JORNALIZACIÓN

ROCK VALLEY BILINGUAL SCHOOL

Asignatura: EDUCACION ARTISTICA Docente: Gabriela Valenzuela Grado: SEPTIMO

CONTENIDOS
PERIODO BLOQUE ESTÁNDAR COMCEPTUALES Y METODOLOGÍA PROCESOS Y ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
ACTITUDINALES

I BLOQUE Interpretan -Niveles de Humanos EN EL AULA

PARCIAL diversos
1 tipos de
análisis de la - Diferencian distintas técnicas Maestra
PLASTICA imágenes. imagen.- -ilustraciones bidimensionales: dibujo, grabado, pintura, Alumnos -Elaboración de
Técnico material. collage, tapices, etc. Otros que glosario básico
- Formal.
- Temático.
se dieran -escribe
-exposición según la ejemplos 5 de
-Diferencian diversas técnicas necesidad imágenes
tridimensionales: escultura, bidimensionales

-Participación construcciones, etc. -Hacen en su

cuaderno
dibujos icónicos
MATERIALES
-Investigan en el entorno diferentes -Hacen en sus
formas que adopta la imagen: icónica, Cuaderno cuadernos
-Trabajo en grupo abstracta, simbólica. Lápiz dibujos
Pizarra simbólicos
Marcador
Masking -Pegan en sus
-Identifican en imágenes del entorno, los Imágenes cuadernos
-Ejemplificación elementos básicos de la comunicación Tijera imágenes sobre
Regla colores simbología e
plástica y visual: punto, línea, contorno, Revistas iconos
dirección, tono, color, textura, dimensión, periódicas recortados de
escala, movimiento. Pegamento periódicos o
revistas.

-Investigación -Hacen
Diferencian diversos aspectos temáticos ejemplos de los
elementos de la
de la imagen: figura humana, retrato,
imagen visual.
paisajes, naturaleza muerta. Tema
religioso, mitológico, histórico. -Realizan
-Signos y -Experimentación actividad de
Ilustraciones de la literatura juvenil.
reforzamiento
Educación Artística Séptimo grado

símbolos en la de
conocimientos
comunicación página 39 del
visual.- -Investigan señales creadas por el hombre libro de
en la naturaleza y en la comunidad: signos Educación
Artística de
de orientación espacial y otros. séptimo grado.-

-Investigan y analizan códigos de

-Realizar
diferentes épocas y culturas. actividad de la
-Valoración de las pag. 48 del libro
-Reconocen símbolos y signos de de educación
imágenes e artística de
comunicación
interés por séptimo grado.-
visuales actuales: mapas, logotipos,
analizar los marcas
elementos en su
composición. -
En casa
-Tendencia a usar
-Recorta de
imágenes para -Analizan y valoran críticamente la función periódico o
expresar de la imagen en los medios de revista
comunicación. imágenes de
sentimientos, símbolos e
vivencias e ideas iconos.-
o para reflejar la -Investigan y valoran el papel relevante de
realidad.- la imagen en el vivir cotidiano y lo
-Pega en su
representan en un mural plástico. cuaderno
imágenes de
retratos, figuras
humanas, de
-Seleccionan, en equipos, diversas
-Los pasos del arte religioso,
imágenes (escudos, postales, afiches, arte mitológico
proceso de fotografías, etc) y las emplean para
elaboración ambientar espacios individuales y de
plásticas fijas. -Realiza tarea
grupo. de investigación
pag. 34,35,
 Educación Artística Séptimo grado

-Realiza trabajo
Expresan y practico de la
comunican pagina 36 del
sus -Realizan diversas composiciones libro de
ideas y plásticas bi y tridimensionales (dibujo, educación
artística.-
sentimientos pintura, collage, cerámica, etc.), siguiendo
a través el siguiente proceso de elaboración.
de diversos
-Resuelve
materiales, ejercicio de
instrumentos -Seleccionan una idea clara y concisa de
-Elementos investigación de
y técnicas lo que quieren expresar. la pagina 45 del
plásticas. formales de la
libro de
imagen fija.- -Realizan un boceto, siguiendo las educación
artística.-
indicaciones de la/del docente.

-Establecen un plan de trabajo en el que -Hace trabajo

practico de la
secuencian las diferentes tareas
pagina 58 del
necesarias para su elaboración. libro de
educación
artística.-

Reconocen, en una muestra de imágenes EVALUACION

presentada por el/la docente, diferentes
Aplicación de
planos (plano general; plano medio, dos pruebas de
primer plano y plano detalle). evaluación de
conocimiento
Crean una secuencia de los diferentes de 15% cada
una.-
planos de una imagen dada, utilizando un
visor fabricado en el aula.

Elaboran, utilizando distintas técnicas,

composiciones plásticas teniendo en
cuenta los diferentes planos.

Reconocen, en un comic, diferentes

enfoques de la imagen (picado,
Educación Artística Séptimo grado

contrapicado, escorzo, etc.) y comentan

sus características principales.

Establecen diferentes enfoques de la

figura humana a través de un visor y los
representan plásticamente utilizando
distintas técnicas.

-Breve reseña
sobre el origen y
la evolución en
los periodos
primitivos
antiguos y
medios.-

-Audiciones
musicales.- EN EL AULA
 Educación Artística Séptimo grado

Humanos
-Glosario básico
Conocen el
-Cantan Maestra
II
BLOQUE origen y Caracterizan las primeras formas del Alumnos -Realiza actv.
PARCIAL
2 evolución -percusión sonido en la naturaleza y su Otros que Página 64 del
libro de
MUSICA de la música. transformación a través del tiempo. se dieran educación
según la artística de
Entonación Diferencian auditivamente músicas de los necesidad
séptimo grado.
distintos períodos, en una selección de
obras musicales. --Realiza guía
de
Escritura reforzamiento
MATERIALES de la página 69
del libro de
Valoración de la educación
Cuaderno
Conocen los música ilustraciones Lápiz artística.-
ritmos y hondureña- Pizarra
melodías Marcador
de la música
Identifican los ritmos y melodías más Masking -Hacen
hondureña. -exposición conocidos de la música hondureña: xique, Imágenes actividad de la
punta y otros, en una muestra de Tijera página 76 del
Regla colores libro de
canciones propuesta por el/la Revistas educación
-Participación docente. periódicos artística.-
-Tendencia a Pegamento
-Dibuja las
utilizar la música Bailan, de forma improvisada, los notas y figuras
para expresar diferentes ritmos y melodías, y comentan musicales en su

-Trabajo en grupo sus diferencias. cuaderno

sentimientos
vivencias e ideas.- -Hace actividad
Relacionan los ritmos y melodías de la página 87
identificados con otros ritmos conocidos. del libro.-

-Elementos -Ejemplificación Organizar en el centro escolar un baile o

-Resuelve
actividad de la
musicales.- danzas con una selección de música página 93 del
hondureña. libro de
educación
artística
Cantan canciones folklóricas o
-Investigación contemporáneas con acompañamiento -Copia en su
cuaderno
 Educación Artística Séptimo grado

musical en vivo o pista musical. canciones

folklóricas
-Los signos hondureñas y
musicales las interpreta.-
básicos.- -Experimentación Relacionan verbalmente los ritmos y 5 canciones.-
melodías escuchados con imágenes,
sentimientos, vivencias e ideas propias o
sugeridas.
EN CASA

1.A través del

Conocen los conocimiento
componente teórico de su
básicos de la cuaderno
música. -Satisfacción por -Identifican en una audición musical, los elabora
la creación de elementos musicales: ritmo, melodía y resumen según
sencillas frases armonía. lo solicitado en
el libro pagina
musicales 64
mediante los
Conocen y 2.-Recorta
signos musicales imágenes de
utilizan los
signos básicos.- Utilizan el pentagrama, clave de Sol, cifra
instrumentos
musicales según
musicales de compás y las notas musicales en lo solicitado de
básicos.
sencillas frases musicales. la pagina 98 del
-Entonación libro de
artística.-

Identifican el nombre y duración de los 3.-investiga

sonidos por la forma de la figura y su dibujos de traje
típico de
situación en el pentagrama. Olancho

4.- Investiga el
nombre de
cinco grupos de
Crean sencillas frases musicales a partir danzas
-Canto: de los signos musicales básicos. folklóricas de la
comunidad o el
Entonación departamento.-
colectiva
5.-Realiza
actividad de la
 Educación Artística Séptimo grado

Interpretan pagina 85 del

ejercicios libro de
rítmico educación
melódicos. Sitúan los sonidos Sol-Mi-La en el artística.-
pentagrama y entonan pequeñas frases
musicales. 6.-Elabora un
instrumento
Memorizan sencillos ejercicios rítmico musical con
melódicos y los repiten con la entonación material
desechable.-
correcta.

Interpretan
canciones ESCRITA
hondureñas Utilizan la voz de una manera correcta,
con la ubicando la tonalidad adecuada a la
técnica coral. 2 pruebas
tesitura de los niños y las niñas. escritas de 15%
c/u
Imitan los ejemplos melódicos que canta
el/la docente y procuran recordar con
exactitud la entonación propuesta.
-Los matices o
Interpretan canciones hondureñas
signos de
(respondiendo a la multiculturalidad) al
dinámica.-
unísono, canon a dos y tres grupos, con
acompañamiento o pista musical.

Interpretan melodías hondureñas

(respondiendo a la multiculturalidad)
atendiendo a los signos de dinámica y al
fraseo musical.

Interpretan melodías hondureñas

La canción (respondiendo a la multiculturalidad) a dos
moderna en voces.
Educación Artística Séptimo grado

Honduras.

Identifican visual y auditivamente los

signos de matices o dinámica y cantan al
unísono canciones hondureñas tendiendo
a los mismos.

Seleccionan canciones modernas

hondureñas; las aprenden e interpretan,
acompañándose de coreografía.

-Conjunto
instrumental en Organizan un karaoke con canciones
el colegio.- modernas hondureñas.

Preparan en equipo canciones

hondureñas con canon a dos y tres grupos
y las representan en la fiesta del colegio.-

Preparan libremente canciones de su

gusto y las interpretan delante de sus
compañeros y compañeras.
 Educación Artística Séptimo grado

Interpretan
sencillas piezas
instrumentales
Investigan en el entorno, instrumentos de
percusión indeterminada y armónicos,
-La flauta dulce para crear el conjunto instrumental de la
soprano.- escuela.

Fabrican instrumentos a partir de

materiales reciclables.

Clasifican los instrumentos y crean el

conjunto instrumental propio, a partir de
las posibilidades de la escuela.

Preparan, en equipos, un recital de

canciones hondureñas, empleando el
conjunto instrumental del centro escolar,
para presentarlo en algún evento cívico o
cultural.-

-El cuerpo juega y

Imitan la forma de ejecución de la flauta
se divierte
dulce siguiendo las técnicas que el/la
profesor/a ofrecen.

Identifican en el pentagrama los sonidos

Si-La-Sol en forma progresiva hasta el Do
central y su octava (Do agudo).

Interpretan pequeñas frases musicales en

diferentes compases.
EN EL
Interpretan un repertorio seleccionado por Humanos AULA
la/el docente con acompañamiento Maestra
 Educación Artística Séptimo grado

armónico. Alumnos
1.-Realizan
Expresan y
-Imitación Otros que actividad de la
III
PARCIAL BLOQUE comunican se dieran pagina 107 del
3 mediante la Dibujan en el espacio, utilizando según la libro de
Educación
DRAMATIZACI expresión -Dramatización diferentes partes del cuerpo, diversas necesidad Artística
corporal sus figuras de diferente magnitud, ritmo e
ON sentimientos
e
intensidad.
2.-Hacen
ideas. coreografía
Imitan corporalmente diferentes objetos o según expuesto
MATERIA
formas conocidas. página 109
-Memorización LES
Representan corporalmente situaciones 3.-Realiza
Cuaderno
figuradas sugeridas por el/la docente: Lápiz actividad de la
volando, flotando, escalando, nadando, Pizarra página 112 y
Marcador 113
etc.
Masking
ilustraciones Imágenes 4.-resuelve
Mantienen, por parejas, un diálogo Tijera sopa de letras
corporal a través de un objeto mediador Regla colores pagina 118
Revistas
-El cuerpo crea.- -exposición (globo, pelota, etc). periódicos 5.-Hacen
Pegamento actividad pág.
Bailan de forma libre e improvisada 121

-Participación diferentes ritmos seleccionados por el/la 6.-Realiza

docente. actividad de la
pagina 124
Crean corporalmente en equipo, objetos y
formas conocidas o imaginarias.
-Trabajo en grupo
Imitan corporalmente las propuestas
realizadas por compañeras/os que se van
-El cuerpo se alternando.
comunica. -Ejemplificación EN CASA
Imitan corporalmente los gestos y 1.-Resuelve
movimientos de diversos animales, glosario de pala
atendiendo al ritmo, la intensidad y la Bras
desconocidas.-
Educación Artística Séptimo grado

magnitud de los mismos.

-Resuelve guía
-Investigación de repaso
Expresan corporalmente, acompañados
por música, diferentes situaciones con -confección de
una mascara
gran poder evocativo: nacimiento de una
-Experimentación flor, un huracán, el vuelo de un ave, etc.

Acompañan corporalmente sencillas

ESCRITA
poesías, canciones o relatos breves.
APLICACIÓN DE
Expresan corporalmente los sentimientos DOS PRUEBAS
ESCRITAS DE
y/o ideas provocadas por imágenes con 15% CADA
gran poder evocativo: amor, soledad, UNA.-
ilustraciones solidaridad, etc.

-exposición
Experimentan corporalmente, por parejas,
de forma libre y creativa, diversas formas
-Participación de saludo y despedida.

Danzan diferentes ritmos musicales, en

-El espacio y el pareja.
movimiento -Trabajo en grupo
escénico. Dramatizan, en equipo, diversos
movimientos provocados por medios
naturales: las olas, el crecimiento de los
árboles, las cometas, etc.
-Ejemplificación

Crean sencillas expresiones corporales en

las que muestran cariño por alguna
persona, mascota u objeto, y las muestran
-Investigación en el aula.
 Educación Artística Séptimo grado

Expresan corporalmente diferentes

mensajes (títulos de películas, palabras,
-Experimentación etc) para que el resto de los compañeros y
compañeras adivinen de qué se trata.
Conocen y
emplean las
bases
expresivas Conocen la estructura del espacio
del escénico (planos, ejes, etc), inducidos por
movimiento la/el docente, y realizan individualmente y
escénico.
en equipo, juegos de espacio escénico;
comentan la vivencia y sacan
conclusiones.
Interés en
conocer las Experimentan las diferentes presencias
posibilidades escénicas utilizando la estructura del
expresivas del espacio escénico.
espacio y el
movimiento Exploran diferentes formas de movimiento
escénicos, escénico, con la ayuda de la/del docente;
analizan los resultados y sacan
conclusiones.
-El juego
Interpretan en pareja, situaciones
dramático cotidianas habituales, mediante la palabra,
el gesto y el movimiento escénico.

Preparan sencillos juegos dramáticos y

realizan variaciones en el empleo del
espacio y el movimiento escénicos;
analizan los resultados y sacan
conclusiones.
 Educación Artística Séptimo grado

Expresan
mediante la
dramatizació
n Conocen diversas estructuras dramáticas,
sentimientos orientados por el/la docente y las
e practican en equipo.
ideas y/o
reflejan su Valoración y
visión de la respeto por el Crean e interpretan sencillos juegos
realidad. trabajo de dramáticos basados en historias
las compañeras fantásticas.
y compañeros.
Improvisan a partir de un objeto dado,
diferentes aplicaciones del mismo que no
􀁺 Interés en se corresponden con su uso habitual.
explorar nuevas
formas de Interpretan en equipos una situación
expresión dramática, variando los lugares
dramática. ecográficos y tiempos históricos.

Interpretan noticias de interés social

publicadas en diarios o en la televisión,
variando la resolución del conflicto.
-La obra teatral.-

Observan atentamente las creaciones de

las compañeras y compañeros y valoran
los aspectos positivos de su
interpretación.

Conocen y
 Educación Artística Séptimo grado

utilizan la
técnica
para
preparar
obras de Seleccionan una obra teatral infantil
teatro. publicada; la adaptación dramática de un
cuento o un guion previamente creado.

Realizan una lectura guiada siguiendo las

indicaciones del/de la docente, para la
total comprensión de la obra.

Crean diferentes equipos para las

diversas funciones a realizar (cuadro de
actores, equipo de caracterización,
escenografía, sonido, luminotecnia, etc.).

Elaboran un perfil con las características,

tanto físicas como sicológicas de los
personajes, y la/el docente los reparte con
criterios pedagógicos y democráticos.

Realizan en equipo, diversos diseños de

escenografía, siguiendo las indicaciones
del libreto, teniendo en cuenta las
posibilidades de espacio y los materiales
disponibles; los analizan y eligen con
criterio la mejor propuesta.

Ensayan la obra siguiendo las

indicaciones del movimiento escénico
sugeridas por la/el docente.

Preparan la caracterización de los

personajes (vestuario, maquillaje,
Educación Artística Séptimo grado

complementos, etc.) y elaboran la

escenografía.
Seleccionan los efectos de sonido y la
música de acompañamiento y las
preparan.

Exploran las posibilidades de la luz para la

obra y preparan los materiales.
Valoración del
Realizan un ensayo general con todos los
trabajo en
elementos: escenografía, caracterización,
equipo.-
sonido y luz, etc.

Elaboran afiches y programas de mano

para publicitar la representación.
Satisfacción por Realizan la representación en algún
el trabajo bien evento escolar o de la comunidad y la
realizado. filman en video.

Visionan el video; analizan la actuación y

sacan conclusiones.-

. Reflexionan, guiados por el/la docente,

sobre las diferentes fases del proceso
sobre los diferentes trabajos de los
equipos. EN EL
-Las artes 􀁺
AULA
aplicadas en
Honduras.- 1.- Hace
Realizan, los diversos equipos, una actividad de la
Humanos pagina 127 del
autoevaluación en diferentes momentos libro de artística
del proceso. Maestra
-Los símbolos
Alumnos
nacionales.- 2.- copian
 Educación Artística Séptimo grado

Otros que himno Nacional

con todas sus
se dieran estrofas
IV
PARCIAL -Imitación según la
3.- Hacen álbum
Conocen, necesidad cívico
respetan y
valoran el
BLOQUE patrimonio -Dramatización 4.- Realiza
actividad de la
4 multicultural
pagina 139 del
y MATERIA libro de artística
artístico de
ARTE Y Honduras. LES
CULTURA 5.- Hace
-Memorización Cuaderno glosario básico
Lápiz
Pizarra
Marcador
Masking EN LA
Imágenes CASA
Conocen, con la ayuda de la/del docente, Tijera
ilustraciones las diferentes Artes aplicadas de Regla colores
1.- Realiza
Revistas
Honduras: alfarería, talla de madera, periódicos actividad de la
construcción de instrumentos musicales, Pegamento pagina 139 del
tuno, jarcia, tusa, junco, semillas, etc. libro de
-exposición artística.-

Relacionan las diferentes Artes aplicadas 2.- Realiza

con la región y/o cultura donde se actividad de la
-Participación pagina 143
desarrollan, y su significancia.

Investigan en su entorno (familia, escuela, 3.-Realiza

Los y las actividad de la
museos, iglesia, etc.) diferentes objetos
artistas más -Trabajo en grupo pagina 145 del
pertenecientes a las diversas Artes libro de
significativos
aplicadas, y organizan una exposición en artística.-
de Honduras.
Participan la escuela.
presencial y 4.- Realiza
organizativa -Ejemplificación Invitan a artesanos/as para aprender y actividad de la
mente en las practicar algunas de estas Artes aplicadas pagina 147 del
manifestacio libro de
nes artísticas y las exponen en el aula. artística.-
 Educación Artística Séptimo grado

y
culturales de Acuden a muestras o ferias de artesanía
la escuela y Escrita
la -Investigación que se celebran en el entorno, y
comunidad. desarrollan una Guía didáctica preparada Resuelven dos
pruebas escritas
para la visita. a 15% c/u

-Experimentación
Repasan el coro y el séptimo solo del
himno nacional.

Analizan el significado de la letra del

segundo al sexto solo y lo comprenden.

Memorizan la letra.
ilustraciones
Expresan el significado de los solos
􀁺 Valoración mediante sencillos juegos dramáticos.
positiva de las -exposición
diferentes Cantan al unísono el coro y los siete solos
Artes aplicadas del himno nacional.
como expresión -Participación
de la Conocen, inducidos por el/la docente, los
cultura elementos básicos del lenguaje musical
hondureña. en dichos solos.
-Trabajo en grupo
Dramatizan pasajes de la vida de los más
􀁺 Satisfacción importantes héroes y personalidades
por conocer la nacionales (Lempira, Francisco Morazán,
vida y la el Padre Reyes) y de los líderes de las
obra de los/las -Ejemplificación diferentes etnias.
artistas más
significativos de
las diferentes
culturas de Conocen e identifican los nombres y las
Educación Artística Séptimo grado

Honduras. -Investigación imágenes de los/las artistas, de las

diferentes culturas hondureñas, más
-Fiestas y importantes en las diferentes disciplinas
celebraciones de artísticas, tanto clásicos como
la comunidad, de -Experimentación contemporáneos.
la etnia y
nacionales .- Relacionan a cada uno de estos/as
artistas con su cultura, disciplina artística y
sus obras más significativas, y lo exponen
en un mural.

Investigan, en equipos, en centros de

documentación la vida, la época y la obra
de estos/as artistas y elaboran un álbum,
donde recogen los datos obtenidos.

Participan, en colaboración con la

escuela, la familia y la comunidad, en la
organización de una Feria de productos
artesanos, que además de las Artes
aplicadas, muestre otros productos
artesanos (gastronomía, textil, etc.)
explicando su significancia.
-Actividades
Imitan corporalmente diferentes objetos o
extraescolares formas conocidas.
Valoración del Realizan en la escuela una exposición con
espectáculo documentación sobre la obra de los/las
artístico. artistas más significativos de las diferentes
Colaboran en la culturas del país, e invitan a las familias y
realización de a la comunidad a visitarla.
labores de
Educación Artística Séptimo grado

propaganda de
espectáculos Elaboran, con la ayuda del/de la
artísticos que se profesor/a, un calendario de las diferentes
desarrollan en la fiestas y celebraciones tanto de la
escuela o la comunidad, como de la etnia y nacionales;
comunidad, lo publican en la escuela y lo llevan a las
aportando familias.
ideas,
documentos y Investigan en el entorno alguna fiesta o
esfuerzo. tradición en peligro de desaparición; la
recuperan y la celebran.

Colaboran en la organización y participan

activamente en las diferentes fiestas y
celebraciones que se desarrollan en la
comunidad.

Participan en actividades extraescolares

que fomentan la educación artística de
forma lúdica (dibujo, pintura, coro, música,
danza, teatro, etc).

Colaboran en la organización de
actividades culturales y artísticas para
desarrollar un tiempo libre creativo.
Educación Artística Séptimo grado

Organizan equipos para realizar en la

escuela diversas actividades artísticas
( excursiones culturales, visitas a eventos
artísticos, etc).

Redactan y envían una carta a las

diferentes autoridades de la comunidad,
para que les ayuden en la organización de
actividades culturales y artísticas.
Educación Artística Séptimo grado