Cuarto Grado EPT Computacion

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ESPECIALIDAD: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA -
CUARTO AÑO
I. DATOS GENERALES.
1. DRE : …………………………………………………………………….
2. UGEL : ……………………………………………………………………
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : …………………………………………………………………….
4. ÄREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
5. OPCIÓN LABORAL : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
6. GRADO : CUARTO AÑO
7. SECCION (ES) :A–B–C
8. N° DE HORAS : 03 HORAS SEMANALES.
9. AÑO ESCOLAR : MARZO – DICIEMBRE
10. DOCENTE : ………………………………………………………………………
II. PRESENTACION.
El área de Educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales,
capacidades y actitudes emprendedoras, que permitan a los estudiantes insertarse en el
mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando
su microempresa, en el marco de una cultura exportadora y emprendedora.
Una actividad laboral se aprende haciendo y en situaciones concretas de trabajo, que se
enmarquen en las demandas de formación del sector productivo y en los intereses y aptitudes
vocacionales de los estudiantes. Por tal razón, el área se orienta a desarrollar intereses y
aptitudes vocacionales de los estudiantes. Por tal razón, el área se orienta a desarrollar
intereses y aptitudes vocacionales, competencias laborales identificadas con participación del
sector productivo (empresarios y trabajadores expertos) que le permitan desempeñarse en uno
o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional y capacidades emprendedoras que le
permitan crear su propio puesto de trabajo.
Como país tenemos la responsabilidad de asegurar el aprendizaje de nuestros estudiantes así
como su desarrollo integral. Esta responsabilidad requiere del esfuerzo compartido de la
Institución Educativa, las instancias de gestión educativa descentralizada, el Ministerio de
Educación, las familias, la comunidad, la empresa privada, la cooperación internacional y las
instituciones de la sociedad civil.
III. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE

Que deben lograr los estudiantes al término del VII ciclo:
 Realiza estudios de mercado, diseño, planificación y dirección,

comercialización y evaluación de la producción.
 Identifica las competencias laborales relacionadas con la participación del
sector productivo para una especialidad ocupacional.
ESTÁNDARES DE  Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada.
APRENDEDIZAJE  Opera herramientas, máquinas y equipos.
 Realiza procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.
 Comprende capacidades para la movilización laboral dentro de un área o
familia laboral.
 Se adapta a los cambios e innovaciones tecnológicos.
 Aplica principios científicos y tecnológicos para mejorar la funcionabilidad
y presentación del producto que produce.
 Muestra capacidad y actitud para gestionar una microempresa y ejerce sus
derechos y deberes laborales en el marco de la legislación nacional y los
convenios internacionales relacionados al trabajo.
IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VII CICLO.
COMPETENCIA CAPACIDADES
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño,  Las capacidades para el módulo
planificación, comercialización de bienes o ocupacional que oferte la
GESTIÓN DE servicios de uno o más puestos de trabajo de una Institución Educativa, se tomarán
PROCESOS especialidad ocupacional específica. del Catálogo Nacional de Títulos
y Certificaciones (Módulo
Ocupacional)
Ejecuta procesos para la producción de un bien o  Las capacidades para el módulo
prestación de un servicio de uno o más puestos de ocupacional que oferte la
EJECUCIÓN DE trabajo de una especialidad ocupacional específica, Institución Educativa, se tomarán
PROCESOS considerando las normas de seguridad y control de del Catálogo Nacional de Títulos
la calidad en forma creativa y disposición y Certificaciones (Módulo
emprendedora. Ocupacional)
Comprende y aplica principios y procesos del  Analiza y aplica técnicas para
diseño, principios para la transmisión y seleccionar prototipos del
transformación de movimientos, electricidad y diseño.
electrónica básica y las herramientas informáticas  Realiza dibujos de taller en
que se aplican para la producción de bienes y/o proyección ortogonal y acotados.
servicios.  Realiza presupuestos y base de
Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, datos de productos, proveedores
normas y procesos para la construcción y gestión y clientes.
de microempresas, salud laboral y legislación
 Identifica y analiza los procesos
COMPRENSIÓN Y laboral.
básicos de la gestión de personal,
APLICACIÓN DE la gestión financiera y la
TECNOLOGÍAS comercialización de los
productos.
 Identifica y aplica principios
básicos de electricidad y
transformación de movimientos
en mecanismos.
 Identifica y analiza la legislación
laboral y los convenios
internacionales referidos al
trabajo.
V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
FUNDAMENTAL
Actúa e interactúa con  Identidad y autoestima.
seguridad y ética, y cuida Actúa en diferentes situaciones y contextos con autoestima,
su cuerpo. demostrando identidad propia, conocimiento de si mismo, capacidad
para identificar sus necesidades o emociones y para autorregular su
conducta, asi como disposición a seguir creciendo.
 Etica.
Toma decisiones éticas en distintas situaciones de la vida, con libertad
de criterio, considerando siempre tanto el propio interés como el
interés del otro, asumiendo responsablemente las consecuencias de
las opciones adoptadas.
 Relaciones interpersonales.
Se relaciona y se comunica con los demás con naturalidad, teniendo en
cuenta sus diferentes estados de ánimo, temperamentos,
motivaciones y habilidades, estableciendo y manteniendo relaciones
sociales sanas y asumiendo roles constructivos al interior de grupos.
 Cuerpo y vida sana.
Cuida y cultiva su cuerpo en todas sus dimensiones, apropiándose del
espacio con seguridad y plena conciencia de sus sensaciones y
posibilidades así como exhibiendo un estilo de vida saludable, basado
en una nutrición e higiene apropiadas, asi como en prácticas
preventivas.
 Proactividad.
Se plantea metas en contextos funcionales o adversos, actuando con
iniciativa, perseverancia y proactividad, afrontando riesgos y
demostrando confianza en su capacidad para conseguir esas metas.
Aprovecha oportuni-dades
 Cooperación.
y utiliza recursos para
Trabaja en equipo, mostrando disposición a complementarse con
encarar desafíos o metas.
otros, asumir distintos roles y generando liderazgos compartidos.
 Gestión de proyectos.
Gestiona proyectos de cualquier índole con eficiencia y evalúa los
resultados de los mismos.
 Convivencia.
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia
y con todas las personas sin distinción.
 Deliberación.
Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados que
estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.
 Participación.
Participa democráticamente en espacios públicos para promover el
Ejerce plenamente su
bien común.
ciudadanía.
 Visión histórica.
Interpreta procesos históricos y se reconoce como su-jeto histórico.
 Medio ambiente.
Actúa en forma comprometida y responsable con su medio ambiente
comprendiendo que el espacio se construye socialmente.
 Conciencia Tributaria.
Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso
es escaso.
Se comunica para el  Expresión oral.
desarrollo personal y la Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones
convivencia social. comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso
de variados recursos expresivos
 Comprensión oral.
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha
activa, interpretación y reflexión.
 Producción escrita.
Produce de forma personal y autónoma diversos tipos de textos
escritos para desenvolverse en el ámbito es-colar y ciudadano,
utilizando variados recursos del lenguaje.
 Comprensión lectora.
Comprende críticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad
según variados propósitos de lectura
 Lenguaje estético.
Aprecia, interpreta y crea toda clase de textos con propiedades
estéticas, sean orales, escritos o audio-visuales.
 Lenguaje audiovisual.
Comprende, critica y produce enunciados constituidos por más de un
código comunicacional, a través de medios físicos o digitales, utilizando
creativamente las tecnologías.
 Cantidades.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de cantidades que
implican la construcción y el uso de números y operaciones,
empleando diversas representaciones y estrategias de resolución que
permitan obtener soluciones pertinentes al contexto.
 Regularidad, cambio.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de regularidades,
equivalencias y cambio que implican desarrollar patrones, establecer
relaciones, proponer y usar modelos, empleando diversas formas de
representación y lenguaje simbólico, comprobando y argumentando
Plantea y resuelve pro- conjeturas.
blemas usando estrate-  Formas, movimiento.
gias, procedimientos Plantea y resuelve situaciones problemáticas de formas, movimientos y
matemáticos. localización de cuerpos que implican su construcción y uso en el plano
y en el espacio, empleando relaciones geométricas, atributos medibles
asi como la visualización, la representación y herramientas diversas,
explicando la concordancia con el mundo físico.
 Incertidumbre.
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de incertidumbre que
implican la producción, evaluación, uso de información y toma de
decisiones adecuadas, empleando la recopilación, procesamiento y
análisis de datos, asi como el uso de técnicas e instrumentos
pertinentes.
 Indagación.
Indaga, a partir del dominio de los métodos científicos, sobre
situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia.
 Uso del saber científico.
Utiliza conocimientos científicos que le permitan explicar hechos y
Usa la ciencia y la fenómenos naturales y tomar decisiones informadas.
tecnología para mejorar la  Uso del saber tecnológico.
calidad de vida. Diseña o produce objetos o sistemas tecnológicos que resuelvan
problemas de su entorno, tomando en cuenta los recursos de la
localidad, la ciencia y los conocimientos heredados.
 Reflexión sobre la ciencia.
Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, avances e
implicancias sociales.
 Creación Artística.
Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, símbolos y
procedimientos de las diversas formas artísticas para expresar sus
Se expresa artística-mente propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creatividad,
y aprecia el arte de imaginación y sentido estético.
diversas formas.  Apreciación Artística.
Aprecia, interpreta y emite juicios de valor frente a su entorno y a
manifestaciones artísticas propias y de diversas épocas y culturas, y
comunica sus respuestas frente a ellas.
Gestiona su aprendi-zaje.  Estrategias de aprendizaje.
Toma decisiones autónomas sobre sus diversos procesos de
aprendizaje en contextos diferentes a partir de sus propias
evaluaciones, empleando y diferenciando las estrategias elegidas según
el tipo de situación.
 Autoevaluación.
Evalúa sus estrategias cognitivas (pensamientos, habilidades) y
comportamientos en sus actividades y procesos de aprendizaje, en
función de criterios previamente asumidos, diferenciando cada tipo de
situación que deba enfrentar.
VI. TEMA TRANSVERSAL.

 Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía.
 Educación para el éxito.
VII. VALORES Y ACTITUDES.

ACTITUDES
VALORES
Actitudes ante el área Comportamiento
 Cumple con las tareas  Ser puntuales, llegando temprano a su
oportunamente. centro de estudios.
 Planifica sus tareas para la  Participa en forma permanente y
Responsabilida
consecución de los aprendizajes autónoma.
d
esperados.  Cumple con sus tareas individuales y
 Trae y utiliza el material didáctico grupales.
requerido por el área.
 Escucha atentamente las  Saluda cordialmente a sus profesores y
opiniones contrarias a las de el. compañeros.
 Pide la palabra para expresar sus  Emplea un vocabulario adecuado para
Respeto
ideas. comunicarse.
 Respeta las normas de convivencia del
aula y de la I. E.
 Toma iniciativa solidaria para  Mantiene relaciones de colaboración y
representar a su I. E. en diferentes solidaridad.
Solidaridad eventos.  Asume como sujeto su sentido de
 Conserva los enseres y ayuda a pertenencia ante sus semejantes y su
sus compañeros de la I.E. realidad.
 Actúa con honestidad en la  Establece actos de responsabilidad y
evaluación de sus aprendizajes. conciencia en el cumplimiento de sus
 Valora fortalezas y debilidades deberes.
Honestidad
para salir adelante.  Contribuye a valorar su esfuerzo en el
 Acepta TIC como medio de logro de sus aprendizajes.
enseñanza-aprendizaje.
VIII. CALENDARIZACIÓN DEL ÁREA.
1er. Bimestre 2do. Bimestre 3er. Bimestre 4to. Bimestre

Inicio
Término
N° de semanas
N° de horas
VACACIONES
IX. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
CRONOGRAMA
Unida
Título Tipo de Unidad Hora Bimestre
d
I II III IV
1 Introducción a la base de datos Unidad de X
Aprendizaje
2 Manejo de datos en MS Access Unidad de X
Aprendizaje
3 Hoja de cálculo Microsoft Excel Unidad de X
Aprendizaje
4 Descripción y mantenimiento del Unidad de X
Hardware Aprendizaje
X. EJES TEMÁTICOS
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: INTRODUCCIÓN A LA BASE DE DATOS

CAPACIDADES GENERALES EJE TEMÁTICO
 Identifica elementos de pantalla 1. Introducción a MS Visual Fox Pro. Concepto. Aplicación.
de Visual Fox Pro. Iniciando Visual Fox Pro. Descripción de la pantalla principal.
2. Principales barras de herramientas. Estándar, diseñador de
tablas, diseñador de base de datos.
 Reconoce las principales 3. Tipos de archivos en Visual Fox Pro. Proyecto, base de
herramientas de Visual Fox Pro. datos, tablas, consulta, formulario, informe y programa.
 Compara los diferentes tipos de 4. Creación de tablas. Crear estructuras de una tabla,
archivos de Visual Fox Pro. almacenar y ver registros en una tabla.
5. Modificación de la estructura de una tabla. Insertar campos.
Eliminar campos y tablas.
6. Abrir una tabla existente. Uso del administrador de
 Diseña la estructura de una
proyectos en VFP.
tabla.
7. Edición de una tabla de VFP. Selecciona, agrega y elimina
 Modifica la estructura de una registros. Copia, corta y pega registros.
tabla.
 Identifica los componentes del
administrador de proyectos.
 Opera adición y eliminación de
registros en una tabla.
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: MANEJO DE DATOS EN MS ACCESS

CAPACIDADES GENERALES EJE TEMÁTICO
 Evalúa la importancia del aprendizaje de  Vistas de una tabla. Diseña una vista de una tabla. Vista
diseño de tablas. Hoja de datos.
 Identifica forma correcta de ordenar registros  Ordenación de registros en forma ascendente y
en forma ascendente y descendente. descendente, buscando y reemplazando datos.
 Relaciones de una base de datos en MS Access.
Relaciones entre tablas.
 Organiza y relaciona base de datos en MS  Modificación de relación existente entre tablas.
Access.  Consultas de una base de datos en MS Access. Ejecuta,
 Modifican tablas existentes. ve y abre consultas.
 Reconstruye procesos de consulta de una base  Creación de formularios en MS Access utilizando vistas
de datos. de diseño y utilizando el asistente.
 Diseña secuencias operativas.  Informes de una base de datos. Crea informes desde
vista diseño. Crea informes utilizando el asistente.
 Infiere informes desde una base de datos.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: HOJA DE CÁLCULO MICROSOFT EXCEL
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Evalúa importancia de la hoja de cálculo.  Hoja de cálculo MS Excel. Concepto y aplicación.
 Identifica utilidad de los íconos de Excel. Ingreso y salida a MS Excel.
 Distingue una hoja de un libro de cálculo.  Descripción y ejecución de nuevos íconos.
 Identifica funciones del puntero. Trabajando con MS Excel.
 Diferencia entre Libro y hoja de Cálculo.
 Selección de celdas. Rango, determinado no
 Diseña su carpeta de trabajo. adyacentes. Manejo del Mouse. Manejo de hojas.
 Diferencia los tipos de datos de una celda  Aspectos básicos: guardar, abrir, cerrar, nuevo
de acuerdo a las operaciones que realiza. libro de trabajo.
 Ejecuta órdenes para cortar, copiar y  Manejo de datos. Tipos de datos. Modificación de
pegar datos de una celda. datos.
 Edición de datos. Copiar, cortar, pegar y borrar
datos. Deshacer y rehacer. Buscar y reemplazar.
 Ordenamiento de datos. Ordenar por un solo
 Organiza sus datos para agilizar la
campo. Ordena por más de un campo a la vez.
búsqueda y actualización de los mismos.
TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: DESCRIPCIÓN Y MANTENIMIENTO DEL HARDWARE

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Identifica los componentes  Ensamblaje, conceptos básicos. Importancia. Elementos
principales de un generales de una PC.
computador.  Estudio del CASE. Componentes, definición de PC compatible y
 Diferencia los tipos de case. no compatible.
 Analiza la función de una  Fuente de alimentación. Concepto. Características.
fuente de alimentación. Importancia. Tipos y formas de conexión.
 Tarjeta madre. Definición, importancia, tipos, características,
forma de conexión e instalación, componentes generales.
 Identifica elementos de una Clases: integrada y no integrada.
Motherboard.  Microprocesador. Definición, tipos, características, velocidad,
formas de conexión e instalación: Socket 7, slot.
 Conexión del cooler (ventilador)
 Organiza y clasifica los
distintos tipos de
procesadores.
 Realiza la conexión del

cooler sobre el
microprocesador.
XI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
MÉTODOS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS COGNITIVAS

 Método deductivo (síntesis)  Diálogo.  Mapas conceptuales.
 Método inductivo (análisis)  Dinámica grupal.  Mapas semánticos.
 Método cooperativo.  Observación.  Organizaciones visuales.
 Método de descubrimiento.  Torbellino de ideas.  Redes conceptuales.
 Phillips 66.
 Rompecabezas.
 Rally.
XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.
a.La evaluación es permanente e integral.

b. En cada unidad didáctica se evaluarán criterios.
c. Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyenen criterios de evaluación.
d. La evaluación de criterios se realizará mediante los indicadores de evaluación.
e.Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluación.
XIII. BIBLIOGRAFÍA.
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
 FOLLETOS Y REVISTAS  Diario OJO. Textos de cualquier autor.
 DICCIONARIO DE TÉRMINO INFORMÁTICOS.  ESPASA Editores.
 APRENDE COMPUTACIÓN  Editorial Océano
Para el docente:
 FOLLETOS Y REVISTAS.  SENATI
 DICCIONARIO DE COMPUTACIÓN E INGLÉS.  FREEDMAN
 INFORMÁTICA BÁSICA.  URIE – MRD 2006
Lugar y Fecha: ……………………………………………………………
---------------------------------------------------------
------------------------------------------------
PROFESORA DIRECTOR
PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “INTRODUCCIÓN A BASE DE DATOS”
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Área : Educación para el Trabajo
2. Opción Laboral : Computación e Informática
3. Grado y Sección : Cuarto
4. Duración : Del
5. Docente Responsable :
II. JUSTIFICACIÓN
El área se aborda mediante proyectos de aprendizaje o actividades productivas que permitan
desarrollar capacidades para la gestión y ejecución de procesos de producción de bienes o
servicios y capacidades para comprender y aplicar tecnologías, herramientas y conocimientos
de la gestión empresarial, para adaptarse al permanente cambio y las innovaciones que se
producen en los materiales, máquinas, procesos y formas de producción, esto les permitirá
movilizarse laboralmente en una familia profesional.
III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

Educación para la Responsabilidad Cumple oportunamente Es solidario con sus
convivencia, la paz y la con sus tareas compañeros
ciudadanía.
IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
0  Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

1  Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
0  Ejercer de manera plena su ciudadanía.
2  Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
0  Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
3  Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
0  Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
4  Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía,
0 desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través del juego, la recreación, la actividad
5 física y el deporte en relación con los demás.
0
6
0
7
0
8
V. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE

 Identifica las competencias laborales relacionadas con la participación
del sector productivo para una especialidad ocupacional.
 Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada.
 Opera herramientas, máquinas y equipos.
ESTÁNDARES DE  Realiza procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.
APRENDEDIZAJE  Comprende capacidades para la movilización laboral dentro de un área
o familia laboral.
 Aplica principios científicos y tecnológicos para mejorar la
funcionabilidad y presentación del producto que produce.
 Muestra capacidad y actitud para gestionar una microempresa y ejerce
sus derechos y deberes laborales en el marco de la legislación nacional
y los convenios internacionales relacionados al trabajo.
VI. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES
ESTRATÉGICAS
Competencias Capacidades Eje Temático Actividades Indicadores de Tiempo

Estratégicas Evaluación
Ejecución de Identifica Introducción a MS Practica con los Opera adición y
procesos elementos de Visual Fox Pro. elementos de la eliminación de
productivos pantalla de Concepto. pantalla de registros en una
Visual Fox Pro. Aplicación. Visual Fox Pro. tabla.
Iniciando Visual Fox
Pro. Des-cripción de
la pantalla principal.
Ejecución de Reconoce las Principales barras Se interesa por Identifica
procesos principales de herramien-tas. conocer las elementos de
productivos herramien tas Estándar, diseñador herramientas de pantalla de Visual
de Visual Fox de tablas, diseñador Visual Fox Pro. Fox Pro.
Pro de base de datos.
Comprensión y Compara los Tipos de archivos en Grafica los Reconoce las
aplica-ción de diferentes tipos Visual Fox Pro. diferentes tipos principales herra-
tecnologías de ar-chivos de Proyecto, base de de archivos de mientas de Visual
Visual Fox Pro. datos, ta-blas, Visual Fox Pro. Fox Pro.
consulta,
formulario, infor-
me y programas.
Ejecución de Diseña la Creación de tablas. Diseña Diseña la
procesos estructura de Crear estruc-turas secuencias estructura de una
productivos una tabla. de una tabla, operativas. tabla.
almacenar y ver
registros en una
tabla.
Ejecución de Modifica la Modificación de la Participa Modifica la
procesos estructura de estructura de una activamente en estructura de una
productivos una tabla. tabla. Insertar la modifi-cación tabla.
campos. Eliminar de una tabla.
campos y tablas.
Comprensión y Identifica los Abrir una t abla Hace un listado Compara los
aplica-ción de componentes existente. Uso del de los diferentes tipos de
tecnologías del administrador de componentes del archivos de Visual
administrador proyectos en VFP. administrador de Fox Pro.
de proyectos. proyectos.
Gestión de Opera adición y Edición de una tabla Realiza prácticas Identifica los
procesos eliminación de de VFP. Selecciona, de adición y componentes del
registros en una agrega, y elimina re- eliminación de administrador de
tabla. gistros. Copia, corta registros. proyectos.
y pega registros.
Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración Comunicaciones
oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. específicas:
Debate. Exposición, improvisación,
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos hablar por teléfono, lectura
escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, en voz alta, video y cinta de
juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, audio, debates y
aprendizaje cooperativo. discusiones.
VII. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Observación, preguntas de explotación, Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales,
diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios exposición, guía de evaluación, comprensión lectora.
prácticos. Trabajos de ejecución. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de
Desarrollo de actividades. ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
VIII. MATRIZ DE EVALUACION
PESO
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUMENTOS
%
1  Opera adición y 100 2 20
Gestión de eliminación de
procesos registros en una
tabla.
TOTAL 100 2 20
 Trabajo de
inves-tigacion.
1  Identifica elementos 30 2 6
 Debate.
2 de pantalla de Visual 30 2 6
3 20 2 4
 Diálogo
Fox Pro.
4 20 2 4  Proyecto
 Reconoce las
Ejecución de principales
 Textos.
procesos herramientas de
productivos Visual Fox Pro.
 Diseña la estructura
de una tabla.
 Modifica la estructura
de una tabla.
TOTAL 100 8 20
1  Compara los 50 2 10
2 diferentes tipos de 50 2 10
archivos de visual Fox
Comprensión y
Pro.
aplicación de
tecnologías  Identifica los
componentes del
administrador de
proyectos.
TOTAL 100 4 20
IX. BIBLIOGRAFÍA
Folletos y Revistas : SENATI

Diccionario de Computación e Inglés : ESPASA Editores
Informática Básica : URIE – MRD 2006 – EDITORIAL OCEANO
SEGUNDA UNIDAD
NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: “MANEJO DE DATOS EN MS ACCESS”
4. Duración : Del
II. JUSTIFICACIÓN
El área permite durante el aprendizaje poner en práctica las competencias desarrolladas por
todas las áreas de la Educación Secundaria. Ejemplo: al realizar el estudio de mercado, la
planificación y la evaluación de la producción el estudiante utiliza su pensamiento matemático,
las tecnologías de la información y comunicación y su capacidad para comprender su medio
geográfico, los procesos políticos, sociales y económicos del país. Al diseñar y al elaborar un
producto, desarrolla su creatividad, aplica principios científicos y tecnológicos tradicionales y
convencionales y manifiesta la comprensión de su medio natural y desarrollo de una conciencia
ambiental, igualmente, para realizar el proceso de comercialización, requiere dominar el
castellano, su lengua originaria y el inglés si fuera el caso.

Educación para la Responsabilidad Cumple oportunamente Es solidario con sus
convivencia, la paz y la con sus tareas. compañeros.
ciudadanía.

2
 Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
0
 Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
3
 Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
0
física y el deporte en relación con los demás.
0
6
0
7
0
8

ESTÁNDARES DE  Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada.
APRENDEDIZAJE  Opera herramientas, máquinas y equipos.
 Comprende capacidades para la movilización laboral dentro de un área
o familia laboral.
VI. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y

ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Comprensión y Evalúa la Vistas de una tabla. Realizan casos Diseña secuencias
aplica-ción de importancia del Diseña una vista de prácticos para operativas.
tecnologías aprendi-zaje de una tabla. Vista ver una tabla.
diseño de tablas. Hoja de datos.
Ejecución de Identifica forma Ordenación de Ordena registros Identifica forma
procesos correcta de orde- registros en forma de una tabla de correcta de
productivos nar registros en ascendente y diferentes ordenar registros
forma ascendente descenden-te, formas. en forma as-
y descendente. buscando y cendente y
reemplazando descendente.
datos.
Ejecución de Organiza y Relaciones de una Ejecutan Organiza y
procesos relaciona base de base de datos en relaciones entre relaciona bases de
productivos datos en MS MS Access. tablas. datos en MS
Access. Relaciones entre Access.
tablas.
Ejecución de Modifican tablas Modificación de Realizan la Modifican tablas
procesos existentes. relación existen te modificación y existentes.
productivos entre tablas. eliminación de
relaciones entre
tablas.
Ejecución de Reconstruye Consultas de una Diseñan y Reconstruye
procesos procesos de base de datos en elaboran procesos de
productivos consulta de una MS Access. Ejecuta, consultas de consulta de una
base de datos. ve y abre consultas. una base de base de datos.
datos.
Gestión de Diseña secuencias Creación de Diseñan y Evalúa la
procesos operativas. formularios en MS elaboran importancia del
Access utilizando formularios. aprendizaje de
vistas de diseño y diseño de tabla.
utilizando el
asistente.
Comprensión y Infiere informes Informes de una Diseñan y Infiere informes
aplica-ción de desde una base base de datos. Crea personalizan desde una base de
tecnologías de datos. informes desde informes. datos.
vista diseño. Crea
informes utilizando
el asistente.
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos hablar por teléfono, lectura
escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, en voz alta, video y cinta de
juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, audio, debates y
VII. EVALUACION

VIII. MATRIZ DE EVALUACION

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PESO% ITEM PTJE INSTRUMENTOS
Gestión de procesos
1  Diseña secuencias 100 2 20
operativas.
TOTAL 100 2 20  Análisis de
1  Identifica forma correcta de 30 2 6 casos.
2 ordenar registros en forma 30 2 6  Debate.
3 ascendente y descendente. 20 2 4  Diálogo
Ejecución de 4  Organiza y relaciona base de 20 2 4  Proyecto
procesos datos en MS Access.  Textos.
productivos  Modifican tablas existentes.
 Reconstruye procesos de
consulta de una base de
datos.
TOTAL 100 8 20
1  Evalúa la importancia del 50 2 10
Comprensión y 2 aprendizaje de diseño de 50 2 10
aplicación de tablas.
tecnologías  Infiere informes desde una
base de datos.
TOTAL 100 4 20
IX. BIBLIOGRAFÍA
TERCERA UNIDAD
NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: “HOJA DE CÁLCULO MICROSOFT EXCEL”
4. Duración : Del
II. JUSTIFICACIÓN
El área, da respuesta a las demandas del sector productivo y desarrolla una formación integral
que permite a los estudiantes descubrir sus aptitudes y actitudes vocacionales, poseer una
visión holística de la actividad productiva, insertarse al mundo del trabajo y tener una base para
la formación permanente y la movilización general.
Los conocimientos son un soporte o medio para desarrollar las competencias laborales y están
relacionados con los seis procesos de la producción: estudio de mercado, diseño, planificación,
ejecución, comercialización y evaluación de la producción. Los conocimientos solo para fines
didácticos se organización en Iniciación Laboral, Formación Ocupacional Específica Modular y
Tecnología de Base.

Educación para la vida Respeto Respeta las ideas de los demás pese Practica la empatía.
saludable y de éxito. a no compartirlas.

5 física y el deporte en relación con los demás.
0
6
0
7
0
8
ESTÁNDARES DE  Realiza estudios de mercado, diseño, planificación y dirección,

APRENDEDIZAJE comercialización y evaluación de la producción.
 Identifica las competencias laborales relacionadas con la participación del
sector productivo para una especialidad ocupacional.
 Comprende capacidades para la movilización laboral dentro de un área o
familia laboral.
 Aplica principios científicos y tecnológicos para mejorar la funcionabilidad
y presentación del producto que produce.
 Muestra capacidad y actitud para gestionar una microempresa y ejerce sus
derechos y deberes laborales en el marco de la legislación nacional y los
convenios internacionales relacionados al trabajo.


Comprensión y Evalúa Hoja de cálculo MS Observa barras de Diseña su carpeta
aplica-ción de importancia de la Excel. Concepto y herramientas en de trabajo.
tecnologías hoja de cálculo. aplicación. Ingreso una hoja de
y salida a MS Excel. cálculo.
Ejecución de Identifica utilidad Descripción y Practica con los Organiza sus datos
procesos de los íconos de ejecución de íconos del MS para agilizar la
productivos excel. nuevos íconos. Excel. búsqueda y
Trabajando con MS actualización de
Excel. los mismos.
Distingue una Diferencia entre Anota Identifica la
Comprensión y hoja de un libro Libro y Hoja de características de utilidad de los
aplica-ción de de cálculo. Cálculo. la hoja de cálculo, íconos de Excel.
tecnologías así como también
las del libro de
cálculos.
Ejecución de Identifica las Selección de Destaca las Identifica
procesos funciones del celdas. Rango, de- acciones que funciones del
productivos puntero. terminado no realiza el Mouse puntero.
adyacentes. en las hojas de
Manejo del mouse. trabajo.
Manejo de hojas.
Diseña su carpeta Aspectos básicos: Guarda con Diferencia los
Gestión de de trabajo. guardar, abrir seguridad sus tipos de datos de
procesos cerrar, nuevo libro hojas de cálculo. una celda de
de trabajo. acuerdo a las
operaciones que
realiza.
Ejecución de Diferencia los Manejo de datos. Selecciona y Ejecuta órdenes
procesos tipos de datos de Tipos de datos. anota datos en para cortar, copiar
productivos una celda de Modificación de una celda. y pegar datos de
acuerdo a las datos. una celda.
operaciones que
realiza.
Ejecución de Ejecuta órdenes Edición de datos. Realiza procesos Evalúa
procesos para cortar, Copiar, cortar, de edición de importancia de la
productivos copiar y pegar pegar y borrar datos. hoja de cálculo.
datos de una datos. Deshacer y
celda. rehacer. Buscar y
reemplazar.
Gestión de Organiza sus Ordenamiento de Elabora un plan Distingue una hoja
procesos datos para datos. Ordenar por de trabajo para la de un libro de
agilizar la un solo campo. ordenación de sus cálculo.
búsqueda y Ordena por más de datos.
actualización de un campo a la vez.
los mismos.
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos hablar por teléfono,
escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, lectura en voz alta, video y
juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, cinta de audio, debates y
VII. EVALUACION

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN
PESO
%
1  Diseña su carpeta de trabajo. 50 2 10

2  Organiza sus datos para 50 2 10
Gestión de procesos
agilizar la búsqueda y  Análisis de
actualización de los mismos. casos.
TOTAL 100 4 20  Debate.
1  Identifica utilidad de los 30 2 6  Diálogo
2 íconos de Excel. 30 2 6  Proyecto
3  Identifica funciones del 20 2 4  Textos.
4 puntero. 20 2 4
Ejecución de
procesos  Diferencia los tipos de datos
productivos de una celda de acuerdo a las
operaciones que realiza.
 Ejecuta órdenes para cortar,
copiar y pegar datos de una
celda.
TOTAL 100 8 20
1  Evalúa importancia de la hoja 50 2 10
Comprensión y 2 50 2 10
de cálculo.
aplicación de
tecnologías  Distingue una hoja de un
libro de cálculo.
TOTAL 100 4 20
IX. BIBLIOGRAFÍA

CUARTA UNIDAD
NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: “DESCRIPCIÓN Y RECONOCIMIENTO DEL
HARDWARE”
4. Duración : Del
II. JUSTIFICACIÓN
La Institución Educativa seleccionará los módulos y las especialidades ocupacionales que
brindará a sus estudiantes, considerando las necesidades del entorno productivo, las
potencialidades de la región que generan oportunidades de trabajo y las condiciones de
infraestructura y equipamiento con los que cuenta.
En caso que una Institución Educativa oferte especialidades ocupacionales que no figuran en el
Catálogo Nacional, deberán formular los perfiles y módulos utilizando la metodología del
análisis funcional con la participación del sector productivo de su entorno.
Los conocimientos de la Tecnología de Base se desarrollan transversalmente a lo largo de la
educación secundaria, orientados para desarrollar capacidades para comprender y aplicar
principios científicos y tecnológicos que permitan mejorar la funcionabilidad y presentación de
los productos, así como capacidades y actitudes emprendedoras que permitan gestionar y
constituir una microempresa y conocer los mecanismos de inserción laboral.

Educación para la convivencia, Respeto Pide la palabra para Respeta el turno de sus
la paz y la ciudadanía. expresar sus propias compañeros.
ideas.

desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través del juego, la recreación, la actividad
física y el deporte en relación con los demás.
ESTÁNDARES DE  Realiza estudios de mercado, diseño, planificación y dirección,

APRENDEDIZAJE comercialización y evaluación de la producción.
 Comprende capacidades para la movilización laboral dentro de un área
o familia laboral.


Ejecución de Identifica los Ensamblaje. Grafica los Organiza y clasifica
procesos componentes Conceptos básicos. elementos básicos los distintos tipos de
productivos principales de un Importancia. de un comutador. procesadores.
computador. Elementos genera-
les de una PC.
Ejecución de Diferencia los Estudio del case. Diferencia entre Identifica los
procesos tipos de case. Componentes. una computadora componentes
productivos Definición de PC compatible y una principales de un
compatible y no no compatible. computador.
compatible.
Comprensión y Analiza la función Fuente de Monta y desmonta Diferencia los
aplica-ción de de una fuente de alimentación. una fuente de tipos de case.
tecnologías alimentación. Concep-to. alimentación,
Características. reconociendo sus
Importancia. Tipos partes.
y formas de
conexión.
Ejecución de Identifica Tarjeta madre. Distingue los Identifica
procesos elementos de una Definición. Im- distintos elementos elementos de una
productivos Motherboard. portancia. Tipos. presentes en la motherboard.
Caracteristicas. tarjeta madre.
Forma de conexión
e instalacion.
Componentes
generales. Clases:
integrada y no
integrada.
Gestión de Organiza y Microprocesador. Manipula los Realiza la
procesos clasifica distintos Definición. Ti-pos. diversos modelos conexión del
tipos de Características. de cooler sobre el
procesadores. Velocidad. Formas microprocesadores microprocesador.
de conexión e reconociendo su
instala-ción: socket velocidad.
7, slot.
Ejecución de Realiza la Conexión del Conecta un Analiza la función
procesos conexión del cooler (ventilador) microprocesador de una fuente de
productivos cooler sobre el en su respectivo alimentación.
microprocesador. socket o slot según
corresponda.
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos hablar por teléfono,
escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, lectura en voz alta, video y
juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, cinta de audio, debates y
VII. EVALUACION

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

PESO
%
1  Organiza y clasifica los 100 2 20  Análisis de
Gestión de Procesos distintos tipos de casos.
procesadores.  Debate.
TOTAL 100 2 20  Diálogo
1  Identifica los componentes 30 2 6  Proyecto
2 principales de un 20 2 4  Textos.
3 computador. 30 2 6
4  Diferencia los tipos de 20 2 4
Ejecución de case.
procesos productivos  Identifica elementos de
una motherboard.
 Realiza la conexión del
cooler sobre el
microprocesador.
TOTAL 100 8 20
Comprensión y 1  Analiza la función de una 100 2 20
aplicación de fuente de alimentación.
tecnologías
TOTAL 100 2 20
IX. BIBLIOGRAFÍA

Cuarto Grado EPT Computacion

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PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

III. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE

 Realiza estudios de mercado, diseño, planificación y dirección,

IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VII CICLO.

VI. TEMA TRANSVERSAL.

VII. VALORES Y ACTITUDES.

VIII. CALENDARIZACIÓN DEL ÁREA.

1er. Bimestre 2do. Bimestre 3er. Bimestre 4to. Bimestre

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: INTRODUCCIÓN A LA BASE DE DATOS

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: MANEJO DE DATOS EN MS ACCESS

 Infiere informes desde una base de datos.

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: DESCRIPCIÓN Y MANTENIMIENTO DEL HARDWARE

 Realiza la conexión del

XI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

MÉTODOS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS COGNITIVAS

a.La evaluación es permanente e integral.

Lugar y Fecha: ……………………………………………………………

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

0  Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

 Realiza estudios de mercado, diseño, planificación y dirección,

Competencias Capacidades Eje Temático Actividades Indicadores de Tiempo

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

VIII. MATRIZ DE EVALUACION

Folletos y Revistas : SENATI

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

0  Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

 Realiza estudios de mercado, diseño, planificación y dirección,

VI. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y

Competencias Capacidades Eje Temático Actividades Indicadores de Tiempo

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

VIII. MATRIZ DE EVALUACION

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

0  Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

ESTÁNDARES DE  Realiza estudios de mercado, diseño, planificación y dirección,

VI. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y

Competencias Capacidades Eje Temático Actividades Indicadores de Tiempo

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

1  Diseña su carpeta de trabajo. 50 2 10

Folletos y Revistas : SENATI

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01  Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

ESTÁNDARES DE  Realiza estudios de mercado, diseño, planificación y dirección,

VI. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y

Competencias Capacidades Eje Temático Actividades Indicadores de Tiempo

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

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