Matematica 4 Basico I Trim 2017 (V17) PDF

Nombre: ____________________________
Curso: ________Año “_____”

Matemática Nivel: 4° Básico
I Trimestre
4MAT-NUMERACIÓN-T35
Unidad: Numeración hasta 1.000.000
Contenido: Números del 0 al 10.000. Fecha ____/____/____/
Hora: 3
Hoy recodaremos “Números del 0 al 10.000”
Activando mis conocimientos
Dígitos y cifras
Los números utilizan siempre los
mismos símbolos que, ubicados en
ciertas posiciones, toman distintos
valores. Estos símbolos reciben el
nombre de dígitos.
Cuando agrupamos dígitos y formamos

un número, estos se transforman en
cifras, es decir, un dígito ubicado en
una posición del número es una cifra.
Ejemplo:
300 tiene 2 dígitos el 0 y el 3, pero es un número de 3 cifras.
1. Observa los siguientes números e indica sus dígitos y la cantidad de

cifras. Sigue el ejemplo
Número Dígitos Cantidad de cifras.

736 7–3-6 3
899
1 841
5 000
6.909
12.090
Versión 2017 2
I Trimestre
2. Escribe el número que se te indica.
a. Soy un número de tres cifras, que tiene 3 centenas, 2 centenas y nueve

unidades ¿qué número soy?____________________________
b. Tengo 4 cifras. En las centenas y unidades tengo el dígito cero, en las

decenas el 3 y en la unidad de mil el 9. ¿Qué número soy? _______________
Recordemos…
1 Decena = 10 Unidades
1 Centena = 10 Decenas= 100 Unidades
1 Unidad de mil= 10 Centenas= 100 Decenas= 1.000 Unidades
1 Decena de mil= 10 Unidades de 1.000= 100 Centenas= 1.000 Decenas=

10.000Unidades
Activando nuestros conocimientos.

1. ¿Cuántas monedas y billetes necesito para representar $5.830? Indica la
menor cantidad de monedas y billetes.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Veamos el número anterior 5.830.
Unidades de Mil Centenas Decenas Unidades

5 8 3 0
a) 5.830 = _______ unidad de mil, _____ centenas, _______ decenas
_______ unidades.
b) 5.830 = _________ + ________ + _________
c) En 5.830,
• El dígito ______ ocupa el lugar de las unidades de mil
• Representa ________________ Su valor es ________________
Versión 2017 3
I Trimestre
3. Un billete de $ 2.000 equivale a:
a) 4 monedas de $ 500 y 3 monedas de $ 100.

b) 3 monedas de $ 500 y 6 monedas de $ 100.
c) 2 monedas de $ 500 y 10 monedas de $ 100.
d) 1 moneda de $ 500 y 25 monedas de $ 100.
Recuerda que…
Diez unidades de mil forman una DECENA DE MIL
4. Escribe el número que corresponde a cada caso:
14.000 más 3 unidades de mil = ______________
72.958 menos 8 unidades = ______________
13.025 más 6 decenas de Mil = ______________
28.346 menos 4 centenas = ______________
51.563 más 2 decenas = ______________
5. Escribe los siguientes números en palabras.
18.654 = ________________________________________________
45.304 = ________________________________________________
60.432 = ________________________________________________
58.208 = _________________________________________________
6. Descompone según valor posicional o sumandos los números.
Ejemplo: 56.569 = 50.000 + 6.000 + 500 + 60 + 9
34.890 = ____________________________________________
78. 900 = ____________________________________________
9.987 = ____________________________________________
16.050 = ____________________________________________
Versión 2017 4
I Trimestre
7. Lee y escribe en forma estándar o cifras los siguientes números:
a) Mil trescientos cuarenta y dos _____________________
b) Veintidós mil setenta y nueve ________________________
c) Cinco mil uno ___________________________
d) Cuatrocientos mil veinte ______________________
e) Mil ciento once ____________________________
8. Escribe en cifras los números que te dictarán.
a. _______________ b.________________ c.______________
d. _______________ e. ________________ f. ______________
La escritura de números es importante para nuestro uso cotidiano.
Un ejemplo de ello es cuando tus padres o personas adultas deben girar

un cheque.
9. Completa este cheque con los siguientes datos:

• Fecha
• Nombre de la persona que se le paga el cheque.
• Escribir en la parte superior el valor $ 34.800 en cifras y en palabras en el
lugar que dice “La cantidad de”.
Versión 2017 5
I Trimestre
10. Completa los siguientes cheques con las cantidades que se indican.
Versión 2017 6
I Trimestre
Contenido: Introducción a la centena de mil. Fecha ____/_____/____/
Hora: 4
Hoy aprenderemos a “Identificar números hasta la

centena de mil”
La centena de Mil
6º 5º 4º 3º 2º 1º
Posición Posición Posición Posición Posición Posición
Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad
de mil de mil de mil
CM DM UM C D U
Recuerda que…..
1CM = 10DM = 100 UM = 1.000 C = 10.000 D = 100.000 U
1. Encierra las cifras donde el dígito 2 y 5 ocupa la centena de mil.
512.878 234.578 146.278
509.578 390.578 290.578
2. Indica el valor que representa el dígito subrayado en cada número, según

su posición.
234.590 = 200.00 678.900 = ________________
198.000 = _____________ 589.001 = ________________
Recuerda que… El valor de cada dígito en un número depende de la posición

que ocupe.
Versión 2017 7
I Trimestre
3. Escribe el mayor número de 6 cifras con los siguientes dígitos.
6 3 0 8 2 1
__________________________________________________________________
4. Escribe el menor número de 6 cifras con los dígitos de la actividad

anterior.
__________________________________________________________________
5. Busca, recorta y pega, dos productos con precios que tengan 6 dígitos.
Escribe en palabras los valores de cada producto que pegaste.
a) ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Versión 2017 8
I Trimestre
Hora: 5
Hoy aprenderemos a “Agrupar números en forma pictórica”
Agrupando
Observa la representación y comenta:
Piensa y responde:
a. ¿Cuántas unidades de mil se necesitan para formar una Centena de mil?
__________________________________________________________________
b. ¿Cuántas decenas de mil se necesitan para forma una centena de mil?
__________________________________________________________________
2. Representa dibujando bloques el número 527.
Versión 2017 9
I Trimestre
3. Escribe el número que representan los bloques.
Versión 2017 10
I Trimestre
Hora: 6
Hoy aprenderemos a “Escribir y leer números hasta la centena de

mil”
Lectura y Escritura de Números
1. Lee y escribe en palabras los siguientes números:
234.789___________________________________________________________
_________________________________________________________________
450.900 __________________________________________________________
_________________________________________________________________
100.567 __________________________________________________________
_________________________________________________________________
101.101__________________________________________________________
89.010 __________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Lee y escribe cada número en forma habitual (cifras).
a. Quinientos cuarenta y dos mil ciento treinta ___________________________
b. Ciento un mil ciento once _________________________________________
c. Trescientos cuarenta y dos mil doscientos dos ________________________
d. Novecientos mil doscientos _______________________________________
e. Cien mil uno ______________________________________________
f. Setecientos cuarenta y dos mil diez _____________________________

Versión 2017 11
I Trimestre
3. Evalúa la siguiente situación y justifica tu respuesta.
La profesora de Josefina realizó un dictado de números. Determina si Josefina

escribió correctamente el número. Argumenta tu respuesta.
La profesora dictó “Seiscientos cuarenta y dos mil”
Josefina escribió 600.042
Responde:
_________________________________________________________________
4. Combina las palabras para formar otras cantidades.
dos nueve seiscientos

treinta y doscientos cuatro mil
siete cincuenta doce ocho
cien trescientos noventa
a) ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Versión 2017 12
I Trimestre
4MAT-NUMERACIÓN
NUMERACIÓN-T35
Hora: 7
Hoy aprenderemos a “Contar dinero”
Billetes y monedas
1. Lee la siguiente situación y responde.
ermercado contabilizó y organizó el dinero recaudado

La cajera de un supermercado ecaudado de la
siguiente manera:
10 billetes de
3 billetes de
20 billetes de
¿Cuánto dinero se recaudó en la venta del día? __________________________
2. Escribe la cantidad que

representa el dinero.
El Total que representa es:

_______________________
_______________________
_______________________
Versión 2017 13
I Trimestre
3. Escribe la cantidad que representa el dinero.
a) Mariela tiene 4 monedas de $

500 y 3 monedas de
$ 50 ¿Cuánto dinero tiene?
_____________________
b) Valentina tiene 3 billetes de mil,4 monedas de $100 y 3 monedas de $ 5.
¿Cuánto dinero tiene? _______________________
3. Valentina quiere reunir $ 5.000. ¿Cuánto dinero le falta?

____________________________________________________________
Versión 2017 14
I Trimestre
Para esta actividad necesitaras los billetes y monedas del sistema

monetario.
4. Cuenta el dinero. Escribe las cantidades con el signo peso ($)
a) Cinco billetes de $ 1.000 es ________________________________
b) Un billete de $ 5.000, tres de $ 1.000, una moneda de $ 500, tres de $ 50 y

cuatro monedas de $ 10 es _________________________
c) Razonamiento: ¿Cómo podrías obtener exactamente $ 31.550 con tres billetes

y 2 monedas?
_________________________________________________________________
d) Angélica fue al supermercado y pago con un billete de $ 20.000 y llego a casa

con $1. 560. Expresa el dinero que le quedo a Angélica con la menor cantidad
billetes y monedas posibles.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e) En el monedero hay $ 870. Tiene 7 monedas. ¿Qué monedas hay? Dibuja.
Respuesta ____________________
Dibuja las monedas _____________________________
_____________________________
5. Ahora trabaja en tu cuaderno. Pega billetes y monedas para representar las

cantidades indicadas por tu profesor /a.
Versión 2017 15
I Trimestre
Contenido: Orden y comparación de numerales. Fecha ____/___/____/
Hora: 8-9
Hoy aprenderemos a “Ordenar y comprar números”
Ordenando y comparando números
Recuerda
Podemos comparar
> Mayor que números utilizando
tablas de valor
< Menor que posicional.
= Igual que
Ximena quiere comparar 56.886 y 56.890. ¿Cuál es mayor? ¿Cuál es menor?
Si los dos números tienen la 8 decenas

misma cantidad de decenas de es menor
mil, unidades de mil y que 9
centenas, entonces debe decenas
comparar las decenas.
Por lo tanto, 56.890 es mayor que 56.886 y 56.886 es menor que 56.890
1. ¿Qué número es mayor, 77 125 o 57 205?
Decenas de Unidades de Centenas Decenas Unidades

mil mil
7 7 1 2 5
5 7 2 0 5
Respuesta ________________________________________________________
_________________________________________________________________
Versión 2017 16
I Trimestre
2. Compara. ¿Cuál es mayor? ¿Cuál es menor? Usa “mayor que, menor

que ó igual que”.
a) 32.400 ________ 31.400
b) 12.600 ________ 10.300 + 5.000
c) 10.000 + 1.000 ________ 21.000 - 20.000
d) 500 • 4 ________ 400 • 5
e) 300.000 + 100.000 ________ 100.000
3. Compara 134.780, 134.870, 134. 784.
¿Cuál es el menor? _____________
¿Cuál es el mayor? _____________
4. Ordena los números, comenzando por el menor.
108.499 – 108.949 – 108.300 ____________<__________<___________
68.450 – 68.504 – 68.054 _____________<__________<__________
9.218 – 9.182 – 9.900 ________________<__________<___________
5. Lee la siguiente situación y evalúa
Pedro discute con Sebastián sobre quien tiene más dinero ahorrado. Pedro dice
que tiene 20 billetes de $10.000 y 5 billetes de $ 5.000 y 14 monedas de
quinientos. En cambio Sebastián insiste que él tiene más dinero porque tiene 20
billetes de $10.000, 10 billetes de $ 2.000 y 13 monedas de $500 ¿Quién está en
lo cierto?
Respuesta ___________________
Zona de Cálculo
____________________________
____________________________
____________________________
Versión 2017 17
I Trimestre
6. Pinta las relaciones correctas. Observa el signo
48.214 > 20.800 + 20.000
16.500 = 13.000 + 3.500
100.000 + 70.000 +4.000+200+10 > 70.000 + 50.000
60.000 – 30.000 < 29.990
7. Ordena los números en la siguiente recta numérica e indica el patrón o

regla que la forma.
170.000 - 120.000 - 150.000
Su patrón es: _____________________
8. Juan cometió un error al trazar la siguiente recta numérica. Explica cuál

es y dibújala correctamente.
El error es _______________________________________________________
La recta numérica dibujada correctamente es:
Versión 2017 18
I Trimestre
9. María debe realizar todas las semanas el conteo del dinero recaudado
diariamente en su Kiosco de revistas. Los ordenó de mayor a menor.
Revisa si lo que hizo esta correcto, de lo contrario ordena nuevamente.
Venta Diaria Venta Diaria

$ 67.990
$ 109.890
$ 98.000
$ 100.500
$ 79.900
Respuesta ________________________________________________________
10. Ordena de menor a mayor las siguientes cifras en la recta numérica.
56.500 - 36.500 – 86.500 – 26.500 – 16.500 – 46.500 – 76.500 – 66.500
11. Ordena de > a < (mayor a menor) las siguientes cifras en la recta
numérica.
56.500 - 36.500 – 86.500 – 26.500 – 16.500 – 46.500 – 76.500 – 66.500
10. Completa las secuencias. Luego crea una recta numérica con dichos
números.
150 250 300 350
a)
Versión 2017 19
I Trimestre
800 850 900
b)
11. Resuelve con ayuda de la recta numérica.
Un bus de reparto recorre, de lunes a viernes, 75 kilómetros diariamente.

¿Cuántos kilómetros recorre en una semana?
Lunes Martes Miércoles
En una semana recorre __________ kilómetros.
• Inventa un problema similar al anterior que se resuelva

utilizando una recta numérica. Luego resuélvelo.
Versión 2017 20
I Trimestre
12. Para representar en una recta numérica los números 177. 000, 165. 000,
199. 000 y 189.000. Un grupo de niños hizo las siguientes propuestas:
Niño 1: Utilizar una recta que parta en 160 000, que llegue a 200 000 y que vaya
de 100 en 100.
Niña 2: Utilizar una recta que parta en 160 000, que llegue a 200 000 y que vaya
de 1 000 en 1000.
Niño 3: Utilizar una recta que parta en 160 000, que llegue a 500 000 y que vaya
de 1 000 en 1 000.
• ¿Cuál crees tú que es la propuesta más adecuada? ¿Por qué?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
• Con la propuesta elegida construye una recta numérica para ubicar los
números dados anteriormente (177. 000, 165 .000, 199 .000 y 189 .000).
13. Ordena los números en forma decreciente (mayor a menor)
a) 7 421 ; 7 034 ; 8 925 ; 8 025 ; 7 305
b) 13 890 ; 9 890 ; 13 789 ; 10 870 ; 13 090
Versión 2017 21
I Trimestre
Contenido: Equivalencias en relación a los conceptos UM, DM y CM. Fecha ____/___/____/
Hora: 10-11
Hoy aprenderemos a “Establecer equivalencias de
números”
Equivalencias
Valores posicionales hasta el 100.000
Centena Decena Unidades

Centenas Decenas Unidades
de Mil de Mil de Mil
1. Completa las equivalencias de los siguientes números. Utiliza la tabla de

valores posicionales.
9 UM ________________ D
UMi. CM DM UM. C D U
7CM ________________ C
8 CM ________________UM
5.000 U ______________ C
50 D ______________ U
63 DM _______________ UM
9 000 U______________ UM
700 UM_______________ CM
400 D______________ U
2. 000 U_________________ UM
9 DM_________________ UM
7UM _________________ U
Versión 2017 22
I Trimestre
2. Escribe las siguientes cantidades.
a) 5 centenas de mil, 4 unidades de mil y 5 centenas = _____________________
b) 6 decenas mil, 7 centenas y 8 unidades = _____________________________
c) 10 unidades de mil y 7 centenas = ____________________________________
3. Evalúa la siguiente situación.
Mariana y José comentan:
Argumenta si José está en lo correcto. Fundamenta tu respuesta.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Versión 2017 23
I Trimestre
4. Javiera observa en una vitrina el valor de una tablet $75.650. Indica la menor
cantidad de billetes y monedas que necesita para comprar la tablet.
$ 75.650
5. Razonamiento. ¿Cómo podrías obtener exactamente $ 41.150 con tres

billetes y 2 monedas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Sofía tiene en su monedero exactamente $ 635. Tiene 6 monedas en total.

¿Qué monedas tiene?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Vamos que se puede……
Versión 2017 24
I Trimestre

Contenido: Valor posicional. Fecha ____/___/____/
Hora: 12-13
Hoy aprenderemos a “Identificar el valor posicional de los números”
Valor Posicional
Matilde acompañó a su mamá al supermercado a comprar leche para el

desayuno. Ambas observaron el letrero que decía:
A Matilde ambas leches le gustan, pero está indecisa cuál elegir. Entonces
mira los precios y le dice a su mamá que ella elija porque valen lo mismo.
¿Es correcto lo que dice Matilde? _____________________________________
¿Por qué crees que Matilde piensa que tienen el mismo valor?
________________________________________________________________
¿Cómo explicarías a Matilde que está equivocada?
________________________________________________________________
En nuestro sistema de numeración la posición del número es muy importante,

dependiendo de ella es el valor que tiene el dígito. En el litro de leche
descremada el valor del 3 es 300 y en la leche con chocolate el valor del 3 es 30.
El litro de leche con chocolate es más caro que el litro de leche descremada.
Versión 2017 25
I Trimestre
Lee comprensivamente…
El valor posicional depende de la posición o lugar de un dígito determinado

dentro de un número. En los números de 6 cifras, el primer dígito de
izquierda a derecha representa las centenas de mil, el que sigue, las
decenas de mil, y luego unidades de mil y después siguen las centenas,
decenas y las unidades.
Por lo tanto, el valor posicional del dígito 7 en 471.925 es 70.000 su posición

o representa la decena de mil.
Recordemos que nuestro sistema de numeración es en notación posicional y se

basa en la descomposición de los números en potencias de 10. Por ejemplo el
número 2 345 se descompone en unidades, decenas, centenas y unidad de mil
2 345 = 2 000 + 300 + 40 + 5

Esta descomposición se conoce como “Descomposición Canónica” o “Valor
posicional”
1. Descompone los números de acuerdo al valor de cada dígito.
237.980 = 200.000 + 30.000 + 7.000 + 900 + 80
876.500 ___________________________________________
405.650 ___________________________________________
709.087 ___________________________________________
305.654 ___________________________________________
78 .990 ___________________________________________
Practica en casa: http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/place_value/inde>

Versión 2017 26
I Trimestre
2. Escribe el número que corresponde:
7 centenas, 6 unidades de mil, 4 decenas y 3 centenas de mil = _____________
5 decenas, 6 centenas y 8 decenas de mil = _____________________________
9 centenas, 4 unidades de mil, 2 decenas de mil y 6 unidades = ______________
9 decenas de mil, 4 decenas y 8 centenas = _____________________________
Recuerda
El valor del dígito va a depender de su posición.
3. Escribe el valor de cada dígito subrayado:
40.876 = 800
a) 980.876 = __________ d) 590.807 = _______________
b) 987.004 = __________ e) 908.025 = _______________
c) 78.102 = _________ f) 301. 200 = _______________
4. Fíjate en el dígito 7 en cada número y une con su valor.
a) 47 963 70 000 unidades
b) 50. 472
7 unidades
c) 73 591
7 000 unidades
d) 64 287
70 unidades
Versión 2017 27
I Trimestre

Contenido: Composición y descomposición aditiva. Fecha ____/___/____/
Hora: 14
Hoy aprenderemos a “Componer y descomponer números
aditivamente”
Componiendo y descomponiendo números.
Recuerda que un número se puede

descomponer de distintas formas.
El número 573 486 se puede descomponer aditivamente de las siguientes

maneras:
• Según valor posicional o canónica
500 000 + 70 000 + 3 000 + 400 + 80 + 6
• Según nombre del valor posicional.
5 CM + 7 DM + 3 UM + 4 C + 8 D + 6 U
• En forma de sumando o no canónica.
250 000 + 250 000 + 50 000 + 20 000 + 3 486
• En forma multiplicativa o notación expandida.
5 • 100 000 + 7 • 10 000 + 3 • 1 000 + 4 • 100 + 8 • 10 + 6 • 1
1. Compone y escribe los números que corresponden.
a) 615 +15 +2 = _________________________
b) 50.300 +300 +50 = _____________________
c) 100.000 +1.100 +1 = ______________
d) 2.000 + 500 + 400 +30 = ________________
e) 7.000 + 100 + 109 = ______________________
Versión 2017 28
I Trimestre
2. Descompone los números en forma no canónica. Sigue el ejemplo.
456 = 240 + 216
a) 34.890 = ____________________________________________________
b) 4.897 = _____________________________________________________
c) 45 = _____________________________________________________
d) 123.890= ___________________________________________________
e) 576 = ______________________________________________________
3. Relaciona cada descomposición con su resultado, coloca la letra de la

columna A en la columna B según corresponda.
A B
a) 2 • 1.000 + 3 • 100 + 1• 10 + 1 • 2 _____ 304.255
b) 10.000 + 100 + 1 _____17.406
c) 7 • 100.000 + 7 • 10.000 + 5 • 1.000 +1 • 2 _____2.312
d) 1 •10.000 + 7 • 1.000 + 4 • 100 + 6 _____10.101
e) 3 • 100.000 + 4 • 1.000 + 2 • 100 + 5 • 10 + 5 _____775.002
Excelente Trabajo
Versión 2017 29
I Trimestre

Contenido: Antecesor y sucesor
Hora: 16 Fecha ____/___/____/
Hoy aprenderemos a “Identificar el

antecesor y sucesor de un número”
Números que anteceden y suceden a otros
Hoy Patricia está de cumpleaños. Si el año pasado cumplió 53, ¿cuántos años
cumple ahora?, ¿cuántos años cumplirá el próximo año?
Si el año pasado cumplió 53, Patricia este año cumple 54 años y el próximo año
cumplirá 55.
El antecesor de un número es el número que está justo antes de él y el

sucesor es el número que está inmediatamente después de él.
1. Lee, piensa y responde
a. Pablo, María y Cecilia fueron a Fantasilandia el fin de semana. La entrada de

Pablo tiene el número 642. ¿Qué número tiene la entrada de María si entró justo
después de Pablo?
Respuesta ______________________________________________
b. Cecilia entró justo antes que Pablo. ¿Qué número tiene su entrada?
Respuesta ________________________________________________________
Versión 2017 30
I Trimestre
2. Identifica en la recta numérica el número antecesor y sucesor que falta.
3. Evalúa las siguientes situaciones

situaciones.
a. María y Josefina discuten sobre el número destacado en la recta numérica.

María dice que representa al sucesor de 271, en cambio Josefina dice que
representa el antecesor de 271. ¿Quién está en lo correcto?
Responde y argumenta tu respuesta____________________________________
_________________________________________________________________
b. En la prueba de matemática José debe escribir el antecesor y sucesor de los

siguientes números.
os. José escribió
Antecesor Número Sucesor

99.999 100.000 101.000
88.999 89.999 90.000
677 678 680
Indica los errores marcando con una X y los aciertos con un √. Luego
resuélvelo nuevamente.
Antecesor Número Sucesor

100.000
89.999
678
Versión 2017 31
I Trimestre
4. Escribe el número que falta en la tabla.
ANTECESOR NÚMERO SUCESOR
10 000
7 UM + 2 C + 4D
3 000 + 7 000 + 5
2 • 10 000 + 4 • 100 + 9 • 1
8.999
a+5
(500 + 100 ) • 2
5. Observa la tabla que completó Camila
ANTECESOR NÚMERO SUCESOR
6y+8 6y+9 6 y + 10
Su profesora la felicitó. Explica lo que crees que pensó Camila para completar
correctamente el antecesor y el sucesor del número.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Completa
a) El antecesor del antecesor de 12 895 es ____________________
b) El sucesor del sucesor de 35.000 es _______________________
c) El antecesor del antecesor del doble de 150 es _______________
d) El sucesor del sucesor de la mitad de 800 es ________________
Versión 2017 32
I Trimestre
4MAT-NUMERACIÓN
NUMERACIÓN-T35

Contenido: Secuencias numéricas con una regla o patrón Fecha ____/___/____/
Hora : 17-18-19
Hoy aprenderemos a “Identificar patrones en una

secuencia numérica”
Secuencia Numéricas
En la vida cotidiana se nos presentan muchas situaciones donde aparecen

regularidades numéricas o secuencias numéricas (también puede ser
secuencia de objetos de forma ordenada).
Aplica lo que tú ya sabes.
1. Identifica la secuencia y completa la ficha de dominó “incógnita

incógnita”.
2. Lee, piensa y responde.
a. ¿Cuáles son los tres primeros números de una secuencia numérica que va de
10 en 10?
Los tres primeros números son: ______________________________________

______________________________
Observa esta secuencia
Versión 2017 33
I Trimestre
b. ¿Cuál es la regla de formación de la siguiente secuencia numérica?
2.444 – 2.446 – 2.448 – 2.450 – 2.452 – 2.454 – 2.456

La regla de formación de esta secuencia es: ____________________
c. ¿Y de la siguiente?
4.584 - 4.580 – 4.576 – 4.572 – 4.568
La regla de formación de esta secuencia es: ____________________
3. Resolvamos algunos problemas de secuencias numéricas:
a. Francisca y Vicente viajan 85 kilómetros para visitar a sus abuelos en Santiago

desde Rancagua. En el camino, observan los letreros que indican cuántos
kilómetros faltan para llegar.
Si hay letreros cada 5 kilómetros y el primer letrero dice: "Santiago, 85

kilómetros". ¿Cómo quedaría la secuencia numérica con los letreros que hay
hasta Santiago?
• Completa la secuencia.
Versión 2017 34
I Trimestre
4. Completa las secuencias e indica su patrón o regla que la genera.
a. 19.750 < 19.800 < __________ < ___________ < _________ < _________
Su patrón
ón es: Sumar 50 al número anterior.
b. 20.000 < _________ < __________ < __________ < ___________

____< 20.050
Su patrón es:____________________________________________
c. 100.010 > 100.000 > __________> ___________> __________>

> ________
____
Su patrón es:____________________________________________
d. 1.000.000 < 2.000.000 < 3.000.000 < __________ < ___________

___
Su patrón es:____________________________________________
e. 88.000 < 89.000 <___________<____________<______________

___________<____________<______________
:______________________________________________
La regla es:______________________________________________
5. Evalúa la situación.
Alejandra realizó una secuencia numérica, pero cometió

cometi un
error. Indica el patrón de formación y e
encuentra
ncuentra el error.
345. 500 346. 500 347.000 348.

348 500
Su patrón es _______________________________________
¿Cuál es el número incorrecto? ________________________
Indica el número correcto _______________________
7. Indica el número que falta en la secuencia y su patrón de formación.
34.678 34.663 34. 633 34.618 34. 603
El patrón de formación es ___________________________________________
Versión 2017 35
I Trimestre
Ubicar números en la recta numérica.
1. Anita y Raúl investigaron algunos datos sobre ciudades del sur de

nuestro país. Observa.
Ciudades Habitantes Distancia aproximada

desde Santiago
(en metros)
Osorno 132.200 923.000 m
Valdivia 127.700 841.000 m
Concepción 216.100 500.000 m
Chillán 148.000 404.000 m
Fuente: Ministerio de Obras Publicas. En www.vialidad.cl/produtosyservicios/pagnas/distancia.aspx.
a) Ubica en la recta numérica los habitantes estimados de la ciudad de Osorno.

Aproxima la cantidad a la decena de mil más cercana.
Observa la tabla de datos anterior y responde:
b) ¿Qué ciudad tiene mayor cantidad de habitantes? _______________________
c) ¿Qué ciudad tiene menor cantidad de habitantes? _______________________
d) ¿Qué ciudad tiene una cantidad similar de habitantes? ____________________
e) ¿Qué ciudad está más cerca de Santiago? ______________________
2. Desafío
Rosalía debe dibujar una recta numérica para ubicar los siguientes números:
430 , 470 , 480 , 550 y 570 . Indica cuál es la recta más conveniente para que
Rosalía represente los números.
a) Que comience en 0, llegue hasta 600 y esté graduada de 10 en 10.

b) Que comience en 430, llegue hasta 570 y esté graduada de 1 en 1.
c) Que parta del 400, llegue hasta 600 y este graduada de 10 en 10.
d) Que parte de 0, llegue hasta 1 000 y esté graduada de 100 en 100.
Versión 2017 36
I Trimestre
3. Crea dos secuencias numéricas de cinco elementos cada una. La primera

secuencia con su patrón ascendente y la segunda con su patrón
descendente, ambas secuencias deben tener números de 4 cifras.
Patrón ascendente.
Su patrón es :___________________________________________
Patrón descendente.
Su patrón es: __________________________________________
4. Completa las secuencias numéricas según el patrón de formación dado.
a) Sumo 1 000 al número anterior.
24.800
b) Sumo 500 al número anterior.
17. 800
c) Resto 5 al número anterior.
800
d) Resto 20 al número anterior
1.650
Versión 2017 37
I Trimestre
4MAT-NUMERACIÓN
NUMERACIÓN-T35
Contenido:
do: Números pares e impares Fecha ____/___/____/
Hora: 20
Hoy aprenderemos a “Identificar números pares e

impares”
Números Pares e Impares
Los números pares son el producto Los números impares NO

de cualquier número natural se pueden dividir
multiplicado por 2. exactamente en grupos de
dos. El número cinco se
Los múltiplos de 2 son números puede en dos grupos de dos
pares. y un grupo de uno.
Los números pares se pueden dividir Los números impares

exactamente en grupos de dos. El siempre terminan con un
número cuatro se puede dividir en dígito de:
dos grupos de dos.
1–3–5–7 ó 9
Los números pares siempre termina
terminan
con un dígito de: 0 – 2 – 4 – 6 u 8
Ejemplo:
• Los números 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,26,28,30 son números pares.

• Los números 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31 son
números impares.
Desafío. Samuel resuelve los siguientes problemas:
2+1=3 6+1=7
Samuel concluye que cuando suma 1 a cualquier número natural, el resultado es

siempre impar. ¿Es correcto lo que afirma Samuel? Justifica tu respuesta.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
Versión 2017 38
I Trimestre
Manos a la obra:
1. Pinta los números pares de rojo y los números impares de color verde.
Versión 2017 39
I Trimestre
2. Recorta y pega 6 precios PARES.
3. Recorta y pega 6 precios IMPARES.
Debo presentar mi tarea el día __________________________
Versión 2017 40
I Trimestre
4. Forma con los siguientes conjuntos de dígitos, los números que se te

solicitan.
A= {5, 6, 7 ,0} N° Par = _____________ N° Impar = _____________
B = {1, 6, 0, 3 ,8} N° Par = _____________ N° Impar = _____________
C= {2, 5, 6, 7} N° Par = _____________ N° Impar = _____________
D= {3, 2, 1, 9} N° Par = _____________ N° Impar = _____________
5. Colocar “P” si es un número par y una “I” si en un número impar.
4.500 = ______ 12.761 = __________ 23. 908=_________
12.000 = _____ 4.899 = ________ 78.955 = ________
9.990 = ______ 1.400 = _______ 4.001 = ________
El profesor de matemática solicita a María José que forme el mayor número impar
con los dígitos 4 – 7 – 0 – 1 y 2. A continuación María José formó el número
70. 241
Indica si esta correcto lo que realizó María José y justifica tu respuesta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Versión 2017 41
I Trimestre
Contenido: Aproximaciones de números. Fecha ____/___/____/
Hora: 21
Hoy aprenderemos a “Redondear números”
Aproximar Números
Recuerda que para aproximar las cifras debes tener en cuenta

que:
• Todas las cifras terminadas en: 0 - 1- 2 – 3 – 4

MANTIENEN LA CIFRA.
• Todas las cifras terminadas en: 5 – 6 – 7 -8 -9

AUMENTAN A LA CIFRA SIGUIENTE
MANOS A LA OBRA
1. Observa el número que representa la cantidad de habitantes de Chillán en

la recta numérica. Luego, completa.
Redondeando a la • 148.015 está entre 140.000 y 150.000

• 148.015 está más cerca de 150.000
decena de mil
• 148.015 redondeado a la DM, resulta ___________
Redondeando a la • 148.015 está entre 148.000 y 148.100

centena • 148.015 está más cerca de ____________________
• 148.015 redondeado a la C, resulta _____________
Versión 2017 42
I Trimestre
2. Relaciona y completa.
a) 277.560 está entre 200.000 y 300.000, y al redondearlo a la centena de mil, se

obtiene ___________________________________________________________
b) 277.560 está entre 270.000 y 280.000, y al redondearlo a la decena de mil, se

obtiene. ___________________________________________________________
c) 277.560 está entre 277.000 y 278.000, y al redondearlo a la unidad de mil se

obtiene ___________________________________________________________
3. Redondea los siguientes valores, según se indica.
Cantidad de habitantes Redondea a la Redondea a la Redondea a la

de algunas ciudades CM DM UM
Puerto Montt 174.952 200.000 170.000 175.000
Osorno 132.245
Valdivia 127.750 128.000
Concepción 216.061
Chillán 148.015 150.000
4. ¿Entre qué unidades de mil se ubica 6 712? ____________________________
¿De qué unidad de mil está más cerca? ______________
Continuemos practicando el redondeo en la página web Almonweb.

Ingresa a: nivel cuarto básico “redondeo a la unidad de mil”
http://www.aamatematicas.com/est41cx2.htm.
Versión 2017 43
I Trimestre
4MAT-NUMERACIÓN-T35.
Contenido: Cálculo mental. Fecha ____/___/____/
Hora: 22
Hoy aprenderemos “Estrategias de cálculo

mental
Juntando Números
Descubriendo estrategias de cálculo mental. Aquí aprenderás algunas
estrategias para realizar cálculos más rápidos.
Carolina está organizando una fiesta de cumpleaños. Invitó a 13 niñas y 14

niños ¿cuántos platos necesita?
Algunas veces no necesitas papel y lápiz para sumar o restar. Usa estrategias
como ayuda para calcular mentalmente.
Estrategia N° 1 Descomponiendo según valor posicional”
Suma 13 + 14 =
Suma las decenas 10 + 10 = 20 Carolina necesita 27 platos
Suma las unidades 3+4= 7
Suma los totales 20 + 7 = 27
Resta. Encuentra la diferencia 76 – 44
Resta las decenas 70 – 40 = 30

Resta las unidades 6 – 4 = 2
Suma las diferencias 30 + 2 = 32
a) 25 + 24 = _______________ d) 89 – 47 = _____________
b) 86 – 43 = _______________ e) 867 – 425 = ___________
c) 72 + 35 = _______________ f) 783 + 215 = ____________
Versión 2017 44
I Trimestre
Estrategia N° 2 Sumar y restar, redondeando a la decena más cercana y ajustar

el resultado
En la suma: 38 + 49 = 40 + 50 = 90
Suma 2 a 38 para convertirlo en 40

Suma 1 a 49 para convertirlo en 50
Suma los totales = 90
Restar lo que se agrego a cada valor = 90 – 3 = 87
En la resta: 78 – 11
Sumar 2 a 78 para convertirlo en 80

Restar 1 a 11 para convertirlo en 10
Restar 80 – 10 = 70
Restar 3 a 70 = 67
Ahora tú
Utiliza una de las estrategias que más te guste o te sea más fácil y calcula
mentalmente los siguientes números:
a) 34 + 35 = _______
b) 12 + 22= ________
c) 69 + 29 = _______
d) 29 + 39 = _______
e) 48 + 38 = _______
f) 159 + 9 = ________
g) 16 + 58 = _______
f) 723 + 142 = _______
Versión 2017 45
I Trimestre
Contenido: Interpretación de información proporcionada por los números
Empleo de los números para comunicar información en diversos contextos.
Hora: 23-24 Fecha ____/___/____/
Hoy aprenderemos a “Interpretar la información que nos

entregan los números”
Los números comunican información
Recuerdo lo que sé sobre los números.
1. La familia de Raúl viajo al sur durante sus vacaciones y visitaron muchos

lugares. Observa el letrero del camping donde se quedaron.
a) ¿Qué información proporcionan los

números que aparecen en el letrero?
______________________________
______________________________
______________________________
b) ¿Cuánto deben pagar si ellos son 6

personas y desean quedarse 7 días?
______________________________
______________________________
c) ¿Cuánto pagarían si quisieran quedarse 14 días?
__________________________________________________________________
d) Si se quedan 7 días y gastan además $ 49.800 en alimento, ¿Cuánto gastan en

total por alojamiento y alimentación? ¿Cómo lo calculaste? Explica
Versión 2017 46
I Trimestre
2. Observa la etiqueta nutricional del paquete de galletas y el afiche

publicitario e indica que información entregan los números en cada uno de ellos.
• Información etiqueta
nutricional.
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
• Información Afiche Publicitario.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Versión 2017 47
I Trimestre
3. Observa los
s siguientes billetes; luego responde.
a) b)
1)) Según el número representado en el billete de la letra a se lee ______________
2)) ¿Qué valor representa el d

dígito 2 en cada billete?______________________
________________________
__________________________________________________________________
3)) ¿Cuántas cifras tiene el n

número representado en cada billete?
___________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________
4) ¿Qué posición ocupa el d

dígito 2 en cada billete? ________________________
___________________
5)) ¿Qué otros billetes conoces con los que puedas representar la misma
cantidad? Dibújalos.
Billete letra a Billete letra b
f) Averigua el nombre de los

os personajes que aparecen en los billetes y escríbelo.
___________________________________________________________
_________________________________________________________________
Versión 2017 48
I Trimestre

Contenido: Introducción a la unidad de Millón Fecha ____/___/____/
Hora: 25 – 26- 28
Hoy aprenderemos a “Escribir y leer números hasta
la unidad de millón”
Unidad de Millón
Recuerda que
1 UMi = 10 CM = 100 DM = 1000UM = 10.000C = 100.000D = 1.000.000U
1. Escribe con palabras los siguientes números.
1.000.000 = ______________________________________________________
2.000.000 = ______________________________________________________
3.500.100 = ______________________________________________________
4.005.000 = ______________________________________________________
Versión 2017 49
I Trimestre
2. Lee y escribe en forma estándar (cifras) el número según corresponda.
a) Dos millones setecientos mil _______________________________
b) 1.000.000 + 40.000 + 200.000 + 30 __________________________
c) Siete millones doscientos veinte mil cuatrocientos _____________________
3. Evalúa las siguientes situaciones.
Revisa y corrige si es necesario
a) El número 3.500.000 en palabras se escribe “Tres millones quinientos”
_________________________________________________________________
b) El número “dos millones setecientos cuarenta y dos mil” en cifra se escribe

2.000.742
__________________________________________________________________
4. Forma 6 números de 7 cifras con los siguientes dígitos. Recuerda no

debes repetir ningún dígito.
7 2 8 0 6 1 3
a) ______________________ d) _______________________
b)_______________________ e) _______________________
c) _______________________ f) _______________________
Versión 2017 50
I Trimestre

Contenido: Antecesor y sucesor de un número Fecha ____/___/____/
Hora: 29
Hoy recordaremos el “antecesor y sucesor de un
número”
Antecesor y Sucesor
Aplica tus conocimientos:
1. Escribe el antecesor del antecesor de los siguientes números:
a) 345.900 = _________________ b) 1.000.000 = ________________
c) 34.001 = ___________________ d) 9.000 = ____________________
2. Piensa y responde
a) Miguel dice que el sucesor de 890.009 es 891.010. ¿Es correcto? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
b) Mónica dice que el sucesor del sucesor de 9.999 es 10.001 ¿Es correcto? ¿por
qué?
__________________________________________________________________
c) Si el sucesor del número 1.990 se calcula 1.990 +1 ¿Cómo calcularías su

antecesor?
__________________________________________________________________
d) Demuestra cómo calcularías el antecesor del antecesor del número 1.990.
Versión 2017 51
I Trimestre

Contenido: Secuencias numéricas Fecha ____/___/____/
Hora: 30
Hoy aprenderemos a “construir secuencias

numéricas”
Construyendo Secuencias
1. Construye una secuencia numérica de 5 elementos, con números de 6

cifras en forma descendente donde su patrón sea de restar 1.000 al número
anterior
2. Crea una secuencia numérica de 5 elementos, con números de 7 cifras.

Tú eliges el patrón o regla.
3. Indica el número que falta para completar la serie numérica y la regla que
lo conforma.
__________________________________________________________________
4. Ubica en la recta numérica los números 21 480 y 21 820.
Versión 2017 52
I Trimestre
Desafío “Triángulo de las Bermudas”
Usa cada número del 1 al 9 ¿Puedes colocar un número distinto en cada círculo
de modo tal que la suma de cada lado del triángulo sea 17?
Desafío “Cuadrado Mágico”
Usa cada número del 1 al 9 sin repetir en cada recuadro, de tal modo que la suma
de cada fila , columna y diagonal sumen 15.
Versión 2017 53
I Trimestre

Contenido: Orden y comparación de numerales. Fecha ____/___/____/
Hora: 31-32
Hoy aprenderemos a “ordenar y comparar números”
Ordenando y comparando números
1. Los siguientes números están formados por los mismos dígitos.

Obsérvalos y responde.
a) ¿Cuál es el número mayor? _________________________________
b) ¿Cuál es el menor? ________________________________________
c) ¿Qué valor tiene el dígito 5 en cada número según su posición?
2.156.803 ______________ 5.208.631 _________________
2.306.815 ______________ 1.832.650 _________________
d) ¿Cuál es el número formado por 2.000.000 + 300.000 + 6.000 + 800 + 10 + 5?
_______________________________________________________________
e) La descomposición
1• 1.000.000 + 8 • 100.000 + 3 •10.000 + 2•1.000 + 6•100 + 5•10,
¿A qué número corresponde?_______________________________
José ordenó en forma descendente los siguientes números. ¿Está correcto? ¿Por
qué? ____________________________________________________________
Ordena nuevamente si encuentras el error.
Versión 2017 54
I Trimestre

Contenido: Valor posicional Fecha ____/___/____/
Hora: 33-34
Hoy aprenderemos a “identificar,
componer y descomponer según valor
posicional números hasta la UMi”
Valor Posicional
1. Piensa y responde.
a) Si al número 2.865.320 le quitamos 10DM, ¿Qué número se obtiene?
__________________________________________________________________
b) ¿Cuál es el número formado por 8DM + 2UMi + 3C + 9D + 7CM?
__________________________________________________________________
c) ¿Cuál es valor del dígito 4 en el número 1. 456.930?
__________________________________________________________________
d) ¿Qué lugar ocupa el dígito 4 en el número anterior?
_________________________________________________________________
2. Indica, en cada caso, si la descomposición es correcta. Corrige las

incorrectas.
a) 1.450.789 = 4CM + 5DM+ 1UMi + 7C+ 8D + 9U
__________________________________________________________________
b) 2. 590.871 = 2UMi + 5C + 9DM+ 8CM + 7D + 1UM
__________________________________________________________________
c) 67.908 = 6DM + 7Umi + 9D + 8U
__________________________________________________________________
Versión 2017 55
I Trimestre
3. Observa los números de las tarjetas y responde.
a) ¿En qué número el dígito 8 ocupa la unidad de millón?
_________________________________________________________________
b) ¿A cuántas unidades equivale el dígito 1 en el número 5.192.084?
_________________________________________________________________
c) ¿A cuántas unidades de mil equivale el dígito 5 en el número 1.459.208?
_________________________________________________________________
4. Escribe dos números de 4 cifras que tenga el dígito 7 en la posición de

las centenas.
_________________________ _______________________
5. Escribe dos números de 6 cifras que tenga el dígito 5 en la posición de la

centena de mil.
________________________ _______________________
6.¿Qué digito está en el lugar de la unidad de millón en el número

4. 990.008?
__________________________________________________________________
7. Escribe la posición que ocupa cada dígito subrayado en los siguientes

números.
a) 234. 678 =_______________________________________________________
b) 26.890.891 = _____________________________________________________
c) 156.890 = _______________________________________________________
d) 14.890 = ________________________________________________________
Versión 2017 56
I Trimestre
4MAT-NUMERACIÓN
NUMERACIÓN-T35

Contenido:
ontenido: Composición y descomposici
descomposición aditiva Fecha ____/___/____
Hora: 37
Hoy recordaremos “La
a composición y descomposición de
números”
Componer y descomponer números
Recuerda que…
Podemos descomponer y componer números, según su valor posicional,

empleando la forma de sumandos o conocida también como descomposición
canónica.
Ejemplo
6.167 = 6.000 + 100 + 60 + 7
1. Compone los números.
a) 3.000 + 40.000 + 7.000.000 = _______________________________
b) 4 Unidades de millón + 3 decenas de mil + 7 centenas de mil ______________
c) 6.000 + 3.000.000 + 50.000 + 20 = ______________________
d) 2.000 + 100 + 50 + 40.000 = _____________________

________________________
2. Descompone los nú números según su valor posicional. Usa la

descomposición canónica
canónica.
345.890 = ___________________________________________________
2.890. 678 = _________________________________________________
1.890.478 = _____________________
__________________________________________________
_____________________________
300.990 = ___________________________________________________
16.089 = ____________________________________________________
Versión 2017 57
I Trimestre
Hay otras formas de descomponer en forma aditiva un número, como por

ejemplo realizando la descomposición no canónica, observa
Ejemplo: De diferentes formas puedo descomponer un número.
7=5+2 7= 4+3 7=6+1
18 = 15 + 3 18 = 12 + 6 18 = 14 + 4
234 = 100 + 130 + 4 234 = 150 + 50 + 24 + 10
1. Descompone los números en forma no canónica.
12 = ________________________________________________________
237 = _______________________________________________________
56 = ________________________________________________________
35 = ________________________________________________________
20.896 = ____________________________________________________
2. Compone los números.
23 + 6 = ________________
250 + 50 + 8 = ______________
15 + 5 + 2 = _______________
150 + 150 + 12 = ____________
3.000 + 2000 + 550 + 40 = ___________
3. ¿Qué número es igual a 1.569?
a) 1 + 5 + 6 + 9
b) 1000 + 600 + 50 + 9
c) 1000 + 500 + 60 + 9
d) 5.000 + 100 + 60 + 9
Versión 2017 58
I Trimestre

Contenido: Interpretan información expresada por números en diversos contextos.
Hora: 38 Fecha ____/___/____
Hoy aprenderemos a “Interpretar la información que comunican

los números”
Los números comunican información.
1. La mamá de Cristóbal fue al bazar

confitería “El Sol”, compro algunos
productos y el vendedor le entrego la
siguiente boleta. Indica la información que
proporcionan los números que están
encerrados.
a) _______________________
b) _______________________
c) _______________________
2. Observa la siguiente boleta, ayuda al

vendedor completar con la información que
falta.
a) ¿Qué información falta en la boleta?
_______________________________
_______________________________
Versión 2017 59
I Trimestre
Los números nos proporcionan información y una de ellas es la identificación de

todos los chilenos.
¿Cómo nos Identificamos?
En Chile, cuando nacemos, nuestros padres nos inscriben en el Servicio de

Registro Civil e Identificación (www.registrocivil.cl).
Esta institución entrega a cada persona un número de registro que es único y que
acompaña a la persona durante toda su vida. Este es el Rol Único Nacional
(RUN).
El RUN se imprime en una Cédula de Identidad como la que te presentamos a

continuación
1. Completa la Cédula de Identidad con tus datos, foto, nombre completo,

número de Registro Único. Si no lo sabes consulta a tus padres o profesora.
2. Escribe en palabra tu número de Registro Único.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Versión 2017 60
I Trimestre

Contenido: Aproximaciones de números
Hora: 39 Fecha ____/___/____
Hoy aprenderemos a “Redondear números al

valor posicional señalado”
Redondear
Debo redondear el 25 600 a la UM más cercana.

Lo que hago para aproximar es:
• Preguntarme si el dígito de las centenas es igual
o mayor que 5.
• Si es mayor o igual que 5, sumo 1 al dígito de las
unidades de mil.
• Si es menor que 5, el dígito de las unidades de
mil no cambia, queda igual.
• En ambos casos, reemplazo con cero los dígitos
de las centenas, decenas y unidades.
1. Redondea los siguientes números a:

a) 245 326 a la DM = ___________________
b) 27 453 a la C = __________________
d) 84 368 a la UM = ___________________
e) 395 784 a la CM = ___________________
f) 285 392 a la UM = ____________________
2. Carlos compró los siguientes artículos.
Aproximadamente, ¿cuánto pagó por ellos?

________________________________________________
Versión 2017 61
I Trimestre
4MAT-ADICIÓN Y SUTRACCIÓN-T28
SUTRACCIÓN
Unidad: Adición y Sustracción hasta 1.000.000

Contenido: Adición y sustracción en el ámbito 0 al 10.000 Fecha ____/____/____/
Hora: 41
Hoy aprenderemos “Estrategias para sumar y restar”
Estrategias para sumar y restar
1. Catalina ayudó a su abuelo a revisar la boleta de supermercado. Observa

cómo lo hace y, luego responde.
a) ¿Qué información obtuvo Catalina a

partir de los cálculos?
________________________________
b) ¿Por qué crees que realizó sus

cálculos con dos métodos?
________________________________
________________________________
________________________________
c) ¿Cómo son los cálculos de ambos

métodos?
________________________________
________________________________
d) ¿Cuál de los dos métodos hubieses usado tú? ¿Por qué?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Revisa los gastos que realizaron Catalina y su abuelo en el supermercado

utilizando otra estrategia. Explica, paso a paso, tus cálculos.
Versión 2017 62
I Trimestre
3. Observa las siguientes estrategias. Luego, aplícalas para resolver las

adiciones y sustracciones propuestas.
a) 56 000 + 7 000 = c) 85 000 – 8 000 =
b) 67 000 + 6 000 = d) 93 000 – 4 000 =
4. Redondear para calcular adiciones y sustracciones. Evalúa las

situaciones.
Miguel, Si a 59 000 le
Mónica, el resultado
quito 20 000,
estimado de 38.900 +
aproximadamente la
29.400 es 70 000
diferencia es 30.000
a) ¿Crees que la estimación de Miguel es correcta? ¿A qué valor posicional

aproximó?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) ¿Es correcta la estimación de Mónica? ¿Por qué?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Versión 2017 63
I Trimestre
Unidad: Adición y Sustracción hasta 1.000.000

Contenido: Adición y sustracción en el ámbito 0 al 10.000 Fecha ____/____/____/
Hora: 44
Hoy aprenderemos a “Redondear para estimar sumas

y restas”
Lee la siguiente situación:
Camila compra una blusa a $ 6.356 y una bufanda a $ 1.545. ¿Cuánto dinero
gasta aproximadamente?
Estima la suma 6.356 + 1.545
Por lo tanto, aproximadamente Camila gastó, $ 8.000.
Versión 2017 64
I Trimestre
1. Usa el redondeo para estimar. Recuerda que primero debes redondear cada
número y luego sumar o restar.
Operatoria Redondeo Operatoria Redondeo
6.760 7 000 8.920

+ 1.689 + 2 000 - 5.741
9 000
38.707 61. 075

+ 28.392 - 29. 732
29. 990 190

+ 51. 683 + 519
2. Resuelve las siguientes situaciones. Emplea la estimación para resolver.
a) Patricia estimo 923 – 452. Redondeó cada número a la centena más cercana y
luego restó. ¿Cuál fue la estimación de Patricia?
Operatoria Respuesta
b) Johanna compra un lavalozas a $ 757, un paquete de detergente a $ 3.987 y

una botella de cera líquida que vale $ 1. 198. Estime el costo de la compra.
Versión 2017 65
I Trimestre
c) Un grupo de pescadores pescó 987 salmones en un mes. El siguiente mes

pescaron 673 salmones. Aproximadamente, ¿Cuántos salmones pescaron en
total los pescadores.
d) ¿Cuál es la suma estimada de 452 + 639?
e) Brandon tiene ahorrado $18.973. Si el día sábado y domingo logro reunir

$ 17.774 más. ¿Cuánto dinero tiene aproximadamente?
Versión 2017 66
I Trimestre
Unidad: Adición y sustracción hasta 1.000.000.

Contenido: Adición sin reserva horizontal y vertical.
Hora: 45 Fecha _____/ ____/ ______/
Hoy redoraremos “Las adiciones”
Adición
1. Suma.
654.232 65.092 432.876 543.654

+123.765 +60.917 + 57.123 + 324.944
2. Ordena los números en una columna y descompone para sumar.
a) 3.503 + 3.654 + 2.281 =
b) 8.065 + 43.014 + 4.030 =
c) 7.261 + 3.403 + 3.045 =
Versión 2017 67
I Trimestre

Contenido: Adición con reserva en las unidades de mil.
Hora: 46 - 47 FECHA _____/ _____/______
Hoy recordemos las propiedades de la adición.
Propiedades de la Adición
1. Propiedad Conmutativa. a+ b = b + a
“El orden de los sumandos no altera el producto”.
Ej. 5.876 + 3.321 = 3.321 + 5.876

9.197 = 9.197
Manos a la obra.
1. Resuelve y comprueba la propiedad conmutativa:
a) 67.987 + 12.765 = 12.765 + 67.987
b) 567.987 + 32.098 = 32.098 + 567.987
Versión 2017 68
I Trimestre
AHORA TÚ.
1. Completa, resuelve y comprueba la propiedad conmutativa.
a) 6.987 + 4.876 =
b) 5.980 + 4.375 =
2. Propiedad Asociativa.
a+(b+c) = (a+b)+c
La suma no se altera al agrupar de distinta forma los sumandos.
Ej. 4.768 + (1.500 + 3.876) = (4.768 + 1.500) + 3.876

4.768 + 5.376 = 6.268 + 3.876
10.144 = 10.144
Versión 2017 69
I Trimestre
Aplica lo aprendido.
1. Resuelve y comprueba la propiedad asociativa.
a) 6.876 + (5.987 + 4.654) = (6.876 + 5.987) + 4.654
b) (6.543 + 5.342) + 6.000 = 6.543 + (5.342 + 6.000)
c) 1.078 + (45.876 + 3.090) = (1.078 + 45.876) + 3.090
Completa, resuelve y comprueba la propiedad asociativa.
a) (4.980 + 30.098) + 29.076 =
Versión 2017 70
I Trimestre
b) 34.098 + (4.909 + 2.098) =
c) 7.909 + (4.000 + 3.986) =
3. Elemento Neutro De La Adición.
EL CERO es el elemento neutro de la adición.

Al sumarle cero a cualquier número, se obtiene el mismo número.
a+0=a
Ejemplo.
78.987.432 + 0 = 78.987.432
Versión 2017 71
I Trimestre

Contenido: Adición con reserva en las unidades de mil.
Hora: 48 FECHA _____/ _____/______
Hoy realizaremos adiciones con reserva en la UM
Adición con Reserva en la UM
1. Resuelva las adiciones aplicando estrategias de descomposición.
2. Lee y resuelve.
a. Tomás compra una tarta de frutas en $ 8.350. También compra un tarro de

conservas en 2.400. ¿Cuánto gasta en total?
Versión 2017 72
I Trimestre

Contenido: Adición con reserva en las Decena de mil.
Hora: 49 FECHA _____/ _____/______
Hoy realizaremos “adiciones con reserva en la DM”
Adición con Reserva en la DM
1. Resuelve las adiciones aplicando estrategias de descomposición. Utiliza

tu cuaderno para registrarlas.
44.678 95.700 80.220

+55.421 + 13.090 + 34.560
74.636 195.600 292.620

+43.421 + 32.080 +435.420
2. Lee y resuelve.
a. María reúne dinero para colecta. El lunes recolecta $ 56.350 y el martes

$ 83.340. ¿Cuánto dinero reunió en total María?
Operación Respuesta ___________________

____________________________
____________________________
____________________________
b. En una tienda Josefa vio una chaqueta que costaba $ 16.430, un par de
zapatillas a $ 29.500 y una calza a $ 12.000. ¿Cuánto necesita para realiza la
compra?
Operación Respuesta ___________________

____________________________
____________________________
____________________________
Versión 2017 73
I Trimestre

Contenido: Adición con reserva en las Centena de mil.
Hora : 50 FECHA _____/ _____/______
Hoy realizaremos “adiciones con reserva en la CM”
Adición con Reserva en la CM
I. Lee la siguiente situación y luego responde.
A Paula y Mario les entregan $200.000 para comprar un televisor y un equipo de

DVD para la sala de proyecciones de la escuela.
1. Si les entregan el dinero para hacer la compra, sólo con billetes de $ 10.000
¿Cuántos billetes deben tener? _____________________________________
2. Si le entregan 8 billetes de $ 20.000 y el resto del dinero en billetes de $ 10.000.

¿Cuántos billetes deben contar en total?______________________________
Paula y Mario comparan precios para hacer la mejor compra.
A) B) C)
$ 64.590
$ 98.580
$ 98.640
D) $ 65.820
Responde.
¿Cuáles son los productos que convienen comprar? ¿Es suficiente el dinero que
tienen?
Respuesta: ________________________________________________________
_________________________________________________________________
Versión 2017 74
I Trimestre
4. Ordena en forma vertical y luego suma.
a. 653.890 + 450.234 = __________ b. 590.452 + 510.321= _____
c. 234.363 + 23.521 + 76.430 = ______________
d. 890.124 + 875.431 = _______ e. 678.342 + 654.325= _____
5. Crea 4 sumas con reservas en la centena de mil, donde los sumandos

sean números de 6 cifras. Luego resuelve.
Versión 2017 75
I Trimestre
6. Sumando dinero.
Calcula ¿Qué cantidad representa el dinero? _____________________________
¿Cuánto dinero hay? ______________________________________________
Si Pedro ahorró el doble ¿Cuánto dinero ahorró? ________________________
Versión 2017 76
I Trimestre

Contenido: Problemas de la vida diaria.
Hora: 51 FECHA _____/ _____/______
Hoy resolveremos “problemas cotidianos”
Problemas rutinarios y no rutinarios

Lee atentamente, analiza y resuelve
1. En septiembre, un club de fútbol tiene 3 partidos en su estadio. Las entradas

vendidas son las siguientes: primera fecha: 307, segunda fecha: 248, tercera
fecha: 415. ¿Cuál es el total de las entradas vendidas en septiembre?
Desarrollo Respuesta
_____________________________
_____________________________
_____________________________
2. Un alumno compró un cuaderno de matemáticas de $450 y un lápiz pasta por

$380. En la caja pagó con un billete de $1 000. Calcule el vuelto que recibió.
_____________________________
_____________________________
3. El dueño de una granja recogió 127 huevos en la semana. Si la semana

anterior había recogido 238 ¿Cuántos huevos recogió en las dos semanas?
_____________________________
_____________________________
Versión 2017 77
I Trimestre

Contenido: Adición con paréntesis.
Hora: 52 FECHA _____/ _____/______
Hoy resolveremos “adiciones con paréntesis”
Adición con Paréntesis
1. Resuelve las siguientes adiciones.
a. (895 + 457) + 8.987 = ______________
____________ + 8.987
___________________
b. (9.654 + 7.098) + (6.876 + 5.098)= ______________
___________ + _____________
________________
c. (8.987 + 5.876) + (5.876 + 5.000) + 6.000 = _________
____________ + ___________ + 6.000
_________________ + 6.000
____________________
Versión 2017 78
I Trimestre
4MAT-ADICIÓN
ADICIÓN Y SUTRACCIÓN-T28
SUTRACCIÓN

Contenido: Reducción de términos semejantes en la adición.
Hora: 53 FECHA _____/ _____/______
reducir términos semejantes y

Hoy aprenderemos a “reducir
resolver
resolver”
Reducción de Términos Semejantes
1. Reduce y resuelve, guíate por el ejemplo.
48 + 35 +12 - 17 = 60 + 18
Recuerda que cuando hay un término sin número su valor es 1
a) ab + 32 ab + 4a =________________________________
b) 56x + 3y + 24x – x - 2y=__________________________
c) m + 3m + 12m – m + m =_____________________________
Versión 2017 79
I Trimestre
4MAT-ADICIÓN
SUTRACCIÓN

Contenido: Valorización de expresiones algebraicas en la adición.
Hora: 54 FECHA _____/ _____/______
Hoy aprenderemos a “valorizar y resolver”
Valorización
I. Valoriza y resuelve.
1) Si x=50 y=20 z=30; entonces x +y – z =________
2) Sii a=350 b=420 ; entonces 2 • a + b =________
3) Sii x=5 w=10 ; entonces 2 • x + 2 • w =________
4) Encuentra 3 · a + 5 • b – 2 • a =_____ Si a=18 b=26
Versión 2017 80
I Trimestre
Contenido: Redondear, estimar y evaluar resultados.
Hora: 55 FECHA _____/ _____/______
Hoy aprenderemos a “estimar y comprobar resultado”
Uso de la calculadora para estimar
1. Redondea a la unidad de mil y estima las siguientes cantidades y luego

comprueba con la calculadora:
a. María compró una caja de dulces de menta a $3 890. También

compró una caja de chocolates a $ 6 538. ¿Cuánto gasto María en
total?
Estimación de la compra Comprobación con calculadora
Respuesta: ________________________________________________________
b. Felipe compra un paquete de queso en $2.987. También un frasco de miel que

cuesta $ 1.745. ¿Cuánto dinero pago por la compra?
Respuesta: ________________________________________________________
c. Marcela compró una torta para 15 personas a $ 8.990 y dos litros de bebida a
$1.590. Estima cuánto dinero pago por la compra
Respuesta: ________________________________________________________
Versión 2017 81
I Trimestre
2. Estima y luego comprueba usando la calculadora. Recuerda redondear a

la posición más conveniente.
Operatoria Estimación Revisión con

calculadora
a. 3 750 + 1 894
b. 12 967 + 10 040
c. 10 780 + 12 199
d. 16 890 + 23 890
e. 5 845 – 3 667
f. 19 730 - 15 140
g. 493 - 389
3. Ajusta la estimación para acercarla más a la suma o resta exacta.
Ejemplo
6. 395 + 2.120 = Estimación 8.000
6.000 + 2000 = 8.000
a) 5. 890 + 1. 897 b) 3.819 – 1796 c) 845 + 199
Estimación 8.000 Estimación 2.000 Estimación 1.000
_________________ __________________ __________________
Versión 2017 82
I Trimestre
4MAT-ADICIÓN
SUTRACCIÓN

Contenido: Estrategias de sustracción.
Hora: 56 FECHA _____/ _____/______
Hoy aprenderemos “a a estimar sustracciones aplicando a

estrate
strategias de cálculo mental”
Estrategias de Sustracción
1. Estima la diferencia de las siguientes sustracciones

sustracciones.
a) 698 – 430 = ________ b) 569 – 389 = _______
50 = _______
c) 1 850 – 1 250 d) 2.900 – 450 = ______
2. Estima y responde
¿Cuál es la diferencia estimada? 5.859 – 2.382.
a. 3.000
b. 4.000
c. 5.000
d. 6.000
Versión 2017 83
I Trimestre

Contenido: Sustracción sin canje vertical y horizontal
Hora: 57 FECHA _____/ _____/______
Hoy aprenderemos a “descomponer para realizar

sustracciones”
Sustracción
Recuerda como se resuelven las sustracciones, empleando la descomposición,.
1. Ahora tú. Resuelve las sustracciones.
800 + 90 + 9
899 - 500 + 40 + 8 529
- 548 - 217
886 743
- 146 - 532
Versión 2017 84
I Trimestre
2. Revisa y analiza los siguientes ejercicios.
a. Felipe empleó la descomposición para resolver la resta, pero cometió un error.

Encuéntralo y resuelve nuevamente.
• Explica y escribe en una o dos líneas cuál fue el error que cometió Felipe.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Resuelve nuevamente empleando la descomposición
b. María cometió un error en la sustracción.
• Explica y escribe en una o dos líneas cuál fue el error que cometió María.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Resuelve nuevamente empleando la descomposición
Versión 2017 85
I Trimestre
Unidad: Adición y Sustracción hasta 1.000.000.

Contenido: Sustracción con canje en las decenas y centenas
Hora: 60-61 FECHA _____/ _____/_____
Hoy aprenderemos a “descomponer para

realizar sustracciones con canje”
Sustracción con Canje en Decena y Centena
1. Emplea estrategias de descomposición para resolver las sustracciones.

Observa el ejemplo de la descomposición y el canje que se realiza.
800 + 70 + 15
885 - 500 + 40 + 8
- 548
1000 + 1100+ 40 + 16
2.156 - 200 + 10 + 7
- 217
736
- 146
Versión 2017 86
I Trimestre
Ahora emplearemos otra estrategia para sustraer. ¿La recuerdas…? La

recodaremos como forma Tradicional.
2. 443
- 532
683
- 291
5. 395
- 732
24 973
- 13 768
15 837
- 2 582
Versión 2017 87
I Trimestre

Contenido: Sustracción con canje en las unidades de mil. FECHA _____/ _____/_____
Hora: 62-63
Hoy aprenderemos “estrategias para realizar

sustracciones con canje”
Sustracción con Canje
1. Para resolver estas sustracciones aplica la estrategia de canje tradicional.
95.432 63. 975 40.850

- 47.532 - 47. 833 - 23.640
79.005 50.000 60.830

- 46.782 - 39.432 - 49.728
12.582 27.895 35.175

- 10.341 - 16.654 - 26.496
2. Descubre el minuendo, sabiendo que el sustraendo es 100.000 y la

diferencia es 300.000.
• Explica que procedimiento

utilizaste.
___________________________
___________________________
Versión 2017 88
I Trimestre
Recordemos algunas estrategias que nos facilitan resolver sustracciones con

varios ceros en el MINUENDO. La llamaremos “Estrategia del Antecesor” o
“quito uno”
3. Resuelve las sustracciones aplicando la estrategia anterior.
SUSTRACCIÓN ESTRATEGIA SUSTRACCIÓN ESTRATEGIA
2.000 5.000
- 1.590 - 3.560
10.000 20.000
- 8.792 - 15.753
8.000 50. 000

- 4.555 - 38.348
Versión 2017 89
I Trimestre
4. Observa esta tabla que indica la cantidad de kilos que transporta un

camión en una semana.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
80.143 KG 15.062 KG 25.740 KG 93.140 KG 43.610 KG
Resuelve y responde.
a) ¿Cuántos kilos transportó el camión en total?____________________________
b) ¿Cuál es la diferencia de kilos entre los que transportó el lunes y el jueves?
_______________________________________________________________
5. Lee comprensivamente, analiza y resuelve.
a. En una caja hay 5.183 tornillos y 8.358 clavos. ¿Cuántos clavos más hay que
tornillos?
Operación. Respuesta
Respuesta: ________________________________________________________
• Explica y justifica la operación que realizaste para solucionar el problema.

__________________________________________________________________
Versión 2017 90
I Trimestre

Contenido: Relación con la adición, sustracción sin canje.
Hora: 64
FECHA _____/ _____/______
Hoy aprenderemos “la relación inversa entre la

adición y la sustracción”
En qué se relacionan la suma y la resta
Lee la siguiente situación y analiza.
Jaime está leyendo un libro de 538 páginas y va en la número 217 ¿Cuántas

páginas le faltan por leer para terminar el libro?
Para responder a esta pregunta debemos encontrar la diferencia entre el

total de páginas del libro y el número de páginas leídas:
538 minuendo
- 217 sustraendo
321
Respuesta: A Jaime le faltan 321 páginas por leer.
Para comprobar si la sustracción esta correcta.
Observa el siguiente ejercicio:
538 321
- 2 1 7 --------- + 217
321 538
Una sustracción esta correcta si al sumar la diferencia con el sustraendo

obtenemos el minuendo.
Versión 2017 91
I Trimestre
Manos a la obra.
1. Ordena en forma vertical y encuentra la diferencia. Comprueba tus

resultados.
Sustracción Comprobación
a) 6.876 – 2.415 =
b) 9.654 – 3.621 =
c) 5.987 – 3.764 =
d) 34.876 – 23.753 =
e) 98.543 – 65.002 =
f) 89.650 – 57.430 =
Versión 2017 92
I Trimestre
2. Completa la siguiente tabla.
MINUENDO SUSTRAENDO DIFERENCIA

19.490 9.230
15.710 51.101
345.987 134.567
476.900 13.000
39.876 57.987
386.560 300.000
609.654 500.000
67.987 12.005
Zona de cálculos.
3. Encuentra el número que falta en cada operación.
3.7 6 9 3 5 6. 2 5 2
-
- 2. 3 6 5 -
645 1 2.7 0 8 4 5. 1 3 1
Versión 2017 93
I Trimestre
4MAT-ADICIÓN
SUTRACCIÓN

Contenido: Ecuaciones Aditivas
Hora: 65
FECHA _____/ _____/______
Hoy aprenderemos ““a resolver ecuaciones

aditivas”
Ecuaciones con Balanza
Una ecuación es una igualdad en la cual hay términos conocidos y por lo menos
un término desconocido llamado incógnita.
Resuelves la ecuación cuando hallas el valor de la incógnita que hacer

hac verdadera
la educación
1. Observe las siguientes balanzas y determine la equivalencia de cada fruta.
a)
=
=
b)
c)
Versión 2017 94
I Trimestre
2. Observe las siguientes balanzas y determine el valor de x
X =
X =
3. Resuelva las siguientes ecuaciones simples.
a) x + 120 = 250 x = ___________
b) c + 45 = 86 c= ____________
c) p + 10 = 15 p= ____________
d) 123 + m = 230 m= ____________
Versión 2017 95
I Trimestre

Hora: 66
FECHA _____/ _____/______
Hoy aprenderemos “a modelar inecuaciones aditivas”
Inecuaciones
Las inecuaciones son desigualdades que utilizan los signos > y <, para
demostrar que un lado de la balanza es mayor o que el otro es menor.
Puedes sumar o restar en cada lado de una expresión numérica para
determinar si la oración e verdadera o falsa.
Otra manera de asegurarnos que una desigualdad es verdadera es situarnos

en la recta numérica. Si número está a la derecha de otro esto nos indicará
que es mayor y si está a la izquierda que es menor.
Ahora supongamos que queremos un número para sumar a 7 y haga que

esta inecuación falsa sea verdadera.
Versión 2017 96
I Trimestre
Ahora a ejercitar. Con ayuda de la recta numérica resuelve los ejercicios.
1. Completa con el número para que la inecuación sea verdadera.
1) 5 + ___ > 15 2) 18 < ____ + 9 3) 14 > 9 + _____
4) ____ - 8 < 10 5) 15 > ____ - 12 6) 7 + ____ > 14
2. La expresión numérica 9 + 15 = 10 es falsa. Encuentra dos formas de que

sea verdadera cambiando solo los signos.
3. Compara. Escribe los signos > o < en cada caso para que la desigualdad
sea verdadera.
a) 12 – 5 ____ 16 b) 45 – 16 ____ 16 + 20 c) 6 + 8 ____ 18
d) 80 – 42 _____ 32 + 12 e) 18 _____ 20 – 5 f) 35 – 12 ____ 15
4. Martina dice que la expresión 5 + x > 7 tiene una sola solución. ¿Estás de
acuerdo? Explica
Versión 2017 97
I Trimestre

Hora: 67
FECHA _____/ _____/______
Hoy aprenderemos “resolver a adivinanzas que

involucran adiciones y sustracciones”
Ecuaciones aditivas
1. Descubre el número que falta en cada situación.
a) ¿Qué número es? “Si se disminuye por 15, la diferencia es 13”
b) ¿Qué número es? “Si lo aumenta por 23, resulta el número 47”
c) ¿Qué número es, si el tercer sucesor es 42?
d) ¿Qué número es, si el segundo antecesor es 56?
Versión 2017 98
I Trimestre
5.. Lee y resuelve. Registra tus cálculos.
1.- Si Alberto tiene cierta cantidad de dinero ahorrada y compra un auto que vale
$ 2.580 y queda con $1.620. ¿Cuánto dinero tenía ahorrado antes de realizar la
compra?
Operación Respuesta
2.- Si el minuendo es 235 y la diferencia 142. ¿Cuál es el valor del sustraendo?

3.- La suma de dos números es 37.498. Si un sumando es 17.019. ¿Cuál es el

otro sumando?
4. Observa la balanza, está equilibrada. Descubre qué valor tiene cada caja.
S = ______
S +S +S = 27
Versión 2017 99
I Trimestre

Contenido: Ejercicios combinados de adición y sustracción con paréntesis
Hora : 68
FECHA _____/ _____/______
Hoy aprenderemos “a ejercicios combinados con paréntesis”
Ejercicios Combinados
Recuerda.
Primero resuelve la operación del paréntesis, luego lo
demás, siempre de izquierda a derecha.
1. Resuelve.
a. 68.532 – (5.765 + 2.098) = ________________
68.532 - ___________
______________
b. ( 62.150 + 23.140 ) – 10.456= _______________
______________ - 10.456
_____________
c.104.309 – (32.876 + 5.876) = _______________
104.309 - __________
__________
Versión 2017 100

I Trimestre
2. Ahora tú solito (a). Resuelve los ejercicios combinados.
a) ( 6.876 + 5.765 + 3.876 ) – 5.098 =
b) ( 5.876 + 7.987 + 23.987 ) – 36.098 =
c) ( 53.876 – 34.987 ) + ( 56.987 – 36.987 ) =
d) (5.876 – 4.999 ) + 5.568 =
Versión 2017 101

I Trimestre

Contenido: cálculo mental
Hora: 69
FECHA _____/ _____/______
Hoy aprenderemos “a desarrollar cálculos mentales

aplicando desafíos matemáticos e ingenio”
Desafíos matemáticos
LA PIRÁMIDE
El número que aparece en cada rectángulo de la figura es igual a la suma de los 2

números ubicados en los 2 rectángulos bajo él. ¿Puedes reconstruir esta pirámide
numérica.
Versión 2017 102

I Trimestre
El Ingenioso
Llena los casilleros en blanco con las cifras adicionales que, sumadas tanto
horizontal como verticalmente, den en cada diagrama, el resultado que señala el
número situado en el círculo que se halla a la derecha.
No recurras a cifras superiores a 9, ni tampoco al cero. Puedes repetirlas.
Versión 2017 103

I Trimestre

Contenido: Resolución de problemas
Hora : 70 - 71
FECHA _____/ _____/______
Hoy aprenderemos a “resolver problemas con

combinaciones operatorios para su solución”
Analizando Casos
¿Cómo lo
resuelvo?
Para resolver problemas sigue los siguientes pasos.

1. Comprender. Leer comprensivamente el texto, seleccionar la información
importante que nos entrega el problema.
¿Qué datos tenemos?
¿Qué debo averiguar?
2. Planificar. Decidir o buscar una estrategia que nos permita solucionar el

problema. Puedes dibujar, hacer esquemas, rectas numéricas o una operación
aritmética.
3. Resolver. Ejecutar tu planificación. Es decir realizar la operatoria que

propusiste en la planificación.
4. Comprobar. Revisar para verificar si esta correcta la solución del problema.
Ahora tú. Recuerda escribir respuesta completa.
1. Un avión lleva 286 pasajeros. En la primera escala que hizo, bajaron 59

pasajeros y luego subieron 78 más. ¿Cuántos pasajeros llevan ahora el avión?
Operación
Respuesta ________________________________________________________
Versión 2017 104

I Trimestre
2. Una empresa aérea transportó 80.140 pasajeros en un mes. Al mes siguiente

transportó 146.183 pasajeros. ¿En cuánto aumentó el número de pasajeros?
Operación:
Respuesta________________________________________________________
3. En el gallinero de Pedro nacieron 120 pollitos, pero se murieron 48. En el

gallinero de Pablo hay 76 pollitos más que los que tiene Pedro ahora. ¿Cuántos
pollitos hay en el gallinero de Pablo?
Operación
Respuesta: ________________________________________________________
4. Don Francisco salió a comprar con un billete de $20 000. Compró un par de
zapatos que le costó $17 895 y un par de calcetines volvió con $790. ¿Cuánto
le costaron los calcetines?
Operación
Respuesta: ________________________________________________________
Versión 2017 105

I Trimestre
5. Claudia compró pan y queso, el pan le costó $678 y el queso $378 más que el
pan. Además, pasó a pagar $457 que debía. ¿Cuánto gastó Claudia en total?, si
llevaba $5 000 ¿Con cuánto dinero llegó a su casa?
Operación
Respuesta: _______________________________________________________
6. Marcela fue al mall y compró una raqueta de tenis a $ 59 990 y un juego de

pelotas a $ 15 490. Si pagó con $ 80 000 ¿cuánto dinero recibió de vuelto?
Operación
Respuesta: _______________________________________________________
7. Compré una torta en $ 3 500. Pagué con un billete de $ 5 000 ¿Cuánto dinero
me dieron de vuelto?
Operación
Respuesta: _______________________________________________________
Versión 2017 106

I Trimestre
4 MAT- MULTIPLICACIÓN –T17

Unidad: Multiplicación
Contenido: La multiplicación
Hora: 74 FECHA _____/ _____/______
Hoy recordaremos “los términos de la
multiplicación y resolveremos problemas”
La multiplicación
Recordemos los términos de una multiplicación.
Hay dos términos que describen los tres números en una multiplicación.
Los factores son los números que se multiplican. El producto es el
resultado o respuesta de multiplicar el multiplicando por el multiplicador.
Ejemplo: 234 • 3 = 702 PRODUCTO
FACTORES
Los factores son 234 y 3 y el producto es 702.
1. Escribe el nombre del término que se te solicita en cada multiplicación.
a. 167 • 2 = 334 ¿Qué término es el 2? ______________________________
b. 198 • 5 = 990 ¿Qué término es el 990? ______________________________
c. 67 • 4 = 268 ¿Qué número es el primer factor? _______________________
d. 100 • 5 = 500 ¿Qué términos son el 100 y 5? ________________________
e. Los factores de la multiplicación 219 ▪ 4 = 876 son: _____________________
Versión 2017 107

I Trimestre
2. Casos de la vida diaria:
a) En un paseo a la playa los alumnos de un colegio ocupan 17 cabañas. Si cada

cabaña es ocupada por 8 niños. ¿Cuántos alumnos fueron al paseo?
b) Un camión transporta ladrillos en dos viajes .En cada viaje lleva una carga de
840 ladrillos. ¿Cuántos ladrillos son transportados?
c) Cada avión de juguete vale $2.350. Si desean comprar 3 aviones iguales.

¿Cuánto dinero se necesita?
Versión 2017 108

I Trimestre
Contenido: La multiplicación
Hora: 75 FECHA _____/ _____/______
Hoy recordaremos “las multiplicaciones hasta
la centena”
La multiplicación
Recuerda la descomposición por valor posicional para resolver la
multiplicación. Sigue el ejemplo
a) 345 • 5 = b) 123 • 3 =
c) 144 • 2 = d) 432 • 4 =
e) 435 • 6 = f) 126 • 3=
Versión 2017 109

I Trimestre
4 MAT- MULTIPLICACIÓN
PLICACIÓN –T17
Contenido: Multiplicación UMCDU x U
Hora: 76-77 FECHA____/____/______
Hoy aprenderemos a multiplicar descomponiendo el

primer factor según valor posicional para luego
multiplicar por el segundo factor
factor.
Vamos a Multiplicar
Para multiplicar cantidades mayores, vamos a
descomponer el primer factor
Observa como realiza la multiplicación José.
José descompuso el número 3 567 de la siguiente manera:
Luego comenzó a multiplicar cada cifra por el segundo factor;
Y por último sumó todos los productos resultando 10 701
Ahora tú… pon en práctica, descompone y multiplica.
a) 2.789 2=
Versión 2017 110

I Trimestre
b) 5.821 3=
c) 6.519 4=
d) 7.534 5=
Evalúa la siguiente situación.
Para multiplicar 2345 • 4 Estás equivocada

se descompone así:
2 000 + 300+ 40 + 5 y listo
¿Quién está en lo cierto? Argumenta y demuestra tu respuesta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Versión 2017 111
I Trimestre
Contenido: Propiedades de la Multiplicación.
Hora: 78-79 FECHA _____/______/______/
Hoy recordaremos “las propiedades de la

multiplicación”
Propiedades de la Multiplicación
La multiplicación tiene cinco propiedades que harán más fácil la resolución de

problemas. Estas son las propiedades conmutativa, asociativa, elemento neutro,
elemento absorbente y distributiva.
1. Propiedad conmutativa:
Cuando se multiplican dos números. “El

orden de los factores no altera el
producto”.
Por ejemplo: 2 • 3 = 3 • 2
6 = 6
2. Propiedad asociativa: Cuando se multiplican tres o más números, el producto

es el mismo sin importar como se agrupan los factores.
Versión 2017 112

I Trimestre
3. Propiedad de elemento neutro: El producto de cualquier número por uno es el

mismo número.
5•1=5
4. Propiedad de Elemento Absorbente (cero): Todo número multiplicado por
cero su producto es cero.
5•0=0
5. Propiedad distributiva:
La multiplicación de un número por

una suma, es igual a la suma de las
multiplicaciones de dicho número por
cada uno de los sumandos.
Aplica lo aprendido.
1. Escribe el nombre de cada propiedad de la multiplicación según corresponda.
a. ( 10 • 3 ) • 7 = 10 • ( 3 • 7 ) = ______________________________________
b. 8 • (5 + 3) = 8 • 5 + 8 • 3 = _______________________________________
c. 9 • 1 = 9. = _____________________________________________________
d. 23 • 2 = 2 • 23 = _________________________________________________
e. 90 • 0 = 0. = ____________________________________________________
Versión 2017 113

I Trimestre
2. Resuelve cada ejercicio y aplica la propiedad distributiva en cada uno de

ellos.
a. 3 • ( 5 + 4 ) = 3 • 5 + 3 • 4
b. 4 • ( 7 + 2 ) = 4 • 7 + 4 • 2
c. 5 • ( 6 + 3 ) = 5 • 6 + 5 • 3
d. Crea un ejercicio donde apliques la propiedad asociativa.
Versión 2017 114

I Trimestre
3. Completa la propiedad distributiva y luego resuelve:
a. 2 • ( 6 + 7 ) = _________________________
b. 7 • ( 3 + 5 ) = _________________________
c. 4 • ( 4 + 6 ) = _________________________
d. Crea un ejercicio donde apliques la propiedad distributiva.
Versión 2017 115

I Trimestre
Contenido: Propiedades de la Multiplicación.
Hora: 80 FECHA _____/______/______/
Hoy aprenderemos a “resolver problemas

aplicando las propiedades de la multiplicación”
Propiedades de la Multiplicación
Lee la siguiente situación y analiza.
1. Resuelve los problemas, aplicando las propiedades para resolver.
a) Camila compro 6 quequitos a $ 150 cada uno y 6 jugos de naranja a $ 245 cada
uno. ¿Cuánto dinero pago por su compra?
Respuesta ___________________
Desarrollo _____________________________
_____________________________
_____________________________
Versión 2017 116

I Trimestre
b) Una delegación de Alemania compró 30 pares de zapatillas blancas y 20 pares

de zapatillas azules para competir durante un día, ¿Cuántos pares de zapatillas
debe comprar para competir durante 4 días?
Respuesta ___________________
Desarrollo _____________________________
_____________________________
_____________________________
c) Martín cada día ahorra $ 1 200 y su hermana Javiera $ 540 cada día con la
finalidad de reunir dinero para comprar el regalo a su mamá. ¿Cuánto dinero
lograron reunir en 7 días?
Respuesta ___________________
Desarrollo _____________________________
_____________________________
_____________________________
2. Escribe una pregunta para este problema y resuelve.
Para su cumpleaños, Carolina compró 10 pasteles a $ 500 cada uno. Si el dueño

de la pastelería le hizo un descuento de $ 320.
Pregunta:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Respuesta ___________________
Desarrollo
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Versión 2017 117

I Trimestre
Contenido: Estimación de productos.
Hora: 81-82 FECHA _____/______/_____/
Hoy aprenderemos a “estimar productos usando

estrategias de redondeo de factores”
Estimando Productos
Un barco recorre 78 km cada hora. Un tren recorre 119 km cada hora.

¿Cuántos kilómetros recorre ¿Cuántos kilómetros recorre el tren
aproximadamente el barco en 6 horas? aproximadamente en 8 horas?
Estima la multiplicación 78 ▪ 6 Estima la multiplicación 119 ▪ 8
Aproxima el factor 78 a la decena y Aproxima el factor 119 a la centena y

después multiplica por 6. después multiplica por 8.
78 ▪ 6 = 119 ▪ 8 =
____ ▪ 6 = ____ ____ ▪ 8 = ______
En 6 horas recorre unos _____ kms. En 8 horas recorre unos ______ kms.
Para estimar un producto, aproxima el primer factor de mayor numeración, y
después multiplica la aproximación por el otro factor.
Versión 2017 118
I Trimestre
1. Estima los productos de:
a) 4 ▪ 28 está más cerca de 4 ▪ ____ b) 3 ▪ 67 = __________
c) 188 ▪ 5 = _______ d) 26 ▪ 8 = __________
e) 1560 ▪ 3 = ______ f) 4 ▪ 389 = _________
2. Lee cada situación y selecciona pintando el producto que permite estimar

mejor el resultado.
a) En una fábrica de ropa, una máquina industrial

puede hacer 68 camisas cada un minuto. ¿Qué
expresión muestra la estimación más razonable
de cuántas camisas hacen en 6 minutos?
60 • 6 60 • 3 70 • 6 70 • 7
b) En la escuela de Vicente están recolectando

latas de bebidas. Hasta el momento han
reunido 4 cajas con ochenta y cuatro latas
cada una. ¿Cuál de las siguientes
expresiones muestra una estimación
razonable de cuántas latas llevan
recolectadas hasta el momento?
4 • 90 4 • 80 5 • 90 3 • 90
Versión 2017 119

I Trimestre
Recuerda que para estimar no necesitas ni papel ni calculadora.
Estimar el producto de una Un buen procedimiento para

multiplicación puede ser muy estimar, es redondear uno de
útil para obtener mentalmente los factores, de modo de
una buena aproximación del obtener una multiplicación
resultado. que sea conveniente.
3. Estima el resultado de las siguientes multiplicaciones. Subraya el factor

que decidiste estimar:
37 ▪ 2 = ________ 63 ▪ 3 = ________ 90 ▪ 5 = ________
101 ▪ 4 = ________ 153 ▪ 6 = ________ 232 ▪ 7 = ________
212 ▪ 3 = ________ 324 ▪ 6 = ________ 49 ▪ 99 = _______
En la última estimación, Gabriel redondeó el 49 y Antonieta redondeó el 99.
1-. ¿Cuál de los dos procedimientos permite estimar más rápidamente?
___________________________________________________________________
2-. ¿Cuál de los dos procedimientos se aproxima mejor al resultado real?

.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Versión 2017 120

I Trimestre

Contenido: Regularidades
Hora : 83 FECHA ______/______/______/
Hoy aprenderemos a “identificar regularidades

completando”
Buscando Patrones
1. Observa y encuentra el valor de las monedas y billetes
Monedas 2 3 4 5 6
de 10
pesos 20
Monedas 3 4 5 7 8
de 100
pesos 500
Billetes 2 3 4 5 6
de 1000
pesos 3000
2. Observa la tabla e indica

las regularidades que se te
solicitan.
¿Qué patrón observas en la

columna del N° 10?
_________________________
¿Qué patrón observas en la

fila del N° 9?
________________________
Versión 2017 121

I Trimestre
Contenido: Multiplicación con y sin reserva con dos dígitos en el segundo factor.
Hora: 84-85- 86 FECHA ______/_____/_____/
Hoy aprenderemos “estrategias para multiplicar

con dos dígitos en el segundo factor “
Multiplicación con dos dígito en el segundo factor
1. Descompone el segundo factor y multiplica.

a. 2 3 • 15 b. 6 3 • 3 2
c. 5 2 • 2 2 d. 8 4 3 • 1 2
Versión 2017 122

I Trimestre
2. Multiplica utilizando la estrategia por dígitos.
321 ▪ 43 210 ▪ 23 343 ▪ 85
3492 ▪ 62 4315 ▪ 22 8279 ▪ 97
3. ¿Qué estrategia te es más fácil emplear? ¿y por qué? Comenta.

Versión 2017 123
I Trimestre
4. Felipe y Andrea resolvieron la misma multiplicación, empleando

estrategias distintas, uno de ellos cometió un error. Verifica quién se
equivocó y por qué
Descompuse y
Yo lo resolví así: multiplique
3.243 • 20 = 64 860
3. 2 4 3• 2 3 3.243 • 3 = + 9 729
9. 6 2 9 Resultó 74 589
+6. 4 8 6
16. 1 1 5
¿Quién está en lo correcto? ¿Cuál o cuáles fueron los errores cometidos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Zona de cálculo
Versión 2017 124

I Trimestre
4MAT- MULTIPLICACIÓN- T17.

Contenido: Ejercicios combinados sin paréntesis.
Hora : 88 FECHA ______/____/____/
Hoy recordaremos “los ejercicios combinados sin

paréntesis”
Ejercicios Combinados sin Paréntesis
a) 1 5 • 5 + 1 2 • 6 =
b) 1 8 • 4 + 8 3 • 4 =
Versión 2017 125

I Trimestre
c) 41 • 6 + 90 • 40 =
d) 34 + 23 - 30 : 2 =
e) 45 • 3 – 12 + (23 + 5)
f) (178 – 16 ) • 3
g) (48 : 6) + (16 • 4) – 25
Versión 2017 126

I Trimestre
Contenido: Ejercicios combinados con paréntesis.
Hora : 89 FECHA ______/____/____/
Hoy recordaremos “los ejercicios combinados con
paréntesis”
Ejercicios Combinados con Paréntesis
Ahora debes practicar

6 •4 + (98•9)
Para practicar ejercicios combinados

http://www.genmagic.org/mates4/jerarquia_opera_c.swf
Versión 2017 127

I Trimestre
7•9+( 4•7)–45
(32: 6)+(63•4)
5 3 • 1 00 – (3 6 7 + 7 4 8)
(5.536 – 2.987) + 543 • 20
Versión 2017 128

I Trimestre

Contenido: Resolución de problemas ( 3 operaciones). Redondeo de números y estimar usando
calculadora.
Hora: 90 - 91 FECHA ______/____/____/
Hoy resolveremos “problemas rutinarios, aplicando

la multiplicación.
Resolviendo Problemas
1. Lee y destaca la información que te ayuda a solucionar el problema.
a. Rosita reúne $ 1 400 cada mes. ¿Cuánto dinero reunirá en 5 meses?
Procedimiento Respuesta
b. Hay 187 autos en un estacionamiento. Cada auto tiene 4 ruedas. ¿Cuántas

ruedas hay en total?
Procedimiento Respuesta:
c. Don Alberto donó $622 para una colecta. Sus tres hermanas y su esposa
donaron la misma cantidad de dinero que él. ¿Cuánto dinero donaron en total?
Procedimiento Respuesta:
Versión 2017 129

I Trimestre
d. Lucas tiene 426 cartas y Francisco tiene el doble. ¿Cuántas cartas le faltan a
Lucas para tener la misma cantidad de cartas que Francisco?
Procedimiento: Respuesta:
e. La señora Luisa compró 3 cajas de naranjas y 6 cajas de manzanas. Cada

caja contenía 65 frutas.
1) ¿Cuántas cajas de frutas compró la señora Luisa?
2) ¿Cuántas frutas compró la señora Luisa en total?
2. Crea un problema con la siguiente expresión 452 • 3. Recuerda escribir la

pregunta al problema y resuélvelo.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Versión 2017 130

Material Anexo
Resolución de
Problemas
Matemática Nivel 4° Básico
I Trimestre
Estimado Alumno(a)
Como una forma de fortalecer tus aprendizajes y potenciar aun más tus
habilidades en Matemática, con este material anexo de “Resolución de
Problemas” podrás practicar, analizar, reflexionar y solucionar situaciones
cotidianas.
Diariamente debes resolver un problema bajo la guía y supervisión de tu profesor

(a) de matemática, luego compartirás tus estrategias, resultados y conclusiones
con tus compañeros.
Para ello te invito a recordar los pasos que te ayudarán a desarrollar la capacidad
de resolver problemas.
Para resolver problemas sigue los siguientes pasos.
1. Comprender. Leer comprensivamente el texto, seleccionar la información

importante que nos entrega el problema.
¿Qué datos tenemos?
¿Qué debo averiguar?
2. Planificar. Decidir o buscar una estrategia que nos permita solucionar el

problema. Puedes dibujar, hacer esquemas, rectas numéricas o una operación
aritmética.
3. Resolver. Ejecutar tu planificación. Es decir realizar la operatoria que

propusiste en la planificación.
4. Comprobar. Revisar para verificar si esta correcta la solución del problema.
¡Vamos…. a trabajar!
2
Versión 2017
I Trimestre
Fecha ____/____/____/
1. Un panadero hizo 3 452 queques en la mañana. Hizo 759 queques más en la

tarde. ¿Cuántos queques hizo el panadero en todo el día?
Comprendo el problema Planifico
SI NO
Ejecuto Respondo
Fecha ____/____/____/
2. Después de vender 5.268 empanadas, a la señora Alicia le quedaron 1. 952

empanadas. ¿Cuántas empanadas tenía la señora Alicia al principio?
SI NO
Ejecuto Respondo
3
Versión 2017
I Trimestre
Fecha ____/____/____/
3. El panadero A hace 12 525 tortillas al día. El panadero B hace 1 295 tortillas

más que el panadero A. ¿Cuántas tortillas hace el panadero B?
SI NO
Ejecuto Respondo
Fecha ____/____/____/
4. En el kiosco de Arnold se vendieron el día lunes 240 diarios, el martes 72

diarios más que el lunes, el miércoles 50 diarios menos que el martes ¿Cuántos
diarios se vendieron en total?
Si el jueves se venderá el triple de los diarios vendidos el día lunes. Entonces el

jueves se venderán?
SI NO
Ejecuto Respondo
4
Versión 2017
I Trimestre
Fecha ____/____/____/
5. Tres pescadores contaron los mariscos que extrajeron. Marcela extrajo 2 584
choros, Carlos, 1 241 cholgas y Raúl, 3 560 almejas. Si juntaron todo, ¿cuántos
mariscos en total reunieron?
SI NO
Ejecuto Respondo
Fecha ____/____/____/
6. Valeria y Brenda son hermanas y han decidió ahorrar para comprar el regalo de
cumpleaños de su papá. Entre las dos reunieron 17 400 pesos. Si Brenda juntó
9 800 pesos, ¿cuánto dinero ahorró Valeria?
SI NO
Ejecuto Respondo
5
Versión 2017
I Trimestre
Fecha ____/____/____/
7. Carlos ahorró $ 8 263 y su hermana $ 1 234 para comprar un videojuego. Si les

faltan $ 5 894 para comprarlo, ¿cuánto vale el videojuego?
SI NO
Ejecuto Respondo
Fecha ____/____/____/
8. Manuel fue a la frutería con $ 4 500. Observa los precios. ¿Podrá comprar los
4 productos?
1 Kg de manzanas $ 580
1 Kg de paltas $ 1 980
1 Kg de limones $ 685
1 Kg de tomates $ 1. 249
SI NO
Ejecuto Respondo
6
Versión 2017
I Trimestre
Fecha ____/____/____/
9. Alberto quiere comprar para su casa una cocina cuyo valor es de $ 389 290. Si
tiene ahorrado $ 155 400, ¿Cuánto dinero le falta por ahorrar?
SI NO
Ejecuto Respondo
Fecha ____/____/____/
10. Para ser piloto de aerolínea debes volar al menos 1500 horas en práctica.
Daniel voló 827 horas el año pasado y 582 horas de este año ¿Cuántas horas más
debería volar para ser un piloto de aerolínea?
SI NO
Ejecuto Respondo
7
Versión 2017
I Trimestre
Fecha ____/____/____/
11. Observa los productos en oferta del siguiente afiche. Si compras 2kg de
chuleta vetada y una bolsa de papas duquesas. Estima el total de la compra.
SI NO
Ejecuto Respondo
8
Versión 2017
I Trimestre
Fecha ____/____/____/
12. Martín necesita comprar bebidas porque

celebrará su cumpleaños junto a sus amigos y
familia. En el supermercado observo la siguiente
oferta. Si el normal de cada bebida es de $ 550
¿Conviene comprar la oferta? ¿Cuánto dinero está
ahorrando?
Comprendo el Planifico
problema
SI NO
Ejecuto Respondo
Fecha ____/____/____/
13. Mi papá nació en el año 1 950. Si yo nací en el año 1974. ¿Qué edad tenía
mi papá cuando nací?
SI NO
Ejecuto Respondo
9
Versión 2017
I Trimestre
Fecha ____/____/____/
14. La Profesora Gómez compró 243 lápices. Los 243 lápices vienen en 3
paquetes y con el mismo número le lápices cada paquete. ¿Cuántos lápices
vienen en cada paquete?
SI NO
Ejecuto Respondo
Fecha ____/____/____/
15. En una pastelería compraron siete cajas de huevos, cada caja tiene 6 huevos.
¿Cuántos huevos compraron en total? Si en bodega tenían dos cajas más,
¿cuántos huevos tienen entonces?
SI NO
Ejecuto Respondo
10
Versión 2017
I Trimestre
Fecha ____/____/____/
16. Mariza hizo galletas y las dejo sobre 15 platos. Si dejo 7 galletas en cada uno,
¿cuántas galletas hizo?
SI NO
Ejecuto Respondo
Fecha ____/____/____/
17. Alejandro necesita $3 995 para una excursión escolar. Y ahorró $2 090 pesos,
pero gasta para un helado $568.
a) ¿Cuánto dinero le queda ahora?
b) ¿Cuánto le falta para la excursión?
SI NO
Ejecuto Respondo
11
Versión 2017
I Trimestre
Fecha ____/____/____/
18. En una tienda, Carola compró 4 pares de calcetines a $ 875 cada uno, 3
camisetas a $ 2 050 cada una y una camisa a $ 5 860.
a) ¿Cuánto costaron los 4 pares de calcetines?
b) ¿Cuánto costaron las 3 camisetas?
c) ¿Cuánto debió pagar por toda la compra?
SI NO
Ejecuto Respondo
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Fecha ____/____/____/
19. Los abuelos de Gabriel le dieron $ 35 000 para su cumpleaños. Su abuela

cooperó con $ 18 000, ¿Cuánto dinero puso su abuelo?
SI NO
Ejecuto Respondo
12
Versión 2017
I Trimestre
Fecha ____/____/____/
20. Un automóvil recorre una distancia de 2 150 kilómetros en varios días. El

primer día se desplaza 657 km, el segundo, 499 kilómetros, y el tercero, 768 km.
Si el cuarto día llega a su destino, ¿cuántos kilómetros recorre ese último día?
SI NO
Ejecuto Respondo
Fecha ____/____/____/
21. Juan fue al supermercado a comprar una caja de
leche. Su mamá le pasó $1.000, pero en el
supermercado recordó que necesitaba un cuaderno y
vio en la revista de ofertas que había unos muy baratos.
a) ¿Con el dinero que tiene alcanzará para comprar el
cuaderno?
b) ¿Cuánto le falta o cuánto le sobra?
SI NO
Ejecuto Respondo
13
Versión 2017
I Trimestre
Fecha ____/____/____/
22. Galvarino tiene algunos billetes y monedas. Su hermana tiene $7.510. Si él le

entrega $2.400 a su papá tendrá $1.520 menos que su hermana Millaray. ¿Cuánto
dinero tiene Galvarino?
SI NO
Ejecuto Respondo
Fecha ____/____/____/
23. Carlos tiene $ 1 250 más que Carla; ella tiene un billete de dos mil pesos
¿Cuánto dinero tiene Carlos?
SI NO
Ejecuto Respondo
14
Versión 2017
I Trimestre
Fecha ____/____/____/
24. Leftraru (Lautaro) tenía $25.800 de los cuales gastó $16.400. Si doña Rayén
tiene $32.600 más que el dinero que ahora tiene Leftraru. ¿Cuánto dinero tiene
doña Rayén?
SI NO
Ejecuto Respondo
Fecha ____/____/____/
25. Ignacio tiene que formar figuras con fósforos de la 1 a la 4.

Abajo se muestran las figuras 1,2 y 3. El necesita cuatro fósforos para formar la
figura 1, siete fósforos para formar la figura 2 y diez fósforos para formar la figura
3. ¿Cuántos fósforos necesita para formar la figura 4?
Comprendo el Planifico
problema
SI NO
Ejecuto Respondo
15
Versión 2017
I Trimestre
Fecha ____/____/____/
26. Roberto tiene una colección de 2 400 libros de cuentos. Él quiere tener 10 000
libros ¿Cuántos libros le faltan a Roberto para completar la colección que quiere
tener?
SI NO
Ejecuto Respondo
Fecha ____/____/____/
27. El abuelo de Carlos, en el año 2001, tenía 75 años de edad. ¿En qué año
cumplió 50 años de edad?
SI NO
Ejecuto Respondo
16
Versión 2017
I Trimestre
Fecha ____/____/____/
28. Andrea tiene $250.500 y quiere viajar a Punta Arenas por dos días a visitar
a Isidora, quien le regaló los pasajes de ida y de regreso. En Punta Arenas
arrendará una habitación que cuesta $35.000 por día. Además Andrea irá a
conocer las Torres del Paine, cuyo costo o valor es de $ 130.000. ¿Cuánto dinero
le quedará a Andrea para gastarlo en recuerdos y regalos del viaje?
SI NO
Ejecuto Respondo
Fecha ____/____/____/
29. Johanna hoy cumple 41 años de edad. Si su hermana es 5 años menor que
ella. ¿En qué año nació la hermana de Johanna?
SI NO
Ejecuto Respondo
17
Versión 2017
I Trimestre
Fecha ____/____/____/
30. El auditorio tiene 360 sillas. Hay 189 estudiantes de cuarto básico y 170
estudiantes de quinto básico. Si se sientan en el auditorio todos los estudiantes de
quinto básico, ¿Cuántas sillas quedan para los estudiantes de cuarto básico?
SI NO
Ejecuto Respondo
¡Excelente trabajo! ….
18
Versión 2017
I Trimestre
Junto a tus padres sigue los siguientes pasos:
1° Ingresa a: www.Google.cl
2° Luego escribe en el buscador la palabra “almonweb”
3° Haz clic en: Aprendiendo en computación.
4° Haz clic en Maths y luego selecciona “cuarto básico”
En esta página encontrarás ejercicios interactivos y juegos que

permitirán practicar lo estudiado en clases.
19
Versión 2017

Matematica 4 Basico I Trim 2017 (V17) PDF

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Nombre: ____________________________

Curso: ________Año “_____”

Activando mis conocimientos

Cuando agrupamos dígitos y formamos

300 tiene 2 dígitos el 0 y el 3, pero es un número de 3 cifras.

1. Observa los siguientes números e indica sus dígitos y la cantidad de

Número Dígitos Cantidad de cifras.

2. Escribe el número que se te indica.

a. Soy un número de tres cifras, que tiene 3 centenas, 2 centenas y nueve

b. Tengo 4 cifras. En las centenas y unidades tengo el dígito cero, en las

1 Centena = 10 Decenas= 100 Unidades

1 Unidad de mil= 10 Centenas= 100 Decenas= 1.000 Unidades

1 Decena de mil= 10 Unidades de 1.000= 100 Centenas= 1.000 Decenas=

Activando nuestros conocimientos.

2. Veamos el número anterior 5.830.

Unidades de Mil Centenas Decenas Unidades

a) 5.830 = _______ unidad de mil, _____ centenas, _______ decenas

b) 5.830 = _________ + ________ + _________

• Representa ________________ Su valor es ________________

3. Un billete de $ 2.000 equivale a:

a) 4 monedas de $ 500 y 3 monedas de $ 100.

4. Escribe el número que corresponde a cada caso:

14.000 más 3 unidades de mil = ______________

72.958 menos 8 unidades = ______________

13.025 más 6 decenas de Mil = ______________

28.346 menos 4 centenas = ______________

51.563 más 2 decenas = ______________

5. Escribe los siguientes números en palabras.

6. Descompone según valor posicional o sumandos los números.

Ejemplo: 56.569 = 50.000 + 6.000 + 500 + 60 + 9

78. 900 = ____________________________________________

7. Lee y escribe en forma estándar o cifras los siguientes números:

a) Mil trescientos cuarenta y dos _____________________

b) Veintidós mil setenta y nueve ________________________

c) Cinco mil uno ___________________________

d) Cuatrocientos mil veinte ______________________

e) Mil ciento once ____________________________

8. Escribe en cifras los números que te dictarán.

a. _______________ b.________________ c.______________

d. _______________ e. ________________ f. ______________

La escritura de números es importante para nuestro uso cotidiano.

Un ejemplo de ello es cuando tus padres o personas adultas deben girar

9. Completa este cheque con los siguientes datos:

Hoy aprenderemos a “Identificar números hasta la

1CM = 10DM = 100 UM = 1.000 C = 10.000 D = 100.000 U

1. Encierra las cifras donde el dígito 2 y 5 ocupa la centena de mil.

512.878 234.578 146.278

509.578 390.578 290.578

2. Indica el valor que representa el dígito subrayado en cada número, según

234.590 = 200.00 678.900 = ________________

198.000 = _____________ 589.001 = ________________

Recuerda que… El valor de cada dígito en un número depende de la posición

3. Escribe el mayor número de 6 cifras con los siguientes dígitos.

4. Escribe el menor número de 6 cifras con los dígitos de la actividad

Escribe en palabras los valores de cada producto que pegaste.

Hoy aprenderemos a “Agrupar números en forma pictórica”

Observa la representación y comenta:

a. ¿Cuántas unidades de mil se necesitan para formar una Centena de mil?

b. ¿Cuántas decenas de mil se necesitan para forma una centena de mil?

2. Representa dibujando bloques el número 527.

3. Escribe el número que representan los bloques.

Hoy aprenderemos a “Escribir y leer números hasta la centena de

Lectura y Escritura de Números

Curso: ____Año “_”

a) 5.830 = _____ unidad de mil, _ centenas, _____ decenas

b) 5.830 = _ + + _

• Representa Su valor es

a. _ b. c.

d. _ e. f.

198.000 = _ 589.001 = ____

108.499 – 108.949 – 108.300 <<_

68.450 – 68.504 – 68.054 _<<

9.218 – 9.182 – 9.900 ____<<_