MÉTODOS DE

INVESTIGACIÓN I
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD I
APRENDIZAJE ESPERADO: DEFINE METAS Y DA SEGUIMIENTO A SUS PROCESOS
DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO.
ASESOR: MARÍA YULIANA GARCÍA CANCINO
FECHA: 27 DE ENERO DE 2024
TEMA: 1.1 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN SUS DIFERENTES DISCIPLINAS
1.2 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Dependiendo del área de conocimiento será la metodología a emplear. Un problema
común es definir el campo de investigación de las ciencias, una clasificación implica el
objeto de estudio de cada ciencia y sus relaciones con otras.

Las investigaciones se clasifican de la siguiente manera:

1.1 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN SUS DIFERENTES DISCIPLINAS

1. Las ciencias formales

Son aquellas, que se enfocan en conocer objetos ideales, es decir que no se presentan en la
realidad materialmente, por ejemplo, el lenguaje y los números, que son estudiados por la lógica y
las matemáticas respectivamente.

2. Las ciencias fácticas

Son aquellas que se enfocan en estudiar hechos, objetos o fenómenos presentes y asequibles en
la realidad.
Ejemplos de estas ciencias son las naturales y las sociales. Las ciencias formales, cuyo origen se
encuentra
en la filosofía de la antigüedad, cuentan con un método riguroso y aceptan un menor margen de
error, por ejemplo, resulta imposible negar o rebatir que 2+2 son 4.

Lo anterior suscitó que las ciencias fácticas intentaran copiar este método y aplicarlo a sus
determinados objetos de estudio, lo cual resultó exitoso para las ciencias naturales, pues es
posible someter los fenómenos que abordan a condiciones controladas para realizar experimentos
y dar validez a sus planteamientos, sin embargo, no sucedió lo mismo en el caso de las ciencias
sociales, ya que la sociedad se encuentra en constante transformación y el investigador no puede
abstraerse de su objeto de estudio, ni
manipularlo o someterlo, por lo que los científicos sociales tienen que nutrir su capacidad de
observación y análisis para poder producir conocimiento, aunque sea abordando su objeto de
estudio de forma indirecta.
Así pues, la investigación científica conlleva una gran responsabilidad, que implica cambiar la
forma en que se está habituado a percibir la realidad.

1.2 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

En este apartado se exponen los tipos de investigación más habituales, tomando en consideración
sus fuentes de información y sus alcances. Lo anterior permite distinguir tres tipos de investigación
que, desde el punto de vista de Cázares (2004), son:
a)La Investigación Documental

Es la más promovida y habitual en la educación básica. Estas investigaciones se caracterizan

porque su información proviene de materiales que permanecen pese al paso del tiempo y que se
pueden encontrar en cualquier lugar, como libros, revistas, archivos, censos, y, actualmente bases
de datos con documentos digitales como Redalyc (Red de Revistas Científicas de Latinoamérica y
el Caribe), entre otras. Por otro lado, en las investigaciones documentales, la información recabada
busca rendir cuentas de una realidad o acontecimiento pasado o presente, pero, este tipo de
investigación no se ciñe a la búsqueda exclusiva de fuentes escritas por autores reconocidos, ya
que también es válido recurrir a viejos diarios personales o cartas. Sin embargo, vale la pena
señalar que el uso de documentos no debe mermar la capacidad crítica y de análisis del
investigador, por lo que es necesario confrontar los planteamientos de los autores que se revisan y
no ceñirse a repetir lo que dicen,
ya que esto limita el conocimiento que se pueda obtener y producir, por eso es recomendable
apelar al sentido común, pero también a la curiosidad, para que se realicen buenos trabajos, pues
en ningún libro, por muy documentado que parezca, están todas las verdades, como lo señala
Wittgenstein (2004) “La mejor parte de mi libro la conforman todas aquellas cosas que no se han
escrito en él”.

b ) La Investigación de Campo

Es la que realizan los universitarios cuando hacen sus tesis, los organismos de gobierno cuando
diseñan programas de asistencia social y los científicos cuando observan formas de vida
diferentes. Este tipo de investigación se caracteriza porque la información proviene de un contacto
directo con la realidad, aunque no es muy difundida en el nivel de bachillerato, es importante
desarrollar desde este momento habilidades como la observación, la prudencia, el respeto, la
humildad y el sentido común, pues, cuando se entra en contacto con la realidad también se
interviene en ella, por ejemplo: Un sociólogo que hace un estudio sobre las costumbres de los
ancianos, tendrá que planear muy bien qué es lo que va a preguntarles y como lo hará, ya que si
usa un lenguaje muy raro, puede que no le entiendan y si les pregunta cosas personales o muy
directas, puede que se sientan ofendidos, por lo que tendrá que saber adaptarse a sus informantes
e incluso improvisar para obtener la información deseada; ahora bien, un biólogo, no se puede
acercar a un animal salvaje sin protección y de forma escandalosa, pues corre el riesgo de que lo
ataque.

Por tanto, es conveniente tomar en cuenta que para realizar una investigación de campo, resulta
necesario observar el ambiente cuidadosamente y tomar nota de todo lo que sucede, ya que esto
puede brindar datos que la fuente directa de información en ocasiones no revela; en los casos
anteriores, por ejemplo: Si el sociólogo observa en qué condiciones vive el anciano, cómo es su
casa y cómo lo trata su familia, podrá brindar un informe más completo de su situación, en el caso
del biólogo, si observa cómo cambia el comportamiento del animal salvaje según el clima o la
presencia de otros animales, podrá realizar un informe detallado y no correr riesgos.

c ) La Investigación experimental

Este tipo de investigación se basa en la manipulación de variables en condiciones altamente

controladas, replicando un fenómeno concreto y observando el grado en que la o las variables
implicadas y manipuladas producen un efecto determinado. Los datos se obtienen de muestras
aleatorizadas, de manera que se presupone que la muestra de la cual se obtienen es
representativa de la realidad. Permite establecer diferentes hipótesis y contrastarlas a través de un
método científico.
ACTIVIDADES:
FECHA DE ENTREGA: 03 DE FEBRERO DE 2024
VALOR TOTAL: .5 % DEL TOTAL DE LA MATERÍA

Las siguientes evidencias se deben elaborar en la libreta destinada para la materia.

a) Analiza la información y describe que es una investigación
b) Con base en los conceptos, investiga y crea una mini historia con un suceso local.
c) Concluye con un diario de lo aprendido a lo largo de la sesión
ASPECTOS A EVALUAR: SINCERIDAD, CLARIDAD, ORTIGRAFÍA Y PUNTUALIDAD

OBSERVACIONES: