República Bolivariana De Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental Rómulo gallegos

Área Ciencias de la Salud-Medicina

Sección 55

Etapas de un proceso
De
Investigación

Alumno:
Profesor:
Víctor Calderón C.I.V- 31.617.822
thairy Garces.

San Juan de los morros-marzo-2023

INTRODUCION
La investigación se define como "un conjunto de procesos sistemáticos y empíricos que se aplica al
estudio de un fenómeno".
Durante el siglo XX, dos enfoques emergieron para realizar investigación: el enfoque cuantitativo y
el enfoque cualitativo.
En términos generales, los dos enfoques emplean procesos cuidadosos, sistemáticos y empíricos
para generar conocimiento.
La definición de investigación es válida tanto para el enfoque cuantitativo como para el cualitativo.
Los dos enfoques constituyen un proceso que, a su vez, integra diversos procesos.
El enfoque cuantitativo es secuencial y probatorio Cada etapa precede a la siguiente y no podemos
"brincar o eludir" pasos, aunque desde luego, podemos redefinir alguna fase.
El proceso cualitativo es "en espiral" o circular, donde las etapas a realizar interactúan entre sí y no
siguen una secuencia rigurosa.

¿Qué es la investigación científica?

La investigación científica es un proceso ordenado y sistemático de indagación en el cual, mediante
la aplicación rigurosa de un conjunto de métodos y criterios, se persigue el estudio, análisis o
indagación en torno a un asunto o tema, con el objetivo subsecuente de aumentar, ampliar o
desarrollar el conocimiento que se tiene de este.
El objetivo fundamental de la investigación científica es buscar soluciones a problemas específicos:
explicar fenómenos, desarrollar teorías, ampliar conocimientos, establecer principios, reformular
planteamientos, refutar Resultados, etc.

Características de la investigación Científica:

• Es sistemática. Considera a las investigaciones previas como antecedentes, los cuales brindan un
punto de partida y un contexto. Por ende, se enmarca en un sistema de pensamiento. Por ejemplo,
un estudio sobre un nuevo planeta descubierto deberá tomar en cuenta las leves de Kepler.
• Es metódica. Parte de un método definido y declarado que permite validar sus resultados.
Por ejemplo, método cuantitativo, método cualitativo, experimental, observacional, estudio de
campo, etc.
• Es ordenada. Para poder llegar a sus fines, la investigación científica requiere de orden en el
procedimiento, en el tratamiento de los datos y en el registro de la información.
• Es racional. Explica el fenómeno estudiado de manera objetiva y racional.
• Es reflexiva y crítica. Reflexiona sobre el objeto de estudio y promueve el pensamiento crítico, del
que depende el desarrollo de nuevo conocimiento.
Tipos de investigación científica:
Según su propósito
• Investigación científica pura: también llamada fundamental o básica, es aquella que aborda
problemas de tipo teórico. No se orienta a la solución de un problema práctico, sino a dar solución a
un enigma. Por ejemplo, determinar el origen de los dinosaurios.
• Investigación científica aplicada: es aquella que indaga sobre la aplicación práctica de
determinados conocimientos científicos. Suele partir de los conocimientos adelantados por la
investigación científica pura. Un ejemplo puede ser el estudio de la energía solar para obtener
electricidad en los hogares

Observaciones:
• Registrar notas de campo creíbles, desde el ingreso al ambiente (impresiones iniciales), hasta la
salida. Estas pueden ser escritas o grabadas en algún medio electrónico.
• Registrar citas textuales de los participantes. Definir y asumir el papel de observador.
• Transitar en la observación: enfocar
paulatinamente de lo general a lo particular.
• Validar si los medios planeados para recolectar los datos son las mejores opciones para
obtener información.

Entrevistas iniciales:
• Planearlas cuidadosamente.
• Concertar citas.
• Preparar el equipo para grabar las entrevistas.
• Acudir a las citas puntualmente.
• Realizar las entrevistas.
• Registrar anotaciones y hechos relevantes de las entrevistas.

Documentos:
• Elaborar listas de lugares donde se pueden localizar y obtener documentos.
• Tramitar los permisos para obtenerlos o reproducirlos.
• Preparar el equipo para escanear, video grabar o fotografiar los documentos.
• Cuestionar el valor de los documentos.
• Certificar la autenticidad de los documentos.
Bitácora y diarios:
• Solicitar a los participantes que escriban diarios y bitácoras.
• Revisar periódicamente esos diarios y Bitácoras

. Materiales y objetos:
• Recolectar, grabar o tomar videos, fotografías, audiocintas y todo tipo de objetos o artefactos que
puedan ser útiles.
Las fases del proceso de investigación cualitativo no Son secuenciales, uno puede regresar a una
etapa inicial y retomar otra dirección. El planteamiento puede variar y llevarnos por rumbos que ni
siquiera habíamos previsto. La recolección y el análisis
Ocurren prácticamente en paralelo. Además, el análisis no es estándar, ya que cada estudio requiere
de un esquema propio de análisis.

Según el nivel de conocimientos:

• Investigación científica exploratoria: es aquella que tiene como objetivo delimitar o buscar nuevos
temas de estudio. Por ejemplo, un estudio sobre la mortalidad infantil.
• Investigación científica descriptiva: es aquella que busca encontrar la estructura y comportamiento
de algún fenómeno o cuestión. Por ejemplo, un estudio para conocer y describir los mecanismos
inmunitarios del ser humano.
• Investigación científica explicativa: es aquella que intenta formular las leyes que determinan dicho
comportamiento. Por ejemplo, un estudio para determinar las causas del Alzheimer.

Se ponen en práctica todo aquello que previamente Se ha planificado

sistemáticamente:
• Recogida de datos con los instrumentos que hemos seleccionado (cuestionarios, entrevista, escalas
validadas, etc.).
• Análisis de los datos recogidos. Los datos que creemos relevantes, procedemos a analizarlos,
teniendo en cuenta el problema o pregunta de investigación al que queremos responder.
• Interpretación de los datos, resultados discusión: una vez hemos analizados los datos,
Los hemos de interpretar en el contexto en el que los hemos obtenido, relacionándolos con
resultados obtenidos por otros investigadores
En estudios similares para observar las semejanzas, discrepancias y novedades que hemos
descubierto con nuestro trabajo de Investigación.
• Difusión de resultados: los resultados de Investigación deben ser difundidos a través de su
publicación, en revistas, en comunicaciones científicas o en congresos con la finalidad última de
ayudar a otros profesionales a adecuar su práctica clínica según la mejor evidencia disponible. La
difusión de los
Etapas del proceso de investigación científica:
El proceso de investigación científico implica el desarrollo de las etapas de investigación básicas.
Para entenderlas, propondremos un ejemplo ficticio sobre la desnutrición infantil (todos los
nombres de las entidades y los datos han sido inventados).
1. Selección del tema a investigar. Se trata de determinar el área y tema a estudiar. Por ejemplo,
Nutrición y desnutrición infantil en México.
2. Antecedentes (revisión de la bibliografía).
Implica buscar y seleccionar investigaciones previas sobre el área para partir de ellas. Por ejemplo,
Existen valiosos antecedentes de este tema de investigación, como Influencia de la desnutrición del
menor de un año en la mortalidad infantil (1973), de María Michel-Ramírez e Historia reciente de la
asistencia
materno-infantil en México (1983), de Silvestre Frenk. Estos textos, escritos hace algunas décadas,
3. Planteamiento del problema. Supone identificar las preguntas que el trabajo pretende responder.
Por ejemplo,
Ante el problema de la desnutrición en México, el Estado diseño el programa piloto
"Alimentos para todos", aplicado estratégicamente en diversos hospitales de México. Uno de los
centros más importantes ha sido el Hospital Materno-Infantil de Ciudad de México. Sin embargo,
nos preguntamos: ¿el programa ha dado los resultados esperados en el centro de salud referido?
4. Delimitación del problema. Es importante también establecer los límites de la investigación. Esto
implica no solo expresar qué pretende resolver el investigador, sino qué deberá excluir, de manera
que el lector no se forme expectativas que estén fuera del alcance del investigador. Por ejemplo,
Nuestro trabajo se limitará a evaluar el estado nutricional de los niños Beneficiarios del programa
“Alimentos para todos” aplicado en el Hospital Materno-Infantil de México, y verificará la
efectividad del mismo. Nuestro trabajo no diseñará un nuevo programa.
5. Hipótesis. En algunos tipos de investigación científica, es necesario formular una hipótesis.
La hipótesis es la respuesta esperada a la pregunta principal del problema, y deberá someterse a
comprobación. Por ejemplo,
El programa “Alimento para todos” Implementado en el Hospital Materno-
Infantil de México es capaz de mejorar los índices de nutrición de los beneficiarios.
6. Definición del objetivo. Define cuál es la meta global del trabajo, a dónde quiere llegar.
Por ejemplo,
Comprobar la evolución del estado de nutrición en los niños beneficiarios del Programa “Alimentos
para todos” del Hospital Materno-Infantil de Ciudad de México en el año 2019.
7. Justificación del problema. Se trata de explicar por qué la investigación es importante para la
comunidad científica y para la sociedad en general. Por ejemplo,
Evaluar la eficacia del programa “Alimentos para todos” es de gran interés, pues la información
obtenida servirá de base para diseñar mejores políticas alimentarias en pro del desarrollo integral de
la sociedad mexicana.
8. Definición del marco teórico. Sección en la que se debe expresar al lector cuáles son los
conceptos y enfoques teóricos del trabajo. Por ejemplo,
definir qué entenderá el investigador por nutrición y desnutrición infantil.
9. Diseño y exposición de la metodología. Expone cuáles serán el diseño y los métodos de
investigación científica a emplear. Por ejemplo,
La investigación será un estudio retrospectivo que requerirá de la aplicación del método
observacional, descriptivo y Analítico.
10. Definición de la población y muestra. Se determina cuál va a ser la población estudiada y su
número. Por ejemplo,
La investigación propuesta estudiara la población de los niños beneficiarios del programa
“Alimentos para todos” entre 0 y 12 años de edad.
11. Recolección de datos. Se recogen y totalizan los datos obtenidos durante el proceso. Por
ejemplo,
Se evaluaron 20 pacientes, de los cuales 13 eran niñas y 7 eran niños, los cuales, al ser ingresados al
programa
12. Análisis de resultados. Se interpretan los resultados obtenidos, sean cuantitativos o cualitativos.
Por ejemplo,
En promedio, 80% de la población estudiada superó la desnutrición en un lapso de 3 meses,
mientras que el 20% logró normalizar su estado nutricional en 6 meses.
13. Conclusiones y recomendaciones. Se expresan con claridad las conclusiones a las que llega la
investigación y se hacen recomendaciones para investigaciones futuras en el área. Por ejemplo,
La investigación determinó que el programa ha sido positivo, ya que sus beneficiarios han mejorado
de forma cualitativa su estado de nutrición.
Recomendamos que se estudie por qué 20% de la población estudiada demoró en mejorar. De esta
manera, se podrán identificar áreas de mejora en el diseño del programa "Alimentación para todos"
LAS FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN:
El proceso de investigación es un sistema que se desarrolla en fases, la siguiente afecta a la anterior,
pero a la vez da origen a otra. Estas son:
1. FASE PROYECTISTA: Es el primer momento donde el investigador ordena y sistematiza sus
inquietudes, formula sus preguntas y elabora organizadamente los conocimientos que constituyen su
punto de partida, revisando y asimilando lo que ya se conoce respeto al problema que se ha
planteado. Es el momento que se atiende la racionalidad y logar la coherencia lógica del marco
teórico y de la investigación en general.
2. FASE Metodología el investigador fija la estrategia ante el objetivo de estudio. Es cuando
formula el modelo operativo para apropiarse del conocimiento. La preocupación mayor durante
toda esta fase es la de elaborar sistema de comprobación más confiables, posibles, Elección del
diseño de investigación: ¿Qué diseño se adapta mejor al objeto del estudio? ¿Queremos, describir la
realidad o queremos ponerla a prueba?
¿Qué metodología nos permitirá encontrar unos resultados más ricos y que se ajusten más a nuestro
tema de investigación?
3. FASE TÉCNICA: es la elaboración de las formas y procedimiento concretos que nos permiten
recolectar y organizar las informaciones que necesitamos. En esta fase se obtiene la información v
además pone a punto las técnicas y los instrumentos que se emplean en la investigación.
4. FASE CONCEPTUAL: de la investigación es aquella que va desde la concepción del problema
de investigación a la concreción de los objetivos del estudio que pretendemos llevar a cabo. Esta es
una fase de fundamentación del problema en el que el investigador descubre la pertinencia y la
viabilidad de su investigación, o, por el contrario, encuentra el resultado de su pregunta en el
análisis de lo que otros han investigado.
5. FASE EMPÍRICA: sin duda, la que nos resulta más atractiva, porque, por fin, podemos
materializar nuestra idea. Como el diseñador de m que plasma su idea en un figurín y construye
unos patrones
Para confeccionar su traje, nosotros nos metemos en el campo de investigación, intentando estrujar
la realidad con las herramientas que hemos decidido usar para encontrar un resultado al problema
de investigación. Recogida de datos: En esta etapa recogeremos los datos de forma sistemática
utilizando las herramientas que hemos diseñado previamente. Análisis de los datos: Los datos se
analizan en función de la finalidad del estudio, según se pretenda explorar o describir fenómenos o
verificar relaciones entre variables.
CONCLUSIÓN
Decimos que: la investigación, Procura obtener información relevante y fidedigna, de
procedimientos, reflexivo, sistemático, controlado, crítico que tiene por finalidad descubrir o
interpretar los hechos y fenómenos relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad, es
un proceso dinámico, cambiante y continuo, compuesto por una serie de fases, las cuales se derivan
unas de otras. fase proyectista, el investigador ordena y sistematiza sus inquietudes, fase
metodología fija la estrategia ante el objetivo de estudio, fase técnica: es la elaboración de las
formas y procedimiento concretos, fase conceptual va desde la concepción del problema de
investigación a la concreción de los objetivos del estudio que pretendemos llevar a cabo, fase
empírica: sin duda, la que nos resulta más atractiva, porque, por fin, podemos materializar nuestra
idea

BIBLIOGRAFÍA
• Arias Odón FG. El Proyecto de investigación:
Guía para su elaboración. Caracas: Episteme;
1999.
• Elena Sinobas P. Manual de investigación cuantitativa para enfermería. [Oviedo:
Federación de Asociaciones de Enfermería
Comunitaria y Atención Primaria; 2011.
• Fathalla MF, Fathalla MMF. Guía práctica de investigación en salud. Washington, D.C.: OPS,
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• Henao Delgado H, Villegas Villegas L. Estudio de localidades. Santafé de Bogotá: Icfes; 1996.
• Hernández Sampieri R, Fernández Collado C,
Baptista Lucio P. Metodología de la investigación. 5ª ed. México, D.F: McGraw-Hill;
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• Mirón Canelo JA, Alonso Sardón M, Iglesias de Sena H. Metodología de investigación en Salud
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