ESCUELA TELESECUNDARIA

MIGUEL ALEMÁN GONZÁLEZ

30DTV0806C

PLAN DE ATENCIÓN PARA EL PERIODO EXTRAORDINARIO DE RECUPERACIÓN

SEGUNDO GRADO. GRUPO A.

Prof. Tomás de Jesús Mendoza Cazarín

DIAGNÓSTICO

Los resultados obtenidos por el grupo en Lectura por unidad de análisis son:

a) Integrar información y realizar inferencias 69.2 %

b) Analizar la estructura de los textos 67.3 %
c) Localizar y extraer información 74.3%

Los resultados obtenidos por el grupo en Matemáticas por unidad de análisis son:f

a) Número, álgebra y variación 62.6 %

b) Forma, espacio y medida 63.6 %
c) Análisis de datos 60.1 %

De acuerdo al análisis por acierto de la prueba diagnóstica, los aprendizajes fundamentales imprescindibles
a revisar son:

LECTURA (ESPAÑOL)

1. Infiere las características, los sentimientos y motivaciones de los personajes de un cuento a partir de
sus acciones.
2. Contrasta información de textos sobre un mismo tema.
3. Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto.
4. Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas.
5. Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.
6. Jerarquiza información en un texto a partir de criterios establecidos.

MATEMÁTICAS

1. Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios.

2. Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con
números naturales.
3. Resuelve problemas que impliquen comparar dos o más razones.
4. Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética,
geométrica o especial.
5. Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones lineales.
 LECTURA (ESPAÑOL)

SECUENCIA DIDÁCTICA 1

APRENDIZAJE 1. Infiere las características, los sentimientos y motivaciones de los personajes de un

FUNDAMENTAL cuento a partir de sus acciones.
RECURSOS Y *Televisor *Video *Celular *Libretas *Libros de consulta *Computadora
MATERIALES *Internet *Diccionario *Hojas blancas
SEGUIMIENTO *Lista de cotejo FICHA 3

ACTIVIDADES
SESIÓN

1 *Video recordando algunos conceptos importantes de los cuentos y explicando las actividades.
(9 DIC) *Retomar los conocimientos previos referentes a los cuentos por medio de 4 preguntas.
*Analiza los ambientes que se presentan en el rompecabezas y une los correspondientes.
*Describe en su cuaderno qué sensaciones le producen los ambientes descritos en los enunciados
del cuento 1 y 2.
*Analiza la trama de 3 cuentos.
2 *Video explicando las características de los escenarios y de los personajes en las narraciones.
(15 DIC) *El alumno identifica y describe los escenarios de dos cuentos.
*Analiza las motivaciones e intenciones de personajes en un cuento de terror y otro de ciencia
ficción.
*Señala características, sentimientos y motivaciones de los personajes en tablas organizadas.
3 * Analiza las características de los cuentos de terror.
(13 E) * Crea un personaje de terror.

4 *Crea un cuento de terror.

(20 E)
 LECTURA (ESPAÑOL)

SECUENCIA DIDÁCTICA 2

APRENDIZAJE 2. Contrasta información de textos sobre un mismo tema.

FUNDAMENTAL 3. Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto.
RECURSOS Y *Televisor *Video *Celular *Libretas *Libros de consulta *Computadora
MATERIALES *Internet *Diccionario *Hojas blancas
SEGUIMIENTO *Lista de cotejo FICHA 6

ACTIVIDADES
SESIÓN

1 *Video recordando algunos conceptos importantes de los cuentos y explicando las actividades.
(3 FEB) *Retomar los conocimientos previos referentes al significado de contrastar información.
* Reflexionar sobre lo que el alumno sabe acerca de afecciones o malestares comunes y compararlo
con lo que algunos adultos de tu familia piensan que podrían hacer para atenderlos.
*Realizar un cuadro comparativo de la forma de ver el universo en la antigüedad, en la época de
Galileo y en la actualidad.
2 * Comentar el uso de conectores al comparar textos.
(10 FEB) *Completar un texto a partir de conectores sugeridos.
*Elaborar un texto contrastando cómo ha sido la observación astronómica en diferentes momentos
de la historia humana.

LECTURA (ESPAÑOL)

SECUENCIA DIDÁCTICA 3

APRENDIZAJE 4. Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas.

FUNDAMENTAL
RECURSOS Y *Televisor *Video *Celular *Libretas *Libros de consulta *Computadora
MATERIALES *Internet *Diccionario *Hojas blancas
SEGUIMIENTO *Lista de cotejo FICHA 8

ACTIVIDADES
SESIÓN

1 *Video explicando las actividades a realizar.

(17 FEB) *Retomar los conocimientos previos referentes al correo postal y al correo electrónico.
* Identificar en tres situaciones la pertinencia de utilizar carta postal o correo electrónico.
*Reflexionar acerca del significado de la “carta”.
*Identificar la función de los elementos de la carta.
2 * Leer una carta enviada por Xóchitl a su amiga Namikié. Analizar cual es el propósito, los
(24 FEB) sentimientos y emociones presentes en la misma.
*Comentar el uso de los signos de exclamación en las cartas.
*Elaborar un mapa conceptual acerca del uso de las cartas.
LECTURA (ESPAÑOL)
 SECUENCIA DIDÁCTICA 4

APRENDIZAJE 5. Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.

FUNDAMENTAL
RECURSOS Y *Televisor *Video *Celular *Libretas *Libros de consulta *Computadora
MATERIALES *Internet *Diccionario *Hojas blancas
SEGUIMIENTO *Lista de cotejo FICHA 9

ACTIVIDADES
SESIÓN

1 *Comentar el aprendizaje esperado de la secuencia.

(03 MAR) *Retomar los conocimientos previos referentes al lenguaje figurado.
* Reflexionar de forma individual acerca de los poemas y el lenguaje figurado.
*Leer un fragmento del poema “Tarde de otoño”. Realizar un glosario de las palabras desconocidas.
*Interpretar tres versos del poema.
2 *Comentar lo estudiado en la sesión anterior.
(10 MAR) *Comentar el significado de lenguaje figurado.
) * Reflexionar acerca de la metáfora y las comparaciones. Realizar unos ejercicios.
*Socializar respuestas.
3 *Comentar lo estudiado en la sesión anterior.
(17 MAR) *Comentar nuevamente el significado de lenguaje figurado.
* Reflexionar acerca de la prosopopeya. Leer su definición.
*Leer dos fragmentos de poemas e identificar las prosopopeyas.
*Anotar en forma de lista lo aprendido acerca del lenguaje figurado.
*Describir con comparaciones, metáforas o prosopopeyas 5 objetos o situaciones que más sean del
agrado del alumno.
*Socializar respuestas.

LECTURA (ESPAÑOL)
 SECUENCIA DIDÁCTICA 5

APRENDIZAJE 6. Jerarquiza información en un texto a partir de criterios establecidos.

FUNDAMENTAL
RECURSOS Y *Televisor *Video *Celular *Libretas *Libros de consulta *Computadora
MATERIALES *Internet *Diccionario *Hojas blancas
SEGUIMIENTO *Lista de cotejo FICHA 10

ACTIVIDADES
SESIÓN

1 *Comentar el aprendizaje esperado de la secuencia.

(24 MAR) *Retomar los conocimientos previos referentes al significado de jerarquizar.
* Reflexionar con un ejemplo de jerarquización personal.
*Jerarquizar unas imágenes según la temática.
*Interpretar tres versos del poema.

MATEMÁTICAS
 SECUENCIA DIDÁCTICA 1

APRENDIZAJE 2. Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o

FUNDAMENTAL decimales con números naturales.
RECURSOS Y *Video *Celular *Libretas *Libros de consulta *Computadora *Internet
MATERIALES *Lápiz *Calculadora
SEGUIMIENTO *Lista de cotejo FICHA 5

ACTIVIDADES
SESIÓN

1 *Video recordando elementos de la suma y explicando las actividades.

(9 DIC) *Plantear el problema del ahorro de Ernesto.
*Comentar tres estrategias para sumar números enteros.
*Aplicar una de las estrategias al problema del ahorro de Ernesto.

2 *Video explicando la equivalencia de fracciones y las actividades a realizar.

(15 DIC) *Plantear el problema de la gasolina utilizada en la motocicleta de Ernesto.
*Completar las tres rectas de acuerdo con el gasto de gasolina.
*Resolver el problema a través de los cuestionamientos finales.
3 * Ejercicios de suma.
(13 E)

4 *Análisis de la suma de números decimales con la calculadora.

(20 E) * Ejercicios de suma y resta con decimales.

5 *Video recordando que una fracción se puede expresar de diversas formas y

(3 FEB) explicando las actividades.
*Plantear el problema del negocio de comida mexicana, considerando el peso de 3 tipos de queso.
*Comentar tres estrategias para restar con números fraccionarios y decimales.
*Aplicar las estrategias al problema.

6 *Video recordando que una fracción se puede expresar de diversas formas y explicando las
(9 FEB) actividades.
*Plantear el problema de completar sumas y restas con números decimales.
*Resolver un problema que conste de fracciones comunes y decimales.
*Resolver un problema de completar con numerador o denominador.

7 *Video explicando las actividades que se realizarán durante la sesión.

(17 FEB) *Plantear el problema de los árboles más altos.
*Resolver un problema que conste de fracciones comunes en una balanza.
*Analizar el proceso para convertir fracciones a sus equivalentes.

SESIÓN ACTIVIDADES
 8 *Retomar conocimientos previos referentes a la sesión anterior.
(24 FEB) *Analizar en grupo dos procedimientos distintos para resolver suma de fracciones.
*Elegir de entre tres pares de sumas, aquellas que sean las correctas. Para ello el alumno debe
realizarlas en su cuaderno.
*Analizar una frase de Mario Vargas Llosa para que los alumnos analicen que ¾ + 1/3 no forma un
entero.
*Observar un video de apoyo.
*Completar un cuadro mágico de números decimales. Socializar respuestas.

9 *Retomar conocimientos previos referentes a la sesión anterior.

(03 MAR) *Analizar en grupo La tabla de moños elaborados con listones de diferentes tamaños.
*Responder tres preguntas. El maestro dará algunos ejemplos.
*Repasar dos formas de obtener fracciones con el mismo denominador.
*Realizar un concurso de acuerdo con una tabla de sumas y restas.

MATEMÁTICAS
 SECUENCIA DIDÁCTICA 2

APRENDIZAJE 2. Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o

FUNDAMENTAL decimales con números naturales.
RECURSOS Y *Video *Celular *Libretas *Libros de consulta *Computadora *Internet
MATERIALES *Lápiz *Calculadora
SEGUIMIENTO *Lista de cotejo FICHA 5

ACTIVIDADES
SESIÓN

1 *Retomar conocimientos previos.

(10 *Plantear el problema del taller de serigrafía de Pedro.
MAR) *Comentar estrategias para multiplicar por potencias de 10.
*Completar una tabla con diferentes precios.
*Socializar respuestas
2 *Retomar conocimientos previos.
(17MAR) *Plantear diversos problemas de multiplicación por potencias de 10.
*Algunos alumnos pasarán al pizarrón a explicar su procedimiento.
*Socializar respuestas

MATEMÁTICAS

SECUENCIA DIDÁCTICA 3

APRENDIZAJE 3. Resuelve problemas que impliquen comparar dos o más razones.

FUNDAMENTAL
RECURSOS Y *Video *Celular *Libretas *Libros de consulta *Computadora *Internet
MATERIALES *Lápiz *Calculadora
SEGUIMIENTO *Lista de cotejo FICHA 8

ACTIVIDADES
SESIÓN

1 *Retomar conocimientos previos.

(24 *Plantear el problema del taller de la propina que recibe una mesera de forma proporcional de uno
MAR) de sus clientes.
*Comentar estrategias para conocer el porcentaje de propina.
*Completar unas tablas con las cantidades de propinas.
*Socializar respuestas