UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

Departamento Académico de Ciencias Básicas,

Morfológicas y Preclínicas

SYLLABUS
METODOLOGIA DEL ESTUDIO
Código: EGMH06

AÑO ACADÉMICO 2020-I

DOCENTE: DR DAVID ANGEL RIOS PORTILLO

Pucallpa – Perú

2020
 I. DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la Asignatura: METODOLOGÍA DEL ESTUDIO
1.2 Código de la Asignatura: EGMH06
1.3 Créditos: 02
1.4 Año de Estudios: Primer Año
1.5 Total de Horas x Estudiante/Semana: Teoría: 1 HORAS
Practica: 2 HORAS
1.6 Fecha de Inicio: 31 de agosto 2020
1.7 Fecha de Término: 26 de diciembre 2020
1.8 Condición: Obligatorio
1.9 Pre-requisito: Ninguno
1.10 Coordinadora de Asignatura: Dr David Angel Ríos Portillo
1.11 Colaborador:
II. SUMILLA

La asignatura de metodología del estudio, es propedéutica, de naturaleza

teórico-práctica, tiene el propósito de desarrollar en los estudiantes la
epistemología, la lógica y la metodología como base de la realización de los
estudios universitarios dentro del enfoque holístico educacional, sustentado en
el Aprendizaje basado en Problemas capacitándolo en el conocimiento y dominio
de técnicas de estudio y aprendizaje sustantivo para mejorar su rendimiento
académico. Así mismo propende a la identificación de los estudiantes con su
Alma Mater con su Facultad y Escuela Académico Profesional reconociendo las
particularidades de la Región Ucayali desde el enfoque intercultural. El desarrollo
de la asignatura incluye la realización de un protocolo de investigación y de una
monografía sobre temas de la especialidad.

III. COMPETENCIAS GENERALES

1. Analiza, comprende y valora la formación profesional del Medico Humano

en la Universidad Peruana y de la UNU.
2. Analiza, comprende y valora la planificación del trabajo universitario y las
condiciones básicas de estudio para el desarrollo del aprendizaje basado
en la resolución de problemas.
3. Analiza, comprende y valora las ventajas del uso eficaz de las técnicas de
estudio, dialogo y de fichaje en el desarrollo de aprendizajes significativos.
4. Actúa con madurez, juicio crítico, soluciona problemas personales y de su
grupo en forma solidaria, responsable y con permanente liderazgo e
iniciativa.
5. Propende a la aplicación de lógica, metodología y técnicas de
investigación científica en la elaboración de un protocolo de investigación
y la realización de una monografía sobre temas de la especialidad.
 6. Prepara al estudiante en el manejo de técnicas de estudio e investigación,
análisis e interpretación de textos y para la producción escrita de textos
académicos originales, artículos científicos, ensayos y capacitación de la
población en los temas de su competencia.

IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

PRIMERA UNIDAD: La educación médica en el Perú: la Universidad

Nacional de Ucayali y el estudio en la universidad: factores que favorecen
el desarrollo del trabajo intelectual.
(Duración 4 semanas).

CONTENIDOS
COMPETENCIA
COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TIEMPO
Analiza y valora Características de Investiga y analiza Asiste
la formación la Educación documentos puntualmente.
profesional del Universitaria en el relacionados con la Demuestra
Médico en la Perú. situación actual de seguridad al
Universidad Características del la Educación emitir sus
Peruana y en la Desarrollo de la Universitaria, de la opiniones tanto
UNU. Educación Médica Medicina en el individual como
en el Perú. Perú.

Analiza los Acreditación Investiga y analiza En trabajo

factores que Universitaria en el el proceso de grupal.
favorecen el Perú acreditación
desarrollo del universitaria en el 4
trabajo Perú. Semanas
intelectual. Características del
Plan de Estudios Analiza y valora el Respeta la
de la Facultad de plan de estudios de opinión de los
Medicina Humana la Facultad de compañeros.
de la UNU. Medicina Humana
de la UNU.
Factores que
favorecen el Debate la Cumple con las
estudio y el importancia de los normas de la
aprendizaje. factores a universidad.
Recomendaciones: considerar para
estudiante y mejorar el
Universidad desempeño como
estudiante
universitario.
CONTENIDOS TEMÁTICOS Y CALENDARIZACIÓN DE LA PRIMERA
UNIDAD

Semana 1: Características de la Educación Universitaria en el Perú.

Semana 2: Características del Desarrollo de la Educación Médica en el Perú
Semana 3: Características del Plan de Estudios de la Facultad de Medicina
Humana de la UNU. Semana 4: Factores que favorecen el estudio y el
aprendizaje. Recomendaciones: estudiante y Universidad.

SEGUNDA UNIDAD: Métodos activos de aprendizaje significativos y las

técnicas de diálogo. (Durante 4 semanas).
CONTENIDOS
COMPETENCI TIEMPO
A COGNITIV PROCEDIMENTA ACTITUDINA
O L L
Analiza, Inteligencia y Investiga y analiza Asiste
comprende y aprendizaje. conceptos y puntualmente.
valora la principios básicos
planificación del Teoría de las de la teoría de la Demuestra
trabajo inteligencias inteligencia seguridad al
universitario, las múltiples. múltiple. emitir sus
condiciones opiniones
básicas para el La Analiza la tanto
estudio y la motivación y importancia de la individual
distribución del el motivación en el como en
tiempo para el aprendizaje. desarrollo del trabajo grupal.
desarrollo del Condiciones aprendizaje.
aprendizaje. básicas para
el estudio y
el
aprendizaje.
 Analiza Aspecto Investiga y analiza Respeta la
métodos físico, información sobre opinión de sus
activos para el psicológico. cómo compañeros.
desarrollo del Desarrollar la
aprendizaje Importancia eficiencia en los Cumple con
significativo y del estudios. Valora el las normas de
conoce y aplica planeamient tiempo en la la universidad.
las técnicas de o del planificación de
dialogo. estudio. sus estudios.
Investiga y
Fundamento analiza
s fundamentos de la
de la metodología
metodología activa.
activa para
el desarrollo Analiza y describe
del el pensamiento
Analiza los aprendizaje. crítico y creativo. 4
factores, Investiga y semana
favorecerán el Proceso del analiza la s
desarrollo del pensamiento importancia de la
trabajo crítico y utilización de la
intelectual. creativo. dinámica de
grupos para
Técnicas de facilitar el
dialogo: desarrollo del
mesa aprendizaje.
redonda,
simposio, Discute con sus
panel, foro, compañeros las
debate. ventajas y
Otras desventajas que
técnicas. presentan las
técnicas de
dialogo.

CONTENIDOS TEMÁTICOS Y CALENDARIZACIÓN DE LA SEGUNDA

UNIDAD

Semana 5: Inteligencia y aprendizaje, teoría de las inteligencias múltiples.

Semana 6: La motivación y el aprendizaje.
Semana 7: Planeamiento del estudio.
Semana 8: Técnicas de dialogo.
EXAMEN PARCIAL
TERCERA UNIDAD: Métodos y técnicas de estudio (Duración 4 semanas)
CONTENIDOS
COMPETENCI COGNITIVO PROCIDEMENT ACTITUDINA TIEMPO
A AL L
Analiza, La lectura: Investiga y Asiste
comprende y tipos, analiza tipos de puntualmente.
valora la característica lectura como
utilización de s, etc. principal Demuestra
métodos y La memoria: instrumento de seguridad al
técnicas de fases de la aprendizaje. emitir sus
estudio en el memorizació opiniones
desarrollo de n. Analiza los tanto
aprendizajes procesos de la individual
significativos. El subrayado: memoria y las como en
concepto e fases de trabajo grupal.
importancia. desarrollo de la
memorización. Respeta la
Los opinión de sus
esquemas, Analiza la compañeros.
resúmenes y importancia de 4
síntesis: las técnicas de Cumple con semana
característica estudio que las normas de s
s importancia, favorecerán su la universidad.
etc. estudio y lograran
aprendizajes
Toma de significativos.
apuntes:
conceptos,
formas,
utilidad.

Mapas
mentales,
conceptuales.

Técnicas de
estudio.
ACCESO
EPLER

Semana 9: Tipos, características, etc. La memoria: fases de la memorización.

Semana 10: El subrayado, los esquemas resúmenes y síntesis, toma de
apuntes: conceptos, formas, utilidad, mapas mentales, conceptuales.
Semana 11: ACCESO
Semana 12:
EPLER
CUARTA UNIDAD: La aportación de las TIC (tecnologías de la información
y la comunicación) en el desarrollo de aprendizajes significativos.
Redacción de trabajos de investigación monográfica e informes de
prácticas de laboratorio y comunidad. (Duración 4 semanas)

CONTENIDOS
COMPETENCIA TIEMPO
COGNITIVO PROCIDEMENTAL ACTITUDINAL
Asiste
Analiza la Analiza y puntualmente.
influencia de las Que son las TIC. comprende el uso Aplica y valora
TIC (Tecnología Funciones de las de las TIC. Y cuál es las técnicas de
de la información TIC en la su impacto en el fichaje en el
y comunicación) educación. proceso educativo. desarrollo de
en el desarrollo Ventajas su trabajo
del aprendizaje. Analiza las ventajas estudiantil
de las TIC desde la universitario.
perspectiva del
aprendizaje.
2. Redacta La monografía: Investiga y analiza Demuestra
monografía, Concepto, la importancia de la seguridad al
ensayo e Características, elaboración de emitir sus
informes de Estructura, etc. monografías, opiniones 4
investigación El ensayo: ensayos e informes tanto individual semanas
De trabajo Concepto, en el proceso de como en
realizado en Características, aprendizaje. trabajo grupal.
laboratorio y la Estructura, etc. Analiza con sus Respeta la
Comunidad. Informe de compañeros de opinión de sus
prácticas de clase la estructura compañeros.
laboratorio y de la monografía, el Cumple con
comunidad e ensayo y el informe las normas de
investigación: de prácticas de la universidad.
Características, laboratorio.
Estructuras, etc. Investiga y analiza
la importancia de
las citas
bibliográficas en los
informes de
investigación.

CONTENIDO Y CALENDARIZACIÓN DE LA CUARTA UNIDAD:

Semana 13: Las TIC. Funciones de las TIC en la educación. Ventajas.

Semana 14: La Monografía.
Semana 15: El Ensayo.
Semana 16: Informe de prácticas. Introducción a la metodología de la
investigación
SEMANA 17: EXAMEN FINAL
V. CRONOGRAMADE ACTIVIDADES

UNIDAD CONTENIDO DURACION RESPONSABLE FECHA

DIDACTICA

I
PRESENTACION
La educación DEL
médica en el Perú: CURSO :
la INTROCUCCION 4 SEMANAS
Universidad Dr David ríos
Nacional de Ucayali Semana 1:
y el estudio en la Características de
universidad: la Educación
factores que Universitaria en el
favorecen el Perú.
desarrollo del
trabajo intelectual. Semana 2:
Características del
Desarrollo de la
Educación
Médica en el Perú

Semana 3:
Características del
Plan de Estudios de
la Facultad de
Medicina Humana
de la UNU.

Semana 4:
Factores que
favorecen el
estudio y el
aprendizaje.
Recomendaciones:
estudiante y
Universidad.

SEMINARIO I :
TALLER 1
II Semana 5:
Métodos activos de Inteligencia y
aprendizaje aprendizaje, 4 SEMANAS Dr David ríos
significativos y las teoría de las
técnicas de diálogo. inteligencias
múltiples.
La motivación y el
aprendizaje.
Semana 6:
Planeamiento del
estudio.
Técnicas de dialogo.
SEMINARIO II:
TALLER 2

PRIMER EXAMEN
TEORICO

III Semana 9: Tipos,

Métodos y técnicas características, etc.
de La memoria: fases
estudio de la memorización. 4 SEMANAS Dr. David ríos
Semana 10: El
subrayado, los
esquemas
resúmenes y
síntesis, toma de
apuntes: conceptos,
formas, utilidad,
mapas mentales,
conceptuales.
Semana 11:
ACCESO
Semana 12: EPLER

IV Semana 13: Las

TIC. Funciones de 4 SEMANAS Dr David ríos
La aportación de las TIC en la
las tic (tecnologías educación.
de la información y Ventajas.
la comunicación) Semana 14: La
en el desarrollo de Monografía.
aprendizajes Semana 15: El
significativos. Y la Ensayo. Semana
redacción de 16: Informe de
trabajos de prácticas.
 investigación Semana 17:
monográfica e PRESENTACION
informes de DEL
prácticas de TRABAJO DE
laboratorio. INVESTIGACION

SEGUNDO 17 TODOS LOS

EXAMEN SEMANAS DOCENTES
TEORICO

V. METODOLOGÍA O ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Clases teóricas: Clase teórica se desarrollaran en aula con participación de los

alumnos en un número no mayor de 40 alumnos, mediante el diálogo directo
lograrán el intercambio de conocimiento y experiencias, los profesores como
promotores del diálogo lograrán establecer el grado de preparación del alumno,
la solución de sus dudas, corrección de sus errores, así como la utilización y
obtención de la bibliografía actualizada del curso. Al final de cada unidad de
aprendizaje, el grupo presentará un informe final por triplicado quedando una de
las copias en la biblioteca de la sede. El informe podría ser fotocopiado para su
distribución entre los alumnos que así lo deseen.

Clases Prácticas: Dinámica grupal se realizará en aula y en el campo separando

el total de alumnos en 2 grupos monitorizados por un tutor para cada grupo. Las
actividades se realizaran en la modalidad de dinámica grupal. Se trabajará
respetando la individualidad y conformando equipos interactuantes con el
propósito de lograr la aplicación de los aspectos teóricos. Se realizará discusión
de materiales bibliográficos y se procederá al manejo de matrices con el
propósito de alcanzar las competencias.

Al finalizar las prácticas el alumno habrá concluido con la elaboración de un

proyecto de investigación y estará en condiciones de sustentarla en una plenaria.

VI. RECURSOS

Humanos: Profesor y alumnos

Medios materiales educativos: Las exposiciones se harán en el aula de clase
utilizando plumones, pizarra y ayudas audiovisuales.

Se utilizarán materiales y equipos para realizar prácticas en grupos organizados.

Se utilizará el módulo de prácticas.

VII. TÉCNICAS Y/O INSTRUMENTOS DE EVALUCIÓN

Con el fin de estimar y cuantificar el grado alcanzado en el logro de las

competencias, se procede del modo siguiente:
TIPO ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?
Conoce, analiza, Cuestionarios
comprende,
escritos,
relaciona y expresa
EVALUACIÓN bien el contenido observación, auto Al finalizar la semana 07
DIAGNOSTICA temático
evaluación, trabajo
programado para
cada unidad de en el laboratorio,
aprendizaje Búsquedas en
internet.

Competencias y Observación del Durante

habilidades. Actitudes: profesor, todo el proceso de
Responsabilidad, evolución enseñanza
EVALUCIÓN interés en la materia, personal y/o en y aprendizaje.
FORMATIVA honestidad, equipo, auto
puntualidad, trabajo en evaluación. De
equipo, orden y acuerdo al
disciplina, coordinación instrumento de
y cooperatividad. Evaluación.

Capacidad de análisis y Exámenes

síntesis de información, escritos,
científica, utilizando informes, trabajo Semana 17
EVALUACIÓN técnicas de estudio de exposición
SUMATIVA diversas en relación a la asignado.
especialidad. Dos Notas
Parciales.
 a. E. Diagnóstica.- Permite conocer el nivel inicial de conocimientos del
alumno con respecto a la asignatura de Metodología del estudio.

b. E. Formativa.-Se evalúa permanentemente al estudiante, a través de la

ficha de evaluación por competencias diseñados para tal fin, hacer los
reajustes convenientes en la planificación del proceso orientado a lograr
las competencias programadas en cada unidad. Cuando el estudiante
adquiera la competencia, en el instrumento de evaluación
correspondiente.

c. E. Sumativa.- Esta evaluación resulta de:

- Evaluación permanente: constituida por notas de las clases

prácticas y las evaluaciones permanentes en cada clase. Seminarios,
trabajo practico, trabajo de campo.
- Evaluación teórica escrita: constituida por notas de las
evaluaciones teóricas del primer y segundo parcial.

Nota final: la suma de las notas de los parciales y evaluación permanente

dividida entre tres.

1er parcial +2do parcial+ Evaluación permanente

NF=------------------------------------------------------------------------
3

La ficha de evaluación por competencias a cada alumno bajo los parámetros

siguientes:

EXCELENTE: 18 A 20
BUENO: 15 A 17
REGULAR: 11 A 14
MALO: 06 A 10
PÉSIMO: 00 A 05

VIII. REQUISITOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA

El alumno que no asista a rendir la evaluación teórica, práctica programada,

deberá justificar su inasistencia en un plazo no mayor de 48 horas para no ser
considerado como rezagado.

Criterios de Evaluación: El record mínimo obligatorio de asistencia a las clases,

para ser evaluado es el 70 % del total de sesiones del aprendizaje. Se considera
aprobado a los alumnos cuyo promedio promocional sea 11 puntos, el medio
punto favorecerá al alumno solamente en la nota promocional.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

• HIDALGO, Benigno.2000.Nuevas estrategias para facilitar

Aprendizajes significativos. Edit.INADEP. Lima –Perú. 97 pp.
• OLCESE, Alfieri.2004. ¿Cómo Estudiar con Éxito? Edit .Dilm
Representaciones Gráficas S.R.L. Perú 213 pp.
• SOTO, Rogelio.2004.Técnicas de estudio. Edit .Palomino E.I.R.L.
Lima- Perú, 198 pp.
• SOTO, Adrián y Navarro, Elsa. (2004).Cómo estimular las
inteligencias Múltiples en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Edit. ABEDUL .Lima - Perú. 120 pp.
• UCULMANA, Charles y LANCHIPA,
Alberto.2002.Como Hacer Trabajos de
Investigación.2da.ed; Lima –Perú ,105 pp.
• URIARTE, Mora.1994.Técnicas para estudiar: Metodología del trabajo
intelectual.7da.ed.; Edit. San Marcos. Lima-Perú, 161 pp.
• ZUÑIGA, Jesus.2002.Investigación Científica en Ciencias de la
Salud.2da.ed.;Edit.San Santiago S.R.L. Lima - Perú,161 pp.
• ZUBIZARRETA, Armando.2002.La Aventura del Trabajo Intelectual:
Cómo estudiar e investigar.2da.ed.; Edit. Addison Wesley
Longman.Mexico,197 pp.

--------------------------------------------------
FIRMA DEL PROFESOR RESPONSABLE
X. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA DEL ESTUDIO

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS

INDIVIDUAL

DOCENTETUTOR:……………………………………………………………………
TEMA:……………………………………………………………………………………
FECHA:…………………………………………………………………………………
ESTUDIANTE:…………………………………………………………………………
COMPETENCIAS VARIABLES PUNTOS PORCENTAJE
Conoce el
tema que se
0-1-2-3-4
desarrollará en la
COGNOSCITIVO práctica, (marco 33%
teórico).
0-1-2
Los conocimientos
son actualizados.
Identifica estructuras y
procesos. Correlaciona
las estructuras o 0-1-2
procesos con las
PRECEDIMENTAL 33%
funciones. 0-1-2-3
Interpreta 0-1-2-3
correctamente
los resultados.
• Presentación adecuada. 0-1
• Puntualidad. 0-1
Cuida los materiales y 0-1
equipo. 0-1
ACTITUDINAL Trabaja 0-1 33%
ordenadamente 0-1
Trabaja en equipo
Sentido de
colaboración.

PROMEDIO TOTAL:
OBSERVACIONES:……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

……………………………………………….
Firma del docente asesor o tutor
 METODOLOGÍA DEL ESTUDIO

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA DINÁMICA GRUPAL

DOCENTE TUTOR:……………………………………………………………………
TEMA:……………………………………………………………………………………
FECHA:…………………………………………………………………………………
ESTUDIANTE:…………………………………………………………………………

TABLA DE EVALUACION DEL EXPOSITOR:

COMPETENCIAS VARIABLES PUNTOS PORCENTAJE

COGNOCITIVO Conoce el tema de la 0-1-2-3

exposición. Está
actualizado en el tema. 0-1 20%

PROCEDIMENTAL • Identifica ideas y conceptos 0-1-2

principales.
• Emplea adecuadamente el
material didáctico (es 0-1-2
comprensible y relacional con el 0-1-2 50%
tema). 0-1-2-3-4
• Tiene capacidad de síntesis
(cumplió dentro del tiempo
especificado).
• Demuestra capacidad de
motivación del auditorio.
ACTITUDINAL • Es puntual en la asistencia.
• Presentación personal (uso del 0-1 30%
mandil). 0-1
• Lenguaje apropiado.
• Respeto al auditorio, 0-1-2-3
profesor y 0-1
compañeros.

PROMEDIO FINAL:

OBSERVACIONES:……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………

…………………………………………….
Firma del Docente Asesor
 METODOLOGÍA DEL ESTUDIO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA DINÁMICA GRUPAL

DOCENTE TUTOR:……………………………………………………………………
TEMA:……………………………………………………………………………………
FECHA:…………………………………………………………………………………
ESTUDIANTE:…………………………………………………………………………
TABLA DE EVALUACION DE LOS PARTICIPANTES:

COMPETENCIAS VARIABLES PUNTOS PORCENTAJE

Conoce el tema que se discute 0-1-2-3-4

COGNOSCITIVO en la dinámica grupal. 20%

• Identifica ideas y conceptos

principales. 0-1-2
PROCEDIMENTAL 30%
• Aporta conocimientos que 0-1-2
enriquecen la discusión. 0-1-2
• Presenta sus ideas con claridad.

• Puntualidad. 0-1
• Presentación personal adecuada 0-1
ACTITUDINAL (uso del mandil). 50%
• Utiliza lenguaje apropiado. 0-1-2
• Hace preguntas pertinentes.
0-1-2
• Discute con fundamento. 0-1-2
• Tolera la discrepancia.
0-1-2
• Colabora con sus compañeros. 0-1

PROMEDIO TOTAL:

OBSERVACIONES:……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….

………………………………………….
Firma del Docente Asesor
 METODOLOGÍA DEL ESTUDIO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: PRUEBA OBJETIVA PARCIAL

DOCENTE TUTOR:……………………………………………………………………
TEMA:……………………………………………………………………………………
FECHA:…………………………………………………………………………………
ESTUDIANTE:…………………………………………………………………………

RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LA PRUEBA OBJETIVA

PARA LOS EXÁMENES PARCIALES FINALES:
1. La prueba debe tener no más de 60 preguntas y no menos de 20, lo ideal
es 40 preguntas.
2. Las preguntas por competencias en el caso de asignaturas clínicas,
deben ser elaboradas con el siguiente porcentaje en contenidos:

CONCEPTUALES : 20%
PROCEDIMENTALES: 50%
ACTITUDINALES : 30%

3. Los enunciados del examen deben organizarse basándose en una o más

de tres características: el tema o materia, tipo de enunciado y nivel
de dificultad. Los tres tipos de formatos de uso más amplio son:
verdadero/falso selección múltiple y relación/vinculación de una cosa con
otra.

• Verdadero/Falso: Se pide al estudiante que indique si una

afirmación es verdadera o falsa.
• Selección múltiple: Se pide al estudiante que seleccione la mejor
respuesta de entre varias respuestas opcionales para una
pregunta.
• Relación/Vinculación de una cosa con otra: Se da al estudiante dos
listas y se le pide que relacione o indique la correspondencia
correcta entre los enunciados de cada lista.

4. Una vez preparado el examen y con las instrucciones ya redactadas, es

buena política revisar cada parte del examen, con criterio crítico,
considerando cada enunciado desde el punto de vista del estudiante.
Debe verificarse la gramática y plantearse las siguientes interrogantes:

• ¿Se han incluido enunciados de preguntas para todos los objetivos

cubiertos por el examen? ¿El examen, refleja en forma adecuada
el número de enunciados, la cantidad de tiempo dedicado a cada
objetivo?
 • ¿Hay una relación directa entre el número de enunciados incluidos
en el examen y su importancia en el aprendizaje?
• ¿Cada enunciado mide en realidad, si los estudiantes han logrado
el objetivo?
De no ser así, ¿cómo puede modificarse para que lo haga?

• ¿Es claro el conjunto de instrucciones? ¿Se aplican las

instrucciones a cada enunciado del grupo o hay algunos
enunciados que requieran instrucciones específicas?
• ¿Se proporcionará a los estudiantes una retroalimentación
significativa respecto a sus respuestas?

5. Una vez se haya administrado el evaluador, tiene que resolver el examen

y las debilidades detectadas deberán corregirse; además, todo examen
deberá someterse a una revisión continua.