Matemática 8.9

Fichas educativas Mafalda
Cuadernillo
De
Matematica
Nombre
Los numeros me acompanan

 ENCERRÁ LOS NÚMEROS QUE HAY EN ESTE DIBUJO:
2
*ABIERTO LAS 24 HS* SUPERMERCADO WILLIAMS MORRIS
“LOS 3 AMIGOS” 1854
OFERTA!!
2X1 LLEVE 3 – PAGUE 2
$32 $17 $25
 PENSÁ Y RESPONDE: ¿PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS?

LOS NUMEROS EN NUESTRA VIDA

 LEÉ LA PISTA Y ENCERRÁ EL DIBUJO CORRECTO:
3
 SUS NÚMEROS INDICAN UN PRECIO:
ABRIL
453
$23
 SUS NÚMEROS SEÑALAN TIEMPO:
 SUS NÚMEROS MUESTRAN UNA FECHA:
HORARIO CORRIDO MARÍA, LLÁMAME

ABRIL HASTA LAS 18 HS. AL 15467809
BERTA
 DIBUJÁ DOS OBJETOS QUE USES EN TU VIDA DIARIA Y TENGAN NÚMEROS

Y ESCRIBÍ SU NOMBRE:
Precios y billetes
 COMPLETÁ CON EL VALOR DE LOS BILLETES Y MONEDAS PARA EXPRESAR
4 EXACTAMENTE EL VALOR QUE SE PIDE:
 COMPLETÁ LAS SIGUIENTES ORACIONES ESCIBIENDO EL PRECIO EN LETRAS:
 EL SOBRE DE JUGO CUESTA PESOS.

 EL PAQUETE DE FIDEOS CUESTA PESOS.
 LA CAJA DE GELATINA CUESTA PESOS.
CALCULOS EN COLORES
5
 PINTÁ EL SIGUIENTE DIBUJO TENIENDO EN CUENTA EL COLOR QUE SE
INDICA EN LAS REFERENCIAS PARA EL RESULTADO DE CADA CÁLCULO.
1 2 3 4 5 6 7
TE INVITO A MI CUMPLE
6
 ESTA ES LA INVITACIÓN QUE TOMI ENVIÓ A SUS AMIGOS PARA QUE
ASISTAN A SU CUMPLEAÑOS.
LEEMOS Y ESCRIBIMOS SOLOS:

¿QUÉ REPRESENTA CADA NÚMERO
QUE APARECE EN LA INVITACIÓN?
ARIAS 342
12/03
15HS
1567548
¿PARA QUÉ SE USAN LOS NÚMEROS EN

NAO ESTE CASO?
HOLA NAOMI! 
VAS AL CUMPLE
DE TOMI???
SIIIIIIIIIIIIIIIII
PODEMOS IR JUNTAS
EN EL 68 QUE NOS
DEJA A 1 CUADRA. ¿QUÉ OTRAS COSAS USAN NÚMEROS
PARA SER IDENTIFICADAS?
VENI A LAS 14HS
 
RECORDANDO NUMEROS
 MIRÁ QUÉ CARTÓN DE LOTERÍA LE TOCÓ A CADA UNO PARA JUGAR:
7
12 33 45 60 71
15 21 53 78 87
8 26 47 55 88
23 30 51 62 81
10 36 42 70 89
4 13 49 69 73 88
 LEÉ LOS NOMBRES DE LOS NÚMEROS QUE YA SALIERON Y UNÍ SEGÚN

CORRESPONDA:
SESENTA Y NUEVE VEINTITRÉS
OCHENTA Y SIETE CINCUENTA Y TRES
QUINCE OCHENTA Y NUEVE
CUARENTA Y DOS SETENTA Y OCHO

SEGUIMOS JUGANDO A LA LOTERIA

 MIRÁ LAS BOLILLAS QUE YA SALIERON Y ORDENALAS EN EL TABLERO.
8
16 29 85 51 97 47
15 33 42 54
37 82 66 79
25 13 28 3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
LA ALCANCIA DE RAFA
9
 LA ALCANCÍA DE RAFA SE ROMPIÓ ACCIDENTALMENTE
¿CUÁNTAS MONEDAS DE CADA VALOR TIENE?
¿CUÁNTAS MONEDAS TIENE EN TOTAL?
¿CUÁNTO DINERO TIENE EN TOTAL?
 DIBUJÁ PARA QUE HAYA TANTOS MATES COMO BOMBILLAS:

MATES BOMBILLAS
Numeros en simbolos
 UNÍ CON UNA FLECHA EL DIBUJO QUE REPRESENTA SU CANTIDAD. PARA
10 ESO, TENÉ EN CUENTA:
LOS CUADRADOS VALEN LOS TRIÁNGULOS VALEN LOS CÍRCULOS VALEN
13
42
27
 TENIENDO EN CUENTA LAS REFERENCIAS DEL EJERCICIO ANTERIOR ESCRIBÍ,
CON LA MENOR CANTIDAD POSIBLE DE SÍMBOLOS, LOS SIGUIENTES
NÚMEROS:
ADIVINA...ADIVINADOR
 LEÉ LAS PISTAS PARA ADIVINAR QUÉ NÚMERO ESTÁ PENSANDO CADA
11 CHICO.
 ESCRIBÍ EL NÚMERO EN EL
TIENE UN 5 QUE ES EL ANTERIOR

VALE CINCUENTA Y A 90.
UN 3 QUE VALE TRES.
ES EL MENOR ES EL POSTERIOR
DE ESTOS TRES: A
36- 31- 13 SETENTA Y DOS.
ES EL MAYOR ES UN NÚMERO DE DOS

DE ESTOS TRES: CIFRAS. TIENE UN 4 QUE
79- 97- 74 VALE 40 Y SU NOMBRE
TERMINA EN SIETE.
SUMA DE NUMEROS
 LUCAS TIENE $32 EN SU ALCANCÍA Y $27 EN SU BILLETERA.
12 PARA SABER CUÁNTO DINERO TENÍA EN TOTAL HIZO LO SIGUIENTE:
$32 + $27
$30 + $2 + $20 + $7
$50 + $9
$59
 ¿DE DÓNDE SE OBTIENEN LOS NÚMEROS ROJOS?

¿Y LOS AZULES?
 PAULA, SU HERMANA MAYOR, LE MOSTRÓ CÓMO HUBIERA HECHO ELLA LA MISMA

CUENTA:
$32
+ $27
$59
 ¿QUÉ FORMA TE PARECE MÁS SENCILLA?

SUMA DE NUMEROS II
 UTILIZANDO EL MÉTODO QUE USÓ LUCAS, RESOLVÉ LA SIGUIENTE SUMA:
13
$4 2 + $2 4
+ + +
 AHORA UTILIZANDO EL MÉTODO QUE USÓ PAULA:
$
-
$
 UTILIZANDO LOS MÉTODOS ANTERIORES (O INVENTANDO EL TUYO)

RESOLVÉ $51 + $33.
RESTA DE NUMEROS
 DE LOS $59 QUE TENÍA AHORRADOS LUCAS, GASTÓ $45 EN FIGURITAS.
14 AHORA, PARA SABER CUÁNTO DINERO LE QUEDABA, HIZO ESTO:
$59 - $45
$10- $10- $10- $10- $10

$1- $1- $1- $1- $1- $1- $1- $1- $1
$14
 ¿QUÉ ES LO QUE HACE LUCAS ADENTRO DEL RECTÁNGULO?
¿POR QUÉ TACHA ALGUNOS NÚMEROS?
 NUEVAMENTE PAULA LE MOSTRÓ CÓMO LO HUBIERA HECHO ELLA:
$59
$45
$14
 ¿QUÉ FORMA TE PARECE MÁS SENCILLA EN ESTE CASO?

¿ES LA MISMA QUE EN LA SUMA?
QUIEN SIGUE
15
 EN LA PANADERÍA DE ANTONIO, SUS EMPLEADOS DEBEN AVISAR QUÉ

NÚMERO ES EL PRÓXIMO EN SER ATENDIDO.
 COMPLETÁ LOS NÚMEROS VACÍOS Y LUEGO UNÍ CON FLECHAS.
43 QUINCE 72
TREINTA Y NUEVE
65 CIEN
27 CINCUENTA Y UNO 51
39 CUARENTA Y TRES
SETENTA Y DOS
 COMPLETÁ LAS SIGUIENTES ESCALAS:
-10
83 73
+5
30 35
ESCALAS EN LA VIDA COTIDIANA

 UN NEGOCIO SE DEDICA A VENDER FUNDAS PARA CELULARES.
16
SI COMIENZA LA SEMANA CON 50 FUNDAS Y VENDE 5 POR DÍA.
¿CUÁNTAS TENDRÁ DISPONIBLE AL FINAL DE CADA JORNADA?
AL COMENZAR LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LA SEMANA
50 FUNDAS
 CADA SEMANA, LOS ABUELOS DE SARA LE REGALAN $15 A SU NIETA

PARA QUE AHORRE. ¿CUÁNTO DINERO TENDRÁ LAS PRÓXIMAS SEMANAS?
HOY DENTRO DE 1 DENTRO DE 2 DENTRO DE 3 DENTRO DE 4

SEMANA SEMANAS SEMANAS SEMANAS
$10
 CON AYUDA DE TU CALCULADORA, COMPLETÁ LAS SIGUIENTES ESCALAS:
+7
18 25
-9
85 76
+6
37 43
DESORDEN DE MEDIDAS
 PINTÁ CON EL MISMO COLOR LOS LÁPICES QUE TIENEN EL MISMO TAMAÑO.
17
REGLA GRADUADA
1 CENTÍMETRO 1 MILÍMETRO
 ¿CUÁNTO MIDEN LOS SIGUIENTES SEGMENTOS?
2,5 CM CM CM
CUANTO MIDE
 UTILIZÁ LA REGLA GRADUADA PARA MEDIR EL LARGO DE LOS
18
SIGUIENTES LÁPICES:
 UTILIZÁ LA REGLA GRADUADA PARA DIBUJAR UN LÁPIZ DEL

LARGO QUE SE INDICA:
FIGURAS ROTADAS
 PINTÁ CON UN COLOR DISTINTO CADA FIGURA GEOMÉTRICA QUE
19 IDENTIFIQUES (CUADRADOS – RECTÁNGULOS – TRIÁNGULOS –
CÍRCULOS)
 UTILIZÁ LA REGLA PARA DIBUJAR UN CUADRADO, UN RECTÁNGULO Y UN

TRIÁNGULO. ¡EL TAMAÑO PUEDE SER EL QUE VOS QUIERAS!
A DIBUJAR
 UNÍ CON REGLA LOS PUNTOS PARA DESCUBRIR QUÉ FIGURA ES Y
20 ESCRIBÍ SU NOMBRE DEBAJO.
 AYUDÁNDOTE CON UNA REGLA GRADUADA, INTENTÁ REPRODUCIR LAS

SIGUIENTES FIGURAS:
 ¿CUÁNTO MIDEN LOS LADOS DEL CUADRADO?

 ¿Y LOS DEL RECTÁNGULO?
CALCULOS PARA RECORDAR

 COMPLETÁ LAS SIGUIENTES SUMAS:
21 SUMAS DE
NÚMEROS
SUMAS QUE SUMAS QUE IGUALES
DAN 10 DAN 100 10+10=
1+ 50+
11+11=
2+ 60+
3+ 70+ 22+22=
4+ 80+ 33+33=
5+ 90+ 44+44=
 COMPLETÁ LAS SIGUIENTES RESTAS:
RESTAS QUE DAN 1

-8 -4
8- 4-
-6 -2
6- 2-
RESTAS QUE DAN 10

90 - 50 -
 7Y - 70  3 - 30
70 - 30 -
 50 - 50  1 -1
TABLAS DE SUMAS Y RESTAS

 COMPLETÁ LAS CASILLAS VACÍAS CON EL NÚMERO QUE RESULTA DE
22 SUMAR EL NÚMERO DE LA COLUMNA Y LA FILA A LA QUE PERTENECE.
60 35 40 55 60
10 70
25
15
 COMPLETÁ LAS CASILLAS VACÍAS CON EL NÚMERO QUE RESULTA

DE RESTAR EL NÚMERO DE LA COLUMNA Y LA FILA A LA QUE
PERTENECE:
80 65 90 75 70
50 30
30
40
 COMPLETÁ LA TABLA CON CÁLCULOS (SUMAS O RESTAS) CUYO
RESULTADO SE ENCUENTRE ENTRE LOS NÚMEROS QUE SE INDICAN:
ENTRE 1 Y 50 ENTRE 51 Y 100 MAS DE 100

42 - 35
Los numeros redondos

 ESCRIBÍ EN LAS CALCULADORAS EL NÚMERO CORRECTO:
23
100 - 200 - 300 - 400 - 500 - 600 - 700 - 800 - 900
CIEN DOSCIENTOS TRESCIENTOS
CUATROCIENTOS QUINIENTOS SEISCIENTOS
SETECIENTOS OCHOCIENTOS NOVECIENTOS
 ORDENÁ LOS NÚMEROS DE MAYOR A MENOR:

LA FAMILIA DEL 100

 LEÉ CON ATENCIÓN.
24 CIEN
100
 COMPLETÁ EL CUADRO CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN:
100 102 105 108 109

110 111 114 117
120 123 126 128
130 131 132 139
140 141 144 147
150 152 155 158
160 161 164 167
170 172 176 179
180 183 185 187
190 191 194 198
PASAMOS EL 100
 COMPLETÁ CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN:
25
106 108 110
115 117 119
 REALIZÁ LOS CÁLCULOS QUE SE INDICAN Y COMPLETÁ LOS ESPACIOS

VACÍOS CON EL RESULTADO OBTENIDO:
-3 -4 +8 -5 +7
123
-8 +5 -6 +7 -7
139
-9 +4 -5 +6 -7
160
PIRAMIDES Y PROBLEMAS
 EN LAS SIGUIENTES PIRÁMIDES, CADA CASILLA TIENE UN NÚMERO, QUE ES
26 IGUAL A LA SUMA DE LOS QUE TIENEN LAS CASILLAS SOBRE LAS QUE SE
ENCUENTRA APOYADA.
 COMPLETÁ CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN:
80
30 50
10 20 30 10 30 10 20 30 20
15 25 35 15 20 45 55 45 25
 EN UNA PLAZA HABÍA 30 PALOMAS PERO VINIERON 20 MÁS LUEGO DE QUE

UN NIÑO ARROJÓ MIGAJAS DE PAN.
¿CUÁL FUE LA CANTIDAD TOTAL DE PALOMAS EN ESE MOMENTO?
 PEDRO TENÍA QUE LEER 80 PÁGINAS DE UN LIBRO, PERO HASTA EL

MOMENTO LEYÓ 45.
¿CUÁNTAS PÁGINAS LE FALTAN LEER?
NUMEROS Y PUNTAJES
 MIRÁ EL PUNTAJE QUE LOGRÓ CADA UNO DE ELLOS Y ENCERRÁ EN UN
27 CÍRCULO DE COLOR EL MENOR Y EL MAYOR PUNTAJE.
PEDRO ANTONIA
143 111
LUCÍA CIRO
182 192
JUAN MARÍA
157 107
 COMPLETÁ ESTAS ORACIONES CON LOS NOMBRES DE

LOS NÚMEROS.
CIRO HIZO PUNTOS.
LUCÍA HIZO PUNTOS.
ANTONIA HIZO PUNTOS.
JUAN HIZO PUNTOS.
PEDRO HIZO PUNTOS.
MARÍA HIZO PUNTOS.

DESCOMPOSICION Y COMPOSICION DE
NUMEROS
28
 DESCOMPONÉ DE FORMA ADITIVA LOS SIGUIENTES NÚMEROS:
131
158
119
144
 A CONTINUACIÓN SE MUESTRAN ALGUNOS NÚMEROS EXPRESADOS EN

FORMA ADITIVA. INDICÁ EL NÚMERO QUE REPRESENTA EN CADA CASO.
100 + 30 + 7
100 + 80 + 9
100 + 10 + 1
100 + 70 + 6
100 + 25 + 3
QUIEN ES MAS ALTO

 EL PROFE DE EDUCACIÓN FÍSICA SEPARÓ A SUS ESTUDIANTES EN
29 GRUPOS DE 4 PERSONAS PARA REALIZAR UN JUEGO. LUEGO, LES PIDIÓ QUE
SE ORDENEN, SEGÚN SU ALTURA, DE MENOR A MAYOR.
 INDICÁ LA ALTURA DE CADA UNO:
121CM 112CM 119CM 117CM

SOY EL MÁS ALTO
PORQUE MIDO
MI ALTURA MI ALTURA
ES ES
SOY LA MÁS BAJA
PORQUE MIDO
 ESCRIBÍ 5 NÚMEROS QUE SE ENCUENTREN ENTRE LOS QUE SE INDICAN:
ENTRE ENTRE ENTRE ENTRE

101 Y 125 126 Y 150 151 Y 171 176 Y 200
NOS EJERCITAMOS
 ENCERRÁ EL MAYOR Y TACHA EL MENOR CON UNA X.
30
149 163 145 193 139 142
165 107 183 199 147 154
122 142 167 181 109 111
 COMPLETÁ EL CUADRO:
NÚMERO ANTERIOR POSTERIOR SU NOMBRE

109
173
168
125
130
198
155
EN NUMEROS Y LETRAS
 UNÍ CON FLECHAS EL NÚMERO CON SU NOMBRE ESCRITO EN LETRAS.
31
148 CIENTO DIECISÉIS
193 CIENTO SESENTA Y CINCO
177 CIENTO CUARENTA Y OCHO
124 CIENTO DOS
116 CIENTO NOVENTA Y TRES
102 CIENTO SETENTA Y SIETE
165 CIENTO VEINTICUATRO
 CALCULÁ MENTALMENTE LA CANTIDAD DE DINERO QUE REPRESENTAN LOS

SIGUIENTES GRUPOS DE BILLETES:
$
la familia del 200

DOSCIENTOS
32 200
200 201 209

210 211 212 218 219
220 221 223 227 229
230 231 234 236 239
240 241 245 249
250 251 254 256 259
260 261 263 267 269
270 271 272 278 279
280 281 289
290 291 299
NUMEROS Y PRECIOS
 CALCULÁ CUÁNTO DINERO TIENE CADA UNO Y PINTÁ EL OBJETO QUE
33 CADA UNO PUEDE COMPRAR.
$288 $246 $264
$175 $165
$205
$271 $171 $217

ANALIZANDO CIFRAS
 COMPLETÁ CON EL NÚMERO CORRECTO:
34
7 2.008 100
50.543.123 267 12
ME REGALARON ME COMPRÉ UNA EN MI ESCUELA

UN BILLETE DE CAJA DE SOMOS
$ LÁPICES.
CHICOS.
MI HERMANO MENOR MI NÚMERO DE NACÍ EN EL AÑO

CUMPLE DOCUMENTO ES
AÑOS.
La familia del 300

TRESCIENTOS
35
300
300 303 306 309

310 313 316 319
320 323 326 329
330 333 336 339
340 343 346 349
350 353 356 359
360 363 366 369
370 373 376 379
380 383 386 389
390 393 396 399
LA FAMILIA DEL 400

CUATROCIENTOS
36
400
400 401 402 403 404 405 406 407 408 409
410
420 421 422 423 424 425 426 427 428 429
430
440 441 442 443 444 445 446 447 448 449
450
460 461 462 463 464 465 466 467 468 469
470
480 481 482 483 484 485 486 487 488 489
490
ORACIONES NUMERICAS
 COMPLETÁ ESTAS ORACIONES CON LAS SIGUIENTES PALABRAS:
37 MAYOR/MENOR
EL NÚMERO 432 ES QUE EL NÚMERO 243.
 COMPLETÁ LOS CUADROS Y LA SERIE:
ANTERIOR POSTERIOR
419 299
300 475
247 128
194 400
487 319
397 398
241 243
Pagando servicios
 ENCERRÁ LOS BILLETES Y MONEDAS QUE SE NECESITAN PARA PAGAR LOS
38 SIGUIENTES SERVICIOS:
Calculamos
 CALCULÁ EL VALOR DEL SERVICIO TENIENDO EN CUENTA LOS BILLETES Y
39 LAS MONEDAS Y COMPLETÁ:
FICHAS ANTIGUAS
 EL ABUELO HORACIO LE PIDIÓ AYUDA A SUS NIETOS PARA ORGANIZAR SU
40
COLECCIÓN DE FICHAS ANTIGÚAS. PARA ESO, ARMÓ 5 PEQUEÑAS CAJAS EN
LAS CUALES PONDRÁ LAS FICHAS QUE TENGAN UN VALOR ENTRE LOS QUE
SU ETIQUETA INDICA.
 PINTÁ LAS CAJAS Y LAS FICHAS CON EL COLOR CORRECTO;
VERDE AZUL ROJO NARANJA
0-100 101-200 201-300 301-400
165 199 75 33 12 109 5 136
341 400 362 222 247 6 46
313 82 55 174 285 36 231 90
376 202 320 1 194 45 207
39 398 123 4 238 100 87 321
8 341 111 277 391 9 56

SOPA DE NUMEROS EN LETRAS

 ENCONTRÁ LOS 10 NÚMEROS ESCRITOS EN LETRAS, LOS CUALES
41 PUEDEN ESTAR DE MANERA HORIZONTAL, VERTICAL O DIAGONAL.
¡LAS PRIMERAS LETRAS SE ENCUENTRAN PINTADAS PARA AYUDARTE!
C N D C U V E I N T E P O
S U T O U C U A T C S T D
Q O A L S A S I E V T R E
U C I T R C R D O E D E C
I R D M R S I E C I L I I
N E S E I O M E N N M N N
I T O V I S C S N T I T C
E R C I E N N I M T A A U
N S C D N C D N E M O V E
T S O C H T I U R N A S N
O I N U D C E S T R T N T
S E O P C E Z N R D S O A
O T R E S C I E N T O S S
 ORDENÁ DE MENOR A MAYOR LOS NÚMEROS ENCONTRADOS EN LA SOPA
 COMPLETÁ CON EL DOBLE Y LA MITAD DE LOS SIGUIENTES NÚMEROS.
250 300
BALANZAS BALANCEADAS
 COMPLETÁ CON EL PESO QUE FALTA PARA QUE LAS BALANZAS SE
42 ENCUENTREN EN EQUILIBRIO:
500 GR 500 GR 600 GR 800 GR
125 GR 250 GR 1 KG 250 GR
100 GR 200 GR 300 GR 300 GR 75 GR 250 GR
1 KG 100 GR 250 GR 250 GR
400 GR 500 GR 750 GR 250 GR

LA FAMILIA DEL 500

QUINIENTOS
500
43
500 506
510
520 521 522 523 526
530 532
540 546
550 552 555 556 557
560 561 562 563 566
570 572 574 578
580 583 584 585 587 588 589
590 594 598
LOS NOMBRES NOS AYUDAN

 LEÉ LA TABLA DE NOMBRES:
44
100 CIEN 10 DIEZ 1 UNO
200 DOSCIENTOS 20 VEINTE 2 DOS
300 TRESCIENTOS 30 TREINTA 3 TRES
400 CUATROCIENTOS 40 CUARENTA 4 CUATRO
500 QUINIENTOS 50 CINCUENTA 5 CINCO
600 SEISCIENTOS 60 SESENTA 6 SEIS
700 SETECIENTOS 70 SETENTA 7 SIETE
800 OCHOCIENTOS 80 OCHENTA 8 OCHO
900 NOVECIENTOS 90 NOVENTA 9 NUEVE
 ESCRIBÍ LOS NOMBRES USANDO LA TABLA ANTERIOR:

LA FAMILIA DEL 600

 SEISCIENTOS
45
600 601 602 603 604 605 606 607 608 609
610 615 619
620 625 629
630 635 639
640 645 649
650 651 652 653 654 655 656 657 658 659
660 665 669
670 675 679
680 685 689
690 691 692 693 694 695 696 697 698 699
Descubriendo el numero
 LEÉ LOS NÚMEROS PARA DESCUBRIR CUÁL ES EL AUTO DE CADA UNO Y
46 PINTÁLO DEL COLOR QUE MÁS TE GUSTE!
MI AUTO TIENE
EL NÚMERO 60.048
SEISCIENTOS 640
CUARENTA Y OCHO
648
EL MÍO ES
EL QUE TIENE 572 50.072
EL NÚMERO
QUINIENTOS
SETENTA Y DOS
50.702
MI AUTO
TIENE EL NÚMERO 6.011 611
SEISCIENTOS ONCE
60. 011
Y EL MÍO
ES EL QUE TIENE
EL NÚMERO
CUATROCIENTOS 400 4.000
LA FAMILIA DEL 700

 SETECIENTOS
47
700 702 705 707 709

710 712 715 717 719
720 722 725 727 729
730 732 735 737 739
740 742 745 747 749
750 752 755 757 759
760 762 765 767 769
770 772 775 777 779
780 782 785 787 789
790 792 795 797 799
JUGAMOS CON NUMEROS

 CALCULÁ EL PUNTAJE QUE HIZO CADA UNO TENIENDO EN CUENTA LA
48 CANTIDAD DE DARDOS QUE LOGRARON CLAVAR EN CADA SECTOR DEL
TABLERO.
TOMÁS SOFÍA
700 + 90 + 3 = 793 + + =
ALMA CIRO
+ + = + + =
 LEÉ Y ESCRIBÍ EL NOMBRE DEL JUGADOR QUE LOGRÓ CADA PUNTAJE.
 SETECIENTOS CINCUENTA Y UN PUNTOS:
 SETECIENTOS SESENTA Y SIETE PUNTOS:
 SETECIENTOS NOVENTA Y TRES PUNTOS:
 SETECIENTOS CINCUENTA Y NUEVE PUNTOS:
¿QUIÉN OBTUVO EL MAYOR PUNTAJE? ¿Y EL MENOR?

NUESTRO TURNO
 LEÉ EL NOMBRE Y DESARMA EL NÚMERO. LUEGO DIBUJÁ LOS PUNTITOS
CORRECTOS EN CADA SECTOR DEL TABLERO:
49
700 + 40 + 9 = 749
100+100+100+100+100+100+100
10+10+10+10
1+1+1+1+1+1+1+1+1
LUANA SETECIENTOS CUARENTA Y NUEVE
PEDRO CUATROCIENTOS NOVENTA Y SEIS
ALMA SEISCIENTOS NOVENTA Y CUATRO
CIRO QUINIENTOS TREINTA Y DOS

LA FAMILIA DEL 800

 OCHOCIENTOS
50
800 801 802 803 804 805 806 807 808 809
810 811 812 813 814 815 816 817 818 819
820 821 828 829
830 831 838 839
840 841 848 849
850 851 858 859
860 861 868 869
870 871 878 879
880 881 882 883 884 885 886 887 888 889
890 891 892 893 894 895 896 897 898 899
MAGIA CON LA CALCULADORA

 PENSÁ, PROBÁ CON TU CALCULADORA Y ESCRIBÍ LA RESPUESTA.
51
¿CÓMO PODEMOS TRANSFORMAR, SIN BORRAR, ESTE NÚMERO
831 EN EL 832 ?

429 EN EL 529 ?

125 EN EL 135 ?
 SEGUÍ ESTA SERIE SUMANDO CON TU CALCULADORA:

+10 +10 +10 +10 +10 +10 +10 +10
808 818
BUSCADORES DE NUMEROS
52  LEÉ ESTE ANUNCIO Y ENCERRÁ CON UN CÍRCULO LOS NÚMEROS QUE

ENCUENTRES!
 ORDENÁ DE MENOR A MAYOR TODOS LOS NÚMEROS QUE ENCERRASTE:
 ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE LOS NÚMEROS ANTERIORES:

LA FAMILIA DEL 900

 NOVECIENTOS
53
 COMPLETÁ EL CUADRO CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN.
900
999
COMPARANDO NUMEROS
 MIRÁ ESTAS SITUACIONES Y RESPONDÉ:
54
YO HICE PUNTAJES:
MÁS PUNTOS
EL NUEVE ES ANA: 999
MÁS GRANDE LOLO: 1.001
LOLO ANA
 ¿ES VERDAD LO QUE DICE ANA?
 ¿POR QUÉ?
LAS DOS VALEN LO

MISMO PORQUE EN LOS
PRECIOS ESTÁN LOS MISMOS
NÚMEROS
CIRO
$1.002 $1.200
 ¿ES VERDAD LO QUE DICE CIRO?
 ¿POR QUÉ?
 COMPARÁ ESTOS NÚMEROS Y RESPONDÉ:
¿EN QUÉ SE PARECEN? ¿EN QUÉ SON DIFERENTES?

SUMAS DE NOMBRES
 ESCRIBÍ EL NOMBRE QUE SE FORMA:
55
 MIL + QUINIENTOS + TREINTA + SEIS =
 MIL + TRESCIENTOS + NOVENTA + DOS =
 MIL + SETECIENTOS + CINCUENTA + CUATRO =
 MIL + OCHOCIENTOS + SESENTA + TRES =
 MIL + CUATROCIENTOS + OCHENTA + CINCO =
 PINTÁ SIGUIENDO ESTE CÓDIGO:
ROJO: EL 1 VALE MIL VERDE: EL 1 VALE CIEN
AZUL: EL 1 VALE DIEZ NARANJA: EL 1 VALE UNO

SUMANDO PUNTOS
 LOS CHICOS JUEGAN A LEVANTAR DOS CARTAS DEL MAZO Y A
56 SUMAR LOS PUNTOS.
 CALCULÁ EL PUNTAJE QUE HIZO CADA UNO, ESCRIBÍLO Y MARCÁ CON
UNA X AL JUGADOR QUE TIENE EL PUNTAJE MAYOR.
Jugar y aprender
 LEÉ Y ESCRIBÍ UNA SUMA O UNA RESTA PARA RESPONDER
57 CADA PREGUNTA:
 Avanzar
ESTÁS EN EL CASILLERO 7 Y AVANZÁS 6. ¿A QUÉ CASILLERO LLEGÁS? 7 + 6 = 13
ESTÁS EN EL CASILLERO 12 Y AVANZÁS 5. ¿A QUÉ CASILLERO LLEGÁS?

 RETROCEDER
ESTÁS EN EL CASILLERO 11 Y RETROCEDES 6. ¿A QUÉ CASILLERO LLEGÁS?

CALCULOS EN TREN
 ESCRIBÍ CADA CÁLCULO EN EL VAGÓN CORRECTO.
58
 RESOLVÉ MENTALMENTE.
ANTES DE MULTIPLICAR
 LEÉ Y CALCULÁ DIBUJANDO Y ESCRIBIENDO LA SUMA REPETIDA.
59  ESCRIBÍ LA RESPUESTA.
¿CUÁNTOS LÁPICES VOY

A TENER SI COMPRO 6
PAQUETES IGUALES A ESTE?
RESPUESTA:
¿CUÁNTAS GOMAS DE BORRAR

VOY A TENER SI COMPRO 3
PAQUETES IGUALES A ESTE?
RESPUESTA:
¿CUÁNTOS CLIPS VOY A TENER

SI COMPRO 4 PAQUETES
IGUALES A ESTE?
RESPUESTA:
CALCULOS SENCILLOS Y NO TANTO...

 CLASIFICÁ ESTOS CÁLCULOS EN EL CUADRO QUE LES CORRESPONDE:
60
CÁLCULOS FÁCILES CÁLCULOS DIFÍCILES

MAS ESTRATEGIAS PARA SUMAR

 MIRÁ CON ATENCIÓN CÓMO RESOLVIERON ESTOS CHICOS UN MISMO CÁLCULO.
61
SOFIA LAUTI
 ELEGÍ LA ESTRATEGIA QUE TE RESULTE MÁS FÁCIL Y RESOLVÉ:

CON ATENCION
 MIRÁ CON ATENCIÓN ESTE CUADRO:
62
 ENCONTRÁ ESTOS DATOS Y ESCRIBÍ LA RESPUESTA:
CANTIDAD DE CHICOS QUE HACEN PATÍN

EN EL TURNO MAÑANA
CANTIDAD DE CHICOS QUE HACEN FÚTBOL
EN EL TURNO TARDE
CANTIDAD DE CHICOS QUE HACEN TENIS EN
EL TURNO MAÑANA
CANTIDAD DE CHICOS QUE HACEN PATÍN
EN EL TURNO TARDE
CANTIDAD DE CHICOS QUE HACEN FUTBOL
EN EL TURNO MAÑANA
CANTIDAD DE CHICOS QUE HACEN TENIS EN
EL TURNO TARDE
 ¿CUÁNTOS CHICOS HACEN PATÍN EN LOS DOS TURNOS?

LA MULTIPLICACION
 LEÉ PARA APRENDER Y RECORDAR.
63
MULTIPLICAR ES SUMAR VARIAS VECES UN MISMO NUMERO
EL 2 REPETIDO 6 VECES: 2 X 6 = 12
 ESCRIBÍ LA SUMA Y LA MULTIPLICACIÓN PARA ESTOS DADOS:
¿SUMAR O MULTIPLICAR?
 MARCÁ CON UNA X CUÁL DE LOS DOS PROBLEMAS SE RESUELVE SÓLO CON
64 UNA SUMA.
PEDRO COMPRÓ 3 GLOBOS AMARILLOS, 4 GLOBOS ROJOS Y 4 GLOBOS VERDES.

¿CUÁNTOS GLOBOS COMPRÓ EN TOTAL?
PEDRÓ COMPRÓ 3 GLOBOS AMARILLOS, 3 GLOBOS ROJOS Y 3 GLOBOS VERDES.

¿CUÁNTOS GLOBOS COMPRÓ EN TOTAL?
ME REGALARON 3 CAJAS CON 5 LÁPICES CADA UNA.

¿CUÁNTOS LÁPICES TENGO EN TOTAL?
ME REGALARON 3 CAJAS DE LÁPICES, DOS TIENEN 4 LÁPICES

Y LA OTRA 5. ¿CUÁNTOS LÁPICES TENGO EN TOTAL?
 RESOLVÉ LOS PROBLEMAS QUE NO MARCASTE CON UNA MULTIPLICACIÓN:

Mentes en accion
 RESOLVÉ MENTALMENTE ESTOS CÁLCULOS:
65
RESTAS DE UNOS RESTAS DE DIECES RESTAS DE CIENES
(UNIDADES) (DECENAS) (CENTENAS)
3–1= 30 – 10 = 300 – 100 =

6–4= 60 – 40 = 600 – 400 =
3–2= 30 – 20 = 300 – 200 =
5–3= 50 – 30 = 500 – 300 =
9–6= 90 – 60 = 900 – 600 =
8–1= 80 – 10 = 800 – 100 =
7–5= 70 – 50 = 700 – 500 =
9–4= 90 – 40 = 900 – 400 =
 ESCRIBÍ OTRAS RESTAS QUE PUEDAS RESOLVER MENTALMENTE:

Una pizza para repartir

 RESOLVÉ Y ESCRIBÍ LA RESPUESTA:
66
¿CUÁNTAS PORCIONES DE PIZZA PUEDO DARLE A CADA UNO
PARA QUE TENGAN LOS DOS LA MISMA CANTIDAD?
 RESPUESTA:

 RESPUESTA:

 RESPUESTA:
TRANSFORMANDO NUMEROS
 USÁ TU CALCULADORA PARA RESOLVER Y ESCRIBÍ LA RESPUESTA:
67
ANOTÁ EL NÚMERO 123. SIN

BORRAR, ¿CÓMO PODÉS HACER
PARA QUE SE TRANSFORME EN 100?
RESPUESTA:
QUIERO ANOTAR EL NÚMERO

145 Y NO FUNCIONA LA TECLA DEL 5.
¿QUÉ PUEDO HACER?
RESPUESTA:
YO ESCRIBÍ EL NÚMERO 262,

HICE UNA RESTA Y LO TRANSFORMÉ
EN 252. ¿QUÉ NÚMERO LE RESTÉ?
RESPUESTA:
ANOTÁ EL NÚMERO 289.

SIN BORRAR, ¿CÓMO PODÉS
HACER PARA QUE SE TRANSFORME
EN 290?
RESPUESTA:
SE ESCAPARON LAS PREGUNTAS

 ESCRIBÍ UNA PREGUNTA PARA CADA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.
68  RESOLVELAS.
ESTE ROMPECABEZAS TIENE 159 PIEZAS EN TOTAL.

PEDRO YA USÓ 45.
¿ ?
RESPUESTA:
MARIELA GASTÓ $198 EN EL SUPERMERCADO Y $78 EN LA FARMACIA.

¿ ?
RESPUESTA:
LUCÍA EN SU ALCANCÍA TENÍA $438 Y AHORA TIENE $412.

¿ ?
RESPUESTA:
UNA RESTA MAS DIFICIL

 FRANCO TIENE QUE RESOLVER ESTE CÁLCULO, PERO NO SABE CÓMO HACERLO.
69
AL NÚMERO 1 NO
LE PUEDO SACAR 2.
¿QUÉ PUEDO HACER?
 SUS AMIGOS LE MOSTRARON CÓMO HICIERON ELLOS:
¡YO LO HICE ¡Y YO
ASÍ! ASÍ!
 ¿POR QUÉ EN LAS DOS MANERAS DE RESOLVERLO EL SE TRANSFORMA EN ,

Y EL EN ?
 RESOLVÉ ESTOS CÁLCULOS.

PROBLEMAS PARA PENSAR

 LEÉ Y DECIDÍ QUÉ CÁLCULO ES EL QUE RESUELVE CADA SITUACIÓN.
70  UNÍLOS CON UNA
TENGO $136 EN MI ALCANCÍA. SI YA GASTÉ $92.

¿CUÁNTO DINERO ME QUEDA TODAVÍA? 136 + 92
PARA MI CUMPLEAÑOS MI TÍA ME REGALÓ

$136 Y MI ABUELA $92. 136 – 92
¿CUÁNTO DINERO ME REGALARON ENTRE LAS DOS?
 ESCRIBÍ DOS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE SE RESUELVAN CON ESTOS

CÁLCULOS:
36 + 15
36 - 15
¿EN QUE SE PARECEN?

 MIRÁ ESTAS FIGURAS GEOMÉTRICAS. PENSÁ Y RESPONDE:
71
¿EN QUÉ SE PARECEN? ¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN?
 PINTÁ TODAS LAS FIGURAS QUE TIENEN SUS LADOS RECTOS:

PISTAS GEOMETRICAS
 BUSCÁ AL FINAL DE LA PÁGINA, RECORTA Y PEGA, CADA FIGURA EN EL
72 LUGAR CORRECTO:
TIENE 4 LADOS IGUALES RECTOS SE LLAMA CÍRCULO
TIENE UN LADO RECTO Y UN LADO TIENE 4 LADOS RECTOS

CURVO PERO NO SON IGUALES
DIBUJANTES GEOMETRICOS
 COPIÁ ESTAS FIGURAS EN LA HOJA:
73
LOS CUERPOS GEOMETRICOS

 LEÉ Y ESCRIBÍ LOS NOMBRES EN EL CUADRO CORRECTO:
74
CUERPOS QUE TIENEN SUS CUERPOS QUE TIENEN SUS

CARAS PLANAS CARAS CURVAS
 ELEGÍ UN CUERPO GEOMÉTRICO Y DIBUJÁ DOS OBJETOS QUE TENGAN SU FORMA:

LAS COSAS POR SU NOMBRE

 LEÉ PARA APRENDER:
75
VÉRTICE
CARA
ARISTA
 MARCÁ CON UNA AL CUERPO GEOMÉTRICO CORRECTO:
TIENE 6 CARAS IGUALES
TIENE ARISTAS MÁS LARGAS

Y OTRAS MÁS CORTAS
ES EL ÚNICO DE ESTOS CUERPOS

GEOMÉTRICOS QUE TIENE UN
VÉRTICE
TIENE CARAS PLANAS

CUBRIENDO CUERPOS
 PINTÁ LAS FIGURAS QUE TE SIRVEN PARA CUBRIR ESTE CUERPO Y TACHÁ LA
76 INTRUSA.
ARMANDO CUERPOS
 PENSÁ QUÉ CUERPO GEOMÉTRICO SE ARMA CON CADA MOLDE Y ESCRIBÍ EL
77 NÚMERO CORRECTO.
 ENCERRÁ LA RESPUESTA CORRECTA:

TENÉS QUE GUARDAR ESTE OBJETO. ¿QUÉ CAJA TE CONVIENE ARMAR?
¿QUE HORA ES?

 MIRÁ CON ATENCIÓN QUÉ MARCAN LAS AGUJAS DEL RELOJ:
78
LA AGUJA CORTA
MARCA LA HORA
LOS MINUTOS
SE LEEN DE
CINCO EN CINCO
LA AGUJA LARGA
MARCA LOS MINUTOS
SON LAS 3 Y SON LAS 5 Y

VEINTE MINUTOS DIEZ MINUTOS
SON LAS 6 Y SON LAS 9 Y

CUARENTA MINUTOS TREINTA MINUTOS
RELOJES DIGITALES
 LEÉ LA HORA QUE MARCAN ESTOS RELOJES DIGITALES.
79  BUSCÁ DEBAJO LOS RECORTABLES Y PEGÁ LOS RELOJES JUSTO AL QUE
INDICA LA MISMA HORA:

80 FELICITACIONES
POR
COMPLETAR TODAS LAS
ACTIVIDADES!!!

Matemática 8.9

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Fichas educativas Mafalda

Los numeros me acompanan

$32 $17 $25

 PENSÁ Y RESPONDE: ¿PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS?

LOS NUMEROS EN NUESTRA VIDA

 SUS NÚMEROS MUESTRAN UNA FECHA:

HORARIO CORRIDO MARÍA, LLÁMAME

 DIBUJÁ DOS OBJETOS QUE USES EN TU VIDA DIARIA Y TENGAN NÚMEROS

 COMPLETÁ LAS SIGUIENTES ORACIONES ESCIBIENDO EL PRECIO EN LETRAS:

 EL SOBRE DE JUGO CUESTA PESOS.

LEEMOS Y ESCRIBIMOS SOLOS:

¿PARA QUÉ SE USAN LOS NÚMEROS EN

 LEÉ LOS NOMBRES DE LOS NÚMEROS QUE YA SALIERON Y UNÍ SEGÚN

SESENTA Y NUEVE VEINTITRÉS

OCHENTA Y SIETE CINCUENTA Y TRES

QUINCE OCHENTA Y NUEVE

CUARENTA Y DOS SETENTA Y OCHO

SEGUIMOS JUGANDO A LA LOTERIA

¿CUÁNTAS MONEDAS DE CADA VALOR TIENE?

¿CUÁNTAS MONEDAS TIENE EN TOTAL?

¿CUÁNTO DINERO TIENE EN TOTAL?

 DIBUJÁ PARA QUE HAYA TANTOS MATES COMO BOMBILLAS:

LOS CUADRADOS VALEN LOS TRIÁNGULOS VALEN LOS CÍRCULOS VALEN

TIENE UN 5 QUE ES EL ANTERIOR

ES EL MAYOR ES UN NÚMERO DE DOS

 ¿DE DÓNDE SE OBTIENEN LOS NÚMEROS ROJOS?

 PAULA, SU HERMANA MAYOR, LE MOSTRÓ CÓMO HUBIERA HECHO ELLA LA MISMA

 ¿QUÉ FORMA TE PARECE MÁS SENCILLA?

 AHORA UTILIZANDO EL MÉTODO QUE USÓ PAULA:

 UTILIZANDO LOS MÉTODOS ANTERIORES (O INVENTANDO EL TUYO)

$10- $10- $10- $10- $10

 NUEVAMENTE PAULA LE MOSTRÓ CÓMO LO HUBIERA HECHO ELLA:

 ¿QUÉ FORMA TE PARECE MÁS SENCILLA EN ESTE CASO?

 EN LA PANADERÍA DE ANTONIO, SUS EMPLEADOS DEBEN AVISAR QUÉ

 COMPLETÁ LAS SIGUIENTES ESCALAS:

ESCALAS EN LA VIDA COTIDIANA

AL COMENZAR LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

 CADA SEMANA, LOS ABUELOS DE SARA LE REGALAN $15 A SU NIETA

HOY DENTRO DE 1 DENTRO DE 2 DENTRO DE 3 DENTRO DE 4

 CON AYUDA DE TU CALCULADORA, COMPLETÁ LAS SIGUIENTES ESCALAS:

 ¿CUÁNTO MIDEN LOS SIGUIENTES SEGMENTOS?

 UTILIZÁ LA REGLA GRADUADA PARA DIBUJAR UN LÁPIZ DEL

 UTILIZÁ LA REGLA PARA DIBUJAR UN CUADRADO, UN RECTÁNGULO Y UN

 AYUDÁNDOTE CON UNA REGLA GRADUADA, INTENTÁ REPRODUCIR LAS

 ¿CUÁNTO MIDEN LOS LADOS DEL CUADRADO?

CALCULOS PARA RECORDAR

 COMPLETÁ LAS SIGUIENTES RESTAS:

RESTAS QUE DAN 1

RESTAS QUE DAN 10

TABLAS DE SUMAS Y RESTAS

 COMPLETÁ LAS CASILLAS VACÍAS CON EL NÚMERO QUE RESULTA

ENTRE 1 Y 50 ENTRE 51 Y 100 MAS DE 100

Los numeros redondos

CIEN DOSCIENTOS TRESCIENTOS

CUATROCIENTOS QUINIENTOS SEISCIENTOS

SETECIENTOS OCHOCIENTOS NOVECIENTOS

 ORDENÁ LOS NÚMEROS DE MAYOR A MENOR:

LA FAMILIA DEL 100

 COMPLETÁ EL CUADRO CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN:

100 102 105 108 109

106 108 110

115 117 119