¿Cuáles son sus principales

características?
¿Hacia dónde se dirige?
 ¿Cuáles son sus principales
características?
¿Hacia dónde se dirige?

¿Qué es la Tutoría?
La Tutoría es una estrategia de profesionalización docente orientada a fortalecer las competencias
del personal de nuevo ingreso en el servicio público educativo.

Mediante la Tutoría se garantiza el derecho de este personal de contar con el apoyo de docentes
con experiencia que lo acompañarán académicamente a lo largo de dos años, contados a partir de
su inserción en el servicio público educativo.

¿A quién se dirige la Tutoría?

A todos los docentes y técnicos docentes de educación básica de nuevo ingreso al servicio público
educativo con nombramiento definitivo (plaza permanente).

¿Cuáles son los propósitos de la Tutoría?

{{ Fortalecer las capacidades, los conocimientos y las competencias del personal docente y
técnico docente de nuevo ingreso para favorecer su inserción en el trabajo educativo, la
autonomía profesional, la participación en la escuela, la comunicación con los padres de
familia y la permanencia en el Servicio Profesional Docente.

{{ Contribuir a la mejora de la práctica profesional de dicho personal, de modo que cuente

con más y mejores capacidades para atender las prioridades establecidas en la educación
básica y para propiciar el máximo logro de aprendizaje de sus alumnos.

¿Cuál es el marco legal de la Tutoría?

La Tutoría se fundamenta en lo señalado en el artículo 22 de la Ley General del Servicio Profesional
Docente, el cual señala que:

“Con el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del

personal docente de nuevo ingreso, durante un periodo de dos años tendrá el
acompañamiento de un Tutor designado por la Autoridad Educativa o el Organismo
Descentralizado, según corresponda.

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 Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados […] brindarán los
apoyos y programas pertinentes para fortalecer las capacidades, conocimientos y
competencias del docente.

En caso de que el personal no atienda los apoyos y programas previstos en el tercer

párrafo de este artículo [párrafo anterior], […] se darán por terminados los efectos del
Nombramiento, sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o para el Organismo
Descentralizado”.

Asimismo, el artículo 69 de dicha Ley precisa que:

“El personal docente y el personal con funciones de dirección o de supervisión en

la educación básica y media superior tendrá, conforme a esta Ley, las obligaciones
siguientes: […].
II. Cumplir con el periodo de inducción al Servicio y sujetarse a la evaluación que para
dichos efectos refiere esta Ley…”.

¿Cómo se desarrolla la Tutoría?

La Tutoría se ofrece en tres modalidades: presencial, en línea y para zonas rurales, en función de
las condiciones y características de las entidades federativas y de las zonas escolares. La intención
es que todos los docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso cuenten con acompañamiento
de un par experimentado que presta sus servicios en el mismo nivel educativo, tipo de servicio,
asignatura o taller.
Estas modalidades comparten algunos elementos, entre los más importantes son:

1. El docente o técnico docente de nuevo ingreso recibe el apoyo de un

Tutor.
2. Todas se dirigen al logro de los propósitos de la Tutoría.
3. Reconocen la diversidad de las prácticas docentes y los contextos
sociales, culturales y lingüísticos en que se dan.
4. Apoyan la formación profesional de los docentes evitando juzgar,
evaluar o criticar.

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¿En qué consisten las modalidades de la Tutoría?

Modalidad presencial Implica la asistencia física del Tutor y de los Tutorados en las reuniones de
trabajo, la observación en las aulas, así como la comunicación directa y, en
caso de considerarlo conveniente, a través de medios electrónicos.
Modalidad en línea Se desarrolla a través de una plataforma virtual y se organiza a partir de
Módulos, cuyos contenidos están basados en los parámetros e indicadores
del perfil docente y del técnico docente. Cada Módulo se desarrolla en
cuatro semanas.
Modalidad para zonas Se dirige a los docentes de las escuelas multigrado (preescolar y primaria)
rurales y telesecundarias. Se organiza en grupos de 8 a 12 docentes coordinados
por un Tutor, y por medio de reuniones que se llevan a cabo una vez al mes,
en el lugar que fije la Autoridad Educativa Local, considerando que sea
accesible para todos los integrantes del grupo de Tutoría.

¿Cuál es el modelo de desarrollo profesional de la Tutoría?

La Tutoría se caracteriza por:

{{ Sustentarse en las necesidades de aprendizaje que presentan los alumnos, sus característi-
cas y la importancia de atender su diversidad.

{{ Tomar como punto de partida las experiencias y situaciones que viven los docentes en el
aula y en la escuela, para analizarlas y reflexionar sobre ellas con el objetivo de mejorar su
labor educativa.

{{ Contrastar la experiencia docente con fundamentos teóricos y metodológicos que apoyen su

trabajo en el aula y con los alumnos que atienden.

{{ Analizar con colegas los retos de la práctica docente para identificar puntos de apoyo que
orienten la toma de decisiones que permitan mejorar su trabajo docente.

{{ Recibir apoyo de un docente experimentado (Tutor) en relación con los desafíos del trabajo
pedagógico.

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¿Cuál es el enfoque de la Tutoría?

Fortalecer el aprendizaje
y la autonomía Utilizar el aprendizaje
profesional de los entre pares
docentes

Impulsar el Ser un dispositivo de

mejoramiento de las formación profesional
prácticas docentes en el terreno de la
práctica

Fomentar la
Asumir una base ética transformación
de trabajo gradual de las
prácticas docentes

¿Cuáles son los contenidos que se abordan en la Tutoría?

En la Tutoría presencial, los contenidos son definidos por el Tutor y sus Tutorados, en conformidad con las
necesidades que estos últimos presenten. En las modalidades en línea y para zonas rurales, se consideran
los contenidos siguientes.

Semana introductoria (en línea)/ Encuentro inicial (zonas rurales)

Módulo Contenido
I La incorporación a la comunidad escolar
II La construcción de ambientes favorables para el aprendizaje
III El currículo y sus implicaciones en la práctica docente
IV La atención a la diversidad de los alumnos
V La participación de los alumnos en las actividades didácticas
VI El diseño e implementación de estrategias didácticas para el aprendizaje
VII La evaluación de los aprendizajes con fines de mejora
VIII La Evaluación del Desempeño

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¿Cuáles son los beneficios de la Tutoría?

Actor/
Beneficios
Institución
• Apoya el desarrollo de habilidades específicas de los docentes enfocadas a la
mejora de la atención de los alumnos. Reduce los sentimientos de aislamiento.
• Contribuye al desarrollo de la capacidad para resolver problemas y la confianza
en sí mismo.
Tutorados
• Aporta herramientas para reflexionar sobre la práctica y aprender de la
experiencia profesional.
• Proporciona un apoyo emocional y psicológico.
• Favorece el desarrollo profesional.
• Mejora su desempeño personal y profesional, y sus habilidades comunicativas.
• Fortalece la reflexión crítica.
Tutor
• Proporciona nuevas ideas y perspectivas.
• Genera satisfacción y orgullo, al tiempo que reduce el aislamiento docente.
Sistemas • Incrementa la retención y estabilidad de los docentes.
educativos • Propicia la cultura colaborativa entre docentes (otros docentes se acercan a los
estatales y Tutores para pedir ayuda, no sólo sus Tutorados).
escuelas • Fomenta la formación docente en el terreno de la práctica.

¿Qué se requiere para que la Tutoría sea exitosa?

Tutor
• Vincular estrechamente la Tutoría con las necesidades y características del Tutorado.
• Respetar al Tutorado, como persona adulta y profesional.
• Apoyarlo para que sea autónomo y resuelva los retos por sí mismo.
• Adaptar la Tutoría al estilo individual y forma de ser del Tutorado.
• Ayudar a los Tutorados a identificar e interrogar críticamente su enseñanza y cómo favorecer el aprendizaje.
• Establecer acuerdos con los Tutorados, sobre los objetivos a lograr con la Tutoría y revisarlos constantemente
para verificar sus avances.
• Tener una actitud comprensiva y de escucha hacia los Tutorados de modo que se sientan bienvenidos, aceptados
e incluidos.
• Dedicar tiempo a los Tutorados, tanto en reuniones programadas, como en encuentros informales.
• Observar las clases de los Tutorados (modalidad presencial) y analizar con ellos su desempeño.

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 Tutorados
• Comprometerse con el proceso de Tutoría y participar en el mismo de manera activa.
• Llevar registro de los retos, necesidades o dificultades que enfrenta.
• Tener disposición para dialogar con sus colegas sobre temas vinculados a su práctica docente.
• Conocer el perfil docente e identificar los avances que tiene en su alcance y los aspectos que requiere fortalecer.
• Observar y analizar el desempeño de sus alumnos y utilizar esta información para retroalimentar la Tutoría.
• Establecer metas de mejora profesional vinculadas con el alcance de los propósitos educativos con sus alumnos.
• Establecer comunicación constante y un ambiente de colaboración y respeto con su Tutor y colegas.
• Vincular la experiencia de Tutoría con las otras acciones de desarrollo profesional que reciba.
• Reflexionar sobre el proyecto de desarrollo profesional que desea impulsar en su vida y la manera en que puede
utilizar la Tutoría para ello.

Sistemas educativos estatales y escuelas

• Diseñar un programa coherente y no fragmentado a nivel estatal, que incluya estrategias eficaces de seguimiento.
• Seleccionar docentes que tengan una buena práctica profesional.
• Impulsar un programa efectivo de formación para los Tutores que los prepare para la función.
• Propiciar en las escuelas una cultura colaborativa y de aprendizaje mutuo, donde se apoye a los docentes de
nuevo ingreso.
• Realizar seminarios y encuentros para Tutores.
• Fomentar que el personal escolar y de supervisión comprenda la importancia de apoyar a los docentes noveles
y desarrollar estrategias para ello.
• Diseñar una estrategia local de desarrollo profesional, considerando las diferentes etapas de la trayectoria
docente.
• Fortalecer la comunicación entre diferentes instancias para crear una política de desarrollo profesional
congruente y sostenible en el tiempo.

¿Qué avances se tienen en la Tutoría?

Se cuenta con avances diferenciados, según la modalidad:

Presencial En línea Para zonas rurales

Manual para Tutores. Módulos I al IV en funcionamiento Guía para el desarrollo de los
en la plataforma Moodle. encuentros.
• Lineamientos y marcos reguladores de la función de Tutoría.
• Procesos de selección de los Tutores.
• Talleres y diplomado para Tutores.
• Sistema Nacional de Registro y Seguimiento.
• Plataforma para la Tutoría en línea (Moodle).
• Guías, materiales y textos de apoyo diseñados ex profeso para la Tutoría.
• Canal de YouTube de la Tutoría.

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¿Qué acciones se desarrollarán en 2018?
En este año se pretende realizar lo siguiente:

Presencial En línea Para zonas rurales

Actualización del Manual para Módulos V al VIII en • Fichas para el desarrollo de los
Tutores. funcionamiento en la plataforma encuentros.
Moodle. • Materiales de apoyo para los
encuentros.
• Taller para Tutores en zonas rurales.
• Continuar con el diseño de guías, materiales y textos de apoyo diseñados ex profeso para la Tutoría.
• Sitio Web de la Tutoría.

¿Hacia dónde se dirige la Tutoría?

La Tutoría, junto con otras acciones, se encaminará al desarrollo de una política integral de inserción a la
docencia, que tome como punto de partida la Tutoría y donde se integren diferentes procesos, como:

Tutoría
Evaluación del
Ingreso Evaluación Formación Desempeño
diagnóstica continua

“Un sistema educativo es tan bueno como lo son sus maestros. Mejorar la calidad
de los maestros en todos los estadios de la carrera docente es un factor clave para
mejorar la calidad del aprendizaje que los estudiantes reciben”.

(BORG, S. (2015). Contemporary perspectives on continuing professional development. En: Teaching for
Success. British Council).