El texto argumentativo

El texto argumentativo tiene un claro objetivo, que es convencer. Para esto el emisor, o agente argumentador, hará uso de distintos elementos que apoyen sus ideas, como datos, opiniones, pruebas, etc. Estos serán sus argumentos. La tesis será la visión que el emisor quiere ver aceptada por el receptor. Existen distintos tipos de argumentos que el emisor puede utilizar para persuadir al receptor. Los principales son ! Analógico Este tipo de argumento compara el punto de vista que se quiere imponer con otro hecho de similar naturaleza para una mejor comprensión. ! Autoridad Este argumento utiliza el prestigio de alguien que sea autoridad en el tema o intelectualmente, reproduciendo su opinión. "e este modo, si el destinatario está en contra de la postura del emisor, ahora tambi#n estará en contra de una personalidad importante, a$adi#ndole una carga más para que acepte su visión. ! Ejemplos %asos concretos de cualquier &ndole servirán al argumentador para lograr su objetivo 'an#cdotas, metá(oras, (rases (amosas, etc.). ! Presunción *e basa en el principio de verosimilitud. ! Probabilidades Este tipo de argumento es el más cient&(ico, (undamentándose en datos estad&sticos de (uentes (idedignas. +l de(ender una opinión suele adoptarse una de estas tres posturas argumentativas a) Postura positiva el emisor!argumentador aporta argumentos que apoyan su tesis 'argumentación positiva o de prueba). b) Postura negativa se o(recen razones que re(utan o rechazan argumentos contrarios al propio punto de vista 'argumentación negativa o de re(utación). c) Postura ecléctica se aceptan algunas razones ajenas 'concesiones) y se aportan argumentos propios. El discurso argumentativo por lo general tiene una estructura, que consta de cuatro etapas ! Presentación Es la introducción de la tesis. *e de(ine brevemente el tema que será argumentado ! Exposición En esta segunda etapa, los hechos son puestos sobre la mesa y son explicados. Puede darse en una (orma monologada 'el emisor expone ininterrumpidamente) o dialogada 'existen r#plicas de ambos lados durante la exposición). ! Argumentación Es la base (undamental. "ebe ocupar la mayor parte del discurso. +qu& el emisor utiliza sus argumentos para persuadir al receptor. ! Conclusión *e sintetiza lo expuesto, resaltando los argumentos más importantes y,o convincentes. En las argumentaciones escritas 'textos cient&(icos y t#cnicos, human&sticos, ensayos...), los esquemas más utilizados son

a) Argumentación deductiva . Presenta una orientación demostrativa se parte de una o varias ideas generales 'tesis) para llegar a una conclusión 'que rea(irma la tesis de partida o propone nuevas tesis) mediante la presentación de hechos, pruebas y argumentos. b) Argumentación inductiva . *e parte de la presentación de una serie de argumentos y, tras análisis y razonamientos variados, se llega, a modo de conclusión, a una tesis que se in(iere de dichos argumentos. c) Argumentación mixta. %ontiene a la vez elementos del esquema deductivo y del inductivo. *e (ormula al principio la tesis, se muestran hechos, casos o razonamientos que la con(irmen y, al (inal, se repite la tesis, casi siempre con alguna variante. PROCED ! E"#O$ D $C%R$ &O$ *e trata de procedimientos que no son exclusivos de la argumentación antes bien son compartidos por otros modos de organización textual, como la exposición. "estacan La de'inición. En la argumentación se emplea para explicar el signi(icado de conceptos. En ocasiones, se utiliza para demostrar los conocimientos que tiene el argumentador. La comparación 'o analog&a) sirve para ilustrar y hacer más comprensible lo explicado. -uchas veces sirve para acercar ciertos conceptos al lector com.n. Las citas son reproducciones de enunciados emitidos por expertos. /ienen el objetivo de dar autenticidad al contenido. Las citas se emplean como argumentos de autoridad. La enumeración acumulativa consiste en aportar varios argumentos en serie. %umple una (unción intensi(icadora. La ejempli'icación se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis. Los ejemplos pueden ser el resultado de la experiencia individual. La interrogación se emplea con (ines diversos provocar, poner en duda un argumento, comprobar los conocimientos del receptor0

E$CR ( R E) #E*#O AR+%!E"#A# &O 1na vez explorada la cuestión y desarrollado un esquema, es el momento de escribir el texto. a) *eguir el esquema. *eguiremos el esquema que hemos desarrollado y no pasaremos de un punto a otro, si #ste debe venir más tarde. b) 2ormular una introducción breve.La introducción debe ser breve y precisa3 no puede ser una introducción demasiado general. c) Exponer los argumentos de uno en uno %omo regla general, expondremos un argumento por párra(o. 4ncluir muchos puntos diversos en el mismo párra(o sólo con(unde al lector y hace perder aspectos importantes. 1saremos el argumento principal para plantear los párra(os. 1n buen ensayo primero explica la importancia de la cuestión, luego (ormula la tesis y (inalmente dedica un párra(o 'o, a veces, varios párra(os) a cada una de las premisas. d) Claridad Las cuestiones que a nosotros nos parecen que están relacionadas, a alg.n lector le pueden parecer totalmente desvinculadas. Es, por tanto, esencial explicar las conexiones entre las ideas, aun si nos parecen absolutamente claras. e) Apo,ar las objeciones con argumentos +demás de desarrollar nuestros propios argumentos de una manera cuidadosa y completa, tambi#n desarrollaremos en detalle los posibles contraargumentos, si bien de un modo no tan completo como los argumentos a (avor de la postura de(endida.() 5o a(irmaremos más de lo que hemos probado /erminaremos sin prejuicios. -uy rara vez responderemos a todas las objeciones de manera adecuada, y siempre pueden aparecer nuevas objeciones, que no podemos in(ravalorar. d) .Evitar las 'alacias Las (alacias son errores en los argumentos. Llamar a algo una (alacia normalmente es sólo otra manera de decir que viola una de las reglas de los buenos argumentos que acabamos de exponer. Por ejemplo si en el desarrollo de los puntos principales se generaliza a partir de una in(ormación incompleta 'punto c) o si no se examinan las objeciones 'punto e). *e utilizan los siguientes conectores 4. Conectores contraargumentativos a) Expresiones conectivas como aunque, a pesar de 'que), pese a 'que) y si bien 'de las que aunque es el conector protot&pico).b) %onectores como pero, sin embargo, no obstante, ahora bien, con todo, aun as& o de todas (ormas 'pero es el representante paradigmático de este grupo). c) 6rupo (ormado por conectores tales como mientras que, en cambio y por lo contrario 'básicamente modi(ican en el segundo miembro alg.n aspecto de lo (ormulado en el primero)

44. Conectores consecutivos a) %onectores integrados en la oración 'que presentan la conjunción que) así que, de modo que, de manera que, por lo que, de ahí que, etc. b) Conectores de tipo parentético: por ello/eso, por ese/ tal/ dicho motivo/ razón/ causa, por (lo) tanto, en consecuencia, por consiguiente, por ende, pues, así pues. 444. Conectores aditivos a) %onectores que introducen un nuevo aspecto o punto de vista del tema que se está tratando sin valorarlo desde el punto de vista argumentativo asimismo, igualmente, de igual/ mismo modo, por otra parte, por otro lado, por su parte, a su vez. b) %onectores que introducen un nuevo aspecto in(ormativo del tema, presentándolo como más (uerte desde el punto de vista argumentativo que los aspectos anteriores adem s, encima, por a!adidura, por dem s, incluso, inclusive. RA$+O$ ) "+-.$# CO$ "ivel mor'osint/ctico Los párra(os son muy amplios. Predomina la oración compuesta 'causales, consecutivas, temporales, etc.). "an razones y causas a la argumentación. *e usa el modo indicativo como modo de la realidad en la oración principal y el subjuntivo en la subordinada. %on (recuencia el indicativo exige oración subordinada sustantiva de CD., cuando el autor da su opinión creo, estimo, considero...que El tiempo más utilizado es el presente0 intemporal o sentencioso la democracia es un sistema..."ctuar de #orma dictatorial conduce al #racaso de los pueblos. Predominan los adjetivos1 explicativos 'indican una explicación de algo que se ha dicho) y especi#icativos 'concretan), oraciones de relativos, oposiciones, y otros complementos del nombre +parecen conjunciones que no enlazan oraciones sino p rra#os 'enlaces supraoracionales $, por tanto, es decir, desde otro punto de vista , etc.) "ivel 'ónico Oraciones enunciativas 'modo indicativo, de la realidad). %uanto más enunciativas sean es más objetivo el texto. Oraciones dubitativas0 desiderativas0 interrogativas . *i sólo hay enunciativas lo que predomina es el mensaje 'objetivo)3 si hay otros tipos hay más presencia del autor 'subjetivo) +parecen a veces interrogaciones retóricas , exclamaciones para apoyar los argumentos. "ivel léxico2sem/ntico Predomina el léxico abstracto. "ependiendo de la materia habrá di(erentes t ecnicismos.

En textos period3sticos, verbos de lengua y de pensamiento, sustantivos abstractos, adjetivos valorativos 'incre&ble, impensable). Campo sem/ntico propio del tema literatura, ciencias... *e utilizan recursos poéticos con mucha (recuencia en los art&culos period&sticos metá(oras, comparaciones y, sobre todo, iron&as. + veces se emplean palabras propias de un campo semántico o jerga relacionado con el art&culo. *i estas palabras no están en el diccionario, aparecerán entrecomilladas o en letra cursiva.

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