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Tamara Luque
TEA Ediciones
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All content following this page was uploaded by Tamara Luque on 06 June 2016.
Luque, T. 1 y Bausela, E. 2
1 Dpto. I+D+i, TEA Ediciones (España)
2 Dpto. Psicología y Pedagogía, Universidad Pública de Navarra (España)
1 •Introducción
2 •Método
3 •Resultados
4 •Conclusiones
Descripción general
Autores originales: G. A. Gioia, K. A.
Espy y P. K. Isquith.
AUTOCONTROL
INHIBITORIO
FLEXIBILIDAD
ÍNDICES
GENERALES METACOGNICIÓN
EMERGENTE
ÍNDICE GLOBAL DE FUNCIÓN EJECUTIVA
INCONSISTENCIA
VALIDEZ NEGATIVIDAD
OTROS INDICADORES
¿Por qué el BRIEF-P?
1. La FE es fundamental para el desarrollo personal (emocional, conductual,
social y académico) (Gathercole, Pickering, Knight y Stegmann, 2004).
1. Traducción y adaptación
2. Análisis de legibilidad
3. Estudio de tipificación
4. Análisis de fiabilidad
a) Consistencia interna
b) Consistencia temporal
5. Análisis de validez
a) Estructura factorial
b) Evidencias de validez convergente y discriminante
c) Perfiles en grupos clínicos
Traducción y adaptación
▫ Traducción inicial
▫ Revisión por el equipo adaptador
▫ Revisión por expertos en evaluación psicológica y
psicometría
▫ Backtranslation
▫ Experto en psicología nativo de lengua inglesa
▫ Análisis de legibilidad
▫ Nivel requerido equivalente a 5.º y 6.º de Ed. Primaria
(INFLESZ, Barrio y Simón, 2008)
Muestra de tipificación
▫ Validez externa
▫ Estudios originales:
▫ ADHD-IV-P (McGoey et al., 2000)
▫ CBCL 1 ½ - 5 (Achenbach y Rescorla, 2000)
▫ BASC (Reynolds y Kamphaus, 1992)
70
65
60
55
50
45
40
Conclusiones
• Propiedades psicométricas adecuadas: fiable y válida.