INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN AYALA

“Trabajamos por el desarrollo del ser humano”

LA ALEGRIA DE LEER

2024- 1 Marzo 6
Antes de comenzar la lectura:
1. Algunas veces en los colegios los niños/as mayores abusan de otros compañeros/as
¿Qué te parece esto?

TINTÍN, EL NIÑO AVISPA

Titín volvía otra vez a casa sin merienda. Como casi siempre, uno de los chicos mayores se la
había quitado, amenazándole con pegarle una buena zurra. De camino, Titín paró en el parque y
se sentó en un banco tratando de controlar su enfado y su rabia. Como era un chico sensible e
inteligente, al poco rato lo había olvidado y estaba disfrutando de las plantas y las flores. Entonces,
revoloteando por los rosales, vio una avispa y se asustó. Al quitarse de allí, un pensamiento pasó
por su cabeza. ¿Cómo podía ser que alguien muchísimo más pequeño pudiera hacerle frente y
asustarle? ¡Pero si eso era justo lo que él mismo necesitaba para poder enfrentarse a los niños
mayores! Estuvo un ratito mirando los insectos, y cuando llegó a casa, ya tenía claro el truco de la
avispa: el miedo. Nunca podría luchar con una persona, pero todos tenían tanto miedo a su
picadura, que la dejaban en paz. Así que Titín pasó la noche pensando cuál sería su "picadura",
buscando las cosas que asustaban a aquellos grandulones.
Al día siguiente, Titín parecía otro. Ya no caminaba cabizbajo ni apartaba los ojos.
Estaba confiado, dispuesto a enfrentarse a quien fuera, pensando en su nuevo
trabajo de asustador, y llevaba su mochila cargada de "picaduras". Así, el niño que le quitó el
bocadillo se comió un sándwich de chorizo picantísimo, tan picante que acabó llorando y tosiendo,
y nunca más volvió a querer comer nada de Titín. Otro niño mayor quiso pegarle, pero Titín no salió
corriendo: simplemente le dijo de memoria los teléfonos de sus padres, de su profesor, y de la
madre del propio niño; "si me pegas, todos se van a enterar y te llevarás un buen castigo", le dijo,
y viéndole tan decidido y valiente, el chico mayor le dejó en paz. Y a otro abusón que quiso quitarle
uno de sus juguetes, en lugar de entregarle el juguete con miedo, le dio una tarjetita escrita por un
policía amigo suyo, donde se leía "si robas a este niño, te perseguiré hasta meterte en la cárcel".
La táctica dio resultado. Igual que Titín tenía miedo de sus palizas, aquellos grandulones también
tenían miedo de muchas cosas. Una sola vez se llevó un par de golpes y tuvo que ser valiente y
cumplir su amenaza: el abusón recibió tal escarmiento que desde aquel día prefirió proteger a Titín,
que así llegó a ser como la valiente avispita que asustaba a quienes se metían con ella sin siquiera
tener que picarles.
Pedro Pablo Sacristán.
ACTIVIDAD
1. Empareja estas palabras con sus significados:
Zurra, sensible, táctica, cabizbajo y escarmiento.
a. _________________castigo por un error
b. _________________paliza
c. _________________que se impresiona fácilmente
d. _________________sistema para lograr un fin
e. _________________triste, abatido
2. ¿Con qué ánimos iba Tintín al colegio cuando decidió actuar igual que las avispas?

3. Cuenta algún caso que conozcas de niños/as abusones.

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LA ALEGRIA DE LEER

2024-2 Marzo 14
¡Lección de vida!
Precisamente esta mañana Andrés se ha destacado en clase. Resulta que, a la hora de entrar al aula, en el pasillo, algunos
estaban molestando a Carlitos, el muchacho moreno que tiene problemas para caminar, imitándole como caminaba y
movía su cuerpo.
Daba verdadera pena ver al pobre chico con los ojos suplicantes para que lo dejaran en paz. De pronto, Fernando se puso
a imitar a la madre de Carlitos, que era la señora que vendía hayacas e iba con dos canastos a buscarlo al colegio.
Fue entonces cuando Carlitos perdió la paciencia y le tiró una maleta a la cabeza, pero este se agachó y la maleta fue a
dar en el pecho del profesor, que entraba en aquel momento.
El profesor, pálido, preguntó: “¿Quién ha sido?”. Como nadie respondía, a Andrés le dio pena del pobre Carlitos y se
levantó diciendo: “He sido yo”. El profesor lo miró fijamente a los ojos y dijo: “No, tú no has sido. Que se levante el culpable.
No será castigado”.
Entonces se levantó Carlitos y con lágrimas en los ojos, le contó lo que había ocurrido. El profesor dijo indignado: “¡Que
se levanten los culpables!”. Cuatro chicos lo hicieron con la cabeza baja. “Han cometido una acción muy reprochable; se
han burlado de un compañero débil que no se puede defender. ¡Son unos cobardes!”.
Luego se acercó a Andrés y mirándolo con cariño exclamó: “¡Tienes un alma noble!”, y luego dijo a los culpables:
“Ofrézcanle disculpas de corazón a Carlitos y espero que nunca más se vuelva a presentar este acto tan cruel ”.
¡Qué bien nos enseña nuestro profesor una gran lección de amor fraterno!

ACTIVIDAD COMPRESION LECTORA

1. Según el texto, el profesor piensa que Andrés tiene un alma noble porque

A. Es respetuoso con sus compañeros de clase.

B. Tuvo una actitud bondadosa con Carlitos.
C. Defendió a un compañero de otros que se reían de él.
D. Valora las enseñanzas que él imparte.

2. Cuando al profesor le cayó encima la maleta, pidió una explicación y Carlitos le dijo lo que había ocurrido. Lo que él
debió decir es que tiró la maleta porque…
A. El profesor tenía una forma de ser poco amable con los estudiantes de cuarto grado.
B. Era un juego que hacían en el salón, mientras llegaba el profesor a la clase, pero no era su intención hacerle daño.
C. No pudo contener la rabia que sentía debido a las burlas de Fernando y otros compañeros.
D. Le molestó que Fernando y sus compañeros jugaran sin que les importara su limitación física.

3. Coloca tres actitudes que hayas encontrado en cada uno de los siguientes personajes del suceso.
- Carlitos:____________________________, ____________________________,_____________________________
- El profesor:___________________________, _____________________________, ____________________________
- Andrés:____________________________, ______________________________, _____________________________
- Fernando:___________________________, _____________________________, _____________________________

4. ¿Qué lección te dejo esta caso ocurrido en el grado cuarto?

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LA ALEGRIA DE LEER

2024-3 Marzo19
¿CÓMO SURGIÓ LA MONEDA?
La moneda es uno de esos inventos que surgió como una manera de cubrir las necesidades de millones de personas a lo
largo del tiempo. Al principio de los tiempos de la humanidad, las personas intercambiaban una mercancía por otra, como,
por ejemplo: pescado por trigo, algún tipo de piel por un arma o cualquier cosa que se pudiera intercambiar y que resultase
de valor para la otra persona. Mucho antes de intercambiar estas cosas, y de crearse la moneda, las personas utilizaban
piezas de coral, barras de sal o barras de metales; un estilo mercantil que ya dejaba entrever las primeras leyes del
comercio actual.
Es sabido que en el siglo VII se comenzaron a fabricar y a utilizar las monedas por primera vez en Asia menor, con la
intención de recaudar los impuestos y de tener un material que fuese aceptado en todas partes. Las primeras monedas
estaban elaboradas a base de electrum, el cual es una combinación entre oro y plata; pero, con el paso del tiempo, tanto
la forma como el tamaño y el diseño fueron cambiando. De hecho, en Turquía, el rey Alyates pidió que se fabricaran
monedas hechas de oro y plata en el año 650 a.C.
En otras partes también se crearon monedas con materiales como el bronce, cobre o hierro; sin embargo, las preferidas y
las más usadas eran las que fueron creadas con oro o plata, puesto que éstas no escaseaban, eran resistentes, podían
almacenarse durante mucho tiempo y eran las mejores por su incorruptibilidad. A lo largo del tiempo, se han hecho
hallazgos de monedas en diferentes países y una de las más antiguas posee 5.000 años de antigüedad, que fue encontrada
en China. Una historia que precede a la estructura social actual y que merece todo nuestro interés.

A medida que fuimos avanzando como civilización también lo hizo la moneda. Pasó de ser un pedazo de metal acuñado,
a perfeccionarse hasta dar con el punto ideal en el que se fueron creando monedas con el mismo tamaño, grosor, peso y
espesor, con la intención de que fueran auténticas y evitar inconvenientes con monedas que pudieran ser
falsas. Dependiendo del país en el que se elaboren, cumplen con características específicas, como puede ser un sello o
una imagen que la haga distintiva entre otras partes.
Sea como sea, muchas civilizaciones estructuraron su sociedad en base a este intercambio económico, demostrando así
que el ser humano podía crear su propio modelo comercial. Posteriormente, surgieron otros métodos de pago que, como
los billetes, complementaron un sistema económico que sigue vigente hoy en día.

Actualmente, la moneda sigue siendo muy usada en todos los países, y por supuesto, después de tanto tiempo, ésta se
ha modernizado. Existen de muchas formas, tamaños y valores, en función de la región en la que nos encontremos, aunque
siguen teniendo el mismo objetivo que tenían en sus orígenes: ser intercambiables para adquirir bienes o servicios.

Conocer nuestra propia historia y repasar los inventos que lo cambiaron todo, puede resultar de lo más enriquecedor. Se
trata de una manera de percatarse de “dónde venimos” para intuir “a dónde nos dirigimos”, porque la humanidad es capaz
de lo mejor y de lo peor, estando en manos de cada uno establecer su propio destino.

COMPRESIÓN LECTORA

1.-¿Por qué el oro y la plata era el material preferido para elaborar las monedas?

2.-¿Qué función cumple la moneda en los pueblos del mundo?

3.-¿En un futuro será posible adquirir bienes y servicios sin utilizar dinero físico? Explica la respuesta.
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LA ALEGRIA DE LEER

2024-4 Abril 4
"EL MEJOR AMIGO DEL HOMBRE", POR MÉRITOS PROPIOS

Hace tiempo que se dice que el perro es el mejor amigo del hombre. Es una valoración que suele basarse en
el comportamiento del perro por su lealtad, amor y afán de complacer a sus dueños.
Sharon Reid, de Grand Rapids, Michigan (Estados Unidos), dice haber experimentado esa situación de primera
mano afirmando lo siguiente "Tras la muerte de mi marido, mi perro fue la compañía más fiable en mi vida,
ayudándome a superar los difíciles meses que siguieron".
Entre los beneficios para la salud más ampliamente comprendidos y aceptados de la tenencia de animales de
compañía está que éstos proporcionan mejores estrategias para afrontar el estrés, pueden fomentar una mayor
empatía y compasión, y que su compañía "puede proteger a las personas de los estragos de la soledad", afirma
Alan Beck, profesor de ecología animal y director del Centro para el Vínculo Humano-Animal de la Universidad
Purdue de Indiana (Estados Unidos).

Los perros domésticos no sólo sirven de compañía, muchos también se ganan el sustento trabajando duro. Los
perros cuidan rebaños, ayudan a los cazadores, guardan viviendas y realizan tareas policiales y de rescate.
Incluso algunos de ellos, especialmente entrenados, sirven de guía a los invidentes; un conmovedor símbolo
del antiguo papel del perro como el mejor amigo del hombre.

Además, pese a los milenios de convivencia, perros y humanos siguen viviendo nuevas vías de colaboración
(casi siempre en favor de los humanos). Desde ayudar a detectar enfermedades hasta ayudar en batallas
medioambientales.

Esta alianza sigue evolucionando y a medida que van cambiando las sociedades también lo hace la
interpretación de nuestro vínculo con ellos. Por eso en algunos países como en Corea, se prohibió su consumo
como alimento y en España acaba de salir una nueva ley de protección animal que se centra mucho en el trato
y estatus legal de nuestros canes.

Tomado de: https://www.nationalgeographic.es/animales/perro-domestico

Piensa y argumenta tu respuesta

1. Según la lectura anterior, ¿Por qué el perro es el mejor amigo del hombre?
2. ¿Cuál crees que es la diferencia entre un perro doméstico y un perro salvaje?
3. ¿Qué tipo de maltrato has observado con los perros y qué opinas sobre eso?