UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017

Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre

Padre Gene Barber S.J. Pamela A. Carrión Mansilla 2018/1er Semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N° de Clases de la Unidad

Inglés Pre- Kínder The colors. 1/9

Objetivos Actitudinales
Reconocer algunas palabras en inglés.

Fecha Objetivos de Objetivo de la

Aprendizajes clase APOYO PSICOPEDAGÓGICO
(OA) (OC)
Momento de la clase Material Didáctico Material Didáctico
28.3.18 10. Reconocer Reconocer algunas Inicio (I) Humano:
algunas palabras palabras de lenguas
- Educadora y Tía.
o mensajes maternas distintas al
sencillos de castellano. Desarrollo (D) - Niños y niñas.
lenguas maternas Material:
de sus pares, - Plantilla macetas colores.
distintas al
Cierre (C) - Lápices de colores.
castellano.
- Radio canción en inglés.
Evaluación
¿Con qué evaluar? DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Indicador de Evaluación Principios DUA Estrategia Metodológica
¿Qué se espera que
logren?
Reconoce colores en inglés. Lista de cotejo F. Representación 1.3- Opciones que proporcionen información visual.
1.2- Opciones que definen el vocabulario y los símbolos.
1.2- Opciones que promocionen la interpretación en varios idiomas.
F. Acción y Expresión 2.6- Opciones que faciliten el manejo de la información y los recursos.
F Motivación 3.7- Opciones que incrementan las elecciones individuales y la autonomía.
ADECUACIÓN CURRICULAR Con adecuación Sin Adecuación X

Observaciones: Video “Los colores en inglés”- Perro Chocolo.

PRINCIPIOS DUA
Estilo de Aprendizaje
Actividad
V A K
x X Los niños y niñas se sientan en sus puestos y Educadora pregunta a los niños y niñas si conocen algunas palabras en el idioma inglés,
se les nombra algunas, se les comenta que este idioma lo hablan en algunos países como EEUU y que muchas cosas vienen escritas en
ese idioma, también hay videos con música de niños en ese idioma, se les pone una canción en inglés. Luego ven video de los colores
en inglés del perro chocolo.
x x X Luego Educadora muestra unas paletas de colores y pregunta a los niños como se llama cada color en español luego en inglés,
posteriormente pintan plantilla con colores indicados en inglés.
x x Muestran sus trabajos y recuerdan los colores en inglés.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre
Padre Gene Barber S.J. Pamela A. Carrión Mansilla 2018/1er Semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N° de Clases de la Unidad

Inglés Pre- Kínder The colors. 2/9

Objetivos Actitudinales
Reconocer algunas palabras en inglés.

Fecha Objetivos de Objetivo de la

Aprendizajes clase APOYO PSICOPEDAGÓGICO
(OA) (OC)
Momento de la clase Material Didáctico Material Didáctico
4.4.18 10. Reconocer Reconocer algunas Inicio (I) Humano:
algunas palabras palabras de lenguas
- Educadora y Tía.
o mensajes maternas distintas al
sencillos de castellano. Desarrollo (D) - Niños y niñas.
lenguas maternas Material:
de sus pares, - Plantilla color rojo.
distintas al
Cierre (C) - Lápices de colores.
castellano.
- Radio canción en inglés.
Evaluación
¿Con qué evaluar? DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Indicador de Evaluación Principios DUA Estrategia Metodológica
¿Qué se espera que
logren?
Reconoce colores en inglés. Lista de cotejo F. Representación 1.3- Opciones que proporcionen información visual.
1.2- Opciones que definen el vocabulario y los símbolos.
1.2- Opciones que promocionen la interpretación en varios idiomas.
F. Acción y Expresión 2.6- Opciones que faciliten el manejo de la información y los recursos.
F Motivación 3.7- Opciones que incrementan las elecciones individuales y la autonomía.
ADECUACIÓN CURRICULAR Con adecuación Sin Adecuación X

Observaciones: Video “Los colores en inglés”- Perro Chocolo.

PRINCIPIOS DUA
Estilo de Aprendizaje
Actividad
V A K
x X Los niños y niñas se sientan en sus puestos y Educadora pregunta a los niños y niñas si conocen algunas palabras en el idioma inglés,
se les nombra algunas, se les comenta que este idioma lo hablan en algunos países como EEUU y que muchas cosas vienen escritas en
ese idioma, también hay videos con música de niños en ese idioma, se les pone una canción en inglés. Luego ven video de los colores
en inglés del perro chocolo.
x x X Luego Educadora muestra unas paletas de colores y pregunta a los niños como se llama cada color en español luego en inglés,
posteriormente pintan plantilla con imágenes de color rojo.
x x Muestran sus trabajos y recuerdan los colores en inglés.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre
Padre Gene Barber S.J. Pamela A. Carrión Mansilla 2018/1er Semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N° de Clases de la Unidad

Inglés Pre- Kínder The colors. 3/9

Objetivos Actitudinales
Reconocer algunas palabras en inglés.

Fecha Objetivos de Objetivo de la

Aprendizajes clase APOYO PSICOPEDAGÓGICO
(OA) (OC)
Momento de la clase Material Didáctico Material Didáctico
11.4.18 10. Reconocer Reconocer algunas Inicio (I) Humano:
algunas palabras palabras de lenguas
- Educadora y Tía.
o mensajes maternas distintas al
sencillos de castellano. Desarrollo (D) - Niños y niñas.
lenguas maternas Material:
de sus pares, - Plantilla color azul.
distintas al
Cierre (C) - Lápices de colores.
castellano.
- Radio canción en inglés.
Evaluación
¿Con qué evaluar? DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Indicador de Evaluación Principios DUA Estrategia Metodológica
¿Qué se espera que
logren?
Reconoce colores en inglés. Lista de cotejo F. Representación 1.3- Opciones que proporcionen información visual.
1.2- Opciones que definen el vocabulario y los símbolos.
1.2- Opciones que promocionen la interpretación en varios idiomas.
F. Acción y Expresión 2.6- Opciones que faciliten el manejo de la información y los recursos.
F Motivación 3.7- Opciones que incrementan las elecciones individuales y la autonomía.
ADECUACIÓN CURRICULAR Con adecuación Sin Adecuación X

Observaciones: Video “Los colores en inglés”- Perro Chocolo.

PRINCIPIOS DUA
Estilo de Aprendizaje
Actividad
V A K
x X Los niños y niñas se sientan en sus puestos y Educadora pregunta a los niños y niñas si conocen algunas palabras en el idioma inglés,
se les nombra algunas, se les comenta que este idioma lo hablan en algunos países como EEUU y que muchas cosas vienen escritas en
ese idioma, también hay videos con música de niños en ese idioma, se les pone una canción en inglés. Luego ven video de los colores
en inglés del perro chocolo.
x x X Luego Educadora muestra unas paletas de colores y pregunta a los niños como se llama cada color en español luego en inglés,
posteriormente pintan plantilla con imágenes de color azul.
x x Muestran sus trabajos y recuerdan los colores en inglés.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre
Padre Gene Barber S.J. Pamela A. Carrión Mansilla 2018/1er Semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N° de Clases de la Unidad

Inglés Pre- Kínder The colors. 4/9

Objetivos Actitudinales
Reconocer algunas palabras en inglés.

Fecha Objetivos de Objetivo de la

Aprendizajes clase APOYO PSICOPEDAGÓGICO
(OA) (OC)
Momento de la clase Material Didáctico Material Didáctico
18.4.18 10. Reconocer Reconocer algunas Inicio (I) Humano:
algunas palabras palabras de lenguas
- Educadora y Tía.
o mensajes maternas distintas al
sencillos de castellano. Desarrollo (D) - Niños y niñas.
lenguas maternas Material:
de sus pares, - Plantilla color Green.
distintas al
Cierre (C) - Lápices de colores.
castellano.
- Radio canción en inglés.
Evaluación
¿Con qué evaluar? DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Indicador de Evaluación Principios DUA Estrategia Metodológica
¿Qué se espera que
logren?
Reconoce colores en inglés. Lista de cotejo F. Representación 1.3- Opciones que proporcionen información visual.
1.2- Opciones que definen el vocabulario y los símbolos.
1.2- Opciones que promocionen la interpretación en varios idiomas.
F. Acción y Expresión 2.6- Opciones que faciliten el manejo de la información y los recursos.
F Motivación 3.7- Opciones que incrementan las elecciones individuales y la autonomía.
ADECUACIÓN CURRICULAR Con adecuación Sin Adecuación X

Observaciones: Video “Los colores en inglés”- Perro Chocolo.

PRINCIPIOS DUA
Estilo de Aprendizaje
Actividad
V A K
x X Los niños y niñas se sientan en sus puestos y Educadora pregunta a los niños y niñas si conocen algunas palabras en el idioma inglés,
se les nombra algunas, se les comenta que este idioma lo hablan en algunos países como EEUU y que muchas cosas vienen escritas en
ese idioma, también hay videos con música de niños en ese idioma, se les pone una canción en inglés. Luego ven video de los colores
en inglés del perro chocolo.
x x X Luego Educadora muestra unas paletas de colores y pregunta a los niños como se llama cada color en español luego en inglés,
posteriormente pintan plantilla con imágenes de color Green.
x x Muestran sus trabajos y recuerdan los colores en inglés.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre
Padre Gene Barber S.J. Pamela A. Carrión Mansilla 2018/1er Semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N° de Clases de la Unidad

Inglés Pre- Kínder The colors. 5/9

Objetivos Actitudinales
Reconocer algunas palabras en inglés.

Fecha Objetivos de Objetivo de la

Aprendizajes clase APOYO PSICOPEDAGÓGICO
(OA) (OC)
Momento de la clase Material Didáctico Material Didáctico
25.4.18 10. Reconocer Reconocer algunas Inicio (I) Humano:
algunas palabras palabras de lenguas
- Educadora y Tía.
o mensajes maternas distintas al
sencillos de castellano. Desarrollo (D) - Niños y niñas.
lenguas maternas Material:
de sus pares, - Plantilla color yellow.
distintas al
Cierre (C) - Lápices de colores.
castellano.
- Radio canción en inglés.
Evaluación
¿Con qué evaluar? DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Indicador de Evaluación Principios DUA Estrategia Metodológica
¿Qué se espera que
logren?
Reconoce colores en inglés. Lista de cotejo F. Representación 1.3- Opciones que proporcionen información visual.
1.2- Opciones que definen el vocabulario y los símbolos.
1.2- Opciones que promocionen la interpretación en varios idiomas.
F. Acción y Expresión 2.6- Opciones que faciliten el manejo de la información y los recursos.
F Motivación 3.7- Opciones que incrementan las elecciones individuales y la autonomía.
ADECUACIÓN CURRICULAR Con adecuación Sin Adecuación X

Observaciones: Video “Los colores en inglés”- Perro Chocolo.

PRINCIPIOS DUA
Estilo de Aprendizaje
Actividad
V A K
x X Los niños y niñas se sientan en sus puestos y Educadora pregunta a los niños y niñas si conocen algunas palabras en el idioma inglés,
se les nombra algunas, se les comenta que este idioma lo hablan en algunos países como EEUU y que muchas cosas vienen escritas en
ese idioma, también hay videos con música de niños en ese idioma, se les pone una canción en inglés. Luego ven video de los colores
en inglés del perro chocolo.
x x X Luego Educadora muestra unas paletas de colores y pregunta a los niños como se llama cada color en español luego en inglés,
posteriormente pintan plantilla con imágenes de color yellow.
x x Muestran sus trabajos y recuerdan los colores en inglés.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre
Padre Gene Barber S.J. Pamela A. Carrión Mansilla 2018/1er Semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N° de Clases de la Unidad

Inglés Pre- Kínder The colors. 6/9

Objetivos Actitudinales
Reconocer algunas palabras en inglés.

Fecha Objetivos de Objetivo de la

Aprendizajes clase APOYO PSICOPEDAGÓGICO
(OA) (OC)
Momento de la clase Material Didáctico Material Didáctico
2.5.18 10. Reconocer Reconocer algunas Inicio (I) Humano:
algunas palabras palabras de lenguas
- Educadora y Tía.
o mensajes maternas distintas al
sencillos de castellano. Desarrollo (D) - Niños y niñas.
lenguas maternas Material:
de sus pares, - Plantilla color brown.
distintas al
Cierre (C) - Lápices de colores.
castellano.
- Radio canción en inglés.
Evaluación
¿Con qué evaluar? DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Indicador de Evaluación Principios DUA Estrategia Metodológica
¿Qué se espera que
logren?
Reconoce colores en inglés. Lista de cotejo F. Representación 1.3- Opciones que proporcionen información visual.
1.2- Opciones que definen el vocabulario y los símbolos.
1.2- Opciones que promocionen la interpretación en varios idiomas.
F. Acción y Expresión 2.6- Opciones que faciliten el manejo de la información y los recursos.
F Motivación 3.7- Opciones que incrementan las elecciones individuales y la autonomía.
ADECUACIÓN CURRICULAR Con adecuación Sin Adecuación X

Observaciones: Video “Los colores en inglés”- Perro Chocolo.

PRINCIPIOS DUA
Estilo de Aprendizaje
Actividad
V A K
x X Los niños y niñas se sientan en sus puestos y Educadora pregunta a los niños y niñas si conocen algunas palabras en el idioma inglés,
se les nombra algunas, se les comenta que este idioma lo hablan en algunos países como EEUU y que muchas cosas vienen escritas en
ese idioma, también hay videos con música de niños en ese idioma, se les pone una canción en inglés. Luego ven video de los colores
en inglés del perro chocolo.
x x X Luego Educadora muestra unas paletas de colores y pregunta a los niños como se llama cada color en español luego en inglés,
posteriormente pintan plantilla con imágenes de color brown.
x x Muestran sus trabajos y recuerdan los colores en inglés.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre
Padre Gene Barber S.J. Pamela A. Carrión Mansilla 2018/1er Semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N° de Clases de la Unidad

Inglés Pre- Kínder The colors. 7/9

Objetivos Actitudinales
Reconocer algunas palabras en inglés.

Fecha Objetivos de Objetivo de la

Aprendizajes clase APOYO PSICOPEDAGÓGICO
(OA) (OC)
Momento de la clase Material Didáctico Material Didáctico
9.5.18 10. Reconocer Reconocer algunas Inicio (I) Humano:
algunas palabras palabras de lenguas
- Educadora y Tía.
o mensajes maternas distintas al
sencillos de castellano. Desarrollo (D) - Niños y niñas.
lenguas maternas Material:
de sus pares, - Plantilla color PINK/ PURPLE.
distintas al
castellano. Cierre (C) - Lápices de colores.
- Radio canción en inglés.
Evaluación
¿Con qué evaluar? DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Indicador de Evaluación Principios DUA Estrategia Metodológica
¿Qué se espera que
logren?
Reconoce colores en inglés. Lista de cotejo F. Representación 1.3- Opciones que proporcionen información visual.
1.2- Opciones que definen el vocabulario y los símbolos.
1.2- Opciones que promocionen la interpretación en varios idiomas.
F. Acción y Expresión 2.6- Opciones que faciliten el manejo de la información y los recursos.
F Motivación 3.7- Opciones que incrementan las elecciones individuales y la autonomía.
ADECUACIÓN CURRICULAR Con adecuación Sin Adecuación X

Observaciones: Video “Los colores en inglés”- Perro Chocolo.

PRINCIPIOS DUA
Estilo de Aprendizaje
Actividad
V A K
x X Los niños y niñas se sientan en sus puestos y Educadora pregunta a los niños y niñas si conocen algunas palabras en el idioma inglés,
se les nombra algunas, se les comenta que este idioma lo hablan en algunos países como EEUU y que muchas cosas vienen escritas en
ese idioma, también hay videos con música de niños en ese idioma, se les pone una canción en inglés. Luego ven video de los colores
en inglés del perro chocolo.
x x X Luego Educadora muestra unas paletas de colores y pregunta a los niños como se llama cada color en español luego en inglés,
posteriormente pintan plantilla con imágenes de color PINK/ PURPLE .
x x Muestran sus trabajos y recuerdan los colores en inglés.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre
Padre Gene Barber S.J. Pamela A. Carrión Mansilla 2018/1er Semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N° de Clases de la Unidad

Inglés Pre- Kínder The colors. 8/9

Objetivos Actitudinales
Reconocer algunas palabras en inglés.

Fecha Objetivos de Objetivo de la

Aprendizajes clase APOYO PSICOPEDAGÓGICO
(OA) (OC)
Momento de la clase Material Didáctico Material Didáctico
16.5.18 10. Reconocer Reconocer algunas Inicio (I) Humano:
algunas palabras palabras de lenguas
- Educadora y Tía.
o mensajes maternas distintas al
sencillos de castellano. Desarrollo (D) - Niños y niñas.
lenguas maternas Material:
de sus pares, - Plantilla color BLACK/ GREY
distintas al
Cierre (C) - Lápices de colores.
castellano.
- Radio canción en inglés.
Evaluación
¿Con qué evaluar? DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Indicador de Evaluación Principios DUA Estrategia Metodológica
¿Qué se espera que
logren?
Reconoce colores en inglés. Lista de cotejo F. Representación 1.3- Opciones que proporcionen información visual.
1.2- Opciones que definen el vocabulario y los símbolos.
1.2- Opciones que promocionen la interpretación en varios idiomas.
F. Acción y Expresión 2.6- Opciones que faciliten el manejo de la información y los recursos.
F Motivación 3.7- Opciones que incrementan las elecciones individuales y la autonomía.
ADECUACIÓN CURRICULAR Con adecuación Sin Adecuación X

Observaciones: Video “Los colores en inglés”- Perro Chocolo.

PRINCIPIOS DUA
Estilo de Aprendizaje
Actividad
V A K
x X Los niños y niñas se sientan en sus puestos y Educadora pregunta a los niños y niñas si conocen algunas palabras en el idioma inglés,
se les nombra algunas, se les comenta que este idioma lo hablan en algunos países como EEUU y que muchas cosas vienen escritas en
ese idioma, también hay videos con música de niños en ese idioma, se les pone una canción en inglés. Luego ven video de los colores
en inglés del perro chocolo.
x x X Luego Educadora muestra unas paletas de colores y pregunta a los niños como se llama cada color en español luego en inglés,
posteriormente pintan plantilla con imágenes de color BLACK/ GREY .
x x Muestran sus trabajos y recuerdan los colores en inglés.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre
Padre Gene Barber S.J. Pamela A. Carrión Mansilla 2018/1er Semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N° de Clases de la Unidad

Inglés Pre- Kínder The colors. 9/9

Objetivos Actitudinales
Reconocer algunas palabras en inglés.

Fecha Objetivos de Objetivo de la

Aprendizajes clase APOYO PSICOPEDAGÓGICO
(OA) (OC)
Momento de la clase Material Didáctico Material Didáctico
23.5.18 10. Reconocer Reconocer algunas Inicio (I) Humano:
algunas palabras palabras de lenguas
- Educadora y Tía.
o mensajes maternas distintas al
sencillos de castellano. Desarrollo (D) - Niños y niñas.
lenguas maternas Material:
de sus pares, - Plantilla color The colors.
distintas al
Cierre (C) - Lápices de colores.
castellano.
- Radio canción en inglés.
Evaluación
¿Con qué evaluar? DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Indicador de Evaluación Principios DUA Estrategia Metodológica
¿Qué se espera que
logren?
Reconoce colores en inglés. Lista de cotejo F. Representación 1.3- Opciones que proporcionen información visual.
1.2- Opciones que definen el vocabulario y los símbolos.
1.2- Opciones que promocionen la interpretación en varios idiomas.
F. Acción y Expresión 2.6- Opciones que faciliten el manejo de la información y los recursos.
F Motivación 3.7- Opciones que incrementan las elecciones individuales y la autonomía.
ADECUACIÓN CURRICULAR Con adecuación Sin Adecuación X

Observaciones: Video “Los colores en inglés”- Perro Chocolo.

PRINCIPIOS DUA
Estilo de Aprendizaje
Actividad
V A K
x X Los niños y niñas se sientan en sus puestos y Educadora pregunta a los niños y niñas si conocen algunas palabras en el idioma inglés,
se les nombra algunas, se les comenta que este idioma lo hablan en algunos países como EEUU y que muchas cosas vienen escritas en
ese idioma, también hay videos con música de niños en ese idioma, se les pone una canción en inglés. Luego ven video de los colores
en inglés del perro chocolo.
x x X Luego Educadora muestra unas paletas de colores y pregunta a los niños como se llama cada color en español luego en inglés,
posteriormente pintan plantilla con imágenes con objetos de diferentes colores y nombran que color es.
x x Muestran sus trabajos y recuerdan los colores en inglés.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre
Padre Gene Barber S.J. Pamela A. Carrión Mansilla 2018/1er Semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N° de Clases de la Unidad

Inglés Pre- Kínder My family and I 1/2

Objetivos Actitudinales
Reconocer algunas palabras en inglés.
Fecha Objetivos de Objetivo de la
Aprendizajes clase APOYO PSICOPEDAGÓGICO
(OA) (OC)
Momento de la clase Material Didáctico Material Didáctico
6.6.18 10. Reconocer Reconocer algunas Inicio (I) Humano:
algunas palabras palabras de lenguas
- Educadora y Tía.
o mensajes maternas distintas al
sencillos de castellano. Desarrollo (D) - Niños y niñas.
lenguas maternas Material:
de sus pares, - Plantilla integrante de mi familia.
distintas al
Cierre (C) - Lápices de colores.
castellano.
- Video la familia en inglés.
Evaluación
¿Con qué evaluar? DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Indicador de Evaluación Principios DUA Estrategia Metodológica
¿Qué se espera que
logren?
Reconoce integrante de mi Lista de cotejo F. Representación 1.3- Opciones que proporcionen información visual.
familia. en inglés. 1.2- Opciones que definen el vocabulario y los símbolos.
1.2- Opciones que promocionen la interpretación en varios idiomas.
F. Acción y Expresión 2.6- Opciones que faciliten el manejo de la información y los recursos.
F Motivación 3.7- Opciones que incrementan las elecciones individuales y la autonomía.
ADECUACIÓN CURRICULAR Con adecuación Sin Adecuación X

Observaciones: Video “Mi familia en inglés”./libro calibot.

PRINCIPIOS DUA
Estilo de Aprendizaje
Actividad
V A K
x X Los niños y niñas se sientan en sus puestos y Educadora recuerda lo aprendido en unidad anterior, sobre los colores en inglés. Luego
ven video de los integrantes de la familia en inglés.
x x X Luego Educadora pregunta a los niños si recuerdan los integrantes de la familia en inglés. Pintan plantilla integrantes de la familia.
x x Muestran sus trabajos y recuerdan los integrantes de la familia en inglés y cantamos la familia en inglés.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre
Padre Gene Barber S.J. Pamela A. Carrión Mansilla 2018/1er Semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N° de Clases de la Unidad

Inglés Pre- Kínder My family and I 2/2

Objetivos Actitudinales
Reconocer algunas palabras en inglés.
Fecha Objetivos de Objetivo de la
Aprendizajes clase APOYO PSICOPEDAGÓGICO
(OA) (OC)
Momento de la clase Material Didáctico Material Didáctico
13.6.18 10. Reconocer Reconocer algunas Inicio (I) Humano:
algunas palabras palabras de lenguas
- Educadora y Tía.
o mensajes maternas distintas al
sencillos de castellano. Desarrollo (D) - Niños y niñas.
lenguas maternas Material:
de sus pares, - Plantilla integrante de mi familia.
distintas al
Cierre (C) - Lápices de colores.
castellano.
- Video la familia en inglés.
Evaluación
¿Con qué evaluar? DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Indicador de Evaluación Principios DUA Estrategia Metodológica
¿Qué se espera que
logren?
Reconoce integrante de mi Lista de cotejo F. Representación 1.3- Opciones que proporcionen información visual.
familia. en inglés. 1.2- Opciones que definen el vocabulario y los símbolos.
1.2- Opciones que promocionen la interpretación en varios idiomas.
F. Acción y Expresión 2.6- Opciones que faciliten el manejo de la información y los recursos.
F Motivación 3.7- Opciones que incrementan las elecciones individuales y la autonomía.
ADECUACIÓN CURRICULAR Con adecuación Sin Adecuación X

Observaciones: Video “Mi familia en inglés”. /libro calibot.

PRINCIPIOS DUA
Estilo de Aprendizaje
Actividad
V A K
x X Los niños y niñas se sientan en sus puestos y Educadora recuerda lo aprendido en unidad anterior, sobre los colores en inglés. Luego
ven video de los integrantes de la familia en inglés.
x x X Luego Educadora pregunta a los niños si recuerdan los integrantes de la familia en inglés. Pintan plantilla integrantes de la familia.
x x Muestran sus trabajos y recuerdan los integrantes de la familia en inglés y cantamos la familia en inglés.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre
Padre Gene Barber S.J. Pamela A. Carrión Mansilla 2018/1er Semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N° de Clases de la Unidad

Inglés Pre- Kínder My face and feelings 1/3

Objetivos Actitudinales
Reconocer algunas palabras en inglés.
Fecha Objetivos de Objetivo de la
Aprendizajes clase APOYO PSICOPEDAGÓGICO
(OA) (OC)
Momento de la clase Material Didáctico Material Didáctico
20.6.18 10. Reconocer Reconocer algunas Inicio (I) Humano:
algunas palabras palabras de lenguas
- Educadora y Tía.
o mensajes maternas distintas al
sencillos de castellano. Desarrollo (D) - Niños y niñas.
lenguas maternas Material:
de sus pares, - Plantilla emociones.
distintas al
Cierre (C) - Lápices de colores.
castellano.
- Video las emociones.
Evaluación
¿Con qué evaluar? DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Indicador de Evaluación Principios DUA Estrategia Metodológica
¿Qué se espera que
logren?
Reconoce emociones en Lista de cotejo F. Representación 1.3- Opciones que proporcionen información visual.
inglés. 1.2- Opciones que definen el vocabulario y los símbolos.
1.2- Opciones que promocionen la interpretación en varios idiomas.
F. Acción y Expresión 2.6- Opciones que faciliten el manejo de la información y los recursos.
F Motivación 3.7- Opciones que incrementan las elecciones individuales y la autonomía.
ADECUACIÓN CURRICULAR Con adecuación Sin Adecuación X

Observaciones: Video “Las emociones”. /libro calibot.

PRINCIPIOS DUA
Estilo de Aprendizaje
Actividad
V A K
x X Los niños y niñas se sientan en sus puestos y Educadora recuerda lo aprendido en unidad anterior, sobre los colores y la familia. Luego
ven video de las emociones.
x x X Luego Educadora pregunta a los niños si recuerdan las emociones en inglés. Pintan plantilla las emociones.
x x Muestran sus trabajos y recuerdan las emociones en inglés. Cantamos canción de las emociones.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre
Padre Gene Barber S.J. Pamela A. Carrión Mansilla 2018/1er Semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N° de Clases de la Unidad

Inglés Pre- Kínder My face and feelings 2/3

Objetivos Actitudinales
Reconocer algunas palabras en inglés.
Fecha Objetivos de Objetivo de la
Aprendizajes clase APOYO PSICOPEDAGÓGICO
(OA) (OC)
Momento de la clase Material Didáctico Material Didáctico
27.6.18 10. Reconocer Reconocer algunas Inicio (I) Humano:
algunas palabras palabras de lenguas
- Educadora y Tía.
o mensajes maternas distintas al
sencillos de castellano. Desarrollo (D) - Niños y niñas.
lenguas maternas Material:
de sus pares, - Plantilla emociones.
distintas al
Cierre (C) - Lápices de colores.
castellano.
- Video las emociones.
Evaluación
¿Con qué evaluar? DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Indicador de Evaluación Principios DUA Estrategia Metodológica
¿Qué se espera que
logren?
Reconoce emociones en Lista de cotejo F. Representación 1.3- Opciones que proporcionen información visual.
inglés. 1.2- Opciones que definen el vocabulario y los símbolos.
1.2- Opciones que promocionen la interpretación en varios idiomas.
F. Acción y Expresión 2.6- Opciones que faciliten el manejo de la información y los recursos.
F Motivación 3.7- Opciones que incrementan las elecciones individuales y la autonomía.
ADECUACIÓN CURRICULAR Con adecuación Sin Adecuación X

Observaciones: Video “Las emociones”. /libro calibot.

PRINCIPIOS DUA
Estilo de Aprendizaje
Actividad
V A K
x X Los niños y niñas se sientan en sus puestos y Educadora recuerda lo aprendido en unidad anterior, sobre los colores y la familia. Luego
ven video de las emociones.
x x X Luego Educadora pregunta a los niños si recuerdan las emociones en inglés. Pintan plantilla las emociones.
x x Muestran sus trabajos y recuerdan las emociones en inglés. Cantamos canción de las emociones.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre
Padre Gene Barber S.J. Pamela A. Carrión Mansilla 2018/1er Semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N° de Clases de la Unidad

Inglés Pre- Kínder My face and feelings 3/3

Objetivos Actitudinales
Reconocer algunas palabras en inglés.
Fecha Objetivos de Objetivo de la
Aprendizajes clase APOYO PSICOPEDAGÓGICO
(OA) (OC)
Momento de la clase Material Didáctico Material Didáctico
4.7.18 10. Reconocer Reconocer algunas Inicio (I) Humano:
algunas palabras palabras de lenguas
- Educadora y Tía.
o mensajes maternas distintas al
sencillos de castellano. Desarrollo (D) - Niños y niñas.
lenguas maternas Material:
de sus pares, - Plantilla emociones.
distintas al
Cierre (C) - Lápices de colores.
castellano.
- Video las emociones.
Evaluación
¿Con qué evaluar? DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Indicador de Evaluación Principios DUA Estrategia Metodológica
¿Qué se espera que
logren?
Reconoce emociones en Lista de cotejo F. Representación 1.3- Opciones que proporcionen información visual.
inglés. 1.2- Opciones que definen el vocabulario y los símbolos.
1.2- Opciones que promocionen la interpretación en varios idiomas.
F. Acción y Expresión 2.6- Opciones que faciliten el manejo de la información y los recursos.
F Motivación 3.7- Opciones que incrementan las elecciones individuales y la autonomía.
ADECUACIÓN CURRICULAR Con adecuación Sin Adecuación X

Observaciones: Video “Las emociones”. /libro calibot.

PRINCIPIOS DUA
Estilo de Aprendizaje
Actividad
V A K
x X Los niños y niñas se sientan en sus puestos y Educadora recuerda lo aprendido en unidad anterior, sobre los colores y la familia. Luego
ven video de las emociones.
x x X Luego Educadora pregunta a los niños si recuerdan las emociones en inglés. Pintan plantilla las emociones.
x x Muestran sus trabajos y recuerdan las emociones en inglés. Cantamos canción de las emociones.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre
Padre Gene Barber S.J. Pamela A. Carrión Mansilla 2018/1er Semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N° de Clases de la Unidad

Inglés Pre- Kínder My classroom 1/3

Objetivos Actitudinales
Reconocer algunas palabras en inglés.
Fecha Objetivos de Objetivo de la
Aprendizajes clase APOYO PSICOPEDAGÓGICO
(OA) (OC)
Momento de la clase Material Didáctico Material Didáctico
11.7.18 10. Reconocer Reconocer algunas Inicio (I) Humano:
algunas palabras palabras de lenguas
- Educadora y Tía.
o mensajes maternas distintas al
sencillos de castellano. Desarrollo (D) - Niños y niñas.
lenguas maternas Material:
de sus pares, - Plantilla sala de clases.
distintas al
Cierre (C) - Lápices de colores.
castellano.
- PPT objetos de la sala.
Evaluación
¿Con qué evaluar? DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Indicador de Evaluación Principios DUA Estrategia Metodológica
¿Qué se espera que
logren?
Reconoce objetos de la sala de Lista de cotejo F. Representación 1.3- Opciones que proporcionen información visual.
clases en inglés. 1.2- Opciones que definen el vocabulario y los símbolos.
1.2- Opciones que promocionen la interpretación en varios idiomas.
F. Acción y Expresión 2.6- Opciones que faciliten el manejo de la información y los recursos.
F Motivación 3.7- Opciones que incrementan las elecciones individuales y la autonomía.
ADECUACIÓN CURRICULAR Con adecuación Sin Adecuación X

Observaciones: PPT “La sala de clases”. /libro calibot.

PRINCIPIOS DUA
Estilo de Aprendizaje
Actividad
V A K
x X Los niños y niñas se sientan en sus puestos y Educadora recuerda lo aprendido en unidad anterior, sobre los colores, la familia y las
emociones. Luego ven ppt de objetos que encontramos en la sala de clases y los nombra en español e inglés.
x x X Luego Educadora pregunta a los niños si recuerdan objetos que encontramos en la sala de clases en inglés. Pintan plantilla objetos que
encontramos en la sala de clases.
x x Muestran sus trabajos y recuerdan objetos que encontramos en la sala de clases en inglés. Cantamos canciones aprendidas en inglés..