y escribe en el
cuadro de al lado, cuál es la información que entrega.
30
I Trimestre

Contenido: Orden de números y cantidades
Hora: 22 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Ordenar números hasta 1.000 en forma ascendente y

descendente”
ORDEN DE NÚMEROS
. 1. Ordena en forma ascendente (de menor a mayor) las siguientes cifras,
escríbelas en el recuadro que está inmediatamente debajo:
149 314 880 479 105 808
701 197 710 347 147 315
2. Ordena en forma descendente (de mayor a menor) las siguientes cifras,

escríbelas en el recuadro que está inmediatamente debajo:
149 247 500 549 510 274
671 517 970 71 671 423
31
I Trimestre
3. Observa las siguientes cifras y ordénalas de acuerdo a los signos > o <
a) 379 579 231 179 370
< < < <
b) 649 381 837 378 873
< < < <
c)192 720 927 379 130
> > > >
4. Forma los siguientes números y ordénalos de menor a mayor.
a) 300 + 20 + 4 = ____________________
b) 10 + 700 + 1 = _____________________
c) 9 + 50 = _____________________
d) 100 + 5 + 30 = __________________
Ordena aquí los números.
32
I Trimestre

Contenido: Representación números en la recta numérica
Hora: 23 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Ubicar números en la recta numérica”
NÚMEROS EN LA RECTA NUMÉRICA

1. Ubica los siguientes números en la recta numérica.
a) 160 – 140 – 175 – 145 – 165 – 150 - 170
b) 300 – 250 – 270 – 240 – 290 – 280
2. Completa las siguientes rectas numéricas.
33
I Trimestre
3. Cuenta de 4 en 4 en los cuadros, del 200 al 300 y luego une los números en el
orden que te quedaron.
200 204
Solo une los números que encontraste, o si no, no te saldrá.
34
I Trimestre

Contenido: Comparación de números
Hora: 24 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Comparar números hasta el 10.000”
COMPARACIÓN DE NÚMERO
Símbolos de Comparación:
> Mayor que 13 > 10 se lee 13 mayor que 10
< Menor que 8 < 12 se lee 8 menor que 12
= Igual que 10 = 10 se lee 10 igual que 10
Para reconocer cada símbolo se debe leer de izquierda a derecha.

1. Escribe el signo > o < según corresponda:
350 ______ 500 20 + 4 + 700 ____ 1UM
506 _____ 605 7D + 3U _____ 3C + 7U
500 + 90 ______ 3C 140 ______ 91
70 _______ 73 30 ____ 10 D
1000 _______ 500 + 500 7C + 7U _____ 7D + 7C
7U _______ 1C 200 + 50 ____3C
35
I Trimestre
2. Escribe dos números cualquiera sean que estén entre:
3. Escribe el signo > o < según corresponda:
3.765 _______ 3.890 6.214 ______ 6.214
9.284 ______ 9.274 1. 432 ______1. 432
8.080 ______ 8.800 2.890 ______ 2.980
5.005 ______ 5.500 4.301 ______ 4.310
3.312 ______ 3.312 7.344 ______ 7.433
Refresca tu memoria: Resuelve
2 4: 3 = 18:3=
36
I Trimestre

Contenido: Redondeo de números
Hora: 25 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Redondear números a la decena y centena más cercana”
REDONDEO DE NÚMEROS
Recuerda
1. Para redondear una cifra, primero debemos saber:
a) ¿Entre qué decena se encuentra cada número?
20 24 30
78
94
51
b) ¿Entre qué centena se encuentra cada número?
700 790 800
239
383
512
490
37
I Trimestre
2. Ubica el número en la recta numérica y luego redondea a la decena más

cercana.
Número Recta numérica Redondeo
37
22
15
98
69
3. Completa la tabla aproximando a la Centena más cercana:
Número Recta numérica Redondeo
689
590
150
104
320
Refresca tu memoria: Ana tiene 20 años, ella tiene la mitad de edad que Pedro, quien
es 7 años menor que su hermano Jaime ¿Cuántos años tiene Jaime?
Jaime tiene _______ años. Redondea su edad a la decena ________.
38
I Trimestre

Contenido: Descomposiciones.
Hora: 26 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Componer y descomponer número usando distintas

expresiones”
DESCOMPOSICIONES ADITIVAS
Descomposición según nombre de la posición:
4 UM + 6 C + 5 D + 3 U
4.653 Descomposición Canónica o según valor posicional:
4.000 + 600 + 50 + 3
Descomposición no canónica:
4.500 + 153
1. Observa el ejemplo y completa:
Numeral Número en Palabras Descomposición Descomposi- Descomposi-
por valor ción no ción según
posicional o canónica nombre de la
canónica posición.
881 Ochocientos ochenta 800 + 80 + 1 850 + 31 8C + 8D + 1U
y uno
515
990
705
159
282
425
376
39
I Trimestre
2. Descomposición según valor posicional, siguiendo el modelo:
Nº Descomposición según valor posicional
2.738 2.000 + 700 + 30 + 8
731
1.504
831
480
3. Descomponga según el nombre de la posición, siguiendo el modelo:
4.743 4 UM + 7 C + 4 D + 3 U
3.189
237
201
40
I Trimestre
4. Ordena y escribe el número que corresponde a cada nombre de la

posición, sigue el modelo:
2U 6C 7 UM 1D 7 UM + 6 C + 1D + 2 U 7.612
6D 7 UM 2C 0U
5D 6U 4 UM 0C
3UM 4U 1C 6D
7U 6C 3D 0 UM
Refresca tu memoria con la tabla del 5, colorea según indicación.
41
I Trimestre

Contenido: Antecesor y sucesor de un número
Hora: 28 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Identificar el antecesor y sucesor de un número en una recta

numérica”
ANTECESOR Y SUCESOR
1. Ubica los números que se solicitan en la recta numérica y pinta de verde el
sucesor y de rojo el antecesor del número.
a) Doscientos dos
b) Mil quinientos cuatro
c) Setecientos noventa y cinco
42
I Trimestre
2. Completa el antecesor, sucesor y/o número en cada caso.
Antecesor Número Sucesor
5.200
3.679
200
30
413
9.800
1.024
3. Escribe el antecesor y sucesor de cada número:
Refresca tu memoria: ¿Qué número está representado?
43
I Trimestre

Contenido: Equivalencias
Hora: 29 - 30 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Establecer equivalencias, utilizando monedas en tu cuaderno”
EQUIVALENCIAS
Equivale a
Equivale a
Equivale a
44
I Trimestre

Contenido: Secuencias numéricas o geométricas.
Hora: 31 – 32 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Crear y representar un patrón”
SECUENCIAS NUMÈRICAS Y GEOMETRICAS.
Observa la siguiente secuencia geométrica:

El patrón que se repite se encuentra encerrado en una cuerda
1. Observa, colorea y completa la siguiente secuencia geométrica:
2. Completa la siguiente secuencia, observa el patrón dado:
a) Patrón: sumo 150 al número anterior
100
45
I Trimestre

Contenido: Secuencias numéricas o geométricas.
Hora: 33 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Identificar la regla de un patrón”
PATRONES NUMÉRICOS
Recuerda que para identificar el
patrón de formación, debes buscar 2
números consecutivos en la
secuencia y restarlos.
Observa el ejemplo:
100 120 140 160 180
En esta secuencia, para descubrir el patrón de formación restamos:
160
-1 4 0
020
El patrón de formación es SUMAR 20 al número anterior.
1. Identifica el patrón de formación.
a) Patrón: _______________________________ al número anterior.
789 689 589 489 389 289 189 89
b) Patrón: _______________________________ al número anterior.
352 357 362 367 372 377 382 387
46
I Trimestre
c) Patrón: _______________________________ al número anterior.
9 100 8 90 8 80 8 70 8 60 8 50 8 40 8 30
d) Patrón: _______________________________ al número anterior.
600 650 700 7 750 8 800 8 850 9 900 9 950
e) Patrón: ________________________________ al número anterior.
165 1 135 1 105 7 75 4 45 15
f) Patrón: ________________________________ al número anterior.
270 300 330 360 390 420
2. Inventa dos secuencias, y escribe el patrón de cada uno:
a) Patrón: __________________________________________________
b) Patrón: ___________________________________________________
47
I Trimestre

Contenido: Números pares e impares.
Hora: 34 - 35 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Identificar números pares e impares”
PARES E IMPARES
1. Colorea los dados que muestren cantidades impares.
48
I Trimestre
2. Completa las siguientes tablas según lo indicado.
Par anterior Par posterior
28 38
56 12
180 842
244 926
3. Pinta los números

pares de azul y los
impares de rojo
49
I Trimestre

Contenido: Comparar y ordenar números.
Hora: 36 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Formar todos los números posibles a partir de tres

dígitos, explicando su valor posicional”
COMPARAR Y ORDENAR NÚMEROS

1. Ordena los números según corresponda:
2. Lee la instrucción y usando las tarjetas que se indican en cada caso, forma un
número que cumpla con la condición. Anota el número que formaste en las tarjetas
vacías.
50
I Trimestre
3. Compara y completa con > , < o = , según corresponda:
4. Encierra el o los números que cumplan la condición dada:
51
I Trimestre

Contenido: Cálculo mental.
Hora: 37 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Descomponer en forma no canónica un numero en forma

mental”
ESTRATEGÍA DE CÁLCULO MENTAL

1. Puedes adicionar mentalmente, descomponiendo ambos sumandos. Observa
los ejemplos presentados:
52
I Trimestre
2. Calcula mentalmente.
a) 30 + 200 = ______
b) 400 + 58 = ______
c) 207 + 10 = ______
d) 490 + 50 = ______
e) 500 – 60 = ______
f) 900 – 450 = ______
g) 2 + 800 = ______
Desafío:
Joaquín regaló 9 caramelos de su bolsa de confites. Para averiguar cuántos caramelos

tiene ahora, ¿qué información se necesita?
A) ¿Cuántos caramelos compró la última vez en el recreo?

B) ¿Cuántos caramelos quiere juntar?
C) ¿Cuántos caramelos tenía antes?
D) ¿Cuántos caramelos perdió?
53
I Trimestre

Contenido: Recapitulación
Hora: 38 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Representar utilizando sistema monetario nacional”
RECAPITULACIÓN
1. Escribe el valor que corresponde a cada representación:
= ___________
= ___________
= ____________
2. Calcula y completa. Puedes dibujar
a) 3 monedas de $100 y 3 de $50 =
b) 3 monedas de $100, 1 de $50 y 3 de $10 =
c) 4 monedas de $100, 2 de $50 y 4 de $10 =
54
I Trimestre
3. Dibuja las monedas necesarias para formar las siguientes cantidades. Utiliza
monedas de $10, $100 y $500
$ 590 =
$ 620 =
$ 360 =
$ 1.300 =
4. Resuelve la siguiente situación.
Julieta ha ahorrado $6.520 y Teresita ha ahorrado $ 7.840. ¿Cuánto más ha

ahorrado Teresita que Julieta?
Respuesta: __________________________________________________________
Refresca tu memoria: Sustracción con canje
7 9 4 0
- 5 3 1 7
55
I Trimestre

Contenido: Conteo de números hasta 10.000
Hora: 40 - 41 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Contar hasta 10.000 utilizando sistema monetario

nacional”
SISTEMA MONETARIO NACIONAL
1. Observa las siguientes monedas que componen el “Sistema Monetario

nacional Chileno”
2. Observa los siguientes billetes que componen el “Sistema Monetario nacional

Chileno”
56
I Trimestre
3. Indica la cantidad de dinero de cada recuadro. Luego escribe antecesor y

sucesor de esa cifra:
57
I Trimestre
4. Resuelve los siguientes problemas: Dibuja y cuenta
a) Tengo 2 billetes de $ 2.000 y tres monedas de $ 500. ¿Cuánto dinero tengo?
Respuesta: _______________________________________________________
b) ¿Puedo comprar un tarro de café de $2.680? Tengo un billete de mil pesos,

dos monedas de quinientos pesos, cuatro monedas de cien pesos, cinco
monedas de cincuenta pesos y siete monedas de diez pesos.
Respuesta: _____________________________________________________
c) ¿Cuántas monedas de $100 me entregan de vuelto si compro una toalla de$

700 con un billete mil pesos
Respuesta: _____________________________________________________
58
I Trimestre

Contenido: Secuencias numéricas hasta 10.000
Hora: 42 – 43 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Identificar patrones de formación, completar y corregir errores

en secuencias numéricas”
SECUENCIAS NUMERICAS HASTA 10.000

1. Observa las siguientes secuencias numéricas, completa e identifica el patrón de
formación:
d) Patrón: _____________________________________________________
59
I Trimestre
2. Observa atentamente la secuencia numérica, marca con una X el error, y

escribe en el rectángulo la cifra correcta:
3. Completa cada secuencia siguiendo la instrucción de cada niño.
+100
+100
60
I Trimestre

Contenido: Números hasta 10.000
Hora: 44 – 45 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Leer y escribir múltiplos de 1.000 hasta 9.000 en cifras y

palabras”
MULTIPLOS DE 1.000
1. Escribe con palabras el número correspondiente:
a) 3.000: ____________________________________________________
b) 7.000: ____________________________________________________
c) 5.000: ____________________________________________________
d) 1.000: _____________________________________________________
e) 2.000: ____________________________________________________
f) 4.000: ____________________________________________________
g) 6.000: ____________________________________________________
h) 9.000: ____________________________________________________
i) 8.000: ____________________________________________________
61
I Trimestre
2. Escucha atentamente, y escribe en cifras los números que se dictarán:
3. Escribe con palabras el número correspondiente:
a) 3.479: ____________________________________________________
______________________________________________________________
b) 1.370: ____________________________________________________
______________________________________________________________
c) 5.215: ____________________________________________________
_____________________________________________________________
d) 3.970: _____________________________________________________
_____________________________________________________________
e) 3.571:_____________________________________________________
______________________________________________________________
62
I Trimestre

Contenido: Orden de números y cantidades
Hora: 46 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Ordenar números de forma ascendente y descendente”
ORDEN DE NÚMEROS Y CANTIDADES

1. Observa los siguientes precios de juguetes:
a) Ordena los precios de manera descendente:
b) Quítale $100 al valor de cada juguete y ordénalos en forma ascendente:
c) Agrégale $ 200 al valor de cada juguete y ordénalos en forma descendente:
$ $ $ $ $
63
I Trimestre
2. Escribe el número que esté justo antes de:
3. Escribe el número que esté justo después de:
4. Escribe el antecesor de:
5. Escribe el sucesor de:
6. Escribe un número que esté entre:
255
64
I Trimestre

Contenido: Comparación y escritura de números y cantidades
Hora: 48 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Comparar números hasta el 10.000 expresados de

distintas maneras”
COMPARANDO NÚMEROS
1. Completa con los signos >, < o = según corresponda
(Bajo cada descomposición, escribe la cifra correspondiente)
2.000+ 400 + 30 + 2 _____ 3.000+700+5
1 U + O C + 2 UM + 3 D _____ 1 C + O U + 2 D + 3 UM
678 _____ 570
567 _____ 567
8 U + 6 UM + 3 D + 5 C _____ 3 D + 5 C + 8 U + 6 UM
50 + 600 + 7 + 4.000 _____ 4.000 + 500 + 7 + 60
65
I Trimestre
2. Completa con > , < o = según corresponda.
1.465 _____ 1.456 8.512 ____ 8.521 9.189 ____ 9.198
4.853 ____ 4.835 400 ____ 40 89 ____ 89
150 ____ 105 4.031 ____ 4.631 5.219____ 5.129
3. Compone el número según corresponda y escribe las frases:

“mayor qué” “menor qué” o “igual qué”, sobre la línea según corresponda.
400 + 20 + 1 ____________________ 200 + 40 + 7
500 + 500 ____________________ Una unidad de mil
20 + 100 + 3 ____________________ 300 + 20 + 1
2UM + 7C + 5D ___________________ 1UM + 9C
7 U + 4D ___________________ 40 + 7
200 + 5 ____________________ 5UM
66
I Trimestre

Contenido: Redondeo de números
Hora: 49 - 50 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Redondear números a la UM más cercana”
REDONDEANDO A LA UNIDAD DE MIL

Recuerda que para redondear debes saber
entre qué unidades de mil se encuentra
cada número.
Observa el ejemplo: Si quiero redondear el número 3.791 a la UM más cercana, primero

debo ver, entre cuáles UM se encuentra
UM anterior Número UM posterior
3.000 3.791 4.000
Una vez hecho esto, ubico el número hacia la UM más cercana, en este caso el 3.791 se
aproxima a 4.000
1. Ubica entre qué UM se encuentran los siguientes números.
6.000 6.107 7.000
3.799
4.510
8.016
1.005
3.656
9.890
67
I Trimestre
2. Ubica los siguientes números en la recta numérica y redondea a la Unidad de Mil.

Guíate por el ejemplo.
3.214 a la UM. Se aproxima a 3.000
Ahora tú solito/a
a) 4.790 a la UM Se aproxima a __________
b) 2.100 a la UM Se aproxima a __________
a) 3.500 a la UM Se aproxima a __________
68
I Trimestre
3. Redondea a la UM.
Número Redondeo UM
1.673
4.536
6.171
5.063
7.647
2.718
3.284
1.077
DESAFÍO
Redondea el siguiente número según lo solicitado
Número 3.735
Redondeo a la decena
Redondeo a la centena
Redondeo a la UM
Refresca tu memoria: qué fracciones están representadas. Escríbelas.
69
I Trimestre

Contenido: Composición y descomposición no canónica, canónica y según nombre posición.
Hora: 51 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Representar un número, usando diversas descomposiciones.”
COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN
1. Escribe el número que se compone en cada caso:
7 C + 1 D + 3 U+ 2 UM = 210 +340 =
800 +40 +3 = 70 + 7.030 =
0 U + 4 C + 1 UM + 3 D = 4.000 + 200 + 90 =
1.330 + 40 = 700 + + 30 + 2 =
900 + 5.000 = 5 UM + 8 D + 6 C + 5 U =
2. Completa las descomposiciones de cada número:
Descomposición según Descomposición según

Número NOMBRE de la posición VALOR posicional
4.608
6.162
3.531
1.297
3.203
2.809
70
I Trimestre
Unidad: Numeración hasta 10.000 MAT- Numeración hasta 10.000 – T55

Contenido: Antecesor y sucesor de un número.
Hora: 53 Fecha: ______________________
ANTECESOR Y SUCESOR DE UN NÚMERO
1. Escribe el antecesor y sucesor de los siguientes números:
___________ 6.126 ___________ ___________ 4.589 ___________
___________ 899 ___________ ___________ 600 ___________
___________ 2.109 ___________ ___________ 989 ___________
___________ 139 ___________ ___________ 9.199 ___________
2. Completa según corresponda:
a) Sucesor del sucesor de 3.998 = _________
b) Antecesor de (12 • 2) = _____________
c) Sucesor de 3.735 – 2.713 = _____________
d) Sucesor de (4 • 2) + 100 = ____________
71
I Trimestre
3. Escribe con cifras el número escrito con palabras, luego indica con números
su antecesor y sucesor:
Antecesor Número Sucesor
Dos mil setecientos

Ochenta y cuatro
Cinco mil ochocientos

Treinta y tres
Ciento noventa y seis más

cuatrocientos dieciséis
Siete mil Seiscientos

veinticinco
El doble de 150
Mil Novecientos diecisiete
Tres mil Setecientos cuarenta y

nueve
Seis mil Quinientos

sesenta y seis
La mitad de 600
72
I Trimestre

Contenido: Equivalencias.
Hora: 54 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Establecer equivalencias de números utilizando sistema

monetario nacional hasta 10.000.”
EQUIVALENCIAS SISTEMA MONETARIO

1. Completa las siguientes equivalencias en dinero:
a) Un billete de $ 1.000 ¿A Cuántas monedas de$100 equivale? Dibújalas.
Respuesta: -------------------------------------------------------------------------------------
____________________
b) Una moneda de $100¿A cuántas monedas de $10 equivale? Dibújalas.
Respuesta: -------------------------------------------------------------------------------------
c) Una moneda de $500 ¿A cuántas monedas de $100 equivale? Dibújalas.
Respuesta: -------------------------------------------------------------------------------------
73
I Trimestre
2. Pinta las monedas que se necesitan para comprar cada uno de los objetos que se
muestran a continuación (hay varias respuestas posibles):
¿En qué mes coleccionó 5 Figuritas?

____________________________
74
I Trimestre

Contenido: Recapitulación.
Hora: 55 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Escribir números pares e impares en tramos de una recta

numérica”
PARES E IMPARES EN LA RECTA NUMÉRICA

1. Completa los números pares o impares que faltan:
75
I Trimestre
2. Lee atentamente, y completa la o las respuestas:
Refresca tu mente: Calcula el perímetro
Calcula aquí
76
I Trimestre
Unidad: Adición y sustracción hasta 10.000 MAT- Adición y sustracción hasta 10.000–T35
Contenido: Cálculo mental y escrito de adiciones
Hora: 56 - 57 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Sumar números de tres dígitos utilizando estrategias

matemáticas mentales”
CÁLCULO MENTAL
Observa atentamente:
Si sabemos cuánto es 4+3, también podremos saber cuánto es
40 + 30, 400 + 300, 4.000 + 3.000
De esta manera, podemos ampliar nuestro ámbito numérico

agregando a la derecha los ceros que corresponden calculando en
forma mental.
1. Calcula siguiendo el ejemplo.
Operación Decena Centena Unidad de Mil
4+2= 40 + 20 = 60 400 + 200 = 600 4.000 + 2.000 = 6.000
2 + 7=
5 + 1=
2 + 6=
1+3=
77
I Trimestre
2. Escribe el resultado de cada adición. Calcula mentalmente.
Operación Resultado Operación Resultado

200+20 + 400 2.000+ 3.000 + 30
500+20 + 50 2.000+ 8.000
100+ 700 + 20 50+50 + 8.000
400+ 30 + 20 500+ 100+ 9.000
20+ 10 + 9 500 + 500 + 100
3. Observa la siguiente estrategia de adición:
78
I Trimestre
4. Ahora solito (a):
5. Calcula siguiendo el ejemplo.
Operación Decena Centena Unidad de Mil
4-2=2 40 - 20 = 20 400 - 200 = 200 4.000 - 2.000 = 2.000
2 + 7=
5 + 1=
2 + 6=
1+3=
Refresca tu mente: ¿Qué hora es?
79
I Trimestre
Contenido: Cálculo escrito de adiciones con reserva

Hora: 58 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Aplicar estrategias para sumar y restar”
CÁLCULO ESCRITO
1. Resuelve las siguientes adiciones verticales:
955 488 3. 6 76
+2 7 1 +2 6 2 + 1. 2 35
574 679 5. 4 3 2
+641 + 341 +2493
2. Resuelve cada adición vertical:
1. 1 1 1 1.5 0 5 374
+ 698 + 563 + 653
1.9 3 0 2.9 8 7 4.5 6 2

+ 259 + 5.0 2 1 + 1.2 9 6
Refresca tu mente: ¿Cuál es el valor de 5 gorros?

Respuesta: __________________________________
80
I Trimestre
ESTRATEGIA PARA RESTAR: QUITO 1, QUITO 1
Para restar números, donde el minuendo está

redondeado, y para evitar hacer tantos canjes, es
dónde utilizamos esta estrategia.
Es muy importante que se quite tanto en el

minuendo como en el sustraendo, si no lo haces
no te funcionará.
Observa el ejemplo:
Ahora tú solito
800 500
-356 -291
300 500
-187 -343
81
I Trimestre
Contenido: Adición con reserva
Hora: 59 - 60 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Resolver adiciones con reservas hasta 1000”
ADICIONES CON RESERVA

1. Calcula las siguientes adiciones verticales:
2. Resuelve los siguientes problemas:
a) Mi papá me compró un helado simple a $ 370; mi hermano le pidió uno

doble que tenía un precio de $ 490. ¿Cuánto dinero debió cancelar mi papá
por los dos helados?
Respuesta: __________________________________________________________________
82
I Trimestre
b) Un kilogramo de naranjas cuesta $ 370. ¿Cuánto debo pagar por dos

kilogramos de naranjas?
Respuesta: ___________________________________________________________
c) Sofía compró un yogurt a $ 290 y un cereal a $ 160. ¿Cuánto dinero

gastó Sofía?
Respuesta: ___________________________________________________________
d) Si un paquete de galletas cuesta $ 550, una leche en caja vale $ 690,

y un helado tiene un valor de $ 190. ¿Qué artículos puedo comprar con $
740?
Respuesta: _____________________________________________________________
83
I Trimestre
3. Resuelve las siguientes adiciones:
4. Resuelve las siguientes adiciones, recuerda siempre la reserva:
84
I Trimestre
Contenido: Propiedades de la adición.
Hora: 61 - 62 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Demostrar que la adición, cambiando el orden de los sumando,

el resultado no cambia” Agregar actividades concreto y pictórico
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
PROPIEDAD CONMUTATIVA
Confecciona tu propio MEMORICE
Instrucciones:
Reúnete en grupos de 4 compañeros y diviértete jugando.
Recorta las piezas que están en la parte de anexo del manual y pégalas en
cartulina.
Junta las tarjetas en que el resultado de la adición sean iguales.
¿Observaste qué pasó?
Anota aquí con tus palabras, lo que ocurrió
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
85
I Trimestre
Observa la siguiente representación pictórica de la propiedad conmutativa.
¿Qué puedes observar?
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Ahora tu solito, aplica la propiedad conmutativa.
86
I Trimestre
1. Observa los siguientes ejercicios, completa los resultados:
500 + 1.500 = 1.500 + 500

a+ b = b + a
1. “Propiedad CONMUTATIVA de la adición”
El orden en que sean ubicados los sumandos, no altera el total o

resultado:
60 + 40 = 40 + 60
87
I Trimestre
2. En los siguientes ejercicios, aplica la “Propiedad CONMUTATIVA de la adición”:
3. Observa el siguiente procedimiento para resolver la adición:
( 5.000 + 2.000 ) + 1.000 5.000 + ( 2.000 + 1.000 )
7.000 + 1.000 5.000 + 3.000
8.000 8.000
88
I Trimestre
Como podemos observar, el orden en el cual se agrupen o asocien los

sumandos, no altera el resultado, correspondiendo a la:
2. “Propiedad ASOCIATIVA de la adición”
(a + b) + c = a + (b + c)
Ejemplos de “Propiedad ASOCIATIVA de la adición”

( 5.000 + 2000 ) + 1.000 = 5.000 + ( 2.000 + 1.000 )
( 700 + 300 ) + 600 = 700 + ( 300 + 600 )
( 120 + 200 ) + 500 = 120 + ( 200 + 500 )
4. En los siguientes ejercicios, comprueba la “Propiedad asociativa de la adición”
89
I Trimestre
5. ¿Qué ocurrirá si a un número le sumamos cero?
6. Escribe la propiedad que representa cada uno de los ejemplos:
90
I Trimestre
Unidad: Adición y sustracción hasta 10.000 MAT- Adición y sustracción hasta 10.000T35
Contenido: Relación inversa entre adición y sustracción
Hora: 63 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Demostrar las relaciones inversas entre adición y sustracción”
RELACIÓN ENTRE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

1. Resuelve la adición, luego anota los números como indica la flecha:
Una adición puede comprobarse: ________________________________
______________________________________________________________
Una sustracción puede comprobarse: _____________________________
_______________________________________________________________
2. Desarrolla cada adición y luego comprueba:
91
I Trimestre
Refresca tu mente:
¿Qué número está representado?
92
I Trimestre
Contenido: Resolución de problemas aplicando la estimación.
Hora: 64 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Resolver problemas del entorno, estimando”
RESUELVE ESTIMANDO
1. Observa los precios de los siguientes productos:
a) Mi tío Rubén comprará todos los productos .¿Cuánto estimas que gastará?
Respuesta: ------------------------------------
----------------------------------------------------
----------------------------------------------------
b) ¿Cuál es el precio real (exacto) de la compra de mi tío Rubén?
Respuesta: ------------------------------------
----------------------------------------------------
-------------------------------------------------------
c) ¿ Cuánto estimas que gastará mi tío Rubén si compra la chaqueta y el

gorro?
Respuesta: ___________________________________________________
93
I Trimestre
d) ¿Qué artículo alcanzará a comprar con nueve monedas de $ 100 y cinco

monedas de $ 50?
Respuesta: ______________________________
________________________________________________
e) ¿Cuál será la diferencia aproximada por comprar guantes y chaqueta?
Respuesta: ___________________________________________________
f) Dibuja las monedas de $500 , $ 100 y $ 10 necesarias para adquirir un

par de guantes.
94
I Trimestre
Contenido: Recapitulación
Hora: 67 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Crear y resolver problemas”
RECAPITULACIÓN
1. Resuelve la siguiente operación
9. 7 4 8
- 5. 1 2 9
Ahora crea un problema relacionado con ella.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Respuesta:
__________________________________________________________________
95
I Trimestre
2. Observa la siguiente lista de precios y resuelve:
Precios por kilógramo:

Manzanas $ 450
Peras $ 510
Zanahorias $ 370
Naranjas $ 430
a) Si compramos 1 kg. de manzanas, 1 kg. de peras, 1 kg. de naranjas, y 2 kg. de

zanahorias, ¿Cuánto dinero gasté?
Respuesta: ____________________________________________________
b) Si compramos 3 kg. de peras, y 1 kg. de zanahorias, debo cancelar:
Respuesta:____________________________________________________
96
I Trimestre
Contenido: Reducción de términos semejantes.
Hora: 68 - 69 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Reducir términos semejantes, en un ámbito numérico hasta el

mil”
TÉRMINOS SEMEJANTES
1. Resuelve
2. Inventa un nuevo ejercicio:
97
I Trimestre
3. Observa atentamente y resuelve.
4. Observa atentamente y resuelve.
2.500 + 6.000 + 1.200 - 2.000 = _____ +____
3.000 + 1.200 + 2.450 + 8.000 = _____ + _____
5.800 + 5.000 - 2.800 + 3.400 =______ + _____
Refresca tu mente: Completa con la palabra y signo según corresponda.
98
I Trimestre
Contenido: Valorización de expresiones algebraicas
Hora: 70 - 71 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Valorizar y resolver, en un ámbito numérico hasta el mil y sus

múltiplos”
VALORIZACIONES
1. Observa los siguientes animalitos y las cifras, resuelve cada operación:
99
I Trimestre
2. Observa los siguientes animalitos y las cifras, resuelve cada operación:
100
I Trimestre
Contenido: Resolución de problemas aplicando estimaciones para detectar eventuales errores de
cálculo.
Hora: 72 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Resolver problemas, a detectar errores y distractores”
RESOLVIENDO PROBLEMAS
1. Observa los siguientes instrumentos musicales, lee atentamente cada pregunta
y responde:
a) Gabriel indica que con $4.000 puede comprar los sonajeros y el tambor.
¿Es correcto? Argumenta:
___________________________________________________________________________________________________________________
f) José quiere comprar la flauta y los sonajeros. Su cálculo es el siguiente:
5 9 0 0 ¿Es correcto ?Observa, calcula y explica

+ 1 2 8 0
6 1 8 0
g) Manuel está contento porque compró el acordeón y la flauta, la vendedora realiza

el cálculo e indica que en total es $8.060.
6 8 8 0 ¿El Monto calculado es el correcto?

+ 1 2 8 0
8 0 6 0
101
I Trimestre
PROBLEMAS CON DISTRACTORES
Son los que tienen información numérica

adicional a la necesaria.
Identifica encerrando la información extra, que no utilizarás para responder el problema

y encierra la alternativa correcta.
1) Observa la cantidad de caramelos que tiene un grupo de amigos:
Niños Cantidad de caramelos

Pamela
Marco
Lucía
¿Cuántos caramelos tienen las mujeres en total?
a) 5 caramelos b) 11 caramelos c) 16 caramelos
2) En un cumpleaños había 9 globos rojos y 14 azules. Se reventaron 6 globos azules

¿Cuántos globos azules quedaron?
a) 20 globos azules b) 8 globos azules c)23 globos azules
3) En una tienda de ropa hay: 8 vestidos, 11 pantalones y 14 blusas ¿Cuántos vestidos y

blusas hay en total?
a) 22 b) 33 c)19
4) En una canasta de frutas hay: 14 plátanos y 6 manzanas. Juan comió 5 plátanos

¿Cuántos plátanos quedaron?
a) 19 plátanos b) 9 plátanos c) 25 plátanos
102
I Trimestre
Contenido: Adición hasta 10.000 sin reserva
Hora: 73 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Resolver adiciones sin reserva mediante distintas formas de

descomposición”
ADICIONES SIN RESERVA

Recuerda que puedes adicionar descomponiendo del siguiente modo:
C D U
3 5 6 300 + 50 + 6
+ 2 1 3 + 200 + 10 + 3
2. Lee comprensivamente el siguiente problema, resuelve usando la estrategia de

descomponer:
a) En matemática, mi amiga Ángela juntó 313 láminas de Monster High y 275

de Barbie; ¿Cuántas láminas juntó Ángela?
C D U
+ +
+ + + +
Respuesta: _______________________________________________________
103
I Trimestre
3. Resuelve las adiciones sin reserva.
Refresca tu mente: Escribe una multiplicación para el arreglo rectangular.
_____ ·______ = ______
104
I Trimestre
4. Resuelve las siguientes adiciones.
5. Resuelve cada situación, planteando una operación. Utiliza descomposición según

valor posicional.
105
I Trimestre
Contenido: Adición hasta 10.000 con reserva en decena y centena
Hora: 74 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Resolver adiciones con reserva en decena y centena “

a) El martes tenía $ 200 + 5 + 70, y mi abuelita Teresita me regaló
$ 40 + 7 + 200. ¿Cuánto dinero he reunido en total?
Respuesta: ___________________________________________________
106
I Trimestre
b) Si un libro tiene un valor de $ 4.360, ¿Cuánto dinero debo pagar por comprar
dos libros?
Respuesta: _________________________________________________
c) Si por una polera debo pagar $ 1.920, y al llevar tres poleras, la tienda realiza
un descuento de $ 1.000 en el precio total, ¿Cuánto dinero debo cancelar
por tres poleras, si aplican el descuento?
Respuesta: __________________________________________________
d) En el negocio “Montreal” un tazón de cerámica cuesta $890; en el negocio

“Monitos míos” por cuatro tazones debo cancelar $4.000. ¿En qué negocio
compraré, si quiero pagar menos dinero? Argumenta:
Respuesta: ____________________________________________________
____________________________________________________________
107
I Trimestre
Contenido: Adición hasta 10.000 con reserva en Unidad de mil
Hora: 75 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Resolver adiciones con reserva en la unidad de mil “

a) Pablo tiene 3 UM + 9 C + 2 U + 5 D. En un pantalón encuentra

4 D + 5 C + 2 U M + 5 U. ¿Cuánto dinero tiene ahora Pablo?
Respuesta: ____________________________________________________
b) En una huerta se han recogido 2.655 kilógramos de tomates, y en otra

huerta se han recogido 1.713 kilógramos. ¿Cuántos kilógramos de tomates
se han recogido en total?
Respuesta: __________________________________________________________
108
I Trimestre
Recuerda, para sumar colocamos un

sumando debajo del otro, las unidades
bajo las unidades, decenas bajo las
decenas, etc.
Observa
1. Resuelve las adiciones.
2. Ordena verticalmente y calcula.
109
I Trimestre
Contenido: Cálculo mental y escrito de sustracciones sin canje vertical y horizontal
Hora: 76
Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Aplicar estrategias matemáticas para restar números “
SUSTRACCIÓN SIN CANJE

1. Resuelve mentalmente las siguientes sustracciones horizontales:
2. Resuelve las siguientes sustracciones verticales:
110
I Trimestre
ESTRATEGIA QUITO 1, QUITO 1

Observa las siguientes sustracciones con ceros en la unidad, decena y centena.
Para efectuar estas sustracciones podemos resolverlo de forma tradicional:

- Realizando canjes.
- Utilizando estrategias para sustraer.
Observa los siguientes ejemplos:
Quito 1, quito 1
Quitar 1 al minuendo y 1 al sustraendo, observa el ejercicio:
111
I Trimestre
3. Resuelve las siguientes sustracciones verticales utilizando la estrategia “Quito

1 , quito 1”:
Refresca tu mente: Encuentra los productos
112
I Trimestre
Contenido: Cálculo escrito de sustracciones con canje en las decenas y centenas
Hora: 77 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Realizar sustracciones con canje en las decenas y centena “
SUSTRACCIONES CON CANJE

1. Resuelve mentalmente las siguientes sustracciones horizontales:
113
I Trimestre
2. Aplicando lo aprendido, resuelve los siguientes problemas:
a) Compré una leche por $ 554. Cancelé con $ 872. ¿Cuánto dinero recibo
de vuelto?
b) Compré un yogurt a $ 259 , un tomate a $ 184 y un plátano a $ 178. ¿Cuál

es la diferencia entre el precio del yogurt y el precio del plátano?
Refresca tu memoria: Compara usando los signo >, < o =
114
I Trimestre
Contenido: Cálculo escrito de sustracciones con en las Unidades de mil.
Hora: 78 - 80 Fecha: ______________________
Hoy aprenderemos a: “Realizar sustracciones con canje en las unidades de mil”
SUSTRACCIONES CON CANJE

1. Resuelve las siguientes sustracciones verticales:
115
I Trimestre
ANEXOS PROBLEMAS
Observa el siguiente ejemplo desarrollado:
Mi tía Eliana horneó 85 galletas. En la once nos servimos 65 galletas.

¿Cuántas galletas le quedan a la tía Eliana?
Entendí Planifico Resuelvo Respondo
Sí Sustracción 85 A la tía Eliana le quedan 20 galletas.

- 65
No 20
Caso 1. Fecha: _____/_____/_____
El “Agua mineral con gas“ es $ 50 más barata que el néctar de Durazno. Si

el néctar de durazno tiene un valor de $810, ¿Cuál es el valor de una botella
de “Agua mineral con gas?.
Sí
No
Caso 2. Fecha: _____/_____/_____
Con ocho monedas de $ 50 pagué un helado. Si de vuelto recibí tres monedas

de $ 10 y una de $ 5. ¿Cuál es el precio del helado?
Sí
No
116
I Trimestre
Caso 3. Fecha: _____/_____/_____
Con 5 monedas de $ 100 y tres monedas de $ 50 compré un paquete de

galletas. Si recibí de vuelto 4 monedas de $ 10, ¿cuánto vale el paquete de
galletas?
Sí
No
Caso 4. Fecha: _____/_____/_____
La altura máxima que alcanza el Cerro Caracol es de 260 metros. El Cerro

Amarillo alcanza los 30 metros de altitud, ¿Cuántos metros más de altura tiene
el Cerro Caracol que el Cerro Amarillo?
Sí
No
Caso 5. Fecha: _____/_____/_____
Joaquín nació el año 2008. Su primo Nicolás es tres años mayor que Joaquín.
¿Qué año nació Nicolás?
Sí
No
117
I Trimestre
Caso 6. Fecha: _____/_____/_____
Con 2 billetes de $1.000 y tres monedas de $ 500 compré un libro. ¿Cuánto

dinero debo pagar por dos libros?
Sí
No
Caso 7. Fecha: _____/_____/_____
Un bus debe recorrer 276 kilómetros en un día. En la mañana recorrió 90

kilómetros y en la tarde recorrió 60 kilómetros más. ¿Cuántos kilómetros le falta por
recorrer al bus?
Sí
No
Caso 8. Fecha: _____/_____/_____
Una encomienda tiene 5 cajas de 135 kg cada una. Calcula el peso total de la
carga.
Sí
No
118
I Trimestre
Caso 9. Fecha: _____/_____/_____
Con tres monedas de $ 100, una de $ 50 y tres de $ 10 compré dos alfajores

de $170. ¿Cuánto dinero recibí de vuelto?
Sí
No
Caso 10. Fecha: _____/_____/_____
La diferencia entre dos números es de 1.500. Si el minuendo es 6.800, ¿Cuál

es el sustraendo?
Sí
No
Caso 11. Fecha: _____/_____/_____
Con tres billetes de $ 2.000 y cuatro monedas de $100, compré 2 ramos de

flores. ¿Cuánto dinero debo pagar por tres ramos de flores?
Sí
No
119
I Trimestre
Caso 12. Fecha: _____/_____/_____
Julieta ha ahorrado $6.520 y Teresita ha ahorrado $ 7.840. ¿Cuánto más ha

ahorrado Teresita que Julieta?
Sí
No
Caso 13. Fecha: _____/_____/_____
Vanessa tenía 135 láminas, y después del recreo tenía 157 láminas. ¿Cuántas
láminas ganó Vanessa durante el recreo?
Sí
No
Caso 14. Fecha: _____/_____/_____
Alejandro y su Hermana Anita, han juntado 436 láminas. Jugando, Anita

perdió 4 U + 2 D, y Alejandro ganó 5 U + 6 D + 1 C. ¿Cuántas láminas
tienen ahora Anita y Alejandro?
Sí
No
120
I Trimestre
Caso 15. Fecha: _____/_____/_____
Un alumno compró un cuaderno de matemáticas de $450 y un lápiz pasta por

$380. En la caja pagó con un billete de $1 000. Calcule el vuelto que recibió.
Sí
No
Caso 16. Fecha: _____/_____/_____
Ayer acompañé a mi papá a la feria a comprar verduras y frutas. Compramos

dos kilos de manzanas a $300 cada uno, dos lechugas a $450 cada una y un
kilogramo de zanahorias a $420. ¿Cuánto dinero gastamos en la feria?
Sí
No
Caso 17. Fecha: _____/_____/_____
Oscar y Juan juntan estampillas. Juan tiene 150 y le regalan 49 más. Oscar
compró 230 y le regaló a su hermano pequeño 31 estampillas. ¿Cuántas estampillas
tienen en total Oscar y Juan?
Sí
No
121
I Trimestre
Caso 18. Fecha: _____/_____/_____
Con dos monedas de $ 50 y cuatro monedas de $ 10 puedo comprar un

chocolate. ¿Con cuánto dinero podré comprar dos chocolates?
Sí
No
Caso 19. Fecha: _____/_____/_____
Paulina tiene 345 estampillas. Ella tiene 92 menos que su amigo Alberto.
¿Cuántas estampillas tiene Alberto?
Sí
No
122
I Trimestre
Caso 20. Fecha: _____/_____/_____
La bicicleta que le gusta a Bastían está en oferta. El tiene $38.000 ahorrados ¿Cuánto
dinero le falta para comprarla ?
Sí
No
123
I Trimestre
MATERIAL RECORTABLE
36 + 22 =58 43+ 70 =113 48 + 2 =50
17 + 40=57 34 + 35 = 69
70+ 10 =80
70 +43 =113 22 + 36 =58
2 + 48 =50 41+ 0 = 41 10+ 70 =80
40 + 17 =57 35 + 34 = 69 0 + 41= 41
124
I Trimestre
325+ 32=357 400+ 100=500 20+780 = 800
47+ 23=70 900+ 23=923 436+ 430=866
430+436 =866 100+400 =500
780 +20= 800 32+325 =357 23+900 =923
23+47 =70 40+114 =154 114+ 40=154
125
I Trimestre
Refuerza todos los contenidos en
Junto a tus padres sigue los siguientes pasos:

1° Ingresa a :www.Google.cl
2° Luego escribe en el buscador la palabra “almonweb”
3°Haz clic en: Aprendiendo en computación.
En esta página encontrarás muchos ejercicios que hemos seleccionado para que
ejercites.
Para ejercitar matemática debes hacer clic en Maths, luego en un link que te
interese. También encontrarás juegos.
126

Matematica 3 Basico I Trim 2018 (V18)

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Manual

Nombre: ____________________________ 3º _____

Unidad: Numeración hasta el 10.000 3MAT – NUMERACION HASTA 10.000 – T 55

Hoy aprenderemos a: “Contar, escribir y representar números hasta el 1.000, de 5 en 5,

1. Cuenta y completa contando de 5 en 5, 10 en 10 y 100 en 100 de forma

Refresca tu memoria: Debo repartir 18 caramelos en 3 bolsas. ¿Cuántos caramelos

2. Escribe los números que te dictará la miss.

3. Observa la representación de los bloques multibase y escribe la

4. Lee y escribe los siguientes números, completando la tabla.

5. Dibuja bloques multibase para representar las siguientes cantidades.

Refresca tu memoria: 243 • 2

Unidad: Numeración hasta el 10.000 3MAT – NUMERACION HASTA 10.000 – T 55

Hoy aprenderemos a: “Componer y descomponer de forma aditiva no canónica y según

Observa atentamente: olvidar

Tipo de Descomposición Ejemplo

Descomposición aditiva no canónica 156 = 154 + 2

Descomposición según valor posicional 156 = 100 + 50 + 6

1. Descompón los siguientes números de forma aditiva no canónica.

2. Descompón los siguientes números según su valor posicional.

Ejemplo: 537= 500 + 30 + 7 980=

3. Compón y descompón los siguientes números, según valor posicional.

Refresca tu memoria: Realiza el siguiente ejercicio combinado con paréntesis.

Unidad: Numeración hasta el 10.000 3MAT – NUMERACION HASTA 10.000 – T 55

Hoy aprenderemos a: “Ordenar números hasta el 1.000 de forma ascendente y

Descendente: es ordenar de MAYOR a menor.

1. Ordena los números en forma ascendente.

a) 354 274 284 936 422 525

b) 635 748 847 290 124 965

2. Ordena los números de forma descendente.

a) 364 646 320 250 980 260

3. Escribe con palabras el valor de cada producto.

 Ordena los precios de forma descendente.

Refresca tu memoria: ¿Qué número debería ir en el lugar de la estrella?

500 450 400

Debe ir el número _______.

Unidad: Numeración hasta el 10.000 3MAT – NUMERACION HASTA 10.000 – T 55

Hoy aprenderemos a: “Resolver adiciones y sustracciones sin reserva, Comprender la

RELACIÓN ENTRE ADICIÓN Y SUSTRACCIÒN

Observa los ejemplos

1. Completa utilizando familias de operaciones.

Refresca tu memoria: Resuelve las divisiones.

Refresca tu memoria: La cara basal del cilindro, tiene forma de ______________

Unidad: Numeración hasta el 10.000 3MAT – NUMERACION HASTA 10.000 – T 55

Hoy aprenderemos a: “Completar secuencias con números hasta 1.000”

1. Completa las siguientes secuencias, guíate por el patrón dado.

a) Patrón: Sumo 50 al número anterior.

150 200 350

b) Patrón: Agrego 30 al número anterior.

210 240 270

c) Patrón: Resto 100 al número anterior.

d) Patrón: Quito 10 al número anterior.

900 890 850

e) Patrón: Agrego 3 al número anterior.

2. Encuentra el patrón de formación de las secuencias y completa.

220 200 140

490 590 990

301 402 604

700 600 200

Unidad: Numeración hasta el 10.000 3MAT – NUMERACION HASTA 10.000 – T 55

Hoy aprenderemos a: “Utilizar dos estrategias de cálculo”

ESTRATEGIA “USAR DOBLES”

Con esta estrategia podrás calcular

Nombre: ________________________ 3º _

3 + _ + _ = __ 5 + _ + _ = __

4 + _ + _ = __ 6 + _ + _ = __

2 + _ + _ = __ 8 + _ + _ = __